2019-2020 - univ-smb.fr

Licence de PSYCHOLOGIE

2e année

L I V R E T D E S É T U D E S

2019-2020

Ce livret des études est destiné à vous accompagner mais également à

vous informer sur les enseignements qui vous seront dispensés au cours

de cette seconde année de Licence en Sciences Humaines et Sociales

(S.H.S) - Mention Psychologie

Vous trouverez dans ce livret un ensemble d’informations concernant :

▪ Les coordonnées des personnes responsables sur les plans pédagogique et

administratif

▪ L’organisation pédagogique des semestres 3 et 4

▪ Les contenus abordés dans les différents enseignements qui vous seront dispensés.

Ces contenus sont présentés de façon synthétique sous la forme d’un résumé

▪ Le fonctionnement des points d’expérimentation

Livret des études – Licence 2 Psychologie – 2019-2020 2

CONTACTS

Responsable de la Licence 2ème année de Psychologie

Thierry ATZENI

Bureau 600 – 04.79.75.83.57 (Permanence le mercredi. Uniquement sur rendez-vous)

[email protected]

Responsable du grade Licence de Psychologie

Marine BEAUDOIN

Bureau 613 – 04.79.75. 91.90

[email protected]

Directeur du Département de Psychologie

Sophie Donnadieu

Bureau 602 – 04.79.75.85.82

[email protected]

Secrétariat

Nadine CANTAGREL

04.79.75.83.39

[email protected]

mailto:[email protected]





LISTE DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS ET ENSEIGNANTS STATUTAIRES ET

CONTRACTUELS, ASSOCIES AU DEPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE1

ATZENI Thierry, Maître de conférences BARRA Julien, Maître de conférences BEAUDOIN Marine, Maître de conférences BERGER Carole, Maître de conférences BOLLON Thierry, Maître de conférences BOUVARD Martine, Professeure des Universités CARRE Arnaud, Maître de conférences DENIS Anne, Maître de conférences DONNADIEU Sophie, Maître de conférences EICHENLAUB Jean-Baptiste, Maître de conférences FOURNET Nathalie, Maître de conférences FREUND Frédérique, Professeure agrégée GAULTIER Sydney, Maître de conférences associé à temps partiel GRATON Aurélien, Maître de conférences GUERRAZ Michel, Professeur des Universités HOT Pascal, Professeur des Universités LEUWERS Christèle, Maître de conférences METRAL Morgane, Maître de conférences NEW Boris, Professeur des Universités PELISSIER Sonia, Maître de conférences HDR ROULIN Jean-Luc, Maître de conférences RUTKA Roman, Doctorant chargé d’enseignement SMEDING Annique, Professeure des Universités TRABER Delphine, Attaché temporaire d’enseignement et de recherche YAHYAOUI Abdessalem, Maître de conférences

1 Une liste complète des intervenants en licence 2 est proposée en fin de document


REGLEMENT DES ETUDES DE LICENCE

Les dispositions générales de validation de la Licence sont disponibles sur le site de l'Université de Savoie, dans la page "Catalogue des formations" de l'onglet "Formation", "Par UFR, Ecoles, Instituts" (LLSH / Sciences Humaines et Sociales / Licence Psychologie). Le règlement général des études de Licence est téléchargeable sur le site de l’USMB, onglet Formation, puis Scolarité / Organisation de la licence. Ou sur le site de l’UFR LLSH http://www.llsh.univ-savoie.fr/web/80-reglement-de-scolarite.php Vous trouverez dans ces documents des informations concernant l’organisation des études (la structuration pédagogique, le calendrier universitaire, la réorientation, l’assiduité aux enseignements, les stages…), le contrôle des aptitudes et des connaissances (organisation des sessions d’examens, modalités d’acquisition, de compensation au niveau des UE, des EC), et d'autres informations que vous devez connaitre concernant vos études.

http://www.llsh.univ-savoie.fr/web/80-reglement-de-scolarite.php


CALENDRIER PEDAGOGIQUE 2019/2020


ORGANISATION DE LA LICENCE 2ème ANNEE DE PSYCHOLOGIE

La 2ème année de la Licence de Psychologie correspond aux semestres 3 et 4 de la Licence de Psychologie. La 2ème année est composée de 5 unités d'enseignement (UE) pour chaque semestre. Chaque UE comprend un ou plusieurs élément(s) constitutif(s) (EC), ces derniers pouvant être composés de plusieurs matières.

SEMESTRE 3

UE 301 Fondamentale 1 - EC Psychopathologie générale de l’adulte (A. Denis, A. Carré, 14h CM, 6h TD) - EC Introduction à la psychologie de l’enfant (S. Gaultier, 6h CM, 4h TD)

UE 302 Fondamentale 2

- EC Développement cognitif (C. Berger, 18h CM, 8h TD) - EC Cognition 1 : Mémoire et grandes fonctions cognitives (B. New. 14h CM, 6h TD) - EC Perception sociale 1 : Stéréotype et préjugés (A. Smeding, 12h CM, 4h TD) - EC Perception sociale 1 : Perception de soi (M. Beaudoin, 14h CM, 4h TD)

UE 303 Neurosciences

- EC Neuroanatomie 1 (P. Hot, 6h CM, 6h TD) - EC Physiologie du comportement 1 (S. Pellissier, 16h CM, 2h TD)

UE 304 Méthodes et outils

- EC Statistiques (C. Leuwers, X. Gardeil, 6h CM, 12h TD) - EC Psychométrie : construction de tests (J. Barra, 10h CM, 14h TD) - EC Construction de questionnaires (A. Carré, 8h CM, 6h TD)

UE 305 Ouvertures et compétences transversales2 1 EC obligatoire :

- EC Anglais (F. Freund (resp.), 20h TD) 1 EC au choix parmi :

- EC Projet personnel professionnel (A. Carré (resp.), 6h CM, 8h TD) - EC Apprentissage de la lecture (C. Leuwers, 20h CM) - EC Sport (40h TD)

2 Certaines options peuvent ne pas être proposées si trop peu d’étudiants inscrits


SEMESTRE 4 UE401 Fondamentale 3

- EC Perception sociale 2 : Perception d’autrui (A. Graton, 12h CM, 4h TD) - EC Cognition 2 : Mémoire (T. Atzeni, 14h CM, 6h TD) - EC Approche différentielle de l’intelligence (J.L. Roulin, 16h CM, 9h TD) - EC Approche différentielle de la personnalité (M. Bouvard, A. Denis, 12h CM, 8h TD)

UE 402 Psychologie clinique de l‘enfant

- EC Neuropsychologie de l'enfant (J. Barra, 14h CM, 6h TD) - EC Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent (A. Yayhaoui, 14h CM, 6h TD)

UE 403 Neurosciences

- EC Physiologie du comportement 2 (S. Pellissier, 18h CM) - EC Neuroanatomie 2 (M. Guerraz, 10h CM, 6h TD)

UE 404 Méthodes et outils

- EC Statistiques (applications & outils) (M. Guerraz, 14h TD) - EC Techniques d’entretien (A. Denis, 12h CM, 8h TD) - EC Méthode expérimentale (A. Smeding)

- Méthode expérimentale CM (8h) - Méthode expérimentale TD (12h)

UE 405 Ouvertures et compétences transversales3 1 EC obligatoire :

- EC Anglais (F. Freund (resp.), 20h TD) 1 EC au choix parmi :

- EC Intelligence Artificielle (T. Bollon, 20h CM) - EC Epistémologie du vivant (P. Bouchez, 20h CM) - EC Apprentissage de l'écrit (C. Leuwers, 20h CM) - EC Sport (2 activités) (40h TD) - EC Infographie 2 : Publication assistée par ordinateur (J.M. Barneaud, 20h TD)

3 Mêmes remarques que pour le semestre 3


PRÉSENTATION DETAILLEE DES ENSEIGNEMENTS

SEMESTRE 3

UE 301 Fondamentale I (5 ECTS)

EC Psychopathologie générale de l’adulte (3 ECTS) Enseignant : A. Denis, A. Carré Volume horaire : 14h CM, 6h TD

La psychopathologie de l'enfant comme de l'adulte se définit par des critères observables (les symptômes) et des critères non observables (discours interne, processus de pensée) qu'un psychologue doit savoir reconnaitre. L'objectif du cours est de présenter les critères diagnostiques internationaux, notamment le DSM-5 et quelques troubles anxieux et dépressifs. Après une présentation de l’introduction à la classification, une présentation de la phobie sociale et des troubles somatoformes sera proposée (Arnaud Carré). Les phobies simples, troubles panique et agoraphobiques, et troubles dépressifs majeurs seront décrits (Anne Denis). Des cas cliniques illustreront les différentes psychopathologies abordées.

EC Introduction à la psychologie de l’enfant (2 ECTS) Enseignant : S. Gaultier Volume horaire : 6h CM, 4h TD

Cet enseignement comporte une introduction à l’histoire de la psychologie de l’enfant (évolution, concepts, figures marquantes) et une introduction à l’approche développementale (concepts et méthodes).

UE 302 Fondamentale II (10 ECTS)

EC Développement cognitif (3 ECTS) Enseignant : C. Berger Volume horaire : 18h CM, 8h TD

A partir d’une présentation succincte des modèles développementaux de référence (modèle structuraliste en particulier), l’enseignement a pour objectif de discuter les différentes approches utilisées actuellement en psychologie du développement. La pertinence de ces approches est analysée en regard des données empiriques concernant le bébé (compétences précoces), l’enfant et l’adolescent. EC Cognition I : Mémoire et grandes fonctions cognitives (3 ECTS) Enseignant : B. New Volume horaire : 14h CM, 6h TD

Cet enseignement abordera plus particulièrement les études relatives à la mémoire, à l’imagerie mentale et à la cognition numérique, ainsi que certains travaux expérimentaux développés sur la base des théories proposées. Cet enseignement s'efforcera d’aborder, à travers les faits exposés, différentes théories qui ont marqué l'histoire de la psychologie cognitive dans ces différents domaines.


EC Perception sociale I : Stéréotypes et préjugés (2 ECTS) Enseignant : A. Smeding Volume horaire : 12h CM, 4h TD

L’objectif est de définir les notions de stéréotype, préjugé et discrimination, plus particulièrement d’en préciser les origines, qu’elles soient cognitives et/ou socio-culturelles. De plus, les étudiants devront acquérir des connaissances à propos des différentes méthodes scientifiques permettant leur mesure ainsi que les possibilités d’actions à leur encontre. EC Perception sociale I : Perception de soi (2 ECTS) Enseignant : M. Beaudoin Volume horaire : 14h CM, 4h TD

Cet enseignement présente les comportements et processus mentaux impliqués dans la perception de soi. Les mécanismes sociocognitifs participant à la construction de la représentation de soi (auto-catégorisation, comparaison sociale…) et les déterminants de l'estime de soi sont décrits. Sont ensuite présentés les processus impliqués dans la gestion cognitive, affective et sociale du Soi (évaluation de soi, auto présentation, protection de l'estime de soi…).

UE 303 Neurosciences (4 ECTS)

EC Neuroanatomie I (2 ECTS) Enseignant : P. Hot Volume horaire : 6h CM, 6h TD

Cet enseignement a pour objectif de fournir les bases nécessaires à la compréhension des liens entre activité mentale et activité cérébrale. Il est composé de deux parties. La première partie présente les différentes structures composant le système nerveux central et leurs fonctions. La seconde présente les techniques d’investigation structurale et fonctionnelle de l’activité cérébrale.

EC Physiologie du comportement I (2 ECTS) Enseignant : S. Pellissier Volume horaire : 16h CM, 2h TD

Cet enseignement a pour objectif d’asseoir les bases fondamentales nécessaires à l’approche neurobiologique des comportements. Le cours magistral traitera l’organisation générale des systèmes nerveux (central, périphériques somatique, autonome et intrinsèque). L’intégration de l’information nerveuse sera traitée à l’échelle du neurone, de la synapse et du réseau de neurone. Ce cours est en continuité du cours « fondamentaux biologiques en psychologie » du semestre 2 et apporte les bases des enseignements des années supérieures.

UE 304 Méthode et outils (6 ECTS)

EC Statistiques (2 ECTS) Enseignant : C. Leuwers, X. Gardeil Volume horaire : 6h CM, 12h TD

La statistique descriptive (L1) vise à tirer des conclusions sur l’échantillon considéré (par exemple on calcule la moyenne à un test d’intelligence de 20 enfants de CE2 et on obtient 100) sans pouvoir généraliser les résultats à une population plus grande (on ne peut pas généraliser cette moyenne à la population de tous les enfants de CE2 scolarisés en France(on ne peut pas dire que la moyenne de cette population est de 100). Pour pouvoir réaliser cette généralisation des résultats obtenus sur un petit échantillon (80 enfants de CE2 de 4 écoles primaire de Chambéry) à la population dont est tiré cet échantillon (la population entière des enfants de CE2), on utilise la statistique inférentielle. Nous aborderons les fondements de la statistique inférentielle pour trois types de comparaisons. 1. La comparaison d’une moyenne à une norme. Par exemple, si on veut s’assurer que l’on teste- bien une population d’enfants de CE2 normo-lecteurs on compare la moyenne d’avance-retard en


lecture de la population dont est extrait notre échantillon à la norme 0. Nous aborderons également l’intervalle de confiance pour une moyenne (si la moyenne de l’échantillon est de 100, celle de la population a de bonnes chances d’être comprise entre quelles valeurs ?). 2. La comparaison de 2 moyennes pour un plan intra-sujets. Par exemple, pour tester si la modalité de présentation des phrases (lecture vs écoute) a un effet sur leur compréhension, on compare, pour la population de sujets dont est extrait notre échantillon (des enfants de CE2 normo-lecteurs), le nombre moyen d’erreurs de compréhension de phrases lorsque les phrases sont lues ou prononcées par l’expérimentateur. 3. La comparaison de 2 moyennes pour un plan inter-sujets. Par exemple, pour savoir si la compréhension de phrases s’améliore avec l’expertise en lecture, on compare le nombre moyen d’erreurs de compréhension de phrases en situation de lecture pour les 2 populations de sujets dont sont extraits nos 2 échantillons : les enfants de CE2 normo-lecteurs (moins experts en lecture) et les enfants de CM1 normo-lecteurs (plus experts en lecture). Cette troisième comparaison ne sera peut-être pas abordée faute de temps.

EC Psychométrie : construction des tests (2 ECTS) Enseignant : J. Barra Volume horaire : 10h CM, 14h TD L’objectif de cet enseignement est de présenter les étapes d’élaboration d’un test psychologique (création/sélection des items, échantillonnage, étalonnage) et les qualités psychométriques (sensibilité, fidélité, validité) nécessaires pour l’utilisation des tests.

EC Construction de questionnaires (2 ECTS) Enseignant : A. Carré Volume horaire : 8h CM, 6h TD

Des inventaires de personnalité aux échelles d'attitudes ou mesures cliniques des caractéristiques du fonctionnement des individus, beaucoup de mesures en psychologie passent par l'administration de questionnaires. Dans ce cours, nous aborderons les principes méthodologiques qui encadrent la construction de ces outils afin qu'ils puissent être considérés comme valides.

UE305 Ouverture et compétences transversales (5 ECTS)

Un EC obligatoire :

EC Anglais (3 ECTS) Enseignant : F. Freund (resp.) Volume horaire : 20h TD

Le cours d’anglais pour la psychologie en licence 2 a pour objectif d’approfondir les compétences linguistiques utiles aux études en psychologie, en particulier pour la compréhension et l’analyse de textes spécialisés (articles scientifiques). Le premier semestre met un accent particulier sur la réalisation de tâches en anglais à l’écrit (lire, écrire), tandis que le second semestre se focalisera plutôt sur l’oral (écouter, parler). Un parcours d’apprentissage individuel et interactif qui s’effectue en ligne sur la plateforme Moodle LANSAD accompagne le cours avec l’enseignant et facilite l’acquisition des compétences et connaissances visées, notamment le vocabulaire spécialisé et les formes grammaticales complexes.

Un EC au choix parmi :

EC Projet personnel professionnel (2 ECTS) Enseignant : A. Carré (resp.) Volume horaire : 6h CM, 8h TD

Une partie de l’enseignement sera prise en charge par les services communs de l’université (BAIP) et accompagneront notamment à la rédaction du Curriculum Vitae, de lettres de motivation, ou bien encore à la préparation d’entretiens professionnels (entretiens d’embauche). L’autre partie de


l’enseignement portera sur la présentation des parcours professionnels dans le champ de la psychologie et en dehors de l’exercice du métier de psychologue. EC Apprentissage de la lecture (2 ECTS) Enseignants : C. Leuwers Volume horaire : 20h CM

Depuis une dizaine d’années, le pourcentage d’élèves en difficulté de compréhension de la lecture a augmenté de manière significative et près d’un élève sur cinq est aujourd’hui concerné en début de 6ème (enquêtes nationales et internationales). En France, le statut économique, social et culturel des parents explique une plus grande part de la variation des scores des élèves qu’en moyenne dans l’ensemble des pays de l’OCDE. Comprendre un texte nécessite deux grands types de traitements, premièrement, ceux relatifs à l’identification des mots des phrases (on ne peut comprendre une phrase si on lit incorrectement ses mots, comme lire « les carottes étaient tirés par des cheveux » au lieu de « les carrosses étaient tirés par des chevaux ») et, deuxièmement, ceux liés à la construction de la signification. Ces derniers regroupent ceux concernant, d’une part, l’organisation des mots dans la phrase (« le garçon a poussé le chien » et « le garçon est poussé par le chien » ne renvoient pas à la description du même événement) et, d’autre part, les inférences de ce qui n’est pas explicitement mentionné dans le texte mais qui est nécessaire pour construire une représentation cohérente du texte (par exemple, pour comprendre les 2 phrases suivantes « Le curé renversa son café. Une grosse tâche apparut sur la jupe», il est nécessaire de savoir que certains curés portent une soutane et que la jupe y fait référence et que c’est donc bien la soutane du curé qui est tâchée et pas la jupe de sa voisine de table). Nous détaillerons ces trois types de traitements (d’identification de mots, syntaxiques et inférentiels), les facteurs qui influencent chacun d’eux et comment ces traitements s’influencent mutuellement.

EC Sport (2 activités) (2 ECTS) Enseignant : S.U.A.P.S. Validation : Pour les étudiants de l’UFR LLSH, cette EC implique nécessairement de valider DEUX modules (dans le semestre), selon une combinaison au choix de l’étudiant (par exemple 2 modules pratiques /ou un module pratique + un module théorique / ou un module pratique + responsabilité). ATTENTION : L’enseignement comme l’évaluation sont semestriels. Il n’y a pas de session de rattrapage. Un minimum de 9 présences est indispensable pour la validation du module pratique. Une longue indisponibilité (raisons médicales ….) doit être signalée dans la semaine à l’enseignant et impose le passage du module pratique au module théorique. Une inscription pour un semestre est un engagement ferme : changement et remboursement impossibles. Il est proposé aux étudiants 3 types de modules : - Le module pratique : participation obligatoire à un cycle d’enseignement sur 1e semestre et au moins à une conférence organisée par le SUAPS - Le module théorique : participation à 5 conférences, présentation d’un dossier, entretien. - Le module initiative et responsabilité (voir enseignant) Pour informations complémentaires, voir le portail http://www.univ-savoie.fr

http://www.univ-savoie.fr/


SEMESTRE 4

UE 401 Fondamentale III (8 ECTS)

EC Perception sociale II : Perception d’autrui (2 ECTS) Enseignant : A. Graton Volume horaire : 12h CM, 4h TD

Comment nous formons-nous une impression sur les personnes qui nous entourent ? Quels indices utilisons-nous ? Nos représentations des autres sont-elles valides ? Cet enseignement aborde les différents construits et processus impliqués dans la perception d'autrui (jugements d’intelligence, théories implicites de la personnalité, formation d’impression…). EC Cognition 2 : Mémoire (2 ECTS) Enseignant : T. Atzeni Volume horaire : 14h CM, 6h TD

Cet enseignement aborde les principales théories développées dans le domaine de la Mémoire: théories structurales postulant l’existence de différents systèmes mnésiques comme la mémoire à court terme / mémoire de travail, la mémoire sémantique, la mémoire épisodique, la mémoire procédurale, ou théories fonctionnelles qui essayent de décrire la mémoire sur le plan de ses mécanismes de fonctionnement. Des expériences ayant permis la validation de ces modèles théoriques ou au contraire les ayant remis en question, seront présentées. EC Approche différentielle de l’intelligence (2 ECTS) Enseignant : J-L. Roulin Volume horaire : 16h CM, 9h TD

"La psychologie différentielle est l'étude des différences que l'on observe dans les conduites d'individus différents ou de groupes différents placés dans la même situation" (Reuchlin, 1992). Après un rappel des fondements de la psychologie différentielle et avoir précisé la place des travaux différentialistes en psychologie, le cours présentera successivement : Les études différentielles de l'intelligence. Le cours est une introduction aux différentes conceptions différentielle de l'intelligence (comment s'organisent les différences). Les travaux récents et les controverses sur la définition de l'intelligence et l’organisation des différences interindividuelles sont abordés (approches globales, approches factorielles ou non et approches cognitives). Les styles cognitifs : après une présentation générale des styles cognitifs, on présentera plus particulièrement, à titre d'exemple de style cognitif, la dépendance-indépendance à l'égard du champ. EC Approche différentielle de la personnalité (2 ECTS) Enseignants : M. Bouvard ; A. Denis Volume horaire : 12h CM, 8h TD

UE 402 Psychologie clinique de l’enfant (6 ECTS) EC Neuropsychologie de l'enfant (3 ECTS) Enseignante : J. Barra Volume horaire : 14h CM, 6h TD

La neuropsychologie de l’enfant est une discipline « carrefour » au sein de la psychologie de l’enfant et de l’adolescent. Apparue très récemment, elle se distingue de la neuropsychologie de l’adulte par de nombreuses spécificités, que nous découvrirons dans un premier temps. Dans un second temps, nous étudierons, dans leurs aspects théoriques et clinique, le développement normal de certaines fonctions cognitives (praxies, attention, fonctions exécutives et mémoire) ainsi que leur développement pathologique pouvant faire suite à une atteinte neurologique acquise (ex : traumatisme crânien, AVC


…) ou développementale (ex : dyspraxie développementale, Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou Sans Hyperactivité). Lors des TD, nous nous appuierons sur des vignettes cliniques pour comprendre les concepts abordés en cours magistraux et envisager aussi l’accompagnement à partir de l’approche neuropsychologique. EC Psychopathologie de l'enfant (3 ECTS) Enseignantes : A. Yahyaoui Volume horaire : 14h CM, 6h TD

Seront abordées dans ce cours les grandes conceptions du développement précoce ainsi que les différentes interactions enfant-environnement vital (mère, père, autres figures d'attachement). Ces interactions précoces seront abordées à travers différents courants théoriques telles que la théorie des étayages de Winnicott..., la théorie de l'accordage affectif de Stern, la théorie de l'attachement de Bowlby... La théorie de l'attachement sera particulièrement approfondie et articulée avec la psychopathologie de l'enfant. Quelques troubles de l’enfant en lien avec les dysfonctionnements des liens précoces seront abordées sur le double plan diagnostique et étiologique à travers une lecture pluri-théorique et multifactorielle. Les TD alterneront entre vignettes cliniques et approfondissement de concepts théoriques.

UE 403 Neurosciences (4 ECTS)

EC Physiologie du comportement II (2 ECTS) Enseignants : S. Pellissier Volume horaire : 18h CM

L’objectif de cet enseignement est de présenter de manière approfondie les systèmes de régulation physiologiques qui permettent à l’individu d’interagir avec son environnement de manière adaptée. Ainsi les modèles d’homéostasie, d’allostasie et de charge allostatique seront-ils développés de manière approfondie en vue d’expliquer les réactions psychologiques et physiologiques d’un individu en situations de stress aigu, subaigu et chronique. Les interactions étroites entre les systèmes nerveux (central et périphérique), les systèmes neuro-endocrinien (axe hypothalamo-hypophysaire) et endocrinien périphérique et le système immunitaire sont au cœur de cette régulation. EC Neuroanatomie II (2 ECTS) Enseignants : M. Guerraz Volume horaire : 10h CM, 6h TD

Cette unité d’enseignement sera dédiée à la neuroanatomie fonctionnelle de la sensibilité et de la motricité avec un regard tout particulier sur le rôle de plusieurs grandes structures du système nerveux central impliquées dans l’une ou l’autre de ces deux fonctions : la moelle épinière, les ganglions de la base, le cervelet ou encore le cortex sensori-moteur (anatomie, histologie, organisation fonctionnelle etc). Il sera fait mention notamment des grandes voies neurophysiologiques afférentes, véhiculant les signaux depuis les récepteurs sensoriels vers les structures corticales via la moelle épinière et de celles efférentes dédiées à la motricité, consciente ou inconsciente, travaillant en synergie avec les voies de la sensibilité.

UE 404 Méthodes et outils (7 ECTS)

EC Statistiques (applications et outils) (2 ECTS) Enseignants : M. Guerraz Volume horaire : 14h TD

Cet enseignement a pour objectif de fournir les bases nécessaires à l’utilisation d’Excel et du logiciel « R » pour réaliser des analyses statistiques descriptives et inférentielles. Après un rappel des notions de base pour l’utilisation d’Excel, seront abordés l’utilisation des formules et leurs créations afin de réaliser des tests de comparaison de moyennes. S’en suivra une introduction au logiciel libre et gratuit de statistique « R», qui permettra aux étudiants d'acquérir quelques bases du langage de commande


« R » suffisantes pour appréhender les statistiques descriptives et inférentielles abordées sur les deux premières années du grade licence de psychologie.

EC Techniques d'entretien (3 ECTS) Enseignante : A. Denis, S. Gaultier Volume horaire : 12h CM, 8h TD

Cet enseignement aura pour objectif de présenter les spécificités des entretiens psychologiques. Différents types d’entretiens seront abordés, notamment les entretiens cliniques non directifs, les entretiens de recherche ou encore les entretiens à visée diagnostique. Une large partie du cours sera toutefois consacrée à la présentation et la pratique de l’entretien non directif en clinique. Une mise en pratique des concepts sera proposée lors des heures de TD. EC Méthode expérimentale (2 ECTS) Enseignants : A. Smeding

Méthode expérimentale (CM) : 8h Les CM consistent à développer et approfondir l'acquisition des outils nécessaires à la démarche expérimentale de vérification d'une hypothèse théorique.

Méthode expérimentale (TD) : 12h Les TD ont pour but la mise en application de cette démarche expérimentale au niveau de la psychologie cognitive et sociale.

UE Compétences additionnelles (5 ECTS)

Un EC obligatoire :

EC Anglais (3 ECTS) Enseignante : F. Freund Volume horaire : 20h TD

Le cours d’anglais pour la psychologie en licence 2 a pour objectif d’approfondir les compétences linguistiques utiles aux études en psychologie, en particulier pour la compréhension et l’analyse de textes spécialisés (articles scientifiques). Après avoir mis un accent particulier sur l’écrit au semestre 3, le cours se focalisera ce semestre sur la pratique orale de l’anglais et la prise de parole sur des notions et des thèmes de discussion propres à la psychologie. Un parcours d’apprentissage individuel et interactif qui s’effectue en ligne sur la plateforme Moodle LANSAD accompagne le cours avec l’enseignant et facilite l’acquisition des compétences et connaissances visées, notamment le vocabulaire spécialisé, la prononciation et la compréhension de l’oral.

Un EC au choix parmi :

EC Intelligence artificielle (2 ECTS) Enseignant : T. Bollon Volume horaire : 18h CM

Cet enseignement a pour objectif de mettre en évidence les liens théoriques forts entre Psychologie et Intelligence Artificielle (IA). Dans un premier temps, seront présentées et discutées les bases de la cognition humaine et artificielle. Une rapide présentation des premiers travaux de la cybernétique permettra de poser les fondamentaux de l’IA et surtout de mettre en évidence les apports mutuels entre IA et Psychologie. Une seconde partie sera orientée vers les modélisations connexionnistes à base de réseaux de neurones artificiels. Des modèles connexionnistes et leurs apports pour la psychologie seront développés dans les champs de la clinique, de la psychologie sociale et de l’apprentissage.


EC Apprentissage de l’écriture (2 ECTS) Enseignante : C. Leuwers Volume horaire : 20h CM

Pour écrire les mots sous une forme conventionnelle, le scripteur novice doit affronter l'opacité de l'orthographe lexicale du français (ex. comment écrire le son /o/ : au ? eau ? o ? ho ? ot ? aut ? etc.) ainsi que la complexité de son orthographe grammaticale (accords des noms, des adjectifs, des verbes alors que les marques du pluriel sont très souvent silencieuses : « les enfants ravis mangent des bonbons sucrés). Il doit aussi gérer les mécanismes moteurs inhérents à la production écrite. Cette gestion consomme des ressources ce qui en laisse moins de disponibles pour les traitements linguistiques nécessaires à l’écriture de phrases ou de textes et ce, en particulier, dans les premières années d’apprentissage. Avant d’aborder l’apprentissage de l’écriture, nous présenterons les connaissances actuelles sur les traitements impliqués chez le scripteur expert et leur organisation. EC Epistémologie du vivant (2 ECTS) Enseignant : P. Bouchez Volume horaire : 20h CM

Le cours fera d'abord un rappel historique sur la représentation du vivant et des difficultés à penser cet objet particulier. Aristote, Descartes, Darwin seront donc examinés pour saisir l'évolution du problème. Dans un second temps nous réfléchirons sur les problèmes éthiques liés aux nouvelles représentations du vivant : biotechnologies, manipulations génétiques, reproductions artificielles, etc. Faut-il définir de nouvelles normes pour comprendre le vivant ? Bibliographie : Jean-Claude Guillebaud, Le principe d'humanité, Points, Seuil.

EC Infographie 2 : Publication assistée par ordinateur (2 ECTS) Enseignant : Jean-Marie Barneaud Volume horaire : 20h TD EC Sport (2 ECTS)

Voir descriptif Semestre 3.


BONS D’EXPERIENCE DU DEPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE

Participation facultative en tant que sujets à des expériences de psychologie (chercheurs/étudiants

de Master 1).

Points expériences :

Gain possible de 1 pt bonus par matière (pour 2h00 d’expérience ou plus)

≥30mn = 0.25 pt, ≥1h = 0.5 pt , ≥1h30 = 0.75 pt, ≥2h00 = 1 pt

Vous pouvez cumuler les bons pour une matière mais pas plus de 1 point bonus!!

Comment faire valoir ses points?

▪ Pour faire valoir votre bon, vous le remettez en même temps que votre copie d'examen, le

jour de l’épreuve de la matière que vous souhaitez bonifier (en cas d'oubli d'insertion dans la

copie, impossible de se faire rajouter les points après)

▪ Un bon d'expérience n'est utilisable qu'une seule fois dans une seule matière, pour une seule

session (décembre/janvier, mai, juin). Il ne peut pas se conserver d'une année ou d'une

session sur l'autre!!

▪ Vous indiquez en début de votre copie les numéros des bons et les temps validés ainsi que le

temps total validé Ex: Bon n°00097 (45 mn) + bon n°258 (30 mn) = 1h15

▪ L’inscription à une expérience vous engage à la passer, en cas de désistement veuillez

prévenir l’expérimentateur.


PRESENTATION DES ENSEIGNANTS

L'enseignement est assuré par des enseignants titulaires et des chargés de cours qui peuvent être des professionnels, des enseignants d'autres universités, des chercheurs en poste dans un laboratoire, ou encore des étudiants avancés préparant un doctorat. Les enseignants titulaires sont soit des enseignants-chercheurs (Professeur ou Maître de Conférences) rattachés à un laboratoire universitaire en fonction de leurs principales thématiques de recherche, soit des professeurs certifiés ou agrégés.

Les enseignants intervenant dans la Licence 2ème année de Psychologie sont :

Thierry ATZENI

Maître de Conférences. Membre du LIP/PC2S4

Jean-Marie BARNEAUD Professeur Certifié Julien BARRA Maître de Conférences, Psychologie Cognitive et Neuropsychologie. Membre du LPNC5 Marine BEAUDOIN Maître de Conférences, Psychologie sociale. Membre du LIP/PC2S Carole BERGER Maître de Conférences, Psychologie développementale. Membre du LPNC Thierry BOLLON Maître de Conférences, Psychologie sociale. Membre du LIP/PC2S Pascal BOUCHEZ Professeur Certifié, Docteur en Philosophie Martine BOUVARD Professeur, Psychologie clinique et pathologique. Membre du LPNC. Psychologue clinicienne Anne DENIS Maitre de conférences, Psychologie clinique. Membre du LIP/PC2S Sophie DONNADIEU Maître de Conférences, Psychologie cognitive. Membre du LPNC Jean-Baptiste EICHENLAUB Maître de conférences, Psychologie cognitive / Neurosciences. Membre du LPNC Frédérique FREUND Professeure Agrégée, Anglais Xavier GARDEIL

4 LIP/PC2S : Laboratoire Interuniversitaire de Psychologie, Personnalité, Cognition, Changement Social 5 LPNC : Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition


Sydney GAULTIER Psychologue, PAST Aurélien GRATON Maître de Conférences, Psychologie sociale. Membre du LIP/PC2S Michel GUERRAZ Professeur, Psychologie cognitive. Membre du LPNC

Pascal HOT Professeur, Neurosciences. Membre du LPNC Christel LEUWERS Maître de Conférences, Psychologie cognitive. Membre du LLS Morgane METRAL Maître de Conférences, Psychologie cognitive. Membre du LIP/PC2S Boris NEW Professeur, Psychologie cognitive. Membre du LPNC

Sonia PELLISSIER Maître de Conférences, Physiologie. Membre du LIP/PC2S Steve PROVOST Psychologue-Neuropsychologue Jean-Luc ROULIN Maître de conférence, Psychologie différentielle. Membre du LPNC Annique SMEDING Professeure des Universités, Psychologie sociale. Membre du LIP/PC2S Delphine TRABER Attaché temporaire d’enseignement et de recherche Abdessalem YAHYAOUI Maître de conférences, Psychologie clinique. Membre du LIP/PC2S


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