26-05-2010Journées ABES1 Quand deux Révolutions se percutent … Numérique et Réforme universitaire Jean-Pierre Finance Président de lUniversité Henri Poincaré,

26-05-201026-05-2010 Journées ABESJournées ABES 11

Quand deux Révolutions Quand deux Révolutions se percutent …se percutent …

Numérique et Réforme Numérique et Réforme universitaireuniversitaire

Jean-Pierre FinanceJean-Pierre FinancePrésident de l’Université Henri Poincaré, NancyPrésident de l’Université Henri Poincaré, Nancy

Président des CA de l’ABES et de CouperinPrésident des CA de l’ABES et de Couperin

Montpellier, 26 Mai 2010Montpellier, 26 Mai 2010


Deux Révolutions Deux Révolutions MajeuresMajeures


ContexteContexte Deux évolutions majeures :Deux évolutions majeures :

– Développement depuis 60 ans du numérique, impact Développement depuis 60 ans du numérique, impact majeur sur la place, l’accès et le traitement de majeur sur la place, l’accès et le traitement de l’informationl’information

– Missions, place et organisation de l’Université dans la Missions, place et organisation de l’Université dans la sociétésociété

Interactions déterminantes entre les deux Interactions déterminantes entre les deux phénomènes phénomènes

Question majeure : comment maîtriser et Question majeure : comment maîtriser et non pas subir ?non pas subir ?


L’invasion numériqueL’invasion numérique

Numérique : technologie majeure Numérique : technologie majeure permettant la dématérialisation et le permettant la dématérialisation et le traitement « sans frontières » de traitement « sans frontières » de l’informationl’information

Dans le contexte universitaire, impact sur :Dans le contexte universitaire, impact sur :– Les méthodes d’enseignementLes méthodes d’enseignement– Les méthodes de la rechercheLes méthodes de la recherche– Le pilotage, la gestion, la promotion des Le pilotage, la gestion, la promotion des

établissementsétablissements


Impact sur la formationImpact sur la formation

Relation nouvelle entre étudiant et informationRelation nouvelle entre étudiant et information– Exemples :Exemples :

Learning centersLearning centers Nouvelles relations étudiant – enseignantNouvelles relations étudiant – enseignant UNT, UNRUNT, UNR ……

Nombreuses conséquencesNombreuses conséquences– Transformation de l’organisation pédagogique (spatiale, Transformation de l’organisation pédagogique (spatiale,

temporelle)temporelle)– Modification profonde des métiers (équipes)Modification profonde des métiers (équipes)– Nouveaux modèles économiquesNouveaux modèles économiques– ……


Impact sur la rechercheImpact sur la recherche

Accès à l’information, partage de données Accès à l’information, partage de données Nouvelles méthodes de travail Nouvelles méthodes de travail– Travail collectif et distribuéTravail collectif et distribué– Impact sur la bibliographieImpact sur la bibliographie– Création et exploitation de bases de données Création et exploitation de bases de données

de recherche (données scientifiques)de recherche (données scientifiques)– Evaluation (bibliométrie)Evaluation (bibliométrie)– Nombreux problèmes nouveaux (confidentialité, Nombreux problèmes nouveaux (confidentialité,

plagiat, sécurité …)plagiat, sécurité …)


Mais beaucoup de questions sur Mais beaucoup de questions sur l’ISTl’IST

Acquisition de publications scientifiques Acquisition de publications scientifiques (négociations, modèles économiques, (négociations, modèles économiques, évolution du monde éditorial …)évolution du monde éditorial …)

Mécanismes d’accèsMécanismes d’accès Mécanismes de stockage pérenne (qui, Mécanismes de stockage pérenne (qui,

comment, où)comment, où)


La Réforme UniversitaireLa Réforme Universitaire

Evolution mondiale des besoins et des Evolution mondiale des besoins et des attentes : société de la connaissanceattentes : société de la connaissance

Formation

Recherche Innovation

Université


Quelques traits caractéristiquesQuelques traits caractéristiques

Massification de l’enseignement supérieurMassification de l’enseignement supérieur Diversification et évolution des métiersDiversification et évolution des métiers Développement de la formation tout au long Développement de la formation tout au long

de la viede la vie Articulation entre développement Articulation entre développement

universitaire et développement territorialuniversitaire et développement territorial


En FranceEn France

Système d’enseignement supérieur et de Système d’enseignement supérieur et de recherche morcelé et dispersérecherche morcelé et dispersé

Triple dualité:Triple dualité:– Universités versus EcolesUniversités versus Ecoles– Accès libre versus accès séléctifAccès libre versus accès séléctif– Universités versus organismes nationaux de Universités versus organismes nationaux de

rechercherecherche


IMPLANTATIONS UNIVERSITAIRES


Nécessité d’une politique Nécessité d’une politique d’établissementd’établissement

– Deux Deux révolutions coperniciennesrévolutions coperniciennes : : Passer d’une logique de diffusion de Passer d’une logique de diffusion de

connaissances (universitaires) à une logique connaissances (universitaires) à une logique de satisfaction de besoins (étudiants, de satisfaction de besoins (étudiants, société) société)

Passer d’une logique administrative à une Passer d’une logique administrative à une logique de projetlogique de projet

– Concilier libertés académiques des Concilier libertés académiques des universitaires et autonomie des établissementsuniversitaires et autonomie des établissements


Des Modifications MajeuresDes Modifications Majeures

LOPRI (2006) :LOPRI (2006) :– Possibilité des créer des PRESPossibilité des créer des PRES– AERESAERES– ANRANR

LRU (2007) : LRU (2007) : – Prendre en compte la diversités des situationsPrendre en compte la diversités des situations– Renforcer l’autonomie des universitésRenforcer l’autonomie des universités

Incitations fortes :Incitations fortes :– Opération campusOpération campus– Grand empruntGrand emprunt


Recherche de grands EquilibresRecherche de grands Equilibres

Entre autonomie et cadrage nationalEntre autonomie et cadrage national– LRU : Autonomie et responsabilisationLRU : Autonomie et responsabilisation– Cadrage de l’Etat par les textes et par les Cadrage de l’Etat par les textes et par les

mécanismes de financementmécanismes de financement Entre compétition et coopérationEntre compétition et coopération

– LRU : favorise la compétition, mais aussi la LRU : favorise la compétition, mais aussi la coopération avec d’autres entitéscoopération avec d’autres entités

– PRES : favorise la coopération locale, et permet PRES : favorise la coopération locale, et permet la compétition globalela compétition globale


Quelques premières constationsQuelques premières constations

LRU LRU – réorganisation de fond et profonde des établissementsréorganisation de fond et profonde des établissements– On n’en mesure pas encore toutes les conséquencesOn n’en mesure pas encore toutes les conséquences

PRES PRES – Recherche des modes d’organisation et de pilotage Recherche des modes d’organisation et de pilotage

adaptés aux contextes locauxadaptés aux contextes locaux

Dans tous les cas, l’impact du numérique n’est Dans tous les cas, l’impact du numérique n’est pas encore totalement intégré, tant au niveau local pas encore totalement intégré, tant au niveau local qu’au niveau nationalqu’au niveau national


Voies de progrèsVoies de progrès


Adapter la GouvernanceAdapter la Gouvernance

Elaborer de vraies stratégies d’établissement :Elaborer de vraies stratégies d’établissement :– Projet d’établissementProjet d’établissement– Subsidiarité en interne et évaluationSubsidiarité en interne et évaluation– Promotion (rôle des archives institutionnelles)Promotion (rôle des archives institutionnelles)– ……

Définir les bons niveaux de coopération inter Définir les bons niveaux de coopération inter établissements (périmètre géographique et établissements (périmètre géographique et fonctionnel, délégation de compétences ..)fonctionnel, délégation de compétences ..)

Prise en compte des évolutions technologiques Prise en compte des évolutions technologiques comme éléments contribuant à la définition de la comme éléments contribuant à la définition de la stratégiestratégie


(Ré)Organiser l’Etablissement(Ré)Organiser l’Etablissement

Impact des évolutions technologiques sur les Impact des évolutions technologiques sur les méthodes et éventuellement sur le pilotage et méthodes et éventuellement sur le pilotage et l’organisation (ex: learning centers, évaluation de l’organisation (ex: learning centers, évaluation de la recherche…)la recherche…)

Articulation (inter opérabilité) entre les différents Articulation (inter opérabilité) entre les différents systèmes numériques (ex : système documentaire systèmes numériques (ex : système documentaire et SIG)et SIG)

Développement d’outilsDéveloppement d’outils– EvaluationEvaluation– Tableaux de bordTableaux de bord


FormerFormer

Tant la réorganisation des universités que la Tant la réorganisation des universités que la diffusion des nouvelles technologies diffusion des nouvelles technologies nécessitent un effort particulier de formation nécessitent un effort particulier de formation et de recrutementet de recrutement– Nouveau métiers : pilotage, conservation et Nouveau métiers : pilotage, conservation et

accès à l’information, nouvelles équipes accès à l’information, nouvelles équipes pédagogiques…pédagogiques…

– Evolution du contenu des formations en faisant Evolution du contenu des formations en faisant une place à la dimension accès et utilisation de une place à la dimension accès et utilisation de l’informationl’information


Coopérer, MutualiserCoopérer, Mutualiser

A l’échelle locale : A l’échelle locale : – rôle des PRES, un seul SCD ou des systèmes rôle des PRES, un seul SCD ou des systèmes

en réseau ?en réseau ?– Une seule ou plusieurs archives Une seule ou plusieurs archives

institutionnelles?institutionnelles?– Un ou plusieurs systèmes documentaires ?Un ou plusieurs systèmes documentaires ?– Préservation du patrimoine documentaire : Préservation du patrimoine documentaire :

numérisationnumérisation



A l’échelle nationale : A l’échelle nationale : – Approche commune dans les acquisitions et les Approche commune dans les acquisitions et les

négociations (Couperin, Licences nationales …)négociations (Couperin, Licences nationales …)– Approche commune dans la présentation des Approche commune dans la présentation des

productions (Archive ouverte nationale)productions (Archive ouverte nationale)



A l’échelle nationale : A l’échelle nationale : – Comment faire évoluer les différentes structures Comment faire évoluer les différentes structures

nationales en charge de l’IST ( ABES, Couperin, INIST nationales en charge de l’IST ( ABES, Couperin, INIST …) pour renforcer la coordination et l’efficience vis-à-vis …) pour renforcer la coordination et l’efficience vis-à-vis de fonctions comme :de fonctions comme : La négociation avec les éditeurs internationauxLa négociation avec les éditeurs internationaux La diffusion de l’ISTLa diffusion de l’IST La conservation de l’information et la gestion des accèsLa conservation de l’information et la gestion des accès

Question centrale : faut-il, et si oui comment, Question centrale : faut-il, et si oui comment, construire une politique nationale en matière construire une politique nationale en matière d’IST dans le contexte d’un renforcement de d’IST dans le contexte d’un renforcement de l’autonomie des établissements ?l’autonomie des établissements ?



A l’échelle européenne :A l’échelle européenne :– Prendre en compte les diverses expériences Prendre en compte les diverses expériences

(ex : licences nationales en Grande Bretagne et (ex : licences nationales en Grande Bretagne et en Allemagne)en Allemagne)

– Archives ouvertes (ex :Open Air)Archives ouvertes (ex :Open Air)

Peut- on imaginer une coordination de Peut- on imaginer une coordination de l’enseignement supérieur et de la recherche l’enseignement supérieur et de la recherche à l’échelle européenne ?à l’échelle européenne ?


MERCIMERCI

Documents

26-05-2010Journées ABES1 Quand deux Révolutions se percutent … Numérique et Réforme universitaire Jean-Pierre Finance Président de lUniversité Henri Poincaré,