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Université de Nice-Sophia Antipolis - UFR Lettres, Arts et Sciences Humaines Département « Sciences de la Communication »
Licence « Information Communication » 2e année Programme d’études 2017-2018
Responsable pédagogique L2
Mme Sophie Raimond [email protected]
Directeur du département
M. Laurent Moretti [email protected]
Bureau des Licences Info-Com / Arts : Véronique Abram (Direction) [email protected] Tel : 04 93 37 56 64 Violaine Coudoux (Gestionnaire scolarité Info-Com) [email protected] Tel : 04 93 37 56 22
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SOMMAIRE
1. Présentation générale de la Licence "Information- communication" ______________________________________ 3
1.1. Une formation interdisciplinaire, orientée à la fois vers la théorie, la pratique et la professionnalisation 3
1.2. Une licence généraliste et professionnalisante 3
1.3. L’organisation des études 4
1.4. Schéma de la formation 5
1.5. Poursuite des études 6
1.6. Insertion professionnelle 6
2. Synthèse des enseignements _______________________________________________________________________ 7
3. Contenu des enseignements ______________________________________________________________________ 15
3
1. PRESENTATION GENERALE DE LA LICENCE "INFORMATION- COMMUNICATION" 1.1. Une formation interdisciplinaire, orientée à la fois vers la théorie, la pratique et la professionnalisation C’est une Licence à la fois « généraliste » et originale, en raison de son approche des sciences de l’information et de la communication (SIC). La
communication n’est pas simplement une question d’outils ou de médias, c’est aussi une question d’usages et de représentations sociales et imaginaires. Les technologies de communication, à nos yeux, peuvent se définir à la fois comme production de techniques et comme production de discours, d’usages ou de représentations sociales et imaginaires de la technique.
C’est pourquoi, au sein de cette interdiscipline que sont les SIC, nous voulons ouvrir, à travers les parcours tant externes qu’internes, notre formation
aux disciplines de l’imaginaire, de l’art et la littérature, du cinéma (nous sommes sur la Côte d’Azur) et c’est pourquoi nous oeuvrons aussi dans le sens
de l’acquisition d’un regard critique sur la communication, la société et ses outils. Dans cette perspective, nous voulons permettre à nos étudiants
d’acquérir à la fois des compétences techniques (logicielles, expressives, etc.), des savoirs stratégiques (comme le marketing, la communication des
organisations) mais aussi un regard critique (esthétique, critique des médias ou histoire de l’art). C’est à cette exigence que répond l’architecture de
cette formation, notamment à partir de la 2° année, avec une triple orientation :
- l’image et la communication visuelle (parcours Communication visuelle)
- l’écriture et ses mutations à l’âge du numérique (parcours Ecritures de la communication)
- la communication des organisations : parcours Communication des organisations
Cette orientation se prolonge en master, avec un large éventail de masters professionnels et un master recherche.
Il faut ajouter que ce dispositif de Licence se complète d’une offre de formation en Licence professionnelle, en partenariat avec l’IUT, sur le thème de la
« communication événementielle ».
1.2. Une licence généraliste et professionnalisante
La Licence en sciences de l’Information et de la Communication a pour objectif d’offrir un cursus suffisamment ouvert et généraliste sur les savoirs
et savoir-faire liés aux SIC, tout en ménageant une ouverture professionnalisante. En L1, l’étudiant devra acquérir une partie de ses « ECTS » en
parcours libres dans d’autres disciplines de l’UFR LASH (lettres, philosophie, ethnologie), soit pour poursuivre son parcours en INFOCOM, soit pour
se réorienter vers ces autres sections.
A partir de la 2° année, cette Licence comprend 5 Parcours optionnels, en formation initiale ou continue - «Communication visuelle », « Ecritures de
communication », « Communication des organisations », « Sport et communication », « Design des interactions numériques *»- reposant chacun sur
les mêmes principes de structuration et de progression, au cours des 4 semestres de L2 et L3 . Il faut préciser que le parcours «Sport et Communication»
4
dont les enseignements relèvent conjointement des SIC et des STAPS , est réservé aux sportifs de haut niveau.
Ainsi, la licence demeure généraliste mais ouverte. La licence est aussi professionnalisante grâce à un dispositif efficace d’ateliers techniques et de stages, qui favorise l’insertion professionnelle des étudiants.
La Licence « Information Communication » de l’UNS, comporte en effet, depuis sa création en 1990, un stage en entreprise de trois semaines en L2 et
un autre de trois mois en L3.
1.3. L’organisation des études L1 L’organisation des UEF, en première année, se traduit par des enseignements théoriques approfondis de tronc commun, supports de la discipline SIC
pouvant motiver l’étudiant à creuser les théories (12 ects). Ils se complètent par de réelles acquisitions pratiques et méthodologiques, qui sont autant de
mises en pratique de savoirs théoriques (8 ects).
Les modifications apportées en cette rentrée, dont certaines de fond, présentent donc désormais une première année qui affiche sa spécialisation en
Sciences de l’information et de la communication, mais qui permet la découverte de disciplines voisines (en UEO parcours libres au choix) susceptibles
de déclencher une réorientation utile pour l’étudiant, ou de conforter son choix en SIC. Ces enseignements optionnels sont choisis parmi les
enseignements fondamentaux des licences suivantes : Lettres, Socio-ethnologie, Arts, cette dernière option étant organisée au sein même du
département des Sciences de la Communication, en relation avec certains enseignants du département des arts.
L2 La deuxième année de licence se caractérise par la mise en place de parcours optionnels (précédemment nommés « guidés »). Ces parcours offrent aux
étudiants l’opportunité de compléter leur formation en fonction de leur projet professionnel et personnel. Le principe retenu pour les UEF est le même
que pour la L1, et se traduit par :
- des enseignements théoriques approfondis de tronc commun, et par de réelles acquisitions pratiques et méthodologiques.
- des parcours optionnels, (parcours communication visuelle, ou parcours écritures de communication, ou parcours communication des organisations, ou parcours « Sport et communication » (aménagé pour les sportifs de haut niveau ), ou parcours « Design des interactions numériques *» . Quel que soit le parcours choisi, l’étudiant doit aussi obligatoirement valider un stage d’observation découverte d’une durée de trois
semaines.
5
L3
Au niveau de la L3 est proposé un approfondissement du caractère généraliste et professionnalisant de la licence qui ouvre sur les masters tant
professionnels que de recherche. Il est important de préciser que le caractère professionnalisant de la licence 3 repose sur l’obligation pour l’étudiant de
valider un stage en responsabilité d’une durée de trois mois, qui le met en perspective d’une insertion professionnelle après la licence, dans de
bonnes conditions.
Il faut aussi souligner l’importance accordée par cette Licence à l’acquisition de compétences techniques réelles dans le domaine du multimédia, mais
aussi la pratique des outils de traitement de l’image vidéo ou photographique et du son.
1.4. Schéma de la formation (cf. page suivante)
6
1.5. Poursuite des études
Master I, avec une option en alternance.
1 Master II recherche :
• « Dispositifs Socio-Techniques d’Information et de Communication »
4 Masters II professionnels :
• « Ingénierie de la création multimédia et direction artistique de projets »
• « Professionnel Médiation et ingénierie culturelle : muséologie, arts actuels et patrimoine »
• « Communication écocitoyenne, patrimoines et développement durable ».
• « Communication, cultures, organisations, stratégies d’images et internet »
Doctorat.
1.6. Insertion professionnelle Plusieurs secteurs d’activités ont été repérés dans les contextes local, régional et national, parmi lesquels de nouveaux métiers, comme par exemple,
l’animation et la médiation, ou encore les métiers liés aux nouvelles technologies.
La formation prend notamment en compte : l’importance des patrimoines, des arts et de la culture, les politiques culturelles des collectivités locales et
territoriales, des pôles d’activité divers liés à l’essor des technologies nouvelles, le développement des secteurs relevant des “ industries ”
culturelles - dont le tourisme international -, la part croissante prise par le numérique et les rapports entre arts et sciences.
Les secteurs d’activités plus immédiatement visés sont : chargé de communication, chargé des relations publiques, directeur de la communication et des
relations publiques, attaché de presse, journaliste, reporter d'images, chargé des relations internes et extérieures, conseiller en communication et
promotion des artistes, Consultant en gestion des ressources humaines, assistant opérateur de prise de vues, directeur artistique, responsable de la
conception événementielle, concepteur publicitaire, concepteur et créateur multimédia, rédacteur de presse, tourisme culturel, etc.
De plus, les compétences potentielles des diplômés sont valorisées à long terme par leurs multi-compétences et leur capacité d’adaptation aux mutations
socio-technologiques de la société contemporaine.
7
2. SYNTHESE DES ENSEIGNEMENTS (MAQUETTE STRUCTURELLE DE LA LICENCE 2) :
SEMESTRE 3
* DST : écrit entrant dans le cadre de l’enseignement et organisé par l’enseignant ECRIT : écrit de fin de semestre organisé par la scolarité ORAL EPREUVE INFORMATIQUE DOSSIER Les Contrôles Continus dirigés par l’enseignant sont obligatoires. Aucun contrôle terminal n’est autorisé par le Département des Sciences de la Communication.
ECTS CODE MATIERE ENSEIGNANT-E CM/ TD HEURES
MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES *
SESSION 1
SESSION 2
(RATTRAPAGES)
12 ECTS DONT :
UE1 HLCO30 ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
6 ECTS
HLCO301 (HLCO302)
Arts et sociétés : approche socio-anthropologique
SOBIESZCZANSKI CM 20
1 ECRIT = 2 sujets =
3h
1 ECRIT = 2 sujets =
3h
La communication interculturelle TIRLONI CM 22
6 ECTS
HLCO303
Approches transverses de l’information et de la communication 3 CM :
Approches psychosociologiques de la publicité
MAISONNEUVE CM 10
1 ECRIT =
3 SUJETS =
2h
1 ECRIT =
3 SUJETS =
2h
Economie des médias
CAILLER CM 18
Droits d'auteur, de l'image, de la propriété intellectuelle et industrielle
GASIGLIA CM 18
8
10 ECTS DONT :
UE2 HLCO31 ENSEIGNEMENTS PRATIQUES ET METHODOLOGIQUES
2 ECTS HLCO311
Lecture, écriture, prise de parole (niveau 2) 2TD :
Oral (Débat)
MORETTI
TD 18 1 ORAL
1 ECRIT (2h)
Ecrit (Synthèse de documents)
RAIMOND
MORETTI
TD 24 2 x DST (2h)
2 ECTS HLCO312
Outils des technologies numériques et multimédia (niveau 1) 2 TD :
Graphisme : Photoshop /PAO GIRARD
PERRET TD 18
EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir sur ordi (2h)
EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir sur ordi (2h)
Web : création de site, base de la programmation PERPIGNAN TD 18
EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir sur ordi (2h)
EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir sur ordi (2h)
2 ECTS HLCO313 Méthodologies d’enquêtes quantitatives et qualitatives
COULBAUT
LAMBERT
PELISSIER
ROSSO
TD 12 DOSSIER
+ 1 note DOSSIER
2 ECTS
HLCO314
Dynamique de communication dans les groupes
BATAZZI CM 14 1 DST (2h)
1 ECRIT (2h)
NOTA TD 10 DOSSIER
+ assiduité
2 ECTS HLML300
Langue vivante obligatoire niveau 3 : anglais HLML301 ou espagnol HLML302 ou italien HLML303
MAISON DES LANGUES
LANSAD TD 20 Voir LANSAD Voir LANSAD
9
8 ECTS DONT :
UEO UE OPTIONNEL (1 SEUL PARCOURS AU CHOIX POUR L'ANNEE)
HLCO35 PARCOURS COMMUNICATION VISUELLE
3 ECTS HLCO351 Langages cinématographiques GIRARD PAGGI
RAIMOND TAILLIBERT
CM 12
2 DOSSIERS
DOSSIER
2 ECTS HLCO352 Fondamentaux du montage 1 TD + 1CM :
Fondamentaux du montage
GIRARD CM 12 1 DST (3 h) DOSSIER
Pratique du montage virtuel GAUTIER TD 15 EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir s/ ordi (2 h)
EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir s/ordi (2h)
1 ECTS HLCO353 Prise de vue 1 TD + 1 CM :
Prise de vue
MASCIOTTA CM 12 1 DST (1 h 30) 1 ECRIT (1 h 30)
Pratique de prise de vue MASCIOTTA TORRE TD 15 CC
Exercice contrôlé
1 ORAL (15 mn)
2 ECTS HLCO354 Ecriture de scénario 1 TD + 1 CM :
Ecriture de scénario
GIRARD CM 12 DOSSIER
+ 1 note
DOSSIER
Pratique de scénario
TD 15
10
OU HLCO36 PARCOURS ECRITURES DE COMMUNICATION
2 ECTS HLCO361 Approche critique des médias LEO CM 15 DOSSIER
+ 1 note DOSSIER
2 ECTS HLCO362 Ecritures médiatiques LACROIX TD 24 DOSSIER
+ 1 note DOSSIER
2 ECTS HLCO363 Ecritures du réel : de la littérature au journalisme PELISSIER TD 18 DOSSIER
+ 1 note 1 ECRIT (2 h )
2 ECTS HLCO364 Introduction à l’analyse de discours BESSON
ZATTONI TD 15
DOSSIER
+ 1 note DOSSIER
OU HLCO37 PARCOURS COMMUNICATION DES ORGANISATIONS
3 ECTS HLCO371 Economie des entreprises JARTOUX CM 22
1 DST (2 h)
+ 1 note
1 ECRIT (2 h)
2 ECTS HLCO372 Initiation à la gestion EVEQUE CM 22
1 DST (2 h)
+ 1 note
1 ECRIT (2 h)
3 ECTS HLCO373 Ingénierie et management de la culture organisationnelle MOTTARD CM 22 1 DST (2 h)
+ 1 note 1 ECRIT (2 h)
OU
HLCO38 PARCOURS COMMUNICATION ET SPORT (voir listes des enseignements dispensés par le STAPS)
11
SEMESTRE 4
* DST : écrit entrant dans le cadre de l’enseignement et organisé par l’enseignant ECRIT : écrit de fin de semestre organisé par la scolarité ORAL EPREUVE INFORMATIQUE DOSSIER Les Contrôles Continus dirigés par l’enseignant sont obligatoires. Aucun contrôle terminal n’est autorisé par le Département des Sciences de la Communication.
ECTS CODE MATIERE ENSEIGNANT-E CM
TD HEURES MODALITES DE CONTROLE
DES CONNAISSANCES *
SESSION 1 SESSION 2 (RATTRAPAGES)
12 ECTS dont :
UE1 HLCO40
ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
8 ECTS HLCO401
Photographie, perception, nouveaux média 3 CM :
Photographie et mémoire RAIMOND CM 12 1 ECRIT =
3 SUJETS =
2h
1 ECRIT =
3 SUJETS =
2h
Perception et cognition appliquées à la communication SOBIESZCZANSKI CM 12
Nouveaux médias dans l'art ZATTONI CM 24
4 ECTS HLCO402
Approches transverses de l’information et de la communication 2 CM :
Economie des nouveaux média CAILLER CM 18
1 ECRIT =
2 SUJETS =
2h
1 ECRIT =
2 SUJETS =
2h
Droit de l'informatique et des libertés, biométrie GASIGLIA CM 12
12
10 ECTS
dont :
UE2 HLCO41
ENSEIGNEMENTS PRATIQUES ET METHODOLOGIQUES
3 ECTS HLCO411 Lecture, écriture, prise de parole (niveau 3) 2 TD :
Oral (Réunion professionnelle)
BESSON
MORETTI
TD 18 1 ORAL 1 ECRIT (2 h)
Ecrit (Ecriture journalistique)
MORETTI
RAIMOND
TD 24 2 x DST (2h)
Outils des technologies numériques et multimédia (niveau 2) : 1 groupe de TD au choix : Graphisme ou Web
5 ECTS
HLCO413
Graphisme 2 TD (parfois rassemblés en termes d’emploi du temps) :
Graphisme : Illustrator
GIRARD
TD 15 EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir sur ordi
EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir sur ordi
Graphisme : InDesign
VERET TD 15 EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir sur ordi
EPREUVE
INFORMATIQUE :
Devoir sur ordi
OU 5 ECTS HLCO414 WEB 2 TD (rassemblés en termes d’emploi du temps) :
Web : Bases de données / PHP
PERRET
TD 15 EPREUVE
INFORMATIQUE :
2 Exercices Contrôlés
(30 mn chacun )
DOSSIER
Web : Création de site dynamique
PERRET
TD 15 EPREUVE
INFORMATIQUE :
1 Exercice Contrôlé
(30 mn )
+ DOSSIER
DOSSIER
2 ECTS
HLML400C
Langue vivante obligatoire (niveau 4) : anglais HLML401C, ou espagnol HLML402C ou italien HLML403C)
MAISON DES LANGUES
LANSAD
TD 20 Voir LANSAD Voir LANSAD
13
8 ECTS dont : UEO UE OPTIONNEL (1 SEUL PARCOURS AU CHOIX POUR L'ANNEE)
HLCO45 PARCOURS COMMUNICATION VISUELLE
4 ECTS HLCO451 Histoire du cinéma (niveau 2) : La période classique (des années trente à l'après-guerre cinématographique)
TAILLIBERT CM 22 1 DST (2h)
1 note 1 ECRIT (2h)
4 ECTS Pratiques de la réalisation audiovisuelle (1 atelier au choix) :
HLCO453 Réalisation vidéo fiction TAILLIBERT TD 30 DOSSIER + film
= 2 notes DOSSIER + film
HLCO454 ou Réalisation et montage GIRARD TD 30
DOSSIER
+1 note
DOSSIER
HLCO455 ou Réalisation vidéo documentaire et de création PAGGI TD 30 DOSSIER vidéo
+1 note DOSSIER vidéo
OU HLCO46 PARCOURS ECRITURES DE COMMUNICATION
2 ECTS HLCO461 Introduction à une narratique générale * *(Intitulé maquette : Narration et poétique dans l’espace public)
CALDERON
MARTI CM 16
1 DST (2h)
+1 note 1 ECRIT (2h)
2 ECTS
HLCO462 Expo-graphies: du livre-objet à la scénographie du texte DEL REY TD 24 DOSSIER
+1 note DOSSIER
2 ECTS HLCO463 Ecriture théâtrale et pratique scénique * *(Intitulé maquette : Ecritures de soi)
MORETTI TD 24 DOSSIER
+ 1 note DOSSIER
2 ECTS HLCO464 Rédaction conception publicitaire LANCINI TD 20 DOSSIER
+1 note DOSSIER
14
OU
HLCO47 PARCOURS COMMUNICATION DES ORGANISATIONS
Economie des organisations 2 CM :
2 ECTS HLCO471 Droit du travail
VANGIONI
CM 14 DST (à préciser)
+ 1 note ECRIT
2 ECTS HLCO472 Sociologie de l’entreprise CM 14 DST (à préciser)
+ 1 note ECRIT
Pratiques spécifiques de la communication 2 TD 14 :
2 ECTS HLCO473 Communication interne BATAZZI TD 14
DOSSIER + ORAL DOSSIER
2 ECTS HLCO474 Communication externe BATAZZI TD 14 1 DST (2h) +
1 DOSSIER DOSSIER
OU
HLCO48 PARCOURS COMMUNICATION ET SPORT (voir listes des enseignements dispensés par le STAPS)
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3. CONTENU DES ENSEIGNEMENTS
SEMESTRE 3 (PREMIER SEMESTRE)
Code Intervenant et syllabus CM TD
UE1 ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
HLCO301 Arts et sociétés : approche socio-anthropologique M. Sobieszczanski
CM
HLCO301 (HLCO302)
La communication interculturelle Mme Tirloni
CM
HLCO303
Approches psychosociologiques de la publicité M. Maisonneuve
CM
HLCO303
Economie des médias M. Cailler Objectifs : Les objectifs de cet enseignement sont de percevoir et d'être en mesure de discerner le potentiel des médias à travers l’étude de leur histoire, de leur état
actuel, de leurs acteurs et stratégies et de leurs techniques. Les compétences attendues consistent à identifier les différents médias et leur mode de
réception, à choisir les médias en fonction des objectifs de communication et à planifier la diffusion des messages en fonction du ou des médias choisis.
Cette connaissance s'appuiera, en premier lieu, sur une définition approfondie du média :a/ Introductionb/ Médias et sociétés : quatre axes de
réflexionc/ Des définitions axiologiquesd/ Des définitions tautologiquese/ Les modèles génériques et l’articulation entre les industries (B.Miège – G.
Tremblay) ;et en second lieu, sur un approfondissement des médias traditionnels de masse :1/ L’économie de la presse2/ L’économie de la radio 3/
L’économie de la télévision
Bibliographie : - Charon, J.-M. Les médias en France. – Paris, éditions La Découverte ; 2003. (Repères, 374).- Bertrand Cl.-J . Médias, introduction à la presse, la radio
et la télévision. – Paris, éditions Ellipses, 1999.- Gabszewicz J.,Sonnac L’industrie des médias, Paris, éditions La Découverte, « Repères » n°439, 2006.-
Floch, P. ; Sonnac, N. Économie de la presse.– 2ème éd. - Paris, éditions La Découverte, 2005.– Mathien, M. Économie générale des médias. - Paris,
éditions Ellipses, 2003.– Miege, B, Les industrie du contenu face à l'ordre informationnel, Presses universitaires de Grenoble, Grenoble, 2000. - Ramonet
I. la tyrannie de la communication, Paris, éditions Gallimard, 2001- Toussaint Desmoulins,N. L'économie des médias.- 6ème éd. - Paris : PUF, 2006.
CM
16
(Que sais-je ?)
HLCO303
Droits d'auteur, de l'image, de la propriété intellectuelle et industrielle M. Gasiglia Objectifs :
En partant d’exemples concrets pris dans la vie quotidienne, cet enseignant vise à donner dans un premier temps aux étudiants les fondements du droit.
Chaque cours abordera ensuite une des dimensions du droit de la propriété intellectuelle ainsi que certains points liés au droit de la communication. Ce
cours se veut le plus pratique possible en formant les étudiants pour leurs futurs parcours professionnels mais aussi en leur qualité de citoyens.
Plan du cours : Cours 1 Histoire des droits d’auteur et cadre juridique
Cours 2 : La variété des créations
Cours 3 : Les titulaires des droits d’auteur
Cours 4 : Les droits des auteurs
Cours 5 : Les droits voisins
Cours 6 : L’exploitation et la protection des droits
Cours 7 : Le droit de la presse
Cours 8 : Le droit des brevets
Cours 9 : Le droit des marques
Bibliographie :
Diane de Bellescize et Laurence Franceschini, Droit de la communication, PUF, 2011
Philippe Bilger, Le droit de la presse, Que sais-je ?, PUF, 2003
Nicolas Binctin : Droit de la propriété intellectuelle, LGDJ, 2ème édition, 2012.
Benoît Heilbrunn, La marque, Que sais-je ?, PUF, 2010
Laure Marino : Droit de la propriété industrielle, Dalloz, 2013, 8ème édition. Anne-Laure Stérin : Guide pratique du droit d’auteur, Maxima, 2011
CM
UE2 ENSEIGNEMENTS PRATIQUES ET METHODOLOGIQUES
HLCO311
Lecture, écriture, prise de parole (niveau 2) M. Moretti, Mme Raimond Objectifs : Ecrit :
- Synthèse de document
- Amélioration de la maîtrise de la langue française
TD
17
Oral :
- Information et argumentation
- Débattre.
HLCO312
Graphisme : Photoshop
M. Girard, M. Perret
Objectifs : Maîtriser les techniques de traitement de l’image Retouche des images avec Photoshop Plan du cours : - caractéristiques d’une image. - retouche et modification. - création de support publicitaire. - utilisation des filtres, textures et effets. - propriété et exploitation des calques. - mise en valeur
TD
HLCO312
Web : création de site, base de la programmation M. Perpignan
Objectifs : Créer un site web statique
Plan du cours : - Les bases de HTML5, le texte, les liens, les images
- La mise en forme avec CSS3, le formatage du texte, la couleur et le fond, les bordures et les ombres, les apparences dynamiques
- Mise en page du site, structurer les pages, le positionnement en CSS
- Fonctionnalités évoluées, les tableaux, les formulaires, la vidéo et l'audio
- Notions de javascript
TD
HLCO313
Méthodologies d'enquêtes quantitatives et qualitatives Mme Coulbaut, M. Lambert, M. Pélissier, M. Rosso Ce cours traitera la méthodologie d’enquête tant quantitative que qualitative en sciences humaines et sociales et tout particulièrement en Sciences de
l’Information et de la Communication. Il a pour objectif de familiariser les étudiants avec les notions incontournables de la méthodologie d’enquête ainsi
que des exemples concrets illustrant les points communs et différences entre l’enquête qualitative et quantitative, tant d’un point de vue méthodologique
qu’épistémologique. Il visera à accompagner les étudiants dans une appropriation progressive des étapes clés de la mise en œuvre d’une enquête en SIC.
TD
18
HLCO314
Dynamique de communication dans les groupes (CM) Mme Batazzi
CM
HLCO314
Dynamique de communication dans les groupes (TD) Mme Nota Objectifs : Les TD ont pour objectif la mise en pratique des cours théoriques de M. Achat :
- Améliorer la communication ainsi que d’apprendre à parler devant un groupe.
- D’expérimenter une vie en petit groupe artificiel.
- D’avoir une représentation de soi (vu sous tous les angles).
- D’expérimenter des inters actions de base.
- D’expérimenter les inters actions rapides (monde de l’entreprise).
- De mieux se connaître tous les étudiants sont 2eme année, mais c’est un groupe contraint.
- Mieux connaître l’autre (sans jugement).
- Permettre une visibilité de se que vous êtes, car nous sommes différents de l’image qu’on donne.
- Le fait de se présenter accélère les représentations.
- Etre position d’écoute.
- Cette expérience va court-circuiter le processus de base (BERNE dit que la communication de base existe par les affinités et les attirances) Ici groupe
contraint.
- A la fin du TD les étudiants auront vécu une expérience de groupe avec le sentiment d’appartenance à une unité et l’attachement aux personnes qui leurs
ressemblent.
- Cette expérience reste unique un cursus universitaire donc soyez positif.
Bibliographie commune au CM et au TD: G Amado, A Guittet, 1975, La dynamique des communications dans les groupes, A. Colin.
J Maisonneuve La psychologie sociale, Que sais-je?, Presses universitaire de France. V. Aebischer, D. Oberlé , 1990, Le groupe en psychologie sociale, Dunod
D. Anzieu, JB Martin, La dynamique des groupes restreints, 7ème édition, paris, puf, 1982
TD
UEO UE OPTIONNELLE (1 SEUL PARCOURS AU CHOIX POUR L'ANNEE)
PARCOURS COMMUNICATION VISUELLE
HLCO351
Langages cinématographiques Mme Paggi ; M. Girard ; Mme Taillibert ; Mme Raimond Objectifs :Ce cours vise à développer un certain nombre de concepts dans le domaine de l’analyse filmique, à travers une succession d’exemples basés
CM
19
sur l’analyse de films différents. Il est assuré par quatre enseignants de cinéma qui interviennent dans le département, et qui apporteront chacun un regard
et des méthodes propres dans cet exercice particulier.Chaque séance proposera donc l’analyse d’un film différent, voire de plusieurs, de sorte à poser les
bases de ce que l’on appelle le « langage cinématographique », appliqué à des metteurs en scène d’horizons très divers.Pour que cet enseignement porte
ses fruits, il est impératif que les étudiants voient le film en entier avant le cours concerné. Les films sont à la disposition des étudiants pour un visionnage
sur postes individuels ou par groupe de 5 (demander le film à la banque de prêt de la BU).Le contrôle de connaissance consiste en un dossier d’analyse
d’un film dont le titre sera communiqué avec un délai d’environs un mois avant la date limite de sa remise. Ce film sera également à la disposition des
étudiants à la bibliothèque universitaire.
Sophie Raimond Film choisi : Le Mépris (1963) de Jean-Luc Godard
Bruno Girard Film choisi : R-XMAS (2001) d'Abel Ferrara.
Silvia Paggi Cinéma documentaire.
Film choisi : L’Inde fantôme de Louis Malle1-« La caméra impossible » (48 min.) 2-« La tentation du rêve» (48 min.) En 1967, Louis Malle a l’occasion ce se rendre deux mois en Inde, pays qu’il ne connait pas malgrès son grand intéret pour l’hinduisme : “Au but de ces
deux mois, je me suis rendu compte que bien qu’il soit impossible à un étranger de colprendre l’Inde –elle est trop opaque- j’étais si totalement fasciné
qu’il fallait que je revienne avec une caméra.” Commence ainsi l’aventure de longues tournages documentaires de Louis Malle, groupés au montage, en
1969, sous le nom de la série “L’Inde fantôme”, et du long metrage “Calcutta”. 7 films montés pour la télévision d’environs 50 minutes chaqu’un
composent “L’Inde fantôme”. Nous en analyserons tout particulièrement deux (1-« La caméra impossible » 2-« La tentation du rêve»), tout en prenant en
compte l’ensemble de l’œuvre et en s’appuyant aussi sur des extraits des autres titres de « L’Inde fantôme» de Louis Malle.
Christel Taillibert Film choisi : 8 1/2 de Federico Fellini Avec « 8 1/2 » en 1963, Federico Fellini réalise un véritable chef-d’œuvre en puisant sa matière dans la propre crise d’inspiration qui le guette à ce
tournant de sa carrière. Il crée un film à la première personne, expérimentant de nouvelles formes d’expression, à la fois narratologiques et esthétiques que
cette intervention tentera de décrypter.
HLCO352
Fondamentaux du montage M. Girard
Nous étudierons les éléments d'esthétique du montage, mais également nous préciserons certaines règles techniques indispensables à cette pratique.
Bibliographie sommaire :
DOMINIQUE VILLAIN, Le montage au cinéma, Cahiers Du Cinéma, Paris : 2002
VINCENT AMIEL, Esthétique du montage, Armand Collin Paris: 2010 JACQUES AUMONT, L'image, Nathan, Paris : 2000 (2e édition)
JACQUES AUMONT, Esthétique du film, Nathan, Paris : 1999.
CM
20
HLCO352 Fondamentaux du montage : pratique du montage virtuel M. Gautier
TD
HLCO353
Prise de vue Mme. Masciotta
Objectifs : L’objectif du cours, dans un premier temps, est d’apporter à chaque étudiant les bases de techniques de prises de vues nécessaires à l’élaboration d’une
production audiovisuelle. Ainsi, le cours abordera les notions techniques nécessaires à la compréhension de l’utilisation d’une caméra vidéo et, dans le
même temps, ces bases permettront de faire le lien entre une volonté visuelle artistique et sa réalisation pratique ! Enfin, nous étudierons la notion de plan
et de séquence ainsi que les lois régissant les notions de coupes cinématographiques.L’idée conductrice du cours réside donc dans cette passerelle entre
technique et narration, ce lien, pour ainsi dire à sens unique, qui définit la priorité créatrice et qui hiérarchise toute production audiovisuelle : la technique
au service de la narration !
Plan du cours : 1ère séance :
Notions de bases nécessaires à la compréhension d’une caméra vidéo :- Le signal vidéo composite :Un transport d’informations.Un signal électrique :
Amplitude du signal vidéo. (le diaphragme)Le niveau des noirs. (le contraste)- L’optique :Diaphragme, mise au point et focale.Le viseur et la bague
de réglage des dioptries.- La gestion de la couleur :Caractéristiques d’une couleur : Tonalité – Saturation – Intensité lumineuse. L’espace couleur « x-y »
: le triangle de Maxwell.La température de couleur.Balance des blancs et balance des noirs.- La notion de vitesse de prise de vues et vitesse
d’obturation.Accélérés et ralentis.Le Shutter.
2ème séance :La gestion de l’image :- Utilisation des objectifs :Les courtes focales.Les focales normales.Les longues focales.- Mise au point et
profondeur de champ :Focale, diaphragme, distance et profondeur de champ.Calcul de focale et distances de prise de vues.La distance hyperfocale.La
profondeur de champ.Le choix d’une focale :Avant tout, un angle de champ !
3ème séance :La grammaire cinématographique :- La syntaxe cinématographique :Les différentes valeurs de plan et leur signification.Point de vue
bas et contre-plongée.Point de vue haut et plongée.Point de vue normal.Les lois de la grammaire cinématographique : Loi des 30 °Loi des
180°.Entrées et sorties de champ.
Les raccords dans l’axe.Champ / contre champ à 2 personnages.contre champ à 3 personnages et plus ...( point de vue interne et externe).La
composition :- La composition :La perspective : lignes. Surfaces. Volumes. Cadrage et composition. Lignes et rythme visuel.
4ème séance :
-Le point de vueLa notion de point de vue : Le point de vue narratif. Le point de vue visuel. Cadrages objectifs, subjectifs et semi-subjectifs
CM
21
HLCO353
Pratique de prise de vue Mme Masciotta, M. Torre
TD
HLCO354
Ecriture de scénario Enseignant : M Girard Objectifs :
Dans un va-et-vient constant entre l’analyse (narratologie et dramaturgie, codes visuels et verbaux…) et l’écriture, les étudiants se trouveront tour à tour en
situation de spectateurs face à des choix scénaristiques proposés et en position de scénaristes face à des ressources mises à dispositions. Dès la rentrée, le
texte d’une courte nouvelle sera distribué aux étudiants. Individuellement, ils devront en proposer une adaptation lors de la 1ère séance de TD.
Plan du cours : Les trois séances en groupe seront organisées ainsi : Séance 1 : lecture et analyse des choix d’adaptation, propositions nouvelles.
Séance 2 : lecture analyse des nouveaux choix, étude des dialogues. Séance 3 : les choix visuels et sonores : le découpage technique. Le scénario est à la fois un texte (qui raconte une histoire) et un programme (celui du film qui
sera réalisé). Après une introduction historique rapide sur l’évolution du scénario, nous nous attarderons sur les caractéristiques et les particularités de l’écriture de scénarios
CM TD
OU PARCOURS ECRITURES DE COMMUNICATION
HLCO361 Approche critique des médias M. Léo
CM
HLCO362
Ecritures médiatiques Mme Lacroix Ces travaux dirigés explorent les écritures, réécritures et nouvelles formes d’écritures médiatiques. Des écritures de fiction aux écritures du réel (séries
télévisées, cinéma, documentaires, jeux vidéo, articles journalistiques, reportages, etc.) et à leurs déclinaisons web, il s’agira de croiser l’analyse des
structures et des principes narratifs propres à ces différentes formes aux pratiques d’écriture des étudiants.
TD
HLCO363
Ecritures du réel : de la littérature au journalisme M. Pélissier Objectifs
TD
22
• Retracer l’histoire et les fonctions sociales des écritures du réel, littérature et journalisme, en les situant dans leur contexte politique et culturel
• faire connaître les règles d’écriture les plus courantes à travers des exercices de production de textes journalistiques d’information et de textes
littéraires à visée réaliste
• présenter les différentes catégories de formats et genres journalistiques ayant pour but le compte rendu de la réalité à un public
• donner les clés d’écriture de nouvelles littéraires à visée réaliste
• développer la créativité et l’improvisation dans l’écriture sous contrainte réaliste
• savoir appliquer les principes du storytelling à des histoires vraies
• distinguer et savoir mélanger écritures du réel et écritures de fiction, récits subjectifs de soi et récits plus objectifs des faits observés
Plan des séances • séance 1 : le récit du réel et son émergence au XIXème siècle
• séance 2 : le journalisme narratif et le néo-réalisme littéraire contemporains
• séance 3 : rappels des principes du récit et de l’écriture journalistique
• séance 4 : les formats brefs d’écriture du réel : brève, filet, écho
• séance 5 : le compte rendu et le portait réaliste, l’autoportrait sur un blog
• séance 6 : du reportage narratif à la nouvelle réaliste
• séance 7 à 9 : présentations d’ouvrages de littérature réaliste et journalisme narratif
Organisation et évaluation • TD de deux heures (9 séances) au semestre 1
• évaluation : une note d’exposé 15 min et une note de dossier de 20 000 signes comportant un compte-rendu, un reportage et une nouvelle réaliste.
Bibliographie choisie Agnès, Yves, Manuel de journalisme : écrire pour le journal, Paris, La Découverte, 2009.
Boynton, Robert S., The New New Journalism : Conversations With America's Best Nonfiction Writers on Their Craft, New York, Vintage Books,
2005. .
Grévisse, Benoît, Ecritures journalistiques, Bruxelles, De Boeck/INA, 2010.
Kramer, Mark, Call, Wendy, Telling True Stories, Nieman Foundation, Harvard University, 2007.
Lallemand, Alain, Le journalisme narratif en pratiques, Bruxelles, De Boeck, 2012.
Leblanc, Gérard, Scénarios du réel, Paris, L’Harmattan, 1997.
Park, Robert Ezra, Le journaliste et le sociologue, Paris, Le Seuil, 2008.
Pélissier, Nicolas, Eyries, Alexandre, « Fictions du réel : le journalisme narratif », Les Cahiers de Narratologie, n°26, 2014.
Pélissier, Nicolas, Marti, Marc, Dir., Tension narrative et storytelling, Paris, L’Harmattan, 2013.
Ringoot, Roselyne, Utard, Jean-Michel, Les genres journalistiques, Paris, L’Harmattan, 2008.
Roche, Anne et alii, L’atelier d’écriture, Paris, Armand Colin, 2009.
Salmon, Christian, Storytelling, Paris, La Découverte, 2007.
Voir les sites : http://niemanstoryboard.org/, http://creativenonfiction.org/ http://raconterlavie.fr/, http://www.revue21.fr/ http://www.larevuedessinee.fr/
23
HLCO364
Introduction à l’analyse de discours Mme Besson, M. Zattoni À partir d’une réflexion sur le langage, le discours et la question de l’énonciation et d’apports en sémiotique visuelle, les étudiants seront amenés à étudier
les stratégies rhétoriques, argumentatives et narratives déployées dans les discours publicitaire et d’information.
Les deux cours interdépendants en écritures médiatiques et en analyse de discours affirment une ambition critique, d’analyse comparative des différentes
formes et stratégies d’écritures et d’interrogation sur ce que ces pratiques narratives et discursives nous dévoilent de la construction de nos représentations
sociales et plus largement de notre société.
TD
OU PARCOURS COMMUNICATION DES ORGANISATIONS
HLCO371
Economie des entreprises M. Jartoux
Les économistes ont longtemps opté pour une conception minimaliste de l’entreprise, la considérant comme un lieu de production où se combinent les
facteurs travail et capital de façon infiniment malléable afin d’aboutir au profit maximum. Mais à partir des années 70, de nombreuses approches
théoriques de l’entreprise ont émergé. Elles ont bénéficié d’un degré de plus en plus élevé de sophistication et proposent aujourd’hui des visions très
contrastées de ce qu’est une entreprise.
Au-delà de leur diversité, elles partagent néanmoins un point commun essentiel : elles ambitionnent de rendre compte de l’entreprise en tant
qu’organisation économique et en tant qu’institution de notre société.
Objectif du cours Il s’agit d’une introduction aux différentes approches théoriques de l’entreprise et à leurs implications en matière de gestion stratégique, telles que le choix
entre l’intégration verticale et l’externalisation des tâches, la gestion des conflits entre managers, salariés et actionnaires, la différenciation et l’évolution
des activités dans le temps, l’apprentissage et l’acquisition de compétences, les modes d’organisation du travail, l’évolution de la relation salariale,…
Plan (simplifié) du cours Chapitre I - Grands courants et concepts de la science économique
Eléments de base de la science économique : courants économiques, circuit économique et problématiques concernant le modèle de développement
capitaliste
Chapitre II - L’entreprise, une réalité historique restée longtemps « boite noire » pour l’économie orthodoxe
-Grande diversité des problématiques qui concernent le monde réel de l’entreprise capitaliste
-Conception théorique orthodoxe minimaliste de l’entreprise
Chapitre III - Les approches institutionnelles de l’entreprise comme nœud de contrats
-Théorie dominante de l’entreprise jusqu’au années 80, la théorie des coûts de transaction
-Analyses néoclassiques dominantes de l’entreprise aujourd’hui : la théorie des droits de propriété et la théorie de l’agence.
Chapitre IV - Les approches évolutionniste, régulationniste et conventionnaliste de l’entreprise
-L’entreprise comme un enchevêtrement de routines et de compétences évoluant selon une dynamique d’apprentissage
CM
24
-L’entreprise dans la théorie de la régulation et l’économie des conventions
HLCO372
Initiation à la gestion
M. Eveque Objectifs : Tous les cours sont traités sous forme de cours / TD : une première partie donnant un cadre théorique suivie de nombreuses applications pratiques.
Ponctuellement nous aborderons des prolongements donnant un éclairage sur l’actualité économique et sur les systèmes d’information comptable.
Plan du cours LA COMPTABILITE
- Introduction à la comptabilité
- Les opérations comptables
- L’information comptable : les documents de synthèse, leur interprétation et leur exploitation
LES BUDGETS
- Articulation des différents budgets
- Budget des encaissements
- Budget des décaissements
- Budget de trésorerie
Suivi des budgets
CM
HLCO373 Ingénierie et management de la culture organisationnelle M. Mottard
CM
25
SEMESTRE 3 (PREMIER SEMESTRE)
Code Intervenant et syllabus CM TD
UE1 ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
HLCO401
Photographie et mémoire Mme Raimond Objectifs et plan du cours :
Ce cours interrogera les différentes relations qu’entretiennent la photographie (du daguerréotype à la photographie numérique, de la photographie
privée à la photographie médiatique) et la mémoire (non seulement le champ mental des souvenirs, l’action même de se souvenir, mais ce qui
relève du temps, de la durée, de la fixité, de la mort, de l’identité, de l’oubli, et enfin la mémoire et ses différents dispositifs sociaux et politiques).
La première partie du cours posera des repères techniques, historiques et théoriques propres aux différents procédés photographiques et abordera
également les différents enjeux théoriques, soulevés par la photographie et la pratique photographique dans sa relation avec le temps et la mémoire.
La seconde partie reposera sur un choix restreint de textes théoriques et littéraires, de photographies et de films comme quelques exemples ou « cas
d’étude » qui permettront d’interroger l’essence de la photographie dans sa relation avec la mémoire, le temps et la construction identitaire.
Bibliographie : 1. Ouvrages sur la photographie (et l’image) BAJAC, Quentin, La photographie. Du daguerréotype au numérique, Paris, Gallimard, 2010.
BENJAMIN, Walter, L’Œuvre d’art à l’époque de sa reproductibilité technique (1939), M. de Gandillac (trad.), R. Rochlitz (trad.), dans Œuvres,
t.3, Paris, Gallimard, 2000.
BENJAMIN, Walter, Sur l'art et la photographie, Ed. Carré, 1997.
COUCHOT, Edmond, Images, de l’optique au numérique, Paris, Hermès, 1988.
DUBOIS, Philippe, L’acte photographique, Bruxelles, Labor, 1988
FRIZOT, Michel, Nouvelle histoire de la photographie, Larousse, 2001.
MONDZAIN, Marie José, Homo spectator, Bayard, 2007.
POIVERT, Michel, Brève histoire de la photographie, Paris, Hazan, 2015.
POIVERT, Michel, La photographie contemporaine, Flammarion, 2010.
ROUILLÉ, André, La photographie. Entre document et art contemporain, Gallimard, 2005.
SCHAEFFER, Jean-Marie, L’image précaire, Paris, Le Seuil, 1987
2. Ouvrages sur la mémoire LE GOFF, Jacques, Histoire et mémoire, Gallimard, Folio histoire, 1988 (1ère éd. 1977).
TADIÉ, Jean-Yves et Marc, Le sens de la mémoire, Gallimard, Folio essais, 1999.
CM
26
TODOROV, Tzvetan, Les Abus de la mémoire, Arléa, 1995.
3. Ouvrages interrogeant les relations photographie et mémoire, photographie et pouvoir BAILLY, Jean-Christophe, L’instant et son ombre, Seuil, 2008.
BARTHES, Roland, La chambre claire. Notes sur la photographie, Gallimard-Le Seuil, 1980.
COUANET, Catherine, SOULAGES, François, TAMISIER, Marc, Politiques de la photographie du corps, Klincksieck, 2007.
FLUSSER, Vilém, Pour une philosophie de la photographie, Circé, Jean Mouchard (trad.), 1996.
MONDZAIN, Marie José, L’image peut-elle tuer ?, Bayard, 2015.
SONTAG, Susan, Sur la photographie, Philippe Blanchard (trad.), Seuil, 1979.
SOULAGES, François (dir.), Le pouvoir et les images. Photographie et corps politiques, Klincksieck, 2011.
TISSERON, Serge, Le mystere de la chambre claire. Photographie et inconscient, Flammarion, rééd. 2008.
HLCO401
Perception et cognition appliquées à la communication
M. Sobieszczanski Objectifs : Avant d’étudier les mécanismes perceptifs et cognitifs présents dans la communication humaine et celle de l’humain et de la machine, le cours
propose un parcours introductif et historique aux sciences cognitives. Nous passons en revue les principaux organes sensoriels (le goût, l’odorat, le
toucher, la vue et l’ouïe, ainsi que la proprioception) et nous étudions les principales fonctions cérébrales des primates et de l’humain (langage,
mémoire, pensée abstraite, émotions, apprentissage, solution de problèmes), à l’aune de leur modélisation informatique et leur technicisation.
CM
HLCO401
Nouveaux médias dans l'art M. Hillaire
Objectifs : Evaluer les incidences des mutations scientifiques, technologiques et communicationnelles dans le champ de l'art et de la culture, à travers l'étude
de certaines œuvres ou courants de l'art moderne, contemporain et de l'art numérique
Plan du cours : 1. La relation Art/science/techniques : approche historique.
La transformation des modèles de la culture et de la connaissance : de l'Encyclopédie à l’âge industriel - L'Encyclopédie et l'évolution du rôle de l'artiste : Le dictionnaire, l’encyclopédie et le fichier : l’évolution des supports de mémoire - Les industries culturelles - La reproduction mécanique des oeuvres, le musée imaginaire, le cinéma et la photographie La techno science - Un changement de paradigme - Naissance de la cybernétique - Les épistémologies constructivistes et les nouvelles sciences - Les origines de la pensée réticulaire - Approche épistémologique de la notion de réseau, les réseaux-organisés
CM
27
- Approche historique et technique d’Internet 2. La relation arts/sciences/technologies à travers les grands courants de l'art moderne et contemporain. - Etude de certaines œuvres majeures (Beuys, Duchamp, Warhol) à la lumière des sciences de l'information et de la communication. 3. La mutation du numérique et l'art - La synthèse des images et des sons. - Le virtuel. - L’image au service de la connaissance et de la création : la visualisation des connaissances et la simulation de modèles. - Hypertexte et hypermédias : approche philosophique et cognitive, la structuration et le traitement non linéaire des documents 4. Internet, la mondialisation et la cyberculture - Les enjeux esthétiques et culturels des arts en réseaux - Des mass-médias au “self-médias ? Quels enjeux pour l'art ?
HLCO402
Economie des nouveaux médias M. Cailler Objectifs : La démocratisation de l’accès au média Internet, la maturation de certaines applications web, l’avènement de la téléphonie mobile 3G, le
développement soutenu du numérique et du haut débit, ont fait des nouveaux médias une réalité quotidienne de plus d’un milliard d’individus à
travers le monde. Des sites internet aux blogs, en passant par les réseaux sociaux et les univers virtuels, nous assistons à une appropriation massive
de ces nouveaux espaces médiatiques, faisant de ces médias online le théâtre d’enjeux politiques, sociologiques mais aussi économiques. Donner
aux étudiants les moyens pour comprendre ces nouveaux univers médiatiques et les clés pour décrypter les enjeux économiques qui s’y jouent tels
seront –entre autres- les objectifs de ce cours.Il s’agira, dans un premier temps, d’appréhender les nouveaux médias dans leur singularité par
rapport aux médias traditionnels afin de mieux prendre la mesure des (r)évolutions qu’ils entraînent tant du point de vue de la production que de la
réception des contenus médiatiques.Dans un second temps, nous tenterons de jauger la portée de ces transformations, et plus particulièrement,
leurs implications sur les modèles économiques des entreprises de presse.
Bibliographie ANDERSON Chris, la longue traîne : la nouvelle économie est là. Editions Village Mondial, 2007.
BALLE Francis; EMERY Gerard. Les nouveaux médias. Que sais-je. PUF, 2003.
FOGEL Jean François ; PATINO Bruno, Une presse sans Gutemberg. Editions Grasset, 2005
REBILLARD Frank, Le web 2.0 en perspective: une analyse socio-économique de l’Internet. Edition l’Harmattan, 2008.
PISANI Francis, PIOTET Dominique. Comment le web change le monde: l'alchimie des multitudes. Editions Pearson, 2008.
POULET Bernard, La fin des journaux et l'avenir de l'information. Editions Gallimard, 2009.
SONNAC Nathalie, GREFFE Xavier. Culture web. Editions Dalloz, 2008
TAPSCOTT Dan, WILLIAMS Anthony. Wikinomics: wikipedia, Linux, youtube...Comment l'intelligence collective bouleverse l'économie.
Éditions Pearson 2007.
WOLTON Dominique, Internet et après ? Une théorie critique des nouveaux médias. Editions Flammarion, 2000.
CM
28
HLCO402
Droit de l'informatique et des libertés, biométrie M. Gasiglia Objectifs : Les deux cours relatifs aux interactions entre la communication et le droit de l’informatique - Droit d’auteur, de la propriété intellectuelle et droit de
l’image ainsi que le droit de l’informatique et des libertés forment un ensemble devant permettre aux étudiants de la licence de connaître les notions
juridiques fondamentales d’utilisation des logiciels, des partages de données personnelles et de fichiers musicaux ou cinématographiques ainsi que
de création de sites et de blogs. Cette connaissance s’avère professionnellement indispensable aux spécialistes des sciences de l’information et de la
communication.
Les objectifs de ces deux cours s’articulent sous une forme synthétique et les cours s’appuient sur de nombreux exemples pratiques :
· Déchiffrer la hiérarchie des textes officiels
· Déterminer les interactions entre les usages informatiques et le Droit
· Découvrir la propriété intellectuelle
o Le concept juridique
o La pratique quotidienne
o Interactions entre les usages et le droit
· Les ambiguïtés du droit à l’image, en particulier de l’image numérique
o L’image au carrefour de deux droits
o L’image et la propriété intellectuelle et industrielle
o L’image et la protection de la vie privée
· Comprendre la protection des données personnelles
o Le concept juridique
o La pratique quotidienne
o Interactions entre les usages et le droit
Plan du cours : I - Les dispositifs de la loi « Informatique, fichiers et Libertés »
A - Le Numéro national d’identification
B – La loi Informatique, fichiers et Libertés
C – La Commission nationale de l’informatique et des libertés
II - La construction européenne et la loi informatique et libertés
A- Un tableau comparatif
B- La Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne et l’informatique
III - Accord/Convention de Schengen
A - Un accord interétatique au sein et en dehors de l’Union européenne
B - Un Système d’information de Schengen (SIS)
IV - Biométrie et passeport biométrique
A – De l’anthropométrie à la biométrie
B - Le fichier national automatisé des empreintes génétiques,
C - Le passeport biométrique
CM
29
D - La biométrie dans la société civile
V - La loi Création et Internet, dite loi Hadopi. A - De l’informatique et des libertés en 1978 à l’étau technico-juridique de 2009
B – La loi Hadopi et les incertitudes européennes
Bibliographie et sitographie : .Commission nationale de l’informatique et des libertés – rapports d’activités annuels édités par la Documentation française ou accessibles par le
site : www.service-public.fr
.Philippe Boure – Le droit et l’Internet – 2002 – Hermès
.Emmanuel Derieux – Droit de la communication – 2004 - LGDJ
.Daniel Moatti – Outils de communication et propriété intellectuelle – 2007 - Tribord
Plus que la lecture d’ouvrages, je souhaite que les étudiants se familiarisent avec quelques réflexions relatives aux droits de l’informatique en
parcourant les sites indiqués ci-dessous et en prenant connaissance des articles et dossiers relatifs à l’informatique des quotidiens « Le Monde » ou
« le Figaro » ainsi dans les hebdomadaires « l’Express », « Le Point », « Marianne » ou « Le Nouvel Observateur ».
Sites recommandés
· Journal électronique ZNet : http://www.zdnet.fr/actualites/internet/0,39020774,39381809,00.htm
· Journal électronique 01Net : http://www.01net.com/
· Commission nationale de l’informatique et des libertés : http://www.cnil.fr
· Organisation mondiale de la propriété intellectuelle : http://www.wipo.int/portal/index.html.fr
· page « articles » - Daniel Moatti – série de textes publiés (plus de 40) à la disposition des étudiants avec l’accord des éditeurs
http://pagesperso-orange.fr/communication.moatti/Articles.htm
UE2 ENSEIGNEMENTS PRATIQUES ET METHODOLOGIQUES
HLCO411
Lecture, écriture, prise de parole (niveau 3) M. Moretti, Mme Raimond Objectifs : Ecrit:
- Entraînement à la recherche, la compréhension, et l’expression de l’information en situation écrite (support : presse écrite, critique artistique,
image). Subjectivité et écriture journalistiques. Rédaction d’articles journalistiques.
- Approche critique de l’écriture journalistique : interview, portrait, brève, filet, mouture, résumé de rapport, compte rendu, éditorial, chronique,
article de fantaisie, enquête, reportage, fait divers…
- Entraînement : rédaction
Oral :
- Historique
- Technique de réunion
- Animation d’une réunion.
- Participation à une réunion.
TD
30
HLCO400C
Langue vivante obligatoire (niveau 4 : anglais ou espagnol ou italien) Intervenant de la maison des langues LANSAD Objectifs : Permettre aux étudiants d’acquérir des compétences : en priorité, travail de compréhension écrite et orale, à partir de supports globalement relatifs à
leur domaine de spécialité.
Travail sur des supports relatifs à l’écrit et à l’image : diverses orientations : presse, cinéma, culture et arts.
TD
Outils des technologies numériques et multimédia . (niveau 2)
(1 atelier composé de 2 TD au choix)
HLCO413
Graphisme : Illustrator
M. Girard/ Mme Véret
Objectifs du cours :Maîtriser le dessin sur le logiciel Adobe Illustrator.Comprendre la notion de fichier vectoriel (eps - ai) et de fichier pixélisé
(jpg - tif - bmp ...) Avoir des connaissances en sémiologie de l’image et la symbolique des formes.Réfléchir en terme de communication (attitude
empathique à l’égard du regardant). Comprendre les notions de couleurs (RVB, CMJN, Ton direct ...)Sensibilisation à la chaîne de fabrication
située immédiatement après le travail du graphiste.
Graphisme : Indesign Mme Véret
TD
HLCO414
Web : bases de données / PHP
M. Perret Objectifs : Permettre aux étudiants d’acquérir les notions de base de création et d’administration d’une base de donnée.
Introduction aux méthodologies de développement de système et MERISE.
Sous réserve du niveau des étudiants : initiation à la programmation avec PHP5.
Plan du cours : Méthodologie et MERISE. Le design et la conception d'une base de données.
Présentation du langage SQL.
Utilisation du langage SQL pour la création de bases de données et les premières requêtes.
Notions d'administration et de gestion des droits.
Outils : AnalyseSI, XAMP (PH5, MYSQL5, APACHE)
Cet atelier est une initiation à la conception de bases de données relationnelles. Cet enseignement propose la conception de base de données
relationnelles à l’aide de MYSQL - Modélisation – SQL
TD
31
Web : Création de site dynamique
M. Perret Objectifs : Créer un site web dynamique
Plan du cours : - Les bases de PHP
- Introduction au PHP
- Notion de programme
- Les variables
- Les conditions
- Les boucles
- Les tableaux
- Les fonctions
- Transmettre des données de page en page
TD
UEO UE OPTIONNEL (1 SEUL PARCOURS AU CHOIX POUR L'ANNEE)
PARCOURS COMMUNICATION VISUELLE
HLCO451
Histoire du cinéma : la période classique (des années trente à l'après-guerre cinématographique) Mme Taillibert Objectifs :
Ce cours consistera à mettre en évidence les caractéristiques d'une période charnière de l'histoire du cinéma, celle qui s'étend du début des années
trente jusqu'aux années cinquante. Ce découpage trouve sa légitimité dans la continuité offerte par l'industrie cinématographique hollywoodienne
au cours de ce que l'on a commune d'appeler la "période classique" (âge d'or économique, records historiques de la fréquentation, système des
studios...) et qui prendra progressivement fin avec la loi anti-trust de 1948.
Il s'agira de mettre en perspective l'histoire de la cinématographie hollywoodienne au cours de cette période avec les histoires individuelles et les
apports particuliers des autres cinématographies (France, Italie, Allemagne, Grande-Bretagne, URSS, etc.)
Plan du cours : I - Les années trente
- Les conséquences de l'avènement du cinéma parlant sur le langage cinématographique
- La mise en place de la "période classique hollywoodienne" (les grands studios hollywoodiens, le star system, les immigrés à Hollywood...) ; les
grands réalisateurs des années trente (E. Lubitsch, F. Capra, K. Vidor, etc.)
- Le réalisme poétique français (Jean Vigo, Julien Duvivier, René Clair, Jean Grémillon, Jean Renoir, etc.)
- Italie : les actions du régime fasciste en faveur du cinéma ; le cinéma des "téléphones blancs"
- Le régime nazi et le cinéma (Leni Riefenstahl, etc.)
- L'URSS communiste et le cinéma ; les travaux respectifs d'Eisenstein, Dovjenko, N. Ekk, D. Vertov, B. Barnett, etc.
II - La seconde guerre mondiale
CM
32
- Le cinéma américain et la Seconde Guerre mondiale
- Le cinéma français sous l'occupation - Les forces d'occupation allemande et le cinéma
III - L'après-guerre cinématographique
- États-Unis : les conséquences de la loi anti-trust ; les réalisateurs et les œuvres marquantes (M. Curtiz, B. Wilder, V. Minelli, E. Kazan, O.
Welles, H. Hawks, J. Ford, etc.)
- France : les interventions de l'État en faveur du cinéma (le C.N.C. et les différentes lois d'aide) ; les coproductions internationales ; la "qualité
française"...
- Italie : l'avènement du néoréalisme (R. Rossellini, V. De Sica, L. Visconti, G. De Santis, etc.) ; la comédie à l'italienne
- La reconstruction de l'industrie cinématographique en R.F.A. et en R.D.A.
- Quelques auteurs marquants dans d'autres pays (A. Hitchcock, K. Mizoguchi, S. Yamamura, A. Kurosawa, I. Bergman, S. Ray, etc.)
Bibliographie : - Patrice G. Hovald, Le néo-réalisme italien et ses créateurs, Cerf, 1959.
- André Bazin, Qu'est-ce que le cinéma ? t.4 : Une esthétique de la réalité, le néo-réalisme, Cerf, 1962, réed. 1975.
- Freddy Buache, Le cinéma italien, (1945-1979), L'Age d'homme, 1979.
- André Bazin, Le cinéma français de la Libération à la Nouvelle Vague, 1945-1958, Cahier du cinéma, Editions de l'Etoile, 1983.
- Jean-Loup Bourget, Le cinéma américain, 1895-1980 : de Griffith à Cimino, PUF, 1983.
- Jean Gili, La comédie à l'italienne, H.Veyrier, 1983.
- Jean-Pierre Jeancolas, 15 ans d'années trente : le cinéma des Français, 1929-1944, Stock, 1983.
- Marcel Martin, Le cinéma français depuis la guerre, Editions Edilig, 1984.
- Jean Gili, L'Italie de Mussolini et son cinéma, H. Veyrier, 1985.
- Edward F. Dolan, Hollywood s'en va-t-en guerre, Atlas, 1986.
- Olivier-René Veillon, Le cinéma américain : les années 30 (1929-1945), Seuil, 1986.
- Douglas Gomery, Hollywood, l'âge d'or des studios, Cahiers du cinéma, Paris, 1987, 190 p.
- Michel Serceau (sous la direction de), "La comédie à l'italienne de Don Camillo à Berlusconi", CinémAction, n°42, Cerf, 1987.
- Jean-Pierre Bertin-Maghit, Le cinéma sous l'occupation, O. Orban, 1989.
- Roland Schneider, Histoire du cinéma allemand, Cerf, Paris, 1990.
Pratiques de la réalisation audiovisuelle (1 atelier au choix)
HLCO453
Réalisation vidéo fiction Mme Taillibert Objectifs :
Le but de cet atelier est d’écrire et tourner un court métrage de fiction, en respectant des contraintes choisies et définies en début d’atelier. Le
travail consistera tout d’abord en l’écriture d’un scénario et d’un découpage technique, puis dans un second temps en la réalisation, en tourné-
monté, du court métrage.
CM
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Plan du cours : - Bases théoriques de l’écriture scénaristique. - Ecriture du scénario.
- Ecriture du découpage technique
- Tournage.
Bibliographie : - Jean-Marie Roth, Comment écrire son film : guide pratique pour réussir films vidéo, films court et long métrages..., Top Éditions, Paris, 1992.
- C. Carlizia, M. Forchino, Comment réussir une bonne vidéo : prise de vue et montage, Ed. de Vecchi, Paris, 1993.
- Marc Arnaud, Faire un film en vidéo ou en cinéma : guide pratique, Le Temps apprivoisé, Paris, 1995.
- François Luxereau, Vidéo, principes et techniques, Dujarric, Paris, 1997. - Philippe Perret, Savoir rédiger et présenter son scénario, La Maison du film court, 1998. - Jean-Marc Rudnicki, Écrire un court métrage, Dixit, Paris, 1999.
- Steven-D Katz, Réaliser ses films plan par plan : Concevoir et visualiser sa mise en images, Eyrolles, 2005.
- Pascal Mieszala, Réaliser et diffuser un film en numérique, Scope, 2005
ou HLCO454
Réalisation et Montage M. Girard
Objectifs : Ce TD consiste au tournage et montaged’une séquence d’un court métrage, soit à partir d’un scénario écrit dans les ateliers scénario, soit librement
inspiré à partir d’une séquence imposée d’un film existant qu’il s’agit de retourner et monter. À cette occasion, quelques problèmes de mise en
scène seront abordés et l’impact du montage sur celle-ci.
TD
ou HLCO455
Réalisation vidéo documentaire et de création Mme Paggi Objectifs : Initier les étudiants à la réalisation en cinéma documentaire appliqué au domaine des sciences sociales. Mettre l'étudiant en mesure de mieux
contrôler les processus de réalisation filmique par l'apprentissage pratique des éléments fondamentaux qui y concourent. Ou
Initier les étudiants à la réalisation en cinéma documentaire de création. En partant d’un projet librement construit à partir des matériaux d’archive
et/ou enregistrés pour ce projet, les étudiants pourront expérimenter le processus de création filmique qui s’opère notamment au niveau du montage.
Plan du cours : -Idéation du projet -Initiation à la prise de vue (si besoin) -Recherche et/ou réalisation des prises de vues -Initiation au montage virtuel -Exposition écrite du scénario envisagé
TD
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-Plan de montage -Réalisation du montage
Bibliographie : GUERONNET Jane : Le geste cinématographique, Université Paris X—FRC, 1987. Le Film documentaire : options méthodologiques, FRC, 1981. Le Film documentaire : Contraintes et options de mise en scène, FRC, 1985. Le Film documentaire : stratégies descriptives, FRC, 1985.
PARCOURS ECRITURES DE COMMUNICATION
HLCO462
Expo-graphies: du livre-objet à la scénographie du texte Mme del Rey
Objectifs : Initier les étudiants à la réalisation en cinéma documentaire appliqué au domaine des sciences sociales. Mettre l'étudiant en mesure de mieux
contrôler les processus de réalisation filmique par l'apprentissage pratique des éléments fondamentaux qui y concourent.
Ou
Initier les étudiants à la réalisation en cinéma documentaire de création. En partant d’un projet librement construit à partir des matériaux d’archive
et/ou enregistrés pour ce projet, les étudiants pourront expérimenter le processus de création filmique qui s’opère notamment au niveau du montage.
Bibliographie : MOEGLIN-DELCROIX Anne, Esthétique du livre d’artiste (1960-1980), Paris, Editions Jean-Michel Place, 1997.
MOEGLIN-DELCROIX Anne, Sur le livre d’artiste : articles et écrits de circonstance (1981-2005), Marseille, Editions Le Mot et le Reste, 2006.
PEYRÉ Yves, Peinture et poésie : le dialogue par le livre (1874-2000), Paris, Gallimard, 2002.
PRUDON Montserrat, Peinture et écriture 2. Le livre d’artiste, Paris, Editions La Différence / Editions de l’UNESCO, 1997.
BROGOWSKI Leszek, Editer l’art : le livre d’artiste et l’histoire du livre, Chatou, Editions de la Transparence, 2010.
TD
HLCO463
Ecriture théâtrale et pratique scénique* (*cf. Intitulé maquette : Ecritures de soi) M. Moretti
TD
HLCO461
Introduction à une narratique générale * (* cf. Intitulé maquette : Narration et poétique dans l’espace public) M. Marti / Mme Calderon
TD
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HLCO464
Rédaction conception publicitaire
Mme Lancini
Objectifs : Comprendre les étapes de la formulation et de la mise en œuvre d’une campagne publicitaire.
Découvrir les différentes approches créatives et les plates-formes de création envisageables.
Identifier les critères permettant la sélection des médias et des supports appropriés à cette campagne.
A travers une approche de la création publicitaire, de ses discours et registres créatifs, nous nous appliquerons à une mise en situation pratique et
méthodologique de la création et de la production de message. Nous envisagerons les différents aspects de la rédaction et de la conception
publicitaire, avec un balayage historique de ses mouvements stylistiques et des tendances créatives actuelles.
Plan du cours : A travers cette progression d’ensemble, les points suivants seront abordés : Le briefing de l’annonceur à l’agence Le briefing créatif : les différentes plates formes de création L’Environnement de la marque, s’approprier son territoire Etablir la personnalité de la marque, positionner son message La Création et production des messages publicitaires Définir un concept de communication – le projet créatif Recherche d’un style publicitaire original : La disruption de BDDP Pratique et méthodologie La Copy Stratégie – Le PTC Le choix des supports – première approche du média planning
Bibliographie: Barthes Roland - L’aventure Sémiologiques Editions seuil 1987. Dru Jean Marie – Le saut créatif – jean claude lattes Dru Jean Marie - Disruption , Village mondial 1997 Joannis Hervé – Le Processus de la création publicitaire , Dunod 1978 Brochand Bernard et lendrevie Jacques - Le Publicitor – Dunod, 1985 Cathelat Bernard et Ebguy Robert - Style de Pub - Editions d’organisation. 1987
TD
PARCOURS COMMUNICATION DES ORGANISATIONS
HLCO471
Droit du travail M. Vangioni Objectifs: Connaître ses droits et ses obligations pour évoluer dans les meilleures conditions possibles au cours de sa vie professionnelle. Etude des
règles de base du droit du travail et exposé de leur application concrète au quotidien. En résumé, suivi de l’itinéraire d’un salarié de son embauche à
la rupture de son contrat de travail à travers tous les événements qui peuvent modifier ou perturber les conditions de son emploi.
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Plan du cours
Présentation générale du droit du travail et rappel historique Les sources du droit du travail et leur évolution Droit imposé et droit négocié : lois et conventions collectives Les principes fondamentaux : les libertés dans l’entreprise Egalité et non-discrimination Respect de la dignité des salariés Les instances de contrôle du droit du travail :
-Rôle et pouvoirs de l’inspection du travail -Le conseil de prud’hommes : fonctionnement et saisine Embauche et le recrutement Le travail illégal L’âge d’admission au travail :les dérogations Offre d’emploi et embauche : les droits du candidat
Les obligations de l’employeur lors de l’embauche La période d’essai Le contrat de travail Les principales caractéristiques du contrat de travail Le contrat à durée déterminée Le contrat de travail temporaire Le contrat de travail à temps partiel Le cumul d’emplois La modification du contrat de travail Le changement dans la situation juridique de l’employeur La durée du travail La durée légale du travail Les heures supplémentaires : définition et contreparties Le travail à temps partiel
Le travail du dimanche
Le travail de nuit
Le temps de travail des jeunes de moins de 18 ans
La rémunération Le salaire La mensualisation Le SMIC et les garanties mensuelles de rémunération Le bulletin de paie Les retenues sur salaire L’égalité de rémunération entre les femmes et les hommes La garantie des salaires en cas de redressement on de liquidation judiciaire Le pouvoir disciplinaire de l’employeur
CM
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La surveillance des salariés Les fautes et les sanctions La procédure disciplinaire
Les voies de recours du salarié Santé et conditions de travail Grossesse, maternité et adoption L’accident du travail, l’accident de trajet et la maladie professionnelle L’arrêt pour accident du travail ou maladie professionnelle Les absences liées à la maladie ou à l’accident non professionnel L’indemnisation légale des absences pour maladie ou accident Les conséquences de l’inaptitude du salarié
Le harcèlement sexuel
Le harcèlement moral
La prévention des risques professionnels
Le rôle du médecin du travail
La formation professionnelle
La formation des salariés : principes généraux
Le congé individuel de formation
Le droit individuel de formation
Le bilan de compétence
La validation des acquis de l’expérience (VAE)
Les congés et les absences du salarié
Les congés payés
Les jours fériés et les ponts
Les congés pour événements familiaux, le congé de solidarité familiale et les absences pour enfant malade
Le congé de maternité et de paternité
Le congé parental d’éducation
Le congé sabbatique
Panorama des autres congés
La rupture du contrat de travail
La démission
La retraite
Le licenciement : les motifs
La procédure de licenciement individuel
La procédure de licenciement économique
L’indemnité légale de licenciement
Les documents remis au salarié
Le conseiller du salarié
Les autres modes de rupture : négociation,transaction
La rupture conventionnelle
CM
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Les représentants du personnel et l’expression collective des salariés
Les délégués du personnel : élections Les délégués du personnel : missions et moyens d’action
Le comité d’entreprise
Les délégués syndicaux
HLCO472
Sociologie de l'entreprise
M. Vangioni
Objectifs : - Faire apparaître le droit du travail, à partir de ses traits fondamentaux, d’hier et d’aujourd’hui, comme un instrument de gestion juridique du
personnel et, notamment de la communication interne. - Donner l’ensemble des connaissances de base nécessaires à l’application de la législation (au sens large) du travail dans l’entreprise.
CM
HLCO473
Communication interne Mme Batazzi
TD
HLCO474
Communication externe Mme Batazzi
TD
