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Chaque responsable d’atelier doit avoir : Des feuilles de brouillons à mettre à disposition des élèves Un stylo de l’As2Maths (petit cadeau) Un sac poubelle Une bouteille d’eau Chaque atelier débute à l’heure pile ou à la demie et dure 25 minutes. Normalement vous devriez entendre un coup de sifflet à chaque début et fin d’un atelier. Nous vous demandons de bien respecter les horaires de façon à garantir l’équité entre les équipes. Pour votre atelier vous devez avoir en plus : 1 fiche expliquant l’atelier Un plateau de jeu 19 cartes plastifiées contenant des énigmes 5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 contiennent au ver- so le code morse international 5 fiches réponses (une par classe qui passera par votre atelier) Une fiche avec la solution attendue et le barème Une feuille « résultats » sur laquelle vous marquerez les scores obtenus par les classes qui passeront par votre atelier. Au début de l’atelier: préciser aux élèves que des feuilles de brouillons sont à leur disposition lire la fiche expliquant l’atelier avec les élèves leur donner le matériel et la fiche réponse. A la fin du temps imparti : récupérer le matériel, veiller à ce que les élèves jettent leur brouillon dans le sac poubelle récupérer la fiche réponse en vérifiant que la classe a bien inscrit le nom de son éta- blissement. Nous vous demandons de prendre la correction en charge et d’inscrire le nombre total de points obtenus par chacune des classe dans le tableau fourni. Des personnes passerons sur votre atelier récupérer les résultats au cours de la matinée. Lors de la pause déjeuner nous vous remercions de nous rapporter les résultats et tout le matériel. IMPORTANT : Une fois que l’atelier a commencé nous vous remercions de veiller à ce que l’ac- compagnateur n’intervienne pas de manière à garantir l’équité entre les équipes. L’As2Maths vous remercie de votre collaboration

5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 ... · 2. Placer les 19 pièces sur le plateau de jeu en positionnant la pièce sur la case correspondant à sa solution

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Page 1: 5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 ... · 2. Placer les 19 pièces sur le plateau de jeu en positionnant la pièce sur la case correspondant à sa solution

• Chaque responsable d’atelier doit avoir :

� Des feuilles de brouillons à mettre à disposition des élèves

� Un stylo de l’As2Maths (petit cadeau)

� Un sac poubelle

� Une bouteille d’eau

• Chaque atelier débute à l’heure pile ou à la demie et dure 25 minutes. Normalement vous

devriez entendre un coup de sifflet à chaque début et fin d’un atelier. Nous vous demandons

de bien respecter les horaires de façon à garantir l’équité entre les équipes.

• Pour votre atelier vous devez avoir en plus :

� 1 fiche expliquant l’atelier

� Un plateau de jeu

� 19 cartes plastifiées contenant des énigmes

� 5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 contiennent au ver-

so le code morse international

� 5 fiches réponses (une par classe qui passera par votre atelier)

� Une fiche avec la solution attendue et le barème

� Une feuille « résultats » sur laquelle vous marquerez les scores obtenus par les

classes qui passeront par votre atelier.

• Au début de l’atelier:

� préciser aux élèves que des feuilles de brouillons sont à leur disposition

� lire la fiche expliquant l’atelier avec les élèves

� leur donner le matériel et la fiche réponse.

• A la fin du temps imparti :

� récupérer le matériel,

� veiller à ce que les élèves jettent leur brouillon dans le sac poubelle

� récupérer la fiche réponse en vérifiant que la classe a bien inscrit le nom de son éta-

blissement.

• Nous vous demandons de prendre la correction en charge et d’inscrire le nombre total de

points obtenus par chacune des classe dans le tableau fourni. Des personnes passerons sur

votre atelier récupérer les résultats au cours de la matinée. Lors de la pause déjeuner nous

vous remercions de nous rapporter les résultats et tout le matériel.

IMPORTANT : Une fois que l’atelier a commencé nous vous remercions de veiller à ce que l’ac-

compagnateur n’intervienne pas de manière à garantir l’équité entre les équipes.

L’As2Maths vous remercie de votre collaboration

Page 2: 5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 ... · 2. Placer les 19 pièces sur le plateau de jeu en positionnant la pièce sur la case correspondant à sa solution

Le but de cet atelier est de retrouver le nom du pre-

mier mathématicien qui a mesuré la longueur du Nil

(de son embouchure jusqu’à l’actuelle ville

d’Assouan), et en a déduit la longueur du périmètre de

la terre avec une précision remarquable.

Matériel à votre disposition :

• Le plateau de jeu contenant 19 cases

• 19 pièces contenant des énigmes

• Code morse international

• 5 exemplaires des réponses aux énigmes

• 1 fiche réponse.

Etapes de la résolution :

1. Résoudre les petits problèmes de géométrie en associant chaque pièce à une réponse proposée.

2. Placer les 19 pièces sur le plateau de jeu en positionnant la pièce sur la case correspondant à sa solution.

3. Retourner les pièces placées sur le plateau pour visualiser le code morse inscrit (attention : le trait noir doit être en bas).

4. Utiliser le code morse international pour décoder le nom du mathé-maticien recherché.

5. Remplir la fiche réponse.

Page 3: 5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 ... · 2. Placer les 19 pièces sur le plateau de jeu en positionnant la pièce sur la case correspondant à sa solution

B

C

D

E

A

F

G

H

I

J

M

K

L

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

Page 4: 5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 ... · 2. Placer les 19 pièces sur le plateau de jeu en positionnant la pièce sur la case correspondant à sa solution

8

6

CARRE LOSANGE

RECTANGLE

3 cm

2 cm

7 Je suis le patron d’un cube. Trouver ma représentation.

6 cm

(d) et (d’) sont des

droites parallèles

(d) et (d’) sont des

droites perpendicu-

laires

9

J’ai 6 faces, 8 som-mets, et 12 arêtes.

J’ai 5 faces, 5 som-

mets, et 8 arêtes.

Je suis le patron d’un

cube. Trouver ma

représentation.

6 cm

Page 5: 5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 ... · 2. Placer les 19 pièces sur le plateau de jeu en positionnant la pièce sur la case correspondant à sa solution

FICHE REPONSE

Le premier mathématicien qui a mesuré la longueur du Nil (de son embouchure jusqu’à l’actuelle ville

d’Assouan), et en a déduit la longueur du périmètre de la terre avec une précision remarquable est :

������������������������������������������������������

FICHE REPONSE

Le premier mathématicien qui a mesuré la longueur du Nil (de son embouchure jusqu’à l’actuelle ville

d’Assouan), et en a déduit la longueur du périmètre de la terre avec une précision remarquable est :

������������������������������������������������������

Page 6: 5 exemplaires des réponses proposées sur le plateau dont 2 ... · 2. Placer les 19 pièces sur le plateau de jeu en positionnant la pièce sur la case correspondant à sa solution

FICHE SOLUTION

Le premier mathématicien qui a mesuré la longueur du Nil (de son embouchure jusqu’à l’actuelle ville

d’Assouan), et en a déduit la longueur du périmètre de la terre avec une précision remarquable est :

��� �

���� �������������������� �����

E R S T H E N E A T O

D Y R E N E E C

FICHE SOLUTION

Le premier mathématicien qui a mesuré la longueur du Nil (de son embouchure jusqu’à l’actuelle ville

d’Assouan), et en a déduit la longueur du périmètre de la terre avec une précision remarquable est :

��� �

���� �������������������� �����

E R S T H E N E A T O

D Y R E N E E C