9 FICHES ANIMATION POUR PREPARER UNE SEMAINE DES … · 9 Fiches JEC - semaines des délégués Jeunesse Etudiante Chrétienne 3 Préparer une semaine des délégués dans son établissement

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9 FICHES ANIMATION POUR PREPARER

UNE SEMAINE DES DELEGUES

DANS SON ETABLISSEMENT SCOLAIRE

9 Fiches JEC - semaines des délégués

Jeunesse Etudiante Chrétienne 2

Sommaire Fiches pour préparer une semaine des délégués dans son établissement

scolaire

9 FICHES ANIMATION POUR PREPARER ................................................................................................................................1

UNE SEMAINE DES DELEGUES ...............................................................................................................................................1

DANS SON ETABLISSEMENT SCOLAIRE ..................................................................................................................................1

Préparer une semaine des délégués dans son établissement scolaire .............................................................................3

I. Présentation réciproque dite "interview binôme" ...............................................................................................................5

II. Un mot 1 une idée : brainstorming ................................................................................................................................6

III. Les 10 commandements du délégué .....................................................................................................................6

IV. Construire un organigramme .......................................................................................................................................7

V. Préparer le conseil de classe .........................................................................................................................................7

VI. Jeu de rôle : Jouer un lycée ou un collège ...................................................................................................................8

VII. Théâtre Forum ou de l’opprimé. .............................................................................................................................. 10

VIII. Débat mouvant sur les délégués de classe ............................................................................................................. 12

IX. Animation autour de l’exposition : « Pas délégué, c’est quand même ton affaire » ................................................ 13



Préparer une semaine des délégués dans son établissement scolaire

L'école se doit d'assurer une cohésion sociale ainsi que la possibilité d'une promotion individuelle.

L'enseignement est, dans la plupart des cas, devenu un enseignement de masse souvent mal programmé et

mal vécu. L'école, dont on attend qu'elle démocratise l'accès au savoir, a été transformée dans certains

endroits en une machine qui hiérarchise et sélectionne. Elle s'est souvent conformée à l'acquisition du savoir-

faire (lire, écrire, compter) et a quelquefois oublié de mieux préparer à l'avenir. Nous revendiquons pour

l'école qu'elle ait le souci de donner une place à chacun, de valoriser chaque élève pour ses qualités propres,

de responsabiliser les jeunes, de former à l'esprit critique ... C'est pour tous ces manques que nous pensons

qu'il est important de favoriser l'engagement dans la vie du lycée à travers la formation des délégués qui

concerne tout le monde. Organisons des semaines des délégués !

QUAND ?

Lors des cinq premières semaines de cours.

En effet, l'élection des délégués doit se faire la septième semaine de cours. Il faut donc sensibiliser, informer,

former avant pour pouvoir améliorer ces élections, leur préparation, et la prise en compte de l'importance

d'un délégué. Nous avons donc choisi de concentrer nos actions dans la Sème semaine de cours. Mais il est

bien évident que beaucoup d'actions peuvent se faire tout au long de

l'année.

POURQUOI CETTE SEMAINE DES DÉLÉGUÉS ?

Nous voulons faire comprendre à toutes les personnes qui sont

concernées par l'école (profs, parents, proviseur, administration,

académie et ministère de l'Education Nationale) que nous, jeunes,

avons notre mot à dire sur le lycée et qu'il est primordial, pour l'avenir

de l'enseignement, de changer certains aspects du système éducatif.

Pour cela, le système des délégués nous paraît important, à condition

que les élections soient prises au sérieux, que le délégué soit formé à

exercer son rôle et que les élèves soutiennent son travail et qu'ils s'y

associent.

COMMENT FAIRE ?

L'idée est d'inviter tous les acteurs de l'école à réfléchir au moins une

fois dans l'année à la vie scolaire et au rôle du délégué élève. Pour

cela, vous pouvez faire appel à votre imagination et à votre capacité d'initiatives en vous appuyant sur ce

dossier. Il vous donnera quelques bons tuyaux sur l'organisation des temps de rencontres, de confrontations,

avec tous les partenaires de l'école sous toutes les formes possibles.

POURQUOI LA JEC S'Y INVESTIT ?

La JEC croit en un jeune capable et responsable, c'est la base de notre projet. Nous pensons que tout lycéen

a son mot à dire sur les rythmes scolaires, la pédagogie, la gestion, les programmes, la vie du lycée... le

système éducatif en général. Ces domaines ne doivent pas être réservés uniquement aux spécialistes

mais aux acteurs même du lycée c'est-à-dire les lycéens. L'enjeu est l'épanouissement de tous les jeunes

dans leurs lieux de vie (école, villes ... ). Le lycée doit devenir un réel lieu de formations sociale et humaine,

un endroit où on apprend à apprendre, un lieu en lien avec les environnements économique, social et

culturel. Les lycéens doivent devenir responsables de leurs formations en s'impliquant et en étant acteurs



dans leur établissement afin d'y promouvoir et d'y expérimenter une société plus juste et plus humaine. Pour

cela, il est essentiel de prendre en considération les capacités et les richesses personnelles de tous ainsi que

de valoriser les pratiques démocratiques dans les établissements: le sens critique, la délégation, la

consultation, l'expression ...

COMMENT LA JEC S'Y INVESTIT ?

L'équipe JEC est un lieu de réflexion, de relecture, d'interpellation et de mise en place de projets. En effet, la

vie en équipe JEC doit aider les lycéens ayant pris des responsabilités dans leur lycée à assumer et à

analyser les responsabilités et les problèmes auxquels ils sont confrontés. Une attention particulière et

continue toute l'année sur la vie du lycée et les situations que rencontrent les délégués montre l'intérêt que

nous portons au monde scolaire. C'est aussi un acte de solidarité et de reconnaissance pour les jeunes qui

ont osé s'investir personnellement dans la structure du lycée.

QUELQUES OUTILS : Les fiches qui suivent sont des exemples d’animations possibles à réaliser avec des élèves. Il est possible de les adapter, de les utiliser comme base pour une autre animation…

1. Présentation réciproque 2. Un mot/une idée 3. Les 10 commandements du délégué 4. Construction d'un organigramme 5. Préparation d’un conseil de classe 6. Jeu de rôle 7. Théâtre-Forum (avec propositions de scénario sur les délégués). 8. Débat Mouvant 9. Animation autour de l’exposition « Pas délégué, c’est quand même ton affaire ».



I. Présentation réciproque dite "interview binôme"

1. Les personnes présentes se répartissent par groupes de deux ("binôme"). Elles seront choisies parce que, précisément, elles ne se connaissent pas, ou peu.

2. A et B ont 10 à 15 mn pour s'interroger réciproquement et rassembler le maximum d'informations sur le partenaire.

3. Le grand groupe est reconstitué, en cercle: A présente B (B reste muet) B présente A (A reste muet)

4. Les autres membres du groupe peuvent interroger le présentateur au sujet de la personne présentée. Celle-ci n'intervient, pour rectifier ou nuancer la manière dont elle a été perçue, qu'au moment de devenir elle-même présentatrice.

5. Il est important que chacun soit clairement -identifié par le groupe : Nom et prénom doivent être écrits au tableau ou sur un panneau.

6. Il est utile avec des élèves peu habitués à interroger un camarade de cette façon, de suggérer quelques types de questions pour "l'interview binôme" : famille, résidence, origine scolaire, projets d'avenir, goûts, loisirs, appartenance à un groupe sportif, culturel ...

7. Si cette technique de présentation réciproque est utilisée au sein du groupe des délégués (par exemple lors de la première séance de formation) :

1- les interviewers pourront poser des questions du type : As-tu déjà

été délégué ? Pourquoi es-tu devenu délégué ? Quelles difficultés présente la fonction de délégué ? etc.

2- un suivi sera apporté à cette présentation, si nécessaire, lors des premières rencontres qui succéderont à la séance où la technique a été utilisée (chacun rappelle son nom et son prénom au début de son intervention);

8. Si cette technique est utilisée dans une classe, il y a tout intérêt à le mettre en œuvre dès la rentrée de septembre, à la première heure de classe ou lors d'une des premières heures de cours.



II. Un mot 1 une idée : brainstorming

Consignes :

• Le mot « délégué » est inscrit au milieu d’un paper board (ou d’une grande feuille de papier) et vous vous exprimez sur ce mot. • Les phases 1, 2, 3 se déroulent sans échanges de paroles.

Organisation :

Première étape (20 à 30 mn):

~ Phase n°1 ; écrivez autour du mot -délégué- tout ce que ce mot suggère (10 mn) ~ Phase n°2: soulignez les mots qui semblent importants (5 à 10 mn) ~ Phase n°3 : rayez les mots qui dérangent (5 à 10 mn)

Seconde étape :

~ Phase n°4 : un débat est ouvert et animé par un formateur sur les raisons qui justifient les mots soulignés et les mots rayés (30 mn)

Troisième étape (20 mn) :

~ Phase n°5 : classez les mots en autant de thèmes que vous le souhaitez

Par groupe de 2 élèves (5 mn)

Par groupe de 4 ou 6 élèves (5 mn) En grand groupe (15 mn)

III. Les 10 commandements du délégué

Consignes :

A partir d'une réflexion menée en groupe de 5 à 6 personnes, les stagiaires produisent un ensemble de règles· que le délégué ne doit pas enfreindre sous peine de sortir de sa fonction, les hiérarchisant de la plus grave à la plus légère.

Organisation:

La présentation sur feuille de format 50/70 cm est totalement libre (textes, illustrations, bulles, ... )

Prévoir un rapporteur par groupe qui exposera la production réalisée en séance plénière.

Prévoir un observateur pour chaque groupe qui exposera en séance plénière également, à la fin de l'exercice, la manière dont le groupe a travaillé.



IV. Construire un organigramme

V. Préparer le conseil de classe

1. 2. 3.

Consignes :

Il est essentiel pour bien communiquer de connaitre ses interlocuteurs. Pour cela il est utile de faire réfléchir les stagiaires à la représentation qu'ils ont du lycée.

Organisation :

Vous constituerez des groupes de 5 à 6 personnes (selon "effectif global des stagiaires);

Chaque groupe réalise un organigramme du lycée dans lequel doit apparaître : - le titre des personnes représentées,

- le nom des personnes représentées,

- la fonction (rôle généralement assumé par la personne) (très bref).

Chaque groupe présente son organigramme à l'ensemble des stagiaires.

Durée 60 mn

Consignes :

Pour préparer le Conseil de Classe, bien souvent, les délégués réunissent l'ensemble de la classe et engagent un dialogue. Qu'en reste-t-il au moment du conseil ? Il serait peut-être bon de réaliser une fiche qui serait distribuée à tous les élèves afin de guider l'intervention des délégués lors du Conseil de Classe.

Organisation :

Vous allez constituer des groupes de 6 personnes environ.

Encore quelques pistes ... (20 minutes)

1. Réfléchir à la présentation générale de la fiche.

2. Quelles sont les informations qui vous paraissent indispensables à connaître ? 3. Doit-il y avoir des rubriques libres? etc ...

Chaque groupe présentera la fiche qu'il a réalisée (10 minutes)

Le grand groupe fera la synthèse des réalisations pour ne garder qu'une seule fiche, riche de toutes les idées proposées (30 minutes). Le modèle sera conservé, reproduit et proposé aux délégués qui souhaitent l'utiliser pour préparer les conseils de classe.



VI. Jeu de rôle : Jouer un lycée ou un collège Démarche:

- Explorer les différentes situations qui insistent sur le rôle actif du

délégué.

- Recentrer avec les stagiaires les situations réalistes et les situations

exagérées: savoir faire la part des choses.

- Donner aux stagiaires la possibilité de s'exprimer sur leurs expériences

vécues (bonnes ou mauvaises) de délégués de classe ; dédramatiser

aussi certaines situations. .

L'exploitation en table ronde des différentes situations jouées est indispensable. Il

est bon alors de rappeler les objectifs fixés, de synthétiser les expériences, pour

recentrer le débat sur le rôle du délégué et de ses missions.

Les improvisations

Organisation :

Vous constituerez un groupe de 4 à 6 personnes.

Vous ne nommerez aucun personnage, ni ne donnerez de titre à la séquence car il

appartiendra aux autres groupes de le faire.

Les stagiaires non acteurs de la scène d'improvisation et qui sont dans les autres

groupes, seront des observateurs.

Chaque scène interprétée ne pourra dépasser 5 minutes.

Consigne:

Après tirage au sort, vous jouerez une scène typique de la vie du lycée à laquelle

devra participer le délégué.

Exemples de scène:

1- Le professeur arrive en cours et ne trouve pas le cahier de textes sur le bureau ; il demande au délégué d'aller lui chercher; celui-ci explique qu'il y a un tour de rôle, que tous sont responsables du cahier et changent toutes les semaines et que là, ce n'est pas son tour. Le professeur ne veut rien entendre et estime que le délégué est le seul responsable du cahier de textes.

2- Un professeur fait des cours qui sont mal compris par les élèves ; la classe demande aux délégués de faire quelque chose.

3- Une élève est plus ou moins exclue dans la classe; un professeur le remarque Il prend le délégué à part et lui demande d'intervenir pour qu'elle soit plus intégrée.



4- En conseil de classe, le délégué prend la défense d'un camarade. Un professeur intervient et lui dit qu'il ferait mieux de se taire, car ses notes ne sont pas brillantes à lui non plus,

5- Un professeur a renvoyé un élève de cours et dit au délégué de le conduire au bureau des CPE. Le CPE les reçoit et demande à l'élève exclu de s'expliquer puis au délégué ce qu'il pense de la situation.

6- Les internes ne sont pas satisfaits des menus du soir et demandent aux délégués d'internat d'intervenir auprès de· l'intendant.

Observation:

Après chaque scène, les observateurs :

Donnent un titre à la scène

Identifient les différents personnages.

Un débat peut s'engager avec toute l'assistance :

La scène parait-elle plutôt réaliste ou plutôt caricaturale ?

Quel rôle le délégué a-t-il joué dans cette scène ?



VII. Théâtre Forum ou de l’opprimé. Une scène du lycée (dans les exemples c'est un conseil de délégués) est jouée devant le public. Dans cette scène, un ou plusieurs des personnages sont en situation de victimes : ils sont opprimés. Les spectateurs doivent regarder attentivement la scène afin de discerner les différents moments d'oppression. La scène est ensuite jouée une seconde fois, et là, sachant ce qu'il se passe et se passera, les spectateurs peuvent intervenir s'ils pensent pouvoir prendre la place d'un personnage opprimé et lui inventer une défense. Ainsi, le spectateur se lève et dit : « stop ! Je remplace untel » ; Il prend effectivement la place de l'acteur sur la scène et essaie de faire basculer l'oppression en donnant une autre attitude à son personnage et en tentant de formuler des arguments nouveaux et pertinents pour le défendre.

Exemple proposé:

Les acteurs

Le principal Le CPE Des délégués : n°1 pas d'opinion n°2 toujours d'accord n°3 très revendicatif

Lieu : Une salle de classe

Action : réunion d’un conseil de délégués

Texte à jouer Principal

« Bonjour à tous, je suis très heureux de vous accueillir pour notre conseil de délégués. Je suis désolé, mais je n'ai pas beaucoup de temps. Alors des problèmes ? »

Délégué 1

« Non, non, Monsieur, tout va très bien ! »

Délégué 2

« Moi, je ne sais pas, je ne vois pas ... »

Délégué 3

« Ben, moi j'ai demandé à ma classe et on est unanime : il y a vraiment un problème d'ambiance dans ce collège; il n’y a que des clans, personne ne se parle ... »

CPE :



« De toute façon, tant qu'il n’y a pas de problèmes particuliers, on ne va pas en créer ... »

Principal

« Moi non plus je ne comprends pas, personne et aucun prof ne s'est jamais plaint ... Alors bon à part ça, rien d'autre? Bon, alors notre réunion se termine ... »

Déléqué 3

« Mais, Monsieur, à l'ordre du jour il y avait notre projet de créer une soirée pour les élèves... »

Principal

« Ah oui, et bien, moi j'ai réfléchi, c'est vraiment trop difficile à faire, je ne vois pas comment le réaliser, alors on laisse tomber ! »

CPE :

« Surtout que côté sécurité .. .»

Délégué 1

« Moi je suis d'accord avec le principal, c'est pas possible »

Délégué 2

« Moi je m'en fous »

Principal

« Bien ! sur ce je vous laisse, notre conseil se termine, j'ai du travail ... »

Observation Prendre le temps à la fin du jeu de dire :

1. Comment se sont sentis les différents acteurs. 2. La scène parait-elle plutôt réaliste ou plutôt caricaturale ?



VIII. Débat mouvant sur les délégués de classe

Consignes : Les participants se trouvent au centre de la pièce. On distingue un côté « oui » (ou « vrai ») et un côté « non » ou (« faux »), l’espace du milieu correspond à « ne sais pas ou ne se prononce pas ». En fonction de la réponse que chacun donne, il ira d’un côté ou de l’autre. On donne la parole à un représentant de chaque groupe (oui et non) ceux qui sont au milieu ne peuvent s’exprimer.

Organisation : L’animateur énonce les affirmations suivantes et après la répartition des participants dans les groupes et l’expression de chaque groupe, il donne la bonne réponse et donne des explications si nécessaire. D’autres affirmations peuvent être trouvées pour compléter ou remplacer celles-ci.

Temps : 30 minutes maximum. Affirmations :

1. En tant que délégué de classe, j’ai le droit de dire à un professeur que l’on ne

comprend rien à ses cours ? (VRAI, mais il faut y mettre les formes)

2. En tant qu’élève, je peux demander au délégué de classe de me prêter sa

copie pour la recopier. (FAUX, le délégué ne doit pas faire tout ce que les

élèves ou enseignants lui demandent, il y a un cadre précis pour le service

qu’il rend à la classe).

3. En tant que délégué de classe, je suis obligé d’assister aux trois conseils de

classe qui ont lieu dans l’année scolaire ? (VRAI: c’est une obligation morale

et FAUX : j’ai un suppléant qui peut venir à ma place si je suis malade etc).

4. En tant que délégué de classe je peux demander l’organisation d’une sortie

scolaire. (VRAI : le délégué peut proposer des activités en accord avec les

élèves pour aider la classe).

5. En tant qu’élève je peux demander au délégué de classe ce que le conseil a

dit sur un copain à moi ? (FAUX : le délégué réserve le compte rendu

personnel à chaque élève).

6. Les délégués de classe doivent être élus. (VRAI : la désignation des délégués

par un enseignant n’est pas légale).

7. Un délégué qui est passé en conseil de discipline ne peut plus être délégué.

(FAUX : il peut rester délégué, cependant sa position est difficile)

8. Le délégué doit avoir au moins la moyenne dans toutes les matières pour

pouvoir siéger au conseil de classe. (FAUX : le délégué n’est pas élu sur ses

résultats scolaires).

9. L’exercice de la démocratie au lycée / collège ne passe que par l’élection des

délégués. (VRAI : des élections pour le Conseil de Vie Lycéenne existe aussi,

des associations peuvent fonctionner au sein de l’établissement, elles doivent

être aussi démocratiques dans leur fonctionnement).

10. Les élections de délégués sont là pour faire croire aux lycéens/ collégiens

qu’ils sont représentés et écoutés. (FAUX : si certains adultes pensent encore

cela, c’est aux élèves aussi de revendiquer l’utilité des délégués de classe).

11. Des délégués élèves représentent les lycéens auprès du Ministère de

l’éducation. (VRAI : le Conseil National de la Vie Lycéenne)



IX. Animation autour de l’exposition : « Pas délégué, c’est quand même ton affaire »

Organisation : Accrocher les panneaux sur les murs de la pièce. Par équipe de deux ou trois : compléter sur une feuille.

- Recopier les phrases que vous retenez. - Quels dessins nous ont attiré notre attention (décrire le dessin ou le

recopier aussi) - Pourquoi ?

Dans un second temps tous ensemble ou pas groupe de 15 maximum, partager à tous ces phrases et ces dessins. Suites : L’exposition peut être la base pour la réalisation d’une affiche reprenant les phrases et les dessins qui ont été retenus. On peut aussi faire le lien avec l’activité « les dix commandements du délégué de classe ».

4 conseils pour devenir délégué Nous nous sommes rassemblés le 24 septembre à l’aumônerie pour vivre un temps fort proposé par la JEC: «devenir délégué». Après avoir partagé un repas dans la bonne humeur, grâce à plusieurs activités nous pouvons maintenant prodiguer quelques conseils à tous ceux qui veulent ou qui hésitent à devenir délégués: Conseil n°1: s'informer du rôle du délégué de classe Bien s'assurer d'avoir compris ce qu'est un délégué, ses responsabilités, ses droits et devoirs. Conseil n°2: Bien préparer sa campagne Faire une liste de ses motivations et les présenter à la classe. Ce n’est pas simplement être populaire. Conseil n°3: être à l'écoute de sa classe Pour bien représenter la classe et défendre au mieux ses camarades aux conseils de classe, il ne faut pas hésiter à aller vers les autres pour leurs demander leur ressenti sur l’ambiance de la classe etc. Conseil n°4: Prendre au sérieux son rôle Il est important de respecter les autres élèves ainsi que les professeurs, il ne faut pas se prendre pour le chef de classe mais ce n'est pas une raison pour ne pas le prendre aux sérieux. En résumé pour être délégué il faut s'informer de son rôle avant de s'engager, être sérieux et ne pas avoir peur de prendre la parole. Il faut avoir conscience des droits et des devoirs du délégué et les respecter. Ce n'est pas un rôle qu'il faut prendre à la légère mais ce n'est pas non plus la peine d'en faire trop, se prendre pour le chef et faire de la « mauvaise politique » avec des promesses qu'on ne tient pas … la politique c'est comme la vaisselle on la laisse aux adultes !

Aimy et Grégory de Boulogne sur mer.



Prix conseillé

5 €

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