La phrase GR.1.1

Comment construire les phrases négatives ?

CONSTRUISONS LA REGLE Relève toutes les phrases à la forme négative.

Les parents n’aiment pas trop. - La nourriture n’est pas bonne. - Ce n’est pas cela qui les ennuie le plus. - Ce qu’ils n’aiment pas, c’est les couleurs, le style, la vie américaine - On n’insiste pas trop –Il n’y a rien à manger à la maison - on n’aurait jamais pensé qu’ils se laisseraient faire aussi facilement.Comment les as-tu reconnues ? On repère les mots de la négation pour reconnaître les phrases à la forme négative.

Encadre les mots de la négation*. Recopie-les. Est-ce toujours les mêmes ? n’… pas, n’… rien, n’… jamais. On trouve toujours "n’". En revanche, "pas" peut être remplacé par rien, jamais.Où sont-ils placés par rapport au verbe ? Les mots de la négation encadrent le verbe ou l’auxiliaire.

Pourquoi dans ces phrases le ne de la négation est-il devenu n’ ? On écrit n’ devant un verbe commençant par une voyelle.

Prononce ces groupes : on n’insiste pas, on a. Que constates-tu à l’oral ? A l’oral, on entend [n] pour les deux formes. Ecris-les. Qu’observes-tu à l’écrit ? La première phrase est à la forme négative, la deuxième à la forme affirmative car il n’y a pas le deuxième mot de la négation. On entend [n] dans la phrase affirmative car on fait la liaison entre on et a.

TESTTransforme les phrases affirmatives en phrases négatives.1. Les pêcheurs n’embarquent pas sur le chalutier.2. On n’utilise plus les disquettes depuis longtemps !3. Mon chat n’a pas fait ses griffes sur le fauteuil du salon.

4. Ne sortez pas vos cahiers.5. N’ allez-vous pas à l’école ?

Si tu as échoué aux 3 premières phrases ITINERAIRE A

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A

1.Phrases affirmatives Phrases négatives

Cette élève parcourt une longue route tous les matins.

Son sac n’est pourtant pas léger. Elle ne se plaint jamais. Mais elle n’est guère souriante. Peut-être n’a-t-elle vraiment pas le choix ?

2. On n’a pas souvent vu une pareille tempête. – Tu n’es jamais en retard. – Depuis hier, il n’a guère avancé dans son travail. – Le maître n’y avait point pensé. – Les sportifs ne peuvent plus courir. – Le pain n’est-il pas rassis ?3. Depuis longtemps, les trains ne fonctionnent plus au charbon. – Il ne veut rien entendre. – Cet enfant ne mange jamais de sucreries car cela provoque des caries. – Il n’apprécie pas le français.

4. Lucie aime les épinards. – Les garçons veulent jouer au football. – Vous prendrez le bus 411. – Je possède un animal domestique. – Nous regardons toujours la télévision après 20 heures.5. Le facteur ne passe plus en vélo. – Nous ne partirons jamais. – Il ne fait jamais beau. – Vous ne voyagez jamais en avion. – Ne sommes-nous pas en retard ? – Il ne reste plus de gâteaux au chocolat. – Ne connais-tu pas ce conte ? – Ne lui donne pas ce coloriage.6. a) 3 – b) 5 – c) 1 – d) 5 – e)

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. a) 1 – b) 3 – c) 4 – d) 28. Je n’ai pas vraiment aimé ce film. – Ces élèves n’ont pas très bien chanté. – Je ne l’ai pas lu la semaine dernière. – Ce garçon n’a pas été reçu à son examen. – Nous n’avons pas eu très froid. – Tu n’as pas été malade.9.

Déclaratives Interrogatives Exclamativesb) ; e) a) ; c) d) ; f)

10. On imite - On n’imagine pas - On attaquera - On espère – On n’admet pas - On use

11. Je n’ai jamais entendu un tel bruit. – Ne criez pas aussi fort. – Je ne sais pas où je l’ai rangé. – N’as-tu pas vu la maîtresse ? – Ne mangez-vous pas votre dessert ?12. Cet animal n’est pas intelligent. – Cette personne n’est pas agréable. – Mon fils ne veut pas son goûter. – La peinture de la pièce n’est pas jolie (belle). – Ce n’est pas la vérité !

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. faux – 3. vrai – 4. faux – 5. non – 6. non – 7. oui – 8. oui

AUTOUR DES TEXTES- Rédaction : Manger n’est pas dormir, Jouer n’est pas pleurer… La feuille n’est pas le chat, Le vent n’est pas la catastrophe.

La phrase GR.1.2

Comment construire les phrases interrogatives ?

CONSTRUISONS LA REGLE Indique le numéro des ces phrases. Explique pourquoi. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE Quels sont les mots que tu utilises pour poser les questions ?

On peut utiliser des mots interrogatifs : Qui… ? – A quoi… ? – Combien… ? – Où… ? On peut ajouter en début de phrase une formule interrogative : Est-ce que… ?

Le sujet est-il toujours placé avant le verbe ? Donne des exemples.Le sujet n’est pas toujours placé devant le verbe : Où est-elle ?

Essaie de répondre à ce questionnaire.

1) Une station d’épuration est une usine de traitement de l’eau.2) Les eaux usées sont les eaux polluées.3) Les stations d’épuration.

4) Oui (filtration, épuration, décantation…)5) On ne sait pas.6) Oui. Elle se situe à Longwy.

Quelles sont les questions auxquelles tu as répondu par oui ou non ? Les questions 4) et 6)Celles auxquelles tu as répondu par une phrase plus longue ? 1) 2) 3) 5) 6)Qu’en déduis-tu ? La question est construite avec des mots interrogatifs (où, qui, …)

TESTTransforme les phrases affirmatives en phrases négatives.1. Ta sœur est-elle malade ?2. Est-ce qu’il court vite ? Court-il vite ?3. Où sont posées les clés ?

4. Combien Louis possède-t-il de billes ?5. Quel âge as-tu ?

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Est-ce que tu as la grippe ? – Est-ce que ce disque est rayé ? – Est-ce que les élèves travaillent bien ? – Est-ce qu’il vient souvent voir sa tante ? – Est-ce que le garagiste répare ma voiture ?2. Ces enfants font-ils souvent du sport ? – Les élèves lisent-ils le Journal des enfants ? – Corrige-t-elle ses fautes ? – Mangent-ils ? – Mes amis écoutent-ils une histoire ?3. 1) b – 2) c – 3) e – 4) d – 5) a4. Quand sont-ils sont partis ? – Pourquoi es-tu contente ? – Que fais-tu ? – Comment –‘appelles-tu ? – Combien vaut ce jeu ?

5. Phrases affirmatives Phrases négatives

Vont-ils à la plage ? – Que fait-il dans la cuisine ? – Mais que veux-tu ?

N’a-t-il pas pêché un magnifique poisson ? – N’as-tu pas vu ta sœur dans la maison ? – N’es-tu pas déjà allé en Angleterre ?

6. A l’oral : Tu vas au cinéma, demain ? – La maîtresse sera là ? – Les filles jouent aussi ? – Tu connais ce livre ?A l’écrit : Avez-vous eu la varicelle ? – Quand vas-tu lui rendre visite ? – Avez-vous bien travaillé ?

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. 1) d – 2) b, e, h – 3) c, f – 4) a, f, g8. Connais-tu/Est-ce que tu connais … ? – Le vélo est-il/Est-ce que le vélo est neuf ? – Avons-nous lu/Est-ce que nous avons lu … ? /La crèche est-elle / Est-ce que la crèche est … ? – Adèle est-elle / Est-ce qu’Adèle est … ? / Apprends-tu / Est-ce que tu apprends … ?9. Où – Quel – Que – Quel – Pourquoi – Quelles – Quand – Pourquoi – Combien / Que

10. Où vas-tu ? – Quel jour fais-tu du sport ? – Combien coûte ce livre ? – Comment te rends-tu… ? – Qu’as-tu acheté ? – Qui parle ? – Que manges-tu ?

11. Faut-il se laver les dents… ? – Voulez-vous sortir… ? – Sont-ils prêts ? – Es-tu déjà venu ? – As-tu fini… ?12. Connais-tu ce jeu ? – Crois-tu aux monstres ? –Es-tu (Est-ce que tu es) en retard ? – Regardez-vous la télévision ? – Vont-ils (Est-ce qu’ils vont) dans leur chambre ?

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. faux – 3. vrai – 4. faux – 5. non – 6. non – 7. oui – 8. oui

AUTOUR DES TEXTES

- Rédaction : Quel est le prix des réparations ? Combien coûtent les réparations ? Quel est le montant des achats effectués pour réparer le vélo ? Quel est le prix de revient du vélo, une fois réparé ? Combien vaut le jeu de pédales ?La phrase GR.1.

3Comment donner un ordre ?

CONSTRUISONS LA REGLE

Quelles ressemblances et différences observes-tu entre les deux manières de construire une phrase pour donner une consigne ? Dans toutes les phrases, il n’y a pas de sujet et le verbe est placé en premier.

Recopie les verbes. Que remarques-tu ? Dans la colonne de gauche, les verbes sont conjugués à l’impératif ; dans celle de droite, ils sont à l’infinitif.

N2 Quand tu donnes un ordre à l’oral, quelle construction de phrase utilises-tu ?

On utilise la phrase impérative (colonne de gauche).

TESTRecopie les phrases injonctives.1. Laisse-moi dormir. 3. Abritons-nous ! 5. Ne pas marcher sur la pelouse

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Il est conseillé de manger cinq fruits et légumes par jour. (déclarative) – N’oublions pas nos chapeaux. (injonctive) – Tracer un segment AB de 4 cm. (injonctive) – Tu peux conserver ce livre. (déclarative) – Vous devez songer à votre rendez-vous. (déclarative) – Restez sages. (injonctive)2.

Phrases impératives Phrases avec un infinitifb ; e a ; c ; d

3. Range tous tes jouets dans le coffre. – Ne te penche pas par la fenêtre. – Nettoyez vos chaussures ! – Allons voir la directrice ! – Réponds à ma question.

4. Taisez-vous ! – Fermez vos livres ! – Dépêchons-nous ! – Croyez-moi ! – Viens ici ! 5. Taisez-vous ! – Dépêchez-vous ! – Arrêtez-vous (ou stoppez-vous !) – Allez au lit ! (ou couchez-vous !) – Approchez-vous !6. Allumer le four en position grill. Dans un bol, battre les œufs et le lait. Utiliser une fourchette. Tremper dans le mélange les tranches de pain une à une. Laisser au grill. Saupoudrer de sucre. Servir chaud.

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. Consulter le médecin si les saignements persistent ! (injonctive) – Je vous conseille de ne pas faire de bruit ! (exclamative) – N’hésitez pas à vous servir du dictionnaire ! (injonctive) – Avant de traverser la rue, regarde toujours à droite ! (injonctive) – Il ne faut jamais sortir sans nous le dire ! (exclamative)8. Dépêchez-vous. – Va te laver les dents. – Allons nous cacher. – Choisis le dessert qui te plaît. – Ouvrez les cahiers et faites vos devoirs.9. Sortir les baguettes. Tenir la première baguette comme si vous teniez un crayon. Mettre la seconde baguette entre le majeur et l’annulaire*.

10. a 4 – b 2 – c 1 – d 311. Les mets* et les mots c’est pareilcherchez-les choisissez-les, épluchez-lescoupez-les d’une lame aiguiséecuisez-les dans le plaisirlongtemps laissez-les mijoter puis ôtez-les du feu regardez-les, humez-leset puis disposez-les et assaisonnez-lesavant de les déguster.

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. vrai – 3. faux – 4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. non – 8. non

AUTOUR DES TEXTES2. Se doucher plutôt que de prendre un bain.

3. Trier les déchets

Natures et fonctions : le sujet GR.9.

1Comment reconnaître le sujet (I) ?

CONSTRUISONS LA REGLE Et toi, comment fais-tu pour trouver le sujet dans une phrase ?

Pour trouver le sujet dans une phrase, - on peut repérer le verbe, puis poser la question Qui est-ce qui ?- encadrer le sujet par C’est … qui.- remplacer le mot ou le groupe de mot que l’on pense être le sujet par un pronom personnel.

Où se trouve le sujet dans chaque phrase ? Justifie la terminaison du verbe. Le sujet de chaque phrase se trouve devant le verbe. Si le sujet est au singulier, le verbe est au singulier, s’il est au pluriel, le verbe est au pluriel.

Connais-tu une autre manière de reconnaître le sujet d’un verbe ? A CORRIGER PAR LE MAÎTRE Observe les sujets. Quelle est leur nature ? Le sujet peut être un nom propre (phrase 2), un pronom personnel

(phrase 5), des groupes nominaux.

TESTRecopie le sujet de chaque phrase.1. Un acrobate 2. Les canards et les poules 3. Florian, Benoît et leurs amis 4. Thomas et moi5. Une première jonquille.

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A

1. C’est Vincent qui écrit. – Ce sont des garçons qui jouent. – Ce sont d’autres élèves qui courent. – C’est la directrice qui affiche.2. Mon voisin téléphone aux pompiers. – Elles fabriquent des colliers. – L’albatros vole au ras des vagues. – Florian peint la barrière. – Nous lisons le menu.3. Dans la cour, les élèves sont bruyantes. Elles sont bruyantes. – Le trapéziste s’élance et son partenaire le rattrape. Il s’élance et il le rattrape. – Ce matin, l’alarme a retenti et l’école a été rapidement évacuée. Elle a retenti et elle a été rapidement évacuée. – Chaque hiver, des skieurs se fracturent une jambe. Ils se fracturent une jambe.

4. L’athlète serre la main de son adversaire. – Les planètes tournent autour du soleil. – Les champignons sont parfois venimeux. – Les plantes absorbent le gaz carbonique. – Le crabe se gonfle d’eau pour grandir.5. Louis IX (nom propre) – Sa mère (groupe nominal) – Le jeune roi (groupe nominal) – Il (pronom personnel) –On (pronom personnel)6. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE.

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B

7. Notre maison de campagne disparaissait sous la végétation. Une haie de fleurs variées masquait le mur du fond. Le long de la barrière, un rosier aux fleurs roses grimpait. Des buissons épineux envahissaient le potager.8. Ils ont quitté les bergeries. – Elles sont rangées dans le bac à légumes. – Ils sont dévastés par l’orage. – Il se niche dans la haie. – Elle se déchaine.9. a) 3 – b) 1 – c) 5 – d) 4 – e) 2

10. Un complot anglais menace la construction des navires de Louis XIV. (groupe nominal) – Pierre Puget est le chef des ateliers sculpteurs. (nom propre) – Il se doute de quelque chose. (pronom personnel) – Le sculpteur envoie Antoine et François au château de Saint-Germain-en-Laye. (groupe nominal) – Les jeunes gens vont devoir démasquer les espions. (groupe nominal)

11. Marianne figure sur les timbres-poste. – La fête nationale a lieu le 14 juillet. – Les citoyens français vivent dans une république. – L’origine du drapeau remonte à la Révolution.

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. faux – 3. vrai – 4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. non (mes cousines et moi) – 8. non (les sportifs de l’équipe municipale)

AUTOUR DES TEXTES

A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

Natures et fonctions : le sujet GR.9.

2Comment reconnaître le sujet (II) ?

CONSTRUISONS LA REGLE Cherche les sujets des verbes soulignés. était : Marius ; préférait : il ; demanda : Le chef des renards ; dois : tu ;

es : tu ; aimons : les lapins et moi ; répliqua : Marius ; aimes : tu ; se moqua : le chef ; peut : un vrai renard ; doit : un vrai renard ; appartiens : tu ; réfléchit : le petit renard ; suis : je ; dit : il ; adore : j’Comment as-tu fait pour les repérer ? On peut reconnaître le sujet en l’encadrant par c’est… qui… OU BIEN quand on a trouvé le verbe, on pose la question Qui est-ce qui …

Où se trouvent-ils placés par rapport aux verbes ? Ils sont souvent placés devant le verbe.Dans quels cas le sujet est-il placé après le verbe ? Le sujet est placé après le verbe dans une question.

Qui questionne Marius ? Comment le sais-tu ? On cherche le verbe et on l’encadre par c’est… qui… C’est le chef des renards qui demanda.Où se trouve le verbe par rapport au sujet dans cette phrase ? Il est séparé du verbe par "un jour, lui"

Quel est le sujet des verbes peut et doit, ligne 8 ? le sujet de peut et de doit est un vrai renard.

TESTRecopie le sujet de chaque phrase.1. des singes 2. le soleil 3. Pierre 4. David et toi 5. vous

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A

1. Le vent, cette nuit, a soufflé dans la cheminée. – Mon frère, ce soir, ira à la piscine. – Les petits de la lionne jouent en se culbutant les uns les autres. – Les porteurs sous leurs lourdes charges fléchissent.

2. Combien de timbres compte ta collection ? – Quel sport souhaiterais-tu pratiquer ? – Pourquoi ne mangent-ils pas avec leur fourchette ? – Où allez-vous en vacances ?3. Le chien aperçoit le facteur, aboie et lui court après. – La vigie scrute, repère un bateau et prévient le capitaine. – Les avions accélèrent, décollent et disparaissent dans les nuages. – Je prends un œuf, le

casse et le mélange à la farine. – L’archer vise, tire et manque la cible.4. a) Nous rentrons de l’école et nous faisons nos devoirs. b) Emma dessine un personnage et elle le colorie. c) Juliette n’a pas appris sa leçon et elle a eu une mauvaise note. d) Les mandibules* des fourmis broient la nourriture et elles coupent les matériaux.5. - Bonjour, s’écrie Baptiste.

- Bonjour, répond la fillette . Où vas-tu ?- Je vais à la piscine. Veux-tu venir avec moi ?- Non, je ne sais pas nager, explique-t-elle .- Quel dommage ! s’exclame-t-il .

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 6. « Les fourmis construisent le nid, surveillent l’entrée ou apportent de la nourriture à la reine », nous expliquait le professeur de sciences. « Les pondeuses demeurent dans la galerie pour pondre des œufs. Les ouvrières élèvent les larves et les nourrissent », continuait-il.

7. Notre moniteur, en tête de cordée, prend son piolet et commence à escalader la paroi rocheuse. – Les coureurs cyclistes se découragent puis abandonnent. – Elle ouvre la porte et accueille ses invités. – Il choisissait un livre et le reposait aussitôt.

8. L’homme s’éloigne un peu, se retourne et vient droit sur nous. Ses gestes désordonnés nous effraient un peu. « Avez-vous passé un chien blessé ? Il vient d’avoir un accident », nous interroge-t-il.

9. Le chevalier n’avait d’yeux que pour la forteresse. Flanquée de quatre tours rondes, elle était massive. En haut du donjon flottaient des étendards. Le pont-levis se tenait toujours baissé. Les fenêtres, étroites et munies de barreaux, laissaient à peine passer les rayons du soleil.10. A corriger parle maître

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. faux – 2. faux – 3. vrai– 4. faux – 5. non (les voisins et mes parents) – 6. oui – 7. oui – 8. non (les maisons de ces hameaux)

AUTOUR DES TEXTES- Dit (Petzold) – continua (Gérold) – demanda (Emile) – répondit (Frédéric 1er) – cria (le professeur)

- Les personnages participant au dialogue sont : Petzold, Gérold, Emile, Frédéric 1er et le professeur.

Natures et fonctions dans le

groupe nominalGR.12.1

Comment enrichir le nom ?

CONSTRUISONS LA REGLE Recopie le texte 2 et souligne ce qui est différent.

La petite sirène reçut la permission de monter à la surface de la mer. Elle vit d’admirables collines, de magnifiques châteaux au milieu de forêts superbes. Dans une bais, elle rencontra de jeunes enfants qui jouaient. Elle apercevait de loin des dauphins joyeux et les baleines colossales qui lançaient des jets d’eau.

A côté de quels mots a-t-on ajouté des mots ou groupes de mots ? à côté des groupes nominauxQuelle est leur nature ? Ces groupes nominaux sont constitués d’un nom et d’un déterminant.

Observe les mots que l’on a ajoutés. A quoi servent-ils ? Sont-ils indispensables ? Ils servent à enrichir le groupe nominal. Non, ils ne sont pas indispensables.

Classe-les en différentes catégories selon leur nature ou leur construction.- adjectifs : petite, admirables, magnifiques, superbes, jeunes, joyeux, colossales- complément du nom : de la mer- propositions relatives : qui jouaient, qui lançaient des jets d’eau.

TEST

Dans chaque groupe nominal souligné, encadre le nom noyau et souligne le mot ou groupe de mots qui l’enrichit.1. la couleur bleue2. les glaces au chocolat3. Ma grande sœur / une histoire effrayante

4. Ma meilleure amie / un disque de rap5. Les yeux du crocodile / les côtés de sa tête

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. des étoiles roses – des gâteaux délicieux – une violente tempête – une triste histoire – un vieil homme riche – une belle fleur parfumée2. la canne à sucre – la maison en pierres – un crayon à papier – le vent d ’hiver – la sortie du village – une écharpe en laine 3. Le car que l’on voit passer conduit les élèves au collège. – La maison qui est au bout de la rue tombe en

ruine. – L’enfant que je surveille s’appelle Quentin. – Le jardin qui appartient à mon oncle est immense.4. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE5. la maison de mon mère / qui appartient à mon père – des animaux de nuit / qui vivent la nuit – un manteau de fourrure / qui est en fourrure – un festin de roi / qui est royal – la lumière du soleil / qui vient du soleil – un ciel d’orage / qui est orageux6. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. un kilo de fruits – une maison à deux étages – des chaussures de marche – le bruit du tonnerre – la pâte à sel – une voie sans issue 8. un biscuit au chocolat – un château du Moyen Âge – une région de marécages – une maladie du cœur – la vie sur terre – une soirée en famille.9. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

10.

Adj. qualificatifs épithètes

GN compléments du nom

peureux ; préféré ; parisienne

de mon frère ; du lac ; du Nord

11. a 2 (préposition + nom) – b 5 (adjectif) – c 6 (préposition + nom) – d 3 (proposition relative) – e 4 (proposition relative) – f 1 (préposition + nom)12. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. faux – 3. vrai– 4. vrai – 5. oui – 6. non (séparé du nom par un verbe) – 7. non (complète un verbe) – 8. oui

AUTOUR DES TEXTESA CORRIGER PAR LE MAÎTRE

Natures et fonctions dans le

groupe verbalGR.9.3

Comment reconnaître les différentscompléments du verbe ?

PETIT PROBLEMEAujourd’hui, à la patinoire, Lina confie son secret à sa meilleure amie.A la patinoire, Lina confie son secret à sa meilleure amie aujourd’hui.Lina confie son secret à sa meilleure amie à la patinoire, aujourd’hui.Aujourd’hui, Lina confie son secret à sa meilleure amie à la patinoire.A la patinoire, Lina confie aujourd’hui son secret à sa meilleure amie.

CONSTRUISONS LA REGLE Quel est le verbe ? confie. Quel est le sujet ? Lina. Quels sont les groupes qui suivent toujours le verbe ? Les groupes 5 et 3 : son secret et à sa meilleure amie. Que peux-tu dire des autres groupes ? Les groupes 1 et 2 peuvent être placés à différents endroits dans la phrase.

La phrase a-t-elle encore un sens si tu les supprimes ? Oui la phrase a encore un sens si on les supprime. Quelles ressemblances et différences remarques-tu entre le groupe nominal à la patinoire et le groupe nominal à

sa meilleure amie ? Les deux groupes nominaux commencent par la préposition à. Le groupe 2, à la patinoire, indique un lieu. On peut le déplacer.Le groupe 3, à sa meilleure amie, indique la personne à laquelle Lina s’adresse. On ne peut pas le déplacer.

TEST

Indique si les groupes soulignés sont compléments d’objet ou compléments circonstanciels.1. Complément d’objet 2. Complément circonstanciel 3. Complément circonstanciel4. Complément d’objet 5. Complément circonstanciel

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Tous les jours, il marche. - Elle lit ce livre très lentement. - La chaleur est accablante sous les Tropiques. - Dans le ciel, la lune brille. - Les bûcherons ont abattu un arbre hier.2. Les randonneurs se réunissent. – Les serveurs apporteront les plats commandés. – Je dois chercher des informations.

3. Compléments d’objet Compléments circonstanciels

d’un mal de gorge ; des revues ;

une pharyngite

A dix heures ; Dans le cabinet médical ;

dans la salle d’attente ; A l’issue

de l’examen4. Hier, il neigeait. – Le château de sable s’effondre brusquement. – Demain, l’école sera fermée. – Les fantômes apparaissent à minuit. – Nous avons pris le bateau à Marseille.5. Toutes les semaines, une poissonnière installe son étal sur la place du marché. Elle parle aux maraîchers. Elle arrange sa marchandise. Elle vend des crevettes et des bigorneaux. 6. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. Ils ont lancé des pierres. – Le cheval porte un touriste. – Le lion chasse une gazelle. – Elle écarta les ronces. – Le lampadaire éclaire les passants.8. Les randonneurs se restaurent à chaque étape (CC). – Les touristes boivent du café (CO). – Un groupe d’étran-gers visitent le musée (CO). – Ils emplissent leur gourde (CO) à la fontaine (CC). – On trouve des requins (CO) au fond des mers (CC). – L’artiste peint tous les soirs (CC).9. Sans bruit, le puma s’approche du singe avec rapidité. A l’aube, les braconniers ont quitté silencieusement leur campement. Des rhinocéros s’avancent dans l’eau de la

rivière à la fin de la journée. Sur la berge, un hippopotame et ses petits se reposent.10. Ce matin (CCT), au bord de l’étang (CCL), le pêcheur a aperçu un héron. – Dans la salle de concert (CCL), le public applaudit vivement (CCM) les musiciens. – Pendant l’entraînement (CCT), les gymnastes s’échauffent consciencieusement (CCM) sur les tapis (CCL). – Dans le désert (CCL), à la tombée de la nuit (CCT), il faut se vêtir chaudement (CCM).12. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. faux – 2. vrai – 3. vrai– 4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. non (CC) – 8. oui

AUTOUR DES TEXTESElle porte des gants.Elle n’a pas d’ongles, elle a des grilles. Elle porte souvent des vêtements noirs. Elle possède généralement un chat noir.

Natures et fonctions dans le

groupe verbalGR.10.

1Comment distinguer les différents compléments d’objet ?

CONSTRUISONS LA REGLE Te rappelles-tu comment on reconnaît un complément d’objet dans une phrase ? Les compléments d’objet ne

peuvent pas être déplacés, ni supprimés. Où le complément d’objet est-il situé par rapport au verbe ? Il se situe dans la phrase à droite du verbe.

Quelle différence observes-tu entre le COD et le COI ? Le COI est précédé d’un mot (appelé préposition). Que remarques-tu dans les phrases 7 et 8 ? Un deuxième groupe complément suit un complément d’objet.

Recherche dans ton dictionnaire la définition de l’adjectif second. Cela signifie qui vient après le premier.A ton avis que veut-il dire lorsqu’il qualifie un complément d’objet ? Le complément d’objet second vient après un premier complément d’objet.

Explique pourquoi le complément souligné est un COD dans la phrase 4. Le mot de n’est pas une préposition mais le déterminant des.

TESTIndique si les groupes soulignés sont compléments d’objet ou compléments circonstanciels.1. COD 2. COD 3. COI 4. COI 5. COI

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. COD COIles tableaux – les dents

– un ospour le lion – à Sophie

2. Au centre de l’île, un trésor (GN) est caché. Les pirates (GN) jettent l’ancre (COD). Ils consultent leur carte (COD). Puis, à l’aide de leur boussole, ils entament leurs recherches (COD). Nos brigands (GN) trouvent enfin des milliers de pièces d’or (COD).3. Les pêcheurs attrapent des poissons. – Le jardinier coupe les arbustes. – Mon frère aîné repeint son scooter. – Nous observons le vol des oiseaux. – Mes enfants collectionnent les timbres étrangers. – Quelle place choisis-tu ?4. Le président s’adressa longuement à la foule . – Ma petite sœur ressemble à ma mère . – Ne touche pas

à l’ordinateur ! – Il joue avec son frère . – Je me souviens de ce film . – Il part sans toi . – Léon parle avec le maître- nageur.5. a4 – b 3 – c 2 – d1 6. Dans le musée, le guide regarde les élèves (COD) attentivement. Il demande leur attention (COD) et explique l’histoire de l’Egypte (COD). Il répond à leurs questions (COI). Puis il montre la salle des antiquités égyptiennes (COD).

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. COD COI

plusieurs matchs de football – leur texte –

une poésie – une histoire

de sa sortie – à mon père – à ses élèves

8. Dans le jardin, je cueillais des roses. – Veux-tu des cerises ? – Mon père bêchait une parcelle de terre – Nous accueillons avec bienveillance une nouvelle élève. – Boirez-vous un café ?9. Les lycéens travaillent à leur devoir. – Ils manquent de place. – Mes cousins font du vélo.

10. Nous visitons une maison de campagne (COD). – Le capitane amarre son bateau de pêche (COD). – J’ai oublié le couteau à pain (COD). – Ma mère téléphone à l’électricien (COI).11. Le guide souhaite la bienvenue aux touristes. – Mes amis espèrent les félicitations pour leurs enfants. – Le banquier demande la clé du coffre au vigile. – Le maire envisage une réunion pour ses conseillers.12. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. vrai – 3. faux – 4. vrai – 5. oui – 6. non (un cédérom / COD) – 7. non (à ses clients / COI) – 8. oui

AUTOUR DES TEXTESA CORRIGER PAR LE MAÎTRE

Natures et fonctions dans le

groupe verbalGR.11.

1Comment distinguer les différents compléments circonstanciels ?

CONSTRUISONS LA REGLE Récris le texte pour apporter des informations complémentaires. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE Pourquoi le maître a-t-il demandé d’apporter des informations complémentaires ? Les informations apportées

rendent le texte plus riche, plus précis Pourquoi les questions du maître t’ont-elles aidé à choisir les compléments ? Elles permettent de trouver les

renseignements en précisant le temps, le lieu, la manière.

TESTPrécise le sens des compléments circonstanciels : le lieu, le temps ou la manière.1. CC de temps 2. CC de lieu 3. CC de manière 4. CC de temps 5. CC de temps

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. CC lieu CC temps CC manière

sur un arbre, dans le sol

en hiver, souvent

profondément

2. CCL CCT CCMprès de la

piscine – dans le jardin – sur le lit

depuis de nombreuses années – à cette époque –

dans quelques heures

avec violence – sans difficulté

3. Souvent, dans la forêt, les animaux trouvent leur nourriture et un abri. Au milieu des branches du chêne,

l’écureuil fait son nid. Délicatement, le daim coupe les feuilles pour se nourrir.4. Quand allons-nous au cinéma ? Où allons-nous ce soir ? – A quelle heure ferment les magasins dans ce centre commercial ? Où les magasins ferment-ils à 21 heures ? – Comment glisse-t-il sur l’eau ? – Quand les orages ont-ils éclaté avec violence ? Comment les orages ont-ils éclaté ? – D’où sortent-ils ? Comment sortent-ils ?5. A CORRIGER PAR LE MAITRE6. A CORRIGER PAR LE MAITRE

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. considérablement (CCM) – Depuis quelques années (CCT) – dans le monde (CCL) – à une vitesse exceptionnelle (CCM)8. CCL : dans son jardin, à Rome, vers les flammesCCT : Au Moyen-âge, en l’an 800, A l’aubeCCM : avec prudence, dans des écuelles en bois CO : son linge, l’incendie, le lever du soleil9. Les oiseaux s’abritent fréquemment (CCT)(adv.) dans les arbres (CCL)(GN). Le geai fait son nid dans les

branches (CCL)(GN). Il chante bruyamment (CCM)(adv.). Le pic vert creuse patiemment (CCM)(adv.) son abri dans un tronc (CCL)(GN). Il tambourine souvent (CCT)(adv.) sur les troncs creux (CCL)(GN) au début du printemps (CCT)(GN).10. A CORRIGER PAR LE MAITRE11. A CORRIGER PAR LE MAITRE

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. faux (temps) – 3. vrai – 4. vrai – 5. oui – 6. non (fréquemment) – 7. non (près des oasis) – 8. non (une usine)

AUTOUR DES TEXTESA CORRIGER PAR LE MAÎTRE

Natures et fonctions dans le

groupe verbalGR.10.

2Comment reconnaîtrel’attribut du sujet ?

PETIT PROBLEME Une panthère / un lion

CONSTRUISONS LA REGLE Quels sont les mots ou les groupes de mots qui t’ont aidé à trouver les réponses ?

mammifère carnivore / asiatique / un chat / solitaire / excellente / rayé, blanc / panthera mammifère carnivore / africain / une peluche / nomade / jaunes / couleur sable / le roi de la savaneAvec quel autre mot de la phrase ces mots ou groupes de mots sont-il en relation ?Ces mots sont en relation avec le groupe sujet.

Peux-tu déplacer ces groupes de mots dans la phrase ? Peux-tu les supprimer ? Non, on ne peut ni déplacer, ni supprimer ces groupes de mots dans la phrase.

Quelle est la nature de ces mots ? ce sont des adjectifs, des noms propres, des groupes nominaux Ecris les verbes qui introduisent ces mots ou groupes de mots. être ; avoir l’ai ; devenir ; se nommer ; s’appeler. Récris les deux premières lignes des devinettes en commençant par nous.

Nous sommes des mammifères carnivores. Nous sommes asiatiques. Nous somme des mammifères carnivores. Nous sommes africains.Que constates-tu ? Les groupes de mots placés après le verbe s’accordent avec le sujet.

TESTRecopie les attributs du sujet et indique leur nature : adjectif ou groupe nominal.1. sage (adj) 2. calmes et reposés (adj) 3. un honnête homme (GN) 4. une espèce en voie de disparition (GN) 5. gris (adj)

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A

1. Ton dessert paraissait délicieux. – Le palais semblait désert. – La taille de l’hippopotame est impressionnante. – Les gazelles restent effrayées. – Que cet élève est bavard !L’adjectif attribut s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.2. La boxe semble un sport violent. – Emma est l’amie de ma fille. – Aujourd’hui, les tigres demeurent des bêtes protégées. – Sur Terre, la baleine est le plus grand animal. – L’orque reste un grand prédateur.Le GN attribut s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

3. Cette personne paraît joyeuse. – Elles semblent contentes. – Cet élève reste attentif. – Les joueurs sont épuisés.4. Cette place demeure inoccupée. – Il reste l’auteur de nombreux livres. – Les élèves semblent en forme. – La région devient touristique. – Mon chien paraît âgé.5. Les nageuses semblent fatiguées. – Ces activités ont l’air ennuyeuses. – Ces hameaux paraissent déserts. – Elles restent les meilleures de l’équipe.6. La température demeurait basse. – Victor Hugo est un grand poète. – Tes amis paraissent gentils. – Elle deviendra une pianiste célèbre.

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. Es-tu satisfait ? – Cette valise paraît lourde, mais elle est vide. – Tu as l’air fatigué, pourtant tu n’es pas malade. – La mer devient houleuse et nous restons prudents. – Il s’appelle Kamel et il est délégué de classe.8. Les documentaires demeurent mes livres favoris. – Elle s’appelle Emilie. – Ces magasins restent ouverts très tard.9. Ses cheveux sont blonds et court. – Ces bêtes paraissent douces et inoffensives. – Ces tartes semblent

délicieuses et très chères. – Les dictées deviennent difficiles et incompréhensibles10. Sa barbiche était noire et pointue (adj.). Ses yeux étaient limpides (adj.). Il avait l’air futé et malicieux (adj.) Comme cet homme paraissait sympathique (adj.)11. A l’âge de 5 ans, Louis XIV devint roi. Il fut surnommé le roi soleil. Il paraissait immense. Son château avait l’air magnifique. Louis XIV reste le monarque qui a eu le règne le plus long de l’histoire de France.

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. faux (verbe d’état) – 3. faux – 4. faux – 5. non (CCL) – 6. oui – 7. non (CCL) – 8. oui

Natures et fonctions dans le

groupe verbalGR.6.1

L’adverbe : pour quoi faire ?

PETIT PROBLEME

2 % - 19 % - 25 % - 16 % - 38 %

CONSTRUISONS LA REGLE Relève les mots qui t’ont aidé à faire le classement. Quels mots de la phrase complètent-ils ?

Presque quotidiennement ; hebdomadairement ; mensuellement ; parfois ; ne … jamais.Ces mots complètent le verbe de la phrase.

Quel rôle jouent ces mots dans la phrase ? Ces mots précisent ou modifient le sens du mot qu’ils accompagnent. Ces mots sont appelés des adverbes. Vérifie dans le dictionnaire leur particularité orthographique. Ce sont des

mots invariables. Cherche le sens de l’adjectif quotidien. Quel point commun remarques-tu entre quotidien et quotidiennement ?

Les deux mots appartiennent à la même famille.

TESTRelève l’adverbe dans chaque phrase.1. sérieusement 2. vite 3. rapidement 4. hier 5. facilement

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A

1. Ma tante peint beaucoup. – Tu m’écriras bientôt. – Range les livres ici. – Demain, nous serons en vacances. – Je me réveille tôt. – Mon frère a toujours de bonnes notes.2. facilement – grandement – énormément – sagement – longuement – rarement3. Cette personne mange difficilement. – Les enfants jouent tranquillement. – La maîtresse parle fermement. – Ma mère répond calmement à mon frère. – Il joue au ballon habillement.

4. Temps Manière Lieu

Soudain, jamais, demain, hier

Lentement, assez

délicatement, heureusement

Dessus, autour, ailleurs, là-bas

5. Nom Adverbe Verbe

hurlement, médicament, glissement,

commandement

finalement, patiemment,

méchamment, vivement

appartiennent, commandent

6. Ils marchent rapidement. – Cet enfant mange salement. – Les enfants jouent doucement. – Elle répond bêtement/stupidement. – Damien va frequemment/souvent au musée.

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. Prochainement, j’effectuerai un séjour linguistique en Angleterre. temps – Hier, Aline a gagné facilement son match de tennis. temps/manière – Aujourd’hui, les élèves se sont rangés rapidement. temps – Soudain, les joueurs manifestent bruyamment leur joie. temps/manière8. Proprement – naïvement – gaiement – doucement – courageusement – vivement – majestueusement – légèrement – brusquement9. Temps Manière Lieu

aujourd’hui, souvent,

dernièrement

gracieusement, brusquement, peu à

peu, assez, parfaitement

partout, dessus

10. Les iguanes sont des reptiles qui se nourrissent principalement de petits invertébrés. Leur peau écailleuse est d’une couleur leur permettant de se cacher plus facilement, car ils sont parfois chassés pour leur chair.11. Adverbe AdjectifIl vole haut. Ce jouet coûte cher. Ma voisine sent bon. Ces chaussettes sentent mauvais

Cet immeuble est haut. Mon cher grand-père arrive demain. Notre bon professeur part à la retraite. Il est mauvais en mathématiques.

12. Demain, nous irons au cinéma. – Mon grand-père ronfle bruyamment. – Je pose les paniers ici. – Juliette et Emma se voient souvent. – Les enfants entrent silencieusement en classe.

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. vrai – 3. faux – 4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. non (nom commun) – 8. oui

AUTOUR DES TEXTESLe groupe de mot qui n’est pas un adverbe est : à la folie.A CORRIGER PAR LE MAÎTRE.

Natures et fonctions dans le

groupe verbalGR.6.2

Comment reconnaîtreles pronoms personnels ?

PETIT PROBLEME

Paul : lui – Lucas : je – Lisa : toi, la, elle, lui, je – Pau et Lucas : leur, nous, on, les, ils, vous, vous

CONSTRUISONS LA REGLE Ecris le nom de chaque personnage du texte, puis, à côté, le ou les pronoms personnels qui le désignent.

voir ci-dessus. Quels pronoms personnels utilise-t-on quand on parle ou quand on s’adresse à quelqu’un ?

je, tu, on, nous, vous Quels pronoms personnels utilise-t-on pour parler de quelqu’un ?

il, elle, elles, ils, lui, toi Avec quels autres mots peux-tu confondre certains pronoms personnels ? On peut les confondre avec les articles

définis.Comment peux-tu faire pour les reconnaître ?Les articles définis sont placés devant un nom ; les pronoms personnels sont placés devant un verbe.

Prononce ces groupes : on n’insiste pas, on a. Que constates-tu à l’oral ? Ecris-les. Qu’observes-tu à l’écrit ?On entend la même chose à l’oral. Par contre, ils ne s’écrivent pas pareil à l’écrit.

TESTIdentifie tous les pronoms personnels.1. Nous 2. nous 3. me 4. leur 5. Il, le

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. Ils rasaient la surface de l’étang. – Elles sont fanées. – Vous cherchez la sortie. – Elle nous conduira à la piscine. – Nous voyageons en train.2. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE3. a) Les aliments sont divers. Ils sont d’origine animale ou végétale. b) Dans une journée, trois repas sont nécessaires. Ils doivent être en quantité raisonnable.

c) Mon frère et moi mangeons beaucoup de sucrerie. Nous risquons de devenir obèses.

4. Elle : sujet – On : sujet – tu : sujet – les : COD – vous : sujet – la : COD – Il : sujet – l’ : COD – le : sujet – l’ : COD5. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 6. Nous la (COD) recevons. – Nous nous en (COI) souvenons. – Nous l’ (COD) écoutons souffler. – Nous les (COD) mangeons. – Tu leur (COI) parles.7. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE8. Le (D) facteur collecte le (D) courrier et le (PP) trie. – La (D) couturière prend des mesures et les (PP) note sur son carnet. – Il la (PP) percute avec la (DD) tête et l’ (PP) envoie dans les (D) buts.9. Tiphaine et moi, nous sommes malades. – Eux et moi, nous décidons de ne pas sortir. – Samir et toi, vous

montez les escaliers en courant. – Lui et toi, vous courez vite ?10. Il (sujet) la (COD) reçoit. – Elles (sujet) la (COD) préfèrent. – Nous (sujet) les (COD) connaissons. – Vous (sujet) les (COD) applaudissez. – Ils (sujet) les (COD) encouragent. – Je (sujet) le (COD) félicité. – Il (sujet) la (COD) donne au vainqueur.11. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. vrai – 3. vrai – 4. vrai – 5. non (article défini) – 6. oui – 7. oui – 8. non (article défini)

AUTOUR DES TEXTESA CORRIGER PAR LE MAÎTRE.

Natures et fonctions dans le

groupe nominalGR.12.2

Comment reconnaîtrela proposition relative ?

CONSTRUISONS LA REGLE Recopie les légendes et entoure les groupes de mots qui sont répétés.

Le macaque est un mammifère. Le macaque vit en Afrique.Les orangs-outangs sont de grands singes agiles. Les orangs-outils se déplacent facilement d’arbres en arbres.Le chimpanzé vit dans des forêts. Ces forêts sont menacées par la déforestation. Récris ces légendes avec une proposition pour n’avoir qu’une seule phrase.Le macaque est un mammifère qui vit en Afrique.Les orangs-outangs sont de grands singes agiles qui se déplacent facilement d’arbres en arbres.Le chimpanzé vit dans des forêts qui sont menacées par la déforestation. OU Le chimpanzé vit dans des forêts que la déforestation menace.

Dans tes phrases, par quel autre mot les as-tu remplacés ? On a remplacé les GN par qui (ou que éventuellement pour la dernière phrase.

Où as-tu placé la proposition relative dans ta phrase ? La proposition relative suit le mot complété.Par quel mot la proposition relative commence-t-elle ? Elle commence par qui (ou que). On appelle ce mot un pronom relatif.

TESTEncadre les propositions relatives.1. Lucie ouvre le cadeau que ses grands-parents lui on

offert.2. Dans la salle, j’observe le public qui chuchote.

3. L’ordinateur que tu as acheté ne fonctionne pas.4. Le sportif qui franchit la ligne d’arrivée est mon frère.5. Ses parents sont satisfaits des résultats qu’il a obtenus.

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A

1. N’oublie pas les livres que je t’ai achetés ! – Nous regardons les trains qui passent. – Les élèves ramassent les feuilles qui tombent de l’arbre. – Il porte un cartable qui est trop lourd.2. Mon voisin est une personne qui est mal élevée. – J’entends une voix que je connais bien. – Nous sommes abonnés à une revue qui paraît toutes les semaines. – Nous mangeons un plat qui n’a aucun goût.3. Le gorille est le plus grand primate qui vit sur Terre. – Les babouins ont un museau qui a la forme de celui d’un

chien. – Les orangs-outangs, qui passent la majeure partie de leur temps dans les arbres, fabriquent un nouveau nid chaque nuit.4. Le touriste a oublié son sac de voyage sur le bateau qui vient de repartir. Fatigué, le vacancier s’assoit à l’ombre des platanes qui bordent la route. Puis il se dirige vers un hôtel qui est réputé. Il va dîner dans une superbe salle à manger qui est bondée.5. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 6. Cosette regardait, émerveillée, la poupée qui était dans la vitrine. – Elle mit les fleurs qu’elle venait de cueillir dans un vase. – La région que mes grands-parents habitent est magnifique. – Le vélo qui est posé contre le mur m’appartient.7. J’ai perdu l’écharpe que je préférais. – Les touristes cherchent le restaurant qui vient d’ouvrir. – Mes parents m’ont offert un collier qui vaut cher. – Il écoute le disque qu’il a acheté hier.8. Les enfants jouent autour de la statue qui est dans le jardin public. – Voici la voiture qui appartient à ma tante.

– Prends la route qui tourne à gauche. – Les spectateurs, enthousiasmés, applaudissent un acteur qui joue au théâtre. – Je passe mes vacances dans une maison qui est à la campagne. – J’ai retrouvé le livre préféré qui appartient à mon frère.9. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE10. a) Je me protège du soleil qui brille. b) Je cherche un cédérom que tu m’as prêté la semaine dernière.c) L’agent de la circulation a stoppé une voiture qui roulait à vive allure.

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. faux – 3. vrai – 4. faux – 5. oui – 6. non – 7. oui – 8. non

AUTOUR DES TEXTES

A CORRIGER PAR LE MAÎTRE.

Natures et fonctions dans le

groupe nominalGR.12.3

Les déterminants interrogatifs et démonstratifs.

CONSTRUISONS LA REGLE Quels sont les mots qui ont changé entre les deux colonnes. quel cet – quel ce – quelle cette

Comment appelle-t-on ces mots ? Justifie ta réponse. Ces mots sont des déterminants. Ils se placent avant un nom. Ils s’accordent avec le nom en indiquant son nombre et son genre.

En quoi les phrases de la deuxième colonne ont-elles un sens différent de celles de la première colonne ? Dans la deuxième colonne, l’emploi des déterminants démonstratifs permet de savoir précisément de quel film, de quel après-midi… il s’agit.

TESTEcris le déterminant interrogatif ou démonstratif qui convient.1. J’ai vu ce jeu dans un magazine.2. A quel endroit te rends-tu ?3. Cet appareil ne fonctionne pas correctement.

4. Où le maitre a-t-il trouvé cette affiche ?5. A quelle page faut-il aller ?

ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. a 2 – b 3, 5 – c 4 – d 3, 5 – e 12. cet oncle - ces amis - cette/ces souris - ce travail - cet ordinateur - cet animal - ces monstres - cette étoile – ce/ces nez - cette île - cette région - ces heures - ce/ces bras - ce squelette3. Cette pièce est sombre. - Cet album est passionnant. - Cette région que tu as visitée me paraît splendide. – Donne cet objet à ton voisin. – Prends cette feuille et range-là. – Nous admirons cette peinture.

4. Quelle heure est-il ? – Quel âges as-tu ? – Quel cahier faut-il prendre ? – Quel bus attends-tu ? 5. a) Quelle invitée ? – b) Quelles odeurs ? – c) Quel acteur ? – d) Quelle région.6. Ces yaourts sont périmés. – Mon voisin me prête ses crayons de couleur. – Réservez-nous ces places. – L’arbre perd ses feuilles. – Mon père a laissé tomber ses lunettes. – Toutes ces clés ouvrent le portail de l’école.

ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. a 4 – b 5 – c 1 – d 2 – e 48. Cet hippopotame a de grandes dents. - Ces alligators me semblent féroces. - Ce gorille est plus impressionnant que cette femelle chimpanzé. - Cet albatros est plus bruyant que cette cigogne.9. Ce héron - cet harpon - cet hérisson - cet habitant - ce hachoir - cet hôtel - cet humain - cet honneur - cette haltère - ce hamac - cet homonyme – ce hurlement - ce homard - ce hors-la-loi10. Quels jouets vends-tu à la brocante ? – Avec quel vélo vas-tu à l’école ? – Quel acteur ta sœur préfère-t-

elle ? – Quels amis reçois-tu ? – A quelle bibliothèque vas-tu ?11. J’ai trouvé ce soir dans ma boîte aux lettres ces magazines publicitaires. – Dans ces histoires, le dragon est toujours méchant. - Ce nouvel élève est-il arrivé ce matin ? – De cette région proviennent ces légumes ? – Mon frère range ces cahiers dans son bureau.12. a) Quel animal préfères-tu ? ce chien ou cet oiseau ? – b) Quels desserts choisis-tu ? Ces fruits ou ce gâteau ? – c) Quel sportif est le meilleur ? Cet escrimeur ou ce perchiste ? – d) Quelle histoire as-tu écrite ? Cette nouvelle ou ce récit fantastique ?

AS-TU BIEN COMPRIS ?1. vrai – 2. vrai – 3. vrai – 4. faux (cet) – 5. non (dét. possessif) – 6. non (dét. interrogatif) – 7. oui – 8. oui

AUTOUR DES TEXTESA CORRIGER PAR LE MAÎTRE.