ACADÉMIE DE STRASBOURG ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES

ACADÉMIE DE STRASBOURGENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES

Réunion d’information sur le cursus bilingue

Le cadre académique

Les deux voies d’enseignement de l’allemand

- enjeux et objectifs

- organisation

- continuité

Situation de l’enseignement bilingue dans le Haut-Rhin et à Colmar

Spécificités de l’enseignement bilingue

Procédure et calendrier


Programme Langue et Culture Régionales en Alsace en lien avec les programmes nationaux• Volonté commune de l’Éducation Nationale et des collectivités territoriales:

Conseil Régional, Conseil Général 67, Conseil Général 68

• Les Conventions portant sur la politique régionale des langues vivantes dans le système éducatif en Alsace du 18 octobre 2000 et du 13 juillet 2007:

- définissent la politique régionale des langues vivantes dans le système éducatif en Alsace pour la période 2007-2013,

- prennent en compte les programmes nationaux et les spécificités de l’Académie de Strasbourg.

•Le Projet d’Académie 2007 – 2011 Du bilinguisme légué au plurilinguisme choisi : apprendre les langues

vivantes et s’ouvrir à l’international au cœur de l’Europe.

- définit le cadre de l’enseignement des langues dans l’académie.


Les orientations de la Convention au niveau de l’école primaire

• Choix de l’allemand pour trois raisons au moins:

langue des pays voisins: langue nationale en Allemagne et en Autriche; de première importance en Suisse et au Luxembourg;

grande langue de diffusion européenne;

langue de référence des dialectes régionaux.

• Dans le cadre des Programmes de l’Education Nationale,

2 voies pour l’apprentissage de l’allemand :

voie extensive;

voie bilingue à parité horaire.


Apprentissage de l’allemand: VOIE EXTENSIVE

s’adresse à tous les élèves

du cycle 1 (PS, MS, GS)

• toutes les classes de la maternelle en 2010

• extension à la GS dès cette année

du cycle 2 (CP, CE1)

• du cycle 3 (CE2, CM1, CM2)

horaire hebdomadaire: 3 heures

- 2 heures d’apprentissage de la langue

- 1 heure de réinvestissement dans le cadre d’activités interdisciplinaires et culturelles


Apprentissage de l’allemand: VOIE EXTENSIVEApprentissage de la langue

Objectifs: Niveau A1+ fin primaire

Développer chez l’élève

des compétences en langue allemande dans les domaines de

- la compréhension de l’oral

- l’expression orale

- la compréhension de l’écrit

- l’expression écrite Une évaluation académique en langue est effectuée en CM2 depuis 2006 une connaissance de la culture des pays dont on apprend la langue,

une connaissance de la culture de la région et de l’espace du Rhin supérieur.


Au collège

Objectif: Niveau B1 en allemand et en anglais

Possibilité de poursuivre la scolarité en section à 2 langues vivantes à partir de la 6ème (bilangue: 3h d’allemand, 3h d’anglais).

Possibilité d’accès aux sections européennes à partir de la 4ème.

- horaire d’allemand renforcé de 2h00

Possibilité d’accès à l’option LCR (langue et culture régionale) dès la 4ème.

Continuité au collège et au lycée: VOIE EXTENSIVE

Au lycée :

• Possibilité d’accès aux sections européennes

- enseignement d’une discipline non linguistique (histoire, géographie . . .) à partir de la 2nde..

• Possibilité d’accès à la section ABIBAC conduisant à la délivrance simultanée de l’Abitur et du baccalauréat.


Apprentissage de l’allemand: VOIE BILINGUE A PARITE HORAIRE

Mise en place dans l’enseignement public depuis 1992.

12 heures en français et 12 heures en allemand dès l’entrée en maternelle.

Entrée des enfants dans le cursus à 3 ou 4 ans, et 5 ans lors d’une création de site.

Un élève ne peut accéder à l'enseignement bilingue en cours de scolarité qu'en cas de niveau linguistique et de motivation justifiés.

Volontariat des parents.


Apprentissage de l’allemand:VOIE BILINGUE A PARITE HORAIRE

Apprentissage DE et DANS la langue

Objectifs: Niveau A2 fin primaire

Langue : développer à terme chez l’élève une bonne maîtrise de la langue allemande dans les domaines de

- la compréhension de l’oral

- la communication orale

- la compréhension de l’écrit

- la communication écrite

« Les objectifs à atteindre dans les activités ou disciplines sont ceux définis par les Instructions et Programmes Officiels. »

une connaissance de la culture des pays dont on apprend la langue,

une connaissance de la culture de la région et de l’espace du Rhin supérieur.


Au collège : cursus bilingue

Objectif: Niveau B2 (compréhension); B1+ (production) en allemand et B1 en anglais

• horaire d’allemand renforcé (4h00)

• histoire et géographie en français et en allemand

• mathématiques en français et en allemand

• autres disciplines non linguistiques

• Possibilité d’apprendre l’anglais dès la 6ème.

• Option LCR (langue et culture régionale) dès la 6ème.

Continuité au collège et au lycée: CURSUS BILINGUE

Au lycée :

• Possibilité d’accès aux sections européennes

- enseignement d’une discipline non linguistique (histoire, géographie . . .) à partir de la 2nde.

• Possibilité d’accès à la section ABIBAC conduisant à la délivrance simultanée de l’Abitur et du baccalauréat.


Donner du sens à l’apprentissage de l’allemand

• VOIE EXTENSIVE ET VOIE BILINGUE

Développer les contacts avec la langue et la culture des pays germanophones

- dans le cadre de l’école par:

o la correspondance sous différentes formes

o des rencontres transfrontalières

o des spectacles en langue allemande

o des livres, vidéos, émissions télévisées en allemand

o l’utilisation des technologies usuelles de la communication - dans le cadre de la famille:

o en favorisant l’ouverture culturelle à la langue allemande

(séjour en Allemagne, émissions télévisées. . .)

o en montrant de l’intérêt et en participant aux activités scolaires,

o en encourageant et en valorisant les progrès de son enfant.


Les atouts d’un apprentissage précoce de l’allemand

• L’enseignement précoce de l’allemand relève d’une éducation linguistique qui rend l’apprentissage d’autres langues plus aisé.

• Il favorise la communication au sein de l’Europe; l’allemand étant la langue nationale ou au moins une langue de première importance en Allemagne, Autriche, Suisse et au Luxembourg.

• Une bonne connaissance de l’allemand revêt une grande importance sur le marché de l’emploi. Elle constitue un facteur de promotion sociale et de rayonnement dans le secteur économique.

• La proximité des régions germanophones allemandes et suisses dans l’espace du Rhin Supérieur permettent des contacts nombreux et réguliers entre les locuteurs et facilitent les relations interculturelles transfrontalières.


L’enseignement bilingue dans le département du Haut Rhin en 2008/2009

• Nombre d’écoles ayant un cursus bilingue: 144

- 75 écoles maternelles – 69 écoles élémentaires

• Nombre de classes et sections: 308

- 267 classes – 41 sections

- maternelle: 131 classes et 19 sections

- en élémentaire: 136 classes et 22 sections

• Variations par rapport à 2007/2008 : + 21 classes et - 9 sections • Effectif total en bilingue: 6682 élèves (9,6 % de l’effectif global)

• Variations par rapport à 2007/2008: + 381 élèves


L’enseignement bilingue dans le département du Haut Rhin en 2008/2009

• Collèges publics avec une filière bilingue: 17

• Effectif total en collège: 919 élèves


• Lycée avec une section Abibac: 4

- Lycée Mermoz à Saint Louis - Lycée Lambert à Mulhouse

- Lycée Kastler à Guebwiller - Lycée Bartholdi à Colmar

• Effectif total au lycée : 345 élèves



•VOIE BILINGUE A PARITE HORAIRE L’organisation pédagogique:

Les programmes: ils sont définis par le ministère de l’Éducation nationale et applicables dans toutes les écoles et les collèges.

Le projet d’école: il développe des actions éducatives dont bénéficient tous les élèves de l’école.

L’évaluation: elle est assurée dans chaque classe, à chaque palier de cycle, pour mesurer les résultats de l’élève et évaluer ses réussites et répondre à ses besoins (Évaluations nationales en français et mathématiques au CE1 et CM2).

Le soutien et l’aide individualisée: ils sont proposés dans la classe et l’école pour chaque élève dont les difficultés demandent un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE).

Les aides spécialisées: elles sont proposées par l’école et le réseau d’aides aux élèves en difficulté (RASED) et décidées en concertation avec les parents.


VOIE BILINGUE A PARITE HORAIRE La répartition des matières:

Ecole maternelle : ensemble des activités de l’école maternelle vécues de façon complémentaire dans les deux langues dans tous les enseignements et dans le cadre de projets.

Ecole élémentaire.

En français: - langue française

- histoire

- éducation civique

- géométrie

En allemand:

- langue allemande

- mathématiques

- géographie

En français et en allemand

- sciences et technologie

- éducation physique et sportive (sauf les activités à risques)

- éducation musicale

- arts visuels


L’organisation de la semaine dans les classes bilingues

Alternance à la ½ journée

½ j FMatin

½ j AAp. midi

Lundi Français Allemand

Mardi Allemand

Français

Jeudi Français Allemand

Vendredi Allemand

Français

Alternance à la journée

1 j F 1 j A

Lundi Français

Mardi Allemand

Jeudi Français

Vendredi Allemand

Un maître/une langue ou dans quelques cas: 1 maître/2 langues.

Alternance minimum par ½ journées ou par journées.


La procédure de création ou d’extension d’un site d’enseignement bilingue

1. Un accord nécessaire entre :

- des parents

- une municipalité

- l’inspection académique

2. Une étude de faisabilité conduite par l’Inspecteur de l’Éducation Nationale de la circonscription :

• Consultation du Maire• Analyse de la situation scolaire et consultation des conseils des

écoles concernées,• Information des parents d’élèves susceptibles d’être concernés et

enquête préalable : parents dont l’enfant : . va entrer à l’école maternelle. va entrer au CP de l’école élémentaire. va entrer en 6ème de collège

3. Une décision d’inscription de l’enfant à confirmer par ses parents auprès de la directrice, du directeur ou du chef d’établissement.


Faire un choix réfléchi

•VOIE EXTENSIVE OU VOIE BILINGUE ?

en ayant connaissance

• des objectifs,

• et de la démarche de l’enseignement voie bilingue ou voie extensive,

• en inscrivant ce choix dans la durée.

• Cela suppose de

- faire confiance à l’Éducation nationale,

- faire confiance aux capacités de développement de votre enfant,

- savoir qu’il y a des étapes nécessaires dans l’acquisition d’une langue vivante.


4. Une décision de l’Inspecteur d’Académie du Haut-Rhin :• Analyse des conclusions de l’étude de faisabilité,• Consultation des instances paritaires départementales,• Prévision des mesures de carte scolaire et de postes

d’enseignement.

Quelques repères pour la mise en place de l’enseignement selon les effectifs :

• un effectif de 15 élèves permet habituellement de constituer une section,

• un effectif de 20 élèves doit permettre de constituer une classe entière.

La procédure de création ou d’extension d’un site d’enseignement bilingue

Premières échéances:• Recensement des intentions des parents avant le . . . • Inscription définitive en Mairie le . . .

Documents

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