Académie de Dijoncardie.ac-dijon.fr/wp-content/.../2019/02/...2019.docx · Web viewLe modèle Word de cette fiche CARDIE qui suit est un outil destiné aux porteurs de projet pour

Innova thèque

ACADÉMIE DE DIJON

Titre de l’action

Établissement : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Présentation

Le modèle Word de cette fiche CARDIE qui suit est un outil destiné aux porteurs de projet pour structurer et présenter leur projet dans Innovathèque, le nouveau portail de l’innovation et de l’expérimentation pédagogique.

Son utilisation rendra plus simple la saisie ultérieure dans Innovathèque, la structure des informations étant identique.

CARDIE DIJON

2019

http://mentmaweb.si.fr.atos.net/innovatheque/accueil

Innovathèque Fiche CARDIE - 2019

QUOI ?Titre (champ obligatoire)

Eviter les sigles, les termes trop généraux, les indications d’établissement ou d’année scolaire. 120 signes maximum. Exemple à suivre : « Prête-moi ta voix-Dys-moi ton livre » ou « Fabulis 3.0 : un laboratoire pour l’école inclusive ».A éviter : « Classes coopératives » ou « Concours de poésie au collège ».

C’est innovant ! (champ texte obligatoire, 1000 signes maximum)

Décrire en quoi consiste l’action et comment elle modifie les pratiques habituelles.Pour des raisons d'affichage, le texte ne doit pas commencer par "Parce que..." ou "Car...", mais il doit présenter directement l'action.Eviter les propos généraux, trop vagues, qui ne décrivent pas l’action ou ne mettent pas en lumière ce qui la différencie profondément des modes de fonctionnement ordinaires.

Visuel (champ obligatoire)Photos, illustrations ou vidéos (formats admis : jpg, png, mp4, mov, avi, mpeg). Choisir un format paysage d'une largeur minimale de 800 pixels.Ajoutez votre fichier en pièce jointe au mail envoyé à la CARDIE ([email protected]).

L’action est-elle menée dans le cadre d'une expérimentation (article L. 401-1 du code de l’éducation) ?

Art. L. 401-1. Dans chaque école et établissement d’enseignement scolaire public, un projet d’école ou d’établissement est élaboré avec les représentants de la communauté éducative. Le projet est adopté, pour une durée comprise entre trois et cinq ans, par le conseil d’école ou le conseil d’administration, sur proposition de l’équipe pédagogique de l’école ou du conseil pédagogique de l’établissement pour ce qui concerne sa partie pédagogique.Le projet d’école ou d’établissement définit les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux et précise les activités scolaires et périscolaires qui y concourent. Il précise les voies et moyens qui sont mis en œuvre pour assurer la réussite de tous les élèves et pour associer les parents à cette fin. Il détermine également les modalités d’évaluation des résultats atteints.Sous réserve de l’autorisation préalable des autorités académiques, le projet d’école ou d’établissement peut prévoir la réalisation d’expérimentations, pour une durée maximum de cinq ans, portant sur l’enseignement des disciplines, l’interdisciplinarité, l’organisation pédagogique de la classe, de l’école ou de l’établissement, la coopération avec les partenaires du système éducatif, les échanges ou le jumelage avec des établissements étrangers d’enseignement scolaire. Ces expérimentations font l’objet d’une évaluation annuelle.

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Expérimentation


Décrire succinctement le lien avec la recherche en 1000 signes maximum (nom du laboratoire, discipline concernée…)

Quel(s) thèmes(s) ? Cocher dans le tableau ci-dessous

Quel(s) dispositif(s) ? Cocher dans le tableau ci-dessous

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Lien avec la recherche

Alliances éducatives (familles, autres établissements, associations, collectivités locales, entreprises, etc.)Bien-être à l’école, climat scolaire, ergonomie des établissements

Consolidation des apprentissages fondamentaux

Décrochage scolaire

Ecole inclusive

Education à l’art et à la culture

Education à la citoyenneté

Education à la santé

Education au développement durable

Education aux médias et à l’information et développement de l’esprit critique

Evaluation des élèves

Formation tout au long de la vie des enseignants

Lutte contre les discriminations

Lutte contre les inégalités

Numérique à l’école

Orientation

Ouverture de l’école à l’international

Passerelles (inter-degrés, inter-cycles, inter-établissements)

Réussite scolaire e éducation prioritaire


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Accompagnement personnalisé

Actions et projets éducatifs

Alliances éducatives

Ateliers Ville-santé

Chorale

Classes à horaires aménagés

Classes/sections internationales ou binationales

Classes média ou PEM

Clauses sociales

Coins nature

Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté

Commémorations

Concours académiques, nationaux ou internationaux

Contrat local d'accompagnement à la scolarité

Convention Rectorat/ARS

Devoirs faits

Eco-délégués

Enseignement d'exploration

Enseignement obligatoire optionnel

Enseignements pratiques interdisciplinaires

Espace Parents

Forum des ressources pour l'éducation au développement durable

Journée

Label E3D

Modules MLDS dans le cadre du droit au retour en formation

MOOC

Outils et ressources numériques

Parcours aménagé de formation initiale

Parcours Avenir

Parcours Citoyen

Parcours d'éducation artistique et culturelle

Partenariats Arts

Partenariats Sciences

Partenariats EPSParticipation élèves aux instances collégiales (CVL, CVC)

Plan académique de formation ou plan national de formation

Plan national

Plates-formes de suivi et d'appui aux décrocheurs


Quelle(s) matière(s) ?

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Partenariats EPS

Participation élèves aux instances collégiales (CVL, CVC)

Plan académique de formation ou plan national de formation

Plan national

Plates-formes de suivi et d'appui aux décrocheurs

Pôle étudiant pour l'innovation, le transfert et l'entrepreunariat

Pôle de stages

Projet éducatif territorial

Projet d'école/d'établissement

Programme des assistants de langue vivante étrangère

Programme européen e-twinning

Programme d'accueil d'élèves étrangers

Programme de mobilité internationale

Programme de partenariats européens ERASMUS

Programme de réussite éducative

Programme de soutien à la mobilité des enseignants

Programmes liés à la coopération et à la solidarité

Programme régional d'ouverture internationale

Réseau Formation Qualification Emploi (FOQUALE)

Réserve citoyenne

Sciences à l'école

Sections sportives scolaires

Semaine (de la persévérance scolaire, du climat, des mathématiques...)

Service civique

Service civique/service de volontariat européen/volontariat franco-allemand

Sortie scolaire dans la nature

Sport scolaire

Stage ou période d'observation en entreprise

Disciplines pro. enseignement agricole

Droit et législation

MusiqueEPS

EMC

Environnement - aménagement de l'espace

Génie (chimique, civile, électrique, industriel, mécanique...)


Quelle(s) compétence(s) ? Cocher dans le tableau ci-dessous

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Musique

EPS

EMC

Environnement - aménagement de l'espace

Génie (chimique, civile, électrique, industriel, mécanique...)

Gestion

Histoire-géographie

Hôtellerie, tourisme, services

Indus. graphiques (imprimerie-livre)

Informatique

Langues vivantes

Latin, grec

Lettres (français, littérature)

Métiers d'art et de l'artisanat

Métiers des arts appliqués

Paramédical, médical, biotechnologies

Philosophie

Production

Psychologie

Publicité

Sciences (math, physique, chimie, SVT)

Sciences économiques, sociales et polotiques, sociologie

Soins personnels (coiffure, esthétique...)

Technologie

Langue française, écrit et oral

Langue étrangère ou régionale

Langages math, sciences, info

Langages arts et corps

Méthodes pour apprendre

Personne et citoyen

Systèmes naturels et techniques

Monde et activité humaine


Si vous le souhaitez, vous pouvez joindre une présentation (pdf, ppt,…) au mail d’envoi de votre projet

([email protected])

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QUI ?C’est innovant ! Champ texte, 1000 signes maximum)

Mettre en relief en quoi l'action menée est innovante en raison des acteurs qui y participent.

L'équipe* (Champ obligatoire)Indiquer les personnes directement impliquées dans la conception ou la mise en œuvre de l'action. Elles pourront participer à la rédaction de cette fiche :

Nom du membre de l’équipe Académie

NOM PRENOM ACADEMIE

Choisissez un élément.









8


Les partenairesUne liste de partenaires, avec le nom de la structure partenaire, l’adresse du site internet, son rôle dans l’innovation (champ obligatoire), nom, prénom, fonction, adresse mail, téléphone, dates de début et de fin de partenariat.

Structure

Site

Rôle

Nom

Prénom

Fonction

Mail

Téléphone

Partenaire depuis (date) Cliquez ou appuyez ici pour entrer une date.Jusqu’au (date) Cliquez ou appuyez ici pour entrer une date.

Les participants

Nombre d'académies

Nombre d’établissements

Nombre de classes

Nombre d’élèves

Nombre d’enseignants

Nombre de participants autres

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OÙ ?C’est innovant (Champ obligatoire, 1000 signes maximum)

Mettre en relief en quoi l'action menée est innovante du point de vue du lieu où elle est menée, du type d'établissement, du contexte, du territoire, etc.

Le ou les niveaux : Cocher dans le tableau ci-dessous

La ou les classes (obligatoire)

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Ecole maternelle Collège

Ecole élémentaire Lycée

Post-Bac CFA

Scolarisation à 2 ans Maternelle petite section Maternelle moyenne section

Maternelle grande section CP CE1

CE2 CM1 CM2

6ème 5ème 4ème

3ème Classe relais 6ème SEGPA rénovée

5ème SEGPA rénovée 4ème SEGPA rénovée 3ème SEGPA rénovée

2de générale 1ère générale Terminale générale

2nde technologique 1ère technologique Terminale technologique

1ère technologique agricole

Terminale technologique agricole 2nde BT

1ère BT Terminale BT CAP en 1 an

CAP en 2 ans CAP en 3 ans Bac Pro en 3 ans


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Brevet des métiers d'art en 1 an

Brevet des métiers d'art en 2 ans Brevet Pro

CAP Agricole en 2 ans Bac Pro Agricole en 3 ans Classe de mise à niveau

IUT, STS Prépas Autres

Innova thèque

Le ou les établissements*

ACADEMIE UAI ETABLISSEMENT VILLE DEPARTEMENT

Choisissezun élément.Choisissezun élément.Choisissezun élément.Choisissezun élément.Choisissezun élément.Choisissezun élément.Choisissezun élément.

Choisissezun élément.Choisissez

un élément.

CARDIE DIJON

2019



2

Innova thèque

Pourquoi ?Problème identifié (champ obligatoire, 1000 signes maximum)

Décrire ce qui vous a poussé à imaginer et à mener cette action.

CARDIE DIJON

2019


Innova thèque

Indicateur(s) quantitatif(s) (Exemple : Taux d’absence, démotivation des élèves, …)A TITRE INDICATIF, un lexique relatif à l’évaluation est à votre disposition à la fin de la fiche.

CHAMP D’EVALUATION CRITERE INDICATEUR PERIODICITE SOURCE DATE

D’OBSERVATION VALEUR INITIALE

Choisissez un élément.Cliquez ou appuyez ici pour entrer une date.






Choisissez un élément. Cliquez ou appuyez ici pour entrer une date.

CARDIE DIJON

2019












Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.


Choisissez un élément. Cliquez ou

2


appuyez ici pour entrer une date.



Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.





3


Indicateur(s) qualitatif(s)Si le champ "indicateur quantitatif" ne peut pas être renseigné (absence de chiffres), proposer un indicateur qualitatif ci-dessous (exemple : dégradation du climat scolaire, démotivation, violence, etc.) Champ texte, 1000 signes maximum

4


Sources d’inspiration externe

TYPE TITRE AUTEUR ANNEE OBSERVATION

Choisissez unélément.







Sources d’inspiration interne

Titre : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

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Fiche Innovathèque

Innova thèque

QUAND ?Indiquer la date du début de l'action et la date, même prévisionnelle, de sa fin.

Date de début (Obligatoire) Date de fin (Obligatoire)Cliquez ici pour entrer une date. Cliquez ici pour entrer une date.

COMMENT ?Vous pouvez ici détailler la mise en œuvre de votre action en précisant les moyens humains, matériels ou financiers dont vous avez bénéficié.

C’est innovant ! Mettre en relief en quoi l'action menée est innovante dans ses modalités de mise en œuvre. 1000 signes maximum.

Moyens mobilisés Ressources (tablettes, HSE, Assistant…) : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte. Type (humain, matériel, financier) : Choisissez un élément. Volume : (précisez les unités : 5, 10% : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte. Pièce jointe possibles (ajoutez la pièce jointe à votre mail) Lien : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

CARDIE DIJON

2019



Modalités de mise en œuvre*Décrire concrètement comment vous avez mis en œuvre votre action. 2000 signes maximum

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QUEL BILAN ?Modalités d'évaluation ?Décrire concrètement comment vous avez mis en œuvre votre action. 1000 signes maximum

Si vous le souhaitez, vous pouvez joindre un document (pdf, ppt,…) au mail d’envoi de votre projet (cardie@ac-

dijon.fr)

Résultats

3

Auto-évaluation de l'action par l'équipe pédagogique

Evaluation interne à l'Education nationale

Evaluation par des chercheurs

Autre évaluation (par des associations, des consultants...)


Indicateur(s) qualitatif(s)Constat final* (à partir du moment où le champ « Indicateur(s) qualitatif(s) a été renseigné dans la rubrique « Pourquoi ? », il devient obligatoire dans la rubrique « Comment », indicateur(s) qualitatif(s)).Indiquer toute évolution de l'information qualitative fournie précédemment, dans la rubrique "Pourquoi ?". 1000 signes maximum.

ET APRES ?A retenirIndiquer les effets principaux de l'action. 1 000 signes maximum.

DiffusionIndiquer les supports qui ont permis de valoriser l'action.

TYPE LIEN DATE OBSERVATION

Choisissezun élément.

Cliquez ou appuyez ici pour entrer une date.







4


Si vous le souhaitez, vous pouvez joindre un document (pdf, ppt,…) au mail d’envoi de votre projet ([email protected])

Suites de l’action

Indiquer si le périmètre de l'action s'est élargi, et si elle a eu des suites au sein de son établissement d'origine ou à l'extérieur (essaimage). 1 000 signes maximum.

Identification des besoins : Formation (via l’application de demandes locales AirBNL) : Choisissez un élément.

Si oui, préciser le contenu de la demande : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Appui de la recherche : Choisissez un élément.

Si oui préciser la demande : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Chiffrage du coût prévisionnel : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

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LEXIQUE

Comment concevoir l'évaluation du projet ?

1. Qu'est-ce que c'est ? C'est mesurer l'écart entre les résultats obtenus et les résultats espérés. C’est aussi un travail sur les valeurs.

Contrairement à ce que l’on pourrait penser, l’évaluation n’est pas si objective que cela. Quand on évalue on donne de la valeur (valoriser) en fonction de ses propres valeurs, et nous n'avons pas tous les mêmes valeurs.C'est donc par un débat sur les valeurs fondamentales que commence le processus d'évaluation, un " outil de dialogue" au service du projet

2. Quel est l'intérêt de l'évaluation ? Avoir un regard extérieur sur ce que l'on fait Améliorer son action pour la prochaine fois Mettre de l'ordre dans les différentes étapes du projet Clarifier et hiérarchiser les objectifs

L'évaluation dans la conception du projet, c'est lui donner une colonne vertébrale. Elle permet d’établir le projet dans ce dialogue entre question-réponse :

-quels sont mes objectifs en général ? -quels résultats je souhaite obtenir suite à cette action précisément ? -comment faire pour y arriver ?

Comment mener une évaluation ?

1. Relier l'action à l'idée qui a vu naître le projet : évaluer pour mieux l'organiser Une évaluation répond à une demande précise sur le sujet à évaluer : sur une photo prise, parce qu'on a décidé avant de l'angle de vue, du cadrage, de la distance et de l'objectif. L'évaluation ne peut répondre qu'aux questions posées.

Evaluer quand ? avant, pendant, à la fin, et après le projet Pourquoi ? Qui évalue ? auto-évaluation, évaluation interne ou externe ? Pour qui ? : quels sont les acteurs concernés, leurs motivations et leurs intérêts ? Evaluer quoi ? les actions ? les acteurs ? les systèmes ? l’impact ?

2. Pour bien définir l'objet évalué, il faut distinguer 3 niveaux de questions : les finalités : Formulées en termes de généralité, elles sont souvent des orientations humanistes; On

ne peut les atteindre mais on peut les nommer et les partager. Une association ou un groupe de travail se réunit autour des mêmes grandes finalités. Elles répondent à la question : Agir pour, vers quoi ?

les intentions répondent à la question : "Quels résultats je vise ?". Ainsi énoncé tout est mis en œuvre pour atteindre le résultat souhaité = Sensibiliser, informer, mobiliser, impliquer...

les objectifs –pédagogiques- répondent à la question : "Comment faire ?" et vont se définir en fonction du projet visé; ils sont moins généraux et se formulent en objectifs opérationnels, spécifiques et intermédiaires

3. Réunir des analyses et mesurer des indices de satisfaction : critères et indicateurs Le critère permet de regarder l'objet à évaluer sous un angle bien précis et répond à la question

"Quel aspect vais-je évaluer ?". Il permet de déterminer cohérence, pertinence, efficacité.. le vrai, le juste, le bon… Le critère est un principe abstrait

L'indicateur répond à la question "A quoi vois-je que…(le critère est rempli)?" et donne des indices quantitatifs et qualitatifs pour mesurer le critère; un indicateur sera concret, et il y a plusieurs indicateurs par critère.

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