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Géo$2$:$Le$climat$sur$Terre$
1°)$Que$signifie$le$mot$«$climat$»$?$
Définition$
Le!climat!est!un!ensemble!de!phénomènes!météorologiques!tels!que!les!………………………………………………………………..……et!la!…………………………………………………………!
Les$précipitations$
Les!précipitations!rassemblent!toutes!les!chutes!d’eau!:!p………………….,!n………………………..!ou!g……………………………!
On!relève!celles>ci!avec!un!………………………………………………..!.!
Les$températures$
Les!températures!sont!les!………………………………!de!froid!ou!de!chaleur!que!l’on!relève!grâce!au!………………………………...........!
Elles!sont!mesurées!en!………………………………….!!!…………………………………….!(qui!s’écrit!!!!°$C$$$).!
!2°)$Qu’est$ce$qu’une$zone$climatique$?$
La!Terre!est!coupée!en!zones!climatiques.!
Définition$
Une!zone!climatique!est!un!territoire!sur!Terre!qui!a!les!mêmes!………………………………………………………….!et!les!mêmes!……………………………………………………!partout.!
Il!existe!…………….!zones!climatiques!sur!Terre!:!
1!zone!……………………………………….!(température!supérieure!à!25°C)!
2!!zones!…………………………………………….!(température!inférieure!à!0°C)!
2!zones!………………………………………………!où!précipitations!et!températures!sont!moyennes!(entre!0°C!et!25°C)!
C’est!le!………………………………………………………………..!qui!est!à!l’origine!de!ces!différentes!zones!sur!Terre.!
!3°)$Quel$est$le$rôle$du$climat$dans$le$milieu$naturel$?$
Le! milieu! naturel! est! l’ensemble! de! la! ………………………….,! de! la! ……………………………! et! de! la! forme! du!…………………………………………….!.!
En! fonction! de! la! pluie! (ou! de! l’absence),! du! chaud! ou! du! froid,! on! remarque! que! dans! chaque! zone! climatique! les!………………………………!les!……………………………………………..!et!le!……………………………………………..!sont!spécifiques!de!cette!zone.!
(on!ne!rencontre!pas!de!……………………………………………….!en!zone!chaude!!!Et!pas!de!…………………………………………!en!zone!froide!!!)!
Classe de CE2 – Cycle 3 – temps 1 heure.D'après le guide pédagogique : Géographie, collection Gulliver – cycle 3, Nathan.Répartition du temps : Projection des photos et diagrammes/ discussion hypothèses 20 minutesValidation des hypothèses : 10 minutesTravail sur les documents papiers : 20 minutesEcriture du résumé (collectivement à partir des notes puis individuellement) 10 minutes
3 - VIVRE SOUS DIFFERENTS CLIMATS
Place dans le programmeUn regard sur le monde : nommer les principaux ensembles du globe et les locliser.Cette leçon s'inscrit dans une première approche de la planète, avec une présentation des grandes zonesclimatiques.On affinera la notion de climat et de saison.
Lecons préalables : 1 - Découvrir et parcourir la Terre. Travail sur le globe2 – La Planète bleue. Première approche du planisphère. Nommer les continent et les océans.
L'essentiel :Mise en évidence que le climat tempéré que les élèves connaissent en France métropolitaine ne possède pas uncaractère universel. Dans certains pays, les températures et les précipitations ont un caractère plus extrème. Lanotion de quatre saisons n'est pas généralisable. Le regard porté sur les climats de la Terre doit renforcer la connaissance de ce que voit l'enfant au quotidien.
Démarche :
1 - Recherche d'indices visuels dans les photographies des paysages :– la végétation (abondance, indigence)– les vêtements– l'habitat– le mode de transport
2 - Emission d'hypothèses3 - recours au diagramme climatiques4 - Validation des hypothèses.
Connaissances et compétences à acquérir
1 – Connaissances notionnelles– les trois grands types de climats définis selon des critères thermiques.– l'incidence des précipitations sur la diversité climatique– la notion de saison– le rapport climat/végétation
2 – Compétences – légender un planisphère où apparaissent les trois principaux climats de la planète.– Lire un diagramme de précipitations ou de températures pour caractériser un climat.– Classer des images de paysages en fonction de leur climat (trois catégories) en justifiant ce choix.
Documents retenus
1 – un enfant Yanomani sur sa pirogue (frontière du Brésil et du Vénézuela).2 – un Lapon et son renne.3 – un pâturage en Normandie au printemps.
4 – un Touareg et ses dromadaires (Niger)5 – Floraison des tulipes au Pays-bas6 – Les iles Touamotu (Océanie)7 – Village de Maou-Dioula en Côte d'Ivoire8 – L'Antarctique9 – Riziculture au Vietnam10 – Désert de Lipez en Bolivie
11 - Température et humidité– près des tropiques– près des pôles– près des mers et des océans– derrière une montagne.
12 – planisphère coloré.13- Site Webcam Antarctiquehttp://www.awi-bremerhaven.de/NM_WebCam/12 – Site Webcam arctiquehttp://atlascam.free.fr/redirect.php?url=http://atlascam.free.fr/nbclics/out.php?id=185
13 – Vidéo : interview de jean Louis Etienne à son retour de mission en Arctique.http://www.antarctica.org/VIDEOS/pag/nos_videos.htm14- les instruments de mesure du météorologue.
– Anémomètre– Girouette– Thermomètre– Hygromètre– héliomètre– Baromètre
15 – Diagrammes climatiques de plusieurs sites dans le monde répartis sur tous les continents.
Mise en oeuvre pédagogique
1 – Questionnement2 – Formulation d'hypothèses3 – La leçon :
Température et précipitations sont les principaux paramètres du climat.– Quelles sont les formes d'adaptation ? (éléments naturels et activités humaines).– Comment sont réparties les températures et les précipitations tout au long de l'année ?– Où se situent les grands types de climat ? (utiliser les lignes imaginaires Equateur, Tropiques, cercle
polaire).
Des rythmes annuels différents basés sur une inégale répartition des précipitations et des températures– Quelle est l'amplitude thermique annuelle ?– Quelq qont les mois qui recueillent les plus grandes précipitations ?– Quels sont les climats à 1, 2 ou 4 saisons ? – Comment l'homme s'est-il adapté aux contraintes saisonnières ? (saison sèche, saison des pluies, nuit
polaire, mousson).
Documents pour l'élève :fond de carte : les zones climatiquesdocument à remplir :
Document à remplir (fond de carte + texte à localiser)
Document à remplir (Climats + Equateur Tropiques cercles polaires)
Résumé :Il existe trois types de climats ; froid, chaud et tempéré.L'inégale importance des pluies renforce la variété climatique.Ceci se traduit par une différence de la végétation d'une zone à l'autre.
Utilisation du TBIPour ce cours l'utilisation se révèle pertinente.Non seulement les photographies sont observables par toute la classe (grand écran et en couleur) mais en pluson peut les annoter (pas sur le livre et pas de photocopies de mauvaise qualité.).
– garder au tableau une trace du travail.– préparation de la séance facilité : documents préalablement construits, scannés, sauvegardés.– Écriture sur le document en direct (cartes, photos, diagrammes)– afficher le résumé construit ensemble– Utilisation de documents numériques– Utilisation d'internet en direct (site de météo france pour les prévisions météo, webcam sur des bases
polaires pour visualiser la nuit polaire)
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Activité de recherche Géographie : le climat Date : . . / . . / . .
LES ZONES CLIMATIQUES
1 – Écris sur la carte sur les pointillés :
zone chaude zone froide nord zone froide sud
zone tempérée nord zone tempérée sud. 2 – Colorie la France en rouge. 3 – À quelle zone appartiennent-ils? Tu relies.
le milieu polaire ● le milieu équatorial ● ● zone froide le lion ● le milieu tropical ● le cerf ● ● zone tempérée l'iceberg ● la savane ● la forêt boréale ● ● zone chaude la banquise ● le phoque ● 4 – Relie à la bonne définition.
iceberg ● ● glacier continental des régions polaires inlandsis ● ● glace flottante détachée d'un glacier savane ● ● glacier flottant sue une mer polaire banquise ● ● prairie des milieux tropicaux
Document 1 (Géo2) : LES ZONES CLIMATIQUES
Document 1 (Géo2) : LES ZONES CLIMATIQUES
ACTIVITE GEO8 : les climats
1. Explique ce qu’est une température : ……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
2. Explique ce que sont les précipitations :
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
3. Construis un graphique climatique à partir du tableau :
4. Drapeau olympique et continent : a. Colorie les anneaux du drapeau. b. Sachant que chaque anneau représente la couleur d’un continent, que remarques-tu ?
Comment peux-tu l’expliquer ?
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
Date : …………………………………………………………………………….
Géo 8 : Les Climats du monde
Légende des climats :
! Tempéré ! Tropical ! Equatorial
! Désertique ! Polaire
Choisis 5 couleurs de ton choix pour ta légende et
colorie proprement la carte en fonction de ta légende.
Date : …………………………………………………………………………….
Géo 8 : Les Climats du monde
Légende des climats :
! Tempéré ! Tropical ! Equatorial
! Désertique ! Polaire
Choisis 5 couleurs de ton choix pour ta légende et
colorie proprement la carte en fonction de ta légende.
Evaluation de Géographie Nom et prénom : …………………………………..
Date :
LES$ZONES$CLIMATIQUES$
Evaluation de Géographie Nom et prénom : …………………………………..
Date :
LES$ZONES$CLIMATIQUES$
Date : ……………………………………………………………………………. Les Climats du monde
Légende des climats :
! Tempéré Tropical ! Equatorial Désertique
! Polaire
Choisis 3 couleurs pour ta légende et colorie la carte, complète le nom des zones.
Date : …………………………………………………………………………….
Les Climats du monde
Légende des climats :
! Tempéré Tropical ! Equatorial Désertique
! Polaire
Choisis 3 couleurs pour ta légende et colorie la carte, complète le nom des zones.
CM2 Géographie Evaluation 2 CHAP 2 et 3 : les climats
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Iceberg – océan – inlandsis – continent – banquise
4. trace le graphique météorologique à l’aide du tableau.
Ecris à quel climat ce pays appartient-il ? ………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
CM2 Géographie Evaluation 2 CHAP 2 et 3 : les climats
7. complète le dessin avec les mots ci-dessous.
Nappe souterraine – végétation – puits – dune
A quel climat appartient ce type de paysage ? ………………………… Comment cela s’appelle-t-il ? ……………………………… 8. Remets les 10 mots à leur place dans le tableau :
polaire tropical équatorial désertique
Steppe – forêt dense – blizzard – savane – erg
– toundra – saison sèche – oued – saison des pluies – une seule saison (Tu peux barrer les mots au fur et à mesure que tu les écris)
9. Nomme les climats que l’on rencontre en milieu tempéré : …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
7. complète le dessin avec les mots ci-dessous.
Nappe souterraine – végétation – puits – dune
A quel climat appartient ce type de paysage ? ………………………… Comment cela s’appelle-t-il ? ……………………………… 8. Remets les 10 mots à leur place dans le tableau :
polaire tropical équatorial désertique
Steppe – forêt dense – blizzard – savane – erg
– toundra – saison sèche – oued – saison des pluies – une seule saison (Tu peux barrer les mots au fur et à mesure que tu les écris)
9. Nomme les climats que l’on rencontre en milieu tempéré : …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
CM1-CM2 Évaluation n° : Géographie Nom et prénom : …………………………………..
Date : les climats
1. Explique ce qu’est le climat. …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Utilise les leçons déjà apprises pour comprendre Pourquoi fait-il si froid dans les zones polaires ? …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. trace le graphique météorologique à l’aide du tableau.
Écris à quel climat ce pays appartient-il ? ………………………………
Utilise les leçons déjà apprises pour comprendre Pourquoi fait-il toujours chaud dans le milieu tropical et le milieu équatorial ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Replace le nom des lignes : (ATTENTION IL Y A 2 INTRUS) équateur – tropique du cancer – cercle polaire nord – tropique du capricorne –
tropique du verseau – équateur du bélier – cercle polaire sud.
CM1-CM2 Évaluation n° : Géographie Nom et prénom : …………………………………..
Date : les climats
6. Observe bien le dessin ci-dessous.
A quel climat appartient ce type de paysage ?
…………………………………………
Comment cela s’appelle-t-il ? ……………………………… 7. Remets les 10 mots à leur place dans le tableau :
polaire tropical équatorial désertique
forêt dense – blizzard – savane - tornade
– toundra – saison sèche– saison des pluies – une seule saison
(Tu peux barrer les mots au fur et à mesure que tu les écris)
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CM1 Evaluation de Géographie Nom et prénom : …………………………………..
Date : les climats
…/2 …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…/3 …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. trace la courbe des températures à l’aide du tableau. …/5
Ecris à quelle zone ce pays appartient-il ? ………………………………
…/3 …………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Observe bien le dessin ci-dessous. …/1
A quelle zone appartient ce paysage ? ………………………………………
6- Qu’est ce que la température ? …/3
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
7- Que sont les précipitations ? …/3
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
8- Compléte : …/5
« Le climat a un effet sur le milieu naturel. »
Le milieu naturel c’est la ………………………………, la …………………………….
et la forme du …………………………..
On a jamais vu ………………………………………….. en zone chaude !
On a jamais vu ………………………………………….. en zone froide !
