Agrégation interne EPS

Oral 1

Actualité institutionnelle

O. Caltot IA-IPR EPS, le 28/01/2012

Les compétences professionnelles des enseignants arrêté du 12/05/2010

Rapport jury session 2007Le jury caractérise le P agrégé d'EPS comme expertde l'enseignement de l'EPS, qui propose desinnovations et ainsi devient acteur (auteur) de sadiscipline. Personne-ressource, douée de"rayonnement" au sein de son établissement, commedans son académie, le P agrégé milite pour sa

discipline au service de tous les élèves.

Rapport jury session 2011Ressource potentielle pour les missions de formationet d'innovation, pour les fonctions de référent

pédagogique et de conseil. ► Rendre les élèves compétents en EPS (dans le sens de)

leur permettre l'inscription de leur parcours de formation dans des perspectives plus larges.

► Démarche réflexive.

Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école 23/04/2005.

Lettres de rentrée : Circulaire du 16 mars 2010 Circulaire du 2 mai 2011

Collège : Socle commun Lycées : Réforme Enseignement général et technologique : 2010 Enseignement professionnel : 2009 Pilotage du système éducatif Innover, expérimenter (art 34) et évaluer De l'autonomie à l'évaluation

Le socle commun de connaissances et de compétences. (Décret juillet 2006)

Enjeux institutionnels Mesure des acquis des élèves Rendre utiles les savoirs scolaires (lutte contre leur

évaporation) Enjeux liés à la dimension axiologique

valeurs partagées : " celles d'une école républicaine visant authentiquement la réussite de chacun"

Progrès de tous : le fil rouge des enseignements. Enjeux pédagogiques Construire/évaluer et valider, Faire apprendre (avec

efficacité), prise en compte réelle des élèves.

Le socle commun de connaissances et de compétences.

Conditions de mises en œuvre du socle commun

Viser l'optimiser des actions ► Renforcer les relations/liaisons

Continuité pédagogique Optimiser les liaisons Ecole ↔ collège, Collège↔ lycée,

lycée ↔ université Fluidité des parcours ► soutien scolaire (PPRE),

► accompagnement personnalisé (6e) Transversalité des compétences Travail d'équipes pluridisciplinaires (projet de classe) Travail d'équipes disciplinaires (projet pédagogique

disciplinaire) Optimisation des apprentissages Partager, diffuser, innover……...

La réforme du lycée (2009 : voie pro. 2010: voie générale et

techno.)

Mieux orienter (parcours plus fluide), Mieux accompagner chaque lycéen (suivi

personnalisé), Mieux adapter le lycée à son époque Pratique des langues Accès à la culture Développement de l'autonomie

La réforme du lycée (2009 : voie pro. 2010: voie générale et techno.) Accompagnement personnalisé (72h) Soutien, approfondissement, aide à l'orientation Répondre aux besoins des élèves Les doter de méthodes pour tirer profit des études

et construire un projet personnel. Enseignements d'exploration (2 x 54h) (EPS

: 5h) Choisi par les élèves, thématiques basées sur la vie

culturelle et contemporaine, découverte des métiers, assurent l'acquisition de compétences disciplinaires ou transversales)

Tutorat, stages - passerelles, groupes de compétences