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Aider l’enfant dans ses apprentissages scolaires avec la Gestion Mentale. ************ Comment favoriser une mémorisation efficace. Métaphore de la barque. La barque = toute information qui passe devant les yeux ou les oreilles. On peut la regarder passer ou s’en emparer! - PowerPoint PPT Presentation
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Aider l’enfant dans ses apprentissages scolaires
avec la Gestion Mentale************
Comment favoriser une mémorisation efficace
1V. Carles - St Alexandre - 2013
Métaphore de la barque
• La barque = toute information qui passe devant les yeux ou les oreilles. On peut la regarder passer ou s’en emparer!
• Il y a des élèves ‘agents secrets’ et d’autres… ‘pêcheurs’!
• ‘L’agent secret’ se saisit de l’information qui passe à sa portée, il la stocke en vue d’une utilisation future.
• C’est le projet d’utilisation dans l’avenir qui fait qu’on mémorise.
2V. Carles - St Alexandre - 2013
La gestion mentale
• Issue des travaux d’Antoine de la Garanderie.• Son apport en pédagogie : la notion d’évocation
Entrée sortie
supports productions documents…
3
. .?
Y a-t-il apprentissage?
V. Carles - St Alexandre - 2013
Percevoir et évoquer
V. Carles - St Alexandre - 2013 4
Je voisJe me disJ’entendsJe ressens
C’est une rivière large, profonde, tumultueuse…
1 - JE PERÇOIS
2 - J’ÉVOQUE
Percevoir, évoquer
• Pour se saisir d’une information, 2 actions : Percevoir et Evoquer. C’est la base de tout apprentissage.
• La perception est extérieure, (contact des sens avec le monde extérieur)
l’évocation est intérieure.• Chacun a sa façon personnelle de traiter les
informations, d’évoquer.
5V. Carles - St Alexandre - 2013
Perception auditiveEvocations mixtes
Evocation visuellePerception visuelle
Evocation auditive
La perception ne conditionne pas l’évocation.
6V. Carles - St Alexandre - 2013
Petit problème
• Une ménagère fait son marché et achète 2 kg de pommes, 1,5 kg de cerises, 3 kg de carottes et une livre de fraises.
• Quel est le poids total des fruits?
V. Carles - St Alexandre - 2013 7
.
• Une information qui arrive au cortex n’est pas forcément traitée.
• Il faut pour cela en avoir le projet.
V. Carles - St Alexandre - 2013 8
Consigne : Mémoriser les mots de ce tableau afin de pouvoir les réécrire dans 5 minutes. Vous aurez besoin de vous en souvenir pour un autre exercice plus tard dans la soirée.
AUTARCIE WAGON PISTON
OPHTALMOLOGUE AQUARELLE DIABOLO
HORS D’OEUVRE DUO PTERODACTYLE
9V. Carles - St Alexandre - 2013
Mémoriser 3 étapes : Encodage, stockage et consolidation, récupération
• 1 – Encoder = Evoquer• 2 - Stocker = réactiver. Mais s'anticipe dans l'étape 1.• 3 – Récupérer l’information… s'anticipe à l'étape 1!
• Mémoriser nécessite un double travail évocatif : évoquer la donnée + la situation de restitution
• Pour mémoriser, important de savoir comment ET pour quoi.
• Mémoire = stock d’informations• Mémoriser = geste mental avec déroulement
V. Carles - St Alexandre - 2013 10
5 gestes mentaux
Attention
Mémorisation
Compréhension
Réflexion
Imagination
11V. Carles - St Alexandre - 2013
Evoquer • Bonnes conditions de perception• Enrichir les évocations : associer des images,
des mots, associer le support matériel, lieu, moment, contexte.
• Tisser des liens : réorganisation, schémas, fiches, jeux de mots, métaphores, images insolites…
• Associer à des connaissances déjà mémorisées.
V. Carles - St Alexandre - 2013 12
Stockage = réactivation. • Rappels ou ré-activations. Rythme : au bout de 10
mn, 24h, une semaine, un mois, 6 mois.• Importance de réactiver en dehors du perçu. Ne
compléter qu’à la fin.• Importance du sommeil (le cerveau classe, trie,
ordonne, associe…)Récupération
• Dépend de la qualité des étapes précédentes. • Imaginer des situations de restitution, de ré-
utilisation. S’anticipe en fin d’encodage. Nécessite imaginaire d’avenir précis et ouvert
V. Carles - St Alexandre - 2013 13
Vous avez appris des mots tout à l’heure.Les mots ci-dessous sont ceux qui suivent ceux de la 1ère liste dans l’alphabet, sauf un qui ne répond pas à cette règle.Quel est ce mot?
AUTEL WALKYRIE PISTOU
OPIACÉ AQUARIUM DIACHRONIE
HORS JEU DUNETTE PTÉROPODE
14V. Carles - St Alexandre - 2013
.
V. Carles - St Alexandre - 2013 15
J'apprends :
règle
définition
formule
théorème
leçon
…POUR
imaginer
expliquer
appliquer dans un exercice
QCM
créer un récit
construire un schéma, une figure
la réécrire
répondre à des questions
la redire…
BibliographieAntoine de la Garanderie - Editions Le Centurion• Réussir ça s'apprend (avec D. Arquié)• Les grands projets de nos petits• Les profils pédagogiques• Pédagogie des moyens d'apprendre (description des gestes mentaux d'attention, réflexion,
mémorisation pour répondre à la question "comment apprendre à apprendre") Isabelle Causse-Mergui - Editions du Pommier• A chaque enfants ses talents Audrey Akoun – Editions Eyrolles• Apprendre autrement avec la pédagogie positiveArmelle Géninet - Retz• graphismes et mandalas d'apprentissage (CP-CE1 et CE-CM) Sites internet • http://www.iigm.org (Institut International de Gestion Mentale)• http:// gestionmentale.netFormations • http://www.capgm.org• http://www.ifparis.org
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