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Des concepts clefs à revisiter
Des concepts clefs à revisiter
Le Mans, avril 2009
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Plan de l’échange de la matinéePlan de l’échange de la matinée
1. Un film-métier, pour faire état de nos questionnements
2. L’activité dirigée
1. Ses objets réels apparents
2. Le visible/l’invisible
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http://www.lecanaldesmetiers.tv/index.php?option=com_canalmetiers&view=video&id_video=prd51_00&Itemid=5
Travailler les représentations... face à la réalité
Usineur : UIMM & Euro-France Médias
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Quels usages ou non-usages avez-vous imaginés ?
Quelles sont vos analyses critiques ?
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L’activité dirigéede celui qui travaille
QuickTime™ et undécompresseur Sorenson Video 3
sont requis pour visionner cette image.
Le technicien de rivière : CRDP Languedoc Roussillon
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L’expression de l’activité
On va se rendre sur un secteur où on a eu une
petite crue en février qui nous a déchaussé un
arbre et le vent nous l’a fait tomber il y a quelques
jours de ça. Donc il est en plein milieu du lit de
l’Orb, là, à quelques centaines de mètres d’un
ouvrage submersible. Donc, par principe de
précaution et en anticipant un éventuel coup de
flotte dans les prochains jours, on va évacuer ce
sujet.
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Alors on a eu un coup d’eau en février assez violent quand même une bonne crue décennale qui nous a déchaussé une motte de saules blancs en face. Ce qui s’est passé c’est qu’elle s’est déchaussée mais qu’elle n’est pas tombée pendant la crue, mais le vent, derrière, nous l’a couchée en plein milieu de la rivière. Donc là, l’équipe de techniciens de rivière va s’occuper de sortir ce sujet de l’eau assez rapidement et à la main.
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Il peut être tour à tour
Inaccessible
Indicible
Formel
Masqué
Invisible
Empêché
...
Le travail ne délivre pas toujours ses secrets
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Même sous la « torture », l’indicible persiste
MéthodoMétiers : UIMM & Euro-France Médias
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Ce qu’il ressent est invisible
MéthodoMétiers : UIMM & Euro-France Médias
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• L’activité, c’est un conflit d’intérêts entre :– ce qui extériorise l’activité
– une activité intérieure prévue
– une activité empêchée
• Au travers de ce qui se fait, il y a : – ce qu’il faudrait faire
– ce que l’on voudrait faire
– ce qui n’est pas fait
– ce qui est à refaire
– ce que l’on aurait pu faire
– et même ce que l’on fait sans vouloir le faire
Le réel de l’activité est souvent masqué
D’après Yves Clot
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Quelques rencontres avec le travail
Quelques rencontres avec le travail
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Plan de l’échange de l’après-midi
Plan de l’échange de l’après-midi
1. La visite, un dispositif à revisiter
2. Les méthodes indirectes
3. Le « stage », un dispositif d’immersion à anticiper
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Le travail d’enquête dans une visite...
Pour faire parler le métier
• Se préparer
• Enquêter pour découvrir
• Reconstruire les savoirs du travail
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1 : Se préparer
Renseigner/Se renseigner– Un fonctionnement à prévoir– Des contenus à découvrir– Des approches à différencier
S’accorder sur le parcours et les modalités– Avec la hiérarchie– Avec les professionnels
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2 : Enquêter pour découvrir
Observer /s’interrogerObserver pour s’interrogerS’interroger pour observer
Dénouer la complexité du travailComment travaillent-ils ?Sur quoi portent-ils leur
attention ?Pourquoi travaillent-ils ainsi ?Tout travail est une commandeTout travail a une valeurMais chacun a son style
Quelques outils
Utiliser son pense-bête
Installer une connivence
L’inaccessible
L’invisible
L’indicible
La photo pour revoir le travail
Si j’étais à côté de vous
Si j’étais votre sosie
Travail prescrit/travail réel
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3 : Reconstruire les savoirs du travail
Faire revoir et discuter des pratiquesObtenir l’accord pour se revoir
Saisir les réactions d’étonnement
Faire refaire des moments singuliers
Confronter des situations-clefs entre professionnelsSur un problème identifié par un des professionnels
Débattre d’une caractéristiqueL’interprofessionnel, exemple :Travailler à deux
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Une classe transplantée
Les visites ne sont pas toujours efficaces
Une séquence d’observation demande 20H/salarié pour 1 élève
Une classe de 24, 4 groupes de 6 élèves, 4 animateurs, 4 professionnels,1 chef d’entreprise = 33 H/salariés
Un parcours et des dispositifs d’enquête variés = des représentations modifiées
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Le parcours des « découvreurs »
• Quatre rencontres sont prévues. A chaque fois le groupe est en contact avec une personne différente. C’est la somme des itinéraires qui donnera une image collective plus précise de l’entreprise.
• Guidé par un animateur, les élèves observent pendant 1/4 d’h le
professionnel en activité qui n’explique rien. Ils prennent des notes
et des photos. • L’animateur s’isole ensuite avec eux pour qu’ils analysent ce qui a
été recueilli, compris ou incompris. Les élèves se préparent pour interroger ce qu’ils ont vu, ou cru voir et comprendre.
• Les vingt dernières minutes, les élèves retrouvent la personne observée et la questionnent suivant un dispositif choisi
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Les méthodes indirectes
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Le discours formel
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Le métier vu de l’extérieur,mon métier vu de l’intérieur
Source lecanaldesmetiers.tv
QuickTime™ et undécompresseur Sorenson Video 3
sont requis pour visionner cette image.
Il professe Il refait son travail
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MéthodoMétiers : UIMM & Euro-France Médias
L’instruction au sosie
26Usineur : UIMM & Euro-France Médias
La confrontation entre gens de métier
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Le stage, un dispositif d’immersion particulierLe stage, un dispositif d’immersion particulier
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C’est trop tôt !
DVD 7 étapes pour trouver un stage : Euro-France Médias
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QuickTime™ et undécompresseur H.264
sont requis pour visionner cette image.
DVD 7 étapes pour trouver un stage : Euro-France Médias
Certains savent ce qu’ils veulent !
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Un outil pour trouver un stage
et s’y préparer
Euro-France Médias tel : 01 41 12 86 86
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3 registres d’apprentisage
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Une page typeDes conseils à écouter
Des exercices à réaliser
Des vidéos à lire
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24 exercices pour apprendre: certains se font à l’écran, d’autres sont
téléchargés
Un des exercices pour l’étape 2
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S’entraîner à téléphoner : combiner, écouter, modifier la conversation
Phrases enregistrées à glisser sur la piste de lecture
Piste de composition et de lecture
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Etape 7 :Découverte des réponses à une demande du
tuteur
7 évènements
Une succession de réponses apportées par un panel de jeunes
Le tuteur et sa demande
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S’entraîner à fournir ses réponses
Les 7 évènements
Si une webcam est actionnéele jeune voit sa prestation
à l’écran
La demande du tuteur apparaît à l’écran
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Atelier :L’image au service
de la découverteprofessionnelle
Atelier :L’image au service
de la découverteprofessionnelle
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Quelques usages des images en découverte professionnelle
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La photo pour comprendre
QuickTime™ et undécompresseur H.264
sont requis pour visionner cette image.
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Pour discerner le « Comment » je sélectionne des images du film
Source lecanaldesmetiers.tv
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Le roman photo, une image reconstruite du travail
Zcrounch!
Pour ce soir !
Ouahou!
La même base?
Mais, j’avais à...
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L’image décomposée souligne la polytechnicité de ce poste de travail
Le nuancier
Le calendrier
D’autres catalogues
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Pour le jeune les images montrent ses acquis
Eric Lemonsu : IUFM de Paris
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• À l’aide d’extraits du film « Une télé pas comme les autres » vous réalisez une visite virtuelle
• Trois groupes font leur enquête à la manière de journalistes de la presse écrite de journalistes reporters d’images ou de reporters photographes
En conjuguant trois medias (écrits, images, vidéos)
la « visite » s’enrichie
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Exemple de contrats pour trois groupes
Vous êtes reporter photographe, vous repérez et enregistrez la dizaine de photos qui seront publiées avec vos commentaires....Vous êtes journaliste (presse écrite), vous repérez et enregistrez des propos de « professionnels » que vous allez insérer dans votre article...Vous êtes journaliste reporter (d’images), vous repérez et saisissez quelques rushs qui vous permettront de présenter la société visitée en moins de deux minutes dans votre montage...
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La richesse de notre métier : on connaît toutes les machines à bois, les machines traditionnelles des menuisiers, ... des mécaniciens, fraiseuse, tour. On connaît le moulage comme les fondeurs.
Tout ça le robot nous l’enlève !
Sur quoi
Pourquoi
Comment
Vidéo, image et discours du modeleur rendent compte de son activité
QuickTime™ et undécompresseur Vidéo Sorenson 3
sont requis pour visionner cette image.
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Utilisation des images d’un film :
un entraînement pour discuter des critères de chacun
Classer les photos représentatives du film algocosmétologue dans les catégories du dossier vierge fourni ci-après.
Les photos sont dans le dossier : Photos en vrac
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Catégories
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Une des solutions possibles
