Année : 2006-2007 Licence – UE3/UE4 Psychologie Cognitive Lecture & Mouvements oculaires L.Sparrow

Anne : 2006-2007 Licence UE3/UE4 Psychologie Cognitive Lecture & Mouvements oculaires L.Sparrow www.univ-lille3.fr/ureca

Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples 3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques - Vision parafovale - Mdiation phonologique 3.4 MO et dyslexie

1- Introduction Pb mthodologiques lis ltude du langage Ltude de la lecture est difficile car le dcodage et la reconnaissance sont des processus inconscients et automatiss (chez ladulte). On peut mettre en vidence cette automaticit grce une exprience trs simple (Stroop). On demande aux sujets de nommer la couleur de lencre utilise pour crire un mot. Ex : table : rponse = rouge chaise : rponse = vert Quand on prsente des noms de couleurs, la tche devient trs difficile : vert : rponse rouge noir : rponse bleu

Ce conflit entre les 2 rponses possibles entrane beaucoup derreurs (rponse noir ) ou augmente considrablement le temps de raction des sujets. Pourtant, dans la consigne donne aux sujets, il est explicitement demand de ne pas lire le mot. Cest pourquoi, les mthodes utilises pour explorer les mcanismes de la lecture sont trs souvent bases sur des preuves de lecture de mots isols.

Les tches de lecture de mots isols permettent de rcolter de nombreuses informations sur les mcanismes de dcodage. Mais la lecture de texte implique dautre processus que lon ne peut pas tudier si les mots ne sont pas prsents en contexte. Par exemple, si on limite le champ de vision du sujet la seule vision fovale, on constate que la vitesse de lecture chute de 1/3 ! Le dplacement des yeux donne des indications sur les traitements raliss.

Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples 3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques - Vision parafovale - Mdiation phonologique 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle moteur

Motricit oculaire 3 paires de muscles antagonistes Horizontal Vertical Torsion

Mouvements convergence saccade torsion poursuite nystagmus drive et microsaccades nystagmus physiologique

Convergence

Saccades Mouvements trs rapides (20 40ms) permettant de positionner la fova sur le mot lire. Lamplitude de ces saccades est variable (en moyenne 10 caractres).

Droulement des saccades

Retina Pupil Iris Cornea Lil rflchi la lumire, dans la mme direction

Si on ne se trouve pas dans la mme direction, que les rflexions alors la pupille parat sombre.

Sinon, la pupille parat plus claire

Cest ce phnomne qui rend les yeux rouges

2 saccades

3- lecture

Lecture = saccades puis fixation Saccades : 20-50 ms - amplitude 7-12 caractres Fixations : 200-300 ms Rle des saccades : placer fova sur objet traiter Les saccades sont trs rapides et trs prcises. On ne contrle pas leur vitesse. La difficult du texte lu a une incidence sur les MO. TypeDure Am.Regr.Mots/mn Fiction simple2029.23365 Journal2098.36321 Histoire2228.34313 Psychologie2168.111308 Biologie2646.818233

Fova Zone fovale (2) Zone parafovale (10) Vision priphrique

les mesures temporelles (1) Dure de premire fixation

Les mesures temporelles (2) Les refixations dpendent de facteurs comme la frquence des mots, la longueur, la prdictibilit La dure de regard

Premire Fixation

Deuxime Fixation = refixation

rgression

Lenregistrement des mouvements oculaires implique lenregistrement de plusieurs variables : Les dures de premire fixation (DPF) Les temps de fixations uniques (FU) La dure du regard (DR) La dure de fixation totale (FT) Le temps de rcupration.

Lieu de fixation Amplitude des saccades Probabilit de fixation Les paramtres mesurs : Paramtres spatiaux

Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples 3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques : mesures temporelles - Vision parafovale - Mdiation phonologique 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle moteur

Fixations uniques mot reconnu rapidement Dures de premires fixations Peu sensibles la frquence ? Dures du regard (refixations dans le mot) Trs sensibles la frquence et la longueur Fixations totales (DR + rgressions) Comme DR + sensibles aux incongruits smantiques Bas niveau Haut niveau Effets classiques (Frquence, longueur, prdictibilit)

Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples 3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques : mesures temporelles spatiales - Vision parafovale - Mdiation phonologique 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle moteur

Lempan perceptif en lecture est asymtrique. fixation 3 caractres gauche et 7 ou 8 droite 35C67176C53 Pourtant lempan est symtrique dans cette situation ??? fixation

Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples 3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques - Mdiation phonologique - Vision parafovale 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle moteur

La reconnaissance visuelle des mots repose sur 2 processus diffrents : Une procdure visuelle accs direct .

La reconnaissance visuelle des mots repose donc sur 2 processus diffrents : Une procdure visuelle accs direct . Une procdure phonologique accs indirect . Modle double accs (Coltheart, 1978).

Dans les zoos le singe est lanimal prfr des enfants Dans les zoos le sinje est lanimal prfr des enfants Dans les zoos le sinpe est lanimal prfr des enfants DPF

Dans les zoos le singe est lanimal prfr des enfants Dans les zoos le sinje est lanimal prfr des enfants Dans les zoos le sinpe est lanimal prfr des enfants Dure du regard

Pourtant, ltape dassemblage nest pas instantane.

Direction du regard exentricit Grain (diffrence entre C et O) pour mesurer lempan, ncessit de prsenter trs rapidement la chaine de caractres, avant que le sujet ralise une saccade tche trop difficile, augmentation du contraste en insrant la lettre reconnatre dans des chaines composes de nombre :142C64 taille de lempan = 3 caractres de part et dautre du point de fixation

Alice Sapritch ntait pas hideuse mais pas belle non plus.

De nombreux enfants prouvent des difficults dans leur apprentissage de la lecture. Entre 5 et 10% de la population scolaire est considr comme dyslexique. Mais il y a plusieurs types de dyslexiques. On parle de dyslexie dveloppementale lorsquun enfant prouve un retard de 2 ans dans lapprentissage de la lecture, en dpit dun QI normal, ou dun trouble neurologique. On parle de dyslexie acquise lorsque ce retard est associ une lsion crbrale (dans ce cas, il existe dautres troubles associs). Bien souvent, une dyslexie dveloppementale peut tre dpiste en maternelle ou en CP, par exemple laide de tests mettant lpreuve les capacits orales de lenfant.

Dyslexie de surface

Dyslexie phonologique

Casalis, 1995 Type phonologique Type surface

Les mouvements oculaires des dyslexiques sont diffrents de ceux des sujets normaux. * Il y plus de fixations par lignes * Fixations sont plus longues * Saccades plus courtes * % de regressions plus important cause ou consquence ?

Pavlidis : trouble oculomoteur. Dans une tche de poursuite oculaire, les dyslexiques font des mouvements inverss (cible : gauche vers droite = saccade droite vers gauche). population ayant des troubles moteurs. Stein & Fowler : problmes de convergence. Contrle instable. Rducation avec lunettes (occlusion monoculaire) dyslexie visuelle

Mais aussi pb attentionnels : dans une tche de dtection de lettres, on constate que les sujets ayant un % derreur lev on une vitesse de lecture plus lente de mme les mauvais lecteurs ont de mauvaises performances dans les preuves de recherche visuelle OR : relations entre saccade et attention ( Deubel and Schneider, 1996. When human subjects prepared a saccade to a given spatial position and performed a discrimination task on a target, best performance was achieved for targets located at the same position as the saccade goal, and performance dropped for targets located at other positions.)

76 valide * * * invalide * * * * * * neutral Target Cue Posner, Nissen, & Ogden (1978) Point de fixation

RESULTATS : donnes gnrales o Reading speed o Saccades o Number of fixations o Return sweep

RESULTATS : premires fixations o Global

RESULTATS : Dure de regard o Global o Regularity o Word length

RESULTATS : dure de regard o Frequency o Subjects X Frequency x Word length

Resultats : comparaison des indices o Global o High frequency & short o Low frequency & long

Paramtres spatiaux : o Point de fixation dans le mot

Nombre de fixations en fonction du point darrive dans le mot.

Conclusion - Peu de diffrences en ce qui concerne les indices prcoces (premire fixation) - Influence des variables lexicales (frquence) - Effet de rgularit chez les sujets dyslexiques - Grandes difficults pour certains mots (basse frquence et long) - MAIS : mauvais positionnement dans le mot - et erreurs dans le retours de ligne

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Année : 2006-2007 Licence – UE3/UE4 Psychologie Cognitive Lecture & Mouvements oculaires L.Sparrow