Année scolaire 2008 - 2009 Petits éco-citoyens · Un peu d’étymologie : « ornitho » vient du grec ancien et signiﬁ e « oiseau », ... Comelles où nous attendait Yves, notre

Journal desPetits éco-citoyensParc naturel régional Oise - Pays de France

N°

3

Année scolaire

2008 - 2009

La nature est belleNe la polluons pasCe n’est pas une poubelleProtégeons-laNe jetons pas de papier caramelAu renard, au cerf et au choucasGardons pour les enfantsLes arbres centenairesLes oiseaux musiciens et les faonsDans le parc du PNR

Élèves de CM1-CM2 - classe de M. MorvanÉcole de Baillon (Asnières-sur-Oise)

Illustration : Élèves de CM2Classe de M. Cristobal

École Louis Pergaud (Viarmes)

SommaireDécouvrons les mille et une richesses liées à l’eau p 2-3Préservons l’eau avec les Petits éco-citoyens p 4-5La forêt, source de vie et d’imagination p 6-7Protégeons nos forêts avec les Petits éco-citoyens p 8-9Remontons le cours du temps avec les Petits éco-citoyens p 10-11

Vous l’attendiez avec impatience ? Voici le troisième

numéro du journal des « Petits éco-citoyens » qui vous propose une sélection des nombreux

articles rédigés par les 800 élèves ayant participé, durant toute cette année scolaire, aux programmes

pédagogiques du Parc. Animations, sorties, visites de terrain leur ont permis, aux côtés des

associations et structures partenaires du Parc, de découvrir leur environnement et d’apprendre

à le préserver.

PNR Oise-Journal 2009.indd 1 11/06/09 15:39:07

Un peu d’étymologie : « ornitho » vient du grec ancien et signifi e « oiseau », « logue » signifi e « « personne qui étudie ». L’ornithologue est donc une personne qui étudie les oiseaux.

Tout le monde peut être ornithologue. On peut même commencer à huit ans ! Il faut juste posséder de bons yeux, être attentif et silencieux. Mais, surtout, n’oubliez jamais ceci, il faut être passionné. Le matériel nécessaire à cette activité se compose d’une paire de jumelles, d’une longue-vue, d’un appareil photo et d’un carnet pour noter les observations importantes. L’ornithologue observe, protège et soigne les oiseaux. Il observe toutes sortes d’oiseaux qu’ils vivent dans les étangs, les montagnes, les villes ou la forêt. Il les protège pour que leur espèce ne s’éteigne pas. Il peut aussi les baguer, c’est-à-dire les capturer pour leur mettre une bague à la patte. Ainsi, on sait où et quand ils ont été bagués et dans quel pays, ils ont été capturés. Si on trouve un oiseau mort bagué, on peut récupérer sa bague et l’envoyer au CORIF (Centre Ornithologique d’Ile-de-France). Un ornithologue étudiera ses déplacements et nous donnera des informations sur la vie de cet oiseau.

Élèves de CM1-CM2 - classe de Mme Milani - École Vieux Château de La Chapelle-en-Serval

Découvrons les mille et une richesses liées à l’eau !

Une matinée aux étangs de Comelles

2

Sans eau, aucune vie ne serait possible sur notre Planète. L’eau est source de richesses écologiques : mares, étangs, rivières sont les habitats de nombreux animaux et

végétaux. Mais l’eau est aussi une richesse historique car depuis toujours, l’homme l’utilise pour toutes ses activités. Des étangs de Comelles à l’abbaye de Royaumont en passant par le Pavillon de

Manse, découvrez l’eau et ses richesses.

Le vendredi 27 mars, nous nous sommes rendus en car aux étangs de Comelles où nous attendait Yves, notre guide ornithologue. Après nous avoir remis des jumelles et un petit guide ornithologique, nous avons pu commencer à observer les différentes espèces d’oiseaux présentes sur le site telles que : le canard colvert, le foulque macroule, le troglodyte mignon, l’hirondelle ou le martin pêcheur…Cette matinée fut très instructive. Tiens, saviez-vous qu’il n’est pas bon de donner de la mie de pain aux oiseaux ? Au contact de l’eau, la mie gonfl e dans leurs petits estomacs et cela peut être très dangereux pour eux…alors, changez vos habitudes et comme nous, ne venez aux étangs que pour les admirer…

Élèves de CE2-CM1 - classe de Mme Bricout - École Vieux-Château de La Chapelle-en-Serval

Ornithologue : un métier passionnant

L’oiseau mystère

© PNROPF

Réponse : Le Grèbe huppé

Les élèves de l’école Vieux Château de La Chapelle-

en-Serval étudient les oiseaux aquatiques aux

étangs de Comelles.

Élèves de CE2-CM1 - classe de M. Puntis - École Bois Bonnet de Baillon (Asnières-sur-Oise)

À l’étang de Toutevoie, nous avons observé différentes espèces d’oiseaux avec des jumelles : des cygnes

tuberculés, des colverts, des foulques, des grèbes huppés, des martins-pêcheurs, des hérons. Pour ne pas

les déranger, nous ne devions faire aucun bruit.

Parmi les oiseaux que nous avons vus, il en manque un. Lequel ?

Je suis toute noire et j’ai le front blanc : ---------------------------------------

-----------

Je suis un canard et j’ai le cou vert : ----------------------------------------

-------------

J’ai de grandes pattes qui ne sont pas palmées et un long cou : ------------------------

J’ai de très jolies couleurs et je suis rapide pour attraper les poissons : -----------------

J’ai le plumage tout blanc et une tache noire au-dessus du bec : ------------------------

Élèves de CE2 - classe de Mme Hanriot - École Louis Pergaud de Viarmes


3

L’eau, une richesse historiqueVisite du Pavillon Jacques de Manse

Mon premier est la femelle du jars.

Mon deuxième est le son que fait la dernière lettre de

l’alphabet.Mon tout est un affl uent de la Seine.

Élèves de CM2 - classe de Mme Didoli -

École Vieux Château de la Chapelle-en-Serval

Mon premier est le lieu où vivent les canards.

Mon deuxième est une plante aromatique.

Mon troisième est un fruit d’été.

Mon quatrième est donné par une horloge.

Mon tout est un oiseau des étangs.

Élèves de CM1-CM2 - classe de Mme Milani -

École Vieux Château de la Chapelle-en-Serval

Charades aquatiques !

Réponse : Oise

Réponse : Martin-pêcheur

Les élèves de CE2 de l’école Lamartine de Lamorlaye au Pavillon de Manse

Le moulin à eau sert de moteur. L’eau est la source d’énergie de ce moteur. Elle vient de la Nonette.Le moulin permet de pomper l’eau d’une source et autrefois il permettait d’amener l’eau au château de Chantilly pour

arroser les jardins.

Elle date de 1865. C’est l’ancêtre de la machine à laver. On mettait le linge à tremper dans un grand bac puis on le prélavait

dans un second bac avec de la cendre enfermée dans un linge.Ensuite on mettait le linge dans la lessiveuse où on faisait chauffer

l’eau puis dans un grand tambour pour le battre.On le rinçait dans un grand bac puis on l’essorait avant de l’étendre dans

une grande salle à l’étage.

Élèves de CE2-CM1 - classe de Mme NGuyen - École Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence

Que d’eau à Royaumont !Mardi 17 mars, nous avons fait une visite à l’abbaye de Royaumont. Tout le monde sait que des moines y vivaient, mais peu de gens connaissent les multiples usages qu’ils faisaient de l’eau.L’abbaye a été construite sur ordre de Louis IX (Saint-Louis) sur un site où il n’y avait pas d’eau. Les moines ont été obligés de détourner sur plusieurs kilomètres les rivières qui passaient à proximité (la Thève par exemple) et ils ont creusé de nombreux canaux. Cette abbaye a accueilli durant des années jusqu’à 100 moines cisterciens ainsi que des frères convers qui s’occupaient des champs et préparaient à manger.Pourquoi les moines et les frères avaient-ils tant besoin d’eau ? Pour de nombreuses raisons : pour boire bien sûr, pour cuisiner, pour alimenter le circuit des latrines (toilettes) et des égouts, pour faire fonctionner le lavabo qui servait pour les ablutions, pour cultiver des légumes, pour pêcher des poissons, pour les offi ces religieux... L’eau était également primordiale pour les frères convers à cause de l’énergie qu’elle produit : l’énergie hydraulique. Grâce au courant d’une rivière, les moines parvenaient à faire tourner une roue. Cette roue à eau actionnait une meule (une grosse pierre) qui servait par exemple à écraser le blé pour fabriquer de la farine. Au Moyen-Âge, il y avait deux roues à eau autour de l’abbaye.Lors de la Révolution française, l’abbaye a été achetée par un marquis qui l’a transformée en manufacture (usine) de tissage de coton. Il a alors détruit pas mal de choses et fait installer dans le porche de l’abbaye une énorme roue qui servait à faire tourner ses machines. L’abbaye présente donc un panorama des nombreuses utilisations que l’homme a fait de l’eau au cours des siècles.

Élèves de CE2-CM1 - classe de M. Puntis - École Bois Bonnet de Baillon (Asnières-sur-Oise)

L’océan c’est géantLe glacier c’est blancLe brouillard c’est voyantL’eau c’est toujours différent

L’océan c’est engloutissantLa vapeur c’est envoûtantLe gaz c’est enivrantL’eau c’est tout différent

Le brouillard c’est vieuxLa vapeur c’est gazeuxLa glace c’est délicieuxL’eau c’est toujours bleu

Élèves de CE1-CE2 - classe de Mme Adoui - École des Aigles de Gouvieux

Poème

Hier, j’ai remarqué quelques détails sur le héron,Et ce qui est surprenant, c’est qu’il passe à Baillon.Rentré chez lui, il donne à manger à ses derniers nés.On ne doit pas tuer le héron car il est protégé.N’effrayez pas le héron quand il prend une pose !Élèves de CE2-CM1 - classe de M. Puntis - École Bois Bonnet de Baillon (Asnières-sur-Oise)

Le héron (© PNROPF)

Acrostiche


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Savez-vous combien vous consommez ?

Préservons l’eau avec

Quand nous avons lu le livret du Parc, nous avons découvert notre consommation d’eau. Mais pour nous ces grands chiffres ne représentaient pas grand chose. Alors on a décidé de transformer les nombres de litres en nombres de bouteilles d’eau de 1,5 litres pour voir ce que ça faisait ! (Un vrai problème de mathématiques).À la fi n d’une journée une personne écolo aura consommé environ 59 bouteilles À la fi n d’une journée une personne moins écolo en aura consommé 160!!

Élèves de CE2-CM1 - classe de Mme Lefort - École Louise Michel de Creil

douche

personne très écolo personne moins écolo

chasse d'eau laver dents et mains

bout

eille

s d'

eau

0

20

40

60

80

L’eau, source de vieNe gaspillez pas l’eau : elle est précieuse

Pour la vie et les animauxComme les rubis et les roses

Dans les châteaux.Nous en avons à dispositionAu robinet, dans nos maisonsFraîche et claire est l’eauAlors soyons écolos !

Élèves de CM2 - classe de Mme Didoli - École Vieux Château de La Chapelle-en-Serval

Agissons pour l’eauCette année, avec les animateurs du Parc, notre classe a travaillé sur l’eau dans notre vie quotidienne. Nous avons découvert que l’eau est essentielle à la vie, que sur la Terre, l’eau douce est rare et inégalement répartie : dans certains pays du monde, il faut parfois parcourir plusieurs kilomètres pour aller chercher de l’eau alors qu’en France, il nous suffi t d’ouvrir le robinet pour avoir de l’eau potable.Mais il ne faut pas la gaspiller !Nous avons également parlé des pollutions causées par l’Homme : agricole, industrielle et domestique. En agissant ainsi, il détruit l’environnement et les différents écosystèmes qui le composent.Chacun d’entre nous peut contribuer à la lutte contre le gaspillage et la pollution de l’eau.

Voici quelques conseils pour devenir un éco-citoyen :- prendre un gobelet pour se laver les dents,- installer une chasse d’eau deux débits,- récupérer l’eau de pluie,- prendre une douche au lieu d’un bain,- ne pas jeter de déchets dans la rivière,- ne pas utiliser d’engrais chimique,- diminuer l’utilisation des produits ménagers.

Nous devons tous faire des efforts afi n de préserver notre environnement !Dessin et texte des élèves de CM2 - classe de Mme Michalski - École Somasco de Creil

Il ne faut pas gaspiller l’eau, car sans elle, nous pourrions mourir et les animaux également. Élèves de CE2 - classe de Mme Boccard - École Lamartine de Lamorlaye

.Promène toi le long d’un rû près de chez toi, remarque toute cette végétation sur les bords. Tu peux en compter plus de vingt espèces différentes... lorsque l’eau n’est pas polluée...La vie animale est présente dans ce rû, les poissons comme les épinoches, les insectes comme les nèpes et une multitude d’autres p’tites bêtes... lorsque l’eau n’est pas polluée...Autour de ton rû, il y a souvent des maisons, des champs agricoles...des éléments qui peuvent le polluer. Si cet endroit te paraît être un petit « paradis », protège ton environnement avec soin.Pour cela, tu peux proposer d’installer des poubelles, de procéder à un nettoyage.... en écrivant à ta mairie.Allez, plus de temps à perdre, rejoins le club des petits éco-citoyens et deviens un as de l’environnement.

Élèves de CM2 - classe de M. Cristobal - École Louis Pergaud de Viarmes

Autour de l’eau

Que pensez-vous de ce slogan des Petits éco-citoyens de l’école de La Chapelle-en-Serval (classe de CM2) : « L’eau, c’est la vie, alors il ne faut pas la gaspiller !!! » ? Ne pensez-vous pas qu’il résume l’importance de l’eau pour la survie de tous les êtres vivants de notre Planète ? Alors, qu’attendez-

vous ? Devenez tous des protecteurs de l’eau !

Illustration : Élèves de CM1-CM2 - classe de Mme Milani - École Vieux Château de la Chapelle-en-Serval


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les Petits éco-citoyensLes Petits éco-citoyens

au secours des amphibiensLes grenouilles, les crapauds, les tritons sont des amphibiens. Le crapaud est le cousin de la grenouille.Avec la classe, la maîtresse et des parents, je suis allée aux étangs de Comelles pour faire traverser les crapauds. Cette opération a pour but de sauvegarder ces animaux qui sans cela se feraient écraser par les voitures. Nous avons donc mis des gants pour récupérer ces amphibiens, tombés dans des seaux, placés le long de grandes bâches. Ensuite, nous les avons déposés au bord du ruisseau où ils pourront se reproduire.La peau des crapauds a des pustules, alors si vous ramassez des crapauds à mains nues, lavez-vous les mains correctement sinon vous aurez des boutons qui gratteront.Élèves de CE2 - classe de Mme Boccard - École Lamartine de Lamorlaye

Le barrage à crapaudsComme chaque année, les crapauds migrent vers les zones humides où ils se reproduiront à la fi n de l’hiver et au début du printemps. Ils traversent alors certaines

routes comme celle de La rue des bois à Verneuil-en-Halatte. Ils peuvent alors se faire écraser par les voitures. Comment éviter ce massacre ?L’idée est de monter un barrage exprès pour les crapauds avec des bâches en plastique et des piquets. C’est ce que font les bénévoles de l’association IROISE et des volontaires en montant près de 650 m de bâches. Chaque nuit, lorsque la température dépasse 7°, des bénévoles viennent ramasser les crapauds avec des seaux et des lampes. Après avoir traversé la route, ils les déposent dans des champs à côté des étangs. Au fi nal, chaque année, il y a entre 4 000 et 6 000 crapauds de ramassés par les bénévoles. Venez les aider l’année prochaine !

Élèves de CE1-CE2 - classe de M. Le Kerven - École Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-Maxence

Les bénévoles au secours des amphibiens

Charte du bon consommateur

d’eau

Fermer les robinetsEn vacances, ramasser les déchets sur la plagePrendre une douche plutôt qu’un bainRécupérer l’eau de pluie pour arroser le jardinRécupérer l’eau qui sert à laver les légumes pour arroser les plantesAmener les produits chimiques à la déchèterieRamener les médicaments périmés à la pharmacieLaver sa voiture à la station service

Élèves de CE2 - classe de Mme Boccard - École Lamartine de Lamorlaye

• PoèmesLe Voyage de l’eauLa neige se transforme en eause jette ensuite dans le ruisseauou tout simplement ruissellela mer elle, attend dans son littoute cette eau qui s’évaporepour aller voir le cielL’eau a une vie, indispensable à la vieAlors, protégeons cette demoiselle.Élèves de CM2 - classe de M. Cristobal - École Louis Pergaud de Viarmes

Ma planète m’a ditMa planète m’a dit : sans eau pas de vie possible sur Terre.Ma planète m’a dit : il faut protéger les rivières.Ma planète m’a dit : l’eau c’est précieux, c’est un trésor.Ma planète m’a dit : l’eau c’est mon cœur, c’est mon corps.Ma planète m’a dit : j’ai ma vie moi aussi !Ma planète m’a dit : je ne veux pas disparaître.Ma planète m’a dit : me protéger doit être une priorité dans votre vie.Ma planète m’a dit : pensez à mon bien-être !Élèves de CE2 - classe de Mme Granger - École Louis Pergaud de Viarmes

• CharadeOn met des plantes dans mon

premier.

Mon second est une marque de

biscuits.

Mon troisième est le verbe scier

à la 1re personne du pluriel.

Mon tout est un ennemi de l’eau.

Élèves de CE2 - classe de Mme Henriot - École Louis Pergaud

de Viarmes

Réponse : Pollution

Il ne faut pas gaspiller l’eau sur la « planète bleue ». Élèves de CM1-CM2 - classe de Mme Milani - École Vieux Château de La Chapelle-en-Serval


La forêt, source de vie

Traces et indices en forêt

La chasse à courre

6Poème :

Le lundi 16 mars, nous sommes allés visiter le musée de la Vénerie à Senlis. Nous avions une conférencière qui nous a appris beaucoup de choses. Nous avons vu : des bois de cerfs, des animaux empaillés, des tenues et des armes, la déesse Diane de la chasse et des grands tableaux. La chasse à courre est une tradition ancestrale qui existait déjà aux temps des rois. Un équipage est formé de veneurs à cheval et d’une meute de chiens. Dans notre région, on chasse : des cerfs, des sangliers, des renards et des chevreuils. Voici quelques mots de vocabulaire que nous avons appris : le piqueux (maître des chiens), l’hallali (l’animal est épuisé et entouré par les chiens) et une harde (groupe de cerfs). Élève de CE2 - classe de Mme Bruneau - École Henri Delaunay d’Orry-la-Ville

Depuis toujours, l’homme aime la forêt qui lui fournit bois, nourriture et plaisir. Les Petits éco-citoyens vous proposent un

petit détour au cœur de cette forêt si présente sur le territoire du Parc : découvrez sa faune, sa fl ore et laissez-vous porter

par les histoires de nos petits poètes en herbe.

Dans la forêt, on voit de nombreuses traces de la présence des animaux. Dans la terre, on peut voir des empreintes de cerfs, de sangliers…Les terriers, les nids d’oiseaux ou d’abeilles nous prouvent aussi la présence des

animaux. Les animaux mangent, alors on peut trouver des fruits grignotés ou des pelotes faites de poils et d’os que certains prédateurs rejettent. Les crottes aussi nous apportent des indices sur ce qu’ils ont avalé.On trouve parfois des animaux morts (insectes, souris, oiseaux …) ou leur squelette. Les oiseaux perdent quelques plumes. Si on a de la chance, vers février, on peut ramasser des bois de cerf.On entend les oiseaux chanter et à certaines périodes, c’est le cerf qui brame. Élèves de CE1-CE2- classe de Mme Levasseur - École Saint-Exupéry de Lamorlaye

Sortie en forêt pour les élèves de CE1-CE2 de l’école Saint-Exupéry de Lamorlaye

Les arbres imaginaires

Le Douanier Rousseau est un peintre français de la fi n du 19e siècle et du début du 20e siècle. Il a peint de façon simple et naïve des arbres et des forêts fantastiques. À sa manière, nous avons

dessiné nos arbres imaginaires.

Élèves de CM1 et CM2 - classe de M. Morvan - École de Baillon (Asnières-sur-Oise)

Les élèves de CE2 d’Orry-la-Ville au musée de la Vènerie de Senlis

Mon arbre imaginaire

Il n’est pas tout vert

mon arbre imaginaire

il me donne des chaussures

toutes à ma mesure.

Planté au milieu de mon

dressing

il laisse tomber celles que je

choisisEn toile, en satin, en cuir verni.

Et toutes mes amies m’envient.

Je l’abreuve d’eau fraîche et pure

pour ne jamais manquer de

chaussures.

Grâce à lui, je vous assure,

j’ai beaucoup d’allure !

Élèves de CE2 - classe de Mme Zamora -

École Louis Jouvet de Luzarches


et d’ imagination Légende de la forêt

7

Pourquoi le renard est rouxAutrefois, le renard avait le pelage marron mais il n’en était pas très content parce que tout le monde se moquait de lui. Un jour il en eut assez, donc il décida de changer de couleur.

Il alla trouver le Grand hibou qui était le sage de la forêt. Il lui demanda : « Grand hibou, comment pourrais-je devenir roux ?- Il faut que tu ailles voir le grand Cerf de la forêt voisine, il en sait plus que moi ! »

Le renard se mit en route sur le champ. Quand il arriva, il demanda au Cerf comment il pourrait devenir roux. Celui-ci lui proposa d’aller à la source du soleil. Le renard s’y rendit immédiatement. Il attendit des heures et au moment du coucher du soleil, l’eau devint orangée. Le renard commençait à avoir très soif, il se pencha pour boire et quand il se releva, il vit que son museau était devenu roux. Alors, il se jeta de bon cœur tout entier dans l’eau orange et quand il en sortit… il était roux......Et il l’est toujours !Élèves de CM1 et CM2 - classe de M. Morvan - École de Baillon (Asnières-sur-Oise)

de ye

POÈME DE LA FORÊT

Charades forestières !

Mon premier a perdu la raison

Mon deuxième est la première personne du verbe avoir au présent

Mon troisième est une syllabe de voiture

Mon tout est une plante forestière

Mon premier est une terre cultivée

Mon deuxième est un animal bavard

Mon troisième est un coup (mot familier)

Mon tout pousse dans la forêt

Élèves de CE2 - classe de Mme Zamora - École Louis Jouvet de Luzarches

Réponse : Fougère

Réponse :Champignon

Devinette forestièreEn forêtC’est le plus agileUne noisette empochéeReste à la cacherEn vitesseUne autre encoreIl grimpe si hautLa queue toujours en panache.

Réponse : L’écureuil

Élèves de CE2-CM1 - classe de Mme Royal - École Paul Cézanne de Chantilly

L’arbreSi j'étais un arbre,

Je serais une maison pour les écureuils,

Ronde comme une pomme,

Creuse comme un tunnel,

Pleine comme un sac de bonbons.

J’abriterais tous les animaux

Et je les accueillerais comme des amis.

Élèves de CE2-CM1- classe de Mme Donay - École Charles Somasco de Creil

Calligraphie : élèves de CE1-CE2 classe de Mme Levasseur - École

Saint-Exupéry de Lamorlaye


Protégeons nos forêts

Pourquoi protéger la forêt ?

Lisez-bien les textes et les conseils des Petits éco-citoyens et vous saurez pourquoi et

comment il faut protéger nos forêts.

La forêt produit :La forêt est source d’exploitation parce que source de revenus. Le bois est une des principales richesses de l’humanité. C’est une matière première susceptible de multiples transformations (charpente, meubles, combustible, pâte à papier …) Mais ce n’est pas une ressource inépuisable et sa protection est indispensable.

La forêt protège : Les arbres procurent refuge et nourriture à beaucoup d’animaux comme les oiseaux et les insectes. Les arbres protègent du soleil, de la pluie et du vent. S’il n’y avait pas de forêts, les animaux n’auraient pas de milieux adaptés. S’il n’y avait pas d’arbres pour arrêter la chute de la pluie ou des inondations, il y aurait l’érosion des sols. L’eau coulerait, ferait des torrents en entraînant la terre et les cailloux et les sols seraient usés et abîmés. La forêt fabrique de l’oxygène grâce à la photosynthèse.

La forêt accueille : C’est la forêt plaisir. Quand on va dans la forêt, on peut faire un pique-nique, des photos des animaux, se promener en vélo ou à pied, ramasser des champignons et des fl eurs, observer les arbres et les animaux, visiter, découvrir.

Elèves de CE2-CM1- classe de Mme Donay - Ecole Charles Somasco de Creil

Pour protéger la forêt, qu’est-ce que je peux faire ?

En allant faire des courses avec mes parents, je peux faire attention à ce que j’achète. Par exemple quand je choisis un cahier, je vérifi e s’il y a le logo « PEFC », ce qui signifi e

que la fabrication de mon cahier s’est faite à partir d’arbres gérés de façon durable. Cela veut dire que les arbres coupés sont remplacés (car pour fabriquer du papier, il faut du bois !).Il existe un autre logo : « FSC » que je peux trouver sur des étiquettes de jouets, de meubles, d’objets…. Il concerne la protection des bois exotiques qui viennent des forêts tropicales.Pour protéger la forêt : ne gaspillons pas le bois et vérifi ons les logos, c’est un petit geste très important !

Élèves de CE2-CM1 - classe de Mme Royal - École Paul Cézanne de Chantilly

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Poème de la forêtLa forêt est belle comme le coucher du soleil,

dit le renard.La forêt est belle et grande vue de dessus

dit l’oiseau.Avec tous les animaux qui l’entourentMais il ne faut pas oublier de protéger la forêt

dit l’écureuil.La mousse de la forêt est très douce

dit le lapin.Et n’oubliez pas de jeter vos papiers à la poubelle

dit toute la forêt.

Élèves de CE2 - classe de Mme Thevenin - École Lamartine de Lamorlaye

- Préférez les promenades à pied,

à bicyclette ou à cheval; elles ne

polluent pas l’air pur de la forêt.

- Restez calme pour ne pas effrayer et

déranger les animaux.

- N’arrachez pas les branches, les

écorces des arbres.

- Respectez les bourgeons qui

assurent l’allongement des

rameaux.

- N’arrachez pas pour rien les feuilles,

les fl eurs, les fruits sauvages et les

champignons. La cueillette excessive

risque de les faire disparaître.

- Ne jetez pas vos déchets.

- Cessez de croire que les dommages

que vous pouvez causer à ce milieu

naturel sont insignifi ants.

Élèves de CE2-CM1- classe de Mme Donay - École Charles Somasco de Creil

Devenez l’ami de la forêt,

en la protégeant :


avec les Petits éco-citoyens

9

Charte du promeneur en forêt1 Emportez vos déchets ! Ne laissez aucune trace de votre passage.

Après un pique-nique, ramassez vos détritus et déposez-les dans la prochaine poubelle. Dans la forêt, sacs en plastique, bouteilles, papier, gâchent la beauté des lieux et peuvent être dangereux.

2 Ne devenez pas des incendiaires !Allumer des feux en forêt est interdit. Attention à vos mégots de cigarette. Aussi, ne fumez pas, respirez l’air pur !

3 Respectez la fl ore !Ne coupez pas les jeunes arbres. Cueillez avec modération champignons, muguet, jonquilles. Les fl eurs arrachées ne repoussent pas ! Ne piétinez pas inutilement la végétation. Rien de tel qu’un appareil photo, pour conserver un souvenir de sa promenade.

4 Respectez les chemins et les routes forestiers. En restant sur les sentiers balisés, on est en sécurité et on est respectueux avec l’environnement.

5 Tenez votre chien en laisse et surveillez-le pour ne pas déranger la faune et les autres promeneurs.

6 Restez discrets, pensez aux autres. En forêt, le bruit porte loin. On n’est pas seul à fréquenter les chemins de randonnée. La radio dérange les animaux et ceux qui sont venus chercher le calme et la tranquillité.

7 Attention aux jours de chasse. Certains itinéraires peuvent devenir dangereux. Manifestez votre présence en parlant. Ce ne sera peut-être pas le jour de ramasser des champignons !

8 Ne vous aventurez pas en forêt par grand vent ! Risque de chute de branches ou même d’arbres.

9 Ne buvez pas l’eau des sources, des rivières. Sa limpidité ne signifi e pas qu’elle est potable.

10 Profi tez de la nature et respectez-la ! C’est notre patrimoine. Il est fragile, protégez-le !

Respectez et faites respecter ces conseils pour protéger notre environnement.Élèves de CM1-CM2 - classe de Mme Péju - École des Aigles de Gouvieux

Sortie en forêt avec l’ONF pour les élèves de CM2 de

l’école Somasco de Creil


Remontez le cours du temps a

Les vestiges des arènes de Senlis - © PNROPF

Découvrir Senlis au temps des RomainsNous sommes allés voir les arènes et la muraille de Senlis, construites à l’époque des Gallo-Romains.Dans les arènes, il y avait des niches dans lesquelles il y avait certainement des statues des dieux : on faisait des prières avant le début des combats. Des gladiateurs faisaient des combats d’animaux ou contre d’autres personnes. Dans l’arène, on pouvait accueillir jusqu’à 8 000 personnes ! On venait de très loin pour voir ce spectacle. On a touché des pierres tellement usées qu’elles s’effritaient. Mme Hallo nous a dit le nom de Senlis en latin : c’est Augustomagus. Les gallo-romains ont construit la muraille au IIIe siècle pour protéger la ville des envahisseurs. Elle faisait le tour complet de la ville et il y avait des tours pour surveiller. Et aujourd’hui on peut encore voir quelques unes de ces tours.Nous avons été émus de voir ces vestiges de l’Antiquité.Élèves de CE2-CM1 - classe de Mme Renard - École de l’Argilière de Senlis

La vie à l’Abbaye du Moncel

Nous avons essayé de repérer où se trouvait l’église qui avait été détruite à la Révolution française. Nous avons visité le lieu où les religieuses se réunissaient pour élire leur Abbesse. Nous avons appris qu’elles dormaient sans chauffage, même l’hiver. Nous sommes allés voir le réfectoire, là où elles mangeaient. Ensuite nous sommes allés voir leur lavoir et on a su que le lavoir était chauffé pour qu’elles puissent laver le linge dans l’eau chaude. Nous sommes allés voir les caves là où elles mettaient leur nourriture. Nous avons su que dans l’abbaye un collège y avait été quelques années. Élèves de CM1 - classe de Mmes Lévêque et Hof - École H. Delaunay d’Orry-la-Ville

Croquis de la cathédrale de Senlis

Classe de CM2 de Mme Dhooge/

École de l’Argilière de Senlis

De l’époque gallo-romaine au Moyen-Âge, découvrez la vie des hommes du territoire du Parc et les monuments qu’ils

ont construits grâce à nos petits historiens en herbe. Allez, en route pour un petit voyage dans le temps !

L’atelier architecture avec les CM1 d’Orry-la-Ville

à l’Abbaye du Moncel

Voûte romane Voûte gothique

Rébus

Réponse : Poterie

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Élèves de CM1 - classe de Mmes Lévêque et Hof - École H. Delaunay d’Orry-la-Ville

Élèves de CE2 - classe de Mme Plumain - École Vieux Château de La Chapelle-en-Serval

La vie au Moyen-Âge, il y a longtemps…

Jadis la vie était très dure : Guerres, famines, misère, Lois inégales et injustes, Sacrifi ces, tueries, Rois autoritaires et têtus…On voyait et l’on entendait des histoires cruelles :Les personnes allaient en prison pour presque rien, Les paysans étaient très pauvres…Mais la vie d’avant, c’était comme ça et c’est tout !Aujourd’hui, de cette époque, il nous reste des mo-numents qui font partie intégrante de notre histoire

et de notre patrimoine :Églises des villes et villages, cathédrales, remparts, arènes,Vestiges de certains châteaux et tours…Tous ces vestiges nous rappellent les seigneurs, les nombreux rois.Tout nous rappelle cette période, celle d’autrefois.Aujourd’hui, on a redécouvert la vie passée.Il y a longtemps déjà…

Élèves de CM2 - classe de Mme Dhooge - École de l’Argilière de Senlis


s avec les petits éco-citoyens Atelier héraldique chez les CE2 d’Orry-la-Ville

Les jeudis 12 et 26 mars, Mme Bertin est venue nous initier aux secrets de l’héraldique. L’héraldique, c’est l’art de lire les blasons. Le vocabulaire est très particulier. Par exemple, rouge se dit « de gueules », vert se dit « de sinople », bleu se dit « d’azur ».Il y a aussi des mots spéciaux pour l’organisation du blason : « parti » lorsqu’il est coupé en deux à la verticale, « taillé » lorsqu’il est partagé en diagonale. Nous avons dessiné puis peint les blasons de Senlis, Orry-la-Ville, Nogent-sur-Oise et Lamorlaye. Par exemple, le blason d’Orry se décrit ainsi : « D’azur à un chevron d’or accompagné en chef de 2 étoiles d’or et en pointe d’un croissant d’or surmonté d’une colombe tournée de même, le tout au chef d’argent». Nous avons appris beaucoup de choses nouvelles et nous nous sommes appliqués à réaliser le blason que nous avions choisi. Nous nous sommes entraînés en réalisant de petits blasons aux crayons de couleur.Au Moyen-âge, les blasons servaient à se reconnaître lors des batailles car les chevaliers étaient protégés sous d’épaisses armures.C’est important de connaître les choses du passé car cela permet de mieux les respecter. Nous pourrons ainsi les transmettre aux générations futures.

Élèves de CM1 - classe de Mmes Lévêque et Hof - École H. Delaunay d’Orry-la-Ville

Le blason d’Orry-la-Ville par les CE2 d’Orry

Pourquoi protéger ? Il faut protéger notre patrimoine car:- ce sont des monuments très anciens, très précieux et uniques ;- ceux qui les ont construits se sont donnés beaucoup de mal ;- ce sont nos ancêtres qui les ont construits ;- pour que nos descendants puissent les voir.

Comment protéger ?Nos propositions :- ne pas taguer les monuments ;- ne pas déposer ses déchets devant les monuments ;- ne pas tirer au ballon sur les monuments ;- ne pas lancer des cailloux car on peut casser les vitraux ;- il faut entretenir les monuments : participer à des actions de

nettoyage ou à des chantiers de restauration lorsque je serai plus vieux.

Élèves de CE2-CM1 - classe de Mme Renard - École de l’Argilière de Senlis

Charte pour le patrimoine JEUX

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1. Nom que portait Senlis à l’époque Gallo-romaine2. Rivière qui coule à Senlis3. Nom du roi élu à Senlis en 9874. Tribu installée sur le territoire du Parc à l’époque

Gallo-romaine5. Construction qui servait pour les spectacles et

dont on retrouve des vestiges à Senlis6. Vestige gallo-romain qui entoure le centre de

Senlis

1. Augustomagus2. Nonette3. Huges Capet

4. Sylvanectes5. Arènes6. Muraille

Solution :

Proposé par la classe de CE2 de Mme Aubry / École H.Delaunay d’Orry-La-Ville

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Mon premier en est un comme la peintureMon deuxième est la 1re syllabe de giletMon dernier est un déterminant masculin singulierMon tout sert à faire de la poterie

Mon premier est le nom d’un empereur romainMon deuxième est le nom en latin de « marché »Mon tout est le nom romain de la ville de Senlis

Charades

Élèves de CE2 - classe de Mme Plumain - École Vieux Château de La Chapelle-en-Serval

Réponse : Argile

Réponse : Augustomagus


Parc naturel régional Oise - Pays de FranceChâteau de la Borne Blanche48 rue d’Hérivaux - B.P. 6 - 60560 ORRY-LA-VILLETél. : 33 (0)3 44 63 65 65 - Fax : 33 (0)3 44 63 65 [email protected]

Écoles ayant participé aux programmes pédagogiques et à l’élaboration de ce journal

Localisation des écoles et nombre de classes ayant participé aux programmes pédagogiques durant l’année scolaire 2008-2009

École Somasco de CreilClasses de CE2/CM1 et de CM2 de Mmes Donay et Michalski

École Louise Michel de CreilClasses de CE2/CM1 et de CM2 de Mme Lefort et de M. Kroieczinski

École Vieux Château de La Chapelle-en-ServalClasse de CE2, de CE2/CM1, de CM1/CM2 et de CM2 de Mmes Plumain, Bricout, Milani et Didoli

École Louis Pergaud de ViarmesClasses de CE2 et de CM2 de Mmes Granger, Hanriot et de M. Cristobal

École Henri Delaunay d’Orry-la-VilleClasses de CE2 et de CM1 de Mmes Aubry, Bruneau, Lévêque et Hof

École Ferdinand Buisson de Pont-Sainte-MaxenceClasses de CE1/CE2 et CE2/CM1 de M. Le Kerven et de Mme NGuyen

École Edouard Vaillant de CreilClasse de CE2-CM1 de Mme Lombard

École Lamartine de LamorlayeClasses de CE2 de Mmes Boccard et Thevenin

École Louis Jouvet de LuzarchesClasse de CE2 de Mme Zamora

École Paul Cézanne de ChantillyClasse de CE2-CM1 de Mme Royal

École des Aigles de GouvieuxClasses de CE1/CE2 et CM1/CM2 de Mmes Adoui et Péju

École de l’Argilière de SenlisClasses de CE2/CM1 et de CM2 de Mmes Renard et Dhooge

École Saint-Exupéry de LamorlayeClasses de Ce1/CE2 et CE2/CM1 de Mme Levasseur et Michels

École du Bois Bonnet d’Asnières-sur-Oise (Baillon)Classes de CE2/CM1 et de Cm1-/CM2 de MM. Puntis et Morvan

L E D É PA R T E M E N T

Directeur de publication : Patrice MarchandDirectrice de la rédaction : Sylvie CapronRédactrice en chef : Valérie MémainRédaction : Élèves des écoles participantesDessins : Anne MalliéRéalisation : edi-concept communicationImprimé en U.E.Tirage : 4 000 exemplaires

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Documents

Année scolaire 2008 - 2009 Petits éco-citoyens · Un peu d’étymologie : « ornitho » vient du grec ancien et signiﬁ e « oiseau », ... Comelles où nous attendait Yves, notre