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Annexe 3 : Propositions d’activités pour les élèves les plus jeunes (petite et moyenne section d’école maternelle)

A rediscuter en équipe pour des propositions concrètes aux familles.

Ces propositions de ressources ont pour objet d’assurer la continuité des apprentissages. Il s’agit de quelques pistes d’activités et de situations que les adultes pourront mettre en œuvre avec le ou les enfants de Petite section et Moyenne section.

Durant cette période d’éloignement de l’école, il est important de parler de l’école avec l’enfant :

évoquer les activités, les évènements vécus en classe,

envisager le retour à l’école en consultant le cahier de vie de l’enfant, la photo de classe, les

réalisations, le site de l’école, etc.

Il convient d’échanger souvent avec l’enfant afin d’entretenir son désir de retourner à l’école.

On veillera à limiter le temps d’exposition des enfants aux écrans (tablettes, télévision, téléphone).

1. Le langage 1.1 L’oral Il convient de beaucoup parler avec l’enfant (et pas seulement à l’enfant), tout au long de la journée et quelle que soit la langue maîtrisée par les adultes qui prennent soin de lui dans la journée. Des supports audios permettront par ailleurs à l’enfant d’entendre la langue française.

Quelques situations de langage :

L’expérience, le vécu de l’enfant

La vie quotidienne permet de nombreuses situations de communication et d’expression : les jeux, la toilette, l’habillage, les repas, les activités manuelles et artistiques, les différentes lectures, …

Il s’agit de permettre à l’enfant de parler de son vécu et de ses expériences réalisés dans un temps immédiat ou plus éloigné.

Pour stimuler votre enfant, n’hésitez pas à lui parler en lui décrivant ce que vous faites avec lui : à table, pendant le bain, quand vous l’aidez à s’habiller…

Quand vous vous promenez avec lui, attirez son attention sur les éléments de la nature, en les nommant, en lui faisant toucher ou sentir.

Exemples :

- Jouer : jeux de loto, de memory, puzzle, encastrement, construction, dinette, poupée,

déguisement, …

- Verbaliser une activité en cours : réalisation d’une recette, jeux, production plastique, bricolage,

construction, …

- Parler d’une activité qui s’est déroulée à un autre moment : promenade, jardinage, expérience,…

- Raconter un évènement, une activité passée, …

2

- Reconnaître, nommer et/ou utiliser le vocabulaire rencontré : les personnages et/ou leurs

actions, les ingrédients et/ou les actions pour réaliser un gâteau, les graines et/ou outils pour

réaliser une plantation, …

La rencontre avec l’imaginaire

Il s’agit de permettre à l’enfant d’entrer dans le monde de l’imaginaire.

Exemples :

⁻ Écouter un conte, un album, lu, raconté ou enregistré,

⁻ Feuilleter librement le livre,

⁻ Décrire des images, des actions, des personnages et leurs émotions,

⁻ Raconter l’histoire entendue, en respectant l’ordre chronologique,

⁻ Reformuler un conte par épisodes, en dessinant, en bricolant, …

⁻ Imaginer la suite ou la fin d’une histoire,

⁻ Jouer un album avec des marionnettes, des marottes, des figurines,

⁻ Créer un album, une maquette de l’histoire.

Liste de livres de littérature à l’école maternelle : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Litterature/55/6/LISTE_DE_REFERENCE_CYCLE_1_2020_1242556.pdf

Ecole maternelle - La mallette des parents – des recommandations : https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID175/ecouter-des-histoires-en-maternelle

BNF Gallica – Abécédaires animaux : https://gallica.bnf.fr/html/und/litteratures/droles-de-betes?mode=desktop

Les jeux de langage

Ils apprennent à l’enfant à « jouer avec les sons, à manipuler volontairement des sons, à les identifier à l’oreille et donc à les dissocier d’autres sons, à repérer des ressemblances et des différences. » Programmes

2015

Comptines, formulettes et jeux de doigts à l’école maternelle- Eduscol-Avril 2016

Chansons et comptines – Site avec des comptines à télécharger / mp3 fournis : http://chansonsetcomptines.free.fr/

Ecouter, dire, faire chanter des comptines - Site « Dessine-moi une histoire » : - collection de comptines chantées et parlées, classées par thème – liens vers YouTube : http://dessinemoiunehistoire.net/chansons-comptines/ - jeu de doigts, chansons et gestes : https://dessinemoiunehistoire.net/jeux-de-doigts-chansons-a-gestes/

Ecole maternelle - La mallette des parents – des recommandations :

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID132/comment-l-enfant-apprend-il-a-

parler

3

1.2 L’écrit

Quelques situations de rencontre de l’écrit

La rencontre avec les différents écrits

Exemple :

Mettre à disposition de l’enfant des albums, documentaires, recueils de poèmes, imagiers, magazines, publicités, catalogues, recettes, affiches, …

Ecrire

En Petite Section, mettre à disposition de l’enfant de grandes feuilles sur lesquelles il

pourra dessiner librement.

En Moyenne Section, il s’agit d’encourager l’enfant à dessiner, décorer, colorier, avec

soin et précision.

Autres activités à proposer :

⁻ Manipuler des lettres mobiles pour reproduire son prénom, un mot.

⁻ S’entraîner à écrire son prénom,

⁻ Copier un mot sur une feuille, une ardoise en nommant les lettres et en respectant le

sens de l’écriture,

⁻ Reproduire des chiffres en respectant le sens des tracés, etc …

Point de vigilance : difficulté à tenir le crayon

« La prise du crayon avec trois doigts (pouce, index et majeur) se développe généralement de manière naturelle chez l’enfant. Si votre enfant n’a pas encore acquis cette habileté, vous pouvez l’aider en lui proposant de faire différentes activités de motricité fine, comme faire de la pâte à modeler, enfiler des perles à collier sur un fil et attacher les boutons de ses vêtements. »

Pour s’entraîner : https://www.ecritureparis.fr/pour-les-

enseignants/articles/21-en-petite-section-vers-l-ecriture

2. Activités physiques

Un enfant de 3-4 ans a besoin de bouger, de se dépenser. Donner à l’enfant la possibilité de sortir plusieurs fois par jour pour lui permettre de :

⁻ marcher, se promener, courir, sauter, rouler en trottinette ou en tricycle,

⁻ jouer à cache-cache, jouer au ballon,

⁻ danser et improviser avec des objets de tailles et de formes différentes (gros cartons,

chaises, ballons, doudous...), les faire tourner, voler, laisser tomber, tourner avec, glisser

avec, ramper avec …

4

⁻ danser en bougeant différentes parties du corps (bras, jambe, tête…),

⁻ choisir des mouvements et les répéter.

3. Activités artistiques

A l’école maternelle, les activités artistiques de l’enfant lui permettront de découvrir divers outils et leurs utilisations multiples, de découvrir les qualités de diverses matières (argile / pâte à modeler / pâte à sel / différents papiers / laines / tissus), d’exercer des gestes et des actions multiples (plier / découper / déchirer / creuser / aplatir / presser / froisser / etc.)

Ces explorations lui permettent de créer, d’inventer, d’imaginer, de s’exprimer. Le jeune enfant aime faire et refaire pour découvrir toutes les possibilités du matériel mis à sa disposition. Il varie ainsi les formes de son expression.

La fréquentation d’œuvres (ici propositions sur le cinéma), ouvre l’imaginaire de l’enfant et lui permet de disposer de références et d’éléments pour nourrir ses créations en arts plastiques.

Arts plastiques

Ecole maternelle - La mallette des parents – des recommandations

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID217/l-education-artistique-et-

culturelle-a-l-ecole

Dessine-moi une histoire : https://dessinemoiunehistoire.net/category/arts-visuels/

Des tutoriels https://www.lumni.fr/primaire/maternelle/activite-artistique

Activité de modelage (argile) http://www.momes.net/Jeux/Jeux-et-animations/Jouer-tout-

seul/Modelage-d-argile

Cinéma

Le poisson arc en ciel https://www.youtube.com/watch?v=tYH9ecFlqrg

Shangoul et Mangoul https://www.youtube.com/watch?v=uoSTxhIAO90

Lili Hosak https://www.youtube.com/watch?v=r03r8X8MgbA

Le développement de l’écoute à travers l’éducation musicale occupe une place importante dans le quotidien de la classe à l’école maternelle. Il s’effectue par la pratique quotidienne du chant, de l’écoute d’histoires sonorisées, de la mémorisation de comptines.

Education musicale

Site des conseillers pédagogiques départementaux du Bas-Rhin – comptines et chansons

d’enfance : http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/musique/?page_id=3214

Cf. liens relatifs au paragraphe « les jeux de langage » repris ci-dessous :

Comptines, formulettes et jeux de doigts à l’école maternelle- Eduscol-Avril 2016

Chansons et comptines – Site avec des comptines à télécharger / mp3 fournis :

http://chansonsetcomptines.free.fr/

Ecouter, dire, faire chanter des comptines - Site « Dessine-moi une histoire » :

- collection de comptines chantées et parlées, classées par thème – liens vers youTube

http://dessinemoiunehistoire.net/chansons-comptines/

- jeux de doigts, chansons et gestes

https://dessinemoiunehistoire.net/jeux-de-doigts-chansons-a-gestes/

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4. Activités mathématiques

4.1 Les nombres Pistes d’activités

⁻ Jouer : jeux de société, jeux de dés, dominos, jeu de la marchande, …

⁻ Compter des objets, en ajouter puis compter, en retirer puis compter,

⁻ Dire, reconnaître, écrire, montrer avec ses doigts une quantité.

⁻ Il conviendra d’adapter les jeux à l’âge des enfants pour les quantités abordées (1 à 4 pour

les petits, 1 à 8 ou plus pour les moyens).

4.2 Les formes Pistes d’activités

⁻ Jouer : réaliser des pyramides, des encastrements, des piles d’objets, puzzles, …

⁻ Mettre ensemble des formes identiques : rond, carré, triangle,

⁻ Ranger dans l’ordre des formes : du plus petit au plus grand et inversement.

Ecole maternelle - La mallette des parents – des recommandations :

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID133/decouvrir-les-nombres-les-

formes-et-les-grandeurs

5. Découvrir son environnement

Mettre à profit toutes les situations quotidiennes à la maison et en famille pour explorer l’environnement proche.

5.1 Observer dans la nature ou dans un ouvrage documentaire - les animaux, - les végétaux qui poussent.

5.2 Explorer Propositions d’activités

Le printemps arrive et si j’installais un coin nature !

⁻ Comment faire pousser des fleurs, des plantes aromatiques, des petits fruits ou des

légumes ? Jardinons à l’école

⁻ Expérimenter, soigner, observer la croissance, dessiner les plantes, déguster le cas

échéant.

⁻ Réaliser des fruits et légumes par découpage, collage, modelage, impressions avec de la

peinture…

⁻ Observer la floraison d’un rameau de forsythia coupé et conservé en vase, le dessiner.

⁻ Jouer avec la terre, les cailloux, le sable, l’eau.

J’explore mon corps :

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⁻ Couché sur une grande feuille, on dessine ma silhouette et je la décore ou je l’habille.

⁻ Je construis un bonhomme (Clipo, fil à tordre, modelage…), je dessine un bonhomme

⁻ Jeux sensoriels

Je cuisine

⁻ Miam ! Des pommes au goûter mais comment les préparer ?

⁻ Crus ou cuits ? En compote, gâteau, tarte ou beignet ?

⁻ Laver, éplucher, couper, mélanger, cuire, écraser…

⁻ Goûter à tout : sucre, farine, beurre, lait, œuf, pâte…

5.3 Construire

Je construis :

⁻ avec des briques, des planchettes, des objets du quotidien (couverture, chaises, briques de

lait, rouleaux en carton…), de la pâte à modeler/pâte à sel

⁻ la tour la plus haute, le mur le plus long, ma maison, un château, une route qui passe sous un

pont, dans un tunnel, qui enjambe les rails de mon petit train, une gare et ma famille qui part

en vacances !

⁻ une voiture qui avance sans que je la touche ! un défi à relever parmi d’autres propositions

Ecole maternelle - La mallette des parents – des recommandations https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID134/explorer-le-monde

Répondre aux besoins essentiels des enfants de l’école maternelle, c’est …

JOUER avec l’enfant parce qu’il apprend en jouant.

PARLER avec l’enfant pour lui permettre d’apprendre à mieux parler.

BOUGER pour le bien-être et la santé de l’enfant.

Bien tenir ses ciseaux Une bonne astuce en vidéo qui nous vient toujours de Josiane Caron Santha :

https://www.youtube.com/watch?time_continue=21&v=sMEa7tuw1m4&feature=emb_logo

Quoi qu'il en soit, il faut toujours rester vigilent sur :

• la verticalité des lames, • une coupe franche, sur toute la longueur des lames, • la position du papier, proche de l'axe des ciseaux, • l'ouverture de la main qui coupe, • le rôle de la main qui tient, • le rôle de la main qui guide, • le fait qu'on coupe toujours vers le haut et qu'il faut donc faire tourner le

support et non la main qui coupe, • les angles d'attaque lors du découpage d'un tracé, • la façon de faire pivoter le support lors des découpages complexes, lames

ouvertes et au plus près de l'axe des lames.

Concernant le papier : Au début, vous pouvez utiliser : ◦ couvertures de magazines ◦ bristol ◦ cartoline ◦ emballages ondulés (étuis de biscuits) qui guideront l'enfant pour

une découpe droite... Au fur et à mesure que le geste se fera plus sûr, les supports pourront s'alléger et les élèves pourront découper des feuilles de 80 grammes ou des pages de magazine.

Chers parents, Nous vous proposons un programme d’activités à suivre avec votre enfant, si vous le

souhaitez. L’ordre des travaux, les jours, … sont donnés à titre indicatif, libres à vous de faire tout ou partie de ces activités.

Par ailleurs toutes les activités d’apprentissages sont les bienvenues : jeux de société, lecture d’histoires, recettes, puzzles, jeux de construction, activités manuelles, moment de langage…

Comme notre thème porte sur les oiseaux, n’hésitez pas à proposer des activités en lien à votre enfant : observer des oiseaux, les écouter, chercher des informations dans un livre, dessiner un oiseau…

Nous nous tenons à votre disposition pour toutes questions, par Klassroom ou par mail. Bon courage, travaillez-bien,

Coucou les enfants,

Vous avez bien compris que nous ne nous verrons pas pendant 2 semaines, mais ce ne sont pas des vacances, il va falloir travailler un peu.

Nous, les maîtresses, avons préparé des choses à faire. Quand on reviendra à l’école vous pourrez rapporter les fiches que vous aurez faites dans une pochette et les bricolages aussi, comme ça nous pourrons décorer l’école !

Papa ou maman peuvent aussi nous envoyer des photos de vos travaux.Travaillez-bien, soyez sages et amusez-vous bien aussi !

ECRITUREDUPRENOMCHEZLESPETITS

1. Reconnaîtresonprénometl’entourer

2.Reconstituersonprénomendécoupantdesgrandeslettresdanslesprospectus.(leurécrireunmodèleencapitaled‘imprimerie.Ex:AUGUSTIN

2. Réalisersoninitialeenpateàmodeler,pâteàsel.3. Réaliserleslettresdesonprénomenpâteàmodeler,pâteàsel.

Lesparentspeuventecrireencapitalplusieursprénoms

ATELIERS DE MANIPULATION AUTONOMES PS / MS Période 4 B. NOBLESSE

MANIPULATIONS ACTIONS MOTRICES Matériel Présentation Objectif Consigne

1

riz (200g environ) 2 bouteilles Entonnoir

Se concentrer pour utiliser un outil du quotidien et effectuer adroitement un transvasement

Transvase les pois du pichet vers la bouteille et inversement sans renverser Puis range le matériel

2

Une boite à œufs de caille 1petite cuiller Des billes de verre plates +- 25 dans un récipient

Se concentrer pour utiliser un outil du quotidien et effectuer adroitement un transvasement

Avec la cuiller mets les billes dans les alvéoles de la boite à œufs Puis range le matériel

3

2 verres marqués Eau carafe

Se concentrer pour utiliser un outil du quotidien et effectuer adroitement un transvasement de liquide, prendre conscience des contenants

Sers de l’eau dans les verres Puis essuie et range le matériel

4

Deux petits récipients Eau Seringues Chiffon pour essuyer

Aspirer puis vider adroitement en s’adaptant à l’outil Appréhender les contenants

Utilise la seringue pour mettre l’eau du premier pot dans le second Puis essuie et range le matériel

5

pipettes compte gouttes plaque alvéolée de couleur Eau Chiffon pour essuyer

Adapter son geste à l’outil, coordonner ses gestes (pincer et relâcher) Minutie énumération

En utilisant la pipette mets une goutte dans chaque alvéole Puis essuie et range le matériel

6

Légos duplos de différentes tailles Pipette Récipient pour contenir de l’eau Chiffon pour essuyer

Adapter son geste à l’outil, coordonner ses gestes (pincer et relâcher) Minutie énumération

En utilisant la pipette mets une goutte dans chaque alvéole Puis essuie et range le matériel

7

Boîte à alvéoles Disques de 2 couleurs pinces

Combler un pavage en utilisant un outil Avec la pince place un disque dans chaque alvéole Rythme par ligne ou un sur deux. Puis range le matériel

8

Anneaux de différentes tailles et couleurs

Développer les fonctions motrices du poignet et des doigts

Avec les anneaux construis une chaine ou un collier Puis démonte et range le matériel

9

Bandes de papier de couleur pré tracées Ciseaux

Apprendre à manipuler des ciseaux pour découper du papier en suivant un guidage

Découpe du papier en suivant les traits. Puis range le matériel

10

Crayons de couleur Taille crayons

Coordonner les deux mains pour tenir le crayon et le taille crayon

Taille les crayons en mettant les petits bouts dans le pot Puis range le matériel

11

Elastiques Tube en carton

Développer la coordination entre les deux mains

Place chaque élastique autour du tube Puis démonte et range le matériel

12

cubes légos de forme différentes modèles de constructions simples

Reproduire un assemblage d’après un modèle (MS) pour construire en hauteur (PS) Comprendre la notion d’équilibre

Construis une tour avec les cubes. Ou essaie de faire comme sur le modèle Puis démonte et range le matériel

ACTIVITES SCIENTIFIQUES (construire les premiers outils pour structurer sa pensée, explorer le monde)

13 Cubes légos Cartes numériques

Constituer des groupements afin de réaliser une collection en réponse à une demande

pioche une carte au hasard, et prend le nombre de briques indiqué. Pour ce faire, il en pose chaque pièce sur son image. Puis construis ensuite la tour avec ses pièces

14 Boules de mousse (pompons) de différentes tailles 2 Pots un grand et un petit

Organiser en fonction d’un critère la taille

Regarde les pompons et place les dans le pot correspondant (petits dans le petit, grands dans le grand)

15 Jeu avec figures géométriques Plaques formes et fiches

Se représenter un espace donné en 2D Reproduire un assemblage d’après un modèle

Observe la fiche modèle puis place les formes de la même manière

16 Puzzle d’encastrement complexe

Se repérer dans l’espace Associer une forme et une taille à un objet

Démonte le puzzle puis refais le Puis démonte et range le matériel

17 formes géométriques fiches guides (par forme, par couleur, par élément)

Organiser en fonction d’un critère variable 1 consigne par fiche : 1 place les formes sur la forme identique 2 trie les objets en fonction de leur forme 3 trie les objets en fonction de leur couleur Puis démonte et range le matériel

18 Bouteilles « poids » Objets références une pierre et une plume

Comparer deux objets en fonction d’un critère la masse Organiser une suite d’objets en fonction d’un critère : la masse

Soupèse les bouteilles si elles sont lourdes place les à côté de la pierre, si elles sont légères place les près de la plume Puis range le matériel

19 Images magnétisées d’objets liés à une couleur Fiches références

Associer les différentes représentations d’une couleur Organiser une suite d’images en fonction d’un critère : la couleur

Va au tableau puis place les images à côté de l’étiquette qui est de la même couleur Puis démonte et range le matériel

20 Mathoeufs avec modèles

Reproduire un assemblage d’après un modèle

Observe l’image puis essaie de faire la même chose avec l’œuf qui est devant toi Puis démonte et range le matériel

21 Chaussures avec différents types de fermeture

Manipuler les fermetures, développer sa dextérité manuelle

Ouvre puis referme les chaussures Puis démonte et range le matériel

22 Boutons de différentes tailles Coupelles

Trier organiser en fonction d’un critère : la taille

Range les jetons de plus petit au plus grand Puis démonte et range le matériel

23 Perles en plastique Chenilles

Enfiler des perles sur le lacet en suivant un code couleur Coordination des mains, Dextérité, concentration

Place les perles sur la chenille de la couleur correspondante Puis démonte et range le matériel

24 Fiches avec les chiffres Jetons Crayons Pâte à modeler

Réaliser des collections dont le cardinal est donné Visualiser et construire les différentes représentations de nombres

Observe la fiche puis place le jeton repasse sur le chiffre avec la pâte à modeler… Puis démonte et range le matériel

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS (activités autour du langage oral et écrit à travers des manipulations et des activités de vie pratique)

25 Images à colorier Modèles de couleurs Crayons de couleur

Suivre un modèle de coloriage Tenir son crayon Se limiter à un espace fermé

Choisis un dessin puis cherche l’image avec le modèle et colorie le de la même manière Puis range le matériel

26 Semoulographe Modèles de traces

Tracer des motifs graphiques, des lettres, des mots. Reproduire des tracés orientés

Observe la carte puis trace le motif dans la semoule Puis range le matériel

27 Puzzle pyramide en 3D

Organiser des éléments dans l’espace, se concentrer

Reconstitue la pyramide Puis range le matériel

28 Plaques rugueuses x 6 Bandeau

Utiliser ses sens pour classer des objets Mets le bandeau puis Touche les plaques et associe celles qui sont identiques Puis range le matériel

29 Jeu des coccinelles (mémory)

Reconstituer des paires Nommer des animaux

Place les escargots sut le plateau puis en les soulevant deux par deux, reconstitue les paires. Puis range le matériel

30 Voitures plastifiées de différentes couleurs Ronds de mousse des mêmes couleurs

Associer des éléments en fonction d’un critère : la couleur

Retrouve les roues de chaque voiture Puis démonte et range le matériel

31 Elastiques Images modèles

Organiser une suite d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs à partir d’algorithme simple Différencier droite / gauche

Observe l’image puis place les élastiques sur ta main de la même manière. Puis range le matériel

32 Tiges à engrenages

Construire une figure à l’aide des tiges Comparer des grandeurs

Associe les formes entre elles pour construire une figure Puis démonte et range le matériel

33 Jeu castel magic et fiches défis

Manipuler des cubes pour reproduire un assemblage d’après un modèle

Choisis un château sur le livret puis reproduis le à l’identique Puis démonte et range le matériel

34 Modèles « batons de glace » Bâtons de glace

Reproduire un assemblage d’après un modèle

Choisis un modèle puis place les bâtons sur la fiche, tu peux ensuite faire la même chose sur la table (MS) Puis range le matériel

35 Puzzle alphabet

Se familiariser avec la forme des lettres, les différencier, les associer, les nommer Reconnaître les lettres de l’alphabet

Place les lettres dans l’ordre Puis range le matériel

36 Puzzle mains constellations

Associer chiffre et constellation Evaluer ou comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques

Replace les doigts en associant le chiffre à la constellation correspondante Puis range le matériel

Idéesd’activitésdanslanature:Jeramassepâquerettesetj’essaied’écrireleschiffres(peutêtrefaitavecpetitscailloux,brindilles…..)

Ilyaunepetitevidéosympaàregarderpouraiderl’enfantàtenirsoncrayoncorrectementhttps://www.youtube.com/watch?v=106m7nKdcYoJepeuxdoncdessiner(bonhomme.Graphisme…..)Jepeuxcolorier(coloriagesàimprimer)Jepeuxcollerdesgommettesquej’apprendsàdécollerseul.Jepeuxutiliserdelapâteàmodeler,pâteàselpourdéveloppermamotricitéfine.Jepeuxtransvaseraveccuillères,louches,bouteilles……semoule,riz…..

Jetracedestraitsronds

Jetracedestraitsronds

Jetracedestraitshorizontaux

Jetracedestraitsverticaux

La recette du sable magique Bricolage - A partir de 3 ans Faire du sable magique maison c'est super facile ! Surtout que vous avez probablement déjà tous les ingrédients à la maison. Suivez notre recette de sable magique également appelé sable lunaire, sable à modeler ou sable cinétique. Nous vous proposons une version colorée et même pailletée qui se conserve plusieurs mois !

• Durée : 15 minutes

Matériel pour réaliser "La recette du sable magique" • 7 tasses de farines • 1 tasse d'huile • des craies colorés • des sacs hermétiques

L'avantage de faire du sable magique maison, c'est qu'on peut faire participer les enfants à la recette, c'est déjà une activité en soi ! Surtout que notre version de sable lunaire est tout à fait inoffensive pour la santé, rien que des produits naturels.

Voici les trois ingrédients nécessaires pour la recette du sable magique : 7 mesures de farine pour 1 mesure d'huile et des craies pour colorer le sable magique si vous le souhaitez. Vous pouvez utilisez l'huile que vous voulez / que vous avez (huile d'olive, huile de tournesol, huile de bébé qui ajoute une bonne odeur !)

A l'aide d'un verre ou d'une tasse, dosez 7 mesures de farine et 1 mesure d'huile que vous mettrez dans un saladier.

Ensuite on mélange, on patouille avec les doigts comme pour réaliser une pâte sablée :

Une fois que vous avez obtenu une bonne texture, il faut ajouter de la couleur. Pour cela il faut simplement rapper des craies colorées, une étape étonnante pour les plus petits, mais attention aux doigts !

Rappez les différentes couleurs de craies que vous souhaitez donner à votre sable magique. Vous pouvez aussi mélanger les couleurs de craies pour créer vos propres couleurs. Divisez votre sable magique en autant de portions que de couleurs que vous souhaitez réaliser, en les mettant simplement dans des petits sacs de congélation. Ajoutez la poudre de craie, fermez et touillez !

Vous pouvez également ajouter des paillettes, ici ma fille voulait réaliser du sable magique façon Reine des neiges (évidemment...).

Voici donc notre set de sable magique maison ! Du rose, du violet (craie bleue + craie rouge), du blanc et du bleu. Chacune des couleurs de sable magique dans son petit sac congélation. Des emportes pièces, des petits pots et un grand bac à rebord pour s'amuser sans en mettre partout !

Il ne reste plus qu'à jouer !

La texture du sable magique maison, ça donne quoi ? Elle est assez proche de celle vendue dans le commerce, mais pas aussi bonne il faut l'avouer. Disons que c'est plutôt un mélange entre le sable magique et le sable fin des plages des mers du sud ! Elle permet tout de même aux enfants de modeler des formes à l'emporte-pièce, réaliser des boules, etc.

Ma fille y a joué très longtemps ce jour là, ravie de manipuler un sable magique qu'elle a réalisé elle-même et dont elle a choisi les couleurs. Elle y rejoue régulièrement, préférant d'ailleurs utiliser cette version que celle du commerce que nous avons également à la maison. Quelques semaines après notre sable magique, conservé dans les sacs hermétiques est encore très frais. Les couleurs se sont un peu mélangées évidemment. Mais vu le prix du fait maison, on préparera bientôt de nouvelles fournées de sable magique avec d'autres couleurs !

Pendanttoutecettepériode,vouspouvezprendredesphotosd’oiseauxquelesenfantsapporterontàl’école.Sivouseffectuezdesbricolagesaveceux,pensezàlesapporteràlareprise.Observerlanature(parcdescollinesilyaunebellebaladeàfaire,parcdudomaineHaas,forêt….)Nouscommençonsunprojetsurlesoiseaux.Vouspouvezaidervotreenfantàobserverlesoiseaux(siletempslepermet!)Commentsedéplacet-il?Ilvole,ilmarche,ilsaute…..LaformedesailesSonbecSaqueueLacouleurdesaqueueLacouleurdesailesLedessindesatêteLacouleurdesapoitrineEcouterlesbruitsdesoiseaux.Essayerdetrouverleursnids.(nepasytoucher,justeobserver)

Activitépossible:Montoutpetitnid

Etsil’onconstruisaitunnidàlamanièred’unoiseau?

choixdesmatériaux

Dansunterrainvarié(lisière,borduredehaie,friche…),prendre5à10minutespourglanerauxalentourslesmatériauxquiiraientbienpourconstruireunnid.Desmatériauxpourlastructure,lemoelleux,ledouillet!Brinsd’herbe,crindechevalaccrochéàunbarbelé,mousse,plumes,brindilles…Quelquesidées(faitesaveccequevousavezàlamaison)

……………………………

Ich kreise drei Vögel ein .(J’entoure trois oiseaux )

Ich zähle bis drei.

( eins , zwei , drei … se pronocent aïns , tsvaï , draï )