ANNUAIRE STATISTIQUE 2016 - mena.gov.bf · PDF filea-annuaire statistique 2016 ministere de l’education nationale et de l’alphabetisation burkina faso unité progrès justice adresse

CENA-

ANNUAIRE STATISTIQUE 2016

MINISTERE DE L’EDUCATION

NATIONALE ET DE

L’ALPHABETISATION

BURKINA FASO

Unité Progrès Justice

Adresse : 03 BP 7130 OUAGADOUGOU 03

FEVRIER 2017

ANNUAIRE STATISTIQUE 2016

ii

AVANT PROPOS

Le Service des Etudes, des statistiques et de la planification du Centre National des manuels et des fournitures scolaires (CENAMAFS), a pour mission entre autres de collecter, traiter et de centraliser les données statistiques des différents services et directions du Centre. A ce titre, il a en charge de produire et de diffuser chaque année l’annuaire statistique. L’annuaire statistique peut se définir comme étant « le repère de l’action, à cet effet son utilité pour le CENAMAFS n’est plus à démontrer.

Le présent annuaire fournit de manière plus ou moins désagrégée, des informations sur l’état de la gestion de notre structure. Il constitue de ce fait la pierre angulaire servant à l'élaboration des divers outils de planification tels que les tableaux de bord, les plans d'actions, les études thématiques spécifiques etc., qui orienteront les décideurs, les partenaires, les acteurs, les utilisateurs dans un contexte où les défis à relever se posent en termes d'exigence de qualité du service et de quantité de l'offre. L’élaboration de cet annuaire contribue à la visibilité des activités du Centre. Ses données statistiques se rapportent aux situations des manuels, des équipements, des infrastructures, des ressources humaines et des finances. Cependant, certaines variables bien qu’étant prises en compte ne sont pas renseignées. Cette situation s’explique par le fait que les données ne sont pas encore disponibles. C’est pourquoi, la mention « ND » a été inscrite à certains endroits en attendant de les prendre en compte dans les prochaines éditions. En dépit de cette indisponibilité constatée au niveau des données, cet annuaire statistique garde sa fiabilité. Quant aux utilisateurs (planificateurs, gestionnaires des projets et programmes etc.) de ces dites données pour des besoins divers et diversifiés, nous leur souhaitons bon usage et leur demandons de nous faire des retours s’ils constatent des imperfections et ou des besoins éventuels non pris en compte dans la présente édition. Nous saisissons l’occasion pour féliciter le Service des Etudes, des Statistiques et de la Planification (SESP) et remercier tous les acteurs du grand intérêt qu’ils portent aux activités statistiques et pour leur apport considérable à l’élaboration de cet annuaire. Cet effort collectif doit se poursuivre en vue de rendre compte chaque année des activités du CENAMAFS. A tous, nous souhaitons bon usage et vous donnons rendez-vous pour nos prochaines publications.

Le Directeur Général

Massadiamon Sirima

TABLE DES MATIERES

AVANTPROPOS.............................................................................................................................................II

TABLEDESMATIERES...................................................................................................................................I

SIGLESETABREVIATIONS.........................................................................................................................II

LISTEDESTABLEAUX.................................................................................................................................IV

RESUME............................................................................................................................................................V

INTRODUCTION............................................................................................................................................VI

METHODOLOGIEDELAPRODUCTIONDESDONNEESSTATISTIQUES....................................VII

1. La collecte des données............................................................................................................................. vii

2. La saisie et le traitement des données ...................................................................................................... vii

I DONNEESGENERALESDUCENAMAFS............................................................................................8

II DONNEESSURLESMANUELS..........................................................................................................10

II.1 SITUATION DES MANUELS DE L’ENSEIGNEMENT POST‐PRIMAIRE GENERAL ......................................................... 11

II.2 SITUATION DES MANUELS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL .............................................................. 14

III DONNEESSURLESRESSOURCESHUMAINES.........................................................................17

IV DONNEESSURLESRESSOURCESFINANCIERES,MATERIELLESETLESMARCHESPUBLICS..........................................................................................................................................................19

V DONNEESSURLACOUVERTUREAUNIVEAUNATIONALENMANUELSDUCENTRE...22

ii

SIGLES ET ABREVIATIONS

AASU : Attaché d’Administration Scolaire et Universitaire

AC : Agence comptable

AISU : Attaché d’Intendance Scolaire et Universitaire

ALL : Allemand

CASU : Conseiller d’Administration Scolaire et Universitaire

CENAMAFS : Centre National des Manuels et Fournitures Scolaires

Chim : Chimie

CISU : Conseiller d’Intendance Scolaire et Universitaire

CPES : Conseiller Pédagogique de l’Enseignement Secondaire

DAF : Direction de l’administration et des finances

DCMEF : Direction du contrôle des marchés publics et des engagements financiers

DEPMFS : Direction de l’édition et de la production des manuels et fournitures scolaires

DGSMFS : Direction de la gestion et du suivi des manuels et fournitures scolaires

ESG : Enseignement Secondaire Général

ESTP : Enseignement Secondaire Technique et Professionnel

Fr : Français

Géo : Géographie

GRH : Gestionnaire des Ressources Humaines

Hist : Histoire

IES : Inspecteur de l’Enseignement Secondaire

MENA : Ministère de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation

MESSRS : Ministère des Enseignements Secondaire, Supérieur et de la Recherche Scientifique

NA : Non applicable

ND : Non disponible

PC/PCC : Professeur des collèges/ Professeur certifiés des collèges

Philo : Philosophie

iii

PLC/PCLC : Professeur des lycées et collèges/ Professeur certifiés des lycées et collèges

PRM : Personne Responsable des Marchés

SESP : Service des Etudes, des Statistiques et de la Planification

SGRH : Service de Gestion des Ressources Humaines

SVT : Sciences de la Vie et de la Terre

iv

LISTE DES TABLEAUX Tableau 1:Evolution de la situation des manuels .................................................................................... 9 Tableau 2:Nombre de manuels par type d’enseignement et par statut d’établissement ...................... 9 Tableau 3 : Effectif du personnel par sexe .............................................................................................. 9 Tableau 4: Situation comparée du budget Etat, du MENA et du CENAMAFS ......................................... 9 Tableau 5:Etat de prévision des besoins en manuels du post primaire et du secondaire général de 2017‐2020 ............................................................................................................................................... 9 Tableau 6:Importance des manuels disponible du post primaire ......................................................... 11 Tableau 7:Manuels distribués au post primaire par niveaux au public + privé .................................... 11 Tableau 8:Manuels du post primaire distribués par niveaux au public ................................................ 11 Tableau 9:Manuels du post primaire distribués par niveaux au privé .................................................. 12 Tableau 10:Manuels du post primaire distribués par région et selon les disciplines public + privé .... 12 Tableau 11:Manuels du post primaire distribués par région et selon les disciplines au public............ 12 Tableau 12:Manuels du post primaire distribués par région et selon les disciplines au privé ............. 13 Tableau 13:Importance des manuels acquis ou produits du secondaire .............................................. 14 Tableau 14:Manuels du secondaire distribués par niveaux et séries au public + privé ........................ 14 Tableau 15:Manuels du secondaire distribués par niveaux et séries au public .................................... 14 Tableau 16:Manuels du secondaire distribués par niveaux et séries au privé ..................................... 15 Tableau 17:Manuels du secondaire distribués par région et selon les niveaux au public + privé ........ 15 Tableau 18:Manuels du secondaire distribués par région et selon les niveaux au public .................... 15 Tableau 19:Manuels du secondaire distribués par région et selon les niveaux au privé ..................... 16 Tableau 20:Répartition du personnel par sexe, selon le grade et le statut d’embauche ..................... 18 Tableau 21:Répartition du personnel par sexe et selon la tranche d’âge ............................................ 18 Tableau 22:Répartition du personnel par sexe et selon l’emploi ......................................................... 18 Tableau 23:Répartition du personnel par sexe et selon l’emploi (suite et fin) ..................................... 18 Tableau 24: Répartition du personnel par sexe et selon la direction/service ...................................... 18 Tableau 25:Budget du CENAMAFS par poste de dépenses en 2016 (en F CFA) ................................... 20 Tableau 26:Budget voté(en milliers de F CFA) en 2016 ........................................................................ 20 Tableau 27:Type et nombre des infrastructures et équipements ........................................................ 20 Tableau 28: Répartition des marchés publics programmés par types et selon l'état d'exécution, gestion 2016 .......................................................................................................................................... 20 Tableau 29: Répartition des marchés programmés par types de procédure et selon leur état d'exécution en 2016 .............................................................................................................................. 21 Tableau 30: Taux de couverture des établissements d’enseignement du post‐primaire et secondaire général public ........................................................................................................................................ 23 Tableau 31: Taux de couverture des établissements d’enseignement du post‐primaire et secondaire général privés ........................................................................................................................................ 23

v

RESUME

Le CENAMAFS, pour être en phase avec sa mission, acquiert ; produit et distribue annuellement des manuels afin d’accompagner la politique éducative dans sa quête de la qualité des enseignements dispensés aux élèves. Pour l’année scolaire 2015/2016, le Centre a produit 15 000 et acquis 360 593 manuels dont 34 593 manuels de l’ESTP. Pour le post primaire de l’Enseignement Général, on note que ce sont seulement les manuels de mathématiques, de Physique chimie et d’anglais qui sont acquis, néanmoins 3 092 ont été restaurés. En ce qui concerne le secondaire de l’Enseignement Général, le Centre n’a pas produit de manuels.

Il ressort après investigation que le phénomène de la piraterie est une réalité et touche un grand nombre des manuels scolaires officiels.

Les établissements d’enseignement demandeurs ont été dotés selon les critères définis et en fonction de la disponibilité des manuels du Centre. Pour l’année scolaire 2015-2016, 308 507 manuels (ESG) ont été distribués dont 302 374 manuels dans les établissements publics et 6 133 manuels dans les établissements privés. Au niveau des établissements privés, il y’a lieu de promouvoir et de valoriser les manuels du Centre afin que la plupart sinon l’ensemble des privés de toutes les régions s’en approprient. Dans les établissements publics, l’effort reste à faire pour une mise à disposition effective des manuels aux apprenants.

Le fonctionnement du CENAMAFS est assuré par 42 agents dont 14 femmes. On note également que 40,5% du personnel sont des cadres supérieurs et qu’1 agent sur 3 a un âge supérieur ou égale à 50 ans. Les contractuels représentent 24% soit 10 agents sur l’ensemble des 42 agents.

En 2016, le budget alloué au CENAMAFS était de 2 724 404 427 F CFA. La part du budget de fonctionnement hors salaire est la plus importante soit 56,1%, 37,3% est consacré à l’investissement et 6,5% pour les salaires. A l’exécution, il ressort que le budget des salaires a été exécuté à 70,1%, le fonctionnement à 39,1%. Pour l’investissement il n’y a pas eu d’exécution financière. Le budget total est exécuté à 26,51%.

Au regard du nombre d’agents mis à la disposition du CENAMAFS, Il est remarquable qu’il ya un manque de mobiliers, d’ordinateurs et autres équipements indispensables à l’accomplissement des missions assignées à chaque acteur du Centre.

Au niveau national, seulement 38% des établissements de l'Enseignement post-primaire et secondaire général public bénéficient des manuels du Centre contre 22,3% au privé.

vi

INTRODUCTION L’enseignement secondaire au Burkina Faso est confronté depuis ces dernières années à de nombreux défis dont la question de la qualité de l’éducation. Le Gouvernement du Burkina Faso, dans sa vision de faire de l’enseignement le moteur du développement à travers sa politique sous-sectorielle, a créé, par décret N°069 /PRES/PM/MESSRS du 18 mars 1999 le Centre National des Manuels et Fournitures Scolaire (CENAMAFS) dont les missions essentielles sont :

L’appui à la conception des manuels et fournitures scolaires ; l’édition et la production des manuels et fournitures scolaires ; la gestion de l’imprimerie du Centre ; la diffusion et la mise à disposition des manuels et fournitures scolaires aux

établissements d’enseignements secondaire.

La prise en compte des manuels dans les missions de la structure requiert un état des lieux des besoins et de l’existant. . L’annuaire statistique, outil d’aide à la décision, apparait non seulement comme une alternative pour rendre visible les activités du Centre mais aussi à l’établissement des prévisions de production, de distribution et de récupération des manuels.

La manipulation des données s’est faite dans le respect de la confidentialité des informations recueillies conformément à la loi N°012-2007/AN du 31 mai 2007 portant organisation et règlementation des activités statistiques.

Le présent annuaire préalablement soumis à un contrôle d’exactitude et de cohérence des données aux différentes parties prenantes, s’articule autour de cinq (5) axes que sont : (i) l’efficacité interne (production); (ii) l’efficacité externe (distribution); (iii) les ressources humaines; (iv) les ressources matérielles et financières et (v) la couverture des manuels du Centre. Le premier axe donne un aperçu de la production, le deuxième se penche sur la distribution des manuels qui permettent de mesurer l’efficacité interne et externe du Centre. Le troisième axe porte un regard sur les effectifs du personnel et leur profil d’une part et d’autre part apprécie le vieillissement et l’insuffisance du personnel. Quant au quatrième axe, il met en exergue les agrégats financiers, l’insuffisance du mobilier/équipement au profit du personnel du Centre et les acquisitions réalisés au cours de l’année 2016. Le dernier axe indique l’effort à consentir pour couvrir l’ensemble des structures d’enseignement en manuels scolaires.

vii

METHODOLOGIE DE LA PRODUCTION DES DONNEES STATISTIQUES La production des données statistiques du CENAMAFS se fait suivant une méthodologie qui se déroule en trois phases que sont : la collecte, le traitement et la diffusion des données.

1. LA COLLECTE DES DONNEES 1.1 L’élaboration du questionnaire et du guide

Les questionnaires et les guides de remplissage sont élaborés et/ou révisés selon

les attributions des directions techniques. Les items ou les questions du

questionnaire sont conçus dans l’optique de suivre les activités des directions et de

disposer des données nécessaires pour le pilotage et la gestion du Centre. Après la

validation technique de ces outils par le service des statistiques, l’on procède à la

multiplication des questionnaires.

1.2 Le processus de la collecte

La collecte proprement dite est une tâche dévolue au service des études et des

statistiques. Il s’est agi dans un premier temps, de l’élaboration d’un canevas de

collecte des données par le Service des études et de la planification puis dans un

second temps au remplissage dudit canevas par les différentes directions du Centre.

Les questionnaires dûment renseignés ont été centralisés au SESP où ils ont fait l’objet d’un contrôle de cohérence des données.

2. LA SAISIE ET LE TRAITEMENT DES DONNEES

Les fiches centralisées sont saisies par le service des statistiques, à l’aide du tableur

Excel. Les tableaux produits sont exportés sur la maquette de l’annuaire qui est

conçue sur Word.

Les données de l’annuaire sont soumises à un contrôle d’exactitude, de fiabilité, de

cohérence et de vraisemblance par la commission de validation des données du

CENAMAFS.

8 Annuaire statistique du CENAMAFS Année 2016

I DONNEES GENERALES DU CENAMAFS


Tableau 1:Evolution de la situation des manuels Type de manuels 2011‐2012 2012‐2013 2013‐2014 2014‐2015 2015‐2016 Manuels produits et acquis (ESG+ESTP) en 2015 ND ND ND ND 375 593

Manuels produits/acquis ESG en 2015 ND ND ND ND 341 000Manuels produits/acquis ESTP en 2015 ND ND ND ND 34 593Manuels restaurés en 2015 ND ND ND ND 3 092Manuels piratés (1) ND ND ND ND NDTotal des manuels distribués ND ND ND ND 308 507Manuels distribués post primaire ESG ND ND ND ND 305 826Manuels distribués secondaire ESG ND ND ND ND 2 681 Manuels ESTP distribués ND ND ND ND 0

(1) : La quantité est indéterminée mais les manuels de Français, Maths, PC et Anglais du post primaire et les manuels de PC et de Philo toutes séries confondues du

secondaire sont piratés.

Tableau 2:Nombre de manuels par type d’enseignement et par statut d’établissement

ESG 1 ESG 2 ESTP TOTAL PUBLIC PRIVE TOTAL

Nombre de manuel produits/acquis

341 000 0 34 593 375 593 375 593

Nombre de manuel distribués

305 826 2 681 0 308 507 302 374 6 133 308 507

Quantité de stock disponible

ND ND 34 593 ND

Tableau 3 : Effectif du personnel par sexe

SEXE TOTAL 100*F/M

FEMININ MASCULIN TOTAL 14 28 42 51,9

Tableau 4: Situation comparée du budget Etat, du MENA et du CENAMAFS Structure/Domaine Budget voté en 2016 (en milliers de

FCFA) Proportion dans le budget Etat

ETAT 1 945 212 694 naMENA 256 481 361 13,19%CENAMAFS 2 724 404 0,14%

Tableau 5:Etat de prévision des besoins en manuels du post primaire et du secondaire général de 2017-2020 Ordre

d'enseignement Année scolaire

2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020Post primaire 5 543 906 852 994 962 101 1 085 302secondaire 749 273 129 684 139 061 171 877Total 6 293 177 982 677 1 101 161 1 257 178


II DONNEES SUR LES MANUELS


II.1 SITUATION DES MANUELS DE L’ENSEIGNEMENT POST-PRIMAIRE GENERAL

Tableau 6:Importance des manuels disponible du post primaire Manuels disponibles Besoins réels Proportion (en %) déficit Français ‐ 474296 0,0 474296 Grammaire ‐ 502975 0,0 502975 Math 259000 536923 76,0 277923 SVT ‐ 426494 0,0 426494 Histoire ‐ 425237 0,0 425237 Géographie ‐ 427508 0,0 427508 PC 67000 143689 19,6 76689 Anglais 15000 613721 4,4 598721 Total 341 000 3550843 100 3209843

Tableau 7:Manuels distribués au post primaire par niveaux au public + privé Niveaux Total

6ème 5ème 4ème 3ème

Français ‐ ‐ ‐ ‐ ‐Grammaire ‐ ‐ ‐ ‐ ‐Math 93349 65471 47246 25204 231270SVT ‐ ‐ ‐ ‐ ‐Histoire ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Géographie ‐ ‐ ‐ ‐ ‐PC ‐ ‐ 37718 22539 60 257Anglais 6559 7740 ‐ ‐ 14299Total 99908 73211 84964 47734 305826

Tableau 8:Manuels du post primaire distribués par niveaux au public Niveaux Total

6ème 5ème 4ème 3ème Français ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Grammaire ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Math 92 235 64 815 46 564 24 477 228 091 SVT ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Histoire ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Géographie ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ PC ‐ ‐ 37 141 21 989 59 130 Anglais 6 089 7 313 ‐ ‐ 13 402 Total 98 324 72 128 83 705 46 466 300 623


Tableau 9:Manuels du post primaire distribués par niveaux au privé Niveaux Total

6ème 5ème 4ème 3ème Français ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Grammaire ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Math 1 114 656 682 727 3 179 SVT ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Histoire ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Géographie ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ PC ‐ ‐ 577 550 1 127 Anglais 470 427 ‐ ‐ 897 Total 1 584 1 083 1 259 1 277 5 203

Tableau 10:Manuels du post primaire distribués par région et selon les disciplines public + privé Français Grammaire Math SVT Histoire Géographie PC anglais TOTAL B. Mouhoun ‐ ‐ 25 953 ‐ ‐ ‐ 6 764 1 300 34 017 Cascades ‐ ‐ 10 156 ‐ ‐ ‐ 2 749 884 13 761 Centre ‐ ‐ 18 035 ‐ ‐ ‐ 4 557 2 323 24 915 Centre‐Est ‐ ‐ 16 044 ‐ ‐ ‐ 4 027 736 20 807 Centre‐Nord ‐ ‐ 12 485 ‐ ‐ ‐ 3 563 770 16 818

Centre‐Ouest ‐ ‐ 35 486 ‐ ‐ ‐ 9 325 1 680 46 491 Centre‐Sud ‐ ‐ 14 777 ‐ ‐ ‐ 3 896 535 19 208 Est ‐ ‐ 13 750 ‐ ‐ ‐ 3 907 949 18 606 Hauts‐Bassins ‐ ‐ 23 283 ‐ ‐ ‐ 6 147 990 30 420 Nord ‐ ‐ 23 411 ‐ ‐ ‐ 5 743 2 060 31 214 Plateau Central ‐ ‐ 15 249 ‐ ‐ ‐ 4 172 470 19 891

Sahel ‐ ‐ 11 823 ‐ ‐ ‐ 2 738 810 15 371 Sud‐Ouest ‐ ‐ 10 731 ‐ ‐ ‐ 2 634 740 14 105 Total ‐ ‐ 231 270 ‐ ‐ ‐ 60 257 14 299 305 826

Tableau 11:Manuels du post primaire distribués par région et selon les disciplines au public Français Grammaire Math SVT Histoire Géographie PC anglais TOTAL

B. du Mouhoun ‐ ‐ 25 953 ‐ ‐ ‐ 6 764 1 300 34 017 Cascades ‐ ‐ 10 128 ‐ ‐ ‐ 2 749 884 13 761 Centre ‐ ‐ 16 738 ‐ ‐ ‐ 4 136 2 073 22 947 Centre‐Est ‐ ‐ 16 044 ‐ ‐ ‐ 4 027 736 20 807 Centre‐Nord ‐ ‐ 12 211 ‐ ‐ ‐ 3 421 720 16 352 Centre‐Ouest ‐ ‐ 35 032 ‐ ‐ ‐ 9 143 1 380 45 555 Centre‐Sud ‐ ‐ 14 379 ‐ ‐ ‐ 3 800 500 18 679 Est ‐ ‐ 13 356 ‐ ‐ ‐ 3 765 739 17 860 Hts‐Bassins ‐ ‐ 23 283 ‐ ‐ ‐ 6 147 990 30 420 Nord ‐ ‐ 23 314 ‐ ‐ ‐ 5 713 2 060 31 087 Plateau Central ‐ ‐ 15 144 ‐ ‐ ‐ 4 102 470 19 716 Sahel ‐ ‐ 11 778 ‐ ‐ ‐ 2 729 810 15 317 Sud‐Ouest ‐ ‐ 10 731 ‐ ‐ ‐ 2 634 740 14 105 Total ‐ ‐ 228 091 ‐ ‐ ‐ 59 130 13 402 300 623


Tableau 12:Manuels du post primaire distribués par région et selon les disciplines au privé Français Grammaire Math SVT Histoire Géographie PC anglais TOTAL B. du Mouhoun ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐Cascades ‐ ‐ 28 ‐ ‐ ‐ ‐ ‐Centre ‐ ‐ 1 297 ‐ ‐ ‐ 421 250 1 968Centre‐Est ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐Centre‐Nord ‐ ‐ 274 ‐ ‐ ‐ 142 50 466Centre‐Ouest ‐ ‐ 454 ‐ ‐ ‐ 182 300 936Centre‐Sud ‐ ‐ 398 ‐ ‐ ‐ 96 35 529Est ‐ ‐ 394 ‐ ‐ ‐ 142 210 746Hauts‐Bassins ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐Nord ‐ ‐ 97 ‐ ‐ ‐ 30 ‐ 127Plateau Central ‐ ‐ 105 ‐ ‐ ‐ 70 ‐ 175Sahel ‐ ‐ 45 ‐ ‐ ‐ 9 ‐ 54Sud‐Ouest ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐Total ‐ ‐ 3 179 ‐ ‐ ‐ 1 127 897 5 203


II.2 SITUATION DES MANUELS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL

Tableau 13:Importance des manuels acquis ou produits du secondaire Niveaux Séries Disciplines

Anglais Fr Math Chimie Hist. Géo SVT ALL. Philo Physique

Seconde

Séries scientifiques 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Séries littéraires 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Première



Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Terminale



Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tableau 14:Manuels du secondaire distribués par niveaux et séries au public + privé Hist. Géo Math Chimie Phys. Fr Anglais SVT ALL. Philo.

2nde Scientifiques C ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

540 613 ‐ ‐ ‐

Littéraires A ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

1ère Scientifiques

D 207

232

‐ ‐ ‐ 479

‐ ‐ ‐ ‐ C ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Littéraires A ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Tle Scientifiques

D ‐ ‐ ‐ 234 257

‐ ‐ 114

‐ ‐ C ‐ ‐ 3 ‐ ‐ ‐ ‐

Littéraires A ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ 2

Tableau 15:Manuels du secondaire distribués par niveaux et séries au public Niveaux Séries Hist. Géo Math Chimie Phys. Fr Anglais SVT ALL. Philo.


408 326 ‐ ‐ ‐


1ère Scientifiques

D 182 207

‐ ‐ ‐ 396

‐ ‐ ‐ ‐ C ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐


Tle Scientifiques

D ‐ ‐ ‐ 104 104

‐ ‐ 24

‐ ‐ C ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Littéraires A ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐


Tableau 16:Manuels du secondaire distribués par niveaux et séries au privé Hist. Géo Math Chimie Phys. Fr Anglais SVT ALL. Philo.


132 287 ‐ ‐ ‐


1ère Scientifiques

D 25 25

‐ ‐ ‐ 83

‐ ‐ ‐ ‐ C ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐


Tle Scientifiques

D ‐ ‐ ‐ 130 153

‐ ‐ 90

‐ ‐ C ‐ ‐ 3 ‐ ‐ ‐ ‐

Littéraires A ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ 2

Tableau 17:Manuels du secondaire distribués par région et selon les niveaux au public + privé

REGION NIVEAUX

Seconde Première Terminale Total Boucle du Mouhoun - - - - Cascades - - - - Centre 573 644 300 1 517 Centre-Est - - - - Centre-Nord 100 10 15 125 Centre-Ouest 210 - 240 450 Centre-Sud 50 - - 50 Est - - - - Hauts Bassins 44 45 15 104 Nord 40 - - 40 Plateau Central 100 195 - 295 Sahel 18 20 40 78 Sud-Ouest 18 4 - 22 Total 1 153 918 610 2 681

Tableau 18:Manuels du secondaire distribués par région et selon les niveaux au public

REGION NIVEAUX

Seconde Première Terminale Total Boucle du Mouhoun - - - - Cascades - - - - Centre 444 590 232 1 266 Centre-Est - - - - Centre-Nord 100 - - 100 Centre-Ouest 60 - - 60 Centre-Sud 50 - - 50 Est - - - - Hauts Bassins - - - - Nord 40 - - 40 Plateau Central 40 195 - 235 Sahel - - - - Sud-Ouest - - - - Total 734 785 232 1 751


Tableau 19:Manuels du secondaire distribués par région et selon les niveaux au privé

REGION NIVEAUX

Seconde Première Terminale Total Boucle du Mouhoun - - - - Cascades - - - - Centre 129 54 68 251 Centre-Est - - - - Centre-Nord - 10 15 25 Centre-Ouest 150 - 240 390 Centre-Sud - - - - Est - - - - Hauts Bassins 44 45 15 1-4 Nord - - - - Plat Central 60 - - 60 Sahel 18 20 40 78 Sud-Ouest 18 4 - 22 Total 419 133 378 930


III DONNEES SUR LES RESSOURCES HUMAINES


Tableau 20:Répartition du personnel par sexe, selon le grade et le statut d’embauche Grade CONTRAT_EMBAUCHE

Cadre supérieur

Cadre Moyen

Agent de soutien

Total Fonctionnaire Contractuel de l’EPE

Total

F 6 6 2 14 10 4 14H 12 9 7 28 22 6 28

Total 18 15 9 42 32 10 42

Tableau 21:Répartition du personnel par sexe et selon la tranche d’âge < 30 30‐35 35‐40 40‐45 45‐50 50‐55 55‐60 Total

F 2 2 5 0 1 0 4 14H 3 2 5 5 4 1 8 28Total 5 4 10 5 5 1 12 42

Tableau 22:Répartition du personnel par sexe et selon l’emploi Emploi IES CPES PCLC/PLC PCC/PC CASU CISU AASU AISU Conservateur

d’archives GRH Inspecteur du

trésor F 0 0 3 0 0 1 2 0 1 1 0H 2 1 3 1 1 2 1 2 0 1 1Total 2 1 6 1 1 3 3 2 1 2 1PLC/PCLC : Professeur des lycées et collèges/ Professeur certifiés des lycées et collèges PC/PCC : Professeur des collèges/ Professeur certifiés des collèges Tableau 23:Répartition du personnel par sexe et selon l’emploi (suite et fin) Emploi Economiste Attaché

d’éducationSecrétaire Technicien

Industriel Agent de bureau

Chauffeur Agent liaison

Gardien Instituteur certifiés

Manœuvre Total

F 1 1 2 0 0 0 1 0 0 1 14H 0 0 0 2 1 3 0 3 2 2 28Total 1 1 2 2 1 3 1 3 2 3 42

Tableau 24: Répartition du personnel par sexe et selon la direction/service D G DAF AC PRM SGRH DGSMFS DEMPFS Total F 6 0 1 1 2 3 1 14M 4 9 2 0 1 0 12 28Total 10 9 3 1 3 3 13 42


IV DONNEES SUR LES RESSOURCES FINANCIERES, MATERIELLES ET LES MARCHES PUBLICS


Tableau 25:Budget du CENAMAFS par poste de dépenses en 2016 (en F CFA) STRUCTURE DE DEPENSES Montant alloué Budget exécuté Taux

d’exécution (%)

Montant Proportion (%)

Montant Proportion (%)

Salaire 177 503 663 6,5 124 388 108 17,2 70,1Fonctionnement 1 529 397 813 56,1 598 066 750 82,8 39,1Investissement 1 017 502 951 37,3 00 00 00Total 2 724 404 427 100,0 722 454 858 100,0 26,5 Tableau 26:Budget voté(en milliers de F CFA) en 2016 LIGNES BUDGETAIRES ANNEE 2016 ETAT 1 945 212 694 MENA 256 481 361 CENAMAFS 2 724 404 Dont

CENAMAFS 2 560 714 Apport de l’Etat 163 690

Tableau 27:Type et nombre des infrastructures et équipements Type Désignation Nombre Etat

Bon Mauvais Infrastructures Bureaux administratifs 18 18 0

Salles de réunion 1 1 0 Salles de production 1 1 0

Matériels informatiques et de reprographie

Ordinateur portable 2 2 0 Ordinateur de bureau 23 20 3 Vidéoprojecteur 1 1 0 Onduleur 14 13 1 Imprimante 19 14 5

Matériel roulant

Véhicule 4 3 1 Engin à deux roues 3 2 1

Tableau 28: Répartition des marchés publics programmés par types et selon l'état d'exécution, gestion 2016 Type de marchés

publics programmés

Nombre Etat d'exécution

Exécuté Non exécuté En cours Annulé/ Suspendu

Travaux 8 0 3 4 1 Services 4 1 2 1 0 Acquisitions 26 4 16 4 2 Etudes 4 0 2 0 2 Autres 0 0 0 0 0 Total 42 5 23 9 5


Tableau 29: Répartition des marchés programmés par types de procédure et selon leur état d'exécution en 2016 types de procédure

Nombre Etat Part

relative (en %) Exécuté Non

exécuté En cours

Annulé/ Suspendu

Appel d'offres ouvert 7 0 3 1 3 16,7 Appel d'offre ouvert (Reconduction)

0 0 0 0 0 0,0

Appel d'offres ouvert accéléré ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

0,0 Demande de prix à ordre de commande 2 ‐ 2 ‐ ‐

4,8 Demande de prix 4 ‐ 4 ‐ ‐ 9,5 Demande de cotation 21 3 12 6 ‐ 50,0 Entente directe 4 2 ‐ 2 ‐ 9,5 Entente directe annexée à la commande de l'Etat

‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Entente direct (Régularisation) ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Demande de proposition 4 ‐ 2 ‐ 2

9,5 Total 42 5 23 9 5 100,0


V DONNEES SUR LA COUVERTURE AU NIVEAU NATIONAL EN MANUELS DU CENTRE


Tableau 30: Taux de couverture des établissements d’enseignement du post-primaire et secondaire général public

REGIONS Nombre d'établissements publics

Nombre d'établissements publics partenaire CENAMAFS

Taux de couverture Ecart

Boucle du Mouhoun 241 79 32,8 162Cascade 83 37 44,6 46Centre 106 55 51,9 51Centre‐Est 162 48 29,6 114Centre‐Nord 145 45 31,0 100Centre‐Ouest 197 61 31,0 136Centre‐Sud 112 41 36,6 71Est 110 43 39,1 67Hauts‐Bassin 171 69 40,4 102Nord 160 68 42,5 92Plateau‐Central 94 46 48,9 48Sahel 77 39 50,6 38Sud‐Ouest 120 44 36,7 76Total 1778 675 38,0 1103 Tableau 31: Taux de couverture des établissements d’enseignement du post-primaire et secondaire général privés

REGIONS Nombre d'établissements privés

Nombre d'établissements privés partenaires du CENAMAFS

Taux de couverture Ecart

Boucle du Mouhoun 75 12 16,0 63Cascade 29 7 24,1 22Centre 379 112 29,6 267Centre‐Est 67 6 9,0 61Centre‐Nord 71 13 18,3 58Centre‐Ouest 109 19 17,4 90Centre‐Sud 45 8 17,8 37Est 63 11 17,5 52Hauts‐Bassin 126 31 24,6 95Nord 72 13 18,1 59Plateau‐Central 44 7 15,9 37Sahel 13 3 23,1 10Sud‐Ouest 18 6 33,3 12Total 1111 248 22,3 863

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