APS - Gestes victime inconsciente - ac-grenoble.fr · Situation 7 CPC/CPD, Inspec1 tion Académique du 94, 2009-2010

Situation 7 CPC/CPD, Inspection Académique du 94, 2009-2010 1

CYCLE 3 Reconnaître une situation d’urgence

Connaître les règles de base pour porter secours

Situation 7: LA VICTIME EST INCONSCIENTE ET RESPIRE

Il est préférable d’aborder ce cas en deux temps : vérifier si la victime est consciente et si elle respire, puis positionner la victime en Position Latérale de Sécurité (PLS).

Minimum à savoir (enseignant) Définition : La victime ne répond pas aux questions, reste immobile et respire. C’est une perte de connaissance qui peut se prolonger et être profonde (coma). Les causes des troubles de la conscience sont multiples :

- traumatiques, - médicales, - toxiques.

Risques : L’état d’inconscience peut entraîner une détresse vitale car la victime perd ses mécanismes de régulation, ses réflexes de protection. Une personne inconsciente laissée sur le dos est toujours exposée à des difficultés respiratoires du fait de l’obstruction des voies aériennes par la chute de la base de la langue dans le fond de la gorge (ce que certains appellent communément « avaler sa langue »).

L’encombrement des voies aériennes par l’écoulement dans les voies respiratoires (trachée et poumons) des liquides présents dans la gorge (salive, sang, liquide gastrique), peuvent entraîner de graves dommages aux poumons. Cette situation peut évoluer vers l’arrêt respiratoire et circulatoire en l’absence d’une intervention. Il est donc nécessaire d’assurer la liberté des voies aériennes. 1) Étude de cas A partir d'une illustration

- Identifier tout danger éventuel et l’état de la victime : Que se passe-t-il ? Y a-t-il un danger .

- Préciser les risques pour la victime : Quels sont les risques pour la victime ? Définir l’objectif à atteindre : Maintenir le passage de l’air pour que la victime continue de respirer

Obstruction des voies aériennes par la langue

La respiration naturelle ou artificielle n’est possible que si les voies aériennes permettent le passage de l’air sans encombre.


2) Démonstration en Temps Réel par l’enseignant Présentation de l’ensemble de l’action attendue du sauveteur en présence d’un élève interprétant la victime (expliquer à la victime ce qu’elle doit faire).

3) Démonstration et explications en reprenant les gestes

GESTES JUSTIFICATIONS 1ère Partie : Vérifier si la victime est inconsciente et si elle respire

J’observe et je protège Je regarde autour de la victime pour voir si elle ne saigne pas. Je pose une question simple et je donne deux ordres simples : « Vous m’entendez ? », « Ouvrez les yeux ! », « Serrez moi la main ! »

� Aucune réponse, aucune réaction � LA VICTIME EST INCONSCIENTE

J'appelle à l'aide, Je libère les voies aériennes : Je desserre ou dégrafe tout ce qui peut gêner la respiration (boucle de ceinture, boutons, cravate, col) Je bascule doucement la tête de la victime en arrière et j’élève le menton : une main sur le front, deux doigts de l’autre main sous le menton Je vérifie si la victime respire : Je place mon visage près de celui de la victime et je regarde sa poitrine et son ventre, mon oreille et ma joue sont au-dessus de la bouche et du nez de la victime Pendant 10 secondes

� La victime respire � LA VICTIME EST INCONSCIENTE

ET RESPIRE

Voir la situation, déterminer le geste à effectuer et éviter un suraccident Si saignement visible et important � victime saigne abondamment Savoir si la victime peut agir, réagir. La personne peut, ne pas répondre mais seulement agir (personne sourde, muette) (1ère fonction vitale défaillante : la fonction nerveuse)

S'assurer de la présence ou non d'un témoin pour alerter Faciliter le passage de l’air et la respiration Incliner la tête en arrière Empêcher la langue de tomber au fond de la gorge, cette manœuvre entraîne la langue qui se décolle du fond de la gorge et permet le passage de l’air (outil pédagogique : coupe de tête)

avec la Joue je sens l'air expiré par le nez et la bouche avec l'Oreille j’entends des bruits de respiration avec les Yeux je vois les mouvements du ventre et/ou de la poitrine = JOY

Suffisant pour apprécier la respiration, pour ne pas perdre de temps


GESTES JUSTIFICATIONS 2ème Partie : Positionner la victime inconsciente en Position Latérale de Sécurité PLS

Je place la victime sur le côté, en Position Latérale de Sécurité P.L.S.

TECHNIQUE Je retire les lunettes de la victime si elle en porte Je m’assure que les membres inférieurs de la victime soient allongés côte à côte, dans l'axe du corps sinon, je les rapproche en les prenant au niveau des chevilles Je me place à genou ou en trépied sur un côté de la victime. Je place le bras de la victime qui est de mon côté à angle droit de son corps Puis je lui plie le coude, paume de la main tournée vers le haut (comme un indien qui dit « HUG ! ») Je saisis d’une main le bras opposé de la victime et je place le dos de sa main contre sa joue (côté sauveteur) Je maintiens la main de la victime dans cette position avec ma main (paume contre paume) Avec mon autre main, je prends le creux du genou opposé de la victime (en passant mon bras comme une pelleteuse) et je relève la jambe en gardant le pied de la victime au sol

La position doit respecter les principes suivants � Retourner la victime en limitant au maximum les mouvements de la colonne vertébrale : risque de paralysie � Position la plus latérale possible pour éviter la chute de la langue et permettre l’écoulement des liquides (salive, sécrétions et vomissements éventuels) � Position stable � Eviter toute compression de la poitrine pour permettre les mouvements respiratoires � Surveiller la respiration en laissant les voies aériennes accessibles Par sécurité Permet l'alignement des jambes dans l'axe du corps et évite de forcer sur la colonne vertébrale Facilite la technique Position plus stable pour le sauveteur Pour éviter d’abîmer l’articulation et de comprimer les vaisseaux et les nerfs du bras Pour accompagner le mouvement de la tête, diminuer la flexion de la colonne cervicale, éviter d'aggraver un traumatisme éventuel Retournement plus facile, quelle que soit la force physique du sauveteur Utiliser la jambe comme "bras de levier"


Je m’écarte du corps de la victime en me plaçant au niveau de son thorax tout en gardant mes appuis (distance au coude, environ) Je tire sur la jambe pliée de la victime, vers moi jusqu’à ce que son genou touche le sol Je maintiens ma main sous la joue de la victime Je dégage doucement ma main qui est sous sa tête en maintenant le coude de la victime avec l’autre main, celle qui tenait le genou. J’accompagne son coude jusqu’à ce qu’il soit en appui au sol ou sur l’autre bras de la victime. J’ouvre la bouche de la victime avec le pouce et l’index d'une main sans bouger la tête Je place la jambe de la victime située au dessus de sorte à avoir à angle droit sa hanche et son genou Je fais alerter ou j’alerte si je suis seul. Je contrôle la respiration jusqu’à l’arrivée des secours toutes les minutes, je regarde les mouvements du ventre et de la poitrine, j'écoute les éventuels sons ou j'essaie, avec le plat de la main, de sentir le soulèvement du thorax Si la victime cesse de respirer, je rappelle ou fais rappeler les secours Je protège la victime contre le froid, la chaleur ou les intempéries

Pour pouvoir retourner la victime sans avoir à me reculer Ne pas lâcher la victime Pour faire pivoter la victime doucement sans brusquerie et sans effort, en un seul temps Permet de respecter l'axe de la colonne cervicale, la tête est maintenue, elle ne bouge pas pendant le retournement Ne pas entraîner la main de la victime et éviter toute mobilisation de la tête de la victime Libérer la main du sauveteur Finir la rotation et favoriser l’écoulement d’éventuels liquides Pour permettre l’écoulement des liquides vers l’extérieur (salive, sécrétions, vomissements) Pour stabiliser la position finale de la PLS Permet d'améliorer la respiration au niveau de l'abdomen et du thorax Pour que les secours prennent le relais, Prévenir une aggravation de l’état Tenir informés les secours de l’aggravation de l'état de la victime (2ème fonction vitale défaillante) Eviter le refroidissement, un coup de chaleur, la pluie…..

Remarque : Suite à un accident de la route (personne renversée), ou à une chute d’un lieu élevé (échelle, fenêtre…), la « mise sur le côté » ne se pratique que sur le conseil du médecin régulateur du SAMU. Il faut donc alerter le 15 avant toute mobilisation.


4) Reformulation de la conduite à tenir par les élèves Les élèves sont invités à reformuler les gestes montrés. Cette phase peut s’effectuer à l’oral ou à l’écrit (selon le niveau des élèves, lecture : remettre en ordre chronologique les étapes (cf. p. 7 à 10) ou écriture/rédaction : écrire les différentes étapes). Si l’on enchaîne immédiatement sur l’apprentissage des gestes (5), on mettra en place une reformulation à l’oral. La trace écrite viendra en synthèse. 5) Entraînement aux gestes Au sein de chaque groupe : une victime, un sauveteur, un observateur. La victime doit être décontractée (« molle comme une poupée de chiffon »), une protection doit être mise en place, l’alerte doit être passée. L’observateur veille à la réalisation des bons gestes en s’aidant de la conduite à tenir définie aux points 3) et 4). Une fiche d’observation (cf. p.11 et 12) peut s’avérer nécessaire si la reformulation n’a été effectuée qu’en oral collectif. L’enseignant circule de groupe en groupe pour rectifier immédiatement tout geste dangereux. 6) Cas concrets (cf. p. 15 et 16) Mise en place de scénarios mettant en scène des situations simples avec une victime et un sauveteur pour :

• l’entretien et le réinvestissement des gestes appris, • l’évaluation des compétences des élèves à reconnaître et agir face à cette

situation d’urgence. Un scénario vous est proposé, d’autres peuvent faire l’objet d’une rédaction à l’aide du modèle vierge.


Reconnaître une situation d’urgence Étude de cas

Que se passe-t-il ? Y-a-t-il un danger ? Que risque la victime ? QUE FERAIS-TU ?


CYCLE 3 Reformulation et/ou évaluation formelle

LA VICTIME EST INCONSCIENTE (1)

Vérifier si la victime est consciente est si elle respire (Conduite à tenir à remettre en ordre)

Je vérifie que la victime ne saigne pas.

Je place ma main dans la main de la victime.

Je pose une question simple. « Est-ce que vous m’entendez ? »

Je donne un ordre simple. « Ouvrez les yeux ! » « Serrez-moi la main ! »

Je bascule doucement la tête de la victime

en arrière.

Je desserre le col et

la ceinture de la victime.

Je place ma joue au-dessus de la bouche de la victime et je regarde si sa poitrine

se soulève, pendant 10 secondes.

J’observe ce qu’il se passe et je ne mets pas en danger.



LA VICTIME EST INCONSCIENTE (2)

Positionner la victime en PLS (Conduite à tenir à remettre en ordre)

Je vérifie si la victime est consciente et si elle respire.

Je me place sur le côté de la victime.

Je resserre doucement les jambes de la victime. (si cela est nécessaire)

Je retire les lunettes de la victime, si elle en porte.

J’attrape le bras situé de l’autre côté de la victime et je place le dos de sa main

contre sa joue. (de mon côté)

Je place le bras de la victime qui est de mon côté à angle

droit de son corps. Puis je plie son coude, paume de la main

vers le haut.

Avec ma main, je maintiens la main de la victime

sur sa joue.

Avec mon autre main, je prends le creux du genou opposé de la victime et je replie sa jambe en gardant

son pied au sol.

Je tire sur la jambe pliée de la victime, vers moi

jusqu’à ce que son genou touche le sol.

Je dégage doucement ma main qui est sous sa tête

en maintenant le coude de la victime avec l’autre main. (celle qui tenait le genou)


Je stabilise la position en plaçant la jambe de la victime située

au dessus, à angle droit.

Je protège

la victime du froid.

Je fais alerter ou

j’alerte le 15.

Je contrôle, toutes les minutes

que la victime respire, jusqu’à l’arrivée des secours.

Les étiquettes grisées correspondent à des actions non représentées sur les photos.



LA VICTIME EST INCONSCIENTE (2) Positionner la victime en PLS


CYCLE 3 Entraînement aux gestes

GRILLE D’OBSERVATION VICTIME INCONSCIENTE

OUI NON observe. met de côté les médicaments. vérifie si la victime est consciente (question, ordres). demande de l’aide. vérifie que rien ne gène le passage de l’air (col, ceinture). bascule délicatement la tête de la victime en arrière (2 doigts sous le menton, 1 main sur le front).

vérifie si la victime respire. met la victime en PLS. alerte ou fait alerter. protège la victime du froid.

Le sauveteur

vérifie que la victime respire jusqu’à l’arrivée des secours.

GRILLE D’OBSERVATION VICTIME INCONSCIENTE



Le sauveteur



VÉRIFIER SI LA VICTIME EST CONSCIENTE VÉRIFIER SI LA VICTIME RESPIRE METTRE LA VICTIME EN PLS

ALERTER LES SECOURS SURVEILLER LA VICTIME

CYCLE 3 Entraînement aux gestes

OUI NON

Vérifier qu’il n’y a pas de danger Vérifier qu’il n’y a pas de saignement Poser une question : « Vous m’entendez ? »

Donner un ordre simple :« Ouvrez les yeux ! » « Serrez moi la main ! » Desserrer Col Cravate Ceinture Basculer doucement la tête en arrière Vérifier la respiration

Resserrer les jambes de la victime Placer un bras de la victime en équerre Attraper l’autre bras pour placer le dos de la main de la victime contre sa joue

Maintenir la main contre la joue Attraper le creux du genou et le remonter

Utiliser le genou pour faire basculer la victime prudemment sur le côté

Position Latérale de Sécurité

Stabiliser la position en mettant la jambe située au dessus à l’équerre

Couvrir la victime Alerter les secours Vérifier toutes les minutes que la victime respire

1

5

3 4

2

1

3

4

5

6

2

12 CPC/CPD, Inspection Académique du 94, 2009-2010

6


Coupe de tête à assembler avec deux attaches parisiennes pour comprendre pourquoi une victime inconsciente ne doit pas rester sur le dos

Voies aériennes en bleu Voies digestives en jaune


Observer, protéger

Vérifier si la victime est consciente « Vous m’entendez ? » « Serrez moi la main ! » « Ouvrez les yeux ! »

LA VICTIME EST INCONSCIENTE ET RESPIRE Maintenir libres les voies aériennes en attendant les secours

Appeler « À l’aide ! »

Libérer les voies aériennes

Alerter le 15

Vérifier si la victime respire pas plus

de 10 secondes

?

À l’aide !

Mettre la victime en PLS

Surveiller si la victime respire jusqu’à l’arrivée des secours


CYCLE 3 Évaluation pratique

LA VICTIME EST INCONSCIENTE ET RESPIRE

Cas concret

• L’accident n’est pas mimé : l’accident s’est déjà produit lorsque l’élève doit agir. • Tout objet visant à rendre la scène réaliste doit être neutralisé (boîte de

médicament vide et sans marque apparente…).

CRITÈRES D’ÉVALUATION



Le sauveteur


Toute occasion d’entretenir cette conduite à tenir sera exploitée (accidents de la vie courante, ou lors des sorties…).

SCÉNARIO Consignes à dire à la victime : Tu es dans la cuisine chez toi. Tu as avalé tous les médicaments qui étaient sur la table. Tu es inconscient. Tu as les yeux fermés. Ton corps est tout mou (comme une poupée de chiffon). Tu ne réponds pas, tu ne réagis pas.

Lieu : à la maison

Matériel : boîte de médicament neutralisée (sans marque, sans comprimé)

Maquillage : aucun

Présence de témoin : � OUI � NON

Consignes à dire au témoin : Tu vas chercher le sauveteur en lui disant que UNTEL est allongé par terre. Je ne sais pas ce qu’il(elle) a. Tu restes ensuite avec le sauveteur et la victime. Tu fais ce que le sauveteur te demande de faire, sans commentaire (par exemple aller chercher le téléphone).


CYCLE 3 Évaluation pratique

LA VICTIME EST INCONSCIENTE ET RESPIRE

Cas concret

• L’accident n’est pas mimé : l’accident s’est déjà produit lorsque l’élève doit agir. • Tout objet visant à rendre la scène réaliste doit être neutralisé (boîte de

médicament vide et sans marque apparente…).

CRITÈRES D’ÉVALUATION



Le sauveteur


Toute occasion d’entretenir cette conduite à tenir sera exploitée (accidents de la vie courante, ou lors des sorties…).

SCÉNARIO Attention :rédiger les consignes à la deuxième personne du singulier.

Consignes à dire à la victime :

Lieu :

Matériel :

Maquillage :

Présence de témoin : � OUI � NON

Consignes à dire au témoin :

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