Séminaire Accompagnement pédagogique des enseignants chercheurs

CARRY le ROUET Novembre 2011

• ATELIER – A –

• Propositions exhaustives

Objectif des ateliers

Objectif des ateliersObjectif des ateliers

Définir un socle commun : une vision commune,

pour la mise en place de

l’accompagnement aux pratiques pédagogiques

Définir un répertoire des pratiques

avec les points de vigilance

Elaborer quelques principes

qui favorisent la mise en œuvre

Séminaire « savoir enseigner dans le supérieur

Atelier 1 :

Pilotage/organisation/mise en

œuvre et gestion de l’offre de

formation

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Chantier 1: DiagnosticChantier 1: Diagnostic

Quelles sont les forces sur lesquelles je peux

m’appuyer aujourd'hui?

En terme d’acteurs, d’organisation, de moyens

Les principales faiblesses?

Forces Faiblesses

Acteurs

Centre d’innovation pédagogique

Chargée de mission TICE (enseignant)

Coordinateur université numérique

Président d’université/PRES

VP TICE

Directeur SUP / directeurs d’UFR

RF DRH

Partenaires sociaux

E.C, enseignants

Manque de coordination entre les acteur

Résistances aux changements

Pas de portage politique

Manque de disponibilité des acteurs investis

Les acteurs PRAG/PRCE ne sont pas reconnus par les EC

Organisation

Une structure existante qui propose une offre de

formation (CIP /SUP)

Commission pédagogique pour les enseignants

Commission formation des enseignants (émanation

du CT)

Services et cellules TICE

Journées d’accueil

Formation obligatoire des ATER

Manque de coordination entre les services existants et pouvant

oeuvrer ensemble

Moyens

Contrat quadriennal Manque de budget spécifique

Moyens de communication inadaptés

DiagnosticQuelles sont les forces sur lesquelles je peux

m’appuyer aujourd'hui et les faiblesses

DiagnosticQuelles sont les forces sur lesquelles je peux

m’appuyer aujourd'hui et les faiblesses

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

A mon avis pour la mise en place d’une offre de formation

à la pédagogie quels pourraient être ?

Les principaux acteurs et pilotes et leur rôle

La manière de s’organiser le positionnement de chacun

Les ressources nécessaires (en terme d’outils,

de financements…)

Chantier 2: pronosticChantier 2: pronostic

Forces

Faiblesses

Acteurs

1 représentant pour le portage politique (VP TICE, CEVU)

Membres de la commission spécifique aux enseignants

Des ressources enseignant et EC

Le RF

Ingénieurs TICE

Organisation

W avec la commission qui traite des questions des enseignants

W en binôme RF : acteurs experts de la pédagogie

Création d’1 groupe de w thématique

Utiliser les réseaux internes et externes

Moyens

PDF unique intégrant l’offre « pédagogie »

Recensements des besoins en formation

Evaluation par les étudiants

Budget moyens logistiques

Communication ciblée

Moyens humains

PronosticA mon avis pour la mise en place d’une offre de formation

à la pédagogie quels pourraient êtres ?

PronosticA mon avis pour la mise en place d’une offre de formation

à la pédagogie quels pourraient êtres ?

Chantier 3: Principes de mise en placeChantier 3: Principes de mise en place

De mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic

Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place

d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Principes de mise en placeDe mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic

Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place

d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?

Principes de mise en placeDe mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic

Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place

d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?

Principes

Objectifs des formations proposées doivent être clairs

Consensus sur la création de la structure qui sera mise en place

Valeurs de confidentialité

Accompagnement et pas contrôle

Création d’un groupe test, principe de l’expérimentation, pérennité

Mise en place d’une offre personnalisée

Communication adaptée

Affichage de l’offre sous un plan unique : lisibilité, cohérence

Amélioration continue, recherche action,

Retour sur l’expérience / évaluations des enseignementsReconnaissance statutaire

Décharge de service statutaire ou heures comptabilisées dans les heures

statutaires

Séminaire « savoir enseigner dans le

supérieur

Atelier 2 : Ingénierie de formation

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

A mon avis pour la mise en place d’une offre de formation

à la pédagogie quel pourrait être les modalités de mise en

œuvre des contenus de formation?

en terme :

d’analyse de besoin, de modalités pédagogique,

d’intervenants, d’évaluation

Chantier 1: pronosticChantier 1: pronostic

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Chantier 2: diagnosticChantier 2: diagnostic

Quels sont les leviers, les forces sur lesquels je peux

m’appuyer aujourd'hui?

En terme d’analyse de besoin, de modalités pédagogique,

d’intervenants, d’évaluation

Les difficultés principales ?

Forces Faiblesses

Analyse de

besoins

Modalités

pédagogiques

Intervenants

Evaluation

DiagnosticAQuels sont les leviers, les forces sur lesquels je peux

m’appuyer aujourd'hui ? Les difficultés principales ?

DiagnosticAQuels sont les leviers, les forces sur lesquels je peux

m’appuyer aujourd'hui ? Les difficultés principales ?

Chantier 3: Principes de mise en placeChantier 3: Principes de mise en place

De mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic

Quels pourraient êtres les modalités

D’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?

Les principaux acteurs et pilotes et leur rôle

La manière de s’organiser le positionnement de chacun

Les ressources nécessaires (en terme d’outils,

de financements…)

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Principes de mise en placeDe mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic

Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place

d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?

Principes de mise en placeDe mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic

Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place

d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?

Principes

Plan d’action 2012/2013

Suite séminaire CARRY

Rappel du séminaireLes ateliers

Rappel du séminaireLes ateliers

Définir un socle commun : une vision commune,

pour la mise en place de

l’accompagnement aux pratiques pédagogiques

Définir un répertoire des pratiques

avec les points de vigilance

Elaborer quelques principes

qui favorisent la mise en œuvre

Atelier 1 : Pilotage/organisation/mise en

œuvre et gestion de l’offre de formation

Atelier 2 : Ingénierie de formation

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Atelier 1 synthèseDiagnostic/pronostic/principes guide

État des lieux : Existence de ressources humaines,logistiques et financières plus ou

moins structurées et reconnues selon les établissements – SUP, Cellule TICE,

commissions d’enseignants chercheurs, formations dédiées, ateliers d’échanges de

pratiques….

Il faudrait : Créer une structure spécifique en lien avec le service formation RH, mettre

en place des groupes de réflexion et de travail composés d’EC, d’un ingénieur TICE et

du RF et y associer un VP pour bénéficier d’un portage politique. Intégrer l’offre de

formation en direction des EC, au Plan de Formation de l’établissement avec un budget

dédié.

Les principes :

Mutualiser les pratiques existantes entre établissements et réseaux

Adapter l’offre et les pratiques au public EC (« accompagnement » et non

« formation »)

Adapter les outils de la FPTLV au statut d’EC : une décharge de service contractualisée

ou statutaire

Disposer d’un référentiel métier des EC

Proposer des objectifs de formation clairs et mettre en place une communication

adaptée

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Chantier 2 synthèseDiagnostic/pronostic/principes guide

État des lieux :Existence de recensements de besoins de formation et d’évaluations « à

chaud », de mise en œuvre de projets innovants, de formations dont les TICE et de

séminaires, de formateurs parfois issus des IUFM.

Le taux de retour des recensements / évaluations ainsi que le taux de participation aux

actions dédiées reste faible.

Il faudrait : Adapter les pratiques de recensement à la population visée et

l’organisation des actions aux contraintes des EC (calendriers)

Adapter les modalités pédagogiques : petits groupes, « recherche –

action » contextualisée par rapport à la discipline, faire appel à des EC intervenants

extérieurs …

Les principes :Partir des besoins ou projets des enseignants

Capitaliser les expériences - Mutualiser les pratiques, mais aussi les structures

Fonder une équipe ressource composée d’EC- ingénieur TICE, RF, VP

S’appuyer sur les évaluation des enseignements et évaluer les effets de formations à

posteriori.

Mettre en place un plan de communication ciblée

Accepter une faible participation à la mise en place du dispositif.

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Les actions du plan (1)

1/Elaborer une liste des formateurs (vivier)

2/Créer des actions nationales de formation relatives aux enseignants

(AMUE – ESEN)

3/Produire un livret/ vade maecum de la formation aux pratiques

pédagogiques destiné pour la promotion de la démarche : enquêtes, formulaires, procédures, méthodes, outils, programme…

Communication sur les démarches et pratiques existantes dans les universités

Outils – clés pour aider à renforcer le positionnement dans les établissements

4/ Organiser un retour d’expérience en associant les SUP ; Etat des lieux

de l’existant… ce qui marche en local, régional, national séminaire

commun avec les SUP

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Les actions du plan (2)partenaires associés

Se mettre en relation réseau Parfaire et VPCEVU pour légitimer notre

action

Se rapprocher des SUP – Parfaire (gpe T : identifier les SUP, leurs

organisations, les bonnes pratiques � guide et articulation avec les

services formation)

Travailler avec le ministère sur la fonction de conseiller / ingénieur

pédagogique

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Les actions du plan (3)Moyens associés

Production d’un guide référence relatif à la thématique de ce séminaire (apports

et contributions de nos partenaires au fil du temps)

Créer une alerte sur le site dès qu’un document est mis en ligne (flux RSS)

Créer une rubrique sur le site de parfaire une rubrique dédiée une plate forme

question- réponse, relai d’info boite à outils, acteurs sur la pédagogie

S’appuyer sur un référentiel métier des Enseignants Chercheurs

Guide de mise en place de l’analyse de l’évaluation des enseignements

Mettre en place une bibliographie pédagogie TICE à l’attention des béotiens

(lexique des mots clés pédago et TICE)

Parcours

Groupe Cristal

Organigramme

Concurrence

Projet

Projet de constitution d’un groupe de travailFormation aux pratiques pédagogiques

Objectifs de la première réunion :Reprise du plan d’action

Définition de(s) l’objectif(s)

Étapes

Partenaires

Calendrier