Annick Suzor-WeinerAUF et Université Paris-Sud (Orsay)

Premières Assises haïtiennes sur l’Enseignement supérieur

L’offre de Formation ouverte et à distance: quelle place pour les universités du Sud?

Les leçons de l’expérience

Le numérique éducatif :30 ans d’évolution

de la formation à distance, délivrant des diplômes

(open university, e-learning…) – pic vers 1990

aux Cours en Ligne Ouverts et Massifs (gratuits,

non diplomants) - envol 2013, pic…?

Universités du Sud: d’utilisatrices à actrices

Les objectifs du numérique éducatifpour et par les universités du Sud

Objectifs généraux: Renforcer les capacités humaines par la formation à distance. Réduire la fracture numérique.

Objectifs spécifiques :

- Diplômer à distance les cadres du développement

- Professionnaliser les enseignants, les former à de nouvelles méthodes pédagogiques (tous niveaux)

- Réunir à moindre coût des consortiums internationaux, pédagogiques et institutionnels

Objectifs des établissements (Nord et Sud)

- S’ouvrir à de nouveaux publics (formation continue…)

- Rayonnement régional

- Afficher des partenariats internationaux

- Développer des activités rentables pour l’université

- Actualiser les cours et rénover les pratiques pédagogiques

L’AUF veut aider les établissements du Sud à créer leur propre offre de formation à distance

L’AUF en bref

• 780 Universités membres dans 98 pays, 6 Instituts• 10 bureaux régionaux• Priorités 2013-2017: langue française et numérique

éducatif

Le Numérique éducatif

• Depuis 22 ans, une priorité grandissante de l’Agence• Stratégie: pour et par les universités du Sud

22 ans de numérique éducatif, en constante mutation

• 1er Campus numérique francophone: Dakar, 1991 (25m2)

• 2004: 1er appels à création de diplômes en ligne FOAD

(formation ouverte à distance), soutien aux universités du Sud

• 2005 : Premier master africain entièrement à distance

Université Gaston Berger (Sénégal)

• 2013: 40 diplômes FOAD montés par des universités du Sud 

• Campus numériques à disposition (inscriptions, tuteurs,

examens) pour les FOAD des universités du Nord et du Sud

Campus Numeriques Francophones M

39 Campus AUF, 25 Campus partenaires

Campus numériques francophones par Régions

West Africa

Central Africa

South-East Asia

Eastern and Central

Europe

Middle East

Maghreb

Indian Ocean

Caraïbes

Appel à projets Numérique éducatif 2004, 2008, 2011, 2013

Principes: partage des compétences, partenariat, mise en réseau

Objectifs :• Faire évoluer les pratiques pédagogiques Formation de formateurs

• Développer des contenus numériques francophones

• Ouvrir l’université à de nouveaux publics (formation continue)

• Contribuer à résoudre le problème de la massification

Outils :• Formation des équipes pédagogiques, administratives et techniques.

Ateliers organisés localement, régulièrement.

• Établissement d’un modèle économique, aide à la gestion.

• Total de candidatures : 69 500

• Total d’apprenants formés : 7 315

• Allocations pour les apprenants du Sud (environ 600 par an)

• Nombre de formations issues d'établissements du Nord : 44

• Nombre de formations issues d'établissements du Sud : 40

• Nombre total d’établissements membres impliqués :Nord : 19 Sud : 15

Les leçons de l’expérience

La FOAD (bilan AUF 2004 – 2012)

Principales caractéristiques (2012) :

- Un public de formation continue (à 85 %)

jeunes professionnels promotion – mobilité

- Un public majoritairement masculin (65 %)

- Un public jeune (65 % de moins de 35 ans)

- Un public urbain bien équipé en informatique et en Internet - à 35 % du secteur public

le profil type de l’apprenant à distance au Sud

Principales difficultés rencontrées

- Problèmes techniques: alimentation électrique, connexion internet, bande passante, maintenance

- Problèmes de stratégie: un développement dépendant principalement d’équipes motivées. Peu de véritables stratégies d’établissements

- Enseignants: L’investissement en temps est parfois jugé trop important (ateliers de formation, longueur du processus de développement)

- Administration: une logistique complexe (mouvements financiers, examens…)

Appel à projets Numérique éducatif 2013

(mars 2014)

3 volets, destinés aux universités du Sud (partenariats encouragés)

• Volet 1 : Création de formations ouvertes et à distance (FOAD) à forte employabilité, renforçant la pédagogie grâce aux réseaux sociaux : 29 PROJETS: dix Licence 3, un Master 1, 18 Master 2

dont un impliquant Haïti (avec le Maroc, le Togo et le Bénin)

• Volet 2 : Création de CLOMs – MOOCs : 10 PROJETS

• Volet 3 : Création de Masters en TICE favorisant l’hybridation 4 PROJETS (Master 2 recherche)

Les MOOCs ou CLOMs

Cours en Ligne Ouvert et Massif CLOM…

• Concept anglais mais lancé aux Etats-Unis: coût des études, recherche de talents – jusqu’à 150 000 inscrits, 10% terminent

• Tsunami depuis 2013… modèle évolutif attestation de suivi certification

crédits?

• Retombées économiques à long terme (réputation)

Qu’apprend-on avec les MOOCs?

Math9%

20% Business

24% STIC 22% Sciences

26% Artset Sciences humaines

Aide à la « remédiation » en français pour les jeunes étudiants

France Université Numérique

• Portail ouvert en octobre 2013 + Plate-forme (open Edx)30 MOOCs lancés en janvier 2014

• Action spécifique à destination de la francophonie :convention avec l’AUF en vue des certifications

campus numériques francophones

• Nombre massif de candidats: espace? surveillance?

• Pas d’inscription initiale, information tardive sur les effectifs

• examens courts (1 module) mais fréquents

• En ligne? (sécurité, courant, connexion…)

• Sur papier? (numérisation des copies)

Nouveaux défis pour les certifications

L’AUF experimente les Certifications « au Sud »

• Décembre 2013: ABC Gestion de Projet (Centrale Lille) Certification à Dakar & Ouagadougou

Puis Juin 2014: dans 34 Campus numériques francophones

• Mai 2014: Technologie des Réseaux de données (Telecom) Certification à Dakar et Abidjan

• Groupes de travail avec les producteurs de MOOCs Francophones:

- FUN (France Université Numérique) – Ministère français ESR - EPFL (Suisse), RESCIF (Ecoles d’ingénieurs)

- OCEAN (FLOTs)…

OFFRE DE CLOM-MOOC EN EUROPE (fin 2013)

1500 au plan mondial

Coursera and US Department of State launch Global Learning Hubs

to bring online learning to the offline world

Perspectives: hybridation?

- pas de MOOC-mania – pièces de Lego, modulables + utilisation des Ressources en Lignes accumulées

- vers des formations hybrides (présentiel, FOAD et MOOCs) et en partenariat

Exemple: master Génie pétrolier Brazzaville-Pau-Abidjan (AUF -Total) EPFL – Ecole Polytechnique de Yaoundé

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Merci à: Richard CANAL, Jean-François LANCELOT, Pierre-Jean LOIRET, Didier OILLO, Vice-Recteur Emile TANAWA

Autopsie d’un MOOC

1/1/14 15mn

Durée3 à 19 semaines

Travail2 à 12h par semaine

Taux de réussite6 à 10%

Nombre d’apprenants pour un cours : jusqu’à 150 000CIBLE: étudiants, formation continue, entreprises

Pas de diplôme ni crédits (ça vient!), mais CERTIFICAT (20 à 100$)

SUJETS ET CROISSANCE DES MOOCs en 2013