bac pro etude et définition de produits industrieLs edpi

Productique

Mécaniquebac pro etude et définition de produits industrieLs (edpi)

Ce bac pro mène aux fonctions de technicien de bureau d'études dans les entreprises de construction mécanique, chaudronnerie, automobile, aéronautique... A partir d'un cahier des charges exposant l'objectif à atteindre, le technicien crée ou modifie sur son poste de CAO (conception assistée par ordinateur) une partie d'un ensemble mé-canique : pièce de moteur ou de boîte de vitesses, élément de train d'atterrissage. Ce professionnel exerce di-verses activités : étude et analyse, choix de solution, définition de produit. Il réalise également des dessins spéci-fiques du produit pour des catalogues, des notices de montage ou de maintenance.

Les objectifsFutur dessinateur en construction mé-

canique, l'élève du bac pro EDPI se forme au déroulement de l'étude d'un produit nouveau ou de l'amélioration d'un produit existant.

Il développe les capacités nécessaires pour fournir les plans ou les images 3D qui vont servir à la fabrication de pièces, d'ou-tillages, d'installations.

L'apprentissage comprend la phase de l'étude du cahier des charges du produit et la collecte de la documentation notam-ment des produits qui existent déjà. À ce stade, il ne peut ignorer le comportement des systèmes mécaniques puisque plusieurs solutions mécaniques peuvent répondre au problème posé. Il apprend à faire la synthèse en réalisant des schémas, en ef-fectuant les calculs de dimensionnement, en donnant des éléments permettant de chiffrer le coût du produit.

Il acquiert de solides compétences en CAO-DAO pour réaliser les documents qui décrivent précisément le produit à fabriquer (plans, image de la pièce en 3D, cotations) ou pour produire des représentations gra-phiques pour catalogues, notices de mon-tage ou de maintenance.

Les débouchésIl peut travailler dans les entreprises de

fabrication de pièces pour l'industrie qui relèvent de la mécanique, de la chaudron-nerie, de la construction métallique, de l'automobile...

Le diplôme minimum requis pour exercer est le bac pro, mais la part des BTS ou DUT augmente dans la profession.

Poursuites d’étudesLe bac pro a pour premier objectif l'inser-

tion professionnelle mais, avec un très bon dossier ou une mention à l'examen, une poursuite d'études est envisageable en BTS.

Enseignements professionnelsl Analyse fonctionnelle et structurelle (no-

tion de système pluritechnique, analyse d'un produit industriel, analyse d'une pièce d'un produit industriel).

l Compétitivité des produits industriels (typologies de produits industriels, cycle de vie d'un produit, cahier des charges fonc-tionnel, coûts, qualité, analyse de la valeur, innovation, techniques de recherche de solutions, ingénierie simultanée, relation pro-duit / procédé / matériau, intégration de la sécurité dans la conception des machines ou appareils).

l Représentation d'un produit technique (en phase de conception-modification ou d'exploitation)

l Comportement des systèmes méca-niques-vérification et dimensionnement (modélisation des actions mécaniques, ciné-matique, statique des solides, résistance des matériaux, dynamiqe énergétique).

l Solutions constructives, procédés, maté-riaux (solutions constructives associées aux liaisons, étanchéité et lubrification, consti-tuants des chaînes cinématiques, solutions constructives de structures, matériaux, pro-cédés d'élaboration des pièces).

l Ergonomie, sécurité (ergonomie-condi-tions de travail, sécurité).

Stages en entrepriseSous statut scolaire, l'élève est en stage

pendant 16 semaines réparties sur les 3 an-nées du bac pro.

Pendant la période de formation en milieu professionnel, l'élève recherche et gère une documentation professionnelle. Il identifie données, sources et méthodes pour répondre à un problème posé. Il choi-sit les produits manufacturés. Il analyse une solution et compare les performances avec celles spécifiées dans le cahier des charges fonctionnel. Il adapte les documents d'une documentation technique à de nouvelles exigences avant de mettre à jour le dossier.

Fiche RNCPhttp://www.rncp.cncp.gouv.fr/grand-public/visualisationFiche?format=fr&fiche=763

Référentiel du diplômehttp://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/a023.htm

Exemples de métiersdessinateur(trice) en construc-tion mécanique

Publications ONISEPLes métiers de la mécanique Collection Parcours, 2014

http://www.rncp.cncp.gouv.fr/grand-public/visualisationFiche?format=fr&fiche=763



http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/a023.htm



Etablissements dans l’académie de Lyon Statistiques

Source : rectorat 2015 service SPS

bac pro edpi

sEtablissement publicn Etablissement privé sous contrat● CFA

AIN

Bellignats LP Arbez Carmevoie scolaire

LOIRE

Saint-Étiennes LP Etienne Mimardvoie scolaire

RHÔNE

Lyon 7es SEP du lycée Hector Guimardvoie scolaire

Dans l’académie de Lyon à la session de 2014

taux de réussite sous statut scolaire 82,6%

46 inscrits 38 admis

bac pro maintenance des équipements industrieLs (mei)Le titulaire du bac pro MEI assure la maintenance corrective et préventive d'installations à caractère indus-

triel. Il participe aussi bien à l'amélioration et à la modification de matériels existants qu'à la mise en oeuvre de nouveaux équipements. Il intervient sur les parties opératives et sur les parties commandes des installations. Il doit impérativement respecter les règles de santé et de sécurité, les normes de qualité et celles de protection de l'environnement. Ce technicien répare ou dépanne les biens après avoir analysé leur fonctionnement. Son activité varie selon l'entreprise qui l'emploie, la nature et la complexité des équipements dont il a la charge. Il utilise les technologies d'aide au diagnostic et d'intervention. Il réalise les opérations de surveillance et/ou des opérations planifiées, signale les anomalies. Il communique avec le ou les utilisateurs des biens sur lesquels il travaille et avec les membres de son service.

Les objectifsCe bac pro forme des techniciens dont

la mission consiste à entretenir et réparer les matériels des équipements de production et à participer activement aux divers travaux de l'équipe de maintenance.

L'élève apprend à réparer ou dépanner tout ce qui concerne la mécanique, l'élec-tricité, le pneumatique et l'hydraulique. Par l'étude de leurs comportements, il acquiert les compétences nécessaires pour analyser les systèmes mécaniques ou automatisés.

La pratique de diverses méthodes de maintenance lui permette de diagnostiquer des pannes, de préparer l'intervention et de formuler des propositions d'amélioration.

Autre compétence développée pendant la formation : la communication tant au niveau de la réception que de la transmis-sion d'informations. Il se prépare à rédiger et argumenter des comptes rendus d'interven-tion de maintenance.

Les débouchésLe technicien peut exercer son métier

dans de nombreux secteurs de la produc-tion de biens d'équipement industriel ou de produits manufacturés tels que la mé-tallurgie, l'aéronautique, l'agroalimentaire, le bois, les papiers-cartons, la chimie, le pétrole, les produits pharmaceutiques, sans oublier le matériel ferroviaire.

Les conditions d'exercice diffèrent dans les

services maintenance selon que l'entreprise est productrice de biens ou de services. Dans le second cas, il peut être nécessaire de se déplacer là où est implanté l'équipe-ment dont la maintenance doit être assurée (ascenseur, par exemple).


tion professionnelle mais, avec un très bon dossier ou une mention à l'examen, une poursuite d'études est envisageable en BTS. Il existe également plusieurs possibilités de spécialisation, notamment d'ascensoriste, en FCIL ou en MC.

Enseignements professionnelsl Réaliser les interventions de mainte-

nance : mettre en service un bien dans le respect des procédures ; identifier les risques, définir et mettre en oeuvre les mesures de prévention adaptées ; diagnostiquer les pannes et le remettre en état de bon fonctionnement ; réparer un composant ; exécuter des opérations de surveillance et d'inspection, des travaux d'amélioration ou de modification du bien.

l Analyser le fonctionnement d'un bien : analyser le fonctionnement et l'organisation d'un système ; analyser les solutions méca-niques réalisant les fonctions opératives, les solutions de gestion, de distribution, de conversion d'énergie pneumatique, hydrau-lique et électrique.

l Organiser et optimiser son activité de maintenance : préparer son intervention ;

émettre des propositions d'amélioration du bien.

l Communiquer des informations : recevoir et transmettre des informations ; rédiger et argumenter des comptes rendus.



Lors des périodes de formation en milieu professionnel, le candidat intervient sur des équipements grandeurs réelles (dimensions, poids, puissance) dont ne disposent pas bien souvent les établissements de forma-tion. Il utilise des matériels d'intervention ou des outillages spécifiques. Il comprend la nécessité de l'intégration du concept de la qualité dans toutes les activités dévelop-pées. Il observe, comprend et analyse, lors de situations réelles, les différents éléments liés à des stratégies commerciales. Il est en contact avec tous les services et les utilisa-teurs du bien.

RNCPhttp://www.rncp.cncp.gouv.fr/grand-public/visualisationFiche?format=fr&fiche=3632


Exemples de métiersajusteur(euse)-monteur(euse), ascenso-riste, électromécanicien(ne), technicien(ne) de maintenance industrielle, technicien(ne) en automatismes

Publications ONISEPLes métiers de l'industrie aéro-nautique et spatiale Collection Parcours, 2013 et les Métiers de la mécanique Collection Par-cours 2014

Productique

Mécanique









bac pro mei


en vidéo sur http://oniseptv.onisep.fr/video_bac_pro_maintenance_des_equipements_industriels.html

AIN

Ambérieu-en-Bugeys LP Alexandre Bérardvoie scolaire


Bourg-en-Bresses LP Joseph Marie Carriatvoie scolaire

Péronnas● CFAI de l'Ain - AFPMA Apprentissageapprentissage

LOIRE

Firminys LP Jacob Holtzervoie scolaire

Montbrisons LP de Beauregardvoie scolaire

Roannes LP Hippolyte Carnotvoie scolaire

Saint-Chamondn LP Sainte-Marie - la Grand'Grangevoie scolaire

Saint-Étienne● CFAI Loire de l'AFIL - Saint-Etienneapprentissages LP Etienne Mimardvoie scolairen LP La sallevoie scolaire

Sury-le-Comtaln LP Sainte-Clairevoie scolaire

RHÔNE

Lyon 1ers LP Diderotvoie scolaire

Lyon 7es SEP du lycée Hector Guimardapprentissage

Lyon 8e● CFAI de l'AFPMapprentissage

Oullinss LP Edmond Labbévoie scolaire

Tarares LP Jules Vernevoie scolaire

Vénissieuxs LP Marc Seguinvoie scolaire

Villefranche-sur-Saônes SEP du lycée Louis Armandvoie scolaire

Villeurbannes LP Alfred de Mussetvoie scolaire


Taux de réussite : - sous statut scolaire 77,7 %

247 inscrits 192 admis - sous statut d’apprenti 84,4 %


bac pro microtechniques

Le titulaire de ce bac pro travaille dans la fabrication de produits microtechniques. Il peut exercer son activité dans une entreprise de production industrielle ou de maintenance ou, plus généralement, dans toute entreprise dont l'activité implique la manipulation de très petits produits et de systèmes pluritechnologiques.

Le technicien en microtechniques fabrique des maquettes, des prototypes ou des pièces et des sous-ensembles spéciaux, à l'unité ou en très petite série. Il les teste pour en assurer la maintenance et contribuer à l'amélioration de la qualité. Ce professionnel sait identifier et évaluer les risques pour les personnes, les biens et l'environnement. Capable de coordonner une petite équipe, il peut être amené à former de nouveaux membres du groupe de production.

Les objectifsCe bac pro forme des techniciens de fa-

brication de produits de microtechnologie.

L'élève apprend à assembler et monter, tester et contrôler, entretenir et réparer en appliquant des connaissances générales et techniques à des situations professionnelles spécifiques. L'apprentissage comprend l'exécution de travaux spécifiques sur des éléments microtechniques (découpage, perçage, ajustage, polissage, nettoyage, usinage, assemblage), sans oublier les me-sures métrologiques et électriques.

L’élève se forme avec méthode à pré-parer une intervention sur des systèmes complexes (mécaniques, électriques, élec-troniques, pneumatiques) relevant de la microtechnique (organes de petites ou très petites dimensions), à poser un diagnostic, à dépanner (démonter, remplacer, répa-rer, régler, remonter le sous-ensemble et/ou l'ensemble défectueux) ainsi qu'à installer du matériel neuf (ou reconditionné) et à le mettre en service.

Les compétences nécessaires pour assurer la maintenance préventive et prédictive des systèmes microtechniques ou le suivi tech-nique et administratif ou une maintenance de premier niveau des équipements de travail sont aussi acquises pendant la forma-tion.

Les débouchésToutes les entreprises industrielles de pro-

duction, maintenance et toutes les activités nécessitant la maîtrise de la manipulation des très petits produits et systèmes pluritech-nologiques (horlogerie, automobile, biomé-dical, électronique...).

Partout où la miniaturisation est néces-saire, le technicien en microtechnique met en jeu des compétences pluridisciplinaires et pluritechnologiques telles que la mécatro-nique, l'électronique, l'optronique, l'informa-tique industrielle ainsi que des procédés de fabrication spécifiques.


tion professionnelle mais, avec un très bon dossier ou une mention à l'examen, une poursuite d'études est envisageable en BTS. D'autres se spécialisent ou complètent leur formation en 1 an (MC ou FCIL).

Enseignements professionnelsl Description des systèmes microtech-

niques : analyse ; description fonctionnelle, structurelle et temporelle.

l Technologies des microsystèmes : éner-gie, transmission de puissance, mouvement et guidage mécanique, commandes, cap-teurs et détecteurs, connectique et inter-faces de transmission.

l Mesures et essais : métrologie géomé-trique, électrique, optique, mécanique et autres.

l Maintenance des systèmes microtech-niques : corrective et préventive, comporte-ment des produits microtechniques.

l Procédés de fabrication : enlèvement de matière, déformation plastique, décou-page, procédés chimiques, finition.

l Matériaux : classification et caractéris-tiques physiques et chimiques des matériaux utilisés (métaux et alliages, plastiques, céra-miques, colles), techniques de traitement.

l Procédés d'assemblage, montage et réglage d'ensembles ou de systèmes micro-techniques.

l Essais et tests de conformité d'un produit ou système microtechnique au regard des spécifications techniques ou des normes.





Exemples de métiersmicrotechnicien / microtechni-cienne

Publications ONISEPLes métiers de l’industrie aéro-nautique et spatiale Collection Parcours, 2013 et les Métiers de la mécanique Collection Par-cours 2014

Productique

Mécanique









bac pro microtechniques


en vidéo sur http://oniseptv.onisep.fr/video_bac_pro_microtechniques.html

LOIRE

Saint-Étiennen LP le Marais Sainte-Thérèsevoie scolaire

RHÔNE

Givorss LP Pablo Picassovoie scolaire


Taux de réussite sous statut scolaire 78,3 %


http://oniseptv.onisep.fr/video_bac_pro_microtechniques.html

http://oniseptv.onisep.fr/video_bac_pro_microtechniques.html

bac pro piLote de Ligne de production (pLp)Le-la titulaire de ce bac pro conduit la ligne de production en coordonnant les opérateurs ou agents. Il-elle suit

et régule les dérives du processus de production. Il-elle intervient sur la partie de transformation primaire du produit en exécutant des tâches centrées sur la conduite de l’installation de production, ou bien sur le conditionne-ment en aval ou en amont (approvisionnement). L’activité peut concerner plusieurs lignes ou systèmes de production. Dans toutes les activités, il-elle cherche à améliorer la productivité de l’outil de production en prenant en compte la santé et la sécurité des personnes, en préservant les biens et l’environnement dans le respect des consignes et des procédures en vigueur dans l’entreprise.

Les objectifsLe-la futur-e pilote de ligne de produc-

tion apprend à connaître les équipements techniques dans le cadre des activités de changement de série et de maintenance en fonction de la diversité des produits. Il-elle doit être capable de communiquer et de rendre compte avec l’outil de com-munication adapté (importance de l’infor-matique) ; de s’informer et d’analyser la situation, d’informer du cours de l’activité professionnelle ; de préparer le travail d’or-ganisation et de réalisation du pilotage ; de piloter une ligne ou un système de produc-tion ; d’assurer le suivi de la production lié à l’analyse des indicateurs et des paramètres de production, des spécifications du pro-duit ; de choisir et de combiner les modes opératoires pour faire face aux situations et de qualifier son intervention ; de gérer les compétences techniques des person-nels affectés sur la ligne ; de proposer des améliorations et des pistes de résolution de problèmes ; d’identifier des risques pour la production, les biens, l’environnement, la personne et la sécurité ; d’appliquer les mesures de prévention de tous les risques identifiés.

Les débouchésComme il-elle est formé-e pour travailler

dans des industries de transformation, d’éla-boration et de conditionnement où sont mis en œuvre des processus continus, disconti-nus ou mixtes, il-elle pourra évoluer dans des secteurs aussi divers que l’agroalimentaire, la pharmacie, la cosmétique, la transforma-tion des pâtes papiers et cartons, l’électro-nique, la production et la transformation des métaux, la sidérurgie, l’automobile, l’indus-trie textile, cuirs et peaux, la céramique, la transformation des déchets.



Enseignements professionnels l analyse liée à la production du produit

fabriqué l matériaux utilisés l énergies mises en œuvre l communication et gestion de l’informa-

tion l procédés et processus de production

Stages en entrepriseSous statut scolaire; l’élève est en stage


Référentiel du diplômehttp://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/a132/a132c.pdf

Exemples de métiersconducteur(trice) de ligne de production alimentaire, conduc-teur(trice) de machines à pa-pier, opérateur(trice) sur ma-chine à commande numérique, régleur(se) sur machines-outils à commandes numériques, préparateur programmateur commandes numériques, technicien(ne) en préparation programmation commandes numériques, pilote de ligne automatisée ou pilote d’installa-tions automatisées

Publications ONISEPLes métiers de l’agroalimentaire Collection Parcours, 2014

Productique

Mécanique



bac pro pLp


LOIRE

Firminys LP Jacob Holtzerapprentissage, voie scolaire

RHÔNE

Lyon 1ers LP Diderotvoie scolaire

Villeurbannes LP Frédéric Faÿsapprentissage, voie scolaire

Pas de statistitique disponible

Première session 2015

bac pro productique mécanique option décoLLetageLe titulaire de ce diplôme est un technicien d'atelier qui assure la préparation, la conduite et la gestion de

moyens de production : machines de fabrication, matériels de contrôle... Le décolletage est un procédé d'usinage de précision de fabrication de pièces mécaniques sur des machines-outils de hautes technologies notamment des tours pour fabriquer des vis, des pivots d'horlogerie ou des pièces de haute précision. Dans une petite entreprise, le diplômé dispose d'une large autonomie et exécute l'ensemble des opérations qui permettent de réaliser une pièce. Dans une entreprise plus importante, une partie de la préparation de l'usinage est souvent prise en charge par le service industrialisation (programmation des machines, réglage des outils...).

Les objectifsCe bac pro forme des décolleteurs ou des

régleurs, c'est-à-dire des techniciens d'ate-lier ayant la maîtrise globale de la gestion et de la conduite d'un ensemble de moyens de production de pièces de décolletage.

L'élève acquiert les savoir-faire nécessaires pour fabriquer des pièces métalliques tour-nées à partir de barres de métal et pouvant comporter des perçages, des filetages et des taraudages.

Il apprend les processus opératoires selon les composants du système de production (fabrication, contrôle, manutention et ges-tion).

Des compétences en informatique sont développées puisque l'aide de logiciels spé-cialisés s'est généralisée avec l'utilisation de machines complexes.

Il est également entraîné aux différentes manipulations pour prérégler et gérer les outils. De solides enseignements lui permet-tent de comprendre le réglage de chaque composant du système de production avant l'exécution puis le contrôle du résultat produit.

Il acquiert d'autres compétences pour la conduite, le suivi, l'optimisation et le traite-ment des problèmes sur l'ensemble du sys-tème de production. Il s'initie aux méthodes à appliquer pour effectuer la maintenance de premier niveau ou élaborer des procé-dures de diagnostic.

Les débouchésLes bacheliers décolleteurs trouvent un

emploi dans les entreprises de décolletage fournissant des composants de produits finis pour la robinetterie, la serrurerie, le matériel médical ou l'optique.


tion professionnelle mais, avec un très bon dossier ou une mention à l'examen, une poursuite d'études est envisageable en BTS ou en MC.

Enseignements professionnelsl Construction : analyse de produits (dé-

marche productique, optimisation des données ; analyse des données de définition de produit).

l Systèmes et techniques de fabrication et de transfert : systèmes de fabrication, tech-niques de fabrication avec ou sans enlève-ment de matière, systèmes et procédés de transfert de barres et de pièces.

l Agencement et gestion des outillages : outillages, de coupe, porte-pièces, cames.

l Coupe de matériaux : problématique, outillage, géométrie, cinématique et dyna-mique de l'action, optimisation.

l Circulation des produits et des informa-tions.

l Ergonomie et sécurité.l Mécanique : modélisation des liaisons

et des actions mécaniques, cinématique, statique, résistance des matériaux.

l Communication et dialogue : évolution et organisation, langages de description structurée ou de programmation.

l Qualité et contrôle : définition et organi-sation, mesure de la qualité en production, suivi, ajustement, optimisation.

l Organisation des systèmes : systèmes technologiques ; organisation des systèmes de production automatisés ; architecture des moyens de production automatisés.

l Préparation de la production : organi-sation de la production, hiérarchie ; orga-nisation des processus et des procédures ; optimisation.

l Gestion de la production : approche glo-bale ; ordonnancement de la production ; suivi et ajustement ; optimisation ; mainte-nance des moyens de production.



Lors de la période de formation en mi-lieu professionnel, le candidat apréhende la réalité de la gestion : ordonnancement, approvisionnement, suivi et ajustement de la production, rationalisation et optimisa-tion d'un système de production. Dans le compte rendu de ses activités, il développe les aspects technique et de gestion. Il ana-lyse les résultats obtenus à la suite de propo-sitions de modifications, de processus d'or-ganisation de poste de travail, de réglages de machines, de modifications d'outillages, de maintenance.



Exemples de métiersdécolleteur / décolle-teuse, opérateur(trice) et technicien(ne) en traitement des matériaux, opérateur(trice) sur machine à commande nu-mérique

Publications ONISEPLes métiers de la mécanique Collection Parcours 2014

Productique

Mécanique









bac pro productique mécanique option décoLLetage


RHÔNE

Saint-Priests LP Fernand Forestvoie scolaire


Taux de réussite par voie scolaire 100 %

7 inscrits 7 admis

bac pro technicien d'usinageEn entreprise ou en atelier de mécanique, le titulaire de ce bac pro maîtrise la mise en oeuvre de l'usinage par

enlèvement de matière. Il sait analyser l'ensemble des données techniques et utiliser la chaîne des données nu-mériques (CAO, FAO...). Lors du lancement et du suivi de la production, il prépare les outils et les outillages. Il conçoit un programme à partir d'une définition numérique et à l'aide de logiciels de fabrication assistée par ordi-nateur puis il effectue la simulation du programme. Il implante et transfère les données numériques. Il règle et met en oeuvre le système. Il choisit les matériels de mesure et de contrôle. Il installe et règle les outils et les outillages. Il réalise les pièces dans le respect de la qualité, des délais et des coûts. Il assure la maintenance de premier niveau de l'ensemble du système de production.

Les objectifsCe bac professionnel vise à former des

élèves capables de mettre en oeuvre tout ou partie de l'ensemble des moyens de pro-duction pour obtenir des produits par enlè-vement de matière.

Au cours de sa formation, l'élève apprend à analyser et à exploiter l'ensemble des don-nées techniques de production. Il s'initie à l'utilisation de la chaîne de données numé-riques (CAO, FAO, simulation numérique).

Il acquiert les compétences qui lui permet-tent de mettre en oeuvre le système de pro-duction ; ainsi, il sait régler, vérifier, conduire et suivre la production, mais aussi préparer les outils et les outillages (porte-pièces, système de mesure et de contrôle) et traiter les problèmes de l'ensemble du système de production.

De plus, il est préparé, dans le cadre d'une production unitaire ou de petite série, à éla-borer le processus opératoire à partir d'une définition numérique à l'aide de logiciels spécialisés, à choisir les matériels de mesure et de contrôle ainsi que les réglages.

Les enseignements dispensés lui donnent la capacité de mettre en oeuvre la ma-chine, les équipements et les moyens pour contrôler des pièces.

Il est également initié à la maintenance de premier niveau de l'ensemble du système de production.

Les débouchésLe technicien d'usinage travaille dans

différents secteurs : industrie mécanique (fa-brication d'équipements industriels, réalisa-tion d'outillages), aéronautique, automobile, construction électrique et autres.



Diplôme intermédiaireLes élèves de ce bac pro se présentent

obligatoirement aux épreuves du BEP Pro-duction mécanique (facultatif pour les apprentis).

Enseignements professionnelsl Construction : analyse des produits

et étude de comportement (démarche productique ; optimisation et analyse des données de définition de produit ; analyse fonctionnelle ; modélisation des liaisons et actions mécaniques ; cinématique ; statis-tiques ; dynamique ; résistance des maté-riaux).

l Systèmes et techniques de fabrication et de manutention : systèmes de fabrication, circulation des produits et des informations, techniques de fabrication par enlèvement de matière, systèmes et procédés de manu-tention de produits.

l Agencement et gestion des outillages : outillages de coupe, porte-pièces, outillages de contrôle.

l Coupe de matériaux : problématique, outillage de coupe, géométrie, cinématique et dynamique de l'action de coupe.

l Prévention, sécurité et ergonomie.l Communication et dialogue : évolution

et organisation, langages de description structurés ou de programmation.

l Qualité et contrôle : définition et organi-sation, mesure de la qualité en production, suivi ajustement.

l Organisation des systèmes : organisation des systèmes de production automatisés, architecture des moyens de production automatisés.

l Préparation de la production : organi-sation de la production, hiérarchie ; orga-nisation du processus et des procédures ; optimisation.

l Gestion de la production : approche globale, ordonnancement de la production, suivi et ajustement, optimisation, mainte-nance des moyens de production.





Exemples de métiersajusteur(euse)-monteur(euse), opérateur(trice) sur machine à commande numérique

Publications ONISEP

Les métiers de la mécanique Collection Parcourss, 2014

Productique

Mécanique









Bac pro technicien d’usinage


en vidéo sur http://oniseptv.onisep.fr/video_bac_pro_technicien_d_usinage.html

AIN

Bourg-en-Bresses LP Joseph Marie Carriatvoie scolaire

Péronnas● CFAI de l'Ain - AFPMA Apprentissageapprentissage

LOIRE

Montbrisons LP de Beauregardvoie scolaire

Roanne●CFAI Loire de l'AFIL - Roanneapprentissages LP Hippolyte Carnotvoie scolaire

Saint-Chamonds LP Claude Leboisvoie scolairen LP Sainte-Marie-la Grand’Grangevoie scolaire

Saint-Étienne● CFAI Loire de l'AFIL - Saint-Etienneapprentissages LP Etienne Mimardvoie scolairen LP La sallevoie scolaire

RHÔNE

Lyon 8e● CFAI de l'AFPMapprentissagen LP La Machevoie scolaire

Lyon 9en Ateliers d'apprentissage de Gorge de Loup, Ecole de productionvoie scolaires LP Martin Luther Kingvoie scolaire

Saint-Priests LP Fernand Forestvoie scolaire

Vaulx-en-Velinn Ateliers d'apprentissage de l'indus-trie Boisard, Ecole de productionvoie scolaires LP les Canutsvoie scolaire

Villefranche-sur-Saônes SEP du lycée Louis Armandvoie scolaire

Villeurbannes LP Frédéric Faÿsvoie scolaire


Taux de réussite : - sous statut scolaire 69.6%

139 inscrits 96 admis - sous statut d’apprenti 81,5 %


bac pro technicien modeLeur

Le titulaire de ce bac pro maîtrise l'ensemble des moyens nécessaires à la définition, à la réalisation, à la mise au point et au contrôle des outillages de modelage. Ses activités comprennent : l'analyse de documents techniques précisant les caractéristiques fonctionnelles de l'outillage à réaliser ; la définition des éléments constituant ses différentes parties ; l'élaboration d'une méthode de fabrication incluant le choix des matériaux, des moyens de production et des étapes de fabrication et tenant compte des spécifications du cahier des charges et des équipe-ments disponibles dans l'atelier. Le technicien réalise les éléments et procède à leur assemblage, assure la finition, contrôle l'outillage et le met au point, renseigne les documents relatifs au contrôle qualité et à la gestion de la production.

Les objectifsLe bac professionnel technicien mode-

leur forme des élèves à la fabrication des outillages, pour la mise en forme des ma-tériaux. Ces outillages sont, par exemple, des moules, des maquettes ou encore des outils de découpe, qui doivent être adaptés à tous types de matériaux, durs ou souples (plastique, verre, métal...).

Au cours de sa formation, l'élève apprend à analyser les documents techniques qui dé-crivent les caractéristiques des outillages à réaliser et du produit à obtenir, afin d'établir les données numériques nécessaires à leur fabrication. Il s'initie aux logiciels de simula-tion mécanique grâce auxquels il réalise les plans des différentes parties de l'outillage.

Quand les éléments constituant l'outillage sont définis fonctionnellement, dimensionnel-lement et géométriquement, il est entraîné à utiliser les logiciels de FAO pour établir et va-lider le processus de fabrication (fabrication des éléments et assemblage) en fonction du cahier des charges (délais de livraison, coût, qualité du produit...). Pour cela, il acquiert une bonne connaissance des techniques de moulage des matériaux, des procédés spécifiques (thermoformage, moulage des composites, moulage pour pièces en résine, mise en forme des céramiques), des ma-chines à commande numérique, des tech-niques d'outillage rapides, des techniques et procédés d'usinage, d'assemblage et de finition, d'usinage à l'outil pour la coupe.

À ces savoirs techniques s'ajoutent des enseignements relatifs à l'organisation et à la gestion de production, à l'organisation de la qualité et aux méthodes de mesure et de contrôle des pièces d'essai.

Les débouchésCes techniciens trouvent leur emploi le

plus souvent dans de petites entreprises très spécialisées qui travaillent en sous-traitance pour l'automobile, l'aéronautique mais aussi pour toute l'industrie des biens d'équipe-ment.



Enseignements professionnelsl Analyse des besoins, production des

données nécessaires à la fabrication des outillages, modélisation des liaisons et des actions mécaniques, cinématique, statique, hydrostatique, résistance des matériaux.

l Mise en forme des matériaux : moulage, permanent ou non, procédés spécifiques.

l Systèmes et techniques de fabrication : caractéristiques des systèmes de fabrica-tion, machines, techniques de fabrication des outillages, techniques et procédés d'as-semblage et de finition.

l Usinage : usinage à l'outil coupant, agen-cement et gestion des outils et des porte-pièces.

l Préparation de la fabrication : organisa-tion du processus de fabrication, organisa-tion des procédures.

l Hygiène, sécurité, prévention des risques.l Communication et dialogue.l Qualité et contrôle.l Gestion de la production : ordonnan-

cement, outils d'analyse et de décision, maintenance préventive, conditionnelle et corrective, maintenance des outillages.





Exemple de métiersajusteur(euse)-monteur(euse), mécanicien(ne)-outilleur(euse), mouleur(euse)-noyauteur(euse)

Productique

Mécanique









bac pro technicien modeLeur

RHÔNE




Taux de réussite sous statut scolaire 100 %

3 inscrits 3 admis

bac pro technicien outiLLeur

Ce bac pro prépare à savoir réaliser des outillages qui donnent forme aux métaux, plastiques, caoutchoucs et produire en grande quantité des objets très divers (bouteilles plastiques, carrosseries de voitures, couverts de table, façades de téléphones mobiles, etc.). Ces outillages sont utilisés en découpage, emboutissage et moulage des matériaux métalliques, injection des matières plastiques, forgeage, matriçage, estampage. Le diplômé peut exercer dans des entreprises de construction d’outillages ou dans les services de fabrication ou de maintenance intégrés à d’autres entreprises (construction automobile, de l’aéronautique...).

Les objectifs

Le bac pro technicien outilleur forme des élèves à fabriquer des outillages qui don-nent forme aux métaux, plastiques et caout-choucs pour réaliser différents objets de notre environnement quotidien (carrosseries de voitures, bouteilles plastiques...).

L'élève apprend à procéder aux analyses préalables nécessaires à la fabrication de l'outillage : à partir de son modèle numé-rique, de la pièce à produire, du cahier des charges et du processus opératoire, il sait repérer les éléments constitutifs, justifier les solutions proposées et formuler éventuelle-ment des propositions destinées à améliorer les coûts, la qualité et les délais de fabrica-tion.

Il est préparé à établir le programme de fabrication en identifiant les différentes étapes, en les ordonnant, et en désignant les meilleurs procédés (choix des outils, para-mètres de coupe). Il acquiert les techniques indispensables pour réaliser et assembler les éléments constitutifs de l'outillage avec des machines-outils (machines à commande numérique notamment).

Les compétences développées lui per-mettent de vérifier le bon fonctionnement et la conformité de l'outillage.

Enfin, grâce à sa formation, il peut le mo-difier ou le réparer si besoin.

Les débouchésLe diplômé peut travailler dans des en-

treprises de construction d'outillages ou dans les services de fabrication ou de maintenance intégrés à d'autres entreprises de construction automobile, de l'aéronau-tique...

Il peut participer à un groupe projet dans le cadre de la réalisation et de la mise au point des outillages. Il peut être amené à coordonner les travaux d'une petite équipe.



Enseignements professionnelsl Construction : organisation de la produc-

tion et des entreprises, analyse des données de définition des produits et des outillages, modélisation des liaisons et des actions mécaniques, cinématique, statique, hydros-tatique, résistance des matériaux.

l Mise en forme des matériaux : moulage des matériaux métalliques (coulée par gra-vitation, pression, centrifugation), et des ma-tériaux plastiques (injection, extrusion-souf-flage, compression), forgeage, estampage, matriçage, découpe, emboutissage.

l Systèmes et techniques de fabrica-tion : caractéristiques communes (perfor-mances et caractéristiques principales des machines, cinématique...), techniques de fabrication (usinage par étincelage, abra-sion, outil coupant), techniques et procédés d'assemblage et de finition.

l Usinage : usinage par outil coupant et par étincelage (typologie et classification des outils, procédés et techniques d'usinage associés).

l Préparation de la fabrication des outil-lages ; qualité et contrôle.

l Gestion de la production, maintenance.l Hygiène, sécurité et prévention des

risques professionnels.l Communication.



Ces stages doivent notamment lui per-mettre d'intervenir sur des systèmes récents dont ne disposent pas toujours les établisse-ments de formation.



Exemple de métiersajusteur(euse)-monteur(euse), chaudronnier(ière), mécanicien(ne)-outilleur(euse), opérateur(trice) sur machine à commande numérique, soudeur(euse)

Publications ONISEPLes métiers de la mécanique Collection Parcours, à paraître en 2014

Productique

Mécanique









bac pro technicien outiLLeur


en vidéo sur http://oniseptv.onisep.fr/video_c_est_quoi_le_bac_pro_technicien_outilleur.html

AIN


LOIRE

Firminys LP Jacob Holtzervoie scolaire

La Talaudière●Antenne du CFA régional des Compa-gnons du Devoir du Tour de Franceapprentissage

RHÔNE



Taux de réussite : - sous statut scolaire 75 %

16 inscrits 12 admis - sous statut d’apprenti 87.5 %


Documents

bac pro etude et définition de produits industrieLs edpi