Lieu de Ressources et de ConseilsMédiathèque – Librairie

6 rue Pierre Bourdan78160 Marly-le-Roi

Tél. : 01 78 64 51 51Fax : 01 78 64 51 43

librairie78@crdp.ac-versailles.frCRDPAcadémie de Versailles

Les pédagogies de l’apprentissageALTET MargueritePUF, 2006L’auteure propose, à partir de textes théo-riques de pédagogues modernes et contem-porains, une typologie de cette pédagogie.Réf. : 9782130555759 – 10,50 EUR

ApprendreGIORDAN AndréBelin 1999S’appuyant sur sa propre expérience d’ensei-gnant, André Giordan avance ici des proposi-tions pratiques pour mieux apprendre et pro-pose une redéfinition du rôle et de la place de l’école.Réf. : – 20,30 EUR 9782701124568

L’erreur un outil pour enseignerASTOLFI Jean-PierreESF 2011Autrefois véritable objet de sanction, l’erreur devient, aujourd’hui, un indice pour mieux comprendre le processus d’apprentissage.Réf. : 20420 – 14,20 EUR

L’école pour apprendre : l’élève face aux savoirsASTOLFI Jean-PierreESF, 2010Par touches successives, en une vingtaine de courts chapitres, J.-P. Astolfi propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques de transmission des savoirs.Réf. : 13275 – 23,35 EUR

Le savoir en constructionBRITT-MARI BarthRetz, 2002Examine le savoir et ses modes d’élaboration et de transmission en cinq étapes : rendre le savoir accessible, l’exprimer dans une forme concrète, engager l’apprenant dans un pro-cessus d’élaboration de sens, guider le pro-cessus de co-construction de sens.Réf. : 3683 – 21,00 EUR

CRDPAcadémie de Versailles

Ressources éducatives : www.mde78.fr

Certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteur ou de professeur des écoles maître formateur

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Bibliographie

L’apprentissage de l’abstractionBRITT-MARI BarthRetz, 2001La démarche proposée ici permet de rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuelle-ment l’élève et ne lui apporte pas toujours un apprentissage significatif.Réf. : 3571– 21,00 EUR 9782725621241

Le développement de l’enfant, savoir faire, savoir direBRUNER JérômePUF, 2011À partir des données de la neurophysiolo-gie, de la sociologie et de la linguistique, l’auteur dresse une analyse critique des fonctions de l’école et du rôle des adultes porteurs de modèles.Réf. : 9782130589686 – 21,00 EUR

Comment les enfants apprennent à par-lerBRUNER JérômeRetz, 2002Étude sur basée sur l’observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial.Réf. : 7476 – 21,00 EUR

Apprendre oui mais comment ?MEIRIEU PhilippeESF, 2010Poursuite de la réflexion entreprise dans L’École, mode d’emploi qui s’attache plus particulièrement à l’acte et aux stratégies d’apprentissage des savoirs, à la relation pédagogique et à la démarche didactique.Réf. : 23732 – 23,35 EUR

L’école, mode d’emploi. Des méthodes ac-tives à la pédagogie différenciée : postface, la pédagogie différenciée est-elle dépassée ?MEIRIEU PhilippeEsf, 2009L’auteur présente son point de vue sur l’ac-tion pédagogique. Il propose une pédago-gie différenciée permettant de respecter la singularité de chaque élève au cours de son apprentissage.Réf. : 11645 – 22,00 EUR

MATHS

ÉCRIT

MATERNELLE

LECTURE_LITTÉRATURE

CAFIPEMF

Disponible en librairie

Apprentissages numériques et résolution de problèmes. Grande sectionINRP Équipe de didactique des mathéma-tiques Hatier, 2005Cet ouvrage est le fruit de recherches me-nées par l’équipe de didactique des ma-thématiques de l’INRP (ERMEL) sur les ap-prentissages numériques et la résolution de problèmes.Réf. : 7014 – 19,80 EUR

Comment les enfants apprennent à cal-culer. Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombresBRISSIAUD RémiRetz, 2002Cet ouvrage est basé sur les recherches in-ternationales en matière de psychologie co-gnitive et didactique des mathématiques.Réf. : 2739 – 21,00 EUR

Premiers pas vers les maths. Les chemins de la réussite à l’école maternelleBrissiaud RémiRetz, 2007Description des principales étapes de l’ap-prentissage au calcul à l’école maternelle et élémentaire et des difficultés rencontrées par l’enfant pour entrer dans la pensée ma-thématique.Réf. : 6147 – 4,90 EUR

Comptes pour petits et grands. Pour un ap-prentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens. Volume 1Baruk StellaMagnard, 2003Propose une réflexion sur les éléments prin-cipaux d’une problématique du nombre et de la numération au cycle 2, le cycle des apprentissages fondamentaux pour l’enfant.Réf. : 547 – 21,30 EUR

Découvrir le monde avec les mathéma-tiques à la maternelle cycle 1. Situations pour la petite et la moyenne sectionValentin DominiqueHatier, 2004Sous forme de situations, support pour l’en-seignant de maternelle qui doit sensibiliser les enfants aux racines des mathématiques (notions de nombre ou de grandeur).Réf. : 8060 – 22,65 EUR

La compréhension en lectureGiasson JocelyneDe Boeck, 2008Propose un modèle interactif de compréhen-sion, un modèle d’enseignement explicite ainsi que des interventions spécifiques tou-chant les différents processus de lecture.

Réf. : 7319 – 38,00 EUR

Les textes littéraires à l’écoleGiasson JocelyneDe Boeck, 2005Ce manuel décrit des activités pédagogiques centrées sur la lecture de textes littéraires de qualité. Il propose des activités concrètes, des prolongement, des cercles de lectures et des grilles d’évaluation.Réf. : 9782804148164 – 28,00 EUR

Lire la littérature à l’école. Pourquoi et com-ment conduire cet apprentissage spécifique ? De la GS au CM2Sous la direction de TAUVERON CatherineHatier, 2002Les auteurs s’interrogent sur la lecture en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen. Quels romans, quels albums faire lire, pourquoi et pour quelles finalités ?Réf. : 7172 – 19,30 EUR

Apprentissages progressifs de l’écrit à l’école maternelleBrigaudiot MireilleHachette, 2006L’équipe de recherche de l’INRP présente la démarche d’enseignement Prog qui propose des apprentissages langagiers progressifs accompagnés de dispositifs adaptés aux jeunes enfants.Réf. : 5635 – 23,95 EUR

Qu’apprend-on à l’école maternelle ?CNDP, 2011Votre enfant entre à l’école maternelle. Sa réussite dépend largement du dialogue qui va s’établir entre les personnels de l’école et vous, ainsi que de votre implication dans l’accompagnement de son parcours. Pour vous aider, ce guide rassemble des conseils et quelques informations pratiques.Réf. : 755D0201 – 4,90 EUR

Comment l’enfant devient élève. Les ap-prentissages à l’école maternelleAMIGUES René, ZERBATO-POUDOU Marie-ThérèseRetz, 2009Cet ouvrage propose une approche socio-his-torique pour décrire la «forme scolaire» par laquelle un enfant devient élève.Réf. : 10692 – 14,40 EUR

Coopérer pour réussir. Préscolaire et 1er cycle : scénarios d’activités coopératives pour développer des compétencesSabourin Martine, 2004Chenelière/McGraw-Hill, 2004Coopérer pour réussir contient des scénarios d’apprentissage coopératif qui s’insèrent dans les apprentissages scolaires à réaliser en salle de classe et tiennent compte du dé-veloppement de compétences.Réf. : 4311 – 37,00 EUR

Ressources éducatives : www.mde78.fr

Ressources éducatives : www.mde78.fr Ressources éducatives : www.mde78.fr

Métier d’élève et sens du travail scolairePERRENOUD PhilippeESF, 2004Cette approche sociologique est centrée sur la vie quotidienne, les pratiques, les métiers et les stratégies des élèves et des maîtres au sein de l’organisation de l’école.Réf. : 9782710116462 – 21,30 EUR

Pédagogie différenciée : des intentions à l’actionPERRENOUD PhilippeESF, 2010Le point sur l’état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. L’auteur ex-plique comment, dans cette démarche, les problématiques sont abordées de façon nou-velle.Réf. : 22205 – 23,35 EUR

La formation des enseignants entre théo-rie et pratiquePERRENOUD PhilippeL’Harmattan, 1994Une réflexion sur le métier d’enseignant, sa professionnalisation incertaine, l’évolu-tion des systèmes éducatifs, la complexité des pratiques pédagogiques, la nature des savoirs et des compétences qu’elles mobili-sent. Réf. : 9782738424808 – 24,00 EUR

Qu’est-ce qu’apprendre ? Reboul OlivierPUF, 2010L’auteur pose la question de l’apprentissage à l’école. Il analyse son rôle et sa place dans la société, ainsi que des notions clés comme l’information, le pouvoir enseignant, la dis-cipline, la motivation, l’évaluation, la com-pétence, etc.Réf. : 9782130583066 – 15,50 EUR

Les compétences transversales en ques-tionRey BernardESF, 1998Après avoir analysé l’idée même de «compé-tence transversale» et son usage en pédago-gie, l’auteur examine en détail ce qui peut accréditer l’existence de telles compétences.Réf. : 9782710113034 – 23,70 EUR

Médiations, institutions et loi dans la classeIMBERT Francis et le Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle (GRPI)ESF,2007L’auteur montre, à travers une trentaine de monographies rédigées par des enseignants, comment il est concrètement possible de ré-tablir la loi dans une classe, à partir de la mise en place de médiations.Réf. : 9782710118886 – 21,30 EUR

Aider les élèves à apprendreDE VECCHI GérardHachette, 2010Propose aux enseignants des premier et se-cond degrés une réflexion, des méthodes et des outils, pour identifier le mode d’appren-tissage et de travail de leurs élèves,Réf. : 13616 – 23,95 EUR

Apprendre en projetsHUBER MichelChronique sociale, 2005La pédagogie de projet est une démarche fa-vorisant l’implication de l’élève, du stagiaire et du groupe, donnant un sens aux savoirs, au savoir-faire et à l’acte d’apprendre.Réf. : 16272 – 16,50 EUR

Analyser les pratiques professionnellesBlanchard-Laville Claudine, Fablet Domi-niqueL’Harmattan, 1998Contributions de différents auteurs autour de trois thèmes : analyse des pratiques et formation professionnelle continue ; ana-lyse des pratiques et formation profession-nelle initiale ; intervention et consultation d’équipes.Réf. : 9782738465993 – 30,00 EUR

Pour une clinique du rapport au savoirSous la direction de BEILLEROT Jacky, BLAN-CHARD LAVILLE Claudine, MOSCONI NicoleL’Harmattan, 1996Des études sur le rapport au savoir dans la famille et en situation professionnelle.Réf.: 9782738441676 – 30,00 EUR

Peut-on former les enseignants ?Develay Michel ESF, 1994Il faut repenser le travail du maître en fonc-tion de ce qu’il doit enseigner ou, plus exac-tement, de ce que l’élève doit apprendre. C’est aujourd’hui, affirme l’auteur, le véri-table enjeu de la formation des enseignantRéf. : 9782710110385 – 19,20 EUR

L’entretien d’explicitationVERMERSCH PierreESF, 2011Un outil de formation pour les enseignants, éducateurs, pour repenser l’ensemble de leur pratique et contribuer à la construction de l’autonomie de ceux avec qui ils travaillent.Réf. : 9782710122746 – 23,35 EUR

Vouloir apprendre. Pouvoir (se) com-prendre. De la culture de la maison à la culture de l’écoleHonor MoniqueChronique Sociale, 2005Propose des méthodes et des outils pour fa-voriser l’apprentissage de la langue chez les enfants connaissant des différences cultu-relles entre leur famille et l’école, et pour éviter de leur part des blocages et le rejet de l’enseignement.Réf. : 9782850085673 20,10 EUR

Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelleHONOR MoniqueChronique Sociale, 1996 Des réflexions et des actions concrètes à destination de tous les acteurs préoccupés par l’aspect des différences culturelles entre famille, élève et école.Réf. : 9108 – 19,50 EUR

Apprendre à penser, parler, lire, écrire. Acquisition du langage oral et écritLentin LaurenceESF, 2009Présentation des perspectives ouvertes par les travaux en linguistique de l’acquisition portant sur l’apprentissage du langage oral et écrit.Réf. : 9774 – 22,35 EUR

L’enseignement en milieu scolaireDURAND MarcPUF, 2002Cet ouvrage présente des pistes de réflexion et d’action capables de les soutenir, les ren-forcer : comment gérer la classe et ses divers conflits (intra-culturels et inter-culturels).Réf. : 9782130531340 – 18,50 EUR

Le trajet de la formation : les enseignants entre la théorie et la pratiqueFERRY GillesL’Harmattan, 2003Propose une analyse mise à jour de la forma-tion scientifique et pédagogique des ensei-gnants en France, ainsi que de la formation au second degré, c’est-à-dire de la formation des formateurs.Réf. : 9782747543835 – 13,00 EUR

La pédagogie : une encyclopédie pour au-jourd’huiHOUSSAYE JeanESF, 2009Synthèse sur les savoirs pédagogiques contemporains. Aborde notamment la didac-tique ainsi que les processus de formation et d’apprentissage (mémoire, motivation, etc.).Réf. : 11639 – 39,00 EUR

La Gestion mentale à l’écolesous la direction de PÉBREL Christiane Décrivant les modes de fonctionnement de la pensée, cet ouvrage fournit des outils de travail aux enseignants du primaire, à tra-vers une méthode donnant les moyens de la réussite à leurs élèves et la possibilité d’évi-ter les situations d’échec.Retz, 1993 en retirage

Réf. : 9782725615349 – 15,00 EUR

L’Enseignant expertTOCHON FrançoisNathan, 1993Cet ouvrage peut être considéré comme une expertise de la pensée praticienne. Il apporte à l’enseignant des informations permettant une réflexion et une meilleure confiance en sa pratique.Réf. : 6303 – 19,50 EUR

L’enfant et la peur d’apprendreBOIMARE SergeDunod, 2004Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils dispo-sent dans le cadre scolaire? Réf. : 1379 – 22,00 EUR

Je coopère, je m’amuse : 100 jeux coopé-ratifs à découvrirFORTIN ChristineChenelière/McGraw-Hill, 2004Le jeu coopératif favorise le travail d’équipe, l’harmonie, la collaboration et le partage,valeurs trop souvent mises à l’écart dans notre société qui privilégie la compéti-tion, le rendement et l’élitisme.Réf. : 3457 – 35,00 EUR

La politesse à l’école : une compétence sociale pour réussir ?FILISETTI LaurencePUG, 2009« Dis bonjour », « N’oublie pas de dire merci », « Tiens-toi comme il faut », « Enlève ta casquette »... Dès le plus jeune âge de l’en-fant, les adultes insistent auprès de lui pour qu’il utilise les règles de politesse. Mais que se passe-t-il s’il les transgresse ?Réf. : 11814 – 18,00 EUR

Quinze pédagogues, leur influence au-jourd’hui. Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey...Sous la direction DE HOUSSAYE JeanFabert, 2012Un panorama sur quinze pédagogues, théo-riciens et/ou praticiens dont les idées ont marqué leur époque et influencent la péda-gogie aujourd’hui. Réf. : 9782849221273 – 29,50 EUR

Ressources éducatives : www.mde78.fr Ressources éducatives : www.mde78.fr

Métier d’élève et sens du travail scolairePERRENOUD PhilippeESF, 2004Cette approche sociologique est centrée sur la vie quotidienne, les pratiques, les métiers et les stratégies des élèves et des maîtres au sein de l’organisation de l’école.Réf. : 9782710116462 – 21,30 EUR

Pédagogie différenciée : des intentions à l’actionPERRENOUD PhilippeESF, 2010Le point sur l’état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. L’auteur ex-plique comment, dans cette démarche, les problématiques sont abordées de façon nou-velle.Réf. : 22205 – 23,35 EUR

La formation des enseignants entre théo-rie et pratiquePERRENOUD PhilippeL’Harmattan, 1994Une réflexion sur le métier d’enseignant, sa professionnalisation incertaine, l’évolu-tion des systèmes éducatifs, la complexité des pratiques pédagogiques, la nature des savoirs et des compétences qu’elles mobili-sent. Réf. : 9782738424808 – 24,00 EUR

Qu’est-ce qu’apprendre ? Reboul OlivierPUF, 2010L’auteur pose la question de l’apprentissage à l’école. Il analyse son rôle et sa place dans la société, ainsi que des notions clés comme l’information, le pouvoir enseignant, la dis-cipline, la motivation, l’évaluation, la com-pétence, etc.Réf. : 9782130583066 – 15,50 EUR

Les compétences transversales en ques-tionRey BernardESF, 1998Après avoir analysé l’idée même de «compé-tence transversale» et son usage en pédago-gie, l’auteur examine en détail ce qui peut accréditer l’existence de telles compétences.Réf. : 9782710113034 – 23,70 EUR

Médiations, institutions et loi dans la classeIMBERT Francis et le Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle (GRPI)ESF,2007L’auteur montre, à travers une trentaine de monographies rédigées par des enseignants, comment il est concrètement possible de ré-tablir la loi dans une classe, à partir de la mise en place de médiations.Réf. : 9782710118886 – 21,30 EUR

Aider les élèves à apprendreDE VECCHI GérardHachette, 2010Propose aux enseignants des premier et se-cond degrés une réflexion, des méthodes et des outils, pour identifier le mode d’appren-tissage et de travail de leurs élèves,Réf. : 13616 – 23,95 EUR

Apprendre en projetsHUBER MichelChronique sociale, 2005La pédagogie de projet est une démarche fa-vorisant l’implication de l’élève, du stagiaire et du groupe, donnant un sens aux savoirs, au savoir-faire et à l’acte d’apprendre.Réf. : 16272 – 16,50 EUR

Analyser les pratiques professionnellesBlanchard-Laville Claudine, Fablet Domi-niqueL’Harmattan, 1998Contributions de différents auteurs autour de trois thèmes : analyse des pratiques et formation professionnelle continue ; ana-lyse des pratiques et formation profession-nelle initiale ; intervention et consultation d’équipes.Réf. : 9782738465993 – 30,00 EUR

Pour une clinique du rapport au savoirSous la direction de BEILLEROT Jacky, BLAN-CHARD LAVILLE Claudine, MOSCONI NicoleL’Harmattan, 1996Des études sur le rapport au savoir dans la famille et en situation professionnelle.Réf.: 9782738441676 – 30,00 EUR

Peut-on former les enseignants ?Develay Michel ESF, 1994Il faut repenser le travail du maître en fonc-tion de ce qu’il doit enseigner ou, plus exac-tement, de ce que l’élève doit apprendre. C’est aujourd’hui, affirme l’auteur, le véri-table enjeu de la formation des enseignantRéf. : 9782710110385 – 19,20 EUR

L’entretien d’explicitationVERMERSCH PierreESF, 2011Un outil de formation pour les enseignants, éducateurs, pour repenser l’ensemble de leur pratique et contribuer à la construction de l’autonomie de ceux avec qui ils travaillent.Réf. : 9782710122746 – 23,35 EUR

Vouloir apprendre. Pouvoir (se) com-prendre. De la culture de la maison à la culture de l’écoleHonor MoniqueChronique Sociale, 2005Propose des méthodes et des outils pour fa-voriser l’apprentissage de la langue chez les enfants connaissant des différences cultu-relles entre leur famille et l’école, et pour éviter de leur part des blocages et le rejet de l’enseignement.Réf. : 9782850085673 20,10 EUR

Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelleHONOR MoniqueChronique Sociale, 1996 Des réflexions et des actions concrètes à destination de tous les acteurs préoccupés par l’aspect des différences culturelles entre famille, élève et école.Réf. : 9108 – 19,50 EUR

Apprendre à penser, parler, lire, écrire. Acquisition du langage oral et écritLentin LaurenceESF, 2009Présentation des perspectives ouvertes par les travaux en linguistique de l’acquisition portant sur l’apprentissage du langage oral et écrit.Réf. : 9774 – 22,35 EUR

L’enseignement en milieu scolaireDURAND MarcPUF, 2002Cet ouvrage présente des pistes de réflexion et d’action capables de les soutenir, les ren-forcer : comment gérer la classe et ses divers conflits (intra-culturels et inter-culturels).Réf. : 9782130531340 – 18,50 EUR

Le trajet de la formation : les enseignants entre la théorie et la pratiqueFERRY GillesL’Harmattan, 2003Propose une analyse mise à jour de la forma-tion scientifique et pédagogique des ensei-gnants en France, ainsi que de la formation au second degré, c’est-à-dire de la formation des formateurs.Réf. : 9782747543835 – 13,00 EUR

La pédagogie : une encyclopédie pour au-jourd’huiHOUSSAYE JeanESF, 2009Synthèse sur les savoirs pédagogiques contemporains. Aborde notamment la didac-tique ainsi que les processus de formation et d’apprentissage (mémoire, motivation, etc.).Réf. : 11639 – 39,00 EUR

La Gestion mentale à l’écolesous la direction de PÉBREL Christiane Décrivant les modes de fonctionnement de la pensée, cet ouvrage fournit des outils de travail aux enseignants du primaire, à tra-vers une méthode donnant les moyens de la réussite à leurs élèves et la possibilité d’évi-ter les situations d’échec.Retz, 1993 en retirage

Réf. : 9782725615349 – 15,00 EUR

L’Enseignant expertTOCHON FrançoisNathan, 1993Cet ouvrage peut être considéré comme une expertise de la pensée praticienne. Il apporte à l’enseignant des informations permettant une réflexion et une meilleure confiance en sa pratique.Réf. : 6303 – 19,50 EUR

L’enfant et la peur d’apprendreBOIMARE SergeDunod, 2004Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils dispo-sent dans le cadre scolaire? Réf. : 1379 – 22,00 EUR

Je coopère, je m’amuse : 100 jeux coopé-ratifs à découvrirFORTIN ChristineChenelière/McGraw-Hill, 2004Le jeu coopératif favorise le travail d’équipe, l’harmonie, la collaboration et le partage,valeurs trop souvent mises à l’écart dans notre société qui privilégie la compéti-tion, le rendement et l’élitisme.Réf. : 3457 – 35,00 EUR

La politesse à l’école : une compétence sociale pour réussir ?FILISETTI LaurencePUG, 2009« Dis bonjour », « N’oublie pas de dire merci », « Tiens-toi comme il faut », « Enlève ta casquette »... Dès le plus jeune âge de l’en-fant, les adultes insistent auprès de lui pour qu’il utilise les règles de politesse. Mais que se passe-t-il s’il les transgresse ?Réf. : 11814 – 18,00 EUR

Quinze pédagogues, leur influence au-jourd’hui. Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey...Sous la direction DE HOUSSAYE JeanFabert, 2012Un panorama sur quinze pédagogues, théo-riciens et/ou praticiens dont les idées ont marqué leur époque et influencent la péda-gogie aujourd’hui. Réf. : 9782849221273 – 29,50 EUR

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Les pédagogies de l’apprentissageALTET MargueritePUF, 2006L’auteure propose, à partir de textes théo-riques de pédagogues modernes et contem-porains, une typologie de cette pédagogie.Réf. : 9782130555759 – 10,50 EUR

ApprendreGIORDAN AndréBelin 1999S’appuyant sur sa propre expérience d’ensei-gnant, André Giordan avance ici des proposi-tions pratiques pour mieux apprendre et pro-pose une redéfinition du rôle et de la place de l’école.Réf. : – 20,30 EUR 9782701124568

L’erreur un outil pour enseignerASTOLFI Jean-PierreESF 2011Autrefois véritable objet de sanction, l’erreur devient, aujourd’hui, un indice pour mieux comprendre le processus d’apprentissage.Réf. : 20420 – 14,20 EUR

L’école pour apprendre : l’élève face aux savoirsASTOLFI Jean-PierreESF, 2010Par touches successives, en une vingtaine de courts chapitres, J.-P. Astolfi propose un modèle pour analyser et pour construire des dispositifs didactiques de transmission des savoirs.Réf. : 13275 – 23,35 EUR

Le savoir en constructionBRITT-MARI BarthRetz, 2002Examine le savoir et ses modes d’élaboration et de transmission en cinq étapes : rendre le savoir accessible, l’exprimer dans une forme concrète, engager l’apprenant dans un pro-cessus d’élaboration de sens, guider le pro-cessus de co-construction de sens.Réf. : 3683 – 21,00 EUR

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Bibliographie

L’apprentissage de l’abstractionBRITT-MARI BarthRetz, 2001La démarche proposée ici permet de rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuelle-ment l’élève et ne lui apporte pas toujours un apprentissage significatif.Réf. : 3571– 21,00 EUR 9782725621241

Le développement de l’enfant, savoir faire, savoir direBRUNER JérômePUF, 2011À partir des données de la neurophysiolo-gie, de la sociologie et de la linguistique, l’auteur dresse une analyse critique des fonctions de l’école et du rôle des adultes porteurs de modèles.Réf. : 9782130589686 – 21,00 EUR

Comment les enfants apprennent à par-lerBRUNER JérômeRetz, 2002Étude sur basée sur l’observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial.Réf. : 7476 – 21,00 EUR

Apprendre oui mais comment ?MEIRIEU PhilippeESF, 2010Poursuite de la réflexion entreprise dans L’École, mode d’emploi qui s’attache plus particulièrement à l’acte et aux stratégies d’apprentissage des savoirs, à la relation pédagogique et à la démarche didactique.Réf. : 23732 – 23,35 EUR

L’école, mode d’emploi. Des méthodes ac-tives à la pédagogie différenciée : postface, la pédagogie différenciée est-elle dépassée ?MEIRIEU PhilippeEsf, 2009L’auteur présente son point de vue sur l’ac-tion pédagogique. Il propose une pédago-gie différenciée permettant de respecter la singularité de chaque élève au cours de son apprentissage.Réf. : 11645 – 22,00 EUR

MATHS

ÉCRIT

MATERNELLE

LECTURE_LITTÉRATURE

CAFIPEMF

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Apprentissages numériques et résolution de problèmes. Grande sectionINRP Équipe de didactique des mathéma-tiques Hatier, 2005Cet ouvrage est le fruit de recherches me-nées par l’équipe de didactique des ma-thématiques de l’INRP (ERMEL) sur les ap-prentissages numériques et la résolution de problèmes.Réf. : 7014 – 19,80 EUR

Comment les enfants apprennent à cal-culer. Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombresBRISSIAUD RémiRetz, 2002Cet ouvrage est basé sur les recherches in-ternationales en matière de psychologie co-gnitive et didactique des mathématiques.Réf. : 2739 – 21,00 EUR

Premiers pas vers les maths. Les chemins de la réussite à l’école maternelleBrissiaud RémiRetz, 2007Description des principales étapes de l’ap-prentissage au calcul à l’école maternelle et élémentaire et des difficultés rencontrées par l’enfant pour entrer dans la pensée ma-thématique.Réf. : 6147 – 4,90 EUR

Comptes pour petits et grands. Pour un ap-prentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens. Volume 1Baruk StellaMagnard, 2003Propose une réflexion sur les éléments prin-cipaux d’une problématique du nombre et de la numération au cycle 2, le cycle des apprentissages fondamentaux pour l’enfant.Réf. : 547 – 21,30 EUR

Découvrir le monde avec les mathéma-tiques à la maternelle cycle 1. Situations pour la petite et la moyenne sectionValentin DominiqueHatier, 2004Sous forme de situations, support pour l’en-seignant de maternelle qui doit sensibiliser les enfants aux racines des mathématiques (notions de nombre ou de grandeur).Réf. : 8060 – 22,65 EUR

La compréhension en lectureGiasson JocelyneDe Boeck, 2008Propose un modèle interactif de compréhen-sion, un modèle d’enseignement explicite ainsi que des interventions spécifiques tou-chant les différents processus de lecture.

Réf. : 7319 – 38,00 EUR

Les textes littéraires à l’écoleGiasson JocelyneDe Boeck, 2005Ce manuel décrit des activités pédagogiques centrées sur la lecture de textes littéraires de qualité. Il propose des activités concrètes, des prolongement, des cercles de lectures et des grilles d’évaluation.Réf. : 9782804148164 – 28,00 EUR

Lire la littérature à l’école. Pourquoi et com-ment conduire cet apprentissage spécifique ? De la GS au CM2Sous la direction de TAUVERON CatherineHatier, 2002Les auteurs s’interrogent sur la lecture en classe, de la grande section de maternelle au cours moyen. Quels romans, quels albums faire lire, pourquoi et pour quelles finalités ?Réf. : 7172 – 19,30 EUR

Apprentissages progressifs de l’écrit à l’école maternelleBrigaudiot MireilleHachette, 2006L’équipe de recherche de l’INRP présente la démarche d’enseignement Prog qui propose des apprentissages langagiers progressifs accompagnés de dispositifs adaptés aux jeunes enfants.Réf. : 5635 – 23,95 EUR

Qu’apprend-on à l’école maternelle ?CNDP, 2011Votre enfant entre à l’école maternelle. Sa réussite dépend largement du dialogue qui va s’établir entre les personnels de l’école et vous, ainsi que de votre implication dans l’accompagnement de son parcours. Pour vous aider, ce guide rassemble des conseils et quelques informations pratiques.Réf. : 755D0201 – 4,90 EUR

Comment l’enfant devient élève. Les ap-prentissages à l’école maternelleAMIGUES René, ZERBATO-POUDOU Marie-ThérèseRetz, 2009Cet ouvrage propose une approche socio-his-torique pour décrire la «forme scolaire» par laquelle un enfant devient élève.Réf. : 10692 – 14,40 EUR

Coopérer pour réussir. Préscolaire et 1er cycle : scénarios d’activités coopératives pour développer des compétencesSabourin Martine, 2004Chenelière/McGraw-Hill, 2004Coopérer pour réussir contient des scénarios d’apprentissage coopératif qui s’insèrent dans les apprentissages scolaires à réaliser en salle de classe et tiennent compte du dé-veloppement de compétences.Réf. : 4311 – 37,00 EUR

Ressources éducatives : www.mde78.fr

Ressources éducatives : www.mde78.fr

La geste formation. Gestes professionnels et analyse des pratiquesALIN ChristianL’Harmattan, 2010Document relatant les différents moments de la vie de l’enseignant. L’auteur expose un ensemble de savoir-faire et de savoir-être.Réf. : 17905 – 24,00 EUR

Guide du nouveau formateur. Talents et pratiquesLABRUFFE Alain, CARRÉ EmmanuelAfnor, 2008Un guide du formateur dans une démarche qualité de la formation pour mener au mieux des actions d’évaluation et de for-mation.Réf. : 97821246514 – 29 33,00 EUR

Préparation au CRPE. Épreuve de mathé-matiques et de sciences expérimentales et de technologieANCELY Claude et LOUBET MartineScéren, 2011Les candidats au concours de professeur des écoles (CRPE) trouveront le texte of-ficiel définissant l’épreuve et de conseils aux candidats. Il sera accompagné des sujets types de mathématiques, sciences expérimentales et technologie.Réf. : 340T0048 – 13,00 EUR

La didactique des sciencesAstolfi & DevelayPUF Que sais-je ?, 2002La didactique des sciences expérimentales ne se réduit pas au cours de sciences, elle s’intéresse à toutes les situations d’appro-priation de savoirs scientifiques.Réf. : 978213052347 – 5 9,20 EUR

Comment les enfants apprennent les sciences ?ASTOLFI Jean-Pierre, PETERFALVI Brigitte, VÉRIN Anne, 2006, RetzCe manuel de formation présente d’abord des clés pour l’analyse didactique, puis des exemples, avant de proposer des repères pour la classe et une fiche de synthèse.Réf. : 7548 – 21,00 EUR

Développer des pratiques d’oral et d’écrit en sciences. Quels enjeux pour les apprentissages à l’école ? Sous la direction de SCHEEBERGER Patricia et VÉRIN AnneINRP, 2009Des pistes de réflexion et des propositions concrètes de travail en classe sont présen-tées.Réf. : 11982 – 28,00 EUR

La psychologie de l’enfantHOUDÉ OlivierPUF Que sais-je, 2011Tout en rendant hommage à l’oeuvre de J. Piaget, présente à partir des travaux me-nés en psychologie cognitive sur le singe, le bébé, l’enfant et l’adulte, une concep-tion nouvelle du développement de l’intel-ligence.Réf. : 9782130591597 – 9,20 EUR

Dictionnaire de la formation et du déve-loppement personneSous la direction de BELLENGER Lionel, collab. PIGALLET PhilippeESF, 1996Les définitions les plus utiles, susceptibles de contribuer à assurer une bonne com-préhension et plus de rigueur aux partici-pants aux stages et séminaires comme aux lecteurs des ouvrages spécialisés dans la formation.Réf. : 9782710111931 – 23,05 EUR

Dictionnaire de pédagogie et de l’édu-cationARÉNILLA Louis, GOSSOT Bernard, ROL-LAND Marie-Claire, ROUSSEL Marie-PierreBordas, 2007Sciences et pratiques pédagogiques sont présentées en plus de 200 articles qui donnent l’information essentielle sur : l’histoire de la pédagogie, les personna-lités marquantes et leur œuvre, les mé-thodes, les institutions.Réf. : 9782047310359 – 23,00 EUR

Être Formateur. Se former en enseignant : devenir pédagogueScéren, 2009Des histoires de classe avec leurs difficul-tés quotidiennes, une recherche de résolu-tion de problèmes théorisée, des outils à personnaliser par la pratique, un ouvrage dynamique pour tous ceux qui, débutants ou non, cherchent à devenir des pédago-gues soucieux de réussir et de faire réussir.Réf. : 440B3620 – 12 EUR

Être formateur : quand dire c’est écou-terALIN ChristianL’Harmattan, 1996L’ambition de ce livre est de présenter à la fois des fondements théoriques, une dé-marche praxéologique et des dispositifs à propos de l’analyse de pratique des ensei-gnants et des formateurs.Réf. : 9782738445087 – 31,00 EUR

Ressources éducatives : www.mde78.fr

Le jeu de l’enfant après trois ans, sa nature, sa discipline. Introduction à la pé-dagogieCHÂTEAU Jean Vrin, 1973Le jeu est au centre de l’homme ; ou plu-tôt, le jeu, c’est l’homme.» La thèse déve-loppée par Jean Château dans cet ouvrage constitue une des recherches pionnières sur le jeu enfantin. Réf. : 9782711601240 – 36,00 EUR

Quelle école maternelle pour nos en-fants ?BENTOLILA AlainOdile Jacob, 2009Ce plaidoyer pour une réforme de l’école maternelle s’inscrit dans le cadre de l’obli-gation scolaire et définit ses objectifs, ses missions et fonctions, ses programmes propres, la formation de ses professeurs et un encadrement spécifique pour contri-buer à la réussite scolaire des élèves.Réf. : 9782738121905 – 18,90 EUR

École maternelle, cri d’alarme !TANCEREL Joss Berger, BERGÈS MichelEres, 2009 Le point sur les menaces qui pèsent sur la scolarisation des enfants de 2 ans et, plus largement, sur l’école maternelle en France. Les choix politiques et écono-miques sont discutés.Réf. : 9782749211893 – 10,50 EUR

Sauvons la maternelle !BOISDON Thérèse avec POBLETE MariaBayard, 2009Menacée par une réforme déjà testée à certains endroits, qui supprime l’accueil des plus petits et fait de la grande section une classe préparatoire à l’école élémen-taire. Niée pour tout dire dans sa spécifi-cité. La maternelle est en danger !Réf. : 9782227478251 – 15,50 EUR

Première école, premiers enjeuxGIOUX Anne-MarieHachette, 2008Les conférences réunies dans cet ouvrage répondent à une demande du terrain : créer à l’école maternelle des espaces et des lieux d’inventivité pédagogique et di-dactique au service des élèves.Réf. : 13601 – 21,40 EUR

L’école maternelle, une école diffé-rente⁄?GIOUX Anne-MarieHachette, 2009Cet ouvrage fait le point sur les acquis théoriques et sur les pistes concrètes ca-ractérisant l’identité spécifique de la pre-mière école.Réf. : 12507 – 23,95 EUR

La maternelle, école première et fonda-trice. Construire le socle éducatif, cognitif et culturelLELEU-GALLAND EveCRDP, 2008École à identité particulière, la maternelle est celle où se joue l’avenir scolaire. À partir de références théoriques, d’expériences pé-dagogiques et d’exemples, ce livre situe son rôle actuel dans le contexte des politiques éducatives européennes.Réf. : 800B5309 – 12,00 EUR

La maternelle. Première école, premiers ap-prentissagePASSERIEUX Christine – CollectifChronique Sociale, 2009Cet ouvrage présente une réflexion sur l’im-portance de l’école maternelle, afin d’en montrer la pertinence dans le développe-ment de l’enfant et d’en réaffirmer la néces-sité dans le cursus scolaire.Réf. : 16767 – 14,20 EUR

Réussir son mémoire professionnel. Mettre en forme, rédiger, se préparer, construire, soute-nirMAFFRE AnnickChronique Sociale, 2007Une réflexion méthodique permettant de structurer l’approche de son sujet de mé-moire et des conseils pour élaborer un ca-lendrier de travail, soigner la mise en forme et la présentation des textes.Réf. : 15797 – 13,10 EUR

Réussir le mémoire professionnel en IUFM. Conception, rédaction, direction et sou-tenanceDe Boeck, 2006Conception et construction du mémoire, pré-sentation, rédaction, préparation à la soute-nance forment l’essentiel de cette méthode d’apprentissage du mémoire.Réf. : 9782842761271 – 19,30 EUR

Dictionnaire encyclopédique de l’éduca-tion et de la formationSous la direction de CHAMPY Philippe, ETÉVÉ ChristianeRetz, 2005Outil de consultation destiné aux publics professionnels, aux enseignants et aux res-ponsables de l’éducation.Réf. : 9782725624617 26,80 EUR

Dictionnaire actuel de l’éducationSous la direction de LEGENDRE RenaldGuérin, 2006L’éducation dispose d’un vocabulaire qui lui est propre.Réf. : 9782760168510 – 92,70 EUR

MÉMOIRE

SCIENCES

DICTIONNAIRES

ÊTRE FORMATEUR

Ressources éducatives : www.mde78.fr

La geste formation. Gestes professionnels et analyse des pratiquesALIN ChristianL’Harmattan, 2010Document relatant les différents moments de la vie de l’enseignant. L’auteur expose un ensemble de savoir-faire et de savoir-être.Réf. : 17905 – 24,00 EUR

Guide du nouveau formateur. Talents et pratiquesLABRUFFE Alain, CARRÉ EmmanuelAfnor, 2008Un guide du formateur dans une démarche qualité de la formation pour mener au mieux des actions d’évaluation et de for-mation.Réf. : 97821246514 – 29 33,00 EUR

Préparation au CRPE. Épreuve de mathé-matiques et de sciences expérimentales et de technologieANCELY Claude et LOUBET MartineScéren, 2011Les candidats au concours de professeur des écoles (CRPE) trouveront le texte of-ficiel définissant l’épreuve et de conseils aux candidats. Il sera accompagné des sujets types de mathématiques, sciences expérimentales et technologie.Réf. : 340T0048 – 13,00 EUR

La didactique des sciencesAstolfi & DevelayPUF Que sais-je ?, 2002La didactique des sciences expérimentales ne se réduit pas au cours de sciences, elle s’intéresse à toutes les situations d’appro-priation de savoirs scientifiques.Réf. : 978213052347 – 5 9,20 EUR

Comment les enfants apprennent les sciences ?ASTOLFI Jean-Pierre, PETERFALVI Brigitte, VÉRIN Anne, 2006, RetzCe manuel de formation présente d’abord des clés pour l’analyse didactique, puis des exemples, avant de proposer des repères pour la classe et une fiche de synthèse.Réf. : 7548 – 21,00 EUR

Développer des pratiques d’oral et d’écrit en sciences. Quels enjeux pour les apprentissages à l’école ? Sous la direction de SCHEEBERGER Patricia et VÉRIN AnneINRP, 2009Des pistes de réflexion et des propositions concrètes de travail en classe sont présen-tées.Réf. : 11982 – 28,00 EUR

La psychologie de l’enfantHOUDÉ OlivierPUF Que sais-je, 2011Tout en rendant hommage à l’oeuvre de J. Piaget, présente à partir des travaux me-nés en psychologie cognitive sur le singe, le bébé, l’enfant et l’adulte, une concep-tion nouvelle du développement de l’intel-ligence.Réf. : 9782130591597 – 9,20 EUR

Dictionnaire de la formation et du déve-loppement personneSous la direction de BELLENGER Lionel, collab. PIGALLET PhilippeESF, 1996Les définitions les plus utiles, susceptibles de contribuer à assurer une bonne com-préhension et plus de rigueur aux partici-pants aux stages et séminaires comme aux lecteurs des ouvrages spécialisés dans la formation.Réf. : 9782710111931 – 23,05 EUR

Dictionnaire de pédagogie et de l’édu-cationARÉNILLA Louis, GOSSOT Bernard, ROL-LAND Marie-Claire, ROUSSEL Marie-PierreBordas, 2007Sciences et pratiques pédagogiques sont présentées en plus de 200 articles qui donnent l’information essentielle sur : l’histoire de la pédagogie, les personna-lités marquantes et leur œuvre, les mé-thodes, les institutions.Réf. : 9782047310359 – 23,00 EUR

Être Formateur. Se former en enseignant : devenir pédagogueScéren, 2009Des histoires de classe avec leurs difficul-tés quotidiennes, une recherche de résolu-tion de problèmes théorisée, des outils à personnaliser par la pratique, un ouvrage dynamique pour tous ceux qui, débutants ou non, cherchent à devenir des pédago-gues soucieux de réussir et de faire réussir.Réf. : 440B3620 – 12 EUR

Être formateur : quand dire c’est écou-terALIN ChristianL’Harmattan, 1996L’ambition de ce livre est de présenter à la fois des fondements théoriques, une dé-marche praxéologique et des dispositifs à propos de l’analyse de pratique des ensei-gnants et des formateurs.Réf. : 9782738445087 – 31,00 EUR

Ressources éducatives : www.mde78.fr

Le jeu de l’enfant après trois ans, sa nature, sa discipline. Introduction à la pé-dagogieCHÂTEAU Jean Vrin, 1973Le jeu est au centre de l’homme ; ou plu-tôt, le jeu, c’est l’homme.» La thèse déve-loppée par Jean Château dans cet ouvrage constitue une des recherches pionnières sur le jeu enfantin. Réf. : 9782711601240 – 36,00 EUR

Quelle école maternelle pour nos en-fants ?BENTOLILA AlainOdile Jacob, 2009Ce plaidoyer pour une réforme de l’école maternelle s’inscrit dans le cadre de l’obli-gation scolaire et définit ses objectifs, ses missions et fonctions, ses programmes propres, la formation de ses professeurs et un encadrement spécifique pour contri-buer à la réussite scolaire des élèves.Réf. : 9782738121905 – 18,90 EUR

École maternelle, cri d’alarme !TANCEREL Joss Berger, BERGÈS MichelEres, 2009 Le point sur les menaces qui pèsent sur la scolarisation des enfants de 2 ans et, plus largement, sur l’école maternelle en France. Les choix politiques et écono-miques sont discutés.Réf. : 9782749211893 – 10,50 EUR

Sauvons la maternelle !BOISDON Thérèse avec POBLETE MariaBayard, 2009Menacée par une réforme déjà testée à certains endroits, qui supprime l’accueil des plus petits et fait de la grande section une classe préparatoire à l’école élémen-taire. Niée pour tout dire dans sa spécifi-cité. La maternelle est en danger !Réf. : 9782227478251 – 15,50 EUR

Première école, premiers enjeuxGIOUX Anne-MarieHachette, 2008Les conférences réunies dans cet ouvrage répondent à une demande du terrain : créer à l’école maternelle des espaces et des lieux d’inventivité pédagogique et di-dactique au service des élèves.Réf. : 13601 – 21,40 EUR

L’école maternelle, une école diffé-rente⁄?GIOUX Anne-MarieHachette, 2009Cet ouvrage fait le point sur les acquis théoriques et sur les pistes concrètes ca-ractérisant l’identité spécifique de la pre-mière école.Réf. : 12507 – 23,95 EUR

La maternelle, école première et fonda-trice. Construire le socle éducatif, cognitif et culturelLELEU-GALLAND EveCRDP, 2008École à identité particulière, la maternelle est celle où se joue l’avenir scolaire. À partir de références théoriques, d’expériences pé-dagogiques et d’exemples, ce livre situe son rôle actuel dans le contexte des politiques éducatives européennes.Réf. : 800B5309 – 12,00 EUR

La maternelle. Première école, premiers ap-prentissagePASSERIEUX Christine – CollectifChronique Sociale, 2009Cet ouvrage présente une réflexion sur l’im-portance de l’école maternelle, afin d’en montrer la pertinence dans le développe-ment de l’enfant et d’en réaffirmer la néces-sité dans le cursus scolaire.Réf. : 16767 – 14,20 EUR

Réussir son mémoire professionnel. Mettre en forme, rédiger, se préparer, construire, soute-nirMAFFRE AnnickChronique Sociale, 2007Une réflexion méthodique permettant de structurer l’approche de son sujet de mé-moire et des conseils pour élaborer un ca-lendrier de travail, soigner la mise en forme et la présentation des textes.Réf. : 15797 – 13,10 EUR

Réussir le mémoire professionnel en IUFM. Conception, rédaction, direction et sou-tenanceDe Boeck, 2006Conception et construction du mémoire, pré-sentation, rédaction, préparation à la soute-nance forment l’essentiel de cette méthode d’apprentissage du mémoire.Réf. : 9782842761271 – 19,30 EUR

Dictionnaire encyclopédique de l’éduca-tion et de la formationSous la direction de CHAMPY Philippe, ETÉVÉ ChristianeRetz, 2005Outil de consultation destiné aux publics professionnels, aux enseignants et aux res-ponsables de l’éducation.Réf. : 9782725624617 26,80 EUR

Dictionnaire actuel de l’éducationSous la direction de LEGENDRE RenaldGuérin, 2006L’éducation dispose d’un vocabulaire qui lui est propre.Réf. : 9782760168510 – 92,70 EUR

MÉMOIRE

SCIENCES

DICTIONNAIRES

ÊTRE FORMATEUR

Ressources éducatives : www.mde78.frRessources éducatives : www.mde78.fr

Apprendre l’autonomie. Apprendre la socia-lisationHoffmans-Gosset Marie-AgnèsChronique sociale, 2000Cet ouvrage montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l’au-tonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel.9782850083884 – 20,10 EUR

Outils pour organiser sa classe en mater-nelleDE LA CRUZ MichelRetz, 2005Propose 25 types d’outils à personnaliser pour bien organiser sa classe de maternelle et struc-turer les apprentissages des élèves.3886 – 34,90 EUR

L’autonomie de l’élève et l’intégration des règles en éducation physiqueMEARD Jacques-André, BERTONE StephanoPUF, 2002Cette étude recense les modèles théoriques capables de faire comprendre les processus de modifications d’attitudes de l’élève dans la classe, vis-à-vis des contenus d’apprentissage, et vis-à-vis des personnes.9782130491347 – 22,00 EU

La découverte du monde vivant. De la maternelle au CM2 : guide des professeurs des écoles TAVERNIER RaymondBordas, 2002Ce livre permet aux enseignants d’aborder le monde vivant, hors corps humain et éduca-tion à la santé, à partir de mises en situa-tion et d’observation du réel.Réf. : 18638 – 24,40 EUR

Enseigner la biologie et la géologie à l’école élémentaireLAMARQUE Jeanne, TAVERNIER Raymond,Bordas, 2012Conçu pour les étudiants préparant le concours de professeur des écoles et pour les enseignants en activité, ce livre traite tous les sujets de ces disciplines inscrites au programme.Réf. : 21919 – 25,00 EUR

Le corps en questionsPAUTAL ÉlianeScéren, 2002Cet ouvrage, qui a le label La Main à la pâte, propose des séquences , réalisées en mater-nelle, sur le corps. Chaque enfant devient le matériau qui engage une suite de dialogues et de questions : le squelette et les articu-lations, la respiration, le rythme cardiaque.Réf. : 870B0094 – 10,00 EUR

Découvre le monde vivant : les animaux, les végétaux, les milieuxBordas, 2005Cet album couvre une partie du programme de sciences et technologie par une sélec-tion de documents photographiques bruts, non interprétés où le travail de recherche de sens est à effectuer par les élèves.Réf. : 9782047299555 – 15,00 EUR

Sciences à vivre, cycle 1SANCHEZ Jean-Claude, SCHNEIDER Jean-BernardAcces, 2007Un dossier de présentation et trois livrets proposant des activités corrigées pour mettre en place avec la classe trois modules d’apprentissage sur : l’animal et le végétal ; l’éducation à la santé et les êtres vivants dans leur milieu.Réf. : 2445 – 50,00 EUR

Comprendre et enseigner la classification du vivantSous la direction de LECOINTRE Guillaume Belin, 2008Offre les informations scientifiques, les ou-tils adaptés et des protocoles pédagogiques pour l’enseignement de la classification du vivant, pour l’école primaire, le collège, le lycée, voire les prépas.Réf. : 8541 – 27,90 EUR

Écrire en sciences carnet d’observations, cahier d’expériencesScéren, 2009Cet ouvrage répond aux besoins de l’ensei-gnant qui doit faire écrire ses élèves tout en respectant le programme de sciences. Il explicite le rôle et l’emploi des cahiers, carnets ou classeurs. Il fournit des disposi-tifs et des exemples et propose une gamme d’outils pour amener les élèves à écrire.Réf. : 800B5323 – 19,00 EUR

La main à la pâte. Les sciences à l’école pri-mairePrésenté par CHARPAK Georges Flammarion, 2011 Les règles, principes et exemples concrets pour guider les enseignants dans leur pra-tique des sciences de la nature à l’école primaire.Réf. : 20640 – 8,00 EUR

Une didactique pour les sciences expéri-mentalesGiordan AndréBelin, 1999Un guide à l’usage des enseignants. L’auteur analyse les modes de transmission de la science à l’école, et propose des stratégies pour une meilleure efficacité de l’enseigne-ment scientifique.Réf. : 2036 – 16,50 EUR

L’enseignement scientifique. Comment faire pour que ça marche ?

GIORDAN André, DE VECCHI GérardDelagrave, 1996Un guide pratique, essentiellement destiné aux instituteurs, aux professeurs et aux ani-mateurs d’activités scientifiques désireux de trouver des recettes, des idées et des outils pédagogiques.Réf. : 9782206083018 – 16,77 EUR

L’enseignement scientifique à l’école ma-ternelleCOQUIDÉ-CANTOR Maryline, GIORDAN AndréDelagrave, 2002Propose aux professeurs des écoles de la classe de maternelle des idées, des outils et des ressources pour un départ d’enseigne-ment scientifique en école maternelle.Réf. : 1063 – 18,30 EUR

L’enseignement scientifique à l’école ma-ternelleCOQUIDÉ-CANTOR Maryline, GIORDAN AndréScéren & Delagrave, 1997Le projet d’une éducation scientifique à l’école maternelle est d’éveiller chez l’en-fant une disponibilité, une ouverture sur les savoirs, une curiosité d’aller vers ce qui n’est pas évident, familier et surtout une certaine approche de leur monde.Réf. : 9782206083049 – 19,50 EUR

AUTONOMIE

Ressources éducatives : www.mde78.frRessources éducatives : www.mde78.fr

Apprendre l’autonomie. Apprendre la socia-lisationHoffmans-Gosset Marie-AgnèsChronique sociale, 2000Cet ouvrage montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l’au-tonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel.9782850083884 – 20,10 EUR

Outils pour organiser sa classe en mater-nelleDE LA CRUZ MichelRetz, 2005Propose 25 types d’outils à personnaliser pour bien organiser sa classe de maternelle et struc-turer les apprentissages des élèves.3886 – 34,90 EUR

L’autonomie de l’élève et l’intégration des règles en éducation physiqueMEARD Jacques-André, BERTONE StephanoPUF, 2002Cette étude recense les modèles théoriques capables de faire comprendre les processus de modifications d’attitudes de l’élève dans la classe, vis-à-vis des contenus d’apprentissage, et vis-à-vis des personnes.9782130491347 – 22,00 EU

La découverte du monde vivant. De la maternelle au CM2 : guide des professeurs des écoles TAVERNIER RaymondBordas, 2002Ce livre permet aux enseignants d’aborder le monde vivant, hors corps humain et éduca-tion à la santé, à partir de mises en situa-tion et d’observation du réel.Réf. : 18638 – 24,40 EUR

Enseigner la biologie et la géologie à l’école élémentaireLAMARQUE Jeanne, TAVERNIER Raymond,Bordas, 2012Conçu pour les étudiants préparant le concours de professeur des écoles et pour les enseignants en activité, ce livre traite tous les sujets de ces disciplines inscrites au programme.Réf. : 21919 – 25,00 EUR

Le corps en questionsPAUTAL ÉlianeScéren, 2002Cet ouvrage, qui a le label La Main à la pâte, propose des séquences , réalisées en mater-nelle, sur le corps. Chaque enfant devient le matériau qui engage une suite de dialogues et de questions : le squelette et les articu-lations, la respiration, le rythme cardiaque.Réf. : 870B0094 – 10,00 EUR

Découvre le monde vivant : les animaux, les végétaux, les milieuxBordas, 2005Cet album couvre une partie du programme de sciences et technologie par une sélec-tion de documents photographiques bruts, non interprétés où le travail de recherche de sens est à effectuer par les élèves.Réf. : 9782047299555 – 15,00 EUR

Sciences à vivre, cycle 1SANCHEZ Jean-Claude, SCHNEIDER Jean-BernardAcces, 2007Un dossier de présentation et trois livrets proposant des activités corrigées pour mettre en place avec la classe trois modules d’apprentissage sur : l’animal et le végétal ; l’éducation à la santé et les êtres vivants dans leur milieu.Réf. : 2445 – 50,00 EUR

Comprendre et enseigner la classification du vivantSous la direction de LECOINTRE Guillaume Belin, 2008Offre les informations scientifiques, les ou-tils adaptés et des protocoles pédagogiques pour l’enseignement de la classification du vivant, pour l’école primaire, le collège, le lycée, voire les prépas.Réf. : 8541 – 27,90 EUR

Écrire en sciences carnet d’observations, cahier d’expériencesScéren, 2009Cet ouvrage répond aux besoins de l’ensei-gnant qui doit faire écrire ses élèves tout en respectant le programme de sciences. Il explicite le rôle et l’emploi des cahiers, carnets ou classeurs. Il fournit des disposi-tifs et des exemples et propose une gamme d’outils pour amener les élèves à écrire.Réf. : 800B5323 – 19,00 EUR

La main à la pâte. Les sciences à l’école pri-mairePrésenté par CHARPAK Georges Flammarion, 2011 Les règles, principes et exemples concrets pour guider les enseignants dans leur pra-tique des sciences de la nature à l’école primaire.Réf. : 20640 – 8,00 EUR

Une didactique pour les sciences expéri-mentalesGiordan AndréBelin, 1999Un guide à l’usage des enseignants. L’auteur analyse les modes de transmission de la science à l’école, et propose des stratégies pour une meilleure efficacité de l’enseigne-ment scientifique.Réf. : 2036 – 16,50 EUR

L’enseignement scientifique. Comment faire pour que ça marche ?

GIORDAN André, DE VECCHI GérardDelagrave, 1996Un guide pratique, essentiellement destiné aux instituteurs, aux professeurs et aux ani-mateurs d’activités scientifiques désireux de trouver des recettes, des idées et des outils pédagogiques.Réf. : 9782206083018 – 16,77 EUR

L’enseignement scientifique à l’école ma-ternelleCOQUIDÉ-CANTOR Maryline, GIORDAN AndréDelagrave, 2002Propose aux professeurs des écoles de la classe de maternelle des idées, des outils et des ressources pour un départ d’enseigne-ment scientifique en école maternelle.Réf. : 1063 – 18,30 EUR

L’enseignement scientifique à l’école ma-ternelleCOQUIDÉ-CANTOR Maryline, GIORDAN AndréScéren & Delagrave, 1997Le projet d’une éducation scientifique à l’école maternelle est d’éveiller chez l’en-fant une disponibilité, une ouverture sur les savoirs, une curiosité d’aller vers ce qui n’est pas évident, familier et surtout une certaine approche de leur monde.Réf. : 9782206083049 – 19,50 EUR

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