Manuel du jeune enseignantBien sorganiser pour une anne zen

Jennifer Borrego

Maternelle lmentaireP R O G R A M M E S 2 0 1 6

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Retz, 2017ISBN : 978-2-7256-3563-7

N de projet : 10230279 Dpt lgal : septembre 2017

Imprim en France en aout 2017 chez Chirat.

Direction ditoriale : Sylvie Cuchindition : Charlotte Aussedat

Mise en page : STDIIllustrations : iStock

Photos : Jennifer Borrego sauf mention contraire.Prpa de copie : Bernard Rousselot

Corrections : Grard TassiRalisation du CD-Rom : STUDIT

Cet ouvrage suit lorthographe recommande par les rectifications de 1990 et les programmes scolaires.

Voir le site http://www.orthographe-recommandee.info et son miniguide dinformation.

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Introduction ................................................................................................................ 5

Chapitre I

Le cahier organiseur ou kit de survie Un cahier organiseur : pourquoi, comment ? ......................................................... 8

Les contenus administratifs ..................................................................................... 12

Planifier la gestion de classe ................................................................................... 24

Les contenus personnels (formation) ..................................................................... 47

Chapitre IIPrparer en amont les ressources

Lorganisation des ressources personnelles............................................................ 50

Les outils disposition............................................................................................. 59

Chapitre IIIPrparer sa classe en amont

Les fournitures scolaires .......................................................................................... 66

Les programmations et les progressions ................................................................ 72

Prparer sa journe ................................................................................................. 89

Prparer les sances ................................................................................................. 95

Penser sa conduite de classe ................................................................................. 102

Chapitre IVGrer lorganisation de la classe

Conserver en mmoire .......................................................................................... 126

Ordonner le matriel ............................................................................................. 131

Anticiper ................................................................................................................. 135

Sommaire

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Responsabiliser ....................................................................................................... 139

Amnager lespace ................................................................................................. 143

Ritualiser et donner des repres pour la mise au travail .................................... 147

Chapitre VLa conduite de classe

Les mthodes qui fonctionnent sur tous les cycles ............................................. 156

Les mthodes qui fonctionnent aux cycles 2 et 3 ............................................... 161

La diffrenciation ................................................................................................... 175

La correction ........................................................................................................... 188

Lvaluation ............................................................................................................ 191

Chapitre VILaffectation et la rentre

Intgrer une quipe ............................................................................................... 206

Les runions obligatoires ...................................................................................... 211

Lorganisation du temps scolaire .......................................................................... 213

La rentre : bien sy prparer ............................................................................... 226

Chapitre VIILes outils et les supports pdagogiques pour les lves

En maternelle ......................................................................................................... 238

En lmentaire ....................................................................................................... 249

Chapitre VIII

Communiquer avec les parentsRencontrer les parents ........................................................................................... 268

tablir un lien avec les parents ............................................................................. 274

Conclusion .............................................................................................................. 285

Prsentation du CD-Rom ....................................................................................... 286

Utilisation du CD-Rom ........................................................................................... 288

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IntroductionIntroductionIntroduction

Juin.

Me voici fraichement diplme dun mastre en ducation. Concours en poche, jentre dans la grande famille de lducation nationale, je suis professeure des coles.

Ds le mois de septembre, je rejoindrai les bancs de lcole, mais pour la premire fois derrire le bureau du maitre. Exit les stages dobservation ou daccompagne-ment. On me lche la main et je dois prendre seule les dcisions. Agir.

Exalte, je fourmille dides, denvies. Mais voil, je suis jeune sur le march des professeurs des coles. Dans mes bagages, jai mon diplme, mais pas de poste. La mauvaise fortune ne mattribuera un poste que fin aou t, alors jattends. Cependant, jattends quoi ? une maternelle, une lmentaire, un CM1 ou un CP ?

Pleine de courage, je dcide de prparer les progressions de tous les niveaux et quelques activits, pourquoi pas ? Histoire de ne pas tre dborde la rentre. Et je maperois bien vite que cette procdure est utopique. En deux mois, je ny arriverai pas.

Je passe lt regarder des manuels, sans vraiment minvestir pleinement dans un projet qui me plairait. Je ne sais pas, voil tout.

En aout, lorsque je suis enfin nomme, je connais les programmes, le B.O. sur le bout des doigts. Dans une semaine, je serai devant vingt-huit visages ronds. Panique bord. Je contacte lcole qui est ferme, videmment, pour congs dt. En une semaine, je dois tre prte, plus javance et plus les informations ainsi que les tches accomplir saccumulent.

la rentre, jai une pile de documents remplir pour la veille ! Une classe prparer, et je ne suis toujours pas prte.

Septembre, pour un nouvel enseignant (et pour les chevronns aussi), est une priode intense. La mise en route est soutenue ct lve et ct professeur. On reprend souvent son souffle seulement aux vacances de la Toussaint. Alors on se met jour, et on envisage lanne plus sereinement.

Parce que jai gar des documents comme nombre de collgues, parce que jai oubli des informations, parce que jai mis plusieurs annes trouver un fonc-tionnement simple, clair, efficace.

Parce que, je le constate, de plus en plus de collgues travaillent dans lurgence, cause daffectations tardives.

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Manuel du jeune enseignant

Ce guide devrait apporter tout enseignant dbutant dans le mtier des conseils pratiques, simples dans leur mise en uvre. Ainsi que des lectures prparatoires afin dtre dj un peu dans sa classe avant son affectation. Parce quavec une organisation maximale, on gagne un temps considrable et lon est plus serein.

Voici donc des rponses un maximum de questions que lon se pose ds lentre dans le mtier, et quelques annes aprs encore.

Comme dans toute nouvelle aventure, nous commettons des erreurs de dbu-tants. Ce livre na dautre fonction que celle dexemple, parce quune ide en gnre souvent une nouvelle. Ces ides sont un condens de mes rflexions et de pratiques observes, de ttonnements et de tentatives. Quelles vous servent avancer afin que vous trouviez rapidement les chemins qui vous mneront vers de riches aventures pdagogiques.

Avertissement

Suite aux rcents changements de rpartition des journes dcole, vous pourrez adapter les tableaux, emplois du temps, etc. aux nouveaux horaires et nombres de jours dcole.

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Un cahier organiseur : pourquoi, comment ? ........................ p. 8 Sa forme .......................................................................... p. 8 Son organisation ............................................................. p. 9

Les contenus administratifs .................................................... p. 12 Documents institutionnels ............................................ p. 12 Documents de lcole ..................................................... p. 15 Documents pour la classe ............................................. p. 20

Pour rsumer .............................................................................. p. 23 Planifier la gestion de classe .................................................. p. 24

Le matriel ...................................................................... p. 24 Les sorties ....................................................................... p. 27 La mise en route............................................................. p. 28 Au quotidien et lanne .............................................. p. 33 Quelques contenus disciplinaires : rituels, supports de littrature, ressources ............ p. 39

Votre anne en un clin dil ......................................... p. 43Pour rsumer .............................................................................. p. 45

Les contenus personnels .......................................................... p. 47

Chapitre I Le cahier organiseur ou kit de survie

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Dans votre fonction denseignant et au cours de votre journe de classe, vous naurez pas seulement grer les contenus pdagogiques. Votre directeur vous apportera du courrier, des documents faire coller dans les cahiers de liaison des lves, des documents dinformation ou de demande administrativeVoici quelques exemples de ce que vous aurez grer : le budget octroy par la collectivit ; la planification des sorties scolaires (spectacle, cinma) ; la demande de diffrentes aides ; ltablissement des bilans de suivi dlves ; la prparation de demandes dautorisation de sortie (pour la piscine, un spec-tacle) ;

lappel dun parent lorsquun enfant est malade sur le temps de classe ; des informations communiquer aux parents ; des renseignements fournir rapidement votre inspection ; des confirmations de crneaux (piscine, mdiathque) ; etc.

Votre bureau, clair et organis le matin, dbordera rapidement de documents au cours de votre journe. Il est donc indispensable davoir un outil regroupant toutes les informations et tous les documents qui concernent votre classe. Telle est lutilit du cahier organiseur : avec lui, vous classerez et rassemblerez sans les perdre tous les documents ncessaires dans un seul outil. Cest un vritable kit de survie !

Sa formeLe plus efficace est de se procurer un cahier spirales de format A4, de 90 feuilles. Ce format est suffisant, on ne le remplit jamais en totalit.Pour gagner de la place, il est prfrable dimprimer ou de photocopier les docu-ments en format rduit de 50 % : on peut ainsi coller deux feuilles sur une page.

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Un cahier organiseur : pourquoi, comment ?

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Un cahier organiseur : pourquoi, comment ?

Pour ne rien perdre, je ne prends aucune note sur des feuilles dta-chables. Je colle et je note tout dans mon organiseur.Je retrouve alors rapide-ment mes documents.

Dans

ma pratique

Administratif institutionnel

Administratif cole, classe

Gestion de classe

Contenus personnels

Lavantage du cahier est de conserver un double des documents, donc de pouvoir les prsenter lors dune visite dinspection, des conseiller.re.s pdagogiques ou des maitres formateurs. Vous le consultez rapidement lorsque vous avez besoin dune information. Mme si vous tes un.e inconditionnel.le du numrique, vous navez pas toujours un ordinateur ou une tablette sous la main. Scanner tous les documents que lon vous communiquera au cours de lanne vous fera gagner du temps.

Son organisationIl est important de dlimiter trois ou quatre parties pour votre carnet (avec des intercalaires de sparation) : tout ce qui concerne ladministratif (demandes institutionnelles, les documents concernant lcole et la classe) ;

tout ce qui se rapporte la gestion de classe : planification (matriel, sorties, etc.), contenus scolaires et suivi des lves ;

les contenus personnels (notamment la formation).

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I. Le cahier organiseur ou kit de survie

Voici comment se prsentent les trois parties de mon cahier. Ct face (ouverture du cahier lendroit )Je colle tous les documents et note toutes les infor-mations relatives ladmi-nistratif et linstitution (contacts tlphoniques, calendrier des runions).

Au milieuSpares par un intercalaire, je colle les informations relatives lorganisation de la classe (calendrier de la vie de classe, crneaux de piscine).

Ct pile (ouverture du cahier lenvers )Je regroupe tout ce qui se rapporte ma classe et mes contenus scolaires.

Spares par un interca-laire, je rserve galement quelques pages aux infor-mations relatives mes contenus personnels.

Dans

ma pratique

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Un cahier organiseur : pourquoi, comment ?

Remarque

Dans la partie administrative, vous aurez le choix de mettre dans ce cahier ou dans un classeur part les fiches remplies par les parents au dbut de lanne (voir p. 16). Nous avons dcid de les prsenter malgr tout dans cette partie, avec lensemble des documents administratifs, dans un souci de cohrence.

Un cahier organiseur par classeSi vous tes affect sur plusieurs classes, prvoyez un cahier par classe. Chaque cole possde son fonctionnement. Chaque collgue galement.Nous reviendrons sur le travail deux enseignant.e.s un peu plus loin (voir le chapitre VI, p. 206).Mme si vous tes affect sur plusieurs classes dans la mme cole, il est plus simple davoir un cahier par classe, puisque vous y regrouperez les informations relatives lcole et, surtout, au fonctionnement de la classe.Cette organisation vous fera gagner un temps prcieux.

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Documents institutionnelsLe rfrentiel de comptences du mtier denseignant, des mtiers du professorat et de lducation

Ce document1 rpertorie les gestes professionnels que vous devez dvelopper dans lexercice de votre mtier denseignant.e. Il rfrence les attentes de lIns-titution et votre conduite vis--vis des lves.En voici un rsum, afin de mettre en vidence les quatorze comptences com-munes tous les professeurs et personnels dducation : 1. Faire partager les valeurs de la Rpublique. 2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du systme

ducatif et dans le cadre rglementaire de lcole. 3. Connaitre les lves et les processus dapprentissage. 4. Prendre en compte la diversit des lves. 5. Accompagner les lves dans leur parcours de formation. 6. Agir en ducateur.trice responsable et selon des principes thiques. 7. Maitriser la langue franaise des fins de communication. 8. Utiliser une langue vivante trangre dans les situations exiges par son

mtier. 9. Intgrer les lments de la culture numrique ncessaires lexercice de

son mtier. 10. Cooprer au sein dune quipe. 11. Contribuer laction de la communaut ducative. 12. Cooprer avec les parents dlves. 13. Cooprer avec les partenaires de lcole. 14. Sengager dans une dmarche individuelle et collective de dveloppement

professionnel.Il peut tre utile, pour rappel, de coller ces comptences dans votre cahier organiseur.

1. Le document officiel est accessible sur le site de lducation nationale : http://www.education.gouv.fr/cid73215/le-referentiel-de-competences-des-enseignants-au-bo-du-25-juillet-2013.html

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Les contenus administratifs

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Les contenus administratifs

Le Bulletin officiel des programmes (le B.O.)Vous devrez le lire en entier2 avant de vous concentrer sur le niveau sur lequel vous tes affect (voir Planifier la gestion de classe , p. 24).Dans la partie institutionnelle de votre cahier, vous pouvez imprimer et coller la dure horaire hebdomadaire par discipline. Ces indications sont indispensables pour prparer votre emploi du temps.Volume horaire du cycle 23

Cycle des apprentissages fondamentaux (CP-CE1-CE2)

Domaines disciplinaires Dure annuelle Dure hebdomadaire moyenne

Franais* 360 heures 10 heuresMathmatiques 180 heures 5 heuresLangue vivante 54 heures 1 heure 30EPS 108 heures 3 heuresEnseignement artistique 72 heures 2 heuresQuestionner le monde, enseignement moral et civique**

90 heures 2 heures 30

Total 864 heures 24 heures*Franais : 10 heures hebdomadaires sont consacres des activits quotidiennes doral, de lecture et dcriture qui prennent appui sur lensemble des champs disciplinaires.**Enseignement moral et civique : 36 heures annuelles, soit 1 heure hebdomadaire dont 30 min sont consacres des situations pratiques favorisant lexpression orale.

Volume horaire du cycle 3Cycle de consolidation (CM1 et CM2)

Domaines disciplinaires Dure annuelle Dure hebdomadaire moyenne

Franais * 288 heures 8 heuresMathmatiques 180 heures 5 heuresLangue vivante 54 heures 1 heure 30EPS 108 heures 3 heuresSciences et technologies 72 heures 2 heuresEnseignement artistique 72 heures 2 heuresHistoire et gographie, enseignement moral et civique **

90 heures 2 heures 30

Total 864 heures 24 heures*Franais : 12 heures hebdomadaires sont consacres des activits quotidiennes doral, de lecture et dcriture qui prennent appui sur lensemble des champs disciplinaires.**Enseignement moral et civique : 36 heures annuelles, soit 1 heure hebdomadaire dont 30 min sont consacres des situations pratiques favorisant lexpression orale.

2. Le B.O. spcial du 26 novembre 2015 est accessible sur le site de lducation nationale, dans la rubrique cole puis Les programmes (de lcole lmentaire ou maternelle) : http://www.education.gouv.fr/3. Sources : education.gouv.fr et eduscol.education.fr

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I. Le cahier organiseur ou kit de survie

Vous pouvez galement consigner dans le cahier lessentiel des comptences atten-dues en fin de cycle (en vous consacrant de prfrence au cycle qui vous concerne).Une vido des comptences du socle en prsente une trs bonne synthse sur : http://eduscol.education.fr/cid86943/nouveau-socle-commun-pour-2016.html.Ces diffrents lments vous seront trs utiles pour llaboration de vos emplois du temps (voir ci-aprs).

Le calendrier des vacances scolairesIl est utile davoir un calendrier avec la visualisation des vacances scolaire pour planifier votre travail sur les cinq priodes de lanne.Par exemple, certaines priodes comptent sept semaines, dautres six semaines, dautres encore neuf semaines. Il faudra vous organiser selon ce dcoupage.Un calendrier est disponible sur le site de lducation nationale4 que vous pouvez imprimer ou bien recopier en nutilisant que les informations relatives votre zone.

Calendrier scolaire 2017-2018

zone A zone B zone CAcadmies :Besanon, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Dijon, Grenoble, Limoges, Lyon, Poitiers

Acadmies :Aix-Marseille,Amiens, Caen, Lille, Nancy-Metz, Nantes, Nice, Orlans-Tours, Reims, Rennes, Rouen, Strasbourg

Acadmies :Crteil, Montpellier, Paris, Toulouse, Versailles

PRRENTRE DES ENSEIGNANTS

vendredi 1er septembre 2017

RENTRE SCOLAIRE DES LVES

lundi 4 septembre 2017

VACANCES DE LA TOUSSAINT

Fin des cours : samedi 21 octobre 2017Reprise des cours : lundi 6 novembre 2017

VACANCES DE NOL

Fin des cours : samedi 23 dcembre 2017Reprise des cours : lundi 8 janvier 2018

VACANCES DHIVER

Fin des cours :samedi 10 fvrier 2018Reprise des cours :lundi 26 fvrier 2018

Fin des cours :samedi 24 fvrier 2018Reprise des cours :lundi 12 mars 2018

Fin des cours :samedi 17 fvrier 2018Reprise des cours :lundi 5 mars 2018

4. Source : http://www.education.gouv.fr/cid87910/calendrier-scolaire-pour-les-annees-2015-2016 -2016-2017-2017-2018.html

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Les contenus administratifs

VACANCES DE PRINTEMPS

Fin des cours :samedi 7 avril 2018Reprise des cours :lundi 23 avril 2018

Fin des cours :samedi 21 avril 2018Reprise des cours :lundi 7 mai 2018

Fin des cours :samedi 14 avril 2018Reprise des cours :lundi 30 avril 2018

VACANCESDT (*)

Fin des cours : samedi 7 juillet 2018

(*) Les enseignants appels participer aux oprations lies aux examens sont en service jusqu la date fixe pour la clture de ces examens par la note de service tablissant le calendrier de la session.

Pour les enseignants, deux demi-journes (ou un horaire quivalent), prises en dehors des heures de cours, pourront tre dgages durant lanne scolaire, afin de permettre des temps de rflexion et de formation sur des sujets proposs par les autorits acadmiques. Le dpart en vacances a lieu aprs la classe, la reprise des cours le matin des jours indiqus.

Les vacances dbutant le samedi, pour les lves qui nont pas cours ce jour-l, le dpart a lieu le vendredi aprs les cours.

Documents de lcoleLes documents de rentre pour vous

Ces documents concernent les demandes spcifiques (aides, sorties) et sont gnralement fournis la rentre. Conservez-en un exemplaire scann dans votre ordinateur et dans votre cahier organiseur.

La demande daide au RASED5

Les circonscriptions fournissent un document type remplir pour chaque lve qui ncessite une aide spcifique dun membre du rseau (maitre E, maitre G, psychologue scolaire).

Le RASED se compose dune quipe de maitres spcialiss.Le maitre E est charg dune aide dominante pdagogique.Le maitre G est charg dune aide dominante comportementale.Le psychologue scolaire est charg de la prvention des difficults et du bien-tre des lves.

Il ny a pas dquipe spcialise dans toutes les coles. Le fonctionnement est interne chaque circonscription. Soit vous co-intervenez dans la classe, soit le collgue spcialis retire un groupe de la classe sur un temps donn, pour travailler une notion sur laquelle vous lui aurez demand de remdier.

Mmo

5. RASED = Rseau daide spcialise aux lves en difficult.

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I. Le cahier organiseur ou kit de survie

Le document relatif au PPRE6

Les circonscriptions fournissent un document type remplir pour chaque lve qui ncessite une aide spcifique dun membre du rseau (maitre E, maitre G, psychologue scolaire).

Les demandes dautorisation de sortie de la classe

Les circonscriptions fournissent un document type remplir chaque dplacement en dehors de ltablisse-ment. Ce document est remplir et communiquer au directeur chaque sortie, do lutilit de le retrouver rapidement ! (Pour plus de prcisions sur ce document, voir p. 35.)

Le PPMS7

Le PPMS concerne lalerte attentat, mais aussi le confinement. Il est dfini en dbut danne en runion dquipe, gnralement lors de la prrentre.Lquipe pdagogique propose alors un document complt, commun tout ltablissement.

La demande dautorisation dabsence pour lenseignant.e

Cest un document qui vous est propre, en cas dabsence. Les circonscriptions fournissent un document type remplir lors dun cong maladie ou dune autre absence justifie.

Les documents de rentre destination des parents

Les demandes dautorisation du droit limage

Lquipe pdagogique propose gnralement un document complt, commun tout ltablissement. Il est faire remplir et signer par les parents une fois en dbut danne.

Le rglement intrieur de lcole

Lquipe pdagogique propose gnralement un document complt, commun tout ltablissement. Il est faire valider par les parents lus au conseil dcole, puis faire signer par les parents et les lves.En plus dtre dans votre cahier, il sera affich dans la classe tout au long de lanne.

6. PPRE = Programme personnalis de russite ducative.7. Le PPMS = Plan particulier de mise en suret.

La rglementation est dun adulte pour 12 lves en cole primaire, un adulte pour 8 lves en maternelle.

Mmo

Je surligne le rle que lon ma attribu et jaffiche le docu-ment en classe.

Dans

m

a pratique

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