Bilan ALSH des vacances de Février 2014 :

Les inscriptions et les présences :

Semaine du 24/02 au 28/02:

Groupe 4/5 ans : 11 inscrits pour une moyenne de 9 présents.

Groupe 6/7 ans : 13 inscrits pour une moyenne de 12 présents.

Groupe 7/8 ans : 12 inscrits pour une moyenne de 10 présents.

Groupe 8/9 ans : 13 inscrits pour une moyenne de 12 présents.

Groupe 10/14 ans : 11 inscrits pour une moyenne de 9 présents : 1 enfant inscrit

pour la première semaine.

Semaine du 03/03 au 07/03 :

Groupe 4/5 ans : 11 inscrits pour une moyenne de 7 présents.2 nouveaux inscrits

pour les vacances qui sont restés les mercredis, samedis.

Groupe 6/7 ans : 14 inscrits pour une moyenne de 12 présents.2 nouveaux inscrits

dont un qui s’est inscrit après les vacances pour les mercredis et samedis.

Groupe 7/8 ans : 14 inscrits pour une moyenne de 12 présents.3 ne viennent qu’aux

vacances.2 nouveaux qui se sont inscrits aussi les mercredis et samedis après les

vacances.

Groupe 8/9 ans : 13 inscrits pour une moyenne de 10 présents :4 ne viennent

qu’aux vacances. 1 habitué inscrit mais absent toutes les vacances .1habitué non

inscrit car déménagement.

Groupe 10/14 ans : 11 inscrits pour une moyenne de 10 présents.1 nouvelle, (habite

à Reims, elle était en vacances chez le grand-père). 1 habitué non inscrit car

déménagement pendant les vacances et 1 habitué inscrit mais absent toutes les

vacances.1 enfant inscrit que la deuxième semaine.

Les activités : sportives, manuelles, artistiques, sorties nature et de

découvertes, multimédia…

Le temps d’accueil 4/7ans :

Les enfants ont été accueillis avec leurs parents dans les salles intitulés le box et

Phildar au centre social. Les parents rentrent plus dans la salle Phildar pour

récupérer les enfants, mais l’accès reste difficile vu le nombre conséquent des

parents et cela crée encore des bouchons dans le couloir, pour les parents qui

sortent aussi du Box.

Pendant l’accueil, les ateliers étaient essentiellement axés sur les concours de jeux et la découverte de ces nouveaux jeux. Les animateurs ont mené les activités avec enthousiasme, ce qui a permis aux enfants de s’amuser, de partager, et de jouer en

groupe. Ces temps ont créé des solidarités et les plus grands ont aidé les plus jeunes. Ces ateliers ont aussi permis de faire participer les enfants à la préparation, l’organisation et le rangement de leur atelier. Les temps de discussion avec les parents pendant l’accueil se sont bien déroulés Les parents viennent facilement vers les animateurs, posent des questions et n’hésitent pas à nous dire s’ils rencontrent des problèmes.

Les enfants ont été accueillis à 10h00 pour les laisser se reposer. Malgré cela, nous avions moins de présents le matin chez les plus jeunes et les présents arrivaient en retard.

Les enfants présents le matin arrivaient en forme et pour ces vacances, nous n’avons pas eu trop d’absents en deuxième semaine.

Temps forts, temps calmes :

Les temps forts et calmes ont été respectés. Les temps calmes étaient plus courts le

matin étant données les 2 heures de fonctionnement. L’activité principale était mise

en place rapidement.

La salle du box a été aménagée au fur et à mesure des besoins des enfants pour des moments de détente, conte, musique, etc… Il manque, pour la salle du box, des rideaux occultant pour améliorer les conditions de sommeil et de repos.

LES 7/11 ANS :

Le temps d'accueil :

Les enfants ont été accueillis dans leur salle respective pour démarrer l’activité aussitôt et ainsi ne pas faire attendre les enfants. Pour les activités spécifiques, certains groupes échangeaient leur salle car celle-ci était plus adaptée. Pendant ces temps d’accueil, les animateurs ont pu accueillir et répondre aux questions des parents présents. Pour cette tranche d’âge, les enfants, pour la majorité, arrivent seuls et les discussions avec les parents se font surtout à la sortie de l’après-midi. Les ateliers étaient essentiellement axés sur les concours de jeux et la découverte de ces nouveaux jeux. Les animateurs ont enthousiasmés les enfants qui, au départ, étaient réticents face à certains jeux. Les enfants se sont amusés. Ils ont partagé de bons moments, ils ont joué en groupe et surtout les ateliers ont permis de créer des solidarités et de l’entraide envers les enfants en difficulté. La sélection des divers jeux a permis aux enfants de découvrir des nouveautés et de s’amuser tout en apprenant.

Les animateurs arrivent à concilier les temps de jeux avec les enfants et les discussions avec les parents, qui rentrent facilement dans les salles pour voir les animateurs. Après le temps d’accueil : Les activités ont été proposées et non imposées. Celles-ci ont permis aux enfants de participer, de jouer, de s’amuser, et d’acquérir de l’autonomie. Dans toutes les activités les enfants ont appris à s’organiser dans le temps et l’espace…Les animateurs ont rappelé les règles et le temps afin que les enfants terminent l’activité et participent au rangement. Les activités physiques et collectives ont permis de développer l’esprit d’équipe, la coopération et le respect des règles. Ces activités ont été des prétextes à rendre l’enfant responsable et surtout à travailler la négociation dans les litiges. Ces activités ont été essentielles au besoin de se défouler des enfants. Certaines sorties, les activités vélo, rollers ont été annulées à cause du temps et nous n’avons aucune salle adaptée pour pratiquer en intérieur. Les baignades en piscine : Pour les activités piscine, nous avons privilégié les créneaux de l’après-midi afin de ne pas désorganiser l’accueil du matin : (une seule fois les groupes ont été accueillis à 9h30 pour être dans les bassins à 10h00). Les animateurs ont organisé des ateliers dans un périmètre limité pour avoir une meilleure vision du groupe et ainsi organiser leurs jeux en toute sécurité. La baignade permet aussi d’aborder les règles d’hygiène avec certains enfants qui manquent d’informations et surtout de repères et d’automatisme. Les animateurs rappellent toujours les risques, les règles et les comportements à tenir à la piscine. Les enfants les plus craintifs appréhendent moins, le lieu leur est plus familier et ils prennent plus de plaisir dans les jeux aquatiques. Le conte : Les ateliers autour du conte ont été annulés. Le manque de temps ne nous aurait pas permis de finir l’activité ou de présenter un spectacle de qualité.

Quelques contes sur divers thèmes ont été racontés par les animateurs des plus jeunes. Les contes ont été utilisés au moins une fois par jour pour détendre les enfants. La médiathèque : La salle de conte de la médiathèque a été utilisée par les groupes, pour découvrir et

apprécier de nouveaux contes, et travailler sur l’utilisation de la médiathèque pour

les recherches de livres par thème et par ordre alphabétique.

L’activité multimédia : Pour les plus grands, ils ont découvert un logiciel sur le montage d’une bande dessinée. Les ateliers ont amené les enfants à négocier, à communiquer et à travailler l’expression écrite. Les enfants ont fait preuve d'imagination et se sont beaucoup amusés à créer des histoires. Pour les 4/6 ans les enfants ont surtout appris à utiliser le clavier. Pour cela, les animateurs travaillent sur l’alphabet, l’apprentissage de l’écriture de son prénom, et la reconnaissance des onglets à utiliser pour trouver leurs jeux. La ludothèque : La ludothèque a très peu été utilisée, le temps ne nous a pas permis de maintenir les activités extérieurs vélo, karting, trottinettes. La patinoire : Les trois groupes des 7/12 ans ont pu apprécier les techniques de la glisse autres qu’en rollers. Les enfants se sont amusés tout en respectant les règles de sécurité. Ils ont fait des efforts physiques pour tenir un rythme soutenu afin de patiner en groupe. Les enfants qui découvraient le lieu et l’activité pour la première fois ont été enchantés de se découvrir des capacités. Tous les enfants ont été évalués et initiés pendant l’activité rollers, pour travailler l’équilibre et leur donner la technique à suivre pour que chacun puisse être acteur et s’amuser.

Julopark : Le parc est très apprécié par les petits de 4/6 ans, qui s’amusent, se défoulent, découvrent les couleurs, les formes, l’expression corporelle, la coopération et apprennent les règles de sécurité tout en s’amusant. Le concours de masque : Cette activité a été organisée pour permettre une cohésion et une coopération dans le groupe. Elle a permis aux enfants de choisir, de négocier, de se mettre d’accord et de présenter une réalisation portée et défendue par le groupe. Cette activité a rapproché les enfants et créer de nouvelles infinités. En fonction des âges, les enfants ont aussi fait des progrès en découpage, coloriage. Les activités menées par l’animateur culturel : Chaque groupe a bénéficié des ateliers Zumba, djembé, jonglage et cirque, menés par l’intervenant et les animateurs. La Zumba a été moins appréciée par les enfants de 5 ans qui ont démarré très spontanément et en force la danse mais dans un temps très limité (au bout de 5 minutes, la moitié des enfants repartaient vers les ateliers lego et construction). Les prochains ateliers seront plus adaptés et sous forme de jeux en petits groupes, pour capter l’attention et donner plus d’intérêt à chaque enfant. L’activité échasses : Les deux groupes des 8/14 ans ont pratiqué le déplacement en échasses sur deux séances. Pour les plus jeunes, ils ont travaillé l’équilibre en salle, en déplacement individuel accompagné par les adultes. Ils ont réussi, à l’échéance de la séance (d’environs 2 heures), à se déplacer seuls sur une distance définie par l’intervenant. Pour les plus grands, qui avaient déjà pratiqué, ils ont pu sortir aussitôt et déambuler en extérieur. Les enfants ont su tenir l’équilibre assez rapidement, ils avaient la tenue et la bonne technique pour se déplacer aisément et sans danger. Les différentes activités, vélos, rollers, patin à glace ont permis de travailler leur attention et l’équilibre, ce qui a facilité l’activité échasses.

Le light painting : Cette activité a été menée par les animateurs et le groupe des 10/12 ans qui ont initié les enfants de 7/8 ans. Les différentes techniques utilisées et les résultats obtenus ont valorisé les enfants qui menaient l’activité et les enfants qui créaient pendant l’activité. Les enfants ont fait preuve d’imagination. Ils ont utilisé des matériaux de couleurs pour créer des effets et ont obtenu de très beaux résultats. Les vacances ont été riches et diversifiées. Les nouvelles activités et les concours ont permis d’atteindre différents objectifs chez toutes les tranches d’âges, concernant le fair-play, la valorisation de l’individu dans un groupe, la cohésion, et la solidarité. Le temps du goûter : Le temps du goûter a été un moment privilégié de détente, d’échanges et de convivialité. Il a été aussi l’occasion pour les animateurs d’aborder certains thèmes sur l’hygiène, le goût, et d’évaluer les activités de la journée, et de discuter sur les activités du lendemain. Les enfants ont tous participé à la préparation, la distribution et le rangement. A tour de rôle, ils ont fait la vaisselle, balayé, rangé la vaisselle et la salle. Les enfants sont volontaires, demandeurs et prennent beaucoup de plaisir à aider dans les tâches quotidiennes du centre. Toutes les activités ont été des prétextes pour mettre en œuvre les objectifs éducatifs du projet de l’organisateur tout en veillant à ce que les enfants s’amusent et prennent beaucoup de plaisir. Les animateurs ont motivé les enfants en les impliquant dans leurs loisirs. Ils ont pu découvrir ou redécouvrir des activités plus collectives, moins individualistes où ils ont partagé vraiment avec les différents groupes. Les plus grands ont vraiment poussé les plus jeunes à se dépasser, ils ont conseillé et ont été des exemples pour aider les plus petits. Quelques objectifs cités ci-dessous ont été travaillés, mais ne sont pas tout à fait

atteints, les deux semaines de vacances étant trop courtes pour les atteindre

complètement pour tous les enfants.

Offrir des repères spatio-temporels,

Travailler sur les relations entre enfants, la coopération, le respect, les habiletés sociales,

Permettre aux enfants de s’approprier divers moyens d’expression, de mettre en scène leurs émotions, leur curiosité, leur sensorialité,

Tisser des relations de confiance parents/enfants/ animateurs où l’enfant est au cœur des échanges et des pratiques éducatives reliées au projet pédagogique,

Pour la confiance, l’objectif est atteint, les parents nous ont accompagnés et soutenus tout au long des vacances.

Les animateurs ont tenu compte de l’enfant dans son individualité,

Les animateurs ont garanti un environnement affectif et sécurisant.

Ils ont proposé des activités d’éveil individuelles et collectives :

Ils ont favorisé la rencontre avec les autres. Toutes les activités proposées répondaient à certains besoins des enfants.

Besoins de mouvement, besoins de sécurité, de socialisation, et d’imagination, besoins d’imitation, besoins d’éprouver une grande variété de sensations, besoins d’agir sur les choses, besoins de création, besoins d’autonomie.

Place et rôle de l’animateur :

Les animateurs ont été le point de repère. Ils ont motivé, ils ont impulsé les activités, ils étaient à l’écoute, ils ont su donner les limites et les règles, pour que chaque enfant trouve sa place dans le groupe et dans les activités.

Les modalités de participation des mineurs : Pendant les vacances, nous avons accueilli des enfants une semaine sur les deux, un enfant en familles d’accueil, un enfant en école spécialisée (IME) et un enfant en vacances organisées à la ferme. Le fonctionnement a permis à ces enfants d’intégrer le groupe rapidement et de s’y sentir acteur à part entière. Notre fonctionnement a été un milieu stimulant au sein duquel l'enfant a pu exprimer de diverses manières ce qu'il a ressenti, ses besoins et ses envies. Notre fonctionnement a permis de favoriser l'initiative, d’amener les enfants à prendre des responsabilités, y compris, pour les plus grands, dans la gestion de l’Accueil Collectif des Mineurs.

Nous avons favorisé, à travers les activités, la mixité entre les tranches d’âges, dans des moments spécifiques pensés et organisés à cet effet. L’occupation et l’organisation de l’espace : Aucun écart. L’équipe a su s’adapter aux différentes activités, tickets loisirs et accueil jeunes et partager les locaux. Les modalités d’évaluations : Des réunions avec l’équipe ont été organisées avant et après l’Accueil Collectif des Mineurs. Avant, elles ont permis l’élaboration du programme d’activités. Après le centre, une réunion de bilan a servi à évaluer l’organisation et la pédagogie. La relation avec les parents a été évaluée quantitativement et qualitativement tout au long de la période. Le taux de présences journalier des enfants nous a permis d’évaluer le travail de l’équipe de l’Accueil Collectif des Mineurs. L’implication des parents dans le projet éducatif du centre. Les parents habituels ont accompagné les enfants dans certaines activités où la sécurité est renforcée : piscine, sorties, vélo, et activités en extérieur…. Tous les parents ne peuvent pas ou ne désirent pas prendre part à la vie en collectivité de leurs enfants. Deux parents ont été présents dans l’organisation du centre de loisirs, et ont aidé à la préparation des goûters. Pour certains enfants, ils passent un peu de temps avec une mamie, un papa et ont des exemples de parents ou d’adultes très différents. Fonctionnement de l’équipe d’animation et de direction : Aucun écart. Relation parentales : Aucun écart.

Relations avec le personnel lié à l’accueil de mineurs :

Aucun écart.

La comptabilité :

Aucun écart. L’hôtesse d’accueil : Aucun écart. Cahier d’utilisation des locaux et des sorties :

Aucun écart.

La Responsable de l’ACM, Nathalie NAUDIN