Bilan d’activités 2011-2012

et

Perspectives 2012-2013

Octobre 2012

RCPI – Bilan d’activités 2011-2012 et Perspectives 2012-2013 Document préparé par :

Serge Dumont Directeur du RCPI Line Fortier Coordonnatrice aux opérations du RCPI Annie Lachapelle Chargée de communication du RCPI Jean Maziade Université Laval Responsable de l’axe du développement stratégique en milieu d’enseignement du RCPI Nathalie Brière CSSS de la Vieille-Capitale Soutien à l’axe du développement des pratiques en milieu clinique du RCPI Line Paré CSSS de la Vieille-Capitale Travailleuse sociale, expertise en enseignement de la collaboration interprofessionnelle Soutien l’axe du développement stratégique en milieu d’enseignement du RCPI Emmanuelle Careau Université Laval Candidate au doctorat en médecine expérimentale Responsable du projet Canadian Health Leadership Collaborative

Octobre 2012

Table des matières

1. Rappel de la mission et des mandats .......................................................................... 5

2. Gouvernance .................................................................................................................. 5

3. Ressources .................................................................................................................... 6

4. Réalisations du RCPI ..................................................................................................... 8

4.1 Activités du Comité directeur .................................................................................... 8 4.2 Activités du Comité de gestion stratégique et de suivi (CGSS) ................................ 9

4.3 Activités réalisées dans l’axe du développement stratégique en milieu d’enseignement ...................................................................................................... 10

4.4 Activités réalisées dans l’axe du développement des pratiques en milieu clinique .......................................................................................................... 12

5. Autres activités réalisées par le RCPI en 2011-2012 ............................................... 15

6. Chaire d’études et de recherche sur la collaboration interprofessionnelle ................ 16

5. Budget .......................................................................................................................... 26

6. Conclusion ................................................................................................................... 28

Annexes ................................................................................................................................. 29

L’année 2011-2012 a été, pour le Réseau de collaboration sur les pratiques interprofessionnelles en santé et services sociaux (RCPI), l’occasion de renouveler sa structure organisationnelle et d’ouvrir la voie à une diversification de ses activités tant au sein de la communauté universitaire et que dans le réseau des établissements du RUIS-UL. La nouvelle structure organisationnelle s’articule maintenant autour de trois axes à l’intérieur desquels s’inscrivent l’ensemble des activités. Il s’agit du Développement stratégique en milieu d’enseignement, du Développement des pratiques en milieu clinique, et de la Chaire d’études et de recherche sur la collaboration interprofessionnelle. Le fil conducteur entre ces axes en est un de développement, de transfert et d’appropriation des connaissances. Les activités des trois axes sont coordonnées par un nouveau Comité de gestion stratégique et de suivi, formé du directeur, d’une coordonnatrice des opérations et d’une chargée de communication. Ce changement résulte principalement d’un bilan de notre fonctionnement interne, d’une relecture de la réalité de la formation de la main-d'œuvre dans le réseau de la santé et des services sociaux et, enfin, d’un souci d’optimisation de nos ressources.

Le plan d’action 2011-2012 proposé en octobre 2011 au Comité directeur, et dont la réalisation reposait en grande partie sur un octroi attendu du ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS), a vu son actualisation retardée de quatre à six mois. En effet, le RCPI n’a reçu son octroi qu’en février 2012, et il a dû procéder, à l’hiver 2012, au renouvellement de son personnel de coordination et de gestion. Néanmoins, comme le démontre bien le présent bilan, tous les projets prévus au plan d’action sont complétés ou le seront d’ici le printemps 2013. Cela témoigne du succès de la réorganisation du RCPI et du dynamisme de ses nombreux collaborateurs.

Les réalisations du RCPI ont permis à l’Université Laval de se positionner avantageusement dans un projet du consortium avec quatre autres grandes universités canadiennes dans le cadre d’un appel de proposition de l’Institute of Medicine (IOM) des États-Unis. Ce projet a été sélectionné favorablement dans le cadre d’un vaste et prestigieux concours international. Depuis quelques mois déjà, nous participons activement au sein du nouveau Consortium canadien sur le leadership en matière d’interprofessionnalisme en santé1.

Les perspectives pour 2012-2013 s’annoncent des plus prometteuses. À titre d’exemple, un programme de formation des superviseurs cliniques sera implanté progressivement dans les établissements du réseau, des contenus de formation portant sur le leadership collaboratif seront développés et diffusés, des équipes de formateurs à la collaboration interprofessionnelle seront formées dans chacune des régions du territoire du RUIS-UL, des modules d’apprentissage en ligne (e-learning) sur différents aspects de la collaboration interprofessionnelle seront développés et accessibles aux cliniciens et aux gestionnaires du réseau.

Enfin, nous entendons renforcer nos partenariats interprovinciaux afin de soutenir le développement de la collaboration interprofessionnelle au sein de la francophonie canadienne. C’est ainsi qu’après une année sous le signe de changement et de réorganisation, le RCPI est en mesure de relever les nombreux défis qu’il s’est donné pour l’année 2012-2013 et que nous avons le plaisir de vous partager dans le présent document.

Serge Dumont Directeur du RCPI

1 Canadian Inteprofessionnal Health Leadership Collaborative (CIHLC)

Mot du directeur

Bilan d’activités

2011-2012

RCPI 5

La mission du RCPI consiste à améliorer les compétences des ressources humaines en santé et en services sociaux au regard des pratiques de collaboration interprofessionnelle par le soutien au développement des curriculums (cours, stages, formation continue), de la recherche et par la promotion et le transfert des connaissances dans ce domaine.

LES PRINCIPAUX MANDATS

Dans le cadre de la réalisation de sa mission, le RCPI tente de répondre plus spécifiquement à cinq mandats :

1. Soutenir le développement pédagogique des formations interprofessionnelles en santé et leur évaluation dans les curriculums et dans les milieux de formation pratique;

2. Soutenir le développement des capacités de la main-d’œuvre professionnelle et

enseignante;

3. Soutenir le développement de la recherche sur la formation et les pratiques de collaboration interprofessionnelle;

4. Promouvoir la formation et les pratiques de collaboration interprofessionnelle à

l'Université Laval et dans les établissements du RUIS-UL;

5. Optimiser l’utilisation des ressources d’enseignement et de formation spécialisées en collaboration interprofessionnelle.

Rappelons que le succès du RCPI repose sur un partenariat entre quatre facultés de l’Université Laval, le CSSS de la Vieille-Capitale et le Réseau universitaire intégré en santé de l’Université Laval. Ces partenaires ont réaffirmé leur soutien au RCPI en juillet 2010 par la signature de la Résolution sur la gouvernance du RCPI 2010-2014.

Le fait le plus marquant concernant la gouvernance du RCPI en 2011-2012 consiste à la redéfinition de la structure organisationnelle du RCPI qui s’articule maintenant autour de trois axes à l’intérieur desquels s’inscrivent les activités du RCPI. Il s’agit du Développement stratégique en milieu d’enseignement, du Développement des pratiques en milieu clinique et de la Chaire d’études et de recherche sur la collaboration interprofessionnelle. Le fil conducteur entre ces axes en est un de développement, de transfert et d’appropriation des connaissances. Les activités des trois axes sont coordonnées par un Comité de gestion stratégique et de suivi.

1. Rappel de la mission et des mandats

2. Gouvernance

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Structure organisationnelle du RCPI

Afin de réaliser ses activités au cours de l’année 2011-2012, le RCPI a pu compter sur la contribution « en nature » de ses partenaires et sur la contribution « en espèces » de deux principaux organismes externes. Contributions des partenaires En plus des personnes déléguées par les facultés et les partenaires à l’origine du RCPI pour participer aux différents comités et axes d’activités, nous devons souligner les contributions particulières de certains d’entre eux. Le CSSS de la Vieille-Capitale assure le dégagement de Nathalie Brière à raison d’une journée par semaine afin qu’elle puisse soutenir les activités du RCPI dans l’axe du développement des pratiques en milieu clinique et agir à titre de conseillère dans les différentes activités du RCPI au sein du réseau de la santé et des services sociaux du territoire du RUIS-UL. D’autre part, pour la période d’avril 2012 à mars 2013, Line Paré

3. Ressources

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consacre trois jours par semaine pour soutenir les activités de l’axe du développement stratégique en milieu d’enseignement. Le CSSS couvre son salaire pour l’une de ces trois journées, les deux autres étant financées par un budget du RCPI. Le CSSS de la Vieille-Capitale met à la disposition du RCPI quatre espaces de bureau, ce qui permet de regrouper les activités de coordination en un seul et même endroit. Le RCPI peut également compter sur le soutien ad hoc d’une agente administrative. Lors de la prochaine année, nous entendons renforcer la collaboration entre le RCPI et le CSSS de la Vieille-Capitale au chapitre des activités de transfert des connaissances. La Faculté de médecine soutient la participation de Jean Maziade responsable de l’axe développement stratégique en milieu d’enseignement. La direction des technologies de l’information est mise à contribution, notamment pour l’actualisation du site Web et de la mise en place d’une plateforme virtuelle de soutien en développement. La Faculté des sciences infirmières, en tant que fiduciaire du compte projet RCPI, offre les services de son personnel de gestion en soutien à la coordonnatrice aux opérations du RCPI, dans des opérations financières et administratives. La Faculté des sciences sociales (FSS) supporte une partie du salaire de Serge Dumont, qui assume la direction du RCPI et qui s’investit dans le développement du volet recherche. De plus, la coordonnatrice à l’administration de l’École de service social assure un soutien auprès de la coordonnatrice aux opérations du RCPI, pour des opérations financières du projet « Accompagner les équipes vers la collaboration interprofessionnelle », financé par Santé Canada et qui est sous la responsabilité administrative de la FSS. Contributions financières Pour l’année 2011-2012, le RCPI a pu compter sur les contributions financières de Santé Canada (125 000 $), ainsi que sur celles du MSSS (500 000 $, 2011-2013). Ces montants assurent le salaire des ressources permanentes du RCPI, le dégagement de deux cours par année du directeur du RCPI, les honoraires des ressources engagées ad hoc pour le développement et la prestation d’activités de soutien et de formation et, enfin, les dépenses reliées au fonctionnement du RCPI. Le budget détaillé du 1er juillet 2011 au 30 juin 2012 est présenté à la section 5. Personnel salarié du RCPI En janvier 2012, Nathalie Houle a quitté le RCPI pour relever un nouveau défi à la Faculté de médecine. Deux nouvelles figures se sont jointes en février et en mars derniers à l’équipe du RCPI. Il s’agit d’Annie Lachapelle au poste de chargée de communication et de Line Fortier qui agit à titre de coordonnatrice aux opérations.

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4.1 ACTIVITÉS DU COMITÉ DIRECTEUR

Les activités du Comité directeur du RCPI s’inscrivent dans les mandats suivants :

a) Procéder à la nomination du directeur; c) Entériner les orientations stratégiques; d) Nommer les membres des comités de travail; e) Assurer un soutien institutionnel au RCPI; f) Analyser et approuver les bilans de réalisations annuels; g) S’assurer que le RCPI dispose des ressources nécessaires pour réaliser ses mandats.

Le Comité directeur 2011-2012 était composé de :

Gaétane Routhier Vice-doyenne à la pédagogie et au développement

professionnel continu, Faculté de médecine Caroline Senécal Vice-doyenne aux études, Faculté des sciences sociales Hélène Patenaude Vice-doyenne, Faculté des sciences infirmières Anne Dionne Vice-doyenne aux études, Faculté de pharmacie Isabelle Malo Présidente-directrice générale de l’Agence de la santé et des

services sociaux du Bas-Saint-Laurent Alain-Philippe Lemieux Directeur général adjoint des affaires universitaires et cliniques

et des services professionnels, Centre de santé et de services sociaux de la Vieille-Capitale

Louise Montreuil Coordonnatrice du RUIS-UL Serge Dumont Directeur du RCPI

Le Comité de direction s’est réuni à deux reprises en 2011-2012, soit les 26 septembre 2011 et le 19 juin 2012. Ainsi, en septembre 2011, le Comité directeur a bonifié et entériné le plan d’action 2011-2012 du RCPI, dont plusieurs composantes ont fait l’objet d’une demande de financement auprès du ministère de la Santé et des Services sociaux en novembre 2011 (octroi obtenu en février 2012). En juin dernier, le directeur du RCPI a informé les membres du Comité directeur des faits saillants entourant les activités réalisées au sein de RCPI depuis octobre 2011, et il a partagé la réflexion menée au sein du RCPI qui a conduit à une proposition pour une nouvelle structure de gouvernance. La réorganisation proposée visait à optimiser la coordination et la gestion des activités du RCPI. Le projet de nouvelle structure a été approuvé et jugé par les membres du Comité directeur, comme davantage apte à soutenir efficacement le RCPI dans le contexte des développements survenus tant à l’interne que dans l’environnement externe dans lequel il évolue.

4. Réalisations du RCPI

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4.2 ACTIVITÉS DU COMITÉ DE GESTION STRATÉGIQUE ET DE SUIVI (CGSS)

Selon la nouvelle structure de gouvernance, le Comité exécutif a changé de nom pour celui de Comité de gestion stratégique et de suivi (CGSS). Il est composé du directeur du RCPI, de la chargée de communication et de la coordonnatrice aux opérations, qui se réunissent sur une base hebdomadaire pour assurer la coordination et le suivi des activités du RCPI. Un CGSS élargi incluant les personnes responsables des différents projets et activités du RCPI se réunit sur une base mensuelle à des fins de planification d’orientations stratégiques. Les étudiants qui réalisent des projets académiques ou des contrats de recherche au sein du RCPI sont invités à participer à toutes les rencontres du comité de gestion stratégique et de suivi. Actuellement, deux étudiantes, Élise Milot (doctorat) et Anne-Claire Museux (maîtrise), réalisent des travaux académiques et contractuels au sein du RCPI. Ainsi, le Comité de gestion stratégique et de suivi a les mandats suivants :

a) Assurer la gestion quotidienne du RCPI; b) Assurer la cohérence et la complémentarité entre les différents comités/secteurs

de travail; c) Soumettre les bilans de réalisation et les perspectives au Comité directeur; d) Engager les ressources nécessaires au bon fonctionnement du RCPI.

Quelques dossiers ont particulièrement occupé les membres du CGSS au cours de la dernière année. Le premier concerne les liens avec le MSSS autour de la Stratégie ministérielle sur la collaboration interprofessionnelle, dont le financement a été confirmé le 3 février 2012. Le deuxième dossier touche les formations sur la collaboration interprofessionnelle offertes dans les établissements du réseau du RUIS-UL dans le cadre du Programme de contributions pour les politiques en matière de soins de santé de Santé Canada et de la stratégie du MSSS sur le développement et le déploiement de la CIP et du partenariat de soins avec le patient et ses proches. Le troisième dossier constitue le partenariat avec l’équipe de la docteure Paule Lebel de l’Université de Montréal (Centre de pédagogie appliquée aux sciences de santé (CPASS) et le RCPI afin d’accroître nos échanges à propos de nos initiatives respectives dans nos milieux. De même, des discussions ont eu lieu pour consolider un partenariat avec l’Hôpital Montfort et le Regroupement des intervenantes et intervenants francophones en santé et en services sociaux de l’Ontario (Rifssso) afin d’offrir un programme de formation en ligne sur la collaboration interprofessionnelle aux intervenants francophones de l’Ontario. De plus, des rencontres avec le personnel du CHU se sont tenues dans la perspective de développer trois modules de formation d’apprentissage en ligne (e-learning) qui seront éventuellement offerts aux professionnels des établissements du territoire du RUIS-UL. Enfin, le dossier des ressources humaines a exigé une réflexion approfondie dans le contexte de la restructuration de l’équipe et de la révision des tâches et des titres d’emploi pour l’embauche de nouvelles ressources humaines.

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4.3 ACTIVITÉS RÉALISÉES DANS L’AXE DU DÉVELOPPEMENT STRATÉGIQUE EN MILIEU

D’ENSEIGNEMENT

La mission de l’axe du développement stratégique en milieu d’enseignement consiste à promouvoir et à soutenir la formation à la CIP destinée aux étudiants de tous les niveaux universitaires, y compris les programmes de résidence en médecine. Cela implique de soutenir le corps professoral des divers programmes et les superviseurs en milieux cliniques. Au cours de l’année, nous avons mis l’accent particulièrement sur une initiative de formation à la CIP, destinée aux superviseurs de stage dans les établissements du RUIS-Laval (voir section 4.3.1).

En 2011-2012, l’axe du développement stratégique en milieu d’enseignement a bénéficié du soutien d’un comité de travail composé de :

Victoria Bello Étudiante en pharmacie, RAÉSSUL Gisèle Bourdeau Responsable de formation pratique, programme de physiothérapie Carmen Vézina Directrice du programme de baccalauréat en pharmacie, Faculté

de pharmacie Linda Drolet Responsable de formation pratique, programme de kinésiologie Jean Maziade Département de médecine familiale et de médecine d’urgence,

CSSS de la Vieille-Capitale Nancy Leblanc Directrice du programme de premier cycle, Faculté des sciences

infirmières Line Paré Travailleuse sociale, expertise en enseignement de la

collaboration interprofessionnelle, CSSS de la Vieille-Capitale Ann Payne Responsable de formation pratique, programme de nutrition Martin Provencher Professeur, École de psychologie

Martin Provencher, de l’École de psychologie, qui représentait la Faculté des sciences sociales au sein du CDP, a dû mettre fin à son mandat. Il a été remplacé par Louise Picard, de l’École de service social. Le RAÉSSUL a également délégué un représentant pour le Comité de développement pédagogique du RCPI.

4.3.1 Développement d’un module de formation pour les superviseurs de stages dans les établissements

La production d’un module de formation destiné aux superviseurs de stage est en cours et sera complétée en mars 2013. À cette fin, une recension exhaustive des écrits et de la documentation pertinente a été réalisée. Une stratégie d’implantation dans les programmes universitaires et dans les établissements engagés dans la formation des professionnels de la santé et des services sociaux est en développement. À cette fin, une identification de tous les stages inscrits dans les programmes de formation de chaque discipline devra être complétée et on devra s’assurer d’un arrimage approprié avec les contenus pédagogiques de la CIP auxquels les étudiants sont exposés dans les trois cours obligatoires de 1er cycle.

De plus, nous devons nous assurer d’une harmonisation avec les formations offertes par le RCPI dans les milieux cliniques où les étudiants sont appelés à poursuivre leur stage de

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formation pratique. Ce projet particulier est soutenu par le vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu (VDPDPC) de la Faculté de médecine.

4.3.2 Autres activités de l’axe du développement stratégique en milieu d’enseignement

Des activités d’échanges ont eu lieu afin de renforcer les liens entre l’Université de Montréal et l’Université Laval pour l’exploration des collaborations possibles concernant la formation initiale (1er cycle) offerte dans les programmes des deux universités.

Trois publications ont été soumises et publiées. Il s’agit de :

Paré, Line, Maziade Jean, Pelletier, F., Houle, N., Iliko-Fundi, M. Program Description:

Pedagogic Innovation in Family medicine Units. «Canadian Family Physician», avril 2012,

vol.58, numéro 4, pp.203-209.

Morin D, Dumont S. (2012) Interprofesional Collaboration in I. Rootman, S. Dupéré, A. Pederson & M. O’Neill (Eds.), Health Promotion in Canada: Critical Perspectives on Practice (3rd ed.). Toronto, ON: Canadian Scholars' Press, inc. http://www.cspi.org/books/health_promotion_canada_0 Dumont S, Houle N (2011). La collaboration interprofessionnelle : nouvelle mode ou quête du Graal? Le Point 7 (3) : 22-25.

De plus, quatre communications ont été présentées lors de forums scientifiques et professionnels :

Maziade Jean, Brassard Audrey, Paré Line. La collaboration interprofessionnelle au

quotidien : de la théorie à la pratique. Présentation au Congrès annuel de l’Ordre

professionnel des diététistes du Québec, Montréal. Durée : 2 heures. 28 septembre 2012.

Maziade Jean, Paré Line. La collaboration interprofessionnelle : un domaine de

compétences à superviser. Présentation de deux ateliers de 90 minutes au Département

de médecine familiale et de médecine d’urgence de l’Université de Montréal dans le cadre

de la Journée annuelle du DMFMU de l’Université de Montréal, Montréal. 11 mai 2012.

Paré Line, Maziade Jean. Que diriez-vous de superviser la collaboration

interprofessionnelle? Atelier dans le cadre des Journées annuelles de formation continue

de l’Ordre des travailleurs sociaux et thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec,

Montréal, 7 heures, juin 2011.

Paterson M. Bainbridge L. Dumont S. Berry S. Marsh D. Verma S. Tassone M. Canadian

Interprofessional Health Leadership Collaborative, 6th Congress All Toghether for Better

Health Conference, 5-8 octobre 2012, Kobe Japon.

Enfin, des activités de sensibilisation intra-muros ont été réalisées au sein de la communauté universitaire :

Maziade Jean. La collaboration interprofessionnelle. Présentation aux résidents juniors en

spécialités médicales – stage d’initiation aux compétences transversales. Vice-décanat aux

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études post-médicales, Faculté de médecine, Université Laval. Durée : 3 heures, 31 mai

2012.

Maziade Jean. La collaboration interprofessionnelle – activité de sensibilisation à la CIP.

Participation à un comité pour la planification de la semaine d’accueil en orthophonie 2012

en vue d’y inclure une activité de formation à la CIP auprès des étudiants. Programme

d’orthophonie, Faculté de médecine, Université Laval. Durée : 3 heures, 23 mai 2012.

Maziade Jean. La collaboration interprofessionnelle – activité de sensibilisation à la CIP.

Présentation au Département de kinésiologie, Faculté de médecine, Université Laval.

Durée : 90 minutes, 2 mai 2012.

Maziade Jean, Paré Line. Superviser la collaboration interprofessionnelle. Atelier dans le

cadre de la formation destinée aux résidents du programme Clinicien érudit, DMFMU,

Faculté de médecine de l’Université Laval, 2 heures, février 2012.

En terminant, à la demande du Consortium national de formation en santé de l’Université d’Ottawa, Line Paré et Jean Maziade ont agi à titre de réviseurs externes pour l’évaluation du programme de formation « Approche et supervision interprofessionnelles ».

4.4 ACTIVITÉS RÉALISÉES DANS L’AXE DU DÉVELOPPEMENT DES PRATIQUES EN MILIEU

CLINIQUE

Le mandat de l’axe du développement des pratiques en milieu clinique consiste à assurer un leadership en ce qui concerne la réponse aux besoins de formations dans les milieux de pratique, ainsi que le soutien aux établissements de santé et de services sociaux sur le territoire du RUIS-UL dans l’implantation ou la consolidation des pratiques de collaboration interprofessionnelle. Les activités réalisées dans le cadre de l’axe du développement des pratiques en milieu clinique se sont inscrites principalement dans le plan d’action déposé au MSSS en novembre 2011.

Avant la révision de la structure organisationnelle du RCPI, l’axe du développement des pratiques en milieu clinique était soutenu par un comité responsable de la formation continue.

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Ce comité était formé de :

Francine Borduas Directrice adjointe, secteur développement professionnel continu du VDPDPC, Faculté de médecine

Nathalie Brière Conseillère-cadre, CSSS de la Vieille-Capitale Sylvie Brochier Conseillère en formation, Direction générale de la formation

continue Marie-France Ébacher Vice-doyenne aux études, Faculté des sciences infirmières Jean Lefebvre Directeur du programme de maîtrise en pharmacie d’hôpital,

Faculté de pharmacie Caroline Senécal Vice-doyenne aux études, Faculté des sciences sociales Mélanie Lamontagne Agence de la santé et des services sociaux de Chaudière-

Appalaches

Puisque le financement en provenance du MSSS vise des projets spécifiques de formation continue, le comité responsable n’a pas siégé en 2011-2012. Il a d’ailleurs été aboli avec l’adoption, en juin 2012, de la nouvelle structure du RCPI par le Comité directeur. Par ailleurs, les contenus de formation développés dans le cadre de l’axe du Développement des pratiques en milieu clinique requièrent la constitution de comités scientifiques ad hoc. À titre d’exemple, un tel comité scientifique a été constitué pour la formation « Accompagner les équipes vers la collaboration interprofessionnelle » (voir la section 4.4.1), lequel était composé de :

Francine Borduas, M.D., professeur agrégé de clinique, Université Laval;

Nathalie Brière, Ph. D., conseillère-cadre aux affaires universitaires et à la collaboration interprofessionnelle, CSSS de la Vieille-Capitale, et soutien à l’axe Développement des pratiques en milieu clinique, RCPI;

Lynn Casimiro, Ph. D., directrice de l’enseignement professionnel et interprofessionnel (Hôpital Montfort - Ottawa);

Jean-François Champoux, M. Ps., conseiller en développement, Institut universitaire de cardiologie et pneumologie de Québec; Isabelle Perreault, inf., conseillère clinicienne en soins infirmiers, Institut universitaire de cardiologie et pneumologie de Québec.

4.4.1 Offre du programme de formation « Accompagner les équipes vers la collaboration interprofessionnelle »

Le contenu de la formation « Accompagner les équipes vers la collaboration interprofessionnelle » a été révisé et bonifié à la lumière de l’expérience réalisée auprès d’une première cohorte composée de 124 cliniciens et gestionnaires du réseau de la santé et des services sociaux. Le calendrier a été établi et les formations débuteront en janvier 2013.

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4.4.2 Développement d’une plateforme de soutien au développement de la formation interprofessionnelle et des pratiques de collaboration en santé et services sociaux

L’ergonomie du site WEB du RCPI a été revue et modifiée pour, entre autres, faciliter davantage la navigation parmi les différentes sections du site. De même, sans parler d’une refonte à proprement parlé, le site du RCPI a été repensé de manière à permettre l’intégration éventuelle d’une plateforme de soutien au développement de la formation interprofessionnelle et des pratiques de collaboration en santé et services sociaux. Même si les changements se font de façon graduelle, la nouvelle facture du site sera en ligne d’ici la fin du mois d’octobre 2012. En attendant, le site actuel du RCPI est mis à jour régulièrement. Par ailleurs, une étude de besoins a été élaborée et elle est en cours de réalisation. Le RCPI souhaite mieux connaître les besoins de soutien des professionnels de la santé et des services sociaux qui ont bénéficié de ses formations. De plus, il nous est apparu essentiel de bien documenter les disponibilités horaires, les facilités et les équipements auxquels ont accès les intervenants dans leur milieu de travail pour être présents et actifs au sein d’une plateforme de soutien. Les résultats de ce sondage seront connus cet automne. 4.4.3 Formation de formateurs dans les établissements du réseau de la santé et des services sociaux et expérimentation en coanimation de la formation

Un contenu de formation destiné aux futurs formateurs en établissement a été spécifiquement développé à leur intention. Une offre de recrutement de formateurs a été transmise aux agences de la santé et des services sociaux et à des établissements du RUIS-UL au début du mois de septembre dernier. Dans la mesure du possible la participation des professionnels ayant déjà reçu une formation du RCPI (cohorte no1) est privilégiée. La formation de ces futurs formateurs aura lieu les 4 et 5 décembre 2012. Ces nouveaux formateurs en établissement coanimeront une formation dans leur milieu en 2013. Le but de l’activité consiste à créer une structure autoportante de formation sur la CIP dans les établissements. 4.4.4 Soutien aux gestionnaires pour le développement du leadership collaboratif

Une discussion avec Marco Thibault de l’ASSS de la Capitale-Nationale, qui présidait l’an dernier la table des directeurs des ressources humaines, suggérait plutôt de prioriser une formation d’apprentissage en ligne (e-learning) sur la collaboration interprofessionnelle destinée à l’ensemble des professionnels des établissements du RUIS-UL. Aussi, le projet de soutien aux gestionnaires pour le développement du leadership collaboratif a été reporté et remplacé à court terme par le projet décrit dans la section suivante (4.4.5).

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4.4.5 Développement du contenu de trois modules d’apprentissage en ligne (e-learning) sur la collaboration interprofessionnelle

Trois modules de e-learning sont actuellement en développement en partenariat avec le CHU de Québec et de l’ASSS de la Capitale-Nationale. Il s’agit de :

Module 1 : Les concepts de base de la collaboration interprofessionnelle centrée sur

le patient et ses proches

Module 2 : Prévention et résolution de conflits

Module 3 : Le leadership collaboratif

Dans le cadre de ce partenariat, le RCPI est responsable de l’identification des contenus de formation et sera également responsable du scénarimage avec une ressource spécialisée en technopédagogie du CHU. La production finale du matériel en format e-learning sera confiée à la firme Édu-Performance.

5. AUTRES ACTIVITÉS RÉALISÉES PAR LE RCPI EN 2011-2012

En octobre 2011, à la suggestion du doyen de la Faculté de médecine, l’Université Laval répondait, en partenariat avec quatre autres universités canadiennes (Université de Toronto, Université de Queens, Université de Colombie-Britannique, et l’Université Northern Ontario) à un appel d’offre international de l’Institute of Medicine (IOM) des États-Unis intitulé Education lnnovation Collaboratives of the Global Forum on lnnovation in Health Professional. Le directeur du RCPI a participé activement à l’élaboration de la proposition qui a suggéré la formation d’un Consortium canadien sur le leadership en matière d’interprofessionnalisme – CCLIS (Canadian Interprofessional Health Leadership Collaborative (CIHLC)). Quatre propositions ont été retenues et ont reçu une réponse positive de l’IOM, dont la proposition canadienne (voir annexes 1 et 2, Résumé de la proposition et Communiqué de presse du 14 février 2012).

Au cours des mois qui ont suivi, le RCPI a été très actif dans la mise en place de ce nouveau consortium qui interpelle plus particulièrement les facultés de Médecine, Sciences infirmières, Pharmacie et Sciences sociales (plan de travail, plan d’affaires, entente de partenariat interuniversitaire, etc.). Emmanuelle Careau assure depuis le printemps dernier une présence soutenue aux différentes activités du Consortium. Elle a notamment participé en août dernier à un colloque qui réunissait, à Washington, les autorités de l’IOM et les leaders des quatre initiatives internationales retenues. Les activités du RCPI dans le cadre de ce consortium seront décrites dans la section « Perspectives 2012-2013 » du présent document.

Par ailleurs, le partenariat entre le RCPI et l’Hôpital Montfort s’est consolidé au cours de la dernière année et deux projets sont en cours de développement. Ils seront présentés dans la prochaine section du document.

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6. CHAIRE D’ÉTUDES ET DE RECHERCHE SUR LA COLLABORATION

INTERPROFESSIONNELLE

La mission de la Chaire d’études et de recherche sur la collaboration interprofessionnelle consiste à :

Développer une masse critique de chercheurs et d’étudiants gradués de différentes disciplines intéressés par la recherche sur la FIS et les pratiques de collaboration;

Élaborer un programme de recherche en lien avec la FIS et les pratiques de collaboration;

Soutenir les étudiants gradués qui s’intéressent à la FIS et la CIP;

Soutenir les projets de recherche émanant des milieux cliniques.

Le projet de chaire a été entériné par le Conseil universitaire de juin 2011 et, depuis, de nombreuses initiatives ont eu lieu afin de rechercher des partenaires financiers. Les chaires universitaires de type partenarial doivent bénéficier d’une somme annuelle d’au moins 200 000 $ pour être reconnues et engager leurs activités. À ce jour, le CSSS de la Vieille-Capitale et le CIRRIS se sont engagés à soutenir la Chaire pour un montant annuel respectif de 50 000 $ et de 10 000 $. Nous sommes en attente de réponses de la part de deux partenaires institutionnels privés et toujours à la recherche de nouveaux partenaires potentiels.

Perspectives

2013-2014

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L’année 2012-2013 sera l’occasion pour le RCPI de poursuivre son plan d’action présenté au Comité directeur d’octobre 2011 et pour lequel de nombreuses activités ont dû être reportées dans le temps en raison de retard du financement attendu du MSSS et de la réorganisation du fonctionnement interne du RCPI qui s’en est suivie. Par ailleurs, de nouveaux projets sont proposés et s’inscrivent en continuité de ceux réalisés à ce jour.

Axe du développement stratégique en milieu d’enseignement Les activités proposées pour 2012 et 2013 concernent principalement le déploiement de la formation à la collaboration interprofessionnelle destinée aux superviseurs des établissements du RUIS-UL. Plus précisément, il s’agit des activités suivantes :

Finalisation du programme de formation « Superviser la collaboration interprofessionnelle

en milieu clinique » (mars 2013);

Élaboration des objectifs d’apprentissage prioritaires en milieux de stage selon le Cadre

référentiel national de compétences en matière d’interprofessionnalisme (CPIS) dans une

perspective de continuité avec ceux de la formation initiale;

Validation du processus d’implantation de la formation et arrimage avec les directions de

programme concernées lors des projets pilotes;

Implantation des stages pilotes abordant la CIP;

Planification et coordination de la mise en œuvre :

o Identification des milieux de stage et des superviseurs pour l’expérimentation, dont

un milieu au CSSS de la Vieille-Capitale;

o Rencontres des directeurs d’enseignement en milieux cliniques;

o Formations aux superviseurs;

o Développement et soutien des activités de stages;

o Arrimage avec les programmes de formation de l’Université Laval;

o Évaluation et ajustement.

Participation aux échanges à prévoir entre les universités de Montréal et Laval pour les

formations en milieux d’enseignement (1er cycle et stages);

Établissement de liens avec les ordres professionnels en vue de promouvoir l’inclusion de

la CIP dans le cadre référentiel des compétences afin d’assurer sa mise en œuvre dans les

milieux d’enseignement;

o Sensibilisation auprès du Conseil interprofessionnel du Québec regroupant tous les

ordres professionnels et dont un des mandats est d’intervenir auprès d’eux sur des

dossiers d’intérêt commun.

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Activités de rayonnement

Si les soumissions de communication proposées par Jean Maziade et Line Paré sont acceptées :

Conférence canadienne sur l’éducation médicale – avril 2013;

6e Forum international francophone de pédagogie des sciences de la santé – mai 2013;

Journées annuelles de formation continue, Ordre des travailleurs sociaux et

thérapeutes conjugaux et familiaux – juin 2013;

Un article qui présente les trois cours sur la collaboration interprofessionnelle est en

cours de préparation et sera soumis à l’hiver 2013.

Axe du développement des pratiques en milieu clinique Projet no 1 : Deuxième cohorte « Accompagner les équipes vers la collaboration interprofessionnelle » L’année 2012-2013 sera l’occasion de finaliser notre engagement à offrir aux établissements du RUIS-UL une deuxième cohorte du programme de formation « Accompagner les équipes vers la collaboration interprofessionnelle ». Initialement prévues au printemps et à l’automne 2012, les formations débuteront le 16 janvier 2013 pour se terminer le 30 mai 2013. Projet no 2 : Former des formateurs dans les établissements du RUIS-UL Afin de soutenir les établissements dans leur capacité à offrir de façon autonome de la formation sur la collaboration interprofessionnelle, le RCPI souhaite actualiser une stratégie en deux phases : Phase 1 : Dans le cadre d’une première phase (2012-2013), le RCPI formera un premier groupe de sept futurs formateurs habilités à donner des formations dans les établissements de leur région. Les sept candidats identifiés par les responsables des ressources humaines recevront une première formation à Québec les 4 et 5 décembre prochains. Ils bénéficieront par la suite d’un accompagnement individualisé. Puis, ils coanimeront avec le formateur expert une formation dans leur milieu selon le calendrier établi dans le projet no 1. Phase 2 : Dans le cadre d’une deuxième phase (2013-2014), le RCPI entend former près d’une cinquantaine de formateurs sur l’ensemble du territoire du RUIS-UL. La première phase sera l’occasion de valider notre approche et nos contenus de formation. La deuxième phase permettra d’assurer une véritable capacité « autoportante » de formation sur l’ensemble du territoire, où chacune des régions pourra compter sur une équipe d’au moins sept formateurs qualifiés et compétents.

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Projet no 3 : Plateforme de soutien

Le projet de plateforme de soutien au développement de la formation interprofessionnelle et des pratiques de collaboration a été mis en chantier en 2012 et sera complété à l’hiver 2013. Une étude de besoins sera complétée à l’automne 2012 et permettra de mieux définir l’offre de soutien qui sera apportée par la plateforme à l’ensemble des personnes ayant bénéficié d’une formation du RCPI ou ayant un intérêt en la matière. Projet no 4 : Modules (3) d’apprentissage en ligne (e-learning) sur la collaboration interprofessionnelle

Comme mentionné dans la section 4.4.5 du présent document, trois modules e-learning sont actuellement en développement en partenariat avec le CHU de Québec et l’ASSS de la Capitale-Nationale. Il s’agit de :

1. Les concepts de base de la collaboration interprofessionnelle centrée sur le patient et ses proches;

2. La prévention et la résolution de conflits;

3. Le leadership collaboratif.

Nous souhaitons mener à terme ce projet d’ici le printemps 2013. Rappelons que le RCPI est responsable de l’identification des contenus de formation et sera également responsable du scénarimage avec une ressource spécialisée en technopédagogie du CHU. La production finale de matériel en format e-learning sera confiée à la firme Édu-Performance. À ce jour, près de 75 % du contenu de la formation a été identifié. Toutefois, il est important de préciser que la réussite de ce projet repose sur notre partenariat avec le CHU de Québec et l’ASSS de la Capitale-Nationale, et qu’un modèle d’affaires (partage des coûts et bénéfices) devait être convenu sous les auspices de l’Agence. Or, en raison de changements survenus à la direction de l’Agence, notamment le départ de M. Marco Thibault, ce modèle d’affaires n’a toujours pas été élaboré. Projet no 5 : Soutien aux gestionnaires pour le développement du leadership collaboratif Enrichis de nos expériences de formation et d’accompagnement dans les milieux cliniques, nous estimons être en mesure de développer, au cours de l’année 2013, une stratégie de soutien destinée spécifiquement aux gestionnaires. Un plan de déploiement de cette stratégie sera par la suite planifié afin d’être actualisé en 2013-2014.

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Projet no 6 : Adaptation des connaissances aux contextes locaux des établissements du RUIS-UL

Au cours des dernières années, bon nombre d’acteurs œuvrant au sein du RCPI ont contribué à la création de connaissances sur divers sujets touchant la CIP par la réalisation d’activités de recherche ou par le développement de contenu pédagogique. Généralement, la diffusion de ces travaux a été faite par la publication d’articles scientifiques dans des revues scientifiques avec comité de pairs et par des présentations dans divers colloques et congrès provinciaux, nationaux et internationaux. Or, il est reconnu que ce type d’activités ne favorise pas l’appropriation des connaissances par les acteurs des milieux cliniques. Selon le modèle « Processus des connaissances à la pratique » de Graham et al. (2006)2, l’adaptation des connaissances au contexte local est la première étape du cycle de la mise en œuvre de l’application des connaissances. L’initiative proposée vise donc, dans un premier temps, à bien identifier les sujets d’intérêt des milieux cliniques pour ensuite développer des « capsules de vulgarisation » répondant à leurs besoins. Ces « capsules » reflétant l’état actuel des connaissances et les évidences sur divers sujets (p. ex. : Les définitions des principaux termes en lien avec les pratiques de CIP, le continuum des pratiques de CIP en santé et services sociaux, la rencontre d’équipe, les obstacles et facilitateurs organisationnels à la CIP, le rôle des gestionnaires de premier niveau) se voudront riches en contenu, mais seront rédigées de façon à être accessibles aux acteurs des milieux cliniques. L’expertise en matière de transfert des connaissances développée au CSSS de la Vieille-Capitale sera particulièrement mise à contribution dans l’actualisation de ces initiatives.

Projet no 7 : Soutien aux pratiques de collaboration interprofessionnelle lors d’une trajectoire de soins visant le dépistage des troubles de développement chez l’enfant

Le diagnostic différentiel des troubles de développement chez le jeune enfant pose un défi important. Bien que les premiers contacts avec le réseau de soins et de services surviennent généralement en première ligne (cabinet du médecin), la phase du diagnostic est souvent longue et ardue puisqu’elle requiert l’expertise de nombreux intervenants localisés dans divers établissements situés en première et deuxième lignes, notamment en centre de réadaptation. Les délais de prise en charge peuvent, dans certains cas, nuire au développement optimal de ces enfants qui présentent différentes formes d’incapacités ou de déficiences. Des efforts de concertation ont été déployés afin de définir une trajectoire de soins pour ces jeunes patients.

Dans le cadre de la démarche du projet clinique Jeunes en difficulté, le CRDI, l'IRDPQ, le CHU de Québec et les CSSS de la Vieille-Capitale, de Portneuf et de Charlevoix ainsi que l'Agence régionale se sont engagés dans une collaboration régionale portant sur la définition d’une trajectoire de services pour les enfants présentant des indices de retard de développement. À cet égard, l’IRDPQ et le CSSS de la Vieille-Capitale souhaitent explorer l’opportunité d’une contribution du RCPI dans la mise en œuvre de cette trajectoire de soins que l’on voudrait voir implanter dans une perspective de collaboration interprofessionnelle et intersectorielle optimale. Cette contribution pourrait prendre entre autres la forme d’une recherche-action-participative menée par Emmanuelle Careau, qui occupera un poste de professeure au département de réadaptation et de chercheure au CIRRIS à compter de l’hiver 2013.

2 Graham, I. D. et al. (2006), Lost in knowledge translation: Time for a map,. Journal of Continuing Education in the Health Professions, Vol. 26, No. 1.

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Une telle démarche s’inscrit dans une perspective innovante engagée dans la mise en place des meilleures pratiques cliniques et organisationnelles de collaboration.

Projet no 8 : Partenariat avec l’Hôpital Montfort et le Conseil académique en santé (CAS) Titre du projet : « Développement et mise en œuvre d'un cadre d'évaluation pour évaluer l'impact d'un modèle interprofessionnel des soins des services de santé » Informées des interventions du RCPI au sein du réseau des établissements du RUIS-UL, les autorités de l’Hôpital Montfort et du CAS souhaitent implanter et évaluer une stratégie de formation à la collaboration interprofessionnelle et de mentorship au sein de leur Unité de soins en cardiopneumologie. À cette fin, des professionnels seront formés à l’aide des contenus de formation développés dans le cadre de notre initiative « Accompagner les équipes vers la collaboration interprofessionnelle » et les formateurs du RCPI seront responsables de ces formations et des activités de coaching qui y seront rattachées. Ce projet comporte une évaluation coûts/bénéfices et l’utilisation/validation d’indicateurs d’impacts de la stratégie. Cette collaboration sera très bénéfique pour le RCPI puisqu’elle nous permettra sans doute de faire des avancées en matière d’évaluation, un maillon faible dans le domaine de la recherche sur les pratiques de collaboration interprofessionnelle. Projet no 9 : Partenariat avec l’Hôpital Montfort et le Regroupement des intervenantes et intervenants francophones en santé et en services sociaux de l'Ontario (Rifssso) Cette initiative partenariale avec l’Hôpital Montfort et le Rifssso et RCPI consiste à adapter le contenu de la formation «Accompagner les équipes vers la collaboration interprofessionnelle» dans une perspective d’autoformation en ligne pour les intervenants et gestionnaires en santé et services sociaux francophones ontariens qui sont largement dispersés en régions éloignées. La réalisation de ce projet demeure toutefois incertaine. Ce projet devait être réalisé grâce à la participation du Secrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennes (SAIC) dans le cadre d’un programme paritaire de soutien à la francophonie hors Québec (financement 50/50, SAIC – gouvernement d’une autre province canadienne). Le ministère de la Santé de l’Ontario a accepté de financer sa part (environ 35 000 $) dans la mesure où l’argent doit être dépensé avant le 31 mars 2013. Le SAIC, qui s’est montré initialement très intéressé par le projet est, en raison du changement de gouvernement, dans l’impossibilité de prendre de nouveaux engagements financiers pour la présente année financière. Le SAIC indique par ailleurs qu’il est intéressé à prendre le relais en 2013-2014 si l’Ontario accepte de s’engager pour 2012-2013. À suivre…

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Initiatives Inter-axes

La participation du RCPI au Consortium canadien sur le leadership en matière d’interprofessionnalisme en santé (Canadian Interprofessional Leadership Health Collaborative) est une initiative inter-axe particulièrement porteuse de développement majeur et de rayonnement pour l’Université Laval et son RUIS.

Projet Inter-axe no 1 : Développement et pré-test de modules de formation sur le leadership collaboratif

La compétence de leadership collaboratif en matière de collaboration interprofessionnelle demeure peu documentée malgré son intégration dans le référentiel de compétences du Canadian Interprofessional Health Collaborative (CIHC). Selon ce référentiel, le leadership collaboratif est une compétence s’actualisant notamment au niveau de la pratique lors des processus de prises de décision et de négociation du pouvoir. Or, le leadership collaboratif est une compétence qui ne s’actualise pas seulement sur le plan des interactions entre intervenants et leurs clients. Cette compétence est aussi fortement reliée au contexte organisationnel en s’actualisant à travers la capacité d’un groupe d’individus à faire évoluer les façons de faire et à soutenir les innovations au sein de systèmes complexes. Dans les établissements de la santé, les gestionnaires de premier niveau ainsi que les cadres supérieurs sont maintenant appelés à faire preuve de leadership collaboratif. Malheureusement, ils sont peu outillés pour développer cette compétence et l’actualiser concrètement dans leurs milieux. Un premier projet en lien avec notre participation au Consortium canadien vise le développement, la mise en œuvre et l’évaluation d’un modèle de compétences et de modules de formation portant sur le leadership collaboratif. Ce projet, ancré dans les principes de responsabilité sociale (social accountability), se veut aussi représentatif des différents contextes de pratique canadiens. Ainsi, il est prévu de développer le modèle de compétences ainsi que les modules de formation simultanément en français et en anglais, ainsi que d’en faire l’évaluation initiale dans différents sites pilotes (auprès d’étudiants pré-diplômés, d’intervenants de la santé, de gestionnaires de premier niveau et de cadres supérieurs). L’initiative proposée consiste dans un premier temps à miser sur les forces du RCPI pour développer, conjointement avec l’équipe de Queen’s University, des méthodes pédagogiques répondant aux compétences identifiées lors de la première phase du projet CIHLC (fin prévue de la 1re phase en décembre 2012). Dans un deuxième temps, le RCPI serait appelé à coordonner les pré-tests pilotes des modules de formation auprès de groupes d’étudiants des trois facultés partenaires, ainsi qu’auprès des gestionnaires des établissements du CSSS de la Vieille-Capitale.

Projet Inter-axe no 2 : Délibérations éthiques en contexte de fin de vie : caractérisation des pratiques de collaboration interprofessionnelle

Les enjeux éthiques auxquels sont confrontés les professionnels de la santé en contexte de fin de vie sont nombreux. Ces enjeux concernent la divulgation d’information sensible, les décisions quant au choix du traitement approprié ou l’interruption de traitement, de conflits de valeurs et, enfin, des différentes réalités reliées à la qualité de vie du malade. Ils se présentent souvent sous la forme de dilemmes auxquels les cadres réglementaires (déontologie, législations, mission/normes d’établissement) ne peuvent agir comme seul mécanisme de régulation des conduites des professionnels et des décisions qui les précèdent. Des

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compétences en éthique et en collaboration interprofessionnelle sont des conditions incontournables pour assurer un véritable processus de délibération éthique dans le respect des droits des malades confrontés à des dilemmes éthiques en fin de vie. Or, les contraintes reliées à l’optimalisation des pratiques collaboratives interprofessionnelles sont nombreuses et l’amélioration des processus de délibération éthique en contexte de soins de fin de vie repose sur l’examen préalable des pratiques interprofessionnelles dans le contexte particulier où elles s’exercent. En effet, il apparaît essentiel d’identifier et de décrire rigoureusement les opportunités et les contraintes d’une pratique de collaboration interprofessionnelle optimale en situation de délibération éthique et, enfin, de circonscrire les situations susceptibles de compromettre ou porter préjudice à l’actualisation de cette forme particulière de délibération.

Le projet vise à caractériser les pratiques interprofessionnelles en matière de délibération éthique et à identifier, du point de vue des acteurs, les facteurs facilitant et contraignant des processus de délibération éthique. Ces pratiques seront observées et analysées en contexte clinique de soins palliatifs. Les connaissances générées par ces observations contribueront à élaborer des contenus de formation académique et de formation continue. La pertinence de développer un cours interfacultaire en éthique appliquée sera discutée avec les directions de programmes et les vice-doyens aux études de nos facultés.

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Budget « Bilan »

1er juillet 2011 au 30 juin 2012

Revenus

Solde 2010-2011 268 818,14 $

Formation Continue 1 217,39 $

MSSS 250 000,00 $

Santé Canada 125 000,00 $

Total Revenus 645 035,53 $

Dépenses

Frais indirects de recherche Allocation dégagement MSSS 9 501,18 $

Salaire et av. soc. Conseiller en formation 39 813,98 $

Salaire et av. soc. Agent planif. et recherche 51 498,50 $

Salaire et av. soc. Chargée de communication 25 439,37 $

Salaire et av. soc. Coordonnatrice aux opérations 21 676,92 $

Salaire et av. soc. Étudiante 3e cycle 3 065,73 $

Salaire et av. soc. Professionnelle de recherche 401,75 $

Honoraires Consultants 36 526,61 $

Frais déplacement et séjours Rencontres RCPI 1 894,15 $

Frais déplacement et séjours Congrès Tucson-Arizona (E. Careau) 1 430,63 $

Frais déplacement et séjours CIHLC (E. Careau) 39,33 $

Frais déplacement et séjours Formations 7 707,19 $

Location salle Formations 1 957,97 $

Frais reception Formations 4 350,35 $

Materiel bureau Personnel RCPI et formation 2 440,33 $

Reprographie Personnel RCPI 869,12 $

Matériel pédagogique Formation 1 793,30 $

Total des dépenses 210 406,41 $

Solde 434 629,12 $

5. Budget

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RCPI Budget consolidé Santé Canada et MSSS

Perspectives du 1er juillet 2012 au 31 mars 2014

Revenus

Solde au 30 juin 2012 434 629,12 $

MSSS (sept. 2012) 250 000,00 $

Total Revenus 684 629,12 $

Dépenses

Frais indirect de recherche Allocation dégagement MSSS 26 990,44 $

Salaire et av. soc. Conseiller en formation 139 000,00 $

Salaire et av. soc. Chargée de communication 114 756,87 $

Salaire et av. soc. Coordonnatrice aux opérations 122 991,26 $

Salaire et av. soc. Professionnelle de recherche 35 000,00 $

Salaire et av. soc. Étudiante 3e cycle 24 342,68 $

Honoraires Consultants 98 037,34 $

Honoraires Ressources TIC 40 000,00 $

Frais déplacement et séjours Formations 37 597,49 $

Frais déplacement et séjours Personnel 4 335,80 $

Frais reception Formations 1 825,14 $

Fourniture générale Personnel RCPI et formation 9 721,05 $

Materiel bureau Personnel RCPI et formation 3 816,27 $

Reprographie Personnel RCPI 3 214,59 $

Matériel pédagogique Formations 9 840,00 $

Logiciel RCPI 5 160,19 $

Ordinateur RCPI 8 000,00 $

Total des dépenses 684 629,12 $

Solde - $

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Le projet de Santé Canada arrivera à terme le 31 mars 2013. Le financement de 500 000 $ octroyé par le ministère de la Santé et des Services sociaux pour 2011-2012 et 2012-2013 a été reçu en deux versements de 250 000 $, le premier en février 2012 et le second en septembre 2012. Une demande de prolongation du projet jusqu’au 31 mars 2014 sera adressée au MSSS.

Malgré une conjoncture difficile en début d’année, l’équipe de RCPI est très fière de ses réalisations. Elle est d’autant plus reconnaissante du soutien dont elle a bénéficié de la part de ses partenaires facultaires, institutionnels et gouvernementaux. Au cours de sa troisième année d’existence, le RCPI est devenu un acteur crédible et recherché au sein de la communauté universitaire et du réseau de la santé et des services sociaux. Avec cette crédibilité vient la responsabilité de se renouveler et d’assurer la pertinence de nos actions. Notre bilan 2011-2012 et les perspectives annoncées pour 2012-2013 témoignent de notre dynamisme et de notre détermination à soutenir et promouvoir la collaboration interprofessionnelle centrée sur la personne dans nos curriculums d’enseignement et dans le développement de meilleures pratiques en milieu clinique.

6. Conclusion

Annexes

Annexe 1 : Résumé de la proposition intitulée « Consortium canadien sur le leadership en matière d’interprofessionnalisme en santé »

Annexe 2 : Communiqué de presse du 14 février 2012 sur le projet du Consortium canadien sur le leadership en matière d’interprofessionnalisme en santé