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Quelles sont les fonctions de la musique au cinéma ?

Partie 1 : Le lien à l’image

Exercice en ilot : choisir la musique adaptée à l’extrait du film « Le dictateur » de Charlie Chaplin

et expliquer le choix.

Extrait 1 : La danse du sabre de A. Katchaturian Extrait 2 : Totentanz de F. Liszt

Extrait 3 : Danse hongroise n°5 de J. Brahms

Mon choix : l’extrait n°___ car _______________________________________________________

Pourquoi je n’ai pas choisi l’extrait n° ___ : _______________________________________________

Pourquoi je n’ai pas choisi l’extrait n° ___ : _______________________________________________

RESULTAT : _________________________________________________________________

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Exercice individuel : trouve la fonction de la musique pour chaque extrait de film

a) Elle répète le contenu de l’image b) Elle apporte une information supplémentaire

c)Elle est en opposition pour renforcer l’émotion

titre : TITANIC titre : PIRATES DES CARAIBES titre : LES TEMPS MODERNES

Fonction : ____ Fonction : ____ Fonction : ____

Compétence 4 : Argumenter une critique adossée à une analyse objective

DEBUTANT APPRENTI CONFIRME EXPERT

Faire un choix collectif sans se mettre d’accord sur la justification

Faire un choix collectif et justifier avec un vocabulaire peu précis

Faire un choix collectif et justifier par un vocabulaire approprié

Faire un choix collectif bien argumenté qui emploie le vocabulaire exact

Compétence 4 : Argumenter une critique adossée à une analyse objective

DEBUTANT APPRENTI CONFIRME EXPERT

Faire un choix sans utiliser d’argument technique

Faire un choix juste mais sans justifier avec pertinence

Faire 2 choix justes avec des arguments suffisants

Faire 3 choix justes avec des arguments pertinents

Cycle 4 - 4ème

Séquence 3

Bilan n°1

Quels sont les fonctions de la musique au cinéma ?

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3 fonctions par rapport à l’image :

- ____________________ → La musique répète le contenu de l’image

- ____________________→ La musique apporte un élément supplémentaire à l’image

- ____________________→ la musique est en opposition pour renforcer l’émotion

Exercice en ilot : Décrire chaque extrait musical et l’associer au bon film (utiliser les paramètres)

Extrait 1 ________________________________________________________________________

Extrait 2 _______________________________________________________________________

Extrait 3 _______________________________________________________________________

Extrait 4 _______________________________________________________________________

Extrait n° 1

Compositeur : Michael BROOK

Extrait n° 2 Fonction : ____________________ Extrait n° 4

Compositeur : John WILLIAMS Compositeur : Ennio MORRICONE

Fonction : _________________ Fonction : ______________

Extrait n° 3

Compositeur : Richard WAGNER

Fonction : ________________

Compétence 2 : Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis

DEBUTANT APPRENTI CONFIRME EXPERT

Utiliser très peu de vocabulaire Utiliser quelques mots de vocabulaire, mais avec parfois des confusions

Utiliser les mots de vocabulaire attendus

Utiliser des mots de vocabulaire attendus et en grand nombre

Quels sont les fonctions de la musique au cinéma ? Bilan n°2

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Partie 2 : les sources sonores d’un film

Il y a 3 sources sonores dans un film : la _______, la ________________ et le bruitage. En fonction de ces sources, la musique n’a pas la même fonction :

SON IN : le son correspond à l’action que l’on observe à l’écran. SON OFF : Ce sont des sons non produits à l’écran. SON OUT : le son correspond à une action du film que l’on ne voit pas à l’écran

Scène 1

Scène 2

Scène 3

Scène 4

Scène 5

Action (que se

passe-t-il dans

la scène ?)

SON

in/off/out

Tempo

Instruments

Éléments

musicaux

Symbolique

musique

/image

Compétence 2 : Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis

DEBUTANT APPRENTI CONFIRME EXPERT

Vocabulaire mal utilisé Utiliser quelques mots de vocabulaire, mais avec parfois des confusions

Utiliser les mots de vocabulaire attendus

Utiliser des mots de vocabulaire attendus et en grand nombre

Bilan n°3

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Partie 3 : chronologie historique

Travail personnel : visionner ce diaporama et répondre aux questions ci-dessous :

a) Qui a inventé le cinématographe ? _____________________________

b) Quelle est la 1ère fonction de la musique au cinéma ? ___________________________________

c) Que se passe-t-il à partir de 1910 ? _______________________________________________

_________________________________________________________________________

d) Le nom du 1er film parlant et sa date ? _____________________________________________

e) Au même titre que la musique classique, le jazz, le rap, la musique de film est ________________

BILAN CULTURE DU CINEMA

1895 : naissance du cinématographe, inventé par les frères ____________

Les films sont très courts : un peu plus d’une minute, et les images sont

mobiles. Pas de son.

Vers 1900 : l’action est toujours muette, mais on fait appel à des

musiciens qui accompagnent l’image en temps réel (souvent au piano).

Cela permet de donner du rythme aux images naissantes.

Vers 1910 : on sollicite des compositeurs pour écrire une musique spécifique à un film (cela permet de

soutenir l’action, et de cacher également les bruits techniques indésirables…).

1930 : c’est le début du film parlant. Le premier : Le chanteur de jazz (U.S.A, 1927) : des chansons, une

sonorisation sur le film, et environ deux minutes de parole sur 80 minutes de film.

1950-1960 : aux U.S.A, c’est l’apogée d’un genre qui mêle cinéma, danse, musique et chant : la Comédie Musicale.

La musique entre dans l’action.

BILAN FINAL : quelles sont les fonctions de la musique au cinéma ?

En 1962 : West Side Story, sur une musique du

compositeur Leonard Bernstein.

1952, Singing in the

rain

Raconte le passage

révolutionnaire

Du film muet au

film parlant

Bilan n°4

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PROJET : CREATION d’une BANDE SON

A vous de devenir créateur de bande sonore. Par groupe (4-6), vous aurez trois séances.

OBJECTIF : Réaliser en direct la bande son d’un dessin animé bien connu : Tex Avery !

Dans un dessin animé, on retrouve les 3 sources sonores : la ………….., les ……………………………et la………………………………. A chacun dans le groupe de bien s’organiser pour rendre vivant cette bande son personnalisée.

1. Les voix : écrire le texte des dialogues, avec éventuellement le ton des voix à prendre, les

exclamations nécessaires

2. Les bruitages : écrire la partie bruitages ; ce que vous voulez bruiter : vent, objets du dessin

animé, et de quelle manière : avec la voix, avec des instruments et lesquels ?

3. La musique : Quelle musique allez-vous insérer et à quel moment ? Introduction, ou tout au long

du dessin animé, ou à la fin, ou à des parties précises ? Est-ce une mélodie, des accords, des gammes

descendantes, ascendantes, des ponctuations ? Quels instruments ? On peut aussi insérer une

musique provenant d’une musique existante.

STORYBOARD

0 min

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ÉVALUTION DES COMPÉTENCES ACQUISES ET UTILISÉES DANS LE PROJET :

Compétence 1 : Définir les caractéristiques sonores d’un projet à l’aide d’un storyboard

DEBUTANT APPRENTI CONFIRME EXPERT

Le storyboard ne rend pas compte des éléments sonores choisis

Le storyboard est partiellement complet

Le storyboard a été utilisé pour noter les choix sonores effectués

Le storyboard est complété avec soin et de manière très précise

Compétence 3 : Produire une bande son d’un dessin animé

DEBUTANT APPRENTI CONFIRME EXPERT

La production est partiellement complète (il manque des éléments)

La production est complète : les 3 éléments sonores sont présents. Mais certains manques de détails et de précision dans l’exécution

Les 3 éléments sonores ont été travaillés. L’ensemble est cohérent et abouti

Les 3 éléments sonores sont de très bonne qualité. L’ensemble donne une production très aboutie