Bravo, Dafné · Dafné et les Doudoux © Ma bulle éditeur 2016 – Matériel reproductible à usage institutionnel ou privé – ACTIVITÉS DE LECTURE PAGE 2 DE 12

Dafné et les Doudoux

© Ma bulle éditeur 2016 – Matériel reproductible à usage institutionnel ou privé – www.doudoux.club

FICHE PÉDAGOGIQUE Conçue par Annie Lalonde

Bravo, Dafné !Une histoire où l’on apprend à apprendre !RésuméDafné découvre le plaisir d’accomplir des tâches par elle-même et de s’en faire féliciter… et elle y prend goût ! En quête de nouveaux compliments, elle rencontre des obstacles imprévus. Heureusement, les Doudoux sont là ! Dafné apprend à persévérer et découvre la satisfaction de surmonter les difficultés.

Informations liées à l’album Texte : Diane PrimeauIllustrations : Julie Cossette

Niveaux scolaires• Éducation préscolaire• 1er cycle du primaire (première année)

Objectifs pédagogiques• Apprendre à se connaître et à s’estimer• Apprendre à vivre en relation avec les autres• Apprendre à interagir avec l’environnement

Disciplines et compétences disciplinaires touchées• Français

Textes qui mettent en évidence le choix des mots, des images et des sonorités• Art dramatique

Motricité globale, expression corporelle, interprétation et émotions• Arts plastiques

Motricité fine, observation et création

Pourquoi lire ce livre ?Ce récit amusant aborde des notions importantes comme le désir légitime d’attention et de compliments des tout-petits, la persévérance et l’effort récompensé. Rimes, phrases courtes et rythmées, vocabulaire accessible et illustrations colorées sont également au rendez-vous afin de capter l’attention des jeunes lecteurs et de leurs Doudoux !

Niveaux de difficulté des activités

Facile s

Intermédiaire ss

Difficile sss

Indique une variante i

Format : 21,6 x 21,6 cm Nombre de pages : 28

ISBN : 978-2-924472-03-3 Couverture rigide

et coussinée : 15,95 $



ACTIVITÉS DE LECTURE PAGE 2 DE 12

La lecture… une belle récompense !

Activités individuelles et de groupe s à sss

Compréhension en lecture, expression orale et corporelle, création Écriture (élèves de première année)

Participe activement à la lecture de l’album « Bravo, Dafné ! » en répondant à des questions liées à l’histoire et aux illustrations. Attention, tu auras également à mimer certaines émotions et certains passages de l’histoire !

Notes pour l’éducateur Vous trouverez ci-après des suggestions de questions et des activités à réaliser tout au long de la lecture.N’hésitez pas à les adapter à vos besoins suivant l’âge de vos bambins.

Pour les élèves de première année, il suffit de s’inspirer de ces questions afin de créer un petit questionnaire à compléter une fois la lecture de l’album terminée !

Première de couverture

Lire le titre de l’album et demander• Quel prénom porte le personnage principal – l’héroïne – de cette histoire ?

(En profiter pour différencier nom et prénom.)• À l’intérieur du titre, quel mot emploie l’auteure pour féliciter Dafné ? • Quel autre mot aurait-elle pu utiliser ?

Inviter les enfants à identifier Dafné sur l’illustration• Semble-t-elle heureuse, malheureuse ou en colère ?

Différencier animaux domestiques et animaux sauvages puis demander• Trois Doudoux apparaissent sur la couverture de l’album. Ces Doudoux font-ils partie de la famille

des animaux domestiques ou de la famille des animaux sauvages ? • Observe bien le dessin que Dafné tient dans ses mains. À ton avis, quel animal préfère-t-elle aux autres ?

S’agit-il d’un animal domestique ou d’un animal sauvage ? • Et toi, quel est ton animal domestique préféré ? Quel animal sauvage préfères-tu aux autres ?

Nommer, tour à tour, l’animal choisi ou le faire deviner aux autres en imitant ce dernier. Voir à applaudir chaque imitation !



ACTIVITÉS DE LECTURE – SUITE PAGE 3 DE 12

Pages I et II – Présentation des personnages

Présenter les personnages de l’album et relever les qualités de chacun à l’intérieur du texte. Exemples : Maman est aimante, aidante, à l’écoute, bonne pédagogue, encourageante et réconfortante.

Pages 2 et 3

Lire le texte• Pour quelle raison Dafné est-elle fière d’elle ? • Toi, t’arrive-t-il de choisir seul les vêtements que tu vas porter ? • Quel mot emploie papa pour complimenter Dafné ? • Quel autre mot aurait-il pu utiliser ? • Tout comme Dafné, tu es capable de faire certaines choses par toi-même.

Mime une action que tu sais faire seul et tente de la faire deviner aux amis du groupe ! Exemples : Je me brosse les dents, je ramasse mes jouets. i Variante : Nommer l’action et convier tout le groupe à mimer celle-ci.

Observer l’illustration• Identifie et décris (couleurs et motifs) les pièces de vêtements qui apparaissent sur l’illustration.

Exemples : Un manteau rouge. Un chandail rayé. • Les bas que porte Dafné sont-ils identiques ? Relève les différences. • Repère une paire de bas, c’est-à-dire deux bas identiques, à l’intérieur de cette illustration.

Activité • Dafné a choisi de porter différentes pièces de vêtements et, même si celles-ci ne vont pas ensemble,

le résultat est « Superbe ! » Fais comme Dafné et pense à trois pièces de vêtements que tu adores. Dessine-toi ensuite portant ces vêtements. Pantalon de pyjama rose, robe jaune à rayures, chaussures de sport… les possibilités sont infinies !

Les Doudoux

NoisetteNoisette a l’imagination fertile.Créative et audacieuse, elle a

toujours quelques bonnes idéesen réserve, qui ne la laissent

jamais prise au dépourvu.

ClafoutisEnjoué et positif, Clafoutis estun boute-en-train qui cherche

toujours à voir le beau côté deschoses. Mais, attention, devant

les défis, il sait être sérieux !

VanilleDouce comme de la crème,

Vanille est tendre et généreuse.Elle sait se mettre à la place

des autres, comprendre ce qu’ilsressentent et les réconforter.

MokaÉnergique et fort, c’est un ami

fidèle. On peut toujours comptersur Moka pour un coup de

main. Pour lui, la solidarité etl’affection passent avant tout.

NougatPetit ourson au grand cœur,

Nougat est sensible et réfléchi.Malgré sa timidité, il sait

exprimer son avis et être debon conseil pour ses amis.

CharlotteMignonne petite lapine,

Charlotte est curieuse et vived’esprit. Confiante de nature,

elle aime l’aventure, les surprises et les découvertes.

Ma famille

PapaMon héros ! Il est beau,

grand et fort ! Je sais que je peux compter sur lui en touttemps… ou presque. Bien que

pour certaines choses je préfèrem’adresser à maman, je letrouve génial, mon papa !

DafnéJe suis enfant unique.

Mes parents voudraient bienme faire un petit frère,

mais en attendant, j’adoreavoir toute leur attention.C’est pour ça que, en plus

de papa et maman, j’aime tantles Doudoux. Avec eux, je ne

me sens jamais seule.

MamanMon idole ! Elle est aimante,aidante, mais pas toujours

patiente, car elle est très occupée. Par contre,

elle sait toujours m’écouter, m’expliquer, m’encourager

et me réconforter.




Pages 2 et 3 – Suite

i Pousser l’activité : Présente ton dessin devant le groupe et dit pourquoi tu as choisi ces pièces de vêtements. Pour t’aider, complète oralement (ou par écrit) cette phrase : J’aime mon/ma ________ parce que ________. Exemple : J’aime mon pyjama parce qu’il est rose.

• Tu aimes jouer à cache-cache ? Ce petit jeu saura te plaire ! Étapes à suivre :1. Prévoir une paire de bas par enfant (motifs variés) et dissimuler l’un d’eux dans le local.

Il y aura donc autant de bas cachés qu’il y a de joueurs.2. Remettre un bas à chaque participant et présenter le jeu.3. Jeu : Au signal de l’éducateur, les enfants partent à la recherche du bas manquant, soit celui qui est

identique au bas qui leur a été remis. Lorsqu’une paire est formée, le participant s’assoit au sol pour enfiler seul ses nouveaux bas.

Le jeu se termine lorsque tous les enfants ont su relever le défi. Puis, tout le monde se félicite, car il n’y aque des gagnants !

Pages 4 et 5

Observer l’illustration• À ton avis, que font Dafné et les Doudoux ?

Inviter les enfants à relever des éléments visuels pour justifier leur(s) réponse(s). • Les parents de Dafné semblent-ils fiers d’elle ?

Lire le texte• Pourquoi Dafné a-t-elle décidé de ranger sa chambre ? • Et toi, aimes-tu te faire complimenter ? • Lorsque tu reçois des compliments, quelle émotion ressens-tu ? Nomme et mime cette émotion.• Quels sont les mots qui te font le plus plaisir à entendre ? Qui te dit ces mots gentils ?

Activité• Déplace-toi dans le local au rythme de la musique que fait jouer ton éducateur. Chaque fois que la

musique s’arrête, mime fièrement l’action qu’il te commande. Note : Ces actions auront un lien avec le ménage. Exemples : « Je ramasse mes jouets », « je passe l’aspirateur », « je fais mon lit », « j’aide maman à plier les vêtements », etc.




Pages 6 et 7

Observer l’illustration• À ton avis, pourquoi Dafné et les Doudoux sont-ils fiers d’eux ? • Combien de dessins comptes-tu sur cette illustration ? • Qu’a dessiné Dafné ? Qu’a dessiné Clafoutis ? Qu’a dessiné Vanille ?

Activité • Tu voudrais aider ton éducateur à raconter cette histoire, mais tu ne sais pas encore lire ? Devine certains

mots du texte à l’aide des images qui te seront pointées ! Suggestions pour l’éducateur : Ensuite, ______ (pointer Dafné) et les ______ (pointer les Doudoux) veulentdessiner. Faire de jolis ______ (pointer les dessins), ce n’est pas bien compliqué. « Magnifique ! dit ______(pointer maman) en les admirant. Tu es une petite ______ (pointer Dafné) pleine de talent ! »

• Quel mot emploie la maman de Dafné pour la féliciter ? • Quel autre mot aurait-elle pu utiliser ?

Pages 8 et 9

Activité • Tout comme Dafné, tu aimes être complimenté et réussir les choses par toi-même ? Aide, une fois encore,

ton éducateur à lire cette histoire en devinant quelques mots du texte !Suggestions pour l’éducateur : ______ (pointer Noisette) propose un ______ (pointer le casse-tête) commenouvelle activité. ______ (pointer Dafné) tient à le réussir toute seule, sans se faire aider. Elle place tous les morceaux sans trop de difficulté. « Formidable ! » s’exclame ______ (pointer papa), qui a vite regardé.

• Cette partie de l’histoire présente des rimes en « é » : activité, aider, difficulté, regardé. Connais-tu d’autres mots qui riment avec ce son ?

• Quel mot emploie papa pour féliciter Dafné ? • Quel autre mot aurait-il pu utiliser ?




Pages 8 et 9 – Suite

Observer l’illustration• Dans quelle pièce de la maison se déroule cette partie de l’histoire ? • Que fait papa alors que Dafné place les morceaux de son casse-tête ? • Quel Doudoux tente d’imiter papa ? Imite, à ton tour, le papa de Dafné lisant son journal.

Pages 10 et 11

Observer l’illustration• Dafné semble-t-elle heureuse sur cette illustration ? • À ton avis, quelle émotion ressent-elle ? • Quelles lettres de l’alphabet aperçois-tu sur cette illustration ? • Laquelle est une voyelle ? Laquelle est une consonne ? • Pointe le « A » majuscule. Pointe le « a » minuscule. Faire de même avec la lettre « b ».• Connais-tu des mots commençant par le son (la lettre) « a » ? Nomme (ou écris) ces mots. Faire de

même avec la lettre « b ». i Variante : Convier les enfants à nommer ces mots en jouant au téléphone arabe, un grand classique adoré de tous ! Règles du jeu disponibles sur Internet. Voici le lien :https://fr.wikipedia.org/wiki/Téléphone_arabe

Lire le texte• Que fait Dafné pour impressionner ses parents et recevoir des compliments ? • Cette activité est-elle facile ou difficile pour elle ? • À quelle partie du corps ses lettres ressemblent-elles ? • À quelles autres parties du corps auraient-elles pu ressembler ?

Activité• Tente de tracer la lettre « a » et la lettre « b » sur une feuille ou dans un cahier. Est-ce facile pour toi ? • À quoi ressemblent tes lettres ?




Pages 12 et 13

Observer l’illustration• Dafné est-elle triste ou en colère ? Inviter les enfants à justifier leur réponse à l’aide d’éléments visuels.

Exemple : En colère, car elle déchire une page de son cahier.• Imagine et raconte (oralement ou par écrit) cette partie de l’histoire en t’aidant de l’illustration.

Activité • Au cours de la lecture, mime l’attitude et les actions de Dafné : s’impatienter, taper du pied, arracher

les pages d’un cahier et les déchirer en petits bouts.• Toi, comment réagis-tu lorsque tu es en colère ? Dessine ou mime ta réaction.

Pages 14 et 15

Lire le texte et présenter l’illustration• Clafoutis tente de faire rigoler Dafné en faisant le pitre. À ton avis, que signifie l’expression « faire le pitre » ?

Faciliter la question en offrant un choix de réponses aux enfants. Exemples : « Faire le clown », « faire le mort » ou « faire la sourde oreille ».

• Dafné a choisi une activité trop difficile pour elle. T’est-il déjà arrivé de vouloir faire quelque chose et de ne pas y parvenir ? Raconte (ou écris) aux amis ce qui s’est passé. Quelle(s) émotion(s) as-tu alors ressentie(s) ? De la peine, de la colère, les deux à la fois…




Pages 16 et 17

Observer l’illustration• Quelle émotion ressent maintenant Dafné ? • Sur cette illustration, on voit que les Doudoux tentent de la réconforter. Que dirais-tu à Dafné pour

la consoler (ou l’encourager) ? Dans le but de répondre à cette question, convier les enfants à improviser en personnifiant, tour à tour, le personnage de Dafné qui pleure et celui d’un Doudoux qui essaie de la réconforter. Note : L’éducateur pourrait lui-même tenir le rôle de Dafné.

Lire le texte• Afin d’aider Dafné, les Doudoux lui proposent une solution. Quelle est cette solution ? • À ton avis, Dafné suivra-t-elle le conseil des Doudoux ?

Pages 18 à 23 (conclusion de l’histoire)

Vrai ou faux• Maman explique à Dafné que c’est petit à petit qu’on apprend. (Vrai)• Maman refuse d’aider Dafné, car elle est trop occupée. (Faux)• Les Doudoux souhaitent, eux aussi, apprendre à tracer des lettres. (Vrai)• Les lettres A, B, C et D apparaissent sur la dernière illustration. (Faux)• Grâce à l’aide de maman, Dafné réussit à tracer de beaux grands chiffres. (Faux)• Dafné déteste les compliments. (Faux)• Cette histoire se termine dans la joie. (Vrai)

Note : Encourager les enfants à corriger eux-mêmes les énoncés qui sont faux.




Pages 18 à 23 (conclusion de l’histoire) – Suite

Activité• Dans ton entourage, il y a certainement des grands avec qui tu apprends à pratiquer une nouvelle

activité. Dessine-toi en compagnie d’une de ces personnes et pratiquant cette activité. Exemples : Mon grand frère m’apprend à faire du ski, ma grand-mère m’apprend à cuisiner des biscuits, ma gardienne m’apprend à jouer du piano, mon père m’apprend à construire une cabane à oiseaux…Note pour l’éducateur : Consulter le site Internet du club des Doudoux afin d’imprimer la fiche d’activitédestinée à cette fin. Voici le lien :http ://www.Doudoux.club/activites/pdf/cdd-avec-un-grand.pdfi Pousser l’activité (élèves de première année) : Illustrer le tout à la manière de Julie Cossette. Pour cefaire, utiliser au moins 5 couleurs vives ; définir le nez, les yeux, les sourcils et la bouche à l’aide de traitsfins ; voir à surdimensionner la tête des personnages.

Bravo ! Dafné et les Doudoux te félicitent d’avoir si bien participé à cette lecture !



ACTIVITÉS CIBLÉES PAGE 10 DE 12

Les boîtes à rimes de Dafné

Activité de groupe ss à sss

La rime, savoir la reconnaître et la créerLorsqu’on lit cette histoire à voix haute, on croirait entendre de la musique. C’est que l’auteure s’est amusée à jouer avec les mots afin de créer des rimes – mots dont la terminaison sonore se répète. Apprends, à ton tour, à créer des rimes et range celles-ci à l’intérieur des boîtes à rimes de Dafné !

Matériel• 4 boîtes de carton ;• Images ou objets rimant avec les sons « é », « an », « a » et « i » ;• Bandes de papier et crayons à mine (élèves de première année).

Préparation pour l’éducateur• Imprimer les images de Dafné, maman, papa et Clafoutis fournies en annexe. Coller celles-ci sur

les boîtes à rimes afin de les identifier (une image par boîte).• Rassembler des objets et/ou imprimer des images dont la terminaison sonore du mot rime avec

les sons « é », « an », « a » et « i ». Exemples : clef, dé, nez, soulier ; éléphant, paon, banc, blanc, etc. i Variante : Pour les élèves de première année, voir à imprimer des mots plutôt que des images !

Déroulement de l’activité1. Expliquer ce qu’est une rime à l’aide d’exemples tirés de l’album « Bravo, Dafné ! »2. Présenter les boîtes à rimes et expliquer l’activité.3. Jeu : Assis au sol autour des boîtes à rimes, les enfants pigent, à tour de rôle, une image (ou un objet)

et l’identifient à voix haute. Ils rangent ensuite cette image (cet objet) dans la boîte à rimes qui correspond. Exemples : Je pige l’image d’un nez. Je dis : « nez » et je range mon image dans la boîte « Dafné ». Je pige l’image d’un chat. Je dis : « chat » et range celle-ci à l’intérieur de la boîte « papa ».

i Pousser l’activité (élèves de première année) : Inviter les enfants à écrire deux mots rimant avec chacundes sons. En faire la lecture devant le groupe avant de les déposer à l’intérieur des boîtes à rimes.

Annexe (images à imprimer)



ACTIVITÉS CIBLÉES - SUITE PAGE 11 DE 12

Une médaille pour te féliciter !

Activité individuelle et de groupe s

Motricité fine, création et estime de soiConvier les enfants à se bricoler une médaille en carton ou faite de matériaux recyclés (exemple : couvercle de pot de yaourt). Organiser ensuite une cérémonie de remise des médailles afin de féliciter –tour à tour et devant les parents – les enfants pour leur participation, leur aide, leurs efforts, etc.C’est formidable de recevoir des compliments !

La chasse aux cocos

Activité individuelle ss

Développer son sens de l’observation

• Tu aimes les chasses aux cocos ? Demande à ton éducateur d’imprimer la fiche d’activité prévue à cette fin sur le Site Internet du club des Doudoux. Voici le lien :http ://www.Doudoux.club/activites/pdf/cdd-chasse-aux-cocos.pdf

ACTIVITÉ « CLUB DES DOUDOUX »

Ta carte de membre

Activité individuelle ss

Motricité fine et création• Tu aimes les câlins, les mots doux et toutes les petites douceurs de la vie ? Joins-toi au club des Doudoux !

C’est très simple, va sur le site Internet pour y créer ta propre carte de membre ! Tu y découvriras plusieurs autres activités. Voici le lien :http://www.doudoux.club/activitesi Note pour les élèves de première année : Sur ta carte de membre, illustre-toi en imitant le style de Julie Cossette. Pour y arriver, utiliser au moins 3 couleurs vives ; définis ton nez, tes yeux, tes sourcils et ta bouche à l’aide de traits fins ; vois aussi à surdimensionner ta tête !

Carte de membre Valoriser l’expression des sentiments

Imprime cette page et amuse-toi à créer ta propre carte. Tu pourras ensuite t ’en servir en la présentant à tes proches pour leur rappeler combien tu aimes les mots doux, les bisous…

© Ma bulle éditeur 2014 – Illustrations : Julie Cossette – www.doudoux.club

Tu veux faire partie du

club des Doudoux ?Suis les indications

ci-dessous et crée ta carte de

membre !

1 2Imprime la page. Découpe la carte.

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Carte de membre

Prénom :

Âge :

Doudoux préféré :

© Ma bulle éditeur 2014

Carte de membre

Prénom :

Âge :



Carte de membre

Prénom :

Âge :



Carte de membre

Prénom :

Âge :



3 Colorie le fond de 2couleurs claires etlaisse la case blanche.

6 Tu peux aussi coller ta carte sur un carton si tu veux la rendre plus solide.

4 Dessine ton portrait ou colle une photo detoi dans la case.

5 Écris ton prénom, ton âge et le nom deton Doudoux préféré.

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Dafné4 ans�

La chasse aux cocos de Pâques ! Jeu éducatif – Développer son sens de l’observation – Album en lien : Bravo, Dafné !

© Ma bulle éditeur 2015 – Illustrations : Julie Cossette – www.doudoux.club

Veux-tu nous aider à trouver les

10 cocos de Pâquesqui ont été cachésdans la chambre

de Dafné ?



ANNEXE PAGE 12 DE 12

Images à imprimer

Identifier « Les boîtes à rimes de Dafné »

Dafné

Papa

Maman

Clafoutis

Documents

Bravo, Dafné · Dafné et les Doudoux © Ma bulle éditeur 2016 – Matériel reproductible à usage institutionnel ou privé – ACTIVITÉS DE LECTURE PAGE 2 DE 12