Octobre 2010

« Dans la mesure où la phi-

losophie construit les outils

intellectuels nécessaires

pour pouvoir analyser et

comprendre des concepts

essentiels comme la justice,

la dignité et la liberté, dans

la mesure où elle aide à dé-

velopper des capacités de

réflexion et de jugement

indépendants et où elle

stimule les facultés criti-

ques indispensables pour

comprendre le monde et

s’interroger sur les problè-

mes qu’il pose, dans la me-

sure enfin où elle favorise la

réflexion sur les valeurs et

les principes, la philosophie

est une école de la liberté. »

Stratégie intersectorielle de

l’UNESCO pour la philoso-

phie.

Philolab est une association

française loi 1901 dont

l’objet statutaire est de

« favoriser le renouvellement

et le développement de l’en-

seignement et de la pratique

de la philosophie ». Philolab

a été fondé à Issy-les-

Moulineaux en avril 2006

par Jean-Pierre Bianchi,

membre du comité d’organi-

sation du colloque sur les

Nouvelles Pratiques Philoso-

phiques depuis 2003 et Clai-

re de Chessé.

Philolab et l’UNESCO

En 2005, le comité exécutif

de l’UNESCO votait la mise

en oeuvre d’une Stratégie

Intersectorielle pour la Philo-

sophie, reconnaissant dans le

développement et la prati-

que de cette discipline un

enjeu socio-politique majeur

susceptible de lutter contre

l’obscurantisme et les fana-

tismes de toutes sortes. Ceci

afin de faire progresser les

peuples vers plus de liberté

et de paix. C’est dans cette

perspective enthousiasman-

te et en partageant les ob-

jectifs politiques de cette

stratégie que l’association

Philolab a été fondée l’année

suivante. Depuis, Philolab

collabore avec la section

Philosophie du secteur des

Sciences Humaines et Socia-

les de l’UNESCO en organi-

sant chaque année depuis

2008 les Rencontres sur les

Nouvelles Pratiques Philo-

sophiques au siège de l’U-

NESCO, à Paris, à l’occasion

de la Journée mondiale de la

philosophie.

Présentation générale

Nom et logo

Le nom Philolab vient de

philo, comme philosophie, et

de lab, comme laboro, tra-

vailler, élaborer, cultiver. Le

logo de l’association repré-

sente un demi-patron de

dodécaèdre (polyèdre à 12

faces), l'un des 5 solides dits

"de Platon" qui ont la pro-

priété d'être réguliers. Pour

Platon, le dodécaèdre, par sa

perfection, était le symbole

de l'univers. Mais parce que

la sagesse du monde que

vise la philosophie ne pourra

jamais prétendre à la perfec-

tion de la totalité, on se

contente d’un demi-patron.

Les six pentagones reliés

entre eux, ainsi que les let-

tres liées traduisent l’inspira-

tion collaborative de Philo-

lab selon laquelle la sagesse

ne peut s’atteindre qu’à plu-

sieurs. Comme disait Mer-

leau-Ponty, « Notre rapport

au vrai passe par les autres.

Ou bien nous allons au vrai

avec eux, ou bien ce n’est pas

au vrai que nous allons. »

Contact :

Association Philolab

26 rue Auguste

Gervais

92130 Issy-les-

Moulineaux

06 31 71 22 51

contact@philolab.fr

www.philolab.fr

Page 2 Association Philolab

L’association Philolab est adminis-

trée par cinq membres :

Jean-Pierre Bianchi, ensei-

gnant, membre du comité d’or-

ganisation des rencontres sur

les NPP, président de l’associa-

tion

Claire de Chessé, ancien pro-

fesseur de philosophie, secré-

taire et directrice de l’associa-

tion

Eric Le Goff, enseignant, tréso-

rier de l’association

Michel Tozzi, professeur émé-

rite des Universités en sciences

de l’éducation (didactique de la

philosophie), expert auprès de

l’UNESCO, administrateur

Jean-Charles Pettier, profes-

seur de philosophie à l’IUFM de

Créteil, administrateur

Administration

du primaire au secondaire.

Philo-formation : coordonné

par Nathalie Frieden, maître

d’enseignement et de recherche

en didactique de la philosophie

à l’Université de Fribourg

(Suisse), ce chantier a pour ob-

jectif de fédérer tous les forma-

teurs à la discussion philosophi-

que afin de favoriser les échan-

ges et collaborations.

Philo-cité : coordonné par Gun-

ter Gorhan, professeur de droit,

animateur du café des Phares à

Paris et Romain Jalabert, ATER à

l’Université Montpellier III, ce

chantier a pour objectif d’inter-

roger les nouvelles manières

dont la philosophie s’invite dans

Philolab organise ses activités au-

tour de 6 grands chantiers :

Philo-école : coordonné par

Edwige Chirouter, professeur de

philosophie à l’IUFM des Pays de

la Loire, ce chantier a pour ob-

jectif principal de fédérer tous

les enseignants qui animent des

ateliers de philosophie à l’école

primaire .

Philo-cursus : coordonné par

Michel Tozzi, professeur émérite

à l’université Montpellier III en

didactique de la philosophie, ce

chantier a pour objectif de fédé-

rer une équipe de recherche

internationale afin de rédiger un

projet de cursus complet d’en-

seignement de la philosophie,

la cité (café, médiathèque, UP...).

Philo-travail : coordonné par

Claire de Chessé, directrice de

Philolab et Gabriel Dorthe, di-

recteur exécutif de Projet-

Socrate (Suisse), ce chantier a

pour objectif de fédérer les phi-

losophes intervenant au sein des

organisations et de sensibiliser

ces dernières à l’intérêt de la

pratique philosophique.

Philo-soin : coordonné par Jean

Ribalet, pédopsychiatre, ce chan-

tier s’intéresse à la dimension

thérapeutique de la réflexion

philosophique. Il cherche à favo-

riser les occasions de rencontre

entre les milieux du soin et les

milieux philosophiques.

Chantiers

che au niveau international.

La mise en réseau

Philolab s’efforce de fédérer les

différents acteurs du monde philo-

sophique et de favoriser leur coopé-

ration et leur connaissance récipro-

que et en leur donnant des occa-

sions d’échanges et de collabora-

tion. Il met ainsi peu à peu à dispo-

sition sur son site www.philolab.fr un

réseau social.

La diffusion

Philolab favorise la diffusion et la

présence dans l’espace public des

différentes pratiques philosophiques

existant en France et à l’étranger en

réalisant des supports de communi-

cation et en organisant chaque an-

née les Rencontres internationales

sur les Nouvelles Pratiques Philoso-

phiques au siège de l’UNESCO dans

le cadre de la Journée mondiale de

la philosophie. (3ème jeudi du mois

de novembre).

L’association Philolab a trois grands

domaines d’activité :

La recherche

Philolab élabore et expérimente des

ateliers, séminaires, activités, for-

mations en philosophie auprès de

différents publics (enfants, adoles-

cents, entreprises, institutions, etc.)

afin de définir de nouvelles modali-

tés d’enseignement et de pratique

de la philosophie. Elle favorise la

mise en place d’équipes de recher-

Activités

Page 3 Octobre 2010

Pour mener à bien son action, Philo-

lab dispose d’une large palette de

moyens dont voici les principaux :

Mise en réseau de tous les ac-

teurs favorisant le développe-

ment de la philosophie quel que

soit leur champ d’intervention

(établissement d’enseignement,

institutions, associations, media,

etc.)

Elaboration d’une lettre d’infor-

mation envoyée à l’ensemble du

réseau

Mise en place d’ateliers de re-

cherche spécifiques au sein des

chantiers

Edition et diffusion des ressour-

ces produites par les chantiers et

les membres de l’association

(site web)

Mise en place d’actions de co-

formation, d’échanges de pra-

tiques, et de rencontres entre

les acteurs afin de favoriser les

relations, partenariats et projets

communs

Développement des relations

internationales avec l’aide de

l’UNESCO, de la Fédération in-

ternationale des sociétés de phi-

losophie et du réseau internatio-

nal des femmes philosophes.

Encouragement de la diffusion

de la philosophie auprès du

grand public grâce à l’organisa-

tion chaque année d’un événe-

ment de grande portée à l’occa-

sion de la journée mondiale de

la philosophie à l’UNESCO

Programmation d’activités et de

formations philosophiques à

destination du grand public

Renforcement de la présence

médiatique de la réflexion philo-

sophique en proposant des in-

terventions, tribunes, articles

philosophiques sur les problè-

mes contemporains dans des

media généralistes.

Soutenir « moralement » et four-

nir des prestations d’accompa-

gnement et de conseil auprès

des acteurs désireux de mettre

en place des projets de diffusion

de la philosophie auprès du

grand public (producteurs, édi-

teurs, etc.)

Encouragement de la diffusion

de la philosophie auprès des

d é c i d e u r s ( p o l i t i q u e s /

économiques) en menant des

actions de sensibilisation et de

formation

Moyens d’action

L’association Philolab organise offi-

ciellement depuis 2008 les Ren-

contres internationales sur les Nou-

velles Pratiques Philosophiques qui

se tiennent chaque année à l’UNES-

CO à l’occasion de la journée mon-

diale de la philosophie.

L’objectif de ces rencontres est

d’ouvrir un espace public d’échan-

ges et de débats sur les nouvelles

manières de faire de la philosophie

(philosophie en entreprise, à l’école,

dans la cité, auprès des particuliers,

etc.)

Les Rencontres sur les Nouvelles

Pratiques Philosophiques consti-

tuent ainsi un lieu de rendez-vous

annuel pour toutes les personnes

qui s’intéressent à la pratique de la

philosophie dans le but de la rendre

accessible au plus grand nombre

dans des contextes très diversifiés.

Au cours de ces deux jours de ren-

contres, des démonstrations de pra-

tiques philosophiques, des tables

rondes, des ateliers de communica-

tions, des ateliers de recherche, des

projections, des stands sont organi-

sés. L’édition 2009 a rassemblé près

de 70 intervenants pour plus de 600

inscrits.

La prochaine se tiendra les 17 et 18

n o v e m b r e 2 0 1 0 . S i t e :

www.rencontrespratiquesphilo.org

Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques

Page 4 Association Philolab

L’association Philolab a ouvert un

chantier visant à élaborer un cursus

complet en philosophie en partena-

riat avec la FISP (Fédération Interna-

tionale des Sociétés de Philosophie).

Ce chantier est coordonné par Mi-

chel Tozzi, professeur émérite de

l’Université Montpellier III. Voici le

descriptif du projet :

L’excellence philosophique à la

portée de tous

Pour un curriculum complet d’ap-

prentissage de la philosophie dans

l’enseignement primaire et se-

condaire

Objectif du projet :

Mettre au point un curriculum com-

plet d’apprentissage de la philoso-

phie du début de l’école primaire à

la fin de l’école secondaire.

Enjeu :

Proposer aux futures générations un

enseignement ambitieux et exigeant

de la philosophie qui, en s’appuyant

sur une véritable progressivité dans

les apprentissages et un cursus long

(entre 10 et 12 ans), donne la possi-

bilité au plus grand nombre de dé-

velopper de solides compétences

philosophiques.

Argument :

Aujourd’hui, beaucoup de pays

n’enseignent pas la philosophie aux

jeunes générations, ou se conten-

tent de les y « initier » vers la fin du

cursus secondaire, réservant l’appro-

fondissement de cette discipline à

un petit nombre d’étudiants s’enga-

geant dans un parcours universitai-

re. Les expériences de pratique phi-

losophique avec les enfants menées

depuis plus d’une trentaine d’an-

nées ont pourtant montré la possi-

bilité et l’intérêt de commencer l’en-

seignement de la philosophie beau-

coup plus tôt. Ces expériences ne

sont malheureusement que très

rarement rattachées à l’enseigne-

ment « classique » de la philosophie,

tel qu’il est dispensé dans le se-

condaire ou à l’Université. L’idée

serait d’opérer une synthèse fé-

conde entre ces différentes appro-

ches afin de proposer un curriculum

cohérent et exigeant.

Présupposés pédagogiques :

L’apprentissage de la philosophie

n’est pas réservé à une élite ou à

une population ayant des disposi-

tions spécifiques, mais peut, comme

celui de n’importe quelle autre disci-

pline, s’adresser à tous, pourvu qu’il

soit précoce, progressif, étalé dans

le temps, et didactisé de façon adé-

quate. A ces conditions, tous les

individus dotés au départ de com-

pétences intellectuelles normales

sont capables d’y acquérir un niveau

tout à fait satisfaisant.

Présupposés philosophiques :

Ce projet de cursus s’appuie sur une

conception large de la philosophie.

Il ambitionne de former les jeunes

gens à l’ensemble de ses dimen-

sions historiquement manifestées,

sans en exclure aucune :

dimension méthodologique

(formulation d’un problème,

formations de concepts, exercice

du jugement et du raisonne-

ment…) ;

d i m e n s i o n e x i s t e n t i e l l e

(ensemble de réflexions et d’a-

nalyses concernant la condition

humaine, comme par exemple le

bonheur, la mort, la liberté, la

vérité, etc.) ;

d i m e n s i o n s a p i e n t i e l l e

(philosophie comme mode de

vie ou exercice spirituel) ;

dimension éthique, normative,

législatrice (recherche de princi-

pes, de valeurs, de règles) ;

dimension historique ou patri-

moniale (ensemble de doctrines,

de courants, de textes produits

par des individus que la tradition

a nommé « philosophes »)

Modalités de mise en œuvre :

Il s’agit d’abord de constituer un

comité retreint chargé de mettre

en place une méthodologie de tra-

vail (objectifs, méthodes, cahier des

charges, etc.).

Le travail de ce comité sera impulsé

par 2 ou 3 coordinateurs qui au-

ront pour tâche de dynamiser, faire

des propositions, organiser, mettre

au point et garantir le respect d’un

calendrier. Les membres du comité

restreint devront représenter l’ensei-

gnement de la philosophie dans la

diversité de ses approches et de ses

traditions méthodologiques et

culturelles, et comprendre à la fois

des représentants du courant de la

philosophie pour enfants et des

représentants d’enseignants de phi-

losophie du secondaire. Intégrés à

des réseaux, les membres du comité

restreint doivent pouvoir mobiliser

par la suite des collaborateurs pour

travailler sur le curriculum. Le travail

du comité s’effectuera en anglais et

en français.

Zoom sur le chantier « philo-cursus »