1 Traits de caractère. Remettez les dominos dans l’ordre en associant les contraires.

2 Corinne commente des photos de sa famille.Complétez avec les adjectifs suivants à la forme qui convient.

gourmand | sérieux | élégant | arrogant | ponctuel | généreux | bavard | discipliné

Alors, là vous pouvez voir mon mari. Il est fonctionnaire et il est au bureau tous les matins à 7 h 55 précises. Il est toujours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . Il est aussi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  , il m’invite souvent au restaurant et m’offre des fleurs tous les samedis. Pauline, ma fille, travaille beaucoup pour ses études, elle est presque trop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . Elle ne parle pas beaucoup. On dit que les filles sont plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que les garçons, mais la mienne est différente. Par contre, elle est très . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  , comme moi, elle adore le gâteau au chocolat. Mon frère, lui, n’a aucune autorité, ses enfants sont vraiment peu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . Sa femme est avocate et pense être meilleure que les autres. Je la trouve un peu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . Cependant, je dois avouer qu’elle sait s’habiller, c’est la plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la famille.

3 Transformez les phrases suivantes selon le modèle.

1. Fais tes devoirs.2. Le musée ouvre à 8 h du matin.3. Emma a trouvé un nouveau travail.4. Mario peut nous prêter sa voiture.5. Faites la présentation pour lundi.6. Vous devez prendre ce médicament.

Maman veut que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tes devoirs.Je ne crois pas qu’il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si tôt.Je doute qu’elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un travail intéressant.Je ne suis pas sûr qu’il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nous la prêter.Le chef exige que nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la présentation.Il faut que vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce médicament.

intolérant poli

négligé tolérantennuyeux ponctuel

indiscipliné élégant

en retard discipliné

réservé intéressant

fier travailleurparesseux ouvert

impoli modeste1

fasses

cent-vingt-et-un 121

C’est ça, la France ! 3

4 Indicatif et subjonctif.Complétez le tableau avec les formes qui manquent.

indicatif subjonctif indicatif subjonctif

je / j’tu

il / ellenousvous

ils / elles

suis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fait. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

savez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

soisdormes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

disions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

aient

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

prenons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

comprennent

puisse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sache. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

veniez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Indicatif ou subjonctif ?Ces étudiants doivent passer un examen. Complétez leurs commentaires avec les verbes suivants à la forme qui convient.

avoir | choisir | dire | être | poser | pouvoir | réussir | venir

1. « Il faut que le professeur nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . combien de temps on aura pour la partie écrite. »

2. « J’espère qu’on nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des questions auxquelles on saura répondre. »

3. « Je souhaite que nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voir l’examen de l’année dernière pour nous préparer. »

4. « Je doute que les questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les mêmes, mais cela nous donnera au moins une idée. »

5. « Je suis convaincu que nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tous puisque nous sommes bien préparés. »

6. « Je pense même que nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une bonne note. »

7. « J’ai peur que le professeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cette fois-ci des thèmes plus difficiles. »

8. « Je ne veux pas que mes amis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . me voir le jour avant l’examen. »

6 C’est d’actualité !Complétez avec l’adjectif ou le substantif correspondant.

adjectif substantif adjectif substantif

libre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

égal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fraternel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

curieux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’actualité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la pauvreté. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’activité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’arrogance

sûr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

national. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

difficile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la popularité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la curiosité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’efficacité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

la flexibilité

122 cent-vingt-deux

3 C’est ça, la France !

7 Une partie de pétanque.Lisez ce texte et mettez les verbes entre parenthèses à la voix passive.

8 a Une conférence sur la France du Nord.Lisez le discours et complétez-le avec les mots suivants.

malgré | à la fin | tout d’abord | d’un côté | d’un autre côté | ensuite | par contre

�� Mesdames, Messieurs, bonjour et bienvenue à notre conférence annuelle sur la diversité régionale en France. Pour commencer, permettez-moi de vous présenter le programme de cette matinée.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je vais vous parler des différences culturelles entre la France du Nord et celle du Sud, elles existent vraiment, si, si, je les ai rencontrées. En effet, nous verrons que, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il s’agit bien de la même nation, mais que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les habitants des régions éloignées se sentent parfois culturellement plus proches de leurs voisins de l’autre côté de la frontière.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nous écouterons deux témoignages, ceux d’une Toulousaine et d’un Lillois.Je dois vous informer que M. Duchaussoy ne pourra malheureusement pas venir parler des accents régionaux, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nous aurons le plaisir de voir un documentaire très informatif sur les dialectes du Nord.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce petit changement, la conférence se déroulera comme prévu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous pourrez poser vos questions. ��

b Complétez ensuite le programme de la conférence avec les informations du texte.

Les règLes de La pétanque

Le jeu de la pétanque est très ancien, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (inventer) sans doute par les Romains. Les règles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (écrire) par la Fédération internationale : on dessine un cercle sur le sol où le premier joueur se place. La petite boule en bois s’appelle le cochonnet. Celui-ci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (lancer) à une distance de 6 à 10 mètres. Le but est de faire arriver les boules le plus près possible du cochonnet. La partie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (gagner) par le premier qui arrive à 13 points. À la fin de la partie, l’apéritif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (offrir) par le joueur qui a perdu !

cent vingt-trois 123

ConférenCe annuelle Vivre la diversité régionale

La France du Nord

Programme9h – 10hIntroduction« . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »par Jacques Lepic

10h – 11h. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

avec Catherine Belle (Toulouse)et Patrick Dunand (Lille)

11h – 12hles accents régionauxpar Pierre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (excusé)Changement de programme :Documentaire : « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . »

12 h 30Déjeuner de clôture

C’est ça, la France ! 3

9 a La devise des Français.Lisez le texte suivant et soulignez les valeurs citées.

b Après la fraternité, quelle est la valeur que les Français placent en quatrième position ?Reconstituez le classement des valeurs citées en partant de la plus importante.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. bonheur + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 Les 10 plus grandes villes de France.Regardez ce tableau présentant le nombre d’habitants dans les 10 plus grandes villes de France et complétez le texte avec des comparaisons.

D’après les dernières statistiques, Paris, Toulouse et Lyon sont les trois villes de France qui progressent le plus, suivies par Montpellier. Avec un peu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de 2 millions d’habitants, Paris est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ville de France. En effet, les nouveaux arrivants à Paris sont plutôt des jeunes susceptibles d’y fonder une famille tandis que ceux qui quittent cette ville sont plutôt des personnes plus âgées. Marseille est la deuxième ville de France mais elle est beaucoup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que Paris, elle a moins d’un million d’habitants. Toulouse est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que Nice mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que Lyon. La tendance est donc à la concentration de la population dans des villes. En même temps, ces villes s’agrandissent de plus en plus. Nantes a légèrement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’habitants que Strasbourg, mais Montpellier est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que Strasbourg. Lille a presque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’habitants que Bordeaux.

Les 10 plus grandes villes de France

1. Paris 2 240 200

2. Marseille 852 700

3. Lyon 496 400

4. Toulouse 453 100

5. Nice 343 900

6. Nantes 291 800

7. Strasbourg 274 500

8. Montpellier 268 000

9. Bordeaux 228 500

10. Lille 209 900

Lors d’une enquête portant sur la devise « liberté, égalité, fraternité », la question suivante a été posée aux Français : « Si on devait ajouter un quatrième mot à cette

devise, lequel aurait votre préférence ? »

À la lecture des résultats, on constate tout d’abord avec surprise que le bonheur est aussi cher aux Français que l’écologie ! Ces deux catégories sont cependant moins importantes que le respect qui représente la valeur que les Français estiment le plus. La sécurité, sujet très actuel, est mieux placée que l’éducation qui, elle, est citée plus souvent que le bonheur. Et le progrès, dans tout ça ? Il est le moins populaire de tous les mots proposés et arrive même directement après la laïcité, une notion qu’aucun Européen ne protège autant que les Français.

D’après un sondage SOFRES

124 cent-vingt-quatre

3 C’est ça, la France !

Rendez-vous d’affaires11 a Avis de grève.Lisez cet appel à la grève et expliquez les mots suivants :

– manifestation– pouvoir d’achat– service public– protection sociale– syndicat– grève

b Voici les banderoles de plusieurs manifestations. Dites qui a participé.

des professeurs des agriculteurs des chauffeurs de bus des personnes âgées des étudiants des fonctionnaires

12 Les décisions se prennent au dessert.Complétez le texte avec des superlatifs ou des comparatifs et placez les personnes à la table.

Au bout de la table, il y aura notre Président, M. Duvivier, et à sa droite, la personne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (importante), M. Meyer, le représentant du syndicat CFDT qui a lancé la grève. À sa gauche Mme Besnard, en tant que représentante du comité d’entreprise, elle connait le dossier beaucoup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (bien) que la plupart d’entre nous. À droite de M. Meyer, ce sera son homologue du syndicat CGT, Mme Blien et en face d’elle, M. Marcel, le représentant du troisième syndicat, Force ouvrière. C’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (difficile) de tous et celui qui risque de poser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (beaucoup) de problèmes.À côté de Mme Blien, nous aurons Mlle Floret, directrice des ressources humaines. Et enfin, M. Rondot, qui connait les difficultés des négociations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (bien) que nous tous ici. Tous espèrent arriver aujourd’hui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (rapidement) à des résultats concrets que lors des dernières négociations.

Retraités : nouveaux pauvres !

Sans nous, plus de lait !On vOus cOnduit

mais On nOus rOule !

Service public = service minimum !

Universités à vendre !

ÇA SUFFIT !Appel à la grève des syndicats CGT, CFDT, FO

Pour la défense du service public et pour protester contre les décisions antisociales du gouvernement !

Journée de grève nationale et de manifestation :Jeudi 9 mars

Pour nos retraites, pour la protection sociale et pour un meilleur pouvoir d’achat.

Rassemblement à 9 h 00, Place de la Bastille.Venez nombreux, il s’agit de votre avenir !

12

3

4

65

M. M

arce

l

cent-vingt-cinq 125

C’est ça, la France ! 3