Canevas de mise en conformité OFFRE DE …fs.univ-skikda.dz/documents/fac/canevasfilieres/bio/Ecologie_et... · existants pour les TP de la formation envisagée ... (Labo de Chimie

Etablissement : Université du 20 Août 1955- Skikda Intitulé de la licence : Ecologie et Environnement Année universitaire : 2014 - 2015

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Canevas de mise en conformité

OFFRE DE FORMATION L.M.D.

LICENCE ACADEMIQUE

2014 - 2015

Etablissement Faculté / Institut Département Université du 20 Août

1955 – SKIKDA Faculté des Sciences

Sciences de la Nature et

de la vie

Domaine Filière Spécialité

Sciences de la Nature et de la Vie (SNV)

(D04)

Sciences Biologiques

Ecologie et

Environnement

Etablissement: Université du 20 Août 1955- Skikda Intitulé de la licence: Ecologie et Environnement Année universitaire : 2014 - 2015

الجمھوریة الجزائریة الـدیمقراطیـة الـشعبیــة

وزارة التعلیــم العالــي و البحــث العلمــي

نموذج مطابقة

عرض تكوین د. م . ل

لیسانس أكادیمیة

2014-2015

القسم المعھد/ الكلیة المؤسسة

اوث سكیكدة 20جامعة

كلیة العلوم

علوم الطبیعة و الحیاة

التخصص الفرع میدانال

علوم الطبیعة و الحیاة

علوم البیولوجیةال

طوالمحی ةالبيئعلم


SOMMAIRE I - Fiche d’identité de la licence----------------------------------------------------------------------- p 1 - Localisation de la formation-------------------------------------------------------------------- p 2 - Partenaires extérieurs---------------------------------------------------------------------------- p 3 - Contexte et objectifs de la formation-------------------------------------------------------- p

A - Organisation générale de la formation : position du projet------------------------ p B - Objectifs de la formation ------------------------------------------------------------------ p C – Profils et compétences visés-------------------------------------------------------------- p D - Potentialités régionales et nationales d'employabilité------------------------------ p E - Passerelles vers les autres spécialités--------------------------------------------------- p F - Indicateurs de performance attendus de la formation----------------------------- p

4 - Moyens humains disponibles------------------------------------------------------------------- p A - Capacité d’encadrement-------------------------------------------------------------------- p B - Equipe pédagogique interne mobilisée pour la spécialité-------------------------- p C - Equipe pédagogique externe mobilisée pour la spécialité-------------------------- p D - Synthèse globale des ressources humaines mobilisée pour la spécialité------- p 5 - Moyens matériels spécifiques à la spécialité----------------------------------------------- p

A - Laboratoires Pédagogiques et Equipements------------------------------------------- p B - Terrains de stage et formations en entreprise---------------------------------------- p C – Documentation disponible au niveau de l’établissement spécifique à la formation proposée------------------------------------------------------------------- p D - Espaces de travaux personnels et TIC disponibles au niveau du département, de l’institut et de la faculté---------------------------------------- p

II - Fiches d’organisation semestrielle des enseignements de la spécialité (S5 et S6)--- p - Semestre 5--------------------------------------------------------------------------------------- p - Semestre 6----------------------------------------------------------------------------------------- p - Récapitulatif global de la formation-------------------------------------------------------- p III - Programme détaillé par matière des semestres S5 et S6---------------------------------- p IV – Accords / conventions------------------------------------------------------------------------------ p VI – Curriculum Vitae succinct de l’équipe pédagogique mobilisée pour la spécialité--- p VI - Avis et Visas des organes administratifs et consultatifs------------------------------------ p VII – Avis et Visa de la Conférence Régionale------------------------------------------------------- p VIII – Avis et Visa du Comité Pédagogique National de Domaine (CPND)------------------ p


I – Fiche d’identité de la Licence


1 - Localisation de la formation : Faculté (ou Institut) : Faculté des Sciences Département : Sciences Biologiques Références de l’arrêté d’habilitation de la licence : Arrêté N°163 du 7 Aout 2008

2- Partenaires extérieurs

- Autres établissements partenaires :

- Entreprises et autres partenaires socio économiques :

- Partenaires internationaux :




3 – Contexte et objectifs de la formation A – Organisation générale de la formation : position du projet

Spécialité objet de la mise en conformité : Sciences de l’environnement

Autres Spécialités dans la filière concernées par la mise en conformité : - Licence en Microbiologie

- Licence en Biochimie

- Reproduction et Développement

Socle commun du domaine : Sciences de la Nature et de la Vie

Filière :

Sciences Biologiques


B - Objectifs de la formation

Cette formation vise à permettre aux étudiants d’acquérir les concepts et les modalités de

préservation des ressources naturelles, d’inventorier le patrimoine animal et végétal de la région

et d’aménagement du territoire.

Beaucoup de secteurs et domaines d’activités peuvent contribuer à la formation des

étudiants :

- Complexe Naturel Régional de Guerbes Senhadja (Skikda),

- Hydraulique : gestion des barrages et cours d’eau …

- Réserves nationales (Parcs nationaux, réserves de la biosphère, service des forêts, …),

- Gestion des déchets ménagers aux niveaux des wilayas.

Domaines d’Activités visés

- Laboratoires de contrôle de la qualité (qualité microbiologique et chimique des eaux, …),

- A.P.C. : aménagement du territoire,

- Réserves nationales (Parcs nationaux, réserves de la biosphère, service des forêts…).

C – Profils et compétences visées

Il s’agit de donner aux étudiants une formation répondant aux exigences de la recherche

fondamentale en Protection de l’Environnement, très concrète du point de vue des approches

expérimentales et apportant une ouverture sur les applications de la recherche dans les secteurs,

environnementaux, industriels et sanitaires.

L’enseignement théorique et méthodologique approfondie vise à donner à l’étudiant une aptitude

dans la surveillance de l’environnement et donc des compétences dans :

- la familiarisation avec les risques environnementaux,

- l’identification et la mesure des différents types de nuisances et de pollutions,

- l’évaluation et la gestion des risques environnementaux et sanitaires,

- la résolution de problèmes d’environnement en maîtrisant les technologies de prévention, de

remédiation et de restauration appliquées au traitement des eaux, des déchets et à la lutte contre

la pollution.


D – Potentialités régionales et nationales d'employabilité

Les cadres formés dans ce domaine peuvent facilement être insérés au niveau des différents

secteurs :

- L’enseignement et la recherche fondamentale et appliquée dans les domaines de

l’environnement, de l’aménagement et de la pollution.

- La gestion des déchets ménagers aux niveaux des wilayas.

- Les services environnementaux au niveau de l’industrie, y compris en pétrochimie.

- Les parcs nationaux de conservation de la biodiversité.

E – Passerelles vers les autres spécialités

Préparation de master en relation avec les domaines de l’Ecologie et de l’Environnement.

F – Indicateurs de performance attendus de la formation

Cette formation doit permettre aux étudiants, d’être efficace dans les structures et les services de

contrôle de qualité de l’environnement, des inspections de l’environnement et de l’industrie.

Etablissement : Université du 20 Août 1955- Skikda Intitulé de la licence : Ecologie et Environnement Page 11 Année universitaire : 2014 - 2015

Etablissement: Université du 20 Août 1955- Skikda Intitulé de la licence: Ecologie et Environnement Page 12 Année universitaire : 2014 - 2015

C : Equipe pédagogique externe mobilisée pour la spécialité :

Nom, prénom Etablissement de

rattachement Diplôme

graduation Diplôme de spécialité (Magister, doctorat)

Grade Matière à enseigner

Emargement

Visa du département Visa de la faculté ou de l’institut


D : Synthèse globale des ressources humaines mobilisées pour la spécialité (L3) :

Grade Effectif Interne Effectif Externe Total

Professeurs 0 0 0

Maîtres de Conférences (A) 1 0 1

Maîtres de Conférences (B) 2 0 2

Maître Assistant (A) 1 0 1

Maître Assistant (B) 2 0 2

Autre (*) 0 0 0

Total 6 0 6

(*) Personnel technique et de soutien

Grade Effectif

Ingénieur d'Etat (Laboratoire et maintenance)

04

Ingénieur d'application (Laboratoire et maintenance)

01


5 – Moyens matériels spécifiques à la spécialité A- Laboratoires Pédagogiques et Equipements : Fiche des équipements pédagogiques

existants pour les TP de la formation envisagée (1 fiche par laboratoire)

Laboratoire N° 1(Labo de BOTANIQUE) : Capacité en étudiants : 20 étudiants N° Intitulé de l’équipement Nombre Observations 01 Microscope motic SFC 18 series 08 02 Microscope phywe 02 03 Microscope axiostar 01 04 Refrigerateur Maxwell 01 05 Etuve chimique Memmert 01 06 Trousse à dissection 05 07 Lame 5b 08 Lamelle 4b 09 Evaporateur 01

Laboratoire N° 2 (Labo de Zoologie) :

Capacité en étudiants : 20 étudiants

N° Intitulé de l’équipement Nombre Observations 01 Microscope phywe 07 02 Microscope motic Sfc 18 series 07 03 Microscope OPTECH 01 04 Microtome leica RM 2125 RT 01 05 Distributeur de paraffine 01 06 Plaque chauffante 01 07 Etuve chimique 01 08 Trousse de dissection 05 09 Lame 10 10 Lamelle 10

Laboratoire N° 3 (Labo de Biochimie) : Capacité en étudiants : 20 étudiants

N° Intitulé de l’équipement Nombre observations 1 Centrifugeuse Sigma 4-14 01 2 Dessinateur en Nalgene 01 3 Mini collecteur de fraction Kholer 01 4 Plaque chauffante Stuart 01 5 Chauffe ballon multi capacité 01 6 Bain Marie Memmert 02


7 Bain Marie Grant 01 8 Spectro UV visible 01 9 Micro centrifugeuse Eppendorf 01 10 Centrifugeuse Sigma 2-5 01 11 Distillateur vertical en verre (5 L/h) 01 12 Electrophoresse horizontale/verticale 01 13 pH mètre W.T.W 01 14 pH mètre portable Water prof 01 15 Thermomètre digitale a’ sonde

Ecoscan 01

16 Mixeur Waring Blender 800EG 01 17 Cuve CCM cylindrique Duroplan 01 18 Propippette Fisher Brand 01 19 Colone de chromatographie en verre

Kimax 01

20 Bain Marie Type Memmert 01 21 Agitateur Vortex 02 22 Balance Ohaus 01 23 Plaque chauffante agitateur type

Stuart 01

25 Compteur de colonies 02 26 Four Pasteur Melag 01 27 Centrifugeuse moyenne Sigma 01 28 Bec Bunsen 13 29 Jar anaérobiose BD GasPak 02 30 Rampe de filtration Sertorius 01 31 Pompe à membrane Ilmvac 01 32 Pompe à main Mityvax 01 33 Mixeur Waring Blender 01 34 Incubateur 55L Memmert 02 35 Etuve 55L Memmert 01 36 Autoclave manuel 20L Autothermos 01 37 Balance Analytique Kern ALS 220-4 01 138 Balance Analytique Kern PLS 360-3 01 39 Steri 250 02 40 Réfractomètre a’ main Atago 03 Laboratoire N° 4 (Labo de Chimie du sol) : Capacité en étudiants : 30 étudiants

N° Intitulé de l’équipement Nombre observations 01 Agitateur magnétique 02 02 Verre de montre 17 03 Anneau ferme 02 04 Armoire 01 N° Intitulé de l’équipement Nombre observations 01 GPS III Plus En état de marche


02 Balance électronique à calibrage interne, portée 150g

03 Agitateur mécanique 04 Bain –marie 05 Bain de sable 06 Lave verrerie de laboratoire 07 Chronomètre digital 08 Etuve universelle 09 Photomètre à flamme 10 Spectrophotomètre UV-VIS 11 Conductimètre de laboratoire 03 12 pH/mV-mètre de paillasse 13 Centrifugeuse de paillasse type 2-5 14 Centrifugeuse de paillasse type 1-6 15 Balance de précision, portée 7200g 16 Balance analytique, portée 210g 17 Agitateur magnétique chauffant 18 Hotte filtrante 19 Micotome 20 Rampe de minéralisation 21 Déminéralisation d'eau 22 Four à chambre horizontale pour la

cuisson de céramique

23 Réfrigérateur de laboratoire 24 Pulvérisateur à dos 25 Autoclave de paillasse 26 Distillateur d'eau 27 Analyseur de DBO5 28 Enceinte thermostatisée,

température interne 20°C

29 Broyeur à mortier 30 Microscope monoculaire 31 Microscope binoculaire avec

adaptateurs pour appareil photos et caméra

32 Loupe métro scope 33 Caméra CCD couleurs 34 Compteur de colonies 35 Incubateur réfrigéré 36 Trousses de dissection 04 37 Bec bunsen 02 38 Egouttoir 39 Dessiccateur à vide 40 Plateau en acier inox 05 41 Pissette vol 500 ml 42 Bonbonnes en plastique capacité 10

litres

43 Pince à creusets 44 Lot de verrerie:

-Pipette Andreasen

10


-Pycnomètre 25ml -Eprouvette graduée 250 ml -Pipette jaugée 20ml -Bécher: 400ml 600ml 1000ml -Fiole erlenmeyer 250ml -Flacon laveur de gaz 250ml -Flacon avec capsule 500ml -Flacon compte-goutte -Fiole jaugée: 50ml 100ml 250ml 500ml 1000ml -Entonnoir d’analyse -Capsule en porcelaine capacité 140ml -Mortier manuel

40 30 07 07 06 40 05 30 30 02 30 04 06 06 30 30 04

B- Terrains de stage et formations en entreprise :

Lieu du stage Nombre d’étudiants Durée du stage

C- Documentation disponible au niveau de l’établissement spécifique à la formation proposée : La bibliothèque centrale de l’université dispose, actuellement, de plus de 1000 titres (entre

biologie générale, biochimie et écologie) sur environ un total de 350 en relation directe

avec la formation proposée. Le département des Sciences de la Nature et de la Vie est

également doté d’une bibliothèque interne, contenant plus de 500 ouvrages en relation

avec les différents domaines de la biologie.

D- Espaces de travaux personnels et TIC disponibles au niveau du département et de la faculté : - Un espace Internet de l’université,

- Une salle équipée de 20 microordinateurs appartenant au domaine des SNV,

- Deux salles de conférences accessibles pour l’organisation des conférences,

- Une bibliothèque centrale de l’université,

- Une bibliothèque propre au département de Sciences Biologiques.


II – Fiche d’organisation semestrielle des enseignements de la spécialité (S5 et S6)

Etablissement : Université du 20 Août 1955- Skikda Intitulé de la licence : Ecologie et Environnement Page 19 Année universitaire : 2014 - 2015

1- Semestre 1 :

Unités

d’enseignement

Matière

Créd

its

Coef

ficie

nts

Volume horaire Hebdomadaire

VHS (15 semaines)

Autre*

Mode d’évaluation

Code Intitulé Cours TD TP CC* Examen

U E Fondamentale Code : UEF 1.1 Crédits : 15 Coefficients : 7

F 1.1.1 Chimie générale et organique

6 3 1h30 1h30 1h30 67h30 60h00 X 40% x 60%

F 1.1.2 Biologie cellulaire 9 4 1h30 1h30 3h00 90h 90h00 X 40% x 60%

U E Méthodologie Code : UEM 1.1 Crédits : 8 Coefficients: 4

M 1.1.1 Mathématique Statistique Informatique

5 2 1h30 1h30 - 45h00 60h00 X 40% x 60%

M 1.1.2

Techniques de Communication et d’Expression 1 (en français)

3 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 X 40% x 60%

U E Découverte Code : UED 1.1 Crédits : 5 Coefficients : 3

D 1.1.1 Géologie 5 3 1h30 - 3h00 67h30 60h00 X 40% x 60%

U E Transversale Code : UET 1.1 Crédits : 2 Coefficients : 1

T 1.1.1 Histoire Universelle des Sciences Biologiques

2 1 1h30 - - 22h30 45h00 X

Total Semestre 1 30 15 9h00 6h00 7h30 337h30 360h


2- Semestre 2 :

Unités

d’enseignement

Matières

Créd

its

Coef

ficie

nts

Volume horaire

hebdomadaire

VHS Autre*


Code Intitulé Cours TD TP CC* Examen

U E Fondamentale

Code : UEF 2.1

Crédits : 22

Coefficients : 9

F 2.1.1 Thermodynamique et chimie des solutions

6 3 1h30 1h30 1h30 67h30 60h X 40% x 60%

F 2.1.2 Biologie Végétale 8 3 1h30 - 3h00 67h30 90h X 40% x 60%

F 2.1.3 Biologie Animale 8 3 1h30 - 3h00 67h30 90h X 40% x 60%

U E Méthodologie

Code : UEM 2.1

Crédits : 6

Coefficients : 4

M 2.1.1 Physique 4 2 1h30 1h30 -- 45h00 45h X 40% x 60%

M 2.1.2 Techniques de Communication

et d’Expression 2 (en anglais)

2

2

1h30

1h30 -

45h00

45h

X 40%

x 60%

U E Transversale

Code : UET 2.1

Crédits : 2

Coefficients : 1

T 2.1.1 Méthodes de travail 2 1 1h30 - - 22h30 25h X

Total Semestre 2 30 14 10h30 4h30 7h30 315h 355h


3- Semestre 3 :

Unités

d’enseignement

Matières

Créd

its

Coef

ficie

nts Volume horaire

Hebdomadaire VHS (15 semaines)

Autre*


Intitulé Cours TD TP CC* Examen

U E Fondamentale Code : UEF 2.1.1 Crédits : 8 Coefficients : 3

Zoologie 8 3 2 x 1h30 1h30 1h30 90h00 45h00 X 40% x 60%


Biochimie 8 3 2 x 1h30 1h30 1h30 90h00 45h00 X 40% x 60%

Génétique 8 3 2 x 1h30 2 x 1h30 - 90h00 45h00 X 40% x 60%

U E Méthodologie Code : UEM 2.1.1 Crédits : 2 Coefficients: 1

Techniques de Communication et d’Expression (en anglais)

2 1 1h30 - - 22h30 20h00 x 100%


Méthodes de travail 2 1 1h30 - - 22h30 20h00 x 100%

U E Découverte Code : UED 2.1.1 Crédits : 2 Coefficients : 2

Biophysique 2 2 1h30 1h30 1h30 67h30 10h00 X 40% x 60%



4- Semestre 4 :

Unités

d’enseignement

Matières

Créd

its

Coef

ficie

nts

Volume horaire Hebdomadaire

VHS (15 semaines)

Autre*


Intitulé Cours TD TP CC* Examen


Botanique 8 3 2 x 1h30 1h30 1h30 90h00 45h X 40% x 60%


Microbiologie 8 3 2 x 1h30 1h30 1h30 90h00 45h X 40% x 60%

Immunologie 6 2 1h30 1h30 - 45h00 37h X 40% x 60%


Ecologie générale 4 2 1h30 1h30 1h30 67h30 20h X 40% x 60%


Biostatistique 4 2 1h30 1h30 - 45h00 37h X 40% x 60%



Semestre 5 :

Unité d’Enseignement VHS V.H hebdomadaire

Coeff Crédits Mode d'évaluation

14-16 sem C TD TP Autres Continu (40%) Examen (60%) UE fondamentales

UEF 3.1.1(O/P) Mésologie (Caractérisation du milieu) 10

Matière 1 : Bioclimatologie 45h00 1h30 1h30 2h 2 4 X X Matière2 : Ecopédologie 67h30 3h00 1h30 1h30 2 4 X X Matière 3 : Géomorphologie 22h30 1h30 - 1h30 1 2 X X UEF 3.1.2(O/P) Pathologies des écosystèmes 8

Matière 1 : Pollution de l’environnement

45h00 1h30 1h30

2h30 3 4

X X

Matière2 : Analyse et protection de l’environnement

45h00 1h30 1h30 2h30 3 4 X X

UE Méthodologie UEM 3.1.1(O/P) 12 Matière 1 : Informatique 45h 1h30 1h30 4h 2 5 X X Matière 2 : Méthodes d’échantillonnage des populations animales et végétales

90h

3h

1h30

1h30 3h30

4

7 X X

Total Semestre 5

360h 13h30 7h30 3h 17h30 17 30


Semestre 6 :

Unité d’Enseignement VHS V.H hebdomadaire

Coeff Crédits Mode d'évaluation

14-16 sem C TD TP Autres Continu (40%) Examen (60%) UE fondamentales

UEF 3.2.1(O/P) Ecologie des populations et des communautés 22

Matière 1 : Biologie des populations et des organismes 67h30 3h00 1h30 - 5h 4 7

X X

Matière2 : Biogéographie 67h30 3h00 1h30 - 5h 4 7 X X Matière3 : Biodiversité et Changements globaux 45 1h30 1h30 - 2h 2 4 X X

Matière 4 : Conservation et développement durable 22h30 1h30 - - 4h 2 4

X X

UEF 3.2.2 (O/P) Cartographie 6 Matière 1 : Système d’Information Géographique 45 1h30 1h30 2h 2 4 X X

Matière 2 : Télédétection 22h30 1h30 1h30 2 2 X X UE Méthodologie 2

UEM 3.2.1 (O/P) Matière 1 : Ecologie et applications numériques 22h30 1h30/15j 1h30/j 1h30 2 2 X X

Total Semestre 6

292h30 13h30 4h30 3h 21h 18 30


Récapitulatif global de la formation :

UE VH

UEF UEM UED UET Total

Cours 675h 270h 45h 45h 1035h

TD 382h30 157h30 22h30 - 562h30

TP 292h30 90h 67h30 - 450h

Travail personnel - - - - -

Autre (Sorties) 1094h30 427h 70h 70h 1661h30

Total 2444h30 944h30 205h 115h 3709h

Crédits 129 40 7 4 180

% en crédits pour chaque UE 72% 22% 4% 2%


III - Programme détaillé par matière des semestres S5 et S6


Semestre : 5

Unité d’enseignement Fondamentale 1 (UEF 3.1.1) : Mésologie (Caractérisation du milieu)

Matière 1: Bioclimatologie

Crédits : 4

Coefficient : 2

Objectifs de l’enseignement Ce module a comme objectif une initiation de l'étudiant à la bioclimatologie (y compris les aspects de météorologiques) et à la dynamique des systèmes écologiques. Cet enseignement fournit à l'étudiant une vision synthétique de la diversité écologique et met l'accent sur l'étude des processus et leur dynamique propre, les interactions entre les composants de l'écosystème et les facteurs abiotiques contrôlant ces interactions. Connaissances préalables recommandées : Bio statistiques, informatique et mathématiques. Contenu de la matière : INTRODUCTION : Définition, Bibliographie 1. Climatologie générale - Météorologie, climatologie, relations entre les deux sciences - Le temps et les types de temps 2. Les données climatologiques Sources de données, exploitation des données, leurs applications, images satellites (Météosat). - Mesures en surface * Pluviosité * Températures * Pression atmosphérique * Humidité relative * Ensoleillement * Nébulosité * Vent - Mesures en altitude * Pression atmosphérique * Vent * Température 3. Mécanismes de la circulation générale des systèmes de vents : Alizés, vent d'Ouest, vents polaires. 4. L'air et la structure et dynamique des couches : - Troposphère, stratosphère et ionosphère 5. Bilan thermique à la surface de la terre - Rayonnement net à la surface de la terre - Variations géographiques du bilan du rayonnement - Bilans énergétiques - Problèmes particuliers relatifs au CO2, effet de serre, ozone


Atmosphérique (et terrestre). 6. Classification climatique physique - Basée sur la température - Basée sur la température et la pluviosité 7. L'Aridité - Les différents indices d'aridité - Leur évolution - Les régions arides dans le Monde, en Afrique, au Maghreb 8. Hydrologie - Hydrologie de surface - Hydrologie souterraine - Bilans de l'eau - Problèmes spécifiques aux forêts - Problèmes spécifiques aux steppes - Problèmes spécifiques au Sahara 9. Les bilans hydriques - Evapotranspiration réelle - Evapotranspiration potentielle * Méthode de mesure * Méthodes de calcul ETP, ETR - Discussions 10. Méthodes de caractérisation du climat méditerranéen - Méthode d'EMBERGER - Méthodes dérivées - Discussions 11. Utilisation des synthèses bioclimatiques à des problèmes d'écologie appliquée. Notion d'échelles. - Aridité et dégradation anthropique 12. Relations végétation climat 13. Classification biologique des climats 14. Cartographie climatique et bioclimatique Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques. 1. Bagnouls F. et Gaussen H., 1957- Les climats biologiques et leur classification. 2. Emsalem R. Climatologie générale (Tomes 1 et 2). 3. Tabet-Aoul MAHI. Changement climatique et risques. 4. Etienne P. et Godart A. Climatologie. 5. Chaumont M. et Paquin C., 1971- pluviosité en Algérie.


Semestre : 5


Matière 2: Eco pédologie

Crédits : 4

Coefficient : 2

Objectifs de l’enseignement : Ce module permet d’appréhender le sol en tant que composante importante de l’écosystème. Les éléments constitutifs du sol, ses propriétés physiques, chimiques et biologiques sont analysés. Les différentes classifications des sols ainsi que des relations sol-végétation sont également étudiées. Connaissances préalables recommandées : Il faut en général avoir suivi les modules d’écologie générale ainsi que celui de MTT, de 2ème année. Une culture générale sur l’environnement est également la bienvenue. Contenu de la matière : 1. Introduction : Définition du sol et objet de la pédologie 2. Les éléments constitutifs du sol - Les constituants minéraux - Les constituants organiques - Les complexes colloïdaux 3. L'organisation morphologique des sols - Les organisations élémentaires - L'horizon pédologique - Les profils pédologiques La couverture pédologique - Le sol et l'eau - L'atmosphère du sol - La température du sol - La couleur du sol 4. Les propriétés chimiques du sol - Les phénomènes d'échanges des ions - Les propriétés électroniques du sol 5. Les propriétés biologiques du sol - Les organismes du sol - Les transformations d'origine microbienne 6. Classification des sols - La classification des sols - Les différentes classifications


(Russe, Américaine, Française) - Les sols d'Algérie et leur relation avec le climat et la géomorphologie 7. Relations sols végétation Mode d’évaluation : Contrôle et Examen semestriel Références bibliographiques. 1. Duchaufour Ph., 1977- Pédologie 1. Pédogenèse et classification. Ed. Masson, Paris, 477p. 2. Duchaufour Ph., 1988- Pédologie. Ed. Masson, Paris, 224p. 3. Duchaufour Ph., 1995- Pédologie. Sol, végétation, environnement. Ed. Masson, Paris, 317p.


Semestre : 5


Matière 3: Géomorphologie

Crédits : 2

Coefficient : 1

Objectifs de l’enseignement : Après un rappel des notions de tectonique et de lithologie, sont étudiés les systèmes morphologiques de l’Algérie ainsi que les processus qui en sont à l’origine. Connaissances préalables recommandées : Il faut en général avoir suivi les modules d’écologie générale ainsi que celui de MTT, de 2ème année. Une culture générale sur l’environnement est également la bienvenue Contenu de la matière : 1. Généralités - Introduction - Relations géomorphologie écologie - Talwegs et interfluves - Erosion, Lithologie, structure 2. La structure - Influence de la lithologie - Structure générale du globe - Classification des roches 3. Déformations tectoniques - L'équilibre isostatique - Dérivé des continents et tectonique des plaques - Formation des reliefs - Les accidents tectoniques - Données tectoniques: synclinal, anticlinal - Reliefs des structures simples: cuestas - Evolution des formes jurassiennes - Reliefs des structures complexes 4. Facteurs externes de la morphologie - Modalités de l'érosion - Processus de l'érosion - Erosion aréolaire - Profils des versants - Erosion linéaire: les terrasses - Erosion périglaciaire - Moèle Karstique


- Erosion éolienne: formations éoliennes - Cuvettes hydroéoliennes: Daia - Action anthropique et morphogenèse 5. Géomorphologie climatique azonale - variations climatiques: le Quaternaire - Système morphologique de l'Algérie * Domaine humide * Domaine aride * Domaine désertique ou Saharien * Formes communes aux zones arides - Evolution des formes dans les trois domaines 6. Prépondérances écologiques du facteur géomorphologie Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques. 1. Coque R., 2002- Géomorphologie. Ed. Armand Colin, collection cursus.

2. Delaloye R., 2004- Contribution à l’étude du pergélisol de montagne en zone marginale. Série Geofocus, volume 10, Department of Geosciences, Geology, University of Fribourg, 240 p.

3. Hauck C. et Kneissel C., 2008- Applied Geophysics in Periglacial Environments. Cambridge University Press.

4. Holzmann C., Lambiel C., Philipps M. et Reynard E., 2006- Légende géomorphologique de l’IGUL. Lausanne, Institut de Géographie (http://www.unil.ch/igul/page19238.html).

5. Lowe J.J. et Walker M.J.C., 1997- Reconstructing quaternary environments. Walker Harlow Essex, Prentice Hall.

6. Riser J., 1999- Le Quaternaire, géologie et milieux naturels. Ed. Dunod, Paris.

7. Schoeneich P., Reynard E. et Pierrehumbert G., 2008- Geomorphological mapping in the Swiss Alps and Prealps. Wiener Schriften zur Geographie und Kartographie, 11 : 145-153.


Semestre : 5

Unité d’enseignement Fondamentale 2 (UEF 3.1.2) : Pathologies des écosystèmes

Matière 1: Pollution de l’environnement

Crédits : 4

Coefficient : 3

Objectifs de l’enseignement : L'enseignement de la matière Pollution de l’environnement" a pour objectifs de sensibiliser les étudiants à l'étendue de la gravité des dommages déjà perceptibles à l'échelle maintenant, planétaire et qui montrent les dimensions inquiétantes atteintes de nos jours par la "crise globale de l'environnement". Les dégradations peuvent être d’origines naturelles mais elles sont souvent anthropiques. Connaissances préalables recommandées : Différents types d’écosystèmes, compartiments de la biosphère (eau, sol, atmosphère), faune, flore, bioclimatologie, écopédologie et Biocénotique. Contenu de la matière : 1- Pollutions et implications écologiques

Nature et modalités de la pollution de la biosphère : Causes actuelles de pollution, définition des pollutions, classification des pollutions 2- Mécanisme de dispersion et circulation des substances polluantes dans la biosphère 2.1- Propriétés physiques 2.2- Durée de vie des substances 2.3- Processus biogéochimiques : circulation atmosphérique des polluants, les mouvements de l’hydrosphère, transferts des substances dans le sol ; 2.4- Accumulation ; 2.5- Répartition des polluants ; 2.6- Transfert et concentration des polluants dans la biomasse ; 2.7- Elimination, Décomposition, Persistance. 3- Pollution atmosphérique

3.1- Origine des principaux polluants atmosphériques 3.2- les substances polluantes (différents types de polluants, les composés organiques, les éléments traces métalliques, les particules, les Chlorofluorocarbones) 3.3- Les effets des différentes substances


4- Pollution des sols 4.1- Définition 4.2- Modalités et conséquences de Pollution des sols par l’agriculture moderne (Pollution par les engrais ; Pollution par les pesticides)

4.3- Pollution par les contaminants d’origine industrielle 5- Pollution des eaux 5.1- Introduction : les ressources en eaux 5.2- Différentes sources de pollutions des eaux 5.3- Principaux types de polluants (Matières organiques fermentescibles, Eléments minéraux nutritifs NO3 et PO4, Eléments traces métalliques, Composés organiques de synthèse, Hydrocarbures) 5.4- Pollution domestique et urbaine 5.5- pollution d’origine agricole 5.6- Pollution d’origine atmosphérique 5.7- Pollution naturelle 6- Pollution Nucléaire

Mode d’évaluation : Contrôle continu (exposés + rapports de sorties + test) et Examen final Références bibliographiques. 1. Afnor, 2003- La Chimie analytique. Tome I et II. 2. Amiard J-C., 2011- Les risques chimiques environnementaux- Méthodes d'évaluation et impacts sur les organismes, Ed. Tec et Doc Lavoisier, Paris. 3. Amiard-Triquet C., 2008- Les biomarqueurs dans l'évaluation de l'état écologique des milieux aquatiques. Ed. Tec et Doc Lavoisier, Paris 4. Baize D., 2000- Guide des analyses en pédologie. Ed. INRA. 5. Code le l’environnement, 2011- Recueil des textes législatifs et réglementaires ayant trait au droit de l’environnement. Ed. BERTI, Alger.


Semestre : 5

Unité d’enseignement Fondamentale 2 (UEF 3.1.2) : Pathologies des écosystèmes

Matière : Analyse et protection de l’environnement

Crédits : 4

Coefficient : 3

Objectifs de l’enseignement : Le contenu de cette matière permet à l’étudiant de s’imprégner des méthodes d’analyses physico-chimiques et biologiques des différents compartiments dans le contexte de l’évaluation, de la surveillance de la qualité et de la protection de l’environnement. Connaissances préalables recommandées : Différents types d’écosystèmes, compartiments de la biosphère (eau, sol, atmosphère), faune, flore, chimie différents types d’écosystèmes, compartiments de la biosphère (eau, sol, atmosphère), faune, flore, chimie. Contenu de la matière : Analyse et protection de l’environnement Chapitre 1 : Analyses physico-chimiques 1- Objectifs des analyses environnementales 2- Les matrices analysées 2.1- Eaux 2.2- Sédiments 2.3- Sols, boues et composts 2.4- Echantillons biologiques 2.5- Echantillons atmosphériques 2.6- Autres types de matrices

3-Les paramètres déterminés 3.1- Paramètres physico-chimiques 3.2- Paramètres inorganiques 3.3- Formes chimiques métalliques 3.4- Paramètres organiques 3.5- Exemples de substances réglementées

4- Les types de méthodes 4.1- Méthodes primaires 4.2- Méthodes relatives 4.3- Méthodes comparatives

Chapitre 2 : Analyses biologiques

1. Relations des organismes aux conditions du milieu 1.1- Notions de bioindicateurs.


1.2- Méthodes biologiques et bioindicateurs

2. Principaux types de méthodes biologiques actuellement utilisées 21- Méthodes biologiques (Méth. Biochimiques, Ecotoxicologiques, Biocénotiques) 2.2- Méthodes indicielles

utilisant les peuplements végétaux (Ex : Indice diatomique) utilisant les peuplements animaux (Ex : Indice biotique basé sur les macroinvertébrés

benthiques) Chapitre 3 : Protection de l’environnement : Réglementation algérienne

1. Législation environnementale : définition et étendue 2. Statut juridique actuel en matière de protection et gestion de l’environnement (étude des différentes lois relatives à la protection de l’environnement, protection des ressources naturelles...etc.). Mode d’évaluation : Contrôle continu (exposés + rapports de sorties + test) et Examen semestriel Références bibliographiques. 1. Ramade F., 2011- Introduction à l'écochimie - Les substances chimiques de l'écosphère à l'homme. Ed. Tec et Doc Lavoisier, Paris. 2. Ramade F., 2010- Dictionnaire encyclopédique des pollutions : De l'environnement à l'homme. Ed. Dunod, Paris. 3. Rodier J. et Coll., 2005- L’analyse de l’eau : Eaux naturelles, Eaux résiduaires, Eau de mer. Ed. Dunod, Paris. 4. Standard methods for the examination of water and wastewater, 1980. Ed. APHA-AWWA-WPCF.


Semestre : 5

Unité d’enseignement Méthodologie 1 (UEM 3.1.1)

Matière : Informatique

Crédits : 5

Coefficient : 2

Objectifs de l’enseignement : Ce module va permettre aux étudiants d’appliquer les méthodes les plus appropriées pour les traitements des données. Connaissances préalables recommandées : La connaissance des notions de base en informatique, est importante pour le suivie de ce cours.

Contenu de la matière : Chapitre I : L’outil tableur

1- Présentation générale 2- Menus 3- Manipulation des données sous tableur 4- Introduction de données et création de fichiers 5- Traitement de données

Chapitre II : L’outil statistique

1- Présentation générale 2- Utilisation du logiciel

Chapitre III : Réseaux et ressources partagées

1- Notions sur les réseaux 2- Elément composant un réseau 3- Différents types de réseaux 4- Fonctionnement d’un réseau 5- Utilisation d’Internet

Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques :

1. Nougier, J.-P. (2001). Méthode de calcul numérique. 2, Fonctions, équations aux dérivées, Hermès science publications.

2. Brethes, J.-Cl. (2002). Networks : Internet, telephony, multimedia : convergences and complementaritiesm De Boeck.


3. Pujolle, G. (2004). Les réseaux, Eyrolles.

4. Znatty, S. (1997). Les réseaux intelligents, Hermès science publications.

5. Pastor-S. (2004). Internet : structure et évolution, Belin.

6. Perry, G. (2004). Débuter en programmation, Campus Press.


Semestre : 5

Unité d’enseignement Méthodologie (UEM 3.1.1)

Matière : Méthodes d’échantillonnage des populations animales et végétales

Crédits : 7

Coefficient : 4

Objectifs de l’enseignement : Apprendre les principales stratégies d’échantillonnage en écologie des populations animales et des populations végétales. Connaissances préalables recommandées : les étudiants doivent avoir des connaissances en Ecologie générale, ainsi qu’en taxonomie animale et végétale. Contenu de la matière : Chapitre I : L’échantillonnage en écologie

1- Définition de « échantillon » 2- Qualité de l’échantillonnage

Les choix Les modalités Les contraintes (naturelles, techniques et mathématiques)

3- Le pré-modél La qualité Descripteurs écologiques et variables

4- Classification des descripteurs Descripteurs qualitatifs Descripteurs quantitatifs Descripteurs complexes

5- Choix des descripteurs Spatio-temporelles Démographiques et biométriques Structuraux Systémiques

6- Echelle d’observation 7- Stratification du système

Stratification de l’espace Stratification temporelle Stratification en couches

I- Techniques de sondage en écologie

1- Le but 2- Les paramètres statistiques


Unités ou éléments d’échantillonnage Le plan d’échantillonnage Population statistique Les paramètres

3- Estimateurs et estimation 4- Méthodes d’échantillonnage

Echantillonnage aléatoire simple (EAS) Echantillonnage systématique Echantillonnage stratifié

5- Définition de l’effectif de l’échantillon 6- Plan d’échantillonnage 7- Autres méthodes d’échantillonnage

II- Hiérarchisation et classification des peuplements végétaux

1- Méthodes qualitatives Physionomiques Dynamiques chorologiques écologiques

2- Méthodes quantitatives Méthodes phyto-sociologiques (Braun-Blanquet) Méthode de définition des groupements élémentaires

3- Méthodes phyto-écologique But et concept de base Méthodologie Analyse des données

III- Classification des peuplements animaux

IV- Le pré-modèle

V- Méthodes d’étude (reptiles, avifaune aquatique, amphibiens…)

VI- Techniques d’échantillonnages (unité minimale d’échantillonnage, échantillonnage

aléatoire simple, échantillonnage systématique, échantillonnage stratifiés, autres types

d’échantillonnage des populations animales.

VII- Collecte et analyse des données faunistiques (présentation des données, applications

des différentes méthodes pour l’estimation de la densité, traitements statistiques des

données et application des méthodes multi variées par l’identification des

groupements d’espèces.

Mode d’évaluation : Contrôle continu (exposés + rapports de sorties + test) et Examen semestriel


Références bibliographiques : 1- Frontier S. Pichod-Viale D. (1998). Structure, fonctionnement et évolution des

écosystèmes. Edition Lavoisier. 419p. 2- QUEZEL, P. et SANTA, S. (1962). Nouvelle flore de l'algerie et des regions desertiques

meridionales. TOME 1 et 2 EDITIONS DU cENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE,Paris.


Semestre : 6 Unité d’enseignement Fondamentale 1 (UEF 3.2.1) : Ecologie des populations et des

communautés

Matière 1 : Biologie des populations et des organismes

Crédits : 7

Coefficient: 4

Objectifs de l’enseignement : L'objectif principal de ces cours est de familiariser l'étudiant avec l’écologie des populations. Comprendre que la population constitue l’unité fondamentale de toute biocénose. Que les communautés animales et végétales propres à chaque écosystème sont l’expression du rassemblement d’un important nombre de populations appartenant à l’un ou à l’autre des grands règnes d’êtres vivant qui interagissent les unes avec les autres et qu’une population possède ses caractéristiques. Connaissances préalables recommandées : Les notions de base de la biologie végétale et animale et des mathématiques. Contenu de la matière : 1- Les Concepts en Ecologie (Ecologie, Ecologisme, Historique de l’écologie, Méthodologie, Définitions des concepts de bases) 2- Dynamique des populations : Principaux paramètres des populations (densité et abondance, natalité et mortalité, sex-ratio, pyramide des âges) ; loi de croissance (taux intrinsèque d’accroissement, croissance en fonction de facteurs limitant, fluctuation dans le temps, distribution spatiale) ; régulation des populations (notion de densité-dépendance, facteurs indépendants et dépendants de la densité, rôle des facteurs biotiques) 3- Structure et Organisation des biocénoses (Définition, Métabolisme, Expression quantitative et qualitative des biocénoses) 4- Interaction au sein de la composante biotique de la biocénose (compétition interspécifique, niche écologique)

5- Evolution des Biocénoses. - Notion de succession - Notion de climax - Notion d'écotone, d'écocline - Concepts de succession écologiques: modèle et succession. Caractéristiques de l'évolution des biocénoses


6- Les principales biocénoses continentales de la biosphère - Introduction : Rappels, définitions, biomes forestiers, biomes non forestiers - Caractérisation des grands biomes * Zonalité des biogéocénoses et climats * Zonalité des biogéocénoses et altitudes * Zonalité des biogéocénoses et types de sols * Zonalité des biogéocénoses et productivité - Caractères écologiques, particularité, diversité spécifique (flore faune), structure, Biomes et production - Biomes forestiers - Biomes non forestiers Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques. 1. Ozenda P., 1982- Les végétaux dans la biosphère. 2. Peguy Ch., 1970- Précis de climatologie. 3. Ramade F., 1994- Eléments d’écologie. Ecologie fondamentale.


Semestre : 6

Unité d’enseignement Fondamentale 2 (UEF 3.2.1) : Ecologie des populations et des

communautés

Matière 2: Biogéographie

Crédits : 7

Coefficient : 4

Objectifs de l’enseignement : Etude de la répartition des organismes à la surface du globe et la mise en évidence des causes qui régissent cette répartition, en mettant l’accent sur la biogéographie descriptive, les méthodes et description des grands biomes et de leur distribution à l'échelle mondiale ainsi que Les apports de la paléontologie et la théorie de la dérive des continents Connaissances préalables recommandées : Biocénotique, climatologie, pédologie, taxonomie végétale, taxonomie animale Contenu de la matière : Chapitre I : Eléments de biogéographie

A. Introduction 1. Aperçu historique de la biogéographie 2. Biogéographie écologique 3. Eléments de géodynamique B. Chorologie

1. Etude des aires (délimitation, type d’aires, aires de différents rangs taxonomiques) 2. Territoires et cortèges floristiques (notions, cortèges, richesse floristique, divisions floristiques du monde, régions, domaines et secteurs)

3. Variations chronologique des aires Chapitre II : Phytogéographie et analyse floristique

1. Rappel sur la répartition du règne végétal 2. Méthodes de la classification des Angiospermes 3. Les grandes lignes d’évolution chez les Angiospermes 4. Système de classification des Angiospermes - Données classiques - Données récentes basées sur l’étude des séquences d’ADN 5. Description et caractères particuliers de familles à intérêt en systématique évolutif et économique. 6. Elément de géographie botanique

6.1. Répartition générale des formations végétales du globe Chapitre III : Zoogéographie

1. Les aires de distribution géographiques 2. Les empires faunistiques et leurs distributions


3. Les causes de distribution actuelle des êtres vivants 4. Les faunes insulaires

Chapitre IV : Répartition des espèces végétales et animales en Algérie Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques. 1. Lacoste A. et Salanon R., 2001- Elément de biogéographie et d’écologie. Ed. Nathan, Paris, 269 p. 2. Blondel J., 1995- Biogéographie. Approche écologique et évolutive. Ed. Masson, Paris, 320p. 3. Braquet Paris R., 1987- Biogéographie des continents. Ed. Masson, Paris, 470p. 4. El Hai H., 1978- Biogéographie. Ed. Colin, Paris, 406p.


Semestre : 6


communautés

Matière 3: Biodiversité et changement globaux

Crédits : 4

Coefficient: 2

Objectifs de l’enseignement : Ce cours est un support pédagogique et de sensibilisation, permettant de donner le concept de la biodiversité ainsi que l’impact des changements globaux actuels sur l’altération de cette dernière. Connaissances préalables recommandées : Notions de facteurs écologiques, milieu, types biologiques et étages de végétation Contenu de la matière : 1/Eléments de biodiversité

- Définition et concept de biodiversité - Rôle de la biodiversité (rôle patrimonial, rôle dans le fonctionnement des

écosystèmes, services éco systémiques) - Evaluation de la biodiversité (Evaluation quantitative, qualitative et économique) - Facteurs de variation de la biodiversité - Les différentes dimensions de la biodiversité - Inventaire des espèces - Etat de la biodiversité dans le monde, en Afrique, en Algérie - Statut juridique de la biodiversité

2/Changements globaux - Notion de changements globaux - Changements climatiques - Impact des Changements sur le milieu et la végétation

Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques. 1. EMBERGER L, 1955 - Une classification biogéographique des climats. Trav. Lab. Bot. Zool., Fac. Scie. Bot., Montpellier, 7 : 3-43. 2. RAMADE F., 2002- Dictionnaire Encyclopédique de l’écologie et des sciences de l’environnement, 1075p.


Semestre : 6


communautés

Matière 4: Conservation de la biodiversité et développement durable

Crédits : 4

Coefficient: 2

Objectifs de l’enseignement : Les connaissances acquises dans ce module permettront à l’étudiant de connaitre avec précision les causes de l’érosion de la biodiversité (facteurs abiotiques et biotiques) et les conséquences sur les écosystèmes du globe terrestre en général et de l’Afrique du Nord en particulier ainsi que des mesures à prendre d’urgence (étude de cas). Connaissances préalables recommandées : Une connaissance des facteurs écologiques qui régissent la répartition des espèces est nécessaire (facteurs bioclimatiques, phytogéographiques, orotopographiques etc.) Contenu de la matière : 1. Les principales causes d’extinction des espèces 2. Fragmentation des habitats 3. Conséquences des invasions des espèces sur la biodiversité - Les invasions biologiques volontaires - Les invasions biologiques involontaires - Processus d’invasion des espèces exotiques 4. Conséquences de la sur exploitation des espèces sur la biodiversité - Les pollutions organiques sur les espèces animales et végétales - Les pollutions chimiques - Les espèces menacées par la pollution (exemples) 5. Développement durable - Notion de développement durable - Conservation de la biodiversité (in situ et ex situ) - Exemples d’aires protégées dans le monde, en méditerranée et en Algérie - Lutte contre l’érosion de la biodiversité et la désertification 6. Développement durable 7. Gestion des ressources génétiques des populations sauvages et domestiquées 8. Aspects socio-économiques de la conservation et de la gestion des ressources biologiques


Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques 1. Akcakaya H., S. Butchart, G. Mace, S. Stuart, et C. Hilton-Taylor, 2006- Use and misuse of the IUCN Red List Criteria in projecting climate change impacts on biodiversity. Global Change Biology, 12: 2037-2043.

2. UICN, Commission de la sauvegarde des espèces, « Numbers of threatened species by major groups of organisms (1996–2004) ».

3. DAJOZ R., 1985- Précis d’écologie. Ed. Dunod, Paris, 505 p.

3. SITES INTERNET www.coursdiderot.com/ www.ccfd-terresolidaire.org/COP www.developpement-durable.gouv.fr/ www.agirpourlenvironnement.org/ www.cnrs.fr/inee/


Semestre : 6

Unité d’enseignement Fondamentale 2 (UEF 3.2.2) : Cartographie

Matière 5: Système d’Information Géographique

Crédits : 4

Coefficient: 2 Objectifs de l’enseignement :

Fournir les bases relatives à la conception, à la compréhension du fonctionnement, et au développement de Systèmes d'Information Géographiques (SIG)

Utiliser un logiciel de SIG pour concevoir, développer et utiliser une base de données spatialisée pour la gestion de ressources naturelles

Développer les compétences permettant l'évaluation et l'expression des besoins en SIG dans un cadre professionnel.

Connaissances préalables recommandées : Une connaissance des notions de base en géographie, de géologie, en informatique et en répartition des espèces est nécessaire. Contenu de la matière :

Cours o Introduction aux SIG : principales fonctionnalités, modèles de données

géographiques o Bases de données géographiques et géo référencement, systèmes de projection o Acquisition et structuration des données o Opérateurs d’analyse du SIG vecteur o Représentation cartographique et sémiologie graphique

Travaux dirigés : mise en place et utilisation d'un SIG sur le logiciel ARCGIS à partir de données relatives à la gestion des milieux naturels

Mode d’évaluation : Contrôle continu en TD et Examen semestriel


Semestre : 6

Unité d’enseignement Fondamentale 2 (UEF 3.2.2) : Cartographie

Matière 6: Télédétection

Crédits : 2

Coefficient: 2

Objectifs de l’enseignement : A travers cette matière, l’étudiant est censé de faire un inventaire et cartographie des biotopes naturels à l’échelle régionale. La cartographie est obtenue par des traitements d’images satellitaires avec mise à jour de la base et analyse des changements. Elle fait appelle au SIG qui permettra d’analyser les résultats dérivés de la télédétection au travers des zonages numérisés. Connaissances préalables recommandées : Le suivi du module de Système d’Information Géographique est indispensable pour la maitrise de ce module. Contenu de la matière :

1- Cartographie : Mode et expression cartographique 2- Présentation de l’outil télédétection : définition, objectifs et techniques de la

télédétection 3- Bases physiques et technologiques : rayonnement électromagnétique, source d’énergie 4- Méthodes de traitement d’image : image numérique, signification, 5- Application de la télédétection à la cartographie des milieux naturels : forêts, zones

humides, steppe, 6- Cartographie automatique

Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques Pony, O., Descombes, X., Zerubia, J., 2000, Classification d'images satellitaires hyperspectrales en zones rurale et périurbaine. Rapport de recherche N° 4008, Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique, Sophia Antipolis, Nice, France, 61 p. Congalton, R. G., 1991, A Review of Assessing the Accuracy of Classifications of Remotely Sensed Data. Remote Sensing of Environmen,. 37, pp. 35-46. KNIPPEL A., 1995.- Utilisation des modèles connexionnistes pour la classification automatique de données satellitaires. Mém. Ing, I.I.E, conservatoire national des arts et métiers, 41p + annexes. BOUSSEMA M.R. et al., 1988 - Analyse par télédétection de l’hydrographie de la région de Tunis,revue Photo-Interpretation n°6, fascicule 2, Editions TECHNIP, PARIS, page 1à 2 GIRARD M.C., 1985.- Télédétection de la surface du sol: In : "Application de la télédétection "à l'agriculture", colloque, I.N.R.A., n°32, 117-193 p.


GIRARD M.C., GIRARD C.M., 1975.- Application de la télédétection à l'étude de la biosphère. Paris: Masson, 120p. GIRARD M.C., GIRARD C.M., 1989.- Télédétection appliquée aux zones tempérées et intertropicales. Masson, 120 p. GIRARD M.C. & GIRARD C.M., 1999.- Traitement des données de télédétection. Dunod, Paris, 529 p. + CD-ROM. GIRARD M.C. & GIRARD C.M., 2000.- cours, Traitement des données de télédétection, Internet : http://lacan.grignon.inra.fr/ressources/EI/courteld/cours/Icouverture.htm version PDF


Semestre : 6

Unité d’enseignement Méthodologie (UEM 3.2.1)

Matière 1: Ecologie numérique

Crédits : 2

Coefficient: 2

Objectifs de l’enseignement : Approfondir la formation des étudiants dans le domaine de l'analyse quantitative de l'information géographique; 2) expliquer les moyens offerts par les méthodes quantitatives au niveau de l'analyse des relations existant entre plusieurs phénomènes géographiques; 3) rendre les étudiants aptes à traiter l'information géographique et à adopter la méthode d'analyse appropriée en fonction de ses objectifs spécifiques de recherche; 4) mettre l'accent sur l'interprétation des résultats plutôt que sur l'aspect mathématique; 5) décrire l'information spatiale dans le but d'aboutir à une interprétation complète, cohérente, dynamique et critique des phénomènes géographiques; 6) colliger, soumettre des données et appliquer les méthodes d'analyse avec le logiciel de traitement statistique. Connaissances préalables recommandées : l’étudiant doit avoir des connaissances en informatique, en biostatistiques et écologie appliquée. Contenu de la matière : - statistiques descriptives et inférentielles, - méthodes d'échantillonnage et sondage, - analyse exploratoire des données, - tests d'hypothèses statistiques, - analyse de variance, - corrélation et régression multiples, - analyse multivariée (en composante principale, factorielle, discriminante, canonique), - quantification de données qualitatives, -Tests multivariables, - Analyse Factorielle des Correspondances (AFC), -Analyse Factorielle des Correspondances multiples (AFCM), - Analyse en Composantes Principales (ACP), -logiciels des traitements statistiques multi variés : ADE, minitab, R. Mode d’évaluation : Contrôle continu et Examen semestriel Références bibliographiques -Anderson T.W. 1971-The statistical analysis of time series. John Wiley& Sons, New York 704p. - Legendre.L & Legendre. P. 1979- Le traitement multiple des données écologiques -Les modèles mathématiques en écologie. J. Daget


IV- Accords / Conventions


LETTRE D’INTENTION TYPE

(En cas de licence coparrainée par un autre établissement universitaire)

(Papier officiel à l’entête de l’établissement universitaire concerné) Objet : Approbation du coparrainage de la licence intitulée : Par la présente, l’université (ou le centre universitaire) déclare coparrainer la licence ci-dessus mentionnée durant toute la période d’habilitation de la licence. A cet effet, l’université (ou le centre universitaire) assistera ce projet en : - Donnant son point de vue dans l’élaboration et à la mise à jour des programmes d’enseignement, - Participant à des séminaires organisés à cet effet, - En participant aux jurys de soutenance, - En œuvrant à la mutualisation des moyens humains et matériels.

SIGNATURE de la personne légalement autorisée : FONCTION : Date :


LETTRE D’INTENTION TYPE

(En cas de licence en collaboration avec une entreprise du secteur utilisateur)

(Papier officiel à l’entête de l’entreprise)

OBJET : Approbation du projet de lancement d’une formation de Licence intitulée : Dispensée à : Par la présente, l’entreprise déclare sa volonté de manifester son accompagnement à cette formation en qualité d’utilisateur potentiel du produit. A cet effet, nous confirmons notre adhésion à ce projet et notre rôle consistera à :

- Donner notre point de vue dans l’élaboration et à la mise à jour des programmes d’enseignement,

- Participer à des séminaires organisés à cet effet, - Participer aux jurys de soutenance, - Faciliter autant que possible l’accueil de stagiaires soit dans le cadre de mémoires de fin

d’études, soit dans le cadre de projets tuteurés.

Les moyens nécessaires à l’exécution des tâches qui nous incombent pour la réalisation de ces objectifs seront mis en œuvre sur le plan matériel et humain. Monsieur (ou Madame)*…………………….est désigné(e) comme coordonateur externe de ce projet. SIGNATURE de la personne légalement autorisée : FONCTION : Date :

CACHET OFFICIEL ou SCEAU DE L’ENTREPRISE


V – Curriculum Vitae succinct De l’équipe pédagogique mobilisée pour la spécialité


Curriculum Vitae succinct

Nom et prénom : BOUSSEHABA. ABDERRAZAK

Date et lieu de naissance : 11/04/1979 à Annaba

Mail : [email protected]

Téléphone : 07 76 93 03 33

Grade : Maitre-assistant classe B Etablissement ou institution de rattachement :

Université 20 aout 1955-Skikda Faculté des sciences Département de biologie

Diplômes obtenus (graduation, post graduation, etc…) avec date et lieu d’obtention et spécialité :

Bac (1998) science de la nature et de la vie. Bac (2000) science de la nature et de la vie. Ingénieur d'état en Ecologie et Environnement (2005).

Thème : « Etude des impacts des actions anthropiques sur la zone de BENAZZOUZ, étude de cas concession de Guerbès ». Université de Constantine.

Magister en Ecologie et environnement, Option : écologie végétale (2010)

Thème: "Etude Cartographique et écologique de la végétation du complexe des zones humides Sanhadja-Guerbès ". Université d’Annaba.

Doctorant en 5 éme année option : écologie végétale à l’université de Constantine.

Compétences professionnelles pédagogiques (matières enseignées etc.)

2005/2006 : Ingénieur, contrôleur de qualité des produits et chargé du dossier de l’environnement de l’usine agro-alimentaire "IZDIHAR" ;

2006/2008 : Ingénieur aux services agricoles de la Daira de Benazzouz ;

2010/2012 : Consultant avec le bureau d’étude ENVI-CONSULT pour l’élaboration du plan de gestion intégrée du complexe de zones humides Sanhadja-Guerbès ;

2010/2012 : Enseignant vacataire à l’université de Constantine pour les modules suivants :

- Environnement, - Stratégie d’échantillonnage, - Classification des plantes, - Biogéographie.


déc. 2010 à novembre 2013 : Enseignant de science naturelle au lycée de Mammeri Maamer

Animateur des ateliers d’information, sensibilisation et de travail pour le plan de gestion intégrée du complexe de zones humides.

De Novembre 2013 à maintenant :

Maître assistant classe « B » stagiaire à l’Université 20 aout 1955-skikda Enseignant-chercheur à l’Université 20 aout 1955-Skikda

Chargé de cours « Histoire universelle des sciences biologiques» ; Chercheur dans un projet de CNEPRU

Les matières dont j’ai assuré l’enseignement représentent 54 heures cours, 188

heures TD/TP, s’articulent autour des thèmes suivants :

Histoire Universelle Des Sciences Biologiques Cartographie de la végétation Ecologie générale :

Responsabilités pédagogiques

Chef de département adjoint chargé de la scolarité et des enseignements de graduation

Activités de recherche

Mes travaux de recherche dans le cadre de préparation de thèse de doctorat et s’articulent autour du thème suivant : «Etude bioclimatique et l’analyse des tendances climatiques et bioclimatiques en Algérie orientale, série d’observation 1885-2010 ; Réflexion en terme de conséquences sur la végétation». Et ce au sein de l’Université de Constantine 01.

Encadrement MASTER

J’ai co-encadré à 40% de deux étudiants en formation MASTER. J’ai présidé 03 mémoires de master écologie des écosystèmes aquatiques

Publications

Articles dans une revue internationale avec comité de lecture : 1) Oumessaad Toubal, Abderrazak Boussehaba, Abderrahmane Toubal et Boudjéma Samraoui, « Biodiversité méditerranéenne et changements globaux : cas du complexe de zones humides de Guerbès-Senhadja (Algérie) », Physio-Géo [En ligne], Volume 8 | 2014, mis en ligne le 18 octobre 2014, Consulté le 20 octobre 2014. URL : http://physio-geo.revues.org/4217 ; DOI : 10.4000/physio-geo.4217 Conférences internationales avec actes et comité de lecture : 2) BELDJAZIA A., HADEF A., BOUSSEHABA A. et TOUBAL O. 2011: L’intérêt écologique et floristique de la forêt de la Mahouna (Guelma). Premier congrés mediterranéen sur la biodiversité animale et écologie de la santé. Université Badji Mokhtar Annaba du 15 au 18 octobre 2011. 3) BELDJAZIA A., HADEF A., BOUSSEHABA A. et ALATOU D. 2011: Etude écologique et cartographique de la subéraie du massif foresier de la Mahouna (W. Guelma). Seconde


rencontre méditerranéenne Chercheurs- Gestionnaires- Industriels sur « la Gestion des Subéraies et la Qualité du liège ». Université de Jijel le 18 et 19 octobre 2011.

Conférences nationales avec actes et comité de lecture 4) BELDJAZIA A., HADEF A., BOUSSEHABA A. et ALATOU D. 2011: Valorisation de l’écosystème forestier de la Mahouna (W. Guelma) (Cas de la Subéraie). Première journée scientifique du département de biologie et écologie végétale. Université Ferhat Abbas – Sétif le 13 novembre 2011.

Autres séminaires 5) BOUSSEHABA A., La contribution de l’imagerie satellitaire pour réaliser la carte d’occupation du complexe Guerbès- Sanhadja. Journée Scientifique du 2 Février 2014, Ecosystèmes Aquatiques et Maladies Emergentes. département de biologie, université 20 aout 1955-Skikda



Nom et prénom : Boussouak Ratiba Date et lieu de naissance : 27-10-1971 à Annaba Mail et téléphone : [email protected] 0698255971 Grade : Maitre assistante A Etablissement ou institution de rattachement : Université du 20 aout 1955, Skikda Diplômes obtenus (graduation, post graduation, etc…) avec date et lieu d’obtention et spécialité :

- 1995 : ingéniorat en écologie et environnement, option : pathologie des écosystèmes, université Badji-Mokhtar, Annaba.

- 1996 : diplôme d’étude approfondie (D.E.A.) en écologie et environnement, option : pathologie des écosystèmes, université Badji-Mokhtar, Annaba.

- 1999 : magister en écologie et environnement, option : biologie végétale et pathologie des écosystèmes, université Badji-Mokhtar, Annaba.

Compétences professionnelles pédagogiques (matières enseignées etc.) Matières enseignées :

- Botanique : 2ème année LMD-SNV. - Auto-écologie : 3ème année LMD sciences de l’environnement, - Bioclimatologie : 2ème année master écologie des écosystèmes aquatiques - Ecologie générale : 2ème année LMD - Droit de l’environnement : 1ère année master écologie des écosystèmes aquatiques.



Nom et prénom : DZIRI Hamdi Date et lieu de naissance : 09-02-1975, Annaba. Mail et téléphone : 0661958942 [email protected] Grade : Maitre de conférences B Etablissement ou institution de rattachement : Université du 20 aout 1955, Skikda. Diplômes obtenus : - Diplôme de Doctorat en Biologie Animale. Thème : hivernage du canard colvert (Anas platyrhynchos) dans les zones humides du nord-est algérien. Université Badji Mokhtar, Annaba. Année 2014. - Diplôme de Magistère en Ecologie Animale Appliquée. Thème : les chiroptères de la région d'El-Kala ; biologie des peuplements et sélection de l'habitat. Année 2003. Université Badji Mokhtar, Annaba. - Diplôme des études approfondies (D.E.A.) en Biologie et Physiologie Animale, option : Ecologie Animale Appliquée. Année 2001. Université Badji Mokhtar, Annaba. - Diplôme d'Ingénieur d'Etat, en Ecologie et Environnement, option : Pathologie des Ecosystèmes. Thème : Contribution à l'étude de l'écologie de la reproduction de la Pie grièche à tête rousse (Lanius senator rutilans) dans la région du Parc National d'El-Kala (Nord-est algérien). Année 2000. Université Badji Mokhtar, Annaba. - Bac 1995, en Sciences de la Nature et de la Vie, année 1995. Lycée Saint Augustin, Annaba. Compétences professionnelles pédagogiques : Encadrement :

Encadrement Master Ecologie 2013-2014 : l’hivernage de l’héron garde bœuf (Bubulcus ibis) dans garaet Zraa, Hamrouche Hammoudi, Wilaya de Skikda (Nord-Est algérien).

Encadrement Master Ecologie 2012-2013 : contribution à l’étude des peuplements d’oiseaux aquatiques de Garaet Hadj Tahar (Wilaya de Skikda).

Encadrement Master Ecologie 2011-2012 : contribution à l’étude des Macroinvertébrés aquatiques (Hémiptères, Coléoptères et Mollusques) dans Garaet Hadj Tahar.

contribution à l’étude du suivie et de la répartition spatiale de la Foulque Macroule et le Canard Colvert dans Garaet Hadj Tahar (Wilaya de Skikda).

Encadrement Ingénieur Biologie & Environnement 2010-2011 : Analyse de certains paramètres physico-chimiques des eaux de surface de l’Oued Saf-Saf (cas de la commune de Ramdane Djamel et Salah Bouchaour).

Encadrement Ingénieur Biologie & Environnement 2009-2010 : Contribution à l’étude des paramètres physico-chimiques des eaux superficielles de l’Oued Barda, dans la commune d’Ouled Rahmoun (Wilaya de Constantine).

Encadrement Ingénieur Biologie & Environnement 2008-2009 : contribution à l’étude des rejets liquides des C.T.E. sur les eaux de superficielles de l’Oued Saf-Saf, au niveau de la commune de Skikda. Promotion juin 2009.


Postes administratifs occupés : - Adjoint du chef de département de Biologie chargé de la pédagogie, Faculté des Sciences, Université du 20 Aout 1955, Skikda (2012). - Chef de département des Sciences de la Nature & de la Vie, Faculté des Sciences, Université du 20 Aout 1955, Skikda (Octobre 2013). Modules enseignés :

- Système limnique, Master 2 Ecologie des Ecosystèmes Aquatiques. - Méthodes d’étude des peuplements animaux, Master 1 Ecologie des Ecosystèmes

Aquatiques. - Ecologie des Populations Naturelles, Licences Sciences de l’Environnement. - Ecologie des Peuplements Animaux, Master 1 Ecologie des Ecosystèmes Aquatiques. - Cartographie de la végétation, Master 2 Ecologie des Ecosystèmes Aquatiques.



Nom et prénom : Metallaoui Sophia Date et lieu de naissance : 13/12/1966 Azzaba Mail et téléphone : 0771118386 [email protected] Grade : Maître de Conférences A Etablissement ou institution de rattachement : Université du 20 août 1955 Skikda Diplômes obtenus (graduation, post graduation, etc…) avec date et lieu d’obtention et spécialité :

- Baccalauréat série sciences 1985

- D.E.S en biologie végétale option « physiologie végétale » en 1989

- D.E.A en biologie végétale et environnement en 1995.

- Magister en biologie végétale option « pathologie des écosystèmes » en 1999

- Certificat d’aptitude à l’enseignement au secondaire de la langue française en 1996.

- Master en T.I.C. (2009/2010) Université de Strasbourg et Annaba.

- Doctorat en écologie et environnement soutenu le 29/04/2010 à Annaba

- Habilitation universitaire en Biologie soutenue le 03/07/2014 à Annaba.

Compétences professionnelles pédagogiques (matières enseignées etc.) - Génétique et dynamique des populations.

- Génétique microbienne

- Génétique cours et travaux dirigés de deuxième année.

- Taxonomie et évolution végétale.

- Ecophysiologie végétale pour les premières années post graduation « agronomie »

- Génétique et dynamique des populations.

- Génétique cours et travaux dirigés de deuxième année tronc commun (LMD).

- Biologie végétale première année tronc commun.

- Biocénotique descriptive troisième année licence.

- Ecologie des populations

- conservation et dégradation des écosystèmes aquatiques (1ère année Master)

- Ecologie des écosystèmes aquatiques et maladies émergentes (2ème année Master).

- Origine et fonctionnement des écosystèmes aquatiques (2ème année Master).

- Aspect juridiques des zones humides (2ème année Master).

- Méthodologie de recherches documentaire scientifiques (Magister en biologie et

environnement marin).


POSTES ADMINISTRATIFS ET SCIENTIFIQUES OCCUPES DEPUIS DECEMBRE 2001

1- membre du comité scientifique depuis 2001-2004/ 2007-2014

2- Responsable de l’option microbiologie en 2002-2003

3- Responsable de l’option biochimie en 2005-2006.

4- Membre du conseil de discipline 2003-2006

5- Présidente du conseil de discipline 2006-2009

6- Responsable du parcours L.M.D. (Licence) option : Sciences de l’environnement.2007-

2008 université 20 août 1955 Skikda ;

7- Responsable du Master. option : écologie et environnement. Option : écologie des

écosystèmes aquatiques.2010 université 20 août 1955 Skikda ;

8- Présidente du comité d’organisation des 1eres journées nationales sur la biologie des

écosystèmes aquatiques le 26 et 27 mai 2008.

9- Membre du comité d’organisation du séminaire national sur l’interaction biologie et

environnement.2009

10- Membre du comité scientifique et d’organisation du colloque international sur la

Biologie et l’environnement. 2010

11- Membre de la cellule « Assurance Qualité » de l’université de Skikda.

12- Présidente du comité d’organisation de la journée mondiale des zones humides 02

février 2011 à l’université du 20 août 1955 Skikda.

13- Membre du comité scientifique du colloque international sur l’Ornithologie Algérienne.

Le 18 et 19 novembre 2012 à l’université d’Oum El Bouaghi.

14- Présidente du comité d’organisation de la journée mondiale des zones humides le

2/2/2014. à l’université du 20 août 1955 Skikda.

15- Membre du comité scientifique de la journée mondiale des zones humides le 2/2/2014.

à l’université du 20 août 1955 Skikda.

16- Chargée de recherche.

17- Membre du réseau oiseaux d’eau méditerranée.

-ENCADREMENT D’ETUDIANTS EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME D’INGENIEUR ET MASTER EN ECOLOGIE

(17 ETUDIANTS).


-COMMUNICATIONS NATIONALES ET INTERNATIONALES (AU NOMBRE DE 30).

-PUBLICATIONS INTERNATIONALES

1- METALLAOUI SOPHIA ET HOUHAMDI MOUSSA (2007): Une observation du Fuligule Milouinan

(Aythya marila) en Algérie. Alauda 75 (3).

2- METALLAOUI SOPHIA ET HOUHAMDI MOUSSA (2008) : Données préliminaires sur l’avifaune

aquatique de la Garaet Hadj-Tahar (Skikda, Nord-est algérien). Afri. Bird Club Bull. 15(1): 71-76.

3- METALLAOUI SOPHIA ET MERZOUG ABDELGHANI (2009) : Observation hivernale de la Nette rousse

(Netta rufina) prés de Skikda en Algérie. Alauda 77 (1), 2009.

4- METALLAOUI SOPHIA, SADEK ATOUSSI, ABDELGHANI MERZOUG ET MOUSSA HOUHAMDI (2009) : Hivernage

de l’Érismature à tête blanche Oxyura leucocephala dans Garaet Hadj-Tahar (Skikda, Nord-Est

de l’Algérie). Aves 46/3- 94-98.

5- METALLAOUI SOPHIA ET HOUHAMDI MOUSSA (2010) : Biodiversité et écologie de l’avifaune

aquatique de Garaet Hadj Tahar. Hydroecol. Appl. Tome 17, pp. 1–16 _c EDF, 2011

DOI: 10.1051/hydro/2010002

6-SEDDIK SIHEM, MAAZI MOHAMED-CHERIF, HAFID HINDA, SAHEB MENOUAR, MAYACHE BOUALEM,

METALLAOUI SOPHIA et HOUHAMDI MOUSSA. Statut et écologie des peuplements Laro-Limicoles et

Echassiers dans le Lac de Timerganine (Oum El-Bouaghi, Algérie) Bulletin Institut Scientifique,

Rabat .2010.n°32(2), 111-118.

7- METALLAOUI SOPHIA, MERZOUG ABDELGHANI ATOUSSI SADEK, ET HOUHAMDI MOUSSA Ecologie et

comportement diurne des Anatidés dans le Lac Hadj Tahar (Guerbes-Sanhadja, Nord-est

algérien). Proceeding, PAOC 12.

8- SEDDIK SIHEM, BOUAGUEL LEILA, BOUGOUDJIL SABRINA, MAAZI MOHAMED-CHERIF, SAHEB MENOUAR,

METALLAOUI SOPHIA et HOUHAMDI MOUSSA. L’avifaune aquatique de la Garaet de Timerganine et

des zones humides des (Hauts plateaux de l’Est algérien). Afri. Bird Club Bull . Bull ABC Vol 19

No 1 (2012) – 25


9- BENSACI, E, BOUZEGAG, A., GUERGUERB, E, BOUNAB, C, BRAHMIA, H, NOUIDJEM, Y, ZERAOULA, A,

BOUAGUEL, L, SAHEB M, METALLAOUI S, MAYACHE, B, BOUSLMA Z, et HOUHAMDI M. Chott Merouane

(Algérie): un nouveau site de reproduction du Flamant rose Phoenicopterus roseus. Flamingo,

Bulletin of the Flamingo Specialist Group, No. 18 (33-37).

10- NADHRA BOUKROUMA, MOHAMED-CHÉRIF MAAZI, MENOUAR SAHEB, SOPHIA METALLAOUI ET MOUSSA

HOUHAMDI. Hivernage du canard pilet anas acuta sur les hauts plateaux de l’est de l’Algérie.

Alauda 79 (4), 2011: 285-293

11-BAAZIZ N, BOUALEM MAYACHE, MENOUAR SAHEB, ETTAYIB BENSACI, MAKHLOUF OUNISSI, SOPHIA

METALLAOUI ET MOUSSA HOUHAMDI. Statut phénologique et reproduction des peuplements

d’oiseaux d’eau dans l’éco-complexe de zones humides de Sétif (Hauts plateaux, Est de

l’Algérie). Bulletin de l’Institut Scientifique, Rabat, section Sciences de la Vie, 2011, n°33 (2), p.

77-87.

12-METALLAOUI SOPHIA, Dziri Hamdi, Bourennene Meriem et Benguiba Meriem : Valeurs

ornithologiques des zones humides de l’éco-complexe de zones humides de Guerbes-Sanhadja

(Skikda, Nord-Est de l’Algérie). Bulletin of the « Mediterranean waterbirds » Network, No. 1-

2013. www.medwatebirds.net.

13-SOPHIA METALLAOUI, MOHAMED CHERIF MAAZI, MENOUAR SAHEB, MOUSSA HOUHAMDI ET CHRISTOPHE

BARBRAUD : A comparative study of the diurnal behaviour of the Northern Shoveler ( Anas

clypeata) during the wintering season at Garaet Hadj-Tahar (North-East Algeria) and Garaet

Timerganine (Algerian highlands). Turkish Journal of Zoololgy. 38: 158-167 (2014). Tũbitak doi :

10. 3906/ zoo-1212-1. http://journals.tubitak.gouv.tr/zoology/

14- SOPHIA METALLAOUI ET HOUHAMDI MOUSSA. Premières données sur la reproduction de la

Sterne naine Sterna albifrons en Algérie: Description de la colonie. ). Bulletin of the

« Mediterranean waterbirds » Network, No. 2-2014. www.medwatebirds.net.

Projets scientifiques:

1-C.N.E.P.R.U. 2005. F2501062005: Biodiversité et amélioration génétique de la production du

blé dur en zones semi-arides.

2-C.N.E.P.R.U. 2008: F01620080001 Ecologie et conservation des zones humides du Nord –Est

algérien (Université de Skikda).

3-P.N.U.D. 2009 : Conservation et gestion des zones humides du complexe de Guerbes-

Sanhadja.

4-C.N.E.P.R.U. 2010 : F01520100017 Biosurveillance et conservation des hydrosystèmes (lac,

chott, sebkha et Garaet) de l’Est algérien (Université de Guelma).


5-Chef de projet PNR : (Projet de Recherches National) : Structure, inventaire et biosurveillance

de l’éco-complexe de Guerbes-Sanhadja (Nord-Est algérien) 2011.

Expertise dans des projets scientifiques nationaux et internationaux

1- Projet national de recherche (PNR), acronyme du projet IAEA. INRAA.

2- Projets de coopération internationale Algérie-Espagnol. 28/DpREp/DGRsDr/2012.


Curriculum Vitae Succinct

Nom : NOUASRIA

Prénom : Djaouida

Date et lieu de naissance : 28/01/1978 à Guelma.

Adresse : Cité Bouguerra mohamed n=048 (BP n=036) Khezaras - 24296 - Guelma.

Tél. : 06 69 20 90 48

E .Mail : [email protected]

Grade : MAB Etablissement de rattachement : Département des Sciences Biologiques, faculté des sciences, université du 20 Août 1955- Skikda. Diplômes obtenus : Bac Scientifique 1998. Guelma.

Ingénieur d’état en Ecologie et Environnement (2003). Option : Pathologie des

écosystèmes. Université : Badji-Mokhtar Annaba.

Magister en Ecologie Végétale et Environnement (2008). Option : Ecologie Végétale et

Environnement. Université : Badji-Mokhtar Annaba.

Doctorat en Ecologie et Environnement (première inscription 2012-2013).

Option : Ecologie Végétale et Environnement. Université: Badji-Mokhtar Annaba

Compétences professionnelles pédagogiques (matières enseignées etc.) Encadrement :

- 2 ans de travail (2007-2009) : Dans le cadre du pré emploi, dans la direction des services agricoles. Subdivision agricole de Khezaras wilaya de Guelma.

- Pastoralisme et Système d’élevage : cours intensif présenté par Mr HUGUENIN. Johann. J. Du 02/05/2010 au 04/05/2010 à l’université de Biskra.

- Assistance aux ateliers de l’université d’hiver. Du 24 au 29 Décembre 2011. Université Mohamed Khider de Biskra

- 2009- 2012. Attachée de recherche au centre de recherche scientifique et technique sur les régions arides (CRSTRA). Biskra.

Modules enseignés :

- Cytologie (TD), - Ecologie générale (Cours et TD), - Elément d’écologie des eaux continentales (Cours et TD), - Méthode d’échantillonnage des peuplements végétaux.


Curriculum Vitae Succinct

Nom : ROUIDI Nom marital : DZIRI Prénom : Sonia Date et lieu de naissance : 25/11/1976 à Skikda E-mail : [email protected] Mobile : 00 213 6 70 00 71 62 Grade : Maître de conférences classe B Etablissement de rattachement : Département des Sciences Biologiques, faculté des sciences, université du 20 Août 1955- Skikda. Diplômes obtenus :

- Baccalauréat en Sciences Naturelles (1994) à Skikda, - Ingéniorat d’Etat en Ecologie et Environnement, option : Pathologie des Ecosystèmes

(1999) à l’université Badji Mokhtar (Annaba), - Diplôme d’Etudes Approfondies en Pollution et Toxicologie (2001) à l’université

Mentouri (Constantine), - Magister en Pollution et Toxicologie (2002) à l’université Mentouri (Constantine), - Doctorat en Biologie Végétale et Environnement (2014) à l’université Badji Mokhtar

(Annaba), - Doctorat en Géosciences de l’Environnement (2014) à l’université d’Aix-Marseille

(France). Compétences professionnelles pédagogiques (matières enseignées etc.)

- Enseignement au département d’Informatique en 2002, - Enseignement au département des Sciences Agronomiques de 2003 à 2006, - Enseignement au département de Biologie à titre permanent depuis 2003, - Membre du comité scientifique du département de 2007 à 2010. Encadrement : - Encadrement d’un binôme Ingénieurs d’Etat en Ecologie et Environnement (2006-2007), - Co-encadrement d’un binôme Ingénieurs d’Etat en Biologie Marine (2008-2009), - Encadrement des Ingénieurs d’Etat en en Biologie Marine (2009-2010 et 2010-2011), - Encadrement des étudiants Master 2 en Ecologie des Ecosystèmes Aquatiques (2012-

2013) et (2013-2014), - Direction du parcours Licence en Sciences de l’Environnement à partir de Juin 2013-

2014, - Encadrement des étudiants master 2 en Ecologie des Ecosystèmes Aquatiques (2014-

2015), - Proposition d’un parcours Master en Protection de l’Environnement en Février 2015.


Modules enseignés : Au département d’Informatique : Anglais scientifique. Au département des Sciences Agronomiques :

- Nutrition et transformation des produits agricoles (Cours), - Sol- Plante- Atmosphère- Continuum (Cours), - Microclimat et production agricole (Cours et TD), - Sylviculture (Cours et TD), - Molysmologie (Cours et TD). Au département des Sciences Biologiques :

- Ecologie générale (Cours et TD), - Protection des milieux naturels (Cours et TD), - Informatique (Cours et TD), - Botanique (TP), - Cytologie (TD), - Mycologie générale (Cours et TP), - Ecologie des eaux continentales (Cours et TD), - Biocénotique (Cours et TD), - Hydrochimie de l’eau (Cours et TP), - Pollution et contamination de l’environnement (Cours et TD).



VI - Avis et Visas des organes Administratifs et Consultatifs

Intitulé de la Licence :

Chef de département + Responsable de l’équipe de domaine Date et visa Date et visa

Doyen de la faculté (ou Directeur d’institut) Date et visa :

Chef d’établissement universitaire

Date et visa


VII – Avis et Visa de la Conférence Régionale (Uniquement dans la version définitive transmise au MESRS)

VIII – Avis et Visa du Comité pédagogique National de Domaine

Documents

Canevas de mise en conformité OFFRE DE …fs.univ-skikda.dz/documents/fac/canevasfilieres/bio/Ecologie_et... · existants pour les TP de la formation envisagée ... (Labo de Chimie