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EDITO
La Fédération Régionale des MJC d’Ile-de-
France a décidé de placer la formation au
cœur de sa politique de développement.
Cela se traduit par un plan de formation
conçu dans une dynamique d’éducation
populaire et résolument tourné vers les
fondamentaux du métier de directeur de
MJC.
En adéquation avec une mission essentielle
du métier de directeur, la formation de
a pour objectif de créer une formateurs
première équipe de « directeurs –
formateurs » en capacité d’intervenir au sein
des MJC bien sûr, mais aussi dans des
formations de notre fédération et tout
particulièrement dans le cadre de la
formation CADRE DE L’EDUCATION
POPULAIRE qui voit le jour en septembre
2014. Rappelons-le : cette formation, créée
en partenariat avec l’Université Paris Est
Créteil (UPEC) a pour but de former au
métier de directeur de MJC. Qui, mieux que
les directeurs eux-mêmes, est en capacité de
transmettre le métier ?
A terme, nous souhaitons que tous les
directeurs soient en mesure d’intervenir un
jour ou l’autre dans des formations. Ainsi, la
création d’une formation « prise de poste »
permet aux collègues expérimentés de
transmettre leurs savoirs et leur vision du
métier à de nouveaux directeurs de MJC.
Autre création importante en 2014, toujours
dans cet esprit de solidarité et de partage
des compétences : le groupe « analyse de
permettra à des directeurs pratiques »
d’aborder des cas concrets liés à la direction
d’équipe ou à l’animation de conseils
d’administration, chacun bénéficiant à tour
de rôle des apports du groupe pour avancer
sur sa problématique. Dans une époque où
l’isolement et l’individualisme sont une
menace permanente pour les directeurs et
pour les MJC, créer les conditions de
pratique de groupe semble primordial pour
notre fédération.
La formation est aussi un lieu essentiel de
co-élaboration, créateur d’histoire
commune. C’est dans cet esprit que
plusieurs formations sont également
sur ouvertes aux élus et salariés associatifs
tout ce qui a trait aux valeurs qui soudent
notre réseau. Ainsi, la formation « pédagogie
institutionnelle et de la situation », la
formation « Histoire des MJC et de
, et une l’Education Populaire » formation de
qui verra le jour début 2015 (créée et tuteurs
animée par les directeurs ayant suivi la
formation de formateurs), permettront à des
groupes mixtes de se confronter à leurs
visions des MJC et de créer ensemble une
dynamique de réseau indispensable à
l’avenir.
Enfin, des sont formations techniques
toujours accessibles pour l’ensemble des
associations, en petit groupe ou en
formation individuelle grâce à l’antenne
multimédia. N’hésitez pas à les solliciter pour
une étude détaillée de vos besoins !
Jorge Araniz-Marillan, président
L’Accompagnement des salariés
Le Droit Individuel à la Formation (DIF)
Le DIF permet aux salariés de se constituer
dans la un capital d’heures de formation,
limite de 126 heures. Ces heures de
pour formation pourront être mobilisées
réaliser une ou plusieurs formations au choix
du professionnel.
L’initiative de la mise en œuvre de ce
dispositif revient aux salariés mais nécessite
l’accord de l’employeur.
L’employeur bénéficie d’un délai d’un mois
pour refuser ou accepter une demande
d’entrée en formation en DIF. Faute de
l’envoi d’une réponse formalisée (courrier)
au bout de ce délai l’accord d’entrée en
formation est implicite. Une demande
une demande exprimée complète suppose
par courrier d’une et accompagnée
autorisation de prélèvement du nombre
d’heures de DIF correspondant aux temps
d’un programme de la formation,
pédagogique un devis d’un calendrier , d’ et
pédagogique tenant compte du délai d’un
mois laissé à l‘employeur et des deux mois
nécessaires à l’instruction de l’OPCA
(organisme paritaire agréé). L’employeur
peut refuser deux fois une telle demande. La
troisième demande est alors directement
traitée par l’OPCA.
La durée minimale des formations en DIF est
14 heures.de
La prise en charge financière est de 72 € TTC
à condition que l’action (60 € HT) de l’heure,
de formation soit définie comme prioritaire
par la branche professionnelle. Des frais
annexes peuvent être demandés à l’OPCA.
Nous ne remboursons que les frais
effectivement pris en charge par l’OPCA.
Attention : le DIF sera remplacé par le CPF à compter du 1er janvier 2015
Suite à la loi sur la formation professionnelle de
le CPF (Compte Personnel de mars 2014,
Formation) prend le relais du DIF (Droit
Individuel à la Formation) à compter du 1er
janvier 2015. Attaché à la personne et non au
contrat, le CPF suivra celle-ci tout au long de sa
carrière, sera transférable en cas de changement
d’employeur et sera mobilisable y compris dans
les périodes de chômage. Le CPF vise à garantir
au salarié un droit à la formation, permettant
d’acquérir un premier niveau de qualification ou
de développer des compétences et
qualifications, avec des heures octroyées sur la
base des heures de travail effectuées
annuellement. Les heures de DIF acquises au 31
décembre 2014 seront utilisables au titre du CPF
pendant 6 ans à dater du 1er janvier 2015. Toutes
les informations concernant ce nouveau
dispositif seront accessibles d’ici la fin de l’année
2014.
La période de professionnalisation
La période de professionnalisation permet
d’obtenir une formation certifiante ou
diplômante.
Une demande complète s’exprime par
courrier et réunit un programme
pédagogique, un devis et un calendrier de
formation tenant compte des deux mois
nécessaires à l’instruction de l’OPCA.
La formation doit se dérouler en 35 heures
au minimum.
Le montant de prise en charge est de 12 €
par heure de formation, auxquels peuvent
s’ajouter le remboursement de frais annexes
s’ils sont demandés. Des frais annexes
peuvent être demandés à l’OPCA.
Nous ne remboursons que les frais
effectivement pris en charge par l’OPCA.
Le Congé Individuel de Formation
Le CIF permet aux salariés d’accéder à une
formation de qualification supérieure ou une
reconversion professionnelle.
Pour en bénéficier, il faut justifier d’une
activité salariée de 24 mois, consécutifs ou
non, dont 12 mois auprès du dernier
employeur.
Il finance des formations allant de 35 à 1600
heures.
Le délai à respecter pour son obtention est
de 4 à 6 mois en fonction du calendrier des
commissions d’instruction au sein de l’OPCA
(prévoir un mois supplémentaire pour le
délai de réponse de l’employeur)
Prise en charge : 15 € l’heure pour les
formations proposées par les organismes de
formation non assujettis à la TVA – et de
17,94 € l’heure pour les organismes de
formation assujettis à la TVA.
Des frais annexes peuvent être demandés à
l'OPCA. Nous ne remboursons que les frais
effectivement pris en charge par l’OPCA.
La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)
La VAE permet à un salarié de faire
reconnaître des compétences
professionnelles acquises au travers des
activités rémunérées, non rémunérées et
bénévoles, afin d’obtenir un diplôme, un titre
ou un certificat de qualification
professionnelle.
Elle porte sur des formations de 24 à 72
heures.
Deux mois sont à prévoir pour le délai
d’instruction par l’OPCA (auxquels s’ajoute
un mois supplémentaire pour le délai de
réponse de l’employeur).
La prise en charge financière est de 47 € de
l’heure pour les organismes de formation
non assujettis à la TVA – de 56 € de l’heure
pour les organismes de formation assujettis
à la TVA.
Des frais annexes peuvent être demandés à
l’OPCA. Nous ne remboursons que les frais
effectivement pris en charge par l’OPCA.
Le Congé Bilan de Compétences (CBC)
Un bilan de compétences permet à un
salarié d'analyser ses compétences
professionnelles et personnelles ainsi que ses
aptitudes et ses motivations afin de définir
un projet professionnel.
Le salarié doit remplir deux conditions :
justifier d’une ancienneté d’au moins 5
années, consécutives ou non, quelle qu’ait
été la nature des contrats de travail
successifs, dont 12 mois dans l’entreprise
dans laquelle il travaille actuellement ; ne pas
avoir déjà bénéficié d’un congé de bilan de
compétences dans cette même entreprise au
cours des 5 dernières années (consulter le
responsable formation dans le cas d’un
salarié en CDD).
Durée : 24 à 72 heures en discontinu.
Le délai d’instruction à respecter est de deux
mois (auxquels s’ajoute un mois pour le délai
de réponse de l’employeur).
La prise en charge est comprise entre 1200
et 3000 €.
Des frais annexes peuvent être demandés à
l’OPCA. Nous ne remboursons que les frais
effectivement pris en charge par l’OPCA.
Sommaire
Pédagogie, projet, prospective
Histoire de l’éducation populaire et des MJC
Formation des formateurs
Pédagogie institutionnelle et de la situation
Préparation des directeurs à la prise de poste
Accueil des nouveaux salariés
Ressources humaines
Formation des tuteurs
Groupe d’analyse de pratiques
Technique et informatique
Base adhérents GESTMJC
Tableur niveau 1
Tableur niveau 2
Le Cloud, un nouvel outil indispensable
Formations individualisées en informatique sur demande
Histoire de l’éducation populaire et des MJC
Objectifs pédagogiques
Comprendre la philosophie de l’éducation populaire et le projet MJC dans un contexte
institutionnel en pleine évolution
Appréhender les conséquences de cette évolution pour définir de nouvelles pratiques
professionnelles
Programme
L’apport spécifique des MJC dans l’éducation
populaire : regards croisés sous les angles
historique et sociologique. Ce temps aura lieu en
soirée et sera ouvert aux administrateurs du
réseau qui souhaitent avoir un premier éclairage
sur l’histoire de l’éducation populaire et des MJC.
Les MJC s’inscrivent dans l’histoire longue de
l’éducation populaire mais portent d’abord les
traces du contexte dans lequel elles sont nées à
la Libération. Il s’agissait alors de donner à la
jeunesse les conditions lui permettant de réaliser
son éducation mutuelle dans un esprit de laïcité.
On se propose au cours de cette séquence de
formation de retracer l’histoire de ce projet
depuis ses origines en déclinant les trois lettres
du sigle MJC :
M de Maison : les MJC sont d’abord des lieux au
sens physique (un bâtiment) mais également
symbolique (une association) où l’on s’efforce de
faire coexister et coopérer des individus dans un
esprit de laïcité ouverte, c’est-à-dire d’une laïcité
qui met l’accent sur la confrontation, notion qui
ne se confond pas avec l’affrontement stérile.
J de Jeunes : les MJC ont été historiquement
d’abord des maisons de jeunes au sens
démographique du terme, fréquentée presque
exclusivement par des 15-25 ans, et avec une
organisation pédagogique adaptée. Ce modèle
a atteint son apogée au cours des années 60,
lorsque les MJC connaissaient leur plus forte
croissance et que la France expérimentait son
« coup de jeune », avec l’arrivée des baby-
boomers à l’âge de l’adolescence. Qu’est devenu
ce modèle de maison des jeunes lorsque les
jeunes ne constituent plus, dès le début des
années 70, qu’une part secondaire du public des
MJC ?
C de Culture : les MJC mêlent dans leur sigle la
culture et la jeunesse, signe de leur
appartenance à l’éducation populaire. Quelles
pratiques ont été mises en œuvre pour faire
vivre culture et démocratie ? Quels rapports les
MJC ont elles entretenu avec le secteur de la
culture, entendu au sens du ministère du même
nom ?
Présentation des principaux courants de
l’éducation populaire (le courant laïc, le
christianisme social, le mouvement ouvrier).
Nous nous interrogerons, à partir de
témoignages des participants : en quoi les
projets actuels des MJC rentrent-ils dans une
démarche d'éducation populaire ?
Intervenants
Laurent Besse – maître de conférence en Histoire contemporaine à l’IUT Carrières sociales,
Université de Tours ; auteur d’Histoire des MJC 1959-1981, de l’été des blousons noirs à l’été des
minguettes, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2008
Christian Maurel – directeur de MJC de 1974 à 1984 ; délégué régional en région PACA de
1989 à 2008 ; docteur en sociologie (thèse sous la direction de Jean-Claude Passeron à l’EHESS) ;
auteur d’Education populaire et puissance d’agir- les processus culturels d’émancipation et
d’Education populaire et travail de la culture-Eléments d’une théorie de la praxis
Informations pratiques
Durée : 3 jours (21 heures)
Calendrier : mardi 18 (après-midi et soir)
mercredi 19 et jeudi 20 (journées) novembre
2014.
A NOTER : la soirée du 18 novembre sera
ouverte aux administrateurs du réseau
qui ne seraient pas disponibles sur les 3
journées.
Participation financière des administrateurs
associatifs (pour les 3 jours) et salariés
associatifs : 525 euros
Nombre de participants : 20 stagiaires
(ouverture de la formation dès 10 stagiaires)
Public : tous les salariés et administrateurs du
réseau des MJC en Ile-de-France
Formation des formateurs
« Intervenir sur autrui, oui, mais comment et dans quelles finalités ? »
Objectifs pédagogiques
Cette formation a pour objectif de réaffirmer et de repositionner la dimension de formateur de
nos directeurs en direction de leurs équipes de salariés et des administrateurs des maisons. Pour
cela, nous voulons que les directeurs soient des acteurs (trices) de la formation, tant dans le
cadre du plan de formation professionnelle que dans le cadre de la nouvelle formation de
directeurs avec l’ESPE de Créteil.
Programme
Personnalité et attitude pédagogique
jeudi 6 et vendredi 7 mars 2014
Sur quelles représentations ou conceptions
fondons-nous nos interventions ?
Recherche du pourquoi, notions d’héritage
culturels et de trajectoires socio-
économiques. Ces héritages trajectoires
peuvent permettre de mieux comprendre les
positionnements de personnes et les
recherches ou travaux d’auteurs tels qu’E.
Durkheim, J - P. Sartre, P. Bourdieu… Aussi
pour entrer dans une attitude d’intervenant
dans le champ de l’éducation, il semble
essentiel de se connaître et d’être en
capacité d’écouter et de comprendre autrui
(petit pas de côté) et nécessaire de
s’appuyer sur des savoirs théoriques ou
existentiels (ses compagnons de route !)
Pédagogie institutionnelle, de la situation et
apport de connaissances expérientielles
jeudi 3 et vendredi 4 avril 2014
Se connaître soi-même en tant que
formateur, oui, mais… cette attitude va-t-elle
évoluer, se transformer en fonction des
enjeux portés par la situation, le contexte,
l’époque ?
Cultures relativistes, culture légitimiste
Les notions de sens, d’enjeux,
d’expérimentations
La démarche de situation-problème et
d’entraînement mental
La dynamique de groupe et ses outils
d’analyse
Praticien-intellectuel et intervention
pédagogique
mardi 20, mercredi 21 et jeudi 22 mai 2014
L’intervenant, un intellectuel critique,
spécifique, générique, de gouvernement
d’entreprise ?
Quel est l’avenir de l’institution
MJC/FRMJC et dans quel sens les métiers
la constituant vont-ils s’orienter, se
positionner ?
Reproduction culturelle, sociale = agent
administré, gouverné ?
Réforme = bricoleur-raisonné ?
Transformation = praticien-intellectuel
Courants pédagogiques et Education
populaire
Approfondissement sur la pédagogie
institutionnelle et la dynamique de
groupe
Intervenants et développement associatifs
mercredi 2, jeudi 3 et vendredi 4 juillet 2014
Du partage des idées à la mutualisation des
pratiques associatives, oui, mais comment et
dans quelle finalités ?
Diversités et unité : approche globale du
développement sensé et réfléchi des
ressources associatives
Notions de lieux conviviaux à fonder sur
l’échange de pratiques, de logiques
organisationnelles, institutionnelles et
politiques
Réflexion sur la pédagogie
d’accompagnement d’acteurs impliqués
dans des démarches liées aux
transformations et aux évolutions des
enjeux issus de la vie moderne
Elaboration d’une formation de tuteurs
jeudi 27 et vendredi 28 novembre 2014
La posture tutorale et le travail de l’équipe autour de l’accueil d’un stagiaire. Les directeurs
créeront pendant ces deux jours le contenu de la formation de tuteurs proposée en janvier 2015.
Intervenant
Jean Le Bohec – ancien Conseiller d’Education populaire et de la Jeunesse du Ministère de la
Jeunesse et des Sports
Informations pratiques
Durée : 12 jours (84 heures)
Calendrier : 6 et 7 mars, 3 et 4 avril, 20, 21 et
22 mai, 2, 3 et 4 juillet, 27 et 28 novembre
2014
Nombre de participants : 15 stagiaires
Public : directeurs de MJC
Pédagogie institutionnelle et de la situation
« Eduquer, oui, mais pourquoi et comment ? »
Objectifs pédagogiques
Cette formation a pour objectif de restituer la dimension pédagogique et éducative au sein de nos
interventions et métiers et de mettre en synergie la pédagogie institutionnelle, la pédagogie de la
situation et l’éducation populaire.
La démarche ? Une interaction permanente entre la logique compréhensive basée sur la prise en compte
de la singularité de chacun-e et celle explicative s’appuyant sur des savoirs universels pour construire de
nouvelles connaissances.
Programme
Personnalité et rapports sociaux
mardi 6 et mercredi 7 mai 2014
Sur quels fondements se construisent mes
interprétations de la réalité ?
Autrui significatif et accréditation sociale
Héritage social et trajectoire personnelle
Transcendance et immanence
Hétéronomie, individualisme et
individuation
Education et pédagogie de la situation
mercredi 4, jeudi 5 et vendredi 6 juin 2014
Comment se repérer dans le champ
complexe de l’éducation et de la pédagogie ?
Socialisation, éducation et pédagogie
Courants pédagogiques
Pédagogie de la situation
Pédagogie institutionnelle et éducation
populaire
mercredi 24, jeudi 25 et vendredi 26
septembre 2014
La dimension culturelle mystifie-t-elle la
dimension pédagogique de l’éducation ?
Point de vue partiel et partial sur l’histoire
de l’éducation populaire
L’Education populaire et la pédagogie
institutionnelle
Essai de définition et de critérisation
Praticien-intellectuel et expérimentations locales
jeudi 6 et vendredi 7 novembre 2014
Comment positionner les différentes postures d’éducateurs-pédagogues au sein des MJC ?
Notions de réformateur, de bricoleur raisonné, de praticien-intellectuel
Esquisse d’un modèle d’intelligibilité de notre organisation pédagogique.
Intervenant
Jean Le Bohec – ancien Conseiller d’Education populaire et de la Jeunesse du Ministère de la Jeunesse
et des Sports
Informations pratiques
Durée : 10 jours (70 heures)
Calendrier : 6 et 7 mai, 4, 5 et 6 juin, 24, 25 et 26
septembre, 6 et 7 novembre 2014
Nombre de participants : 15 stagiaires
Public : administrateurs et professionnels
fédéraux, administrateurs des MJC, directeurs et
professionnels des MJC
Participation financière des salariés et
administrateurs associatifs : 1656 euros.
Accueil des nouveaux salariés Objectifs pédagogiques
L’objectif de cette journée est de faire découvrir aux nouveaux salariés les éléments essentiels permettant
la compréhension de notre fédération :
le projet fédéral, les axes d’orientation, les missions,
le réseau des MJC, les liens avec la fédération régionale, la fonction « tête de réseau »
l’organisation interne de la FRMJC et ses services
cogestion, co-élaboration, coopération et principes démocratiques.
Programme
projet fédéralPrésentation du , des orientations
stratégiques, des missions, des axes de
développement Le réseau des MJC :
présentation des dimensions internationale,
nationale, régionale, départementale, locale et
des liens institutionnels entre la FRMJC et les
différentes structures. Présentation de la charte
l’organisation Les fonctions et de la
Fédération, les différents services Les
modalités de suivi, de formation et de mobilité
des salariés Cogestion, coélaboration,
coopération et principes démocratiques
éléments essentiels et singularité pédagogique
de notre fédération : apports historiques et
philosophiques représentation La du
personnel (délégués du personnel,
organisations syndicales) et les instances
représentatives (comité d’entreprise, CHSCT,
commissions)
Intervenants
Jorge Araniz-Marillan, président Patrick Chenu
– directeur régional Max Leguem – directeur
du Développement Khedidja Dali – directrice
des Ressources humaines et de la Formation
Abdelhake Hamdoum – responsable de
l’antenne multimédia Camille Khairallah –
responsable de la formation Didier Michoud –
secrétaire du CE Délégués syndicaux
Informations pratiques
Durée : 1 jour Calendrier : jeudi 27 novembre 2014 Public : salariés FRMJC IdF
Préparation des directeurs à la prise de poste
Objectifs pédagogiques
Cette formation a pour objectif de donner aux directeurs arrivant sur un poste, ou en poste depuis moins
de deux ans, des éléments de compréhension des enjeux essentiels du métier de Directeur de MJC.
Animée essentiellement par des directeurs fédéraux, elle favorise la transmission au sein du réseau.
Programme
Histoire des MJC et de l'Education
Populaire
Présentation du métier de Directeur de
MJC sous l'aspect éducatif / technique et
politique : regards croisés entre
présentation historique et pratique du
métier avec intervention des syndicats,
du Secrétaire du CE, de directeurs et de
présidents d'association
Dimension pédagogique et éducative et
dynamique de groupe, sous l'angle de la
mission d'employeur et sous l'angle de
l'animation du Conseil d'Administration
Approche générale en droit social et de
la convention collective nationale de
l'animation
Politiques publiques : enjeu de
développement social, culturel et
économique : le Directeur doit être
capable de comprendre le territoire et
comment se positionner ; les MJC dans
les enjeux de développement local
Savoir maîtriser et gérer les locaux
Outils de gestion et économie de la
justice sociale
Intervenants
Max Leguem – Directeur du Développement, Patrick Chenu - Directeur Régional, directeurs fédéraux,
présidents d’associations
Informations pratiques
Durée : 8 jours (56 heures) Calendrier : du 7 au 10 juillet 2014, et du 28 au 2 septembre 2014
Nombre de participants : 10 stagiaires Public : directeurs et directeurs-adjoints salariés de la
FRMJC-IdF
Formation des tuteurs
Objectifs pédagogiques
La posture tutorale : pouvoir accueillir et
accompagner des stagiaires au sein d’une
équipe, en cohérence avec les besoins de
l’association, l’intérêt du stagiaire et les
contraintes de la formation. Cette formation
permettra de préparer l’accueil des stagiaires
Cadre de l’Education de la formation
populaire mise en place par la FR MJC – IdF
et l’UPEC, mais aussi de l’ensemble des
stagiaires de la formation professionnelle et
. des volontaires en service civique
Programme
la formation de formateursLe programme est élaboré par le groupe de stagiaires de . Le contenu
précis sera diffusé par la suite.
Intervenants
. Directeurs formés dans le cadre de la formation de formateurs
Informations pratiques
Durée : 2 jours (14 heures) Calendrier : 22 et 23 janvier 2015 Public : directeurs et salariés
fédéraux et associatifs Participation financière des directeurs et salariés associatifs : 350 euros
Groupe d’analyse de pratiques
Objectifs pédagogiques
Le rôle d’un directeur de MJC s’avère de plus en plus complexe. Les contextes sont en
mouvement et il devient nécessaire d'engager une réflexion permanente sur les manières d’être
et de faire dans la mise en œuvre des projets.
L'analyse des pratiques de direction répond à cette réalité car elle accompagne profondément la
transformation du travail, l'organisation, les activités liées à l’encadrement des équipes, à la
formation et l’animation des conseils d’administration, aux relations avec les institutions...
L'analyse de pratiques se place dans le cadre d'une organisation apprenante et s'inscrit dans une
approche qui met l'accent sur l'intelligence collective.
Objectif : offrir un espace d'écoute, d’analyse de situations et de résolution de problèmes aux
directeurs de MJC.
Programme
Création d’un groupe de co-développement de
directeurs
« Le groupe de co-développement professionnel
est une approche de développement pour des
personnes qui croient pouvoir apprendre les
unes des autres afin d’améliorer leur pratique. La
réflexion effectuée, individuellement et en
groupe, est favorisée par un exercice structuré
de consultation qui porte sur des
problématiques vécues actuellement par les
participants... »
Le groupe de co-développement de directeurs a
pour vocation de travailler la montée en
compétences et en maturité d’encadrement à
partir de problématiques individuelles de terrain.
Chacun devient « une ressource » permettant
d’ouvrir le champ de vision « grand angle ».
L’objectif est de permettre à chaque directeur en
fonction de son identité, de ses besoins, et du
contexte, de trouver la bonne posture
permettant le traitement de sa problématique :
je regarde « ma réalité » mais aussi je regarde
« la vision des autres de ma réalité ». « J’ose
alors de nouvelles manières d’agir ».
situations rencontrées par les Réfléchir aux
participants en situation de direction.
comprendre les Mieux
processus de changement,
des équipes, de pilotage et de d’animation
communication en développant une posture
réflexive.
Développer des actions plus efficaces pour
remédier aux difficultés et répondre aux
interrogations en cherchant ensemble des
moyens spécifiques de prévention ou de
résolution des problèmes.
Créer et mettre en œuvre une culture commune
de direction inter MJC (valeurs, principes,
pratiques, outils).
Lutter contre les isolements par la création d’un
groupe de support (pour les coups durs, les
périodes difficiles…), un groupe de référence, un
groupe d’entraide, un groupe d’échange de
savoirs pratiques, un groupe qui élargit le réseau
en créant des liens avec d’autres personnes et
d’autres organisations.
Conditions de réussite
Nombre maximum de participants : 8 personnes.
Présence, ponctualité et assiduité des
participants : engagement nécessaire sur
l'ensemble des séances et sur l’intégralité de la
séance.
Intervenant
Sylvie Baron - consultante formatrice et coach. Accompagnement des changements, Agilité
comportementale et relationnelle, développement personnel, communication, ingénierie pédagogique.
Informations pratiques
Durée : 8 demi-journées 14h-18h
Calendrier : jeudi 9 octobre 2014, jeudi 13
novembre 2014, jeudi 18 décembre 2014, mardi
27 janvier 2015, jeudi 5 mars 2015, jeudi 16 avril
2015, mardi 27 mai 2015, jeudi 2 juillet 2015
Public : directeurs et directeurs adjoints fédéraux
Base adhérents GESTMJC gestion des usagers
Objectifs pédagogiques
Cette formation a pour objectifs de comprendre, structurer et gérer une base de données.
Programme
Reconstitution de la fiche d’inscription Mise
en place de la procédure d’inscription
Saisie des usagers, des participations
activités et paiements
Calendriers des séances pour les activités
permanentes Fiches de présences des
usagers par séances Compléments
administratifs Attestation d’inscription
valant facture
Exemples sur plusieurs adhérents
Comptabilité des opérations enregistrées
Remise de chèques en banque Contrôle
des erreurs Contrôle de la gestion
financière
Gestion des sauvegardes Gestion des e-
mails Extraction des données sur Excel
Annexes Exemples d’écrans de
visualisations (avec possibilités d’édition
papier) Exemples d’éditions
(prévisualisation écran) Tables principales
avec les champs (zones) et relations (liaisons)
Intervenant
Abdelhake Hamdoum – responsable de l’antenne multimédia
Informations pratiques
Durée : 2 jours Calendrier : à définir
Nombre de participants : 4 max.
Public : administrateurs et salariés fédéraux,
administrateurs, directeurs et professionnels
des MJC Participation financière des
administrateurs et salariés associatifs : 1000
euros
Excel niveau 1 : Les bases
Objectifs pédagogiques
A l’issue de la formation, les participants seront capables de créer un tableau sous Excel avec des formules
et des graphismes.
Programme
Mise en place d’un tableau Masquer des
colonnes ou des lignes Ajuster l’impression
d’un tableau sur une page Annuler la
fusion de plusieurs cellules Tri des données
Utilisation des filtres automatiques Totaux
et sous-totaux Références relatives
Références absolues Références de cellules
Références par nom Fonctions
mathématiques Fonction recherche
Formule conditionnelle Exercice : Condition
Les liens entre les feuilles et les classeurs
Les liens hypertexte Construire un
graphique
Intervenant
Abdelhake Hamdoum – responsable de l’antenne multimédia
Informations pratiques
Durée : 1 jour
Calendrier : à définir
Nombre de participants : 4 max.
Public : administrateurs et salariés fédéraux,
administrateurs, directeurs et professionnels des
MJC
Participation financière des salariés associatifs :
500 euros
Excel niveau 2
Objectifs pédagogiques
A l’issue de la formation, les participants seront capables de créer un tableau sous Excel avec des formules
et des graphismes.
Programme
Maîtriser les différents modes d'adressage :
relatif (A1), absolu ($A$1) Nommer des
cellules Mettre en place des conditions
simples, complexes, imbriquées : SI (), OU (),
ET () … Calculer des statistiques : NBVAL(),
NB(), MEDIANE() Utiliser les fonctions:
SOMME.SI., NB.SI Rapatrier des données
avec les fonctions de recherche :
RECHERCHE()… Calculer des dates, des
heures : DATE(), JOUR(), MOIS()…
Manipuler du texte : GAUCHE(), DROITE(),
CONCATENER()… Protéger formules, feuille
ou classeur Lier plusieurs cellules d'un
classeur Gérer des connexions entre
classeurs Tris multicritères et personnalisés
Interroger une liste : les filtres
automatiques Supprimer des doublons
Mettre en place des tableaux croisés
Regrouper les informations par période, par
tranche
Intervenant
Abdelhake Hamdoum – responsable de l’antenne multimédia
Informations pratiques
Durée : 1 jour Calendrier : à définir
Nombre de participants : 4 max.
Public : administrateurs et salariés fédéraux,
administrateurs, directeurs et professionnels des
MJC Participation financière des salariés
associatifs : 500 euros
Cloud computing, un nouvel outil indispensable
Objectifs pédagogiques
A l’issue de la formation, les participants seront capables de comprendre les enjeux et l’utilité du
cloud computing.
Programme
Qu’est-ce que le cloud ? Quels sont les
avantages et les inconvénients ? Les
conséquents actuelles sur le marché de
l’informatique ? Où sont vos données ?
Qu’en est-il de la sécurité et de la
confidentialité ? Qu’elles sont les capacités
? Quelles sont les compatibilités ? Les
mobiles et le cloud ? Les FAI et le cloud ?
Quels cloud choisir ?
Intervenant
Abdelhake Hamdoum – responsable de l’antenne multimédia
Informations pratiques
Durée : 1 jour Calendrier : à définir Nombre de participants : 4 max.
Public : administrateurs et salariés fédéraux, administrateurs, directeurs et professionnels des MJC
Participation financière des salariés associatifs : 500 euros
Formations individualisées en informatique sur demande
Ces formations sont accessibles aux salariés ou élus associatifs, ou dans le cadre du DIF pour les
salariés fédéraux. Complètement adaptées à vos besoins, elles sont accessibles autant aux
débutants qu’aux utilisateurs confirmés. Vous pouvez contacter l’antenne multimédia pour une
étude personnalisée : [email protected].
Formulaire de vœux
à adresser à Camille Khairallah, responsable de la formation.
[email protected] par mail à
par courrier à l’attention de Camille Khairallah, responsable de la formation, FRMJC-IdF,
65 rue Voltaire 93100 Montreuil
En ligne en suivant le lien :
https://docs.google.com/forms/d/1JoD6xKYsJShcpwBwu05c5oZ7HGJeKlvBe4de5j--
gDs/viewform?usp=send_form
Pédagogie, projet, prospective
Histoire de l’éducation populaire et des MJC
Formation des formateurs
Pédagogie institutionnelle et de la situation
Préparation des directeurs à la prise de poste
Accueil des nouveaux salariés
Ressources humaines
Formation des tuteurs
Groupe d’analyse de pratiques
Technique et informatique
Base adhérents GESTMJC
Tableur niveau 1
Tableur niveau 2
Le Cloud, un nouvel outil indispensable
Formations individualisées en informatique sur
demande
Co
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