Catalogue de formations Epsilon à l'école

Epsilon lcoleLa pdagogie inclusive pour tous

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TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES

ELEVES A BESOINS PARTICULIERS

Epsilon l'coleLa pdagogie inclusive pour tous

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119 rue des violettes - Villa 2274500 Amphion Les Bains

00 33 4 50 72 22 91 ou 00 33 6 73 87 35 23

Dclaration enregistre sous le n 82 74 02904 74 auprs du Prfet de la rgion Rhne-Alpes Numro SIREN de lorganisme de formation : 799 227 087

www.epsilonalecole.comContact: [email protected]

NOS FORMATIONS

Le rseau Epsilon lcole

De plus en plus denfants avec des troubles de lapprentissage ou porteurs dun handicap rejoignent lcole qui est la place lgitime de tout enfant.

En France, depuis 2005, une loi a ouvert lcole aux enfants en situation de handicap.

En Suisse, depuis 2015, la loi porte aussi le dveloppement de lcole inclusive.

Dans dautres pays, ceci existait dj. Dans tous les cas, que les enfants prsentent de lautisme ou des troubles spcifiques de lapprentissage, il est essentiel que linclusion puisse seffectuer avec des outils adquats et du personnel form. Or, par manque de moyen ou de formation, les aides dont les enfants ont besoin pour russir leur parcours et dvelopper au mieux leurs comptences scolaires ne sont pas toujours au rendez-vous. Un soutien scolaire spcialis, prcis et de grande qualit, peut permettre de soulager lenfant et son entourage. L, est la vocation dEpsilon lcole.

Cr en 2013, fruit dun travail de synthse de plus de plus de 10 ans de diver-ses approches pdagogiques, Epsilon lcole est un rseau de professionnels spcialiss dans laccompagnement et le soutien scolaire spcifique aux lves besoins particuliers en sappuyant sur 3 valeurs fondamentales :

Dcouvrez dans ce catalogue les 30 cours de formations et les 4 certifications que nous proposons. Pour aller plus loin, pour un accompagnement plus complet, dcouvrez en fin de catalogue nos accompagnements associs : la supervision scolaire et les cours particuliers.

Epsilon lcole La pdagogie inclusive pour tousR

Expertise pdagogique

Travail en

partenariat

Volont de dvelopper lcole inclusive

[email protected] 2


Sommaire

Le rseau Epsilon lcole ....................................................................................................................... 2Table des matires ...................................................................................................................................... 3Les formations Epsilon lcole ............................................................................................................. 430 cours dvelopps par Epsilon lcole .......................................................................................... 5Certifications .................................................................................................................................................. 6Modalits Pdagogiques ........................................................................................................................... 7Cours 1 : Quelques fondamentaux ......................................................................................................8Cours 2 : Les gestes de la vie quotidienne ........................................................................................9Cours 3 : La notion de temps ..............................................................................................................10Cours 4 : Education sensorielle .................................................................................................11 et 12Cours 5 : Numration de base ..................................................................................................13 et 14Cours 6 : Apprendre lire et crire ......................................................................................15 et 16Cours 7 : Evaluation et laboration dune progression scolaire ...............................................17Cours 8 : Fonctionnement de lASH et parcours scolaires ...........................................................18Cours 9 : Les oprants verbaux en lien avec les objectifs scolaires .........................................19Cours 10 : La gestion des comportements problmes lcole ...............................................20 Cours 11 : Addition et soustraction .................................................................................................... 21Cours 12 : Multiplication ...................................................................................................................... 22 Cours 13 : Division .................................................................................................................................. 23Cours 14 : Grammaire .............................................................................................................................24Cours 15 : Conjugaison ...........................................................................................................................25Cours 16 : Vocabulaire .................................................................................................................26 et 27Cours 17 : Orthographe ..........................................................................................................................28Cours 18 : Comprhension de lecture ....................................................................................29 et 30Cours 19 : Production dcrit .................................................................................................................31Cours 20 : Gomtrie ..............................................................................................................32 et 33Cours 21 : Numration avance .................................................................................................34 et 35Cours 22 : Les 4 oprations ................................................................................................................36Cours 23 : Les consignes scolaires .........................................................................................37 et 38Cours 24 : Faire des courses ...............................................................................................................39Cours 25 : Lessentiel du cycle 1 ..............................................................................................40 et 41Cours 26 : Lessentiel du cycle 2 .........................................................................................................42Cours 27 : Lessentiel du cycle 3 .........................................................................................................43Cours 28 : Tenir compte de la pense autistique dans lenseignement ................................ 44Cours 29 : Les prrequis la scolarisation pour un enfant avec TSA .........................45 et 46Cours 30 : Gestion des comportements dfis ...............................................................................47Cursus certifiant CETECH1/CEPRO1 .........................................................................................48 et 49Cursus certifiant CEPRO2 .............................................................................................................50 et 51Cursus certifiant CESUP ........................................................................................................52 et 53Rencontre annuelle 2016 ...................................................................................54 et 55Formatrices Epsilon lcole ......................................................................56Informations pratiques ........................................................................57Pour aller plus loin ......................................................................58Contact .....................................................................59

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Les formations Epsilon lcoleLes formations proposes par Epsilon lcole en INTER et en INTRA vous permettront diden-tifier les gestes professionnels efficaces et vous donneront des solutions concrtes pour enseigner les comptences scolaires et accompagner au mieux les enfants et adolescents sur le chemin de lcole.

Elles sont tablies dans le respect des recommandations de la HAS (Haute Autorit de Sant) et lANESM (Agence Nationale de lEvaluation de la qualit des tablissements et Services sociaux et Mdico-sociaux). Ces recommandations permettent aux diffrents professionnels qui soutiennent les lves besoins particuliers de trouver des stratgies pdagogiques les plus appropries, les plus efficaces et de les tenir informs des avances de la recherche.

La pratique du terrain ncessite aussi lintgration :- du jugement des professionnels bas sur lanalyse de donnes , - de la prise en compte des valeurs et des prfrences des familles, y compris de llve chaque fois que possible ,- de la capacit de mettre en place les interventions avec prcision.

Les formations Epsilon lcole sont conues dans cet objectif. Le savoir-faire et lexpertise propo-ss par Epsilon lcole sont le fruit de la synthse de plus de 10 ans de travaux pdagogiques et denseignements. Ces travaux ont t raliss auprs denfants pour la plupart avec autisme ou troubles dys en alliant les techniques comportementales utilises au Canada et aux USA en ABA (Applied Behavior Analysis) associes lutilisation doutils pdagogiques concrets et multisensoriels comme ceux utiliss dans les coles Montessori.

Aujourdhui, la synthse de ce savoir-faire qui a fait ses preuves auprs dlves en cole primaire, en collge, en IME ou en centres exprimentaux est regroupe dans un ensemble de formations.

Loffre de formation dEpsilon lcole se dcline en 4 niveaux selon votre besoin :

1- Formations par cours : Les formations Epsilon lcole sont proposes travers 30 cours de 1 3 jours.

2- Cursus de formation certifiants : CETECH1/CEPRO1 et CEPRO2 : Epsilon lcole propose deux cursus de for-mation pour former des professionnels spcialiss dans laccompagnement et le soutien scolaire. CESUP : Epsilon lcole forme des professionnels spcialiss dans la supervi-sion scolaire. Cette formation ncessite un suivi personnalis et est propose titre individuel.

3- Rencontres annuelles : Epsilon lcole propose des rencontres annuelles avec le rseau Epsilon lcole et des profes-sionnels de diffrentes spcialits permettant dapprofondir ou dactualiser les comptences au niveau de laccompagnement et du soutien scolaire.

4- Ateliers pratiques : Epsilon lcole propose la mise en place dateliers pratiques afin de favoriser lentranement aux gestes professionnels et lutilisation des outils pdagogiques pour les 30 cours de formations.

Les contenus et les modalits peuvent tre adapts pour correspondre prcisment vos besoins, vos projets, et aux spcificits de votre organisation...

Epsilon lcole La pdagogie inclusive pour tous

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[email protected] 4


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30 cours dvelopps par Epsilon lcole

Cours 1 : Quelques fondamentaux 8Cours 2 : Les gestes de la vie quotidienne 9Cours 3 : La notion de temps 10Cours 4 : Education sensorielle 11 et 12Cours 5 : Numration de base 13 et 14Cours 6 : Apprendre lire et crire 15 et 16Cours 7 : Evaluation et laboration dune progression scolaire 17

Cours 22 : Les 4 oprations 36Cours 23 : Les consignes scolaires 37 et 38Cours 24 : Faire des courses 39Cours 25 : Lessentiel du cycle 1 40 et 41Cours 26 : Lessentiel du cycle 2 42Cours 27 : Lessentiel du cycle 3 43Cours 28 : Tenir compte de la pense autistique dans lenseignement 44Cours 29 : Les prrequis la scolarisation pour un enfant avec TSA 45 et 46Cours 30 : Gestion des comportements dfis 47

Cours 8 : Fonctionnement de lASH et parcours scolaires 18Cours 9 : Les oprants verbaux en lien avec les objectifs scolaires 19Cours 10 : La gestion des comportements problmes lcole 20Cours 11 : Addition et soustraction 21Cours 12 : Multiplication 22Cours 13 : Division 23Cours 14 : Grammaire 24Cours 15 : Conjugaison 25Cours 16 : Vocabulaire 26 et 27Cours 17 : Orthographe 28Cours 18 : Comprhension de lecture 29 et 30Cours 19 : Production dcrit 31Cours 20 : Gomtrie 32 et 33Cours 21 : Numration avance 34 et 35

Ces cours peuvent

tre suivis sparment ou

dans le cursus de formation CEPRO 1

Certification possible

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CERTIFICATION PROFESSIONNELLECEPRO1

www.epsilonalecole.com

La pdagogie inclusive pour tous

Nom : Prnom :

qui a russi avec succs les valuations pratiques et thoriques de la certification Epsilon l'cole CEPRO1.

Date :

Lydie LAURENT(Enseignante spcialise trouble cognitif,

autisme et autres TED, Formatrice ASH Adaptation scolaire

et Scolarisation des lves Handicaps

au sein de lEducation Nationale)

Ghadeer AL BARGHOUTHY (Consultante, certifie BCBA en ABA,

Master en ABA et Autisme de luniversit de Sage Graduate School New York)

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CERTIFICATION PROFESSIONNELLE

CESUP

Nom : Prnom :

qui a russi avec succs les valuations pratiques et thoriques de la certification Epsilon l'cole CESUP.

Date :

www.epsilonalecole.com

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Lydie LAURENT

(Enseignante spcialise trouble cognitif,

autisme et autres TED,

Formatrice ASH Adaptation scolaire

et Scolarisation des lves Handicaps

au sein de lEducation Nationale)

Ghadeer AL BARGHOUTHY

(Consultante, certifie BCBA en ABA,

Master en ABA et Autisme

de luniversit de Sage Graduate

School New York) Le Titulaire

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Certifications

Les cursus de formations Epsilon lcole ont pour objectif de former des professionnels (pro-fesseurs des coles, orthophonistes / logopdistes, ergothrapeutes, orthoptistes, psychologues, ducateurs, auxiliaires de vie scolaire) et des parents au soutien scolaire spcifique pour aider les enfants ou adolescents en situation de difficult majeure ou de handicap.

Les formations Epsilon lcole sont conues dans cet objectif. Le savoir-faire et lexpertise propo-ss par Epsilon lcole sont le fruit de la synthse de plus de 10 ans de travaux pdagogiques et denseignements. Ces travaux ont t raliss auprs denfants pour la plupart avec autisme ou troubles dys en alliant les techniques comportementales utilises au Canada et aux USA en ABA associes lutilisation doutils pdagogiques concrets et multisensoriels comme ceux utiliss dans les coles Montessori.

Aujourdhui, la synthse de ce savoir-faire qui a fait ses preuves auprs dlves en cole primaire, en collge, en IME ou en centres exprimentaux est regroupe dans un ensemble de formations dont le but est de :

- Former des accompagnants scolaires spcialiss capables dassurer des cours particuliers de soutien scolaire avec le soutien dun support pdagogique expert (supervision de proximit et frquente).- Former des ducateurs scolaires spcialiss capables dassurer des cours particu-liers de soutien scolaire et de proposer des volutions/adaptations des program-mes sous la supervision (qui peut tre distante et moins frquente) dun support pdagogique expert.- Former des superviseurs scolaires capables dvaluer le niveau scolaire de llve, dlaborer des progressions individuelles et personnalises, dlaborer des pro-grammes dtaills afin de suivre la progression de chaque lve dans chaque domaine travaill et capables de former et de superviser des familles, des profes-sionnels en soutien scolaire spcialis.

Les formations des cursus Epsilon lcole peuvent sachever par une certification (facultative) attestant de la matrise thorique et pratique de toutes les techniques enseignes et rptes tout au long du cursus. Ceci est un gage de qualit pour les interventions en priv et en instituts. Les professionnels certifis seront rfrencs sur le site www.epsilonalecole.com et pourront bnfi-cier dun support pdagogique expert privilgi avec Epsilon lcole.

Quatre niveaux de certification peuvent tre passs :

> Certification Epsilon Technicien 1 (CETECH1 - niveau bac) : pour les accompa-gnants scolaires spcialiss. Le niveau scolaire correspond aux cycles 1 et 2 (de la petite section au CE2, des classes enfantines la 5me HARMOS)> Certification Epsilon Professionnel 1 (CEPRO1 - niveau bac +3) : pour les du-cateurs scolaires spcialiss. Le niveau scolaire correspond aux cycles 1 et 2 (de la petite section au CE2, des classes enfantines la 5me HARMOS)> Certification Epsilon Professionnel 2 (CEPRO2 - niveau bac +3) : pour les ducateurs scolaires spcialiss. Le niveau scolaire correspond au cycle 3 (du CM1 la 6me, de la 5me HARMOS/7me HARMOS)> Certification Epsilon Superviseur (CESUP - niveau bac +5) : pour les supervi-seurs scolaires.


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Modalits Pdagogiques

Lobjectif des formations Epsilon lcole est dapporter des connaissances thoriques et pratiques dans le domaine de la scolarisation des lves besoins particuliers.

Les sances de formation sappuient sur :

> des prsentations magistrales intgrant les savoirs thoriques requis et les l-ments visuels ncessaires (documents audio, schmas, images, vidos, photos)

> des prsentations concrtes doutils avec la mise en vidence des gestes pro-fessionnels efficaces

> lanalyse de cas et de situations rencontres sur le terrain

> le dialogue et lchange entre les stagiaires

> des jeux de rle et des mises en situation

> un lien fort entre les situations de terrain et les thories qui sarticulent autour de lactualit scientifique et les nouvelles recherches

> des livrets de formation reprenant les progressions pdagogiques prsentes pendant les cours

Les livrets de formation1 sont transmis aux participants au terme de chaque formation. De nom-breux documents annexes sont galement distribus.

Une grille dvaluation des connaissances peut tre propose pour permettre aux stagiaires dop-timiser leur mmorisation.

Epsilon lcole sinscrit dans une dmarche de qualit. Pour ce faire, une fiche dvaluation de la formation est remplie par les stagiaires aprs la formation.


1 Lutilisation des supports de cours (tous supports confondus) est soumise aux articles 40 et 41 de la loi du 11 mars 1957 : toute prsen-tation ou reproduction intgrale ou partielle faite sans le consentement de lauteur ou de ses ayants droit ou ayant cause est illicite. Larti-cle 41 de la mme loi nautorise que les copies ou reproductions strictement rserves lusage priv du copiste et non destines une utilisation collective et les analyses et courtes citations, sous rserve que soient indiqus clairement le nom de lauteur et la source.

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18 HEURES

Aucunprrequis

TarifsNous consulter

Cours 1

Quelques fondamentauxInclus dans le cursus CEPRO1

Niveau scolaire de lenfant : tous niveaux scolaires

Tous les enfants, mme ceux prsentant des troubles spcifiques des apprentissages sont des lves dont le droit lcole doit tre garanti par la socit.

Vous apprendrez dans ce cours : les fondamentaux de lcole inclusive, des troubles de lapprentissage et les fondements de lABA avant daller plus loin

Contenu :

1. Lcole inclusive

les fondements de lcole inclusive les donnes de la recherche en faveur de lcole inclusive les conditions ncessaires les pr-requis scolaires ncessaires le travail en partenariat.

Afin que lcole inclusive devienne une ralit, il est ncessaire de tenir compte des particularits des lves besoins particuliers afin de mieux les comprendre.

2. Les lves besoins particuliers

les troubles spcifiques des apprentissages : dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dysgraphie, dyscalculie, le syndrome dys-excutif, TDA/H les troubles du spectre de lautisme

Les comprendre est une tape essentielle, ensuite il est important dutiliser des stratgies pdagogiques adaptes leurs diffrences.

3. Premire pratique de lAnalyse Applique du Comportement ABA

les fondements de lAnalyse Applique du Comportement ABA (Applied Behavior Analysis): les trois termes de contingence, ce quest un compor-tement, la motivation, le contrle des stimuli, la notion dantcdent et de consquence, le renforcement, la punition, lextinction. les procdures denseignement de base qui en dcoulent : la dcom-position de tches, la guidance, le faonnage, limitation ou modeling, le chanage, le transfert daide, la correction derreur, lestompage, la gnrali-sation, le maintien des acquis la gestion des renforateurs et de la motivation avec la prsentation du renforcement diffrentiel, de lconomie de jetons ainsi que le systme dautogestion des comportements. Les contingences scolaires (antcdents- comportements-consquences) selon le CPRT (Classroom Pivotal Response Teaching).


Public : Professionnels de lenseignement Professionnels du mdico-social Professionnels de sant Parents

Dates : Mises jour sur la page epsilonalecole.com/calendrier

[email protected] 8Vous souhaitez organiser cette formation au sein de votre organismeou avez besoin dinformations ? Contactez-nous

Cours2

Les gestes de la vie quotidienneInclus dans le cursus CEPRO1

Niveau scolaire de lenfant : cycle 1 (de la petite section la grande section, de la 1re la 3me Harmos)

La matrise des gestes de la vie quotidienne prpare la main et le regard de lenfant aux apprentissages scolaires. Lacquisition de ces gestes dveloppe lautonomie

de lenfant et son mieux-tre. Lobjectif de cette formation est de permettre aux intervenants de donner davantage dautonomie et

dindpendance aux lves en conservant leur motivation tout au long de lapprentissage.

Contenu :

1. Les stratgies pdagogiques mettre en place auprs de lenfant pour lui permettre dacqurir :

les gestes de lhabillage les gestes du repas les gestes de la toilette lapprentissage de la comptence : ouvrir et fermer des rcipients, des portes les ports dun objet dans des environnements varis les dplacements dans des environnements varis le dveloppement des comptences de vie sociale le dveloppement de la socialisation avec les pairs lcole

2. Les mthodes et outils utiliss :

Lenseignement de ces comptences prend appui sur les outils de la pdagogie Montessori, les procdures denseignement utilises en ABA, PRT et TEACCH.

Les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comptence sont prciss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.

les tapes dapprentissage sont dcomposes afin de placer llve en succs : le chanage le plus adapt est choisi les guidances ncessaires lenseignement sont identifies lestompage des guidances est programm le maintien et la gnralisation des comptences acquises dans la vie quotidienne sont planifis


Dates : Mises jour sur la page http://www.epsilonalecole.com/calendrier


6 HEURES

Aucunprrequis



6 HEURES

Aucunprrequis


La notion de tempsInclus dans le cursus CEPRO1

Niveau scolaire de lenfant : cycles 1 et 2 (De la petite section au CE2, de la 1re la 6me Harmos)

Lacquisition de la notion de temps apporte un confort considrable un lve en difficult et laide mieux grer les changements, les transitions dactivits et lui permet

daborder les conjugaisons, lhistoire avec comprhension.Dans ce cours, vous verrez comment faire apprhender le concept du temps un lve en

partant dactivits concrtes et comment mettre en vidence les diffrentes faons de reprsenter le temps dans notre socit.

Contenu :

1. Les stratgies pdagogiques mettre en place auprs de lenfant pour lui permettre dacqurir les comptences :

se reprer sur une journe grer les transitions et les imprvus se reprer sur une semaine grer la notion de dure savoir lire lheure et les minutes se reprer sur plusieurs annes se reprer par rapport lhistoire des hommes se reprer par rapport lhistoire de la Terre

Afin que lcole inclusive devienne une ralit, il est ncessaire de tenir compte des particularits des lves besoins particuliers afin de mieux les comprendre.


Lenseignement de ces comptences prend appui sur les outils de la pdagogie Montessori, les procdures denseignement utilises en ABA, PRT et TEACCH.

Au cours de la formation, les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comptence sont prciss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.

les tapes dapprentissage sont dcomposes afin de placer llve en succs lenseignement sans erreur ou lenseignement explicite est favoris les guidances ncessaires lenseignement sont identifies lestompage des guidances est programm le maintien et la gnralisation des comptences acquises dans la vie quotidienne sont planifis


Cours 3




Education sensorielle Inclus dans le cursus CEPRO1


Les particularits sensorielles dun lve en difficult sont un critre prendre en compte. La mise en place dactivits sensorielles pour le dveloppement

des sens dans diffrents apprentissages (vocabulaire, mathmatiques/gomtrie, dveloppement de la mmoire...) peut vraiment laider.

Dans ce cours, il vous sera enseign comment les enfants apprendront apprendre en utilisant au mieux tous leurs sens dans une ambiance

de travail motivante. Ils apprendront passer de laction la mta-action.

Contenu :

1. Les stratgies pdagogiques mettre en place auprs de lenfant :

utiliser les diffrents sens dans lenseignement et lapprentissage identifier pour chaque lve les modalits de consignes les plus adap-tes distinguer enrlement dans la tche et implication cognitive apprendre observer et nommer les caractristiques des objets acqurir du vocabulaire de base associ au sens associer, trier, srier en fonction des diffrents sens : visuel, tactile, auditif, gustatif, olfactif, la proprioception acqurir les bases de la gomtrie : raliser des encastrements, raliser des seriations en fonction de diffrentes grandeurs (longueur, diamtre, hauteur), apprendre conserver un critre de tri, nommer et identifier les premires formes et les premiers solides dcouvrir la table gomtrique de Pythagore comprendre les reprsentations sur papier des objets apprendre utiliser le vocabulaire mathmatique dans la vie quotidienne


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur les outils de la pdagogie Montessori, les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.

botes couleurs sac mystre, tri par le toucher, tablettes rugueuses, botes des tissus, tablettes rugueuses, tablettes barriques bote son, les clochettes, loto sonore des bruits de la vie quotidienne les botes odeurs, les botes saveurs les embotements cylindriques, les cylindres de couleurs, la tour rose, les-calier marron les botes des triangles constructeurs, les tiroirs de gomtrie, les petits volumes les cubes du binme et du trinme, la table de Pythagore


Cours4

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12 HEURES

Aucunprrequis


11Vous souhaitez organiser cette formation au sein de votre organismeou avez besoin dinformations ? Contactez-nous

Au cours de la formation, les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comp-tence sont prciss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.

les tapes dapprentissage sont dcomposes afin de placer llve en succs lenseignement sans erreur ou lenseignement explicite est favoris les procdures denseignement possibles pour chaque objectif sont dcrites les guidances ncessaires lenseignement sont identifies lestompage des guidances est programm le maintien et la gnralisation des comptences acquises dans la vie quoti-dienne sont planifis



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Cours4

Vous souhaitez organiser cette formation au sein de votre organisme ou avez besoin dinformations ?

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12 HEURES

Aucunprrequis


Numration de base Inclus dans le cursus CEPRO1


En passant par la manipulation de matriels concrets et par certaines adaptations pdagogiques, llve avec TSA (Troubles Spcifiques des Apprentissages)

comprend et parvient progressivement matriser le systme dcimal, le classement des nombres, la comparaison des nombres.

Cet apprentissage permet dintroduire les bases de laddition et de la soustraction.Dans ce cours, vous apprendrez comment tre capable de slectionner pour chaque enfant

les outils pdagogiques et les procdures pour lui apprendre compter jusqu 10 et au del de 10 en comprenant la construction du systme dcimal. Cet enseignement tiendra

compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.

Contenu :

1. Apprendre compter jusqu 10 :

description dtaille des prrequis ncessaires lapprentissage des quantits, des nombres et du dnombrement apprendre reconnatre des quantits globales apprendre dnombrer de diffrentes manires jusqu 10 apprendre se reprer sur la chane numrique introduction de la notion daddition et de soustraction la notion de double, de moiti, de nombre pair et impair la notion de complments 10

2. Apprendre compter au del de 10 :

prsentation du systme dcimal : notion de quantit classement et comparaison de quantit et de nombre notion de nombre et de chiffre apprendre compter de n en n en partant de 1 ou dun autre nombre

3. Les mthodes et outils :

Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur les outils de la pdagogie Montessori, les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.

les barres rouges et bleues, les fuseaux, les jetons, le serpent positif la banque, les tables de Seguin, les chanes des perles


Cours5


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Cours5







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12 HEURES

Aucunprrequis


Apprendre lire et crire Inclus dans le cursus CEPRO1

Niveau scolaire de lenfant : cycles 1 et 2 (de la petite section au CE2, de la 1re la 6 me Harmos

Ce cours a pour but de donner les bases ncessaires pour assurer le soutien scolaire dun lve besoins particuliers en dbut de primaire au niveau de lapprentissage

de la lecture et de lcriture. Vous dcouvrirez comment lexplication du code, le dchiffrage et la comprhension

peuvent tre dcomposs en tapes pertinentes et adaptes en fonction des particularits de llve.

Contenu :

1. Les prrequis la lecture

prsentation des prrequis ncessaires lapprentissage de la lecture prsentation des diffrents modles thoriques qui dcrivent les tapes de lapprentissage de la lecture

Ces donnes sont essentielles pour tre capable de slectionner les meilleures stratgies denseignement pour chaque lve. Lobjectif essentiel est de sappuyer sur les forces de lenfant.

2. Lapprentissage tape par tape

choix de la police dcriture enseignement du code par approche alphabtique sensibilisation la phonologie formation des syllabes enseignement du code par imprgnation syllabique criture phonologique avec des lettres mobiles fusion des sons des lettres ou des syllabes vers la lecture de mots apprendre crire avec un outil scripteur les bases de la grammaire comme outil de comprhension dvelopper lexpression orale des phrases complexes apprendre raconter un vnement dans un ordre chronologique ou logique partir dimages squentielles apprendre lire des logogrammes

En parallle de ces points, diffrentes stratgies sont prsentes pour amener lenfant lire en ayant accs au sens.


Cours6


3. Les diffrentes stratgies de prsentation

mise en paire, studia, nomenclature, jeux de pistes, jeux du dtective les premiers symboles de la grammaire et les premires affiches des fonctions

4. Les mthodes et outils

Lenseignement de ces comptences prend appui sur divers outils dvelopps en fonction des derniers travaux de recherche au niveau de la lecture, doutils issus de la pdagogie Montessori et des procdures denseignement utilises en ABA et PRT.





Cours6



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12 HEURES

Aucunprrequis


Evaluation et laboration dune progression scolaire

Inclus dans le cursus CEPRO1

Niveau scolaire de lenfant : cycles 1 3 (De la petite section au CM2, de la 1re la 7me Harmos)

A lissue de ce cours, vous serez capable de mettre en place un soutien scolaire spcifique pour un enfant avec autisme ou troubles spcifiques des apprentissages

en vous appuyant sur les outils et la mthodologie Epsilon lcole.Contenu :

1. Les domaines du soutien scolaire spcifique et des exemples concrets

lvaluation scolaire (valuation permettant une description quantitative et qualitative de ses forces et de ses faiblesses scolaires et une analyse dun point de vue scolaire des bilans fournis par les autres professionnels de lquipe de soutien) lutilisation de lEDCS, outil dEvaluation des Comptences Scolaires Epsi-lon lcole de la Petite Section au CM2 (de la 1re la 7me Harmos) llaboration dune progression adapte la slection des adaptations pdagogiques la rdaction de programmes scolaires dtaills la prise de donnes pour suivre lvolution des lves lanalyse des donnes pour vrifier lefficacit des choix pdagogiques et ajuster au mieux les stratgies pour chaque lve

2. La mise en place dune progression adapte en slectionnant les adaptations appropries

la prise en compte des besoins particuliers de lenfant par lenseignant en tenant compte de la gestion du groupe classe et de sa progression annuelle lidentification des besoins scolaires prioritaires au niveau du travail de fond, du priming, des adaptions pour la classe, de laide aux devoirs en fonction du projet de vie (souhaitable et ralisable) de lenfant la slection dobjectifs fonctionnels et concrets.

3. La rdaction dun programme scolaire dtaill

comment passer des rsultats dapprentissage des programmes officiels de lEducation Nationale des objectifs concrets personnaliss traduits en termes de comportements observables lanalyse des concepts et des procdures inclus dans les apprentissages cibls la dcomposition de tches la slection des procdures denseignement et des outils pdagogiques la mise en place des outils de mesure de la progression des program-mes.

4. Les outils danalyse et de suivi des donnes

Prsentation doutils


Cours7

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17Vous souhaitez organiser cette formation au sein de votre organismeou avez besoin dinformations ? Contactez-nous

3 HEURES

Avoir suivi les cours 1 6 du CEPRO 1


Fonctionnement de lASH et parcours scolaires

Inclus dans le Cursus CEPRO2

Niveau scolaire de lenfant : cycles 1 3 (de la petite section au CM2, de la 1re la 7me Harmos))

A lissue de ce cours, vous connatrez le fonctionnement de lASH (Adaptation scolaire et Scolarisation des lves avec Handicap)

et les diffrents parcours scolaires possibles.

Contenu :

1. Prsentation des moyens pour aider la scolarisation des l-ves besoins particuliers (EBP) au sein de lEducation Nationale franaise

Les points suivants seront expliqus : le concept de lcole inclusive et des lves besoins particuliers lvaluation des besoins scolaires particuliers, des possibilits daccessibi-lit, des besoins de compensation la rdaction du Projet Personnel de Scolarisation PPS la mise en uvre et le suivi de llve par lEquipe de Suivi de Scolarisa-tion ESS les diffrents projets de soutien PPRE, PAP, PAI

2. Les parcours scolaires possibles et le suivi de lorientation de llve

Les diffrentes possibilits actuelles le lien avec les tablissements mdico-sociaux (SESSAD, IME, IMPRO, centres exprimentaux)




Cours8


3 HEURES

Avoir suivi le cours 1


Les oprants verbaux en lien avec les objectifs scolaires

Inclus dans le Cursus CEPRO

Niveau scolaire de lenfant : cycles 1 3 (de la petite section au CM2, de la 1re la 7me Harmos)

Comprendre les fonctions du langage au del des formes quil peut prendre permet aux professionnels qui accompagnent un lve qui prsente des troubles du langage et

de la communication de mieux les soutenir dans leurs efforts de communication.Vous dcouvrirez dans ce cours comment rendre cet apprentissage possible.

Contenu :

1. Les principaux oprants verbaux

Les points suivants seront expliqus :

tact , mand , rceptif , intraverbal , textuel et transitif en lien avec lanalyse fonctionnelle du langage. Ce reprage permet de faire le lien entre le dveloppement du langage de lenfant et les activits pda-gogiques qui peuvent tre proposes en classe selon le concept de lcole inclusive pour des lves besoins particuliers

2. Prsentation des diffrents moyens de communication

les moyens de communications bass sur le support dobjets ou dima-ges les moyens de communications bass sur les gestes ou les signes leurs avantages, leurs inconvnients lvaluation de leur efficacit

3. Mise en place dun moyen de communication fonctionnelle

les priorits en terme de communication rendre un son ou un geste fonctionnel pour communiquer




Cours9


3 HEURES



La gestion des comportements problmes lcole

Inclus dans le Cursus CEPRO2


Ce cours va vous permettre dapprendre identifier la ou les fonctions dun comportement problme et didentifier des comportements alternatifs

enseigner llve. Vous dcouvrirez les comptences essentielles la vie en classe

et les stratgies pour les enseigner.

Contenu :

1. Les tapes cls de lanalyse fonctionnelle dun comporte-ment

contingences 3 termes (ABC) exemples concrets

2. Les comptences essentielles pour la vie en communaut

leurs descriptions comment les enseigner




Cours10


12 HEURES

Aucunprrequis


Addition et soustraction Inclus dans le Cursus CEPRO2


En passant par la manipulation de matriels concrets et par certaines adaptations pdagogiques, llve avec TSA (troubles spcifiques des apprentissages) acquiert

petit petit les comptences relatives laddition et la soustraction. Dans ce cours, vous apprendrez comment tre capable de slectionner pour chaque enfant les outils pdagogiques et les procdures pour lui apprendre additionner et soustraire.

Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.

Contenu :

1. Les tapes cls de lapprentissage de laddition et de la soustraction

Pour chaque opration, les points suivants sont tudis comprhension mmorisation technique abstraction rsolution de problme

2. Les mthodes et outils utiliss

Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur les outils de la pdagogie Montessori, les expriences de la vie quotidienne de llve, les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.

les barres rouges et bleues le serpent positif et ngatif la banque des perles dores les timbres les bouliers les diffrentes tables de mmorisation


les tapes dapprentissage sont dcomposes afin de placer llve en succs lenseignement sans erreur ou lenseignement explicite est favoris les procdures denseignement possibles pour chaque objectif sont dcri-tes les guidances ncessaires lenseignement sont identifies lestompage des guidances est programm le maintien et la gnralisation des comptences acquises dans la vie quotidienne sont planifis


Cours11




12 HEURES

Aucunprrequis


MultiplicationInclus dans le Cursus CEPRO2



petit petit les comptences relatives la multiplication. Dans ce cours, vous apprendrez comment tre capable de slectionner pour chaque enfant les outils pdagogiques et

les procdures pour lui apprendre multiplier. Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage

Contenu :

1. Les tapes cls de lapprentissage de la multiplication

Pour la multiplication, les points suivants sont tudis comprhension, mmorisation, technique, abstraction, rsolution de problmes



la banque des perles dores les timbres les bouliers le boulier des perles dores le damier de la grande multiplication les diffrentes tables de mmorisation et techniques de mmorisation les chanes des perles colores la table de Pythagore en perles colores la multiplication gomtrique le jeu de la banque




Cours12




12 HEURES

Aucunprrequis


DivisionInclus dans le Cursus CEPRO2



petit petit les comptences relatives la division. Dans ce cours, vous apprendrez comment tre capable de slectionner pour chaque enfant

les outils pdagogiques et les procdures pour lui apprendre diviser. Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.

Contenu :

1. Les tapes cls de lapprentissage de la division

Pour la division, les points suivants sont tudis comprhension mmorisation technique abstraction rsolution de problmes



la banque des perles dores les timbres les bouliers le matriel des prouvettes les diffrentes tables de mmorisation et techniques de mmorisation




Cours13




6 HEURES

Aucunprrequis


GrammaireInclus dans le Cursus CEPRO2


Dans ce cours, vous apprendrez la nature des mots et les fonctions par rapport aux verbes. Vous apprendrez comment tre capable de slectionner pour chaque enfant

les outils pdagogiques et les procdures pour lui apprendre poser les bases de la grammaire comme outil de comprhension du langage parl et crit et

comme outil de rgulation de lorthographe. Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.

Contenu :

1. Les tapes cls de lapprentissage de la nature des mots et fonctions par rapport aux verbes

Par la mise en place de situations concrtes et motivantes, lenfant acquiert les bases de la grammaire : natures des mots, fonctions par rapport au verbe, types et formes de phrase, les diffrentes propositions. Cet enseignement favorise la com-prhension verbale orale et crite et aide au dveloppement de la syntaxe correcte des phrases tant loral qu lcrit.

les 9 natures de mots : nom, dterminant, adjectif, verbe, adverbe, prpo-sition, conjonction, pronom, interjection les principales fonctions par rapport au verbe lanalyse grammaticale du mot les formes et types de phrases les diffrentes propositions les propositions subordonnes et conjonctives



les symboles de grammaire Montessori et les autres systmes visuels possibles les affiches des fonctions le planeur de grammaire




Cours14




6 HEURES

Aucunprrequis


ConjugaisonInclus dans le Cursus CEPRO2


Dans ce cours, vous apprendrez limportance de la conjugaison, son utilisation dans la vie quotidienne, les principales rgles, la comprhension. Vous serez capable de slectionner

les outils pdagogiques et procdures appropries pour poser les bases de la conjugaison comme outil de comprhension du langage parl et crit et comme outil

de rgulation de lorthographe. Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.

Contenu :

1. Les tapes cls de lapprentissage de la conjugaison

A laide de supports visuels, la comprhension des conjugaisons dans le langage est affine et les rgles sont apprises. Cet enseignement favorise la comprhen-sion verbale orale et crite et aide au dveloppement de la syntaxe correcte des phrases tant loral qu lcrit.

la comprhension et lutilisation des pronoms loral lutilisation des conjugaisons dans le langage oral les marqueurs de temps du langage oral et crit linfinitif les groupes de verbes les temps simples et composs de lindicatif la notion de mode



la poutre du temps les livrets rouges les fiches encoches les affiches des temps simples et composs les auxiliaires


les tapes dapprentissage sont dcomposes afin de placer llve en succs leenseignement sans erreur ou lenseignement explicite est favoris les procdures denseignement possibles pour chaque objectif sont dcri-tes les guidances ncessaires lenseignement sont identifies lestompage des guidances est programm le maintien et la gnralisation des comptences acquises dans la vie quotidienne sont planifis


Cours15




3 HEURES

Aucunprrequis


ConjugaisonInclus dans le Cursus CEPRO2


Dans ce cours, vous dcouvrirez diffrentes techniques pour enrichir le vocabulaire de lenfant et vous serez capable des les utiliser pour travailler les notions dantonyme,

synonyme, homonyme, famille de mots (prfixe, radical, suffixe).

Contenu :

1. Prsentation du dveloppement du vocabulaire dans le lan-gage de lenfant et son impact sur la comprhension de lecture

prsentation des tapes cls du dveloppement du vocabulaire

2. Explication dtaille des points suivants

les catgories les motions et les sentiments les parties des objets les dfinitions lordre alphabtique les abrviations, les sigles et les initiales les antonymes, homonymes, synonymes la formation des mots : radical, suffixe, prfixe les diffrents niveaux de langage les expressions images les jeux de mots les effets de style



cartes heuristiques mises en paire nomenclatures studias outils visuels de la Communication Non Violente : boussole des motions et des sentiments, baromtre des motions


Cours16








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Cours16

3 HEURES



Orthographe Inclus dans le Cursus CEPRO2


Dans ce cours, des pistes pour amliorer lorthographe chez les enfants besoins particuliers vous seront prsentes et de nombreux exercices pratiques seront mis en place pour vous exercer. Ces pistes vous permettront dapprendre enseigner

la rgulation de lorthographe.

Contenu :

1. Prsentation de diffrentes pistes pour aborder lorthographe franaise

des pistes sont prsentes pour travailler lorthographe, la phonologique, lorthographe dusage, les accords dans le groupe nominal, lorthographe grammaticale, les accords des participes passs. Puis des outils sont intro-duits pour permettre lenfant de prparer des dictes en mobilisant petit petit les connaissances et comptences acquises. homophonie notion de genre et de nombre rgles daccord dans le groupe nominal et exceptions prparation dune dicte de mots, de phrases et de texte


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur les outils de la pdagogie Montessori, des outils dvelopps pour des lves dysorthographi-ques, les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.

bote des graphmes soleil des graphmes mise en paire dictes muettes grilles de prparation de dicte




Cours17




3 HEURES

Avoir suivi le cours 14 et 15


Comprhension de lecture Inclus dans le Cursus CEPRO2


Dans ce cours, vous apprendrez les comportements ncessaires pour accder la comprhension de la lecture et vous pourrez slectionner les outils pdagogiques et les procdures pour amliorer la comprhension des textes lus. Cet enseignement tiendra

compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.

Contenu :

1. Prsentation de diffrentes pistes pour aborder la compr-hension de lecture

Dans ce cours, les diffrents comportements ncessaires pour accder la com-prhension de lecture et la dvelopper sont dcrits. Des stratgies pour aborder les questions relatives ltude dun texte sont ensuite prsentes.

les prrequis : fluence et comprhension de la phrase la comprhension de textes lus par un tiers limportance des connaissances antrieures (expriences de vie et culture gnrale) la lecture silencieuse la lecture haute voix le contexte la comprhension dun mot en fonction du contexte les personnages et les anaphores les objets et les substituts les tats mentaux des personnages la cohrence logique, temporelle et spatiale lapprentissage de complter un blanc le rsum rtroactif la formulation dhypothse la flexibilit


Cours18




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Cours18


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur des outils dvelopps ces dernires annes par la recherche scientifique et sur les procdures denseignement utilises en ABA et PRT. Au cours de la formation, les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comp-tence sont prciss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.

les tapes dapprentissage sont dcomposes afin de placer llve en succs lenseignement sans erreur ou lenseignement explicite est favoris les procdures denseignement possibles pour chaque objectif sont dcrites les guidances ncessaires lenseignement sont identifies lestompage des guidances est programm le maintien et la gnralisation des comptences acquises dans la vie quoti-dienne sont planifis les guidances ncessaires lenseignement sont identifies lestompage des guidances est programm le maintien et la gnralisation des comptences acquises dans la vie quoti-dienne sont planifis



3 HEURES

Avoir suivi le cours 14 et 15


Production dcrit Inclus dans le Cursus CEPRO2


Dans ce cours, vous apprendrez slectionner pour chaque enfant les outils pdagogiques et les procdures les plus efficaces pour dvelopper

ses comptences de production dcrit. Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.


Cours19


Contenu :

1. Prsentation de diffrentes pistes pour aborder la compr-hension de lecture

Des pistes sont donnes pour aider lenfant formuler des phrases complexes correctement construites, pour lui apprendre planifier son crit et formuler la mise en texte.

les diffrentes formes dcrit : production crite, expression crite, rdac-tion les stratgies pour dvelopper un contenu en fonction de lobjectif de-mand : images squentielles, cartes heuristiques, BD, sacs ides, ds histoire, jeux symboliques, vidos la planification dun crit partir de grilles de guidance ou le suivi dune structure et pour y transposer son histoire le vocabulaire relatif aux diffrents types dcrit et aux effets de style la formulation pour la mise en texte la correction de son orthographe : concordance des temps


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur des outils dvelopps ces dernires annes par la recherche. Au cours de la formation, les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comptence sont prci-ss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.




Vous souhaitez organiser cette formation au sein de votre organismeou avez besoin dinformations ? Contactez-nous

12 HEURES

Aucunprrequis


GomtrieInclus dans le Cursus CEPRO2


Dans ce cours, vous apprendrez slectionner pour chaque enfant les outils pdagogiques et les procdures les plus efficaces pour enseigner la gomtrie. Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation

tout au long de son apprentissage.


Cours20


Contenu :

1. Prsentation de diffrentes pistes pour aborder la gomtrie

A travers des activits concrtes et sa vie quotidienne, lenfant aborde progressi-vement la gomtrie :

les lignes droites et courbes les diffrentes positions dune droite les diffrentes dimensions : point, droite, surface, solide les angles les diffrentes positions de deux droites dans le mme plan les figures planes et leurs caractristiques les solides et leurs caractristiques les notions dgalit, de similitude, dquivalence les concepts de primtre, de surface et de volume les concepts de carr et de cube comme unit de mesure la notion de symtrie axiale lutilisation des outils de gomtrie


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur des outils de la pdagogie Montessori, les expriences de la vie quotidienne de llve, sur les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.

les tiroirs de gomtrie les triangles constructeurs les solides les bobines de ficelle la bote des barres de gomtrie les triangles et carrs partags le matriel des surfaces le matriel des volumes








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Cours20

12 HEURES

Aucunprrequis


Numration avance Inclus dans le Cursus CEPRO2


Dans ce cours, vous apprendrez slectionner pour chaque enfant les outils pdagogiques et les procdures les plus efficaces pour enseigner les notions avances lies

la numration et la gestion des donnes. Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.


Cours21


Contenu :

1. Prsentation de diffrentes pistes pour aborder la gomtrie

En passant par la manipulation de matriels concrets, lenfant comprend les concepts et parvient labstraction au niveau des fractions, des nombres dci-maux, du systme mtrique. La notion de proportionnalit sera elle aussi prsen-te partir de manipulations concrtes.

les multiples les fractions et leurs critures les additions et soustractions de fractions au mme dnominateur le passage des fractions dcimales aux nombres dcimaux lcriture des nombres dcimaux laddition et la soustraction de nombres dcimaux les diffrentes grandeurs (longueur, masse, volume, capacit) et leurs mesures le systme mtrique et les conversions dunit la notion de proportionnalit la notion de pourcentage la rsolution de problmes lis la notion de proportionnalit


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur des outils de la pdagogie Montessori, les outils utiliss en physique-chimie, les expriences de la vie quotidienne de llve, les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.

les cercles, triangles et carrs partags les perles de nombres dcimaux la table des hirarchies les barrettes des perles colores les chanes des perles colores les barres rouges et bleues




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Cours21

le dcimtre, le mtre, le dcamtre les prouvettes gradues la balance de Roberval et les masses associes





12 HEURES

Aucunprrequis


Les 4 oprations Niveau scolaire de lenfant : cycles 2 3

(CP au CM2, de la 3me la 7me Harmos)

Dans ce cours, vous apprendrez slectionner pour chaque enfant les outils pdagogiques et les procdures les plus efficaces pour prsenter la construction du systme dcimal

et enseigner les 4 oprations. Cet enseignement tiendra compte du maintien de sa motivation tout au long de son apprentissage.

Contenu :

1. Prsentation de diffrentes pistes pour aborder les quatre oprations

A laide de la banque des perles dores, la construction du systme dcimal et les 4 oprations sont prsentes llve.Pour chaque opration, les points suivant sont tudis

comprhension technique abstraction


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur les outils de la pdagogie Montessori (la banque des perles dores), les expriences de la vie quotidienne de llve, les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.Au cours de la formation, les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comptence sont prciss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.





Cours22


12 HEURES

Aucunprrequis


Les consignes scolaires Niveau scolaire de lenfant : cycles 1

(PS au GS, de la 1re la 2me Harmos)

A lcole maternelle, les lves sont rapidement comptents pour rendre compte de leur travail sur feuille et utiliser les consignes scolaires et le vocabulaire spcifique

aux activits pdagogiques (comme par exemple feuille, crayon, mot, phrase, lettre, chiffre, dbut dun mot, son etc.). Pour les lves avec TSA (Troubles Spcifiques

des Apprentissages), des stratgies peuvent savrer vite ncessaires pour permettre ces acquisitions. Ce cours a pour objectif de vous les prsenter:

Contenu :

1. Prsentation de diffrentes pistes pour aborder les consignes scolaires, la mise en place des prrequis

apprendre sasseoir table pour y raliser une activit utilisation du regard : apprendre guider et utiliser son regard en fonction des activits pdagogiques proposes utilisation de la main : dvelopper la motricit fine (saisir, tenir, lcher, emboter, encastrer, pincer) acquisition dune coordination manuelle fonctionnelle pour les activits scolaires ou mettre en place des adaptations acquisition des bases des PVA (Performances Visuelles et dAppariement) : trier, srier, classer, reproduire un modle partir dactivits concrtes

2. Enseigner le vocabulaire scolaire de base

acqurir du vocabulaire scolaire (comprhension et expression)

3. Passage aux activits sur feuille

ralisation de consignes lies au graphisme : relier, barrer, souligner, en-tourer, cocher ralisation des consignes lies la motricit fine : dcoupage, collage apprendre reconnatre et crire son prnom raliser les activits sur feuille : association, reprage, suivre un chemin/un labyrinthe, reproduire un quadrillage, trouver lintrus, trouver lidentique, raliser un tableau double entre, un algorithme, une suite logique, repro-duire un tangram apprendre dessiner


Cours23



Cours23



Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur les outils de la pdagogie Montessori (la banque des perles dores), les expriences de la vie quotidienne de llve, les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.Au cours de la formation, les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comp-tence sont prciss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.






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12 HEURES

Avoir suiviles cours 5 et 11


Faire des courses Niveau scolaire de lenfant : cycles 2 3

(CP au CM2, de la 3me la 7me Harmos)

Lobjectif est denseigner llve la valeur de largent, la monnaie et les notions de base du commerce. Pour les lves avec TSA (Troubles Spcifiques des Apprentissages), des

stratgies peuvent savrer vite ncessaires pour permettre ces acquisitions. Ce cours a pour objectif de vous les prsenter.

Contenu :

1. Prsentation de diffrentes pistes pour aborder la notion dar-gent, de monnaie, de commerce

Activits pour savoir : matriser largent compter combien cotent les choses combien on doit rendre de monnaie


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur les exprien-ces de la vie quotidienne de llve, sur les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.Au cours de la formation, les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comptence sont prciss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.



Cours24





18 HEURES

Aucunprrequis


Lessentiel du cycle 1 Niveau scolaire de lenfant : cycles 1

(PS GS, de la 1re la 2me Harmos)

Dans cette formation, il vous sera prsent les principales procdures denseignement et des outils pertinents pour enseigner les bases des comptences scolaires en cycle 1 pour

les lves avec TSA (Troubles Spcifiques des Apprentissages).

Contenu :

1. Education sensorielle

Ce cours est centr sur la mise en place des mthodes de travail travers des activits sensorielles : dveloppement des sens, du vocabulaire, des bases ma-thmatiques en gomtrie, du dveloppement de la mmoire, des mthodes de travail, de lattention et de la concentration. Les enfants avec autisme ou troubles spcifiques des apprentissages apprendront apprendre en utilisant au mieux tous leurs sens dans une ambiance de travail motivante.

introduction spcifique : les buts gnraux de la vie sensorielle, la leon trois temps diffrents tris : pareil, diffrent, mise en gradation, classement tri par la vue : les botes de couleurs, de lappariement la gradation tri par le toucher : affiner le sens du toucher laide des sacs mystre, les planches tri par loue : les boites bruit, mise en paire et gradation, loto sonore et jeu du silence tri par lodorat ou le got : mise en paire et loto les bases de la gomtrie : dcouvrir les formes et les solides, leurs parti-cularits sensorielles, les manipuler, les isoler par critres de classement, les apprhender par notion de surface et de volume, introduire le vocabulaire, raliser les embotements cylindriques, identifier les cylindres de couleur, raliser les constructions en 3D.

2. Le dbut de la numration : apprendre compter jusqu 10

A travers la manipulation et lutilisation de matriels pdagogiques concrets et de nombreuses activits prsentes, lenfant dcouvre les quantits, les symboles, leurs associations.

3. Les gestes de la vie quotidienne

La matrise des gestes de la vie quotidienne prpare la main et le regard de len-fant aux apprentissages scolaires. De plus, lacquisition de ces gestes dveloppe lautonomie de lenfant et son mieux-tre. Des exemples concrets seront donns pour lhabillage.

les cadres (pour shabiller) : gros boutons (boutonnires verticales), fer-meture clair de pantalon, fermeture clair blouson, rubans et premiers nuds, rubans et boucles, pressions, petits boutons, gros boutons (bouton-nires horizontales), crochets, illets et un lacet, scratch


Cours25


Pour vivre en collectivit, les comptences de vie sociale sont des prrequis essentiels. Des stratgies seront donnes pour apprendre ces comptences aux lves avec autisme.

4. Notion de temps

Cette formation permet de mettre en place le concept du temps en partant dactivits concrtes et de mettre en vidence les diffrentes faons de reprsenter le temps dans notre socit. Lacquisition de ces comptences apporte un confort considrable un lve avec TSA et laide mieux grer les changements, les transitions dactivits et lui permet ensuite daborder les conjugaisons et lhistoire avec comprhension.

se reprer sur une anne : notion de jour et nuit, les moments de la journe se reprer sur une semaine : la succession des jours, le semainier se reprer sur une anne : la reprsentation du temps avec diffrentes chelles, lintroduction de la poutre du temps, la date du jour, lagenda se reprer sur plusieurs annes : tri dobjets, dimages ou des photographies pour introduire les notions suivantes : ancien/nouveau, pass/prsent, pass/prsent/fu-tur, fter un anniversaire, la succession des ges de la vie, petite histoire de ma vie, lignes de la vie de lenfant.


Lenseignement de ces comptences prend appui principalement sur les outils de la pdagogie Mon-tessori, des outils dvelopps pour des lves dysorthographiques, les procdures denseignement utilises en ABA et PRT.Au cours de la formation, les gestes professionnels ncessaires pour enseigner chaque comptence sont prciss en fonction des besoins particuliers des enfants rencontrs.

les tapes dapprentissage sont dcomposes afin de placer llve en succs lenseignement sans erreur ou lenseignement explicite est favoris les procdures denseignement possibles pour chaque objectif sont dcrites les guidances ncessaires lenseignement sont identifies lestompage des guidances est programm le maintien et la gnralisation des comptences acquises dans la vie quotidienne sont planifis




Cours25


12 HEURES

Aucunprrequis


Lessentiel du cycle 2 Niveau scolaire de lenfant : cycle 1

(PS GS, de la 1re la 2me Harmos)

Dans cette formation, il vous sera prsent les principales proc

Documents

Catalogue de formations Epsilon à l'école