CATALOGUE DE FORMATIONS...service de formation, Access Formation, qui propose des formations et prestations dans 5 domaines : formations qualifiantes (Instructeurs de Locomotion et

CATALOGUE DE FORMATIONS

2019

POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DES PERSONNES DÉFICIENTES VISUELLES

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UN PARTENARIAT DE COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES AU SERVICE D’UNE ÉTHIQUE ASSOCIATIVE

La Fédération des Aveugles et Amblyopes de France rassemble en son réseau national 5 centres de formation :

La Fédération des Aveugles de France gère un service de formation, Access Formation, qui propose des formations et prestations dans 5 domaines : formations qualifiantes (Instructeurs de Locomotion et Instructeurs en AVJ), sensibilisations, emploi, accessibilité et informatique.

6 rue Gager-Gabillot - 75015 ParisTel : 01 44 42 91 91 - Fax : 01 44 42 91 92Web : www.aveuglesdefrance.org Courriel : [email protected]

La FAF-LR (Fédération des Aveugles et Amblyopes de France Languedoc Roussillon) est une association Loi 1901 à but non lucratif créée le 4 novembre 1929, reconnue d’assistance et de bienfaisance. La FAF-LR est une association militante, qui a pour but l’entraide et la solidarité en faveur des personnes aveugles et gravement malvoyantes de tous âges. C’est également une association gestionnaire de services en direction des enfants et des adultes déficients visuels sur la région Languedoc Roussillon.

420, Allée Henri II de Montmorency34000 MontpellierTel : 04 67 50 50 60 - Fax : 04 67 22 32 38Web : http://www.faf-lr.fr - Courriel : [email protected]

La FIDEV (Formation, Insertion professionnelle pour Déficients Visuels) est une association loi 1901, implantée sur Lyon depuis 1984.La FIDEV intervient sur la région Rhône-Alpes et a pour objectifs l’amélioration de l’autonomie et l’insertion des personnes adultes déficientes visuelles. Ses compétences vont de la rééducation/réadaptation à l’insertion sociale et professionnelle de la personne.

2, rue Saint Simon - 69009 LyonTél : 04 72 73 22 10 - Fax : 04 72 73 01 52Courriel : [email protected]

L’association IPIDV (Initiatives Pour l’Inclusion des Déficients Visuels) a été créée en 1988. Son objectif est en premier lieu la représentation des personnes déficientes visuelles. Mais l’IPIDV ce sont aussi 50 professionnels qui développent des services à des-tination des enfants et des adultes déficients visuels. Notre double compétence, d’usagers experts et de professionnels de la déficience, nous a aussi amenés à développer un service access qui favorise l’inclusion des personnes handicapées par le biais d’actions de conseil et de formation.

Rue Alfred Sauvy - 29480 Le Relecq-KerhuonTel : 02 98 43 41 94Web : http://www.ipidv.orgCourriel : [email protected]

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Créée à la sortie de la guerre de 1914-1918, reconnue d’utilité publique en 1928, l’Association Paul Guinot gère un Centre de Rééducation Professionnelle (CRP), un centre de ressources (en réponse aux problématiques d’accessibilité, aménagement de postes de travail, formation continue, développement de compétences et sensibilisation des équipes à la déficience visuelle), un Service culturel et sportif, une cellule de veille législative et politique.

24-26 Bd Chastenet de Géry – 94814 Villejuif CedexTél. : 01 46 78 28 53 – Fax : 01 46 78 50 35Web : http://www.guinot.asso.frCourriel : [email protected]

Ces associations ont dans les équipes de leurs centres de formations plus de 100 professionnels de la rééducation pour personnes déficientes visuelles : informaticiens, Instructeurs de Locomotion, Instructeurs en Autonomie dans la Vie Journalière, rééducateurs en basse vision, psychomotriciens, ergothérapeutes, orthoptistes et autres intervenants reconnus (médecins ophtalmologistes, psychologues).

Les équipes de la Fédération des Aveugles de France collaborent également avec celles d’Argos Services, structure du réseau fédéral, bureau d’études associatif spécifiquement dédié à la problématique de l’accessibilité à tout et pour tous et qui conçoivent et fabriquent des produits adaptés.

27, rue de la 1ère Armée - 67000 Strasbourg Tél. : 03 90 22 11 59 - Fax : 03 88 35 22 30Web : http://www.argos-services.com Mail : [email protected]

La Fédération Française des Associations de Chiens Guides d’Aveugles (FFAC), fondée en 1972 et reconnue d’utilité publique en 1981, a pour objet d’aider les associations adhérentes à promouvoir et à mettre en place les services qu’elles fournissent aux personnes déficientes visuelles pour favoriser leur autonomie, prioritairement grâce au chien guide.

La FFAC et la Fédération des Aveugles de France conviennent d’agir ensemble sur les questions de mobilité et du déplacement et d’unir leurs efforts afin de renforcer la coopération en matière de formation, tant en direction des personnes déficientes visuelles, des bénévoles et élus, mais surtout des professionnels de la rééducation.

71 rue de Bagnolet - 75020 Paris Tél. : 01 44 64 89 89 - Fax : 01 44 64 89 80Web : http://www.chiensguides.fr Courriel : [email protected]

Fortes d’expériences riches et variées, nos équipes proposent des réponses adaptées aux besoins et attentes des personnes déficientes visuelles, au travers de modules de formation ou des prestations.La plupart des formations dispensées alternent sessions théoriques et mises en situation de handicap visuel. Ces mises en situation permettent de comprendre les répercussions de la déficience visuelle sur la personne et son mode de vie, mais aussi d’apprendre des techniques spécifiques de prise en charge.

Elles sont importantes car elles permettent aux participants de s’approprier des principes de base, de comprendre « à minima » la déficience visuelle et ses conséquences non plus de façon théorique, mais fonctionnelle.

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SOMMAIREFORMATIONS QUALIFIANTES

8 Formation des Instructeurs de Locomotion

10 Formation des Instructeurs en AVJ (Autonomie dans la Vie Journalière)

12 Formation des Moniteurs de chiens guides d’aveugles

14 Formation des Éducateurs de chiens guides d’aveugles

ÉDUCATION, RÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT

17 Accueillir une personne déficiente visuelle en Établissement Recevant du Public (ERP)

18 Ateliers de sensibilisation à la déficience visuelle

20 Accompagner un enfant déficient visuel en SESSAD

22 Accueillir un enfant déficient visuel et ses parents en crèche ou en école maternelle

23 Sensibilisation à la lecture des images en relief

24 Comprendre et accompagner les personnes déficientes visuelles dans les établissements ou services spécialisés

26 Intervenir au domicile d’une personne déficiente visuelle

28 Accueillir une personne âgée déficiente visuelle en EHPAD

30 Bonnes pratiques auprès du résident déficient visuel en EHPAD : et quand la démence s’en mêle ?

32 Utilisation du jeu en locomotion avec les enfants déficients visuels

34 Locomotion et aides électroniques : quels outils pour quels usages ?

36 Accompagner la mise en accessibilité des établissements recevant du public, de la voirie

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INFORMATIQUE ET TECHNOLOGIES ADAPTÉES

39 Journées d’étude NTIC dédiées aux défi cients visuels

40 Modélisation et impression 3D au service des personnes défi cientes visuelles

42 Formations informatiques pour les salariés et formateurs

44 Pédagogie adaptée pour former en informatique les personnes défi cientes visuelles

46 Informatique adaptée : les bloc-notes braille

48 Informatique adaptée : les logiciels d’agrandissement d’écran

50 Informatique adaptée : les lecteurs d’écran

52 Créer des documents bureautiques accessibles

54 Sensibilisation à l’accessibilité numérique

56 Audit accessibilité numérique

58 Utilisation des supports tactiles : smartphones et tablettes

INSERTION PROFESSIONNELLE ET EMPLOI

60 Sensibilisation « Quel accès à l’emploi pour les personnes défi cientes visuelles ? »

62 Étude pour l’adaptation du poste de travail :intégration ou maintien en emploi

MODALITÉS

64 Modalités administratives

66 Conditions générales

67 Bulletin d’inscription / devis

FORMATIONSQUALIFIANTES

8 Formation des Instructeurs de Locomotion10 Formation des Instructeurs en AVJ

(Autonomie dans la Vie Journalière)

12 Formation des Moniteurs de chiensguides d’aveugles

14 Formation des Éducateurs de chiensguides d’aveugles

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En Décembre 2014, la commission nationale de la certification professionnelle s’est prononcée sur l’opportunité de la création d’un certificat d’aptitude d’instructeur pour l’autonomie des personnes déficientes visuelles, relevant d’un enregistrement de droit sous la responsabilité du Ministères des affaires sociales.

La commission Consultative professionnelle a mandaté un groupe de travail (la Fédération des Aveugles et Amblyopes de France, l’AILDV, l’AVJADV, l’UNIFED et de la CFDT) qui s’est réuni régulièrement de 2014 à 2018, sous le pilotage de la Direction Générale de la Cohésion Sociale, afin d’élaborer les référentiels d’activités, de compétences, de certification, de formation et de définir les titres ou diplômes requis pour l’entrée dans cette formation complémentaire. L’ensemble de ces travaux est nécessaire pour entreprendre l’inscription de droit, du nouveau titre au RNCP mais surtout pour garantir l’acquisition d’une expertise qualifiée dans l’accompagnement à l’autonomie des personnes déficientes visuelles.

Ce nouveau certificat professionnel, en cours d’élaboration, a une double ambition c’est-à-dire valoriser les compétences transversales aux deux métiers existants et apporter les garanties dans l’acquisition de savoir-faire grâce à un enseignement technique important, dans les domaines du déplacement et de la vie quotidienne.

Le service Access formation de la Fédération des Aveugles de France prépare dès à présent la nouvelle formation envisagée pour une première session fin 2019.

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Formation des Instructeurs de LocomotionInscription au RNCP prévue courant 2019

Le rôle de l’Instructeur de Locomotion est de répondre aux difficultés de déplacement en s’adressant à la globalité de la personne déficiente visuelle, prenant en compte son vécu et ses capacités. Pour cela, il va transmettre des techniques assurant un déplacement en sécurité, tout en s’appuyant sur le développement du potentiel multi-sensoriel et cognitif de la personne.

OBJECTIFS

• Obtenir le Certificat d’Aptitude à l’Éducation et à la Rééducationde la Locomotion auprès des personnes déficientes visuelles(CAERL) délivré par le Ministère des Affaires Sociales et de laSanté,

• Acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur ladéficience visuelle,

• Apprendre à maîtriser les techniques de locomotion et savoirles adapter à tous les types de population,

• Développer les capacités de verbalisation, d’observation,d’analyse, d’écoute et d’adaptation.

PUBLIC

• Cette formation s’adresse aux : psychomotriciens,ergothérapeutes, éducateurs spécialisés, masseurs-kinésithérapeutes, infirmiers, licenciés STAPS (option activitésphysiques adaptées ou option éducation et motricité).

INTERVENANTS

• Pour la pratique de simulation : formateurs Instructeurs deLocomotion,

• Pour la théorie : médecins spécialisés, Instructeurs deLocomotion, ergothérapeutes, psychomotriciens, orthoptistes,psychologues.

FORMATIONS QUALIFIANTES

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MOYENS PÉDAGOGIQUES

• Cours théoriques,• Pratique en simulation de la déficience visuelle

(sous bandeau ou sous lunettes de simulation de lamalvoyance) pour l’apprentissage des techniquesde locomotion,

• Stages de pratique professionnelle auprès d’uninstructeur de locomotion diplômé et en poste.Ces stages sont choisis par l’équipe des formateursen fonction des terrains disponibles en France,Belgique et Suisse.

CONTENU

Cours théoriques

• Ophtalmologie, audiologie, physiologie des sens,cinésiologie, neurosciences, psychologie, législation,adaptation de la prise en charge selon lesdifférentes populations.

Cours pratiques

• La multi-sensorialité,• Techniques et stratégies de locomotion,• La représentation mentale et les outils d’aide à la

représentation mentale,

• La malvoyance et ses conséquences en locomotion,• Les aides optiques,• Accessibilité et adaptation de l’environnement.

Le module de base « Approches théoriques de la déficience visuelle » proposé par l’Université Paris V est inclus dans la formation.

MODALITÉS D’INSCRIPTION

• Admissibilité à la formation : sur dossier, suivi d’unentretien auprès de formateurs,

• Dossier d’inscription à demander par téléphone oumail au secrétariat du service formation.

DATES

Session 2019-2020 : en attente d’inscriptionau RNCP.Rentrée prévue fin 2019.

DURÉE

Informations disponibles après inscription au RNCP.

LIEU

Siège de la Fédération des Aveugles de France, Université Paris VStages en établissement pour personnes déficientes visuelles sur toutela France.

COÛT


CONTACT

Access Formation 6 rue Gager-Gabillot75015 ParisTél. : 01 44 42 91 [email protected]

Mise à jourdes informationssur notre site webwww.aveuglesdefrance.org

mailto:secretariat.formation@aveuglesdefrance.orgwww.aveuglesdefrance.org

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Formation des Instructeurs en AVJ (Autonomie dans la Vie Journalière)Inscription au RNCP prévue courant 2019

Le rôle de l’instructeur en autonomie dans la vie journalière est de permettre aux personnes déficientes visuelles de retrouver un maximum d’autonomie dans tous les gestes quotidiens (manger avec aisance, préparer un repas, gérer le linge, téléphoner, écrire, effectuer des achats…). L’accompagnement en AVJ est basé sur le développement des potentiels sensoriels, gestuels et cognitifs, sur l’appropriation de techniques spécifiques, l’utilisation d’aides techniques et l’adaptation de l’environnement.

OBJECTIFS

• Acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur ladéficience visuelle,

• Maîtriser et savoir transmettre des techniques spécifiquespermettant un maximum d’autonomie dans les gestesquotidiens,

• Pouvoir s’adapter à différentes populations (âge, handicapassocié…),

• Etre capable de conseiller sur le matériel spécialisé et proposerdes solutions d’adaptation de l’environnement.

PUBLIC

• Cette formation s’adresse aux : ergothérapeutes, éducateursspécialisés, psychomotriciens, instructeurs de locomotiontitulaires du CAERL, éducateurs de jeunes enfants, conseillersen éducation sociale et familiale, masseurs-kinésithérapeutes,infirmiers, licenciés STAPS (option activités physiques adaptéesou option éducation et motricité).

Tout autre candidat pourra présenter un dossier qui sera étudié par la commission pédagogique.

INTERVENANTS

• Pour la pratique de simulation : formateurs Instructeurs en AVJ,• Pour la théorie : médecins spécialisés, Instructeurs en AVJ,

Instructeurs de Locomotion, orthoptistes, médecins ophtalmo-logistes, psychologues,…


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• Cours théoriques,• Travail pratique en binôme, sous bandeau ou

lunettes de simulation de la malvoyance,

• Mise en pratique auprès de jeunes déficients visuels,

• Stage de pratique professionnelle auprès d’un Instructeur en AVJ diplômé et en poste.

CONTENU

Cours théoriques

• Ophtalmologie, audiologie, physiologie des sens,cinésiologie, neurosciences, psychologie, législation,adaptation de la prise en charge selon lesdifférentes structures.

Cours pratiques

• Découverte et développement de la multi-sensorialité,

• Pédagogie de l’apprentissage,• Techniques spécifiques, organisation gestuelle

et stratégies sensorielles et cognitives dans lesdifférentes activités de la vie quotidienne,

• Organisation dans l’espace et dans le temps,représentation mentale,

• Accessibilité et adaptation de l’environnement,• Accompagnement des différentes populations

(handicap congénital ou acquis, types demalvoyance, handicap associé, âge).

Le module de base « Approches théoriques de la déficience visuelle » proposé par l’Université Paris V est inclus dans la formation.


• Admissibilité à la formation : sur dossier, suivi d’unentretien auprès de formateurs,

• Dossier d’inscription à demander par téléphone oumail au secrétariat du service formation.

DATES

Session 2019-2020 : en attente d’inscriptionau RNCP.Rentrée prévue fin 2019.

DURÉE


LIEU

Siège de la Fédération des Aveugles de France, Université Paris VStages en établissement pour personnes déficientes visuelles sur toutela France.

COÛT


CONTACT


Mise à jourdes informationssur notre site webwww.aveuglesdefrance.org

mailto:secretariat.formation@aveuglesdefrance.orgwww.aveuglesdefrance.org

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Formation des Moniteursde chiens guides d’aveuglesQualification professionnelle fédérale,Formation organisée par la FFAC, en partenariat avec l’AFH2A, Association de Formation aux métiersdu Handicap visuel par l’Aide Animalière

Le rôle du moniteur de chiens guides d’aveugles est d’encadrer la pré-éducation du chiot en famille d’accueil jusqu’à l’âge d’un an et d’éduquer ensuite le chien jusqu’à l’obtention du certificat d’aptitude au guidage, lui permettant de devenir chien guide. Le moniteur n’effectue pas de remise à la personne déficiente visuelle ; seul l’éducateur diplômé en a la responsabilité.

OBJECTIFS

• Obtenir la qualification professionnelle de Moniteur délivréepar la Fédération Française des Associations de Chiens Guidesd’Aveugles,

• Savoir assurer les soins courants d’un chien et l’entretiensanitaire d’un chenil,

• Acquérir les connaissances théoriques et pratiques sur l’éveil, lastimulation et l’éducation d’un chien,

• Savoir communiquer avec les familles d’accueil.PUBLIC

• Cette formation s’adresse aux personnes ayant un diplômeou un titre de niveau IV (baccalauréat général, technique ouprofessionnel, brevet professionnel ou technique…). Aprèsobtention de la qualification professionnelle de moniteur, ellespeuvent poursuivre en formation d’éducateur.

INTERVENANTS

• Pour la théorie : comportementaliste canin, vétérinaire,formateur en zootechnie canine, éducateur, éthologue.Pour la pratique : tuteur ayant le titre d’éducateur de chiensguides d’aveugles et 3 ans d’expérience dans le métier.


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DATES

Session deseptembre 2019à juin 2021

DURÉE

Durée totale : 2 ans en alternance :1 an formation théorique et1 an formation pratique

LIEU

• FFAC (75) • École de chien guide

Centre Est (01)

COÛT

Coût de la formation et salaire pris en charge par les Ecoles de Chiens Guides d’AveuglesStatut de salarié

CONTACT

FFAC71, rue de Bagnolet75020 PARISTél. : 01 44 64 89 89 [email protected]


• Cours théoriques et d’éducation du chien guide,• Cours théoriques et pratiques en école :

interventions de professionnels de l’éducation duchien,

• Pratique en école auprès du tuteur,• Stage au CESECAH (Centre d’Étude, de Sélection et

d’Élevage pour Chiens guides d’Aveugles et autresHandicapés) et dans différentes écoles de chiensguides labellisées.

CONTENU

Cours théoriques

• Zootechnie canine, éthologie clinique etcomportementale, communication, écrits professionnels,informatique bureautique et anglais professionnel.

Cours pratiques

• Sensibilisation au handicap visuel,• Cours d’éducation canine,• Technique chien guide.


• Admissibilité à la formation : envoyer unecandidature avec CV et lettre de motivation à uneécole de chiens guides d’aveugles. Si embauche,départ en formation de moniteur.

Contacter la FFACpour plus de renseignements.

mailto:[email protected]

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Formation des Éducateursde chiens guides d’aveuglesTitre inscrit au RNCP code NSF 212T,Formation organisée par la FFAC,en partenariat avec l’AFH2A, Association de Formation aux métiersdu Handicap visuel par l’Aide Animalière

Le rôle de l’éducateur de chiens guides d’aveugles est de suivre le chien guide de la naissance à sa retraite, de l’éduquer et le remettre à une personne déficiente visuelle en fonction de son projet et de ses attentes. Il assure également le suivi des équipes maîtres/chiens guides jusqu’à la retraite du chien.

OBJECTIFS

• Obtenir le titre d’Éducateur de Chiens Guides d’Aveuglesinscrit au RNCP (code NSF 212T), de niveau III délivré parla Fédération Française des Associations de Chiens Guidesd’Aveugles,

• Acquérir les connaissances théoriques et pratiques surl’éducation et la remise d’un chien à une personne déficientevisuelle,

• Savoir accueillir et former la personne en situation de handicapvisuel,

• Maîtriser la locomotion des personnes déficientes visuelles dansdifférents lieux et espaces,

• Savoir travailler en équipe, accompagner les familles d’accueilet renseigner le public,

• Savoir accompagner l’équipe maîtres/chiens guides lors desbilans annuels,

• Mener une réflexion sur un aspect spécifique de sa pratique parla rédaction d’un mémoire professionnel.

PUBLIC

• Cette formation s’adresse aux personnes ayant un diplômeou un titre de niveau IV (baccalauréat général, technique ouprofessionnel, brevet professionnel ou technique…) et ayantobtenu la qualification professionnelle de moniteur.

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INTERVENANTS

• Pour la théorie : comportementalistecanin, vétérinaire, Instructeur de Locomotion,psychologue…Pour la pratique : tuteur ayant le titre d’éducateurde chiens guides d’aveugles et 3 ans d’expériencedans le métier.


• Cours théoriques et d’éducation du chien guide,• Pratique en école auprès du tuteur,• Stages dans des structures dédiées au handicap

visuel et dans des écoles de chiens guideslabellisées.

CONTENU

Cours théoriques

• Soins d’urgence vétérinaires, locomotion,conséquences du handicap visuel, communication, écritsprofessionnels, et anglais professionnel.

Cours pratiques

• Remise de chien-guide, instruction des dossiersde demande, formation de la personne déficientevisuelle, suivi des équipes maîtres / chiens guides,orientation dans l’espace et analyse de carrefour,trajets sous bandeau.


• Admissibilité à la formation : avoir obtenu la qualifi-cation de moniteur de chiens guides d’aveugles.

L’AFH2A organise également des formations continues pour les équipes techniques des écoles de chiens guides d’aveugles.

DATES

Session deseptembre 2019à juin 2021

DURÉE

Durée totale : 2 ans en alternance • 1 an formation

théorique et• 1 an formation

pratique en complément de la formation de moniteur

LIEU

• FFAC (Paris)• École Chien guide

Centre Est (01)• Access Formation

(Paris)

COÛT

Formation financée par les écoles (ou OPCA)Statut de salarié dès l’entrée en formation

CONTACT

FFAC71, rue de Bagnolet75020 PARISTél. : 01 44 64 89 89 [email protected]

Contacter la FFACpour plus de renseignements.


ÉDUCATIONRÉÉDUCATION ET ACCOMPAGNEMENT

17 Accueillir une personne défi ciente visuelle enétablissement Recevant du Public (ERP)

18 Ateliers de sensibilisation à la défi cience visuelle20 Accompagner un enfant défi cient visuel en SESSAD22 Accueillir un enfant défi cient visuel et ses parents en

crèche ou en école maternelle

23 Sensibilisation à la lecture des images en relief24 Comprendre et accompagner les personnes

défi cientes visuelles dans les établissements ou service spécialisés

26 Intervenir au domicile d’une personne défi cientevisuelle

28 Accueillir une personne âgée défi ciente visuelleen EHPAD

30 Bonnes pratiques auprès du résidentdéfi cient visuel en EHPAD : et quand la

démence s’en mêle ?

32 Utilisation du jeu en locomotion avec lesenfants défi cients visuels

34 Locomotion et aides électroniques :quels outils pour quels usages ?

36 Accompagner la mise enaccessibilité des établissements recevant du public, de la voirie

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Accueillir une personne déficientevisuelle en ÉtablissementRecevant du Public (ERP)

La loi rend désormais obligatoire la formation du personnel à l’accueil des personnes en situation de handicap, pour les établissements recevant du public d’une capacité supérieure à 200 personnes. Savoir, accueillir, renseigner guider une personne handicapée et plus spécifiquement une personne déficiente visuelle fait avant tout partie de la démarche qualité d’un établissement.

OBJECTIFS

• Améliorer l’accueil des publics handicapés,• Acquérir des savoirs faire et savoir être,• Etablir une relation de confiance avec le public.

PUBLIC

• Personnel en charge de l’accueil du public.INTERVENANTS

• Formateur,rééducateur intervenant régulièrementauprès de personnes déficientes visuelles,

• Témoins,• Cette formation peut être co-organisé avec d’autres

partenaires associatifs pour aborder l’accueil detous les publics handicapés.


• alternance de présentation théorique et de travauxpratiques.

CONTENU

• Présentation des conséquences de la déficiencevisuelle sur la vie quotidienne (déplacementCommunication..),

• Relation de confiance ,• Apprentissage de la technique de guide,• Mise en situation professionnelle et jeux de rôles.

DATES

Jeudi 31 Janvier 2019Sur site à la demande

DURÉE

1 jour

LIEU

Siège de la Fédération des Aveugles de France (Paris)Formation sur site à la demande

COÛT

300 € net de taxes par participant. Groupe sur devis.

DATE LIMITED’INSCRIPTION

5 janvier 2019

CONTACT

Access Formation6 rue Gager-Gabillot75015 ParisTél. : 01 44 42 91 [email protected]

Possibilitésde sessions en région


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Ateliers de sensibilisation à la déficience visuelle

Afin de sensibiliser le plus grand nombre de collaborateurs sur des temps courts, la Fédération des Aveugles de France, son réseau et ses partenaires proposent la mise en œuvre d’ateliers, permettant de découvrir le quotidien des personnes déficientes visuelles et les modes de compensation mis en place.

OBJECTIFS

• Sensibiliser aux différentes situations de déficience visuelle,• Présenter les moyens de compensation,• Donner de l’aisance dans la relation avec la personne déficiente

visuelle.

PUBLIC

• Tout public.INTERVENANTS

• Formateur, rééducateur intervenant régulièrement auprès depersonnes déficientes visuelles et personnes venant apporterleurs témoignages.


• Découverte de matériel,• Mises en situation de déficience visuelle,• Temps de questions / réponses.

ATELIERS PROPOSÉS

Eye-View, un outil de réalité virtuelle au service de la sensibilisation

• A travers l’utilisation de l’application Eye VIew nous proposonsà vos équipes de découvrir et comprendre les difficultésdes déficients visuels au quotidien. L’application permet auxutilisateurs d’observer leur environnement avec différentesforme de malvoyance par le biais de la caméra de son appareil.

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Atelier découverte du braille :

• Représentation la plus connue, le braille est unsystème d’écriture et de lecture tactile composéde 6 points. Au cours de l’atelier, les participantspourront découvrir les lettres de l’alphabet, laponctuation et les chiffres. A l’aide de tablettesbraille, ils pourront essayer l’écriture braille.Des supports embossés permettront enfin auxparticipants de lire le braille.

Atelier découverte des lecteurs d’écran pour personnes

aveugles :

• Atelier découverte du matériel pour personnesaveugles (synthèse vocale, plage et bloc-notebraille, …).

Les participants pourront notamment découvrir les modes de navigation sur des fichiers ou sur Internet, depuis une synthèse vocale.

Atelier découverte de la technique de guide :

• La technique de guide est une techniqueinternationale, basée sur des codes corporels, quipermet de guider une personne déficiente visuelle(aveugle ou malvoyante) en sécurité et en confort.La technique de guide repose sur l’intégrationde différentes données : la position de base etdes codes corporels. Les binômes, dont une despersonnes sous bandeau, pourront s’initier à latechnique de guide : position de base, marche,passage étroit et indication d’un siège.

Atelier découverte du matériel basse vision :

• Atelier découverte du matériel basse visionpermettant un accès à l’informatique et à l’écrit auxpersonnes malvoyantes : télé-agrandisseur, vidéo-loupe, logiciel d’agrandissement…

Parcours sensoriel :

• Sous lunette de simulation, goûter et reconnaitre desaliments frais, toucher des objets, sentir des arômeset entendre des sons.

Parcours de locomotion :

• Mise en situation sous bandeau ou lunettes desimulation. A l’aide d’une canne et / ou accompagnésd’un guide, les participants devront marcher àtravers un parcours parsemé d’obstacles.

DATES

Sur demande

DURÉE

Minimum 2 heures par atelier

LIEU

Sur site

COÛT

500 € net de taxes par atelier organisé sur ½ journée

CONTACT




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Accompagner un enfant déficient visuel en SESSAD

OBJECTIFS

• Comprendre les pathologies visuelles et leurs conséquences surla vision,

• Acquérir des connaissances sur le développement psychomoteurde l’enfant déficient visuel,

• Apporter un ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être auxstagiaires, dans l’accompagnement à domicile des enfants oujeunes déficients visuels.

PUBLIC

• Educateurs de jeunes enfants, éducateurs spécialisés,rééducateurs.

INTERVENANTS

• Orthoptisite, Psychomotricien, psychologue, rééducateurs,intervenant auprès d’enfants déficients visuels.


• Apport théorique,• Mise en situation,• Échange autour d’études de cas.

CONTENU

L’enfant déficient visuel

• Définition du handicap visuel : Cécité/ malvoyance,• La vision et son fonctionnement,• Les différentes pathologies chez l’enfant,• Leurs conséquences sur la vision et son développement,• Le développement psychomoteur de l’enfant,• L’impact de la déficience visuel sur le développement de l’enfant• Les sens de compensation,• Observation et compréhension du comportement de l’enfant

déficient visuel.

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DATES

3,4,5 Avril 2019

DURÉE

3 jours

LIEU

Siège de la Fédération des Aveugles de France (Paris)

COÛT

900 € net de taxes par participant


13 Mars 2019

CONTACT



Le développement du langage et des représentations mentales

• Présentation de la méthode PLR Pré-lecture/langage/représentations : approche multi-sensorielle,

• Rappel et approfondissement des besoinsspécifiques des enfants déficients visuels auregard du développement du langage et desreprésentations,

• Progression pédagogique développée autour del’univers du récit,

• Présentation d’outils et d’ateliers déjà menés,• Echange autour de la transférabilité des techniques

au sein d’un SESSAD.

L’accompagnement à domicile

• Relation et attentes des parents,• L’appropriation du lieu de vie (repères et

organisation de l’espace),

• Education à l’autonomie quels relais avec lesspécialistes (Instructeur de locomotion ; instructeuren autonomie de vie journalière),

• Les outils de compensation du quotidien,• Braille,• Aides techniques,• Téléphonie,• Informatique.


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Accueillir un enfant déficientvisuel et ses parents en crèche ou en école maternelleOBJECTIFS

• Comprendre les conséquences de la déficiencevisuelle sur le développement de l’enfant,

• Découvrir les savoir-faire nécessaires à l’intégrationde l’enfant au sein de l’établissement et du groupe.

PUBLIC

• Professionnels de la petite enfance, assistantesmaternelles, personnels de crèches.

INTERVENANTS

• Formateur, rééducateur intervenant régulièrementauprès d’enfants déficients visuels.


• Présentations théoriques et mises en situationpratique.

CONTENU DE LA FORMATION

Accompagnement médico-social des enfants déficients

visuels :

• Les déficiences visuelles de l’enfant,• Les services polyvalents,• Les services dédiés, les professionnels spécialisés,• L’orientation et les parcours de soins.

Enfant, parents et déficience visuelle :

• Le développement de la déficience visuelle, sur ledéveloppement de l’enfant,

• Les sens de compensation,• Savoir observer, comprendre le fonctionnement de

l’enfant,

• Lui offrir un environnement sécurisant,• Accompagner les parents.

Les mises en situation pratiques :

• Le repas : créer un environnement sécurisant,• Les activités d’éveil et de jeux adaptées ou

adaptables,

• Présentation de matériel.

DATES

Selon demande

DURÉE

1 jour

LIEU

Siège de la Fédération des Aveugles de France (Paris) Formation sur site à la demande

COÛT

Groupe sur devis

CONTACT




23


Sensibilisation à la lecturedes images en relief

De nombreuses personnes déficientes visuelles n’ont jamais eu accès à des images en relief de qualité et ne savent pas les exploiter.Les professionnels de la médiation, qui possèdent des documents tactiles, ne savent pas les aider. Ce stage réunit ces deux publics pour leur apprendre à travailler ensemble avec une méthode donnant du sens aux images touchées.

OBJECTIFS

• Donner à voir et à toucher l’image,• Augmenter ses stratégies d’exploration d’images en

relief,

• Améliorer ses capacités à se représenter les volumes.

PUBLIC

• Médiateurs culturels de bibliothèques ou de musées,• Professionnels du handicap visuel,• Accompagnateurs bénévoles ou familiaux,• Personnes déficientes visuelles.

INTERVENANTS

• Hoëlle Corvest, spécialiste des contenus culturels• Christian Bessigneul, créateur d’ouvrages audio

tactiles

• Nadine Dutier, ergothérapeute et formatrice à Access Formation.


• Plans et dessins thermogonflés, thermoformés, gaufrés ou contrastés associés à des modèles réduits et objets modulaires,

• Suite de planches en relief et les audio descriptifs associés,

• Échantillonnage de productions existantes locale-ment, images, livres, maquettes.

DATES

Session de 2 jours : sur demande / session d’une journée une fois par mois en Ile-de-France (calendrier à venir)

DURÉE

2 jours sur site en France / 1 journée par mois en région Ile-de-France

LIEU

France + Ile-de-France

COÛT

Sur devis pour les frais de déplacement, gratuité des frais pédagogiques

CONTACT



24


Comprendre et accompagnerles personnes déficientes visuelles dans les établissementsou services spécialisés

Les cursus de formation des différents professionnels du handicap abordent peu ou pas la déficience visuelle. Les jeunes professionnels qui font le choix de travailler dans des établissements accueillant des personnes déficientes visuelles sont souvent démunis. Ce stage leur permettra d’acquérir les bases indispensables à leur prise de fonction.

OBJECTIFS

• Comprendre la déficience visuelle et ses retentissements sur lavie quotidienne,

• Adapter ses savoir-faire au contexte de la déficience visuelle,• Connaître les spécificités de l’accompagnement des personnes

déficientes visuelles,

• Comprendre les principes de la compensation.PUBLIC

• Éducateurs, rééducateurs, psychologues et toutes personnes encontact avec les personnes déficientes visuelles.

INTERVENANTS

• Orthoptiste, ergothérapeute, Instructeur de locomotion,Instructeur en activité de la vie journalière, Psychologue…


• Alternance de présentation théorique et de travaux pratiques• Tout au long de la formation, mises en situation à l’aide de

lunettes de simulation de la basse vision et de bandeaux

CONTENU

Les déficiences visuelles et leurs conséquences :

• Définition du handicap visuel : Cécité / malvoyance,• La vision et son fonctionnement,• Les différentes pathologies chez l’enfant et l’adulte et leurs

conséquences fonctionnelles,

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• Les gênes fonctionnelles et la réadaptation,• Conséquences psychologiques de la perte visuelle,• Les différents types de rééducation.

Le déplacement et ses modalités de compensation

• Déplacement et mise en situation de malvoyance,• Apprentissage de la technique de guide,• Présentation des principes d’accessibilité,• Principe de la découverte de pièces.

Aides optiques et informatiques adaptés

• Présentation des aides optiques et électro-optiques(vidéo-agrandisseurs, loupes électroniques),

• Matériel informatique NVDA, JAWS, et Zoom text.

L’accompagnement de l’adulte déficient visuel

• Quels acteurs et quel positionnement ? Les moyensde compensation ?

L’accompagnement de l’enfant déficient visuel

• Quels acteurs et quel positionnement ? Les moyensde compensation ?

• Atelier découverte et manipulation sous bandeaud’outils du quotidien,

• Introduction au braille,• Travail sous bandeau et lunette de simulation

autour du repas.

Synthèse des difficultés et des moyens de compensation

• selon les différentes atteintes visuelle : cécité,atteinte centrale, atteinte périphérique, vision floue.

• Évaluation du stage.

DATES

4,5,6 Juin 2019

DURÉE

3 jours

LIEU


COÛT

700 € net de taxes par participant pour la session de 3 jours. Groupe sur devis.


14 mai 2019

CONTACT




26


Intervenir au domiciled’une personne déficiente visuelle

Mal connue des intervenants à domicile, la déficience visuelle est souvent source de dépendance. Cette formation permettra aux professionnels du domicile d’acquérir les connaissances et compétences permettant de faciliter les relations.

OBJECTIFS

• Découvrir les conséquences de la déficience visuelle sur la viequotidienne,

• Découvrir et s’approprier des savoir-être et savoir-faire pourfaciliter la relation.

PUBLIC

• Personnel d’aide à domicile (aide-ménagère, auxiliaire de vie,aide-soignant, infirmier,…).

INTERVENANTS

• Formateur, rééducateur intervenant régulièrement auprès depersonnes déficientes visuelles.


• Cours théorique, utilisation de lunettes de simulation de lamalvoyance et de bandeau,

• Mise en situation professionnelle,• Jeux de rôle.

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CONTENU

Approche théorique de la déficience visuelle :

• Présentation des déficiences visuelleset des conséquences fonctionnelles,

• Les moyens de compensation (sensorielset techniques),

• Les établissements et professionnels spécialisés.

Le rôle et la place de l’intervenant à domicile :

• Communiquer et identifier les besoins,• Favoriser une relation sereine et de confiance,• Connaître les points de vigilance à domicile :

rangement, obstacles, éclairage.

MISE EN PRATIQUE

• La technique de guide,• Jeux de rôle sur l’identification des besoins,• Découverte tactile et visuelle d’un espace,• La prise des repas,• La communication verbale et écrite.

NOMBRE DE PARTICIPANTS

• 12 participants maximum.

DATES

28 Mars 2019

DURÉE

1 jour

LIEU

Siège de la Fédération des Aveugles de France (Paris)Formation sur site à la demande

COÛT

200 € net de taxes par participantGroupe sur devis


7 mars 2019

CONTACT



mailto:[email protected] tapé à la machine

28

Accueillir une personne âgée déficiente visuelle en EHPAD

La déficience visuelle touche de nombreuses personnes âgées et pourtant les conséquences fonctionnelles sont mal connues des professionnels.Cette formation a pour vocation d’apporter des bases théoriques et pratiques pour améliorer l’accompagnement des personnes âgées déficientes visuelles en établissement.

OBJECTIFS

• Améliorer l’accueil des publics handicapés visuels par l’acquisition de connaissances pratiques,

• Sensibiliser aux conséquences de la déficience visuelle, sur la vie quotidienne des personnes âgées,

• Proposer des techniques et des moyens de compensation pour améliorer la prise en charge des personnes âgées déficientes visuelles afin de les aider à maintenir une certaine autonomie.

PUBLIC

• Toutes personnes au contact des personnes âgées (aides-soignants, animateurs, aides médico-psychologiques…).

INTERVENANTS

• Formateur, rééducateur intervenant régulièrement auprès de personnes déficientes visuelles.


• Alternance de présentations théoriques et de mises en pratique,• Utilisation de lunettes de simulation de la malvoyance et de

bandeaux pour mettre chaque participant en situation de déficience visuelle et d’accompagnement,

• Jeux de rôle.


29

CONTENU

Les pathologies visuelles du grand âge :

• Les déficiences visuelles,• Leurs conséquences fonctionnelles,• Les principes de la compensation.

Utilisation du potentiel visuel :

• La lecture, l’écriture et les moyens de compensation,• Les besoins en éclairage,• Les besoins en contraste,• Les aides optiques.

Repérage dans l’espace et déplacement :

• Apprentissage de la technique de guide,• Découverte de l’espace sous bandeau et lunettes de

simulation,

• L’environnement visuel et sonore.Les bonnes pratiques pour favoriser les gestes de la vie

quotidienne

• Le repas,• Les soins personnels,• Les activités de loisirs.

L’accessibilité :

• Les grands principes de l’accessibilité pour les personnes âgées déficientes visuelles.



DATES

Sur demande DURÉE

1 jour. Possibilitéd’approfondissementsur une seconde journée

LIEU

Formation sur site à la demande

COÛT

Sur devis

CONTACT




Bonnes pratiques auprès du résident déficient visuel en EHPAD : et quand la démence s’en mêle ?

Les EHPAD accueillent aujourd’hui un public en grande perte d’autonomie. Parmi les motifs d’entrée en institution, la perte sensorielle, dont la déficience visuelle fait partie, est bien souvent perçue comme une problématique secondaire. A ce titre, elle est souvent mal connue des professionnels. Pourtant, cela peut avoir un retentissement direct sur l’autonomie quotidienne des résidents malvoyants, a fortiori dans les cas de démence.

OBJECTIFS

• Fournir des connaissances et compétences aux professionnels des EHPAD pour améliorer la prise en charge des résidents,

• Donner aux professionnels les moyens de repérer la déficience visuelle et d’adapter leurs pratiques professionnelles au regard des situations rencontrées,

• Dispenser une formation théorique et pratique à l’équipe soignante et proposer des outils de pérennisation à l’équipe d’encadrement.

PUBLIC

• Ensemble des professionnels travaillant en EHPAD (soignants, paramédicaux, animateurs, personnel d’entretien, cadres,…).

INTERVENANTS

• Une ergothérapeute et une psychologue, spécialisées dans l’accompagnement de personnes déficientes visuelles et expérimentées auprès des personnes âgées.


• Mises en situation pratiques, • Supports pédagogiques : power point, brainstormings, mallette

ressource.


30

Formation dispensée par

DATES

1 jour sur site

DURÉE

1 journée pour un groupe de 12 à 18 personnes

LIEU

Sur site

COÛT

Sur devis

CONTACT


CONTENU Cette formation permettra aux professionnels de questionner les situations rencontrées dans le quotidien des résidents. Elle aura aussi pour objectif de les aider à déterminer si derrière le postulat d’une démence, parfois bien réelle, les difficultés du résident peuvent aussi s’expliquer par une déficience visuelle non ou mal considérée.

Définition de la déficience visuelle appliquée à la population en gériatrie

• Objectif : Informer l’équipe des différentes pathologies pouvant entrainer une déficience visuelle,

• Présentation des classifications et explication des critères utilisés pour définir une déficience visuelle,

• Présentation de cinq types de pathologies visuelles fréquemment rencontrées en gériatrie.

Conséquences de la déficience visuelle chez la personne âgée en EHPAD

• Objectif : Appréhender et comprendre les conséquences de la déficience visuelle chez la personne âgée,

• Réflexion sur quatre niveaux de conséquences possibles.

Distinguer la déficience visuelle d’autres troubles et adapter sa pratique

• Objectif : Connaitre et repérer les signes d’une éventuelle déficience visuelle et les mettre en perspective (notamment avec les troubles neuro dégénératifs),

• Réflexion sur le rôle du soignant dans le repérage des signes d’une éventuelle déficience visuelle,

• Savoir agir en équipe en conséquence.Mises en pratique

• Objectif : Permettre à chaque participant de s’approprier les contenus transmis,

• Travail collectif et individuel autour de trois mises en situations concrètes, en vue de s’approprier les contenus théoriques dispensés.

31


32

Utilisation du jeu en locomotion avec les enfants deficients visuels

Enrichir sa pratique grâce à l’utilisation de jeux, et de supports pédagogiques variés, est un moyen de motiver les enfants et leur famille dans la conquête de leur autonomie de déplacement.

OBJECTIFS

• Situer le jeu dans un processus éducatif et rééducatif • Intégrer le jeu dans les séances de locomotion pour faciliter

certains apprentissages

• S’approprier de nouveaux jeux, notamment le jeu ludilico mis au point par le CTRDV de Villeurbanne

• Enrichir sa pratique, innover.PUBLIC

• Instructeurs de locomotion ou rééducateurs auprès d’enfants déficients visuels.

INTERVENANTS

• Coordination pédagogique : Sophie Millet instructrice de locomotion auprès d’enfants et formatrice

• Psychologues, instructeurs de locomotion• Membres de l’équipe du CTRDV créateur du jeu Ludiloco


• Alternance de présentations théoriques et de travaux pratiques• Expérimentation de jeux, simulation avec lunettes ou sous

bandeau

• Echange de pratique au sein du groupe


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CONTENU

Le jeu et ses enjeux

• Le jeu dans notre société (historique)• Les approches théoriques du jeu et sa dimension

pédagogique

• Le jeu, les enfants déficients visuels, son apport dans les séances de locomotion

Présentation et expérimentation de différents jeux

• Présentation et expérimentation du jeu : LUDILOCO • Approche ludique de la locomotion avec les enfants

et les familles

• Etudes de cas• Illustration, utilisation de jeux en séances de

locomotion.

Synthèse et débat sur le jeu en locomotion

• Synthèse• Bilan de la formation



DATE

5 juillet 2019

DURÉE

1 journée

LIEU

Fédération des Aveugles de France6 rue Gager Gabillot - 75015 Paris

COÛT

300 € net de taxespar participant+ 200 € de matériel pédagogique si remise du jeu Ludiloco


14 juin 2019

CONTACT



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Locomotion et aides électroniques / Quels outils pour quels usages ?

Face à tous les outils d’aides au déplacement disponibles sur le marché il est utile de se construire un avis objectif sur leurs apports et leurs adaptations aux besoins des personnes déficientes visuelles.

OBJECTIFS

• Conseiller grâce à des critères objectifs, les personnes déficientes visuelles sur les GPS piétons et les cannes électroniques disponibles sur le marché.

PUBLIC

• Instructeurs de locomotion, éducateurs de chiens guides, Rééducateurs intervenants auprès de personnes déficientes visuelles.

INTERVENANTS

• Instructeurs de locomotion, formateurs en informatique adaptée.


• Méthode « découverte » : expérimentation des outils, mises en situation, échanges avec des utilisateurs, exposés, étude de cas.


35

CONTENU

Les GPS

• Les modes de fonctionnement des GPS piétons• Présentation de GPS disponible sur Iphone, sur

Android,

• Présentation des GPS dédiés (WIZIGO, SHERPA),• Mise en situation d’usage,• Analyse de l’usage,• Témoignage d’utilisateurs,• Synthèse sur les avantages et inconvénients.

Les cannes électroniques:

• Présentation des différentes cannes existantes (ultra canne / Rango/ tom Pouce),

• Répercussion de l’usage des aides électroniques sur le déplacement,

• Points de vigilances sur les modalités d’appropriation de ces outils,

• Expérimentations des cannes électroniques,• Synthèse sur les avantages et inconvénients et les

précautions à prendre.



DATES

3 et 4 octobre 2019

DURÉE

2 jours de 7 h en présentiel

LIEU

Fédération des Aveugles de France6 rue Gager Gabillot 75015 Paris

COÛT

600 € net de taxes par participant


12 septembre 2019

CONTACT



36

Accompagner la mise en accessibilité des établissements recevant du public, de la voirie

Améliorer l’accessibilité pour favoriser l’autonomie des personnes déficientes visuelles nécessite non seulement de connaitre le cadre réglementaire mais également de pouvoir inscrire son action dans la démarche projet proposée par l’équipe de maitrise d’œuvre.

OBJECTIFS

• Comprendre le cadre réglementaire relatif à l’accessibilité • Établir des liens entre les difficultés d’usage et les normes

réglementaires

• S’approprier les différentes phases d’un projet de réhabilitation et de construction neuve

• Connaitre les matériels et les produits utiles recommandés pour la mise en accessibilité et l’autonomie des personnes déficientes visuelles

INTERVENANTS

• Instructeurs de locomotion, professionnels du bâtiments, experts en accessibilité

PUBLIC

• Instructeurs de locomotion, éducateurs ou rééducateursMOYENS PÉDAGOGIQUES

• Exposés théoriques, analyse de situations concrètes, présentation de projet.


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CONTENU

Jour 1 Le cadre réglementaire :

• Cadre réglementaire général relatif à l’accessibilité : de la loi de 1975 à l’échéance des Agenda d’Accessibilité Programmée (Ad ’AP).

• La réhabilitation (mise aux normes) : - Les bâtiments, - La voirie, - Les transports.

• La construction neuve : - Les bâtiments.

• Points de vigilance pour les personnes déficientes visuelles

Les obstacles, l’abaque de détection, les traversées piétonnes, les bandes d’éveil de vigilance, les bandes de guidage.Cheminement extérieur :signalisation, circulations verticales et horizontales, contraste, signalétique

Jour 2 Agir comme conseil en accessibilité

• Les différentes phases d’un projet de réhabilitation et de construction neuve :

- Suivre et accompagner un projet de réhabilitation

- La relation au maitre d’ouvrage - La relation au maitre d’œuvre

• Les formalités obligatoires en matière d’accessibilité

- ACAM – demande d’autorisation de travaux

- Déclaration préalable - Permis de construire - Attestation de travaux et attestation de

conformité - Attestation d’ouverture - Registre Public d’Accessibilité

• Commission communale d’accessibilité (CCA) et Commission Consultative Départementale de Sécurité et d’Accessibilité



DATES

13 et 14 juin 2019

DURÉE

2 jours de 7 h en présentiel

LIEU


COÛT

600 € net de taxe par participant


25 Mai 2019

CONTACT



38

INFORMATIQUEET TECHNOLOGIES ADAPTÉES

39 Journées d’étude NTIC dédiées aux défi cients visuels 40 Modélisation et impression 3D au service des

personnes défi cientes visuelles

42 Formations informatiques pour les salariés et formateurs

44 Pédagogie adaptée pour former en informatique les personnes défi cientes visuelles

46 Informatique adaptée : les bloc-notes braille48 Informatique adaptée : les logiciels

d’agrandissement

50 Informatique adaptée : les lecteurs d’écran

52 Créer des documents bureautiques accessibles

54 Sensibilisation à l’accessibilité numérique

56 Audit accessibilité numérique58 Utilisation des supports

tactiles : smartphones et tablettes

39


Journées d’étude sur les nouvelles technologies dédiées aux déficients visuelsLes Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication évoluant très rapidement, il est souvent difficile d’être informé des dernières nouveautés dans le domaine de l’informatique adaptée. Ces journées permettent d’avoir un aperçu des évolutions et découvrir les nouveautés très spécifiques à ce domaine.Afin de faire connaître votre structure, vous pouvez profiter de ce rendez-vous pour exposer un de vos projets ou encore nous faire part de votre expérience sur un sujet d’actualité.

OBJECTIFS

• Se tenir informé des nombreuses évolutions dans les différents domaines, tels que l’accessibilité numérique, les technologies d’assistance et l’édition adaptée.

• Favoriser les rencontres et les échanges entre professionnels.

PUBLIC

• Toutes personnes déficientes visuelles en activité professionnelle,

• Personnels des structures accompagnant les personnes déficientes visuelles (S3AS, SAVS, SSR ; informaticiens, enseignants spécialisés, transcripteurs, ergothérapeutes).

INTERVENANTS

• Professionnels, formateurs et experts en informatique adaptée et en nouvelles technologies.


• Tables rondes / retours d’expériences / conférences.CONTENU

• Découverte des nouveautés liées aux technologies d’assistance (lecteurs d’écran, afficheurs braille, bloc-notes, etc.),

• Présentations en fonction des thématiques retenues.

DATES

2 et 3 décembre 2019

DURÉE

2 jours

LIEU

Paris

COÛT

240 € net de taxes pour les 2 journées

CONTACT

Access FormationService informatique6 rue Gager-Gabillot75015 ParisTél. : 01 44 42 91 [email protected]


40

Modélisation et impression 3D au service des personnes déficientes visuelles

La rééducation et l’éducation des personnes déficientes visuelles nécessitent la création de supports tactiles et visuels pour aider à la représentation mentale de l’espace. L’impression 3D tend à modifier les usages et suscite un intérêt dans les équipes accompagnant les personnes déficientes visuelles.

OBJECTIFS

• Se familiariser avec la modélisation et l’impression d’objets en 3D,

• Mesurer les avantages et inconvénients de cette technique au regard des outils utilisés traditionnellement (plaque aimantée, maquette en carton…).

PUBLIC

• Instructeurs de locomotion, instructeurs en autonomie dans la vie journalière, professionnels intervenants auprès de personnes déficientes visuelles.

INTERVENANTS

• Informaticiens spécialisés dans la modélisation et l’impression 3D,

• Instructeurs de locomotion ou professionnels de la déficience visuelle utilisateurs d’outils imprimés en 3D.


• Cours pratiques,• Présentation d’objets modélisés,• Présentation de maquettes 3D,• Échanges de pratiques.


41

CONTENU

Découverte de la modélisation et de l’impression 3D

• Les logiciels de modélisation (logiciels libres ou logiciels sous licence),

• Les imprimantes 3D,• Les principes de la modélisation,• Les principes de l’impression 3D,• Réalisation d’un projet simple,• Mutualisation des projets.

La conception de projet

• Le cahier des charges pour la réalisation d’une maquette en 3D,

• Les partenaires du projet (Fab Lab, Informaticien…),• La mise en impression,• Le retour des utilisateurs et les améliorations

du produit.



DATES

17 et 18 octobre 2019

DURÉE

2 jours en présentiel (chaque utilisateur se munira d’un ordinateur portable)

LIEU

Fédération des Aveugles de France6 rue Gager Gabillot 75015 Paris

COÛT

600€ net de taxes par participant


26 septembre 2019

CONTACT



42

Formations informatiquespour les salariés et formateurs

La maîtrise de l’outil informatique et des nouvelles technologies est un atout majeur et un facteur d’autonomie pour les personnes en situation de handicap visuel qu’elles soient en formation, en recherche ou déjà en emploi. Afin d’accompagner à la fois les salariés et les professionnels de la formation, nous proposons un ensemble de modules qui couvrent la plupart des solutions utilisées en entreprise. Allant de l’initiation au perfectionnement, les modules s’adressent aussi bien aux salariés/formateurs débutants que ceux expérimentés dans ce domaine.

OBJECTIFS

• Maîtriser les logiciels et matériels adaptés.PUBLIC


• Formateurs en informatique adaptée ou tout professionnel devant enseigner cette matière.

INTERVENANTS

• Formateurs en informatique adaptée.MOYENS PÉDAGOGIQUES

• Modules prédéfinis qui peuvent être cumulés dans le respect de la logique de progression,

• Supports de cours.


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CONTENU

MODULE PC

Système d’exploitation• Windows.

Logiciels adaptés• Lecteur d’écran : JAWS, NVDA et SuperNova,• Grossissement d’écran : ZoomText et SuperNova,• Logiciel de transcription : Duxbury DBT et NatBraille.

Suite bureautique• Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint),• LibreOffice / OpenOffice.

Client de messagerie• Microsoft Outlook, IBM Lotus Notes,• Mozilla Thunderbird.

MODULE MAC

Système d’exploitation

• Mac OS X.

Logiciels adaptés

• Lecteur d’écran : VoiceOver,• Grossissement d’écran : ZoomText.

Suite bureautique

• Microsoft Office,• Pages, Numbers et Keynote.

MODULE LINUX

Système d’exploitation

• AccessDVLinux / PC à Accès Universel.

MODULE MAINTENANCE• Installation et configuration d’embosseuse,• Dépannage sur les logiciels et matériels spécifiques.

DATES

Sur demande

DURÉE

Selon demande

LIEU


COÛT

600€ net de taxes la journée en formation individuelle (+ frais de déplacement) Groupe sur devis.

CONTACT



44

Pédagogie adaptée pour former en informatique les personnes déficientes visuelles

Avant de former les bénéficiaires aux technologies d’assistance spécifiques au handicap visuel, il est nécessaire et indispensable de savoir comment transférer de façon adéquate son savoir. Ce module permettra aux formateurs d’acquérir les bases de la pédagogie adaptée pour être en mesure de dispenser des formations auprès de personnes déficients visuelles.

PRÉREQUIS

• Une expérience en formation est préférable pour suivre ce module.

OBJECTIFS

• Comprendre la psychopédagogie des enfants et des adultes,• Améliorer sa communication et son comportement face au

handicap,

• Définir un plan de formation adapté,• Concevoir des supports d’animation, des supports de cours et

des évaluations accessibles.

INTERVENANTS

• Responsable pédagogique,• Formateurs en informatique adaptée.


• Exposés théoriques,• Retour d’expériences,• Étude de cas pratiques.


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• Définition du handicap visuel. Cécité / Malvoyance,• Les différentes pathologies,• Conséquence fonctionnelle sur l’usage de

l’ordinateur,

• Conséquence psychologique de la perte visuelle.S’adapter en fonction du public et des situations :

• Différence entre pédagogie et andragogie,• Méthode adaptée à la déficience visuelle,• Gestion mentale comme pratique pédagogique,• Le savoir et la transmission du savoir.

Comment rendre les aides pédagogiques accessibles ?

• Les supports d’animation et les supports de cours,• Évaluation suite à la formation.


• Pour la qualité de formation, le nombre de participants est limité à 5 personnes.

DATES

17 juin 2019

DURÉE

1 jour

LIEU


COÛT

450 € net de taxespar participantGroupes sur devis.


27 mai 2019

CONTACT


Cette formation peut être associée à celle intitulée « Utilisation des supports tactiles » (page 58), vous permettant de bénéficier d’une remise exceptionnelle de 10% sur le coût total des deux formations.

Cette formation est également disponible en intra.

CONTENULes déficiences visuelles et leurs conséquences :


46

Informatique adaptée : les bloc-notes braille

Souvent comparé à un ordinateur portable pour brailliste, le bloc-notes emporte généralement une suite bureautique, un navigateur web, des utilitaires, ainsi qu’un clavier perkins ou azerty. En fonction du modèle du bloc-notes, une synthèse vocale peut-être incluse. Nous proposons une formation adaptée pour l’apprentissage et la maîtrise de cet outil.

PRÉREQUIS

• Maîtriser le braille.OBJECTIFS

• Maîtriser les fonctionnalités internes du bloc-notes,• Exploiter le mode connecté (avec un ordinateur).

PUBLIC


• Formateurs en informatique adaptée ou tout professionnel devant enseigner cette matière.

INTERVENANTS

• Formateurs en informatique adaptée.


47

DATE

Sur demande

DURÉE

1 à 2 jours

LIEU

Siège de la Fédération des Aveugles de France (Paris) Formation sur siteà la demande

COÛT

600€ net de taxes par jour en formation individuelle (+ frais de déplacement) Groupe sur devis.

CONTACT

Access Formation Service informatique6 rue Gager-Gabillot 75015 ParisTél. : 01 44 42 91 88 secretariat.informatique@ aveuglesdefrance.org


• Salle de formation avec accès Wifi,• Exposés théoriques et exercices pratiques,• Supports de cours adaptés en fonction des besoins

de chaque bénéficiaire.

CONTENU

• Description du bloc-notes,• Configuration (paramétrage du braille et

éventuellement de la synthèse vocale),

• Découverte des principales fonctionnalités(traitement de texte, gestionnaire de fichiers,carnet d’adresse, messagerie et agenda, dictaphone,navigation sur Internet…),

• Mode connecté (mobile ou ordinateur),• Mode plage braille,• Transfert de fichiers (sauvegarde du contenu et

récupération des données).

berriatBarrer

berriatTexte tapé à la machine


Informatique adaptée : les logiciels d’agrandissement d’écran

Pour la plupart des personnes ayant un potentiel visuel réduit, effectuer des réglages nativement intégrés au système d’exploitation (contraste, taille des caractères, etc.) est suffisant pour un usage quotidien. Pour les autres, il est nécessaire de s’équiper d’un logiciel spécifique d’agrandissement pour obtenir davantage de possibilités afin d’améliorer le confort de lecture. De nombreuses fonctionnalités permettent ainsi de configurer plus finement l’interface graphique, de faciliter l’accès aux documents et sites web grâce à des outils dédiés. Afin d’exploiter au mieux le potentiel de ces logiciels d’agrandissement, il est indispensable d’en connaître toutes les spécificités pour un usage optimal.

PRÉREQUIS

• Bonne connaissance du clavier AZERTY et de l’environnementgraphique (Windows ou Mac OS).

OBJECTIFS

• Maîtriser les fonctionnalités basiques et avancées del’agrandisseur d’écran ZoomText dans un environnementWindows,

• Adapter ZoomText en fonction des besoins.PUBLIC

• Toutes personnes déficientes visuelles en activitéprofessionnelle,

• Formateurs en informatique adaptée ou tout professionneldevant enseigner cette matière.

INTERVENANTS


• Salle de formation avec accès Wifi,• Exposés théoriques et exercices pratiques,• Supports de cours adaptés en fonction des besoins de chaque

bénéficiaire.


48

berriatBarrer

DATES

Sur demande

DURÉE

Selon demande

LIEU

Formation sur site

COÛT

600 € net de taxes la journée en formation individuelle(+ frais de déplacement)Groupe sur devis.

CONTACT


CONTENU

• Paramétrage de l’interface et des effets visuels : - Jeu de couleurs, - Taux de grossissement, - Type de recouvrement, - Mise en évidence (focus dans les menus,

boîtes de dialogue etc.), - Différents curseurs et pointeurs de souris

(taille et couleur), - Lecture de documents et de pages Internet

avec le lecteur de document, - Utilisation des outils de recherche sur le

bureau et le Web, - Découverte des raccourcis clavier

(déplacement, activation/désactivation des fonctionnalités),

- Sauvegarde et chargement d’une ou de plusieurs configurations.

• En fonction du logiciel, exploitation desfonctionnalités spécifiques :

- Recorder (convertir un document en audio), - Background Reader (lire en arrière-plan un

contenu textuel), - App Reader et Doc Reader (outils de lecture

de documents).

49


50


Informatique adaptée : les lecteurs d’écran

Les lecteurs d’écran sont les outils de compensation dont se servent principalement les personnes aveugles pour utiliser l’informatique, accéder à Internet, exploiter les divers contenus numérique. Nous proposons une formation adaptée à tout type de public, du niveau découverte de ces outils à celui du perfectionnement. Elle permet d’appréhender les fonctionnalités des principaux lecteurs d’écran que sont JAWS, NVDA, le Narrateur (pour Windows) et VoiceOver (pour Mac) dans des contextes aussi variés que le Web, la messagerie, la bureautique…En fonction de son usage du lecteur d’écran, l’utilisateur acquiert une autonomie lui permettant de réaliser des tâches simples, voire plus complexes.

PRÉREQUIS

• Maîtriser la dactylo. OBJECTIFS

• Maîtriser un des principaux lecteurs d’écran JAWS, NVDA, le Narrateur et VoiceOver.

PUBLICToute personne amenée à :

• Utiliser régulièrement un lecteur d’écran,• Assister un utilisateur dans l’apprentissage ou l’utilisation d’un

lecteur d’écran,

• Tester l’accessibilité des interfaces web,• Sensibiliser le grand public à l’accessibilité numérique.

MATÉRIEL

• Les stagiaires travaillent sur leur propre matériel. La liste des logiciels requis sera transmise au stagiaire préalablement à la session de formation.

INTERVENANTS

• Formateurs en informatique adaptée.

51


• Salle de formation avec accès Wifi, • Exposés théoriques et exercices pratiques,• Supports de cours adaptés en fonction des besoins

de chaque bénéficiaire.

CONTENU

• Fonctionnement et configuration d’un lecteur d’écran,

• Découverte des principaux raccourcis clavier,• Gestion et utilisation des différents curseurs,• Navigation sur Internet,• Utilisation des différentes aides,• Optionnel : Installation, configuration et utilisation

d’un terminal braille,

• Optionnel : Brève démonstration de lecteurs d’écran pour mobiles (VoiceOver pour iOS et Talkback pour Android).

DATE

Sur demande

DURÉE

1 jour

LIEU


COÛT

600€ net de taxes en formation individuelle (+ frais de déplacement) Groupe sur devis.

CONTACT



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Créer des documents bureautiques accessibles

Les documents bureautiques sont largement utilisés par les services de communication internes et externes pour la diffusion de plaquettes commerciales, flyers, modèles de courrier, comptes rendus, rapports annuels… Or, tous les destinataires de tels documents ne sont pas en mesure de les lire facilement : c’est notamment le cas des personnes en situation de handicap visuel. Quelles sont alors les règles de conception et les bonnes pratiques à suivre pour qu’un fichier au format DOC, ODT ou PDF soit « accessible » ? Qu’impose la loi concernant l’accessibilité des fichiers bureautiques à télécharger ? Existe-t-il des solutions alternatives acceptables ?

PRÉREQUIS

• Connaissances des logiciels Microsoft Word (version 2010 minimum), LibreOffice et Adobe Acrobat Pro.

PUBLIC

• Toute personne devant communiquer avec des collaborateurs et/ou un public en situation de handicap visuel.

OBJECTIFS

• Découvrir les principes généraux de l’accessibilité numérique,• Connaître le contexte législatif français,• Maîtriser les techniques de balisage nécessaires à la création de

fichiers bureautiques accessibles,

• Apprendre à évaluer l’accessibilité de ses propres créations.INTERVENANTS

• Formateurs en informatique adaptée, • Expert AccessiWeb en Évaluation.

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• Démonstrations effectuées sur des documents bureautiques par un utilisateur en situation de handicap visuel,

• Présentation des fonctionnalités de Word, LibreOffice et Acrobat Pro nécessaires à l’accessibilité,

• Présentation des ressources en ligne.CONTENU

Présentation générale de l’accessibilité numérique :

• Définition, contexte législatif en France, outils et techniques de navigation des personnes en situation de handicap,

Règles d’accessibilité numérique :

• Création et vérification de l’accessibilité d’un document Word ou LibreOffice,

• Création et vérification de l’accessibilité d’un document PDF,

• Exercices pratiques.NOMBRE DE PARTICIPANTS


DATES

Lundi 18 et mardi 19 mars 2019 // Jeudi 10 et vendredi 11 octobre 2019

DURÉE

2 jours

LIEU


COÛT

700 € net de taxes par participant pour les 2 jours Groupe sur devis.


25 février 2019 // 19 septembre 2019

CONTACT


Cette formation peut être complémentaire de celle intitulée « Sensibilisation à l’accessibilité numérique » (page 54-55).



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Sensibilisation à l’accessibilité numérique

L’accessibilité numérique représente la possibilité pour tous les utilisateurs y compris ceux en situation de handicap de percevoir, de comprendre et d’interagir avec un contenu numérique.Découvrir les usages de ces personnes sur Internet avec un ordinateur ou dans un contexte mobile, les voir manipuler leurs technologies d’assistance (lecteurs d’écran, afficheurs braille, logiciels d’agrandissement) met en avant à la fois tout le potentiel que représente le numérique pour les personnes en situation de handicap mais aussi toutes les difficultés auxquelles elles sont confrontées.Connaître d’autres usages sur Internet, savoir dresser un diagnostic simple d’accessibilité grâce à des tests rapides, pouvoir transmettre des bonnes pratiques, tels sont les enjeux d’une sensibilisation à l’accessibilité numérique.

OBJECTIFS

• Sensibiliser les équipes à l’accessibilité numérique,• Connaître le cadre réglementaire en France,• Se familiariser avec les usages des personnes en situation de

handicap sur Internet, sur mobile, etc.

PUBLIC

• Chefs de service, formateurs en informatique adaptée, ergonomes, instructeurs en autonomie dans la vie journalière (AVJ), techniciens informatiques,

• Tout responsables de communication informatique, chefs de projet Web, techniciens et développeurs informatiques, intégrateurs Web, ergonomes…

INTERVENANTS

• Formateurs en informatique adaptée,• Expert AccessiWeb en Évaluation.

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• Démonstrations de la navigation sur le Web et de la consultation de documents à l’aide des principaux outils adaptés aux personnes déficientes visuelles,

• Découverte de l’application EyeView (réalité augmentée),

• Présentation de techniques d’évaluation rapide et préconisations :

- pour l’accessibilité des sites web, - pour l’accessibilité des documents

bureautiques.

CONTENU

• Définitions,• Modes de navigation des internautes en situation de

handicap,

• Réglementation et contexte français,• Présentation des recommandations internationales

WCAG et référentiels RGAA, AccessiWeb,

• Réalisation d’évaluations rapides sur des sites web,• Tests d’accessibilité sur des documents

bureautiques.



DATES

Jeudi 11 juillet 2019 // Mercredi 9 octobre 2019

DURÉE

1 jour

LIEU


COÛT

450 € net de taxespar participant Groupe sur devis.


25 juin 2019 18 septembre 2019

CONTACT

Access Formation Service informatique6 rue Gager-Gabillot75015 ParisTél. : 01 44 42 91 [email protected]


Cette formation peut être complémentaire de celle intitulée « Créer des documents bureautiques accessibles » (page 52-53).



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Audit accessibilité numérique

L’accessibilité numérique représente la possibilité pour tous les utilisateurs y compris ceux en situation de handicap de percevoir, de comprendre et d’interagir avec un contenu numérique. Depuis 2012, l’accessibilité numérique est cadrée par une norme internationale ISO. En France, l’obligation légale concerne tous les services publics en ligne (Référentiel Général d’Accessibilité pour les Administrations).

Un audit permet de mesurer efficacement le niveau de conformité de tous contenus (site institutionnel, intranet…) par rapport aux normes en vigueur.

OBJECTIFS

• Rendre les sites web accessibles aux personnes déficientes visuelles,

• Rendre les logiciels et applications métiers accessibles aux salariés,

• Rendre les applications des smartphones accessibles,• Proposer les actions correctives permettant de rendre

accessibles tous ces supports.

MÉTHODOLOGIE ACCESSIBILITÉ SITES WEB

• Évaluation basée sur le référentiel RGAA 3.0 d’un échantillon représentatif de 5 pages de votre site Web (page d’accueil, page des résultats du moteur de recherche, plan du site, pages à fort trafic, etc.),

• Rédaction et présentation du rapport d’audit, listant tous les critères (niveaux A, AA et éventuellement AAA) valides et invalides avec préconisations d’actions correctives.

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MÉTHODOLOGIE APPLICATIONS SMARTPHONES

• Analyse des applications depuis les types de smartphones souhaités (iOs, Android...),

• Évaluation de leur accessibilité via les technologies d’assistance installées sur ces smartphones,

• Préconisation d’actions correctives.MÉTHODOLOGIE LOGICIELS MÉTIERS

• Analyse sur le poste de travail du salarié de l’ensemble des logiciels ou applications devant être utilisés,

• Évaluation de leur accessibilité via les technologies d’assistance,

• Préconisation d’actions correctives : - Recommandations - Techniques pour adapter le logiciel ou

création de scripts.

TEST UTILISATEURS

• Test de votre site web, application mobile ou logiciel métier par un panel d’utilisateurs déficients visuels, permettant de remonter les problèmes d’utilisation et d’ergonomie, tels que la difficulté à trouver l’information, à naviguer à travers l’arborescence du site ou de l’application.

INTERVENANTS

• Techniciens en informatique adaptée,• Expert AccessiWeb en Évaluation formé au RGAA

3.0,

• Utilisateurs déficients visuels.

DATES

Sur demande

DURÉE

Selon demande

LIEU

Sur site ou à distance

COÛT

Sur devis

CONTACT



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Utilisation des supports tactiles : smartphones et tablettes

La généralisation des supports tactiles et la multiplication des usages ont rapidement imposé aux constructeurs la prise en compte d’autres moyens d’accès à leurs contenus : interrogation par la voix, vocalisation des informations, pilotage par d’autres outils...Ces nouvelles fonctionnalités ont bénéficié directement aux publics qui semblaient en être exclus comme les personnes en situation de handicap visuel.

OBJECTIFS

• S’initier ou se perfectionner dans l’utilisation des principales solutions tactiles : tablettes (Android, iOS), smartphones (iPhone, SmartVision2).

PUBLIC

• Toute personne enseignant le système de vocalisation et de lecture adaptée des supports tactiles.

INTERVENANTS


• Démonstrations et intéraction avec un utilisateur expert.

CONTENU

• Découverte du matériel et des fonctionnalités intégrées (lecteur d’écran et zoom),

• Description des gestuelles spécifiques, des modes de lecture et de saisie,

• Pilotage par la voix (Siri pour iOS, Google Now pour Android),

• Appl

Documents

CATALOGUE DE FORMATIONS...service de formation, Access Formation, qui propose des formations et prestations dans 5 domaines : formations qualifiantes (Instructeurs de Locomotion et