COMPREHENSION ECRITE Niveau B1, 9 eme, L2, Source : www.ofaj.org, professeur Gherghel Sorina Cristina, Colegiul National <<Lucian Blaga>>, Sebes

Lisez le texte suivant :

Je m’appelle Dominique, j’ai 15 ans et je viens d’effectuer un echange en Allemagne avec Jana, dans le cadre du programme <<Brigitte Sauzay>>. J’ai passe mon sejour dans le nord de l’Allemagne , a Reinfeld, du 15 mai au 5 aout 2004. J’ai suivi les cours de la 9-eme classe avec ma correspondante a Bad Oldesloe, une ville tout pres de Reinfeld. C’était une experience formidable qui m’a beaucoup apporte, aussi bien au niveau relationnel que linguistique. Quand je suis rentre a Lyon, je comprenais pratiquement tout, meme a la television ; je parvenais a exprimer mes idees dans un langage correct, je ne cherchais plus mes mots. Niveau relationnel, j’ai rencontre des gens formidables, avec qui j’ai beaucoup discute (politique, religion, football, sport, musique, etc.). La famille qui m’a accueillis est devenu comme ma 2eme famille, qui m’a manque beaucoup et que j’ai hate de revoir au plus vit ! J’ai aussi evolue p ersonelement , beaucoup muri, par exemple, par rapport, aux sentiments, a moi, aux autres. Avec ma corespondante, tout s’est aussi tres bien passe, une chance que l’on se soit bien entendues, cela aurait été difficile de passe cinq mois ensemble sans se bien entendre ! Mais heureusement, tout va bien ,on rigole et on parle beaucoup ensemble ! 1. Corrigez les fautes d’ortographe du texte - 38 fautes :10 min

2. Trouvez les synonymes des mots soulignes dans le texte et donnez leur infinitif et le temps correspondant: 10 minutes

Effectuer - Parvenais - Entendre -Rigoler - Formidable - J’ai hate de –

3. Faites 2 phrases/ 2 propositions avec les sens du verbe passer que vous connaissez ( + etre et + avoir) 10 minutes

4. Imaginez et racontez d’autres activites – au moins 5- que les 2 correspondants ont fait pendant leur sejour. 15 minutes

No de la phase, duree

Deroulement Activite des eleves

Activite du professeur

Type de communication

Materiel

Phase 1- 5 minutes

Presentation des objectifs et de l’activite

Les eleves seront attentifs aux explications du professeur

Le professeur installe son laptop et annonce ce qu’on va faire, institue le silence ,

frontale Diaporama/laptop

1

note la source sur le tableau noir, distribue des fiches

Phase 2 -10 min Les mots erronnes sont cherches -reperage

Les eleves soulignent sur le texte les erreurs d’ortographe, ils soulignent les erreurs sur le tableau noir

Le prof encourage la recherche et corrige leurs variantes

Frontale/ individuelle/ par paires/ groupe

Fiches et tableau noir

Phase 3 -10 min Recherche des synonymes dans le dictionnaire/ de leur connaissances

Les eleves se regroupent pour trouver des synonymes

Le prof corrige leur variantes

Individuelle/ par groupe

Cahier et tableau

Phase 4 -10 min Les eleves construisent des phrases au moins 2 avec chaque sens trouve, ils peuvent chercher dans le dictionnaire

Recherche des sens et construction des phrases

corrige individuelle cahier et tableau

Phase 5 -15 min redaction Les eleves se regroupent par 2 et construisent des phrases en relation avec la consigne donnee, corrigent dans le cahiers les fautes

Le prof corrige oralement les fautes ecrivant sur le tableau noir les fautes qu’il entend

Par paires Cahier et tableau

Phase 6 Feed back Les eleves disent si l’activite et le texte ont été interessantes et efficaces

Le prof accueille des infos pour remedier son activite

frontale Fiche-s

2

3