Cecil Balmond informal Londres - urbain-trop-urbain.fr · Cecil Balmond, dont le travail est exposé à arc en rêve centre d’architecture et pour la première fois en Europe, pense

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expositiondu vendredi 30 janvier au dimanche 25 avril 2004

ouverture tous les jours sauf le lundi de 11h à 18hnocturne le mercredi jusqu’à 20h

visites commentées sur rendez-vousle mercredi de 18 h à 20 h et le mardi, jeudi et vendredi de 12 h à 14 hcontact : atelier pédagogiquetél. 33 (0)5 56 52 78 36fax 33 (0)5 56 48 45 20 e.mail : [email protected]

> informations complémentairespour l’exposition Cecil Balmond,informal : www.arcenreve.com

> pour me contacter :Isabelle Thevenon, professeur missionnée DAAC, rectorat de [email protected]

direction de l'architecture et du patrimoine

direction régionale des affaires culturellesAquitaine

présentation

À l’aide de quelques graphiques simples, CecilBalmond a montré lors de la conférence précé-dant l’ouverture de son l’exposition à arc en rêve,comment sa démarche d’ingénieur/artiste/archi-tecte mettait en cause nos habitudes de penser etde pratiquer l’espace.

Il a notamment expliqué comment et pourquoi leprincipe de l’entrelacement, situé au cœur de salogique constructive actuelle, est fondateur enmatière d’architecture parce qu’il met en questionle système cartésien auquel nos yeux et notre corpssont coutumiers : «On peut faire beaucoup mieuxau niveau structurel que de céder au sempiternelbinôme poteaux-poutres. Les dalles peuvent seplier et agir comme des lignes de force verticales,les poutres peuvent bifurquer et changer de pro-fil, les colonnes peuvent servir de poutres, tous lesingrédients sont à notre disposition pour faire évo-luer la forme dans des directions fascinantes. L’enjeuest de faire de la structure la nouvelle discipline-clé dans une redéfinition de l’espace.»

Cette redéfinition de l’espace proposée par CecilBalmond implique une nouvelle géométrie quiconsiste à préférer la surface à la ligne, à suppri-mer l’équidistance des supports pour en organiserla dispersion, à faire bouger les lieux de focalisa-tion ou de centralité, et à penser en terme de zonelà où d’habitude on réfléchit en terme de point.Avec les algorithmes et la géométrie fractale, l’ar-chitecte Daniel Libeskind réalise un projet éton-nant : une bande de 500 mètres de béton, enrou-lée sur elle-même, et dessinant un volumecomplexe : le Victoria & Albert Museum.Cecil Balmond : «On a l’impression que c’est du plas-tique mais c’est du béton. Vous emballez, vous fer-mez, il n’y a pas de centre. Chaque étage est encas-tré dans l’autre. C’est impossible à couper, il fautvoir le bâtiment dans son intégralité. La structure

se transforme à chaque instant, l’espace intérieurest labyrinthique, l’escalier est comme un fil quiremonte le long de la structure, un peu comme sion la recousait. Le bâtiment a six étages. Une fentede lumière par niveau permet au spectateur de voirl’espace d’au moins deux étages. Le bâtiment estrecouvert de carreaux de faïence dont la forme faitede trois composants standart permet d’avoir desmotifs qui ne se répètent jamais…»

Cecil Balmond, dont le travail est exposé à arc enrêve centre d’architecture et pour la première foisen Europe, pense qu’il faut raconter de nouvelleshistoires dans lesquelles les sciences, les techniqueset les arts conjuguent leurs talents pour résoudredes questions constructives devenues infinimentcomplexes.

Les maquettes des projets d’architecture conçus encollaboration avec les architectes les plus créatifsde notre époque, les interviews de certains d’entreeux, les dessins et les images fixes ou mobiles deleurs réalisations passées ou à venir font partieintégrante des moyens que Cecil Balmondemprunte pour nous raconter ces nouvelles his-toires. Gageons que ces histoires intéresseront lesélèves des collèges et des lycées notamment parcequ’elles sont également véhiculées par les nou-velles technologies et les logiciels informatiquesayant le pouvoir de mettre en 2D et en 3D desimages générées par la géométrie fractale : despolygones divisés, subdivisés, qui, répétés, s’as-semblent en une infinité de formes assimilables àun motif non périodique.

exposition

Cecil Balmondinformalle génie du possible

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arc en rêve centre d'architecture

ingénieur Arup, Londres

Dès le début du XIX e siècle, deux pôles antagonistess’affrontèrent en France : l’école des Beaux-Arts et l’écolePolytechnique. La première fut fondée en 1806 parNapoléon, la seconde le fut pendant la RévolutionFrançaise en 1794. L’école polytechnique devint un centrepour tous ceux qui s’intéressaient à l’économie politiqueet à la sociologie, mais surtout pour les Saint-Simoniensparmi lesquels se trouvaient les grands fondateurs de l’in-dustrie française. César Daly, revue générale d’architecture, 1867, p.6 :«L’architecture est-elle destinée à disparaître devant legénie civil? L’ingénieur absorbera t-il un jour l’archi-tecte?»

En 1877, l’Académie met en concours le sujet suivant :«L’union ou la séparation des ingénieurs et des archi-tectes». Davioud, l’architecte du Trocadéro, remporta leconcours avec cette réponse : « L’union entre l’architecteet l’ingénieur doit être indissoluble. L’accord ne se feraréel, complet, fécond que le jour où l’architecte et l’in-génieur, l’artiste et le savant seront confondus dans lamême personne… Nous vivons depuis longtemps, depuisdix siècles dans la sotte persuasion que l’art est une sorted’entité, distincte de toutes les autres formes de l’intel-ligence humaine, absolument indépendante, ayant sasource et les éléments uniques de son développementdans l’imagination fantaisiste et capricieuse de l’artistelui-même.»

1889 : Henry Van de Velde (architecte) : «La beautéextraordinaire, qui caractérise les œuvres des ingénieurs,vient de l’inconscience où ils sont de leurs possibilités artis-tiques.»

1924 : Le Corbusier : «Le siècle du machinisme a suscitéle constructeur. Ce sont des programmes neufs, une tech-nique neuve, des moyens neufs qui l’ont accouché. Partoutmaintenant il est à l’œuvre.»

En 1970 Siegfried Giédion constatait un retournementdes relations ingénieur/architecte au XX e siècle : «Onpeut dire qu’après un siècle de luttes, l’architecte d’au-jourd’hui a réussi à assimiler les progrès techniques accom-plis par l’ingénieur et qu’il a même tendance parfois àexiger plus que l’ingénieur ne peut donner.»

extraits de : Siegfried Giédion, Histoire de l’architecture,«Espace, temps, architecture», tome 1 : L’héritage archi-tectural, éd. Denoël/Gonthier, 1978

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arc en rêve centre d'architecture bordeaux

repères / relations entre l’ingénieur et l’architecte au XIXe et au XXe sièclesOn peut comprendre l’importance des relations que Cecil Balmond entretient avec les architectes contemporains à l’aune des débats qui agitèrent le monde des Arts et de l’Industrie tout au long du XIXe et au début du XXe siècle.

expositionCecil Balmondingénieur Arup, Londres informalle génie du possible

du 30 janvier au 25 avril 2004arc en rêve centre d'architecturebordeaux



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Hubert Damisch : Qu’entendez-vous par métaphore?Vous avez bien dit que vous échangiez des métaphoresavec les architectes?Cecil Balmond : C’est un domaine difficile, littéra-lement des architectes organistes peuvent pro-duire un pastiche de la forme. Par exemple, on m’ademandé de faire un nuage, une toiture en fait.Je me suis demandé ce qu’était la nature du nuageet je me suis dit : «c’est quelque chose qui tourne».Construire un toit qui peut être un nuage me per-met de tester une abstraction. Assembler une struc-ture c’est tout de même plus riche qu’une méta-phore.

Hubert Damisch : Quand on pense à l’ingénieur, onpense au schéma classique du technicien. Ce qui vousintéresse c’est ce que demande l’architecte?Cecil Balmond : Classiquement on entend dire quel’architecte s’occupe de l’art tandis que l’ingénieurrésout les problèmes techniques. À la longue, l’ar-chitecte perd le sens de la technique. Moi ce quim’intéresse, c’est le processus. Les architectes aveclesquels je travaille sont pareillement concernés parle processus.

Hubert Damisch : Pourquoi pousser la structurejusqu’à l’instant de la catastrophe, qu’est-ce qui vouspousse à cela en termes théoriques?Cecil Balmond : L’instant du danger c’est là ou vousdevez faire le choix entre la sécurité ou l’inconnu.Si vous sortez de l’espace cartésien il faut vous lan-cer dans l’inconnu. Le danger représente unmoment de créativité extraordinaire

Dans la salle, deux personnes sont ensuite intervenues :

q : Vous avez volontairement évité de parler des maté-riaux nouveaux, les colles par exemple…Cecil Balmond : En ce moment l’acier le verre et lebéton ont des capacités supérieures. À l’heureactuelle on invente des hybrides. Dupont fabriquedes matériaux que l’on utilisera dans dix ans. Pourl’instant je suis plutôt intéressé par des matériauxà «mémoire de forme» comme le ciment.Avec Rem Koolhaas on réfléchit à un béton trans-parent, une résine. Le défi consiste à trouver cequ’on a sous le nez, la brique par exemple. Il fautêtre rigoureux.

q : Vous parler de rigueur, mais qui n’en a pas? Vouspensez à certains architectes?Cecil Balmond : Je ne nommerai personne, lesdéconstructionnistes par exemple, le presse n’apas compris leur démarche. En fait, à force décons-truire, on obtient des fragments, et cela ne permetpas d’évoluer en matière d’architecture.

conférence inaugurale du vendredi 30 janvier 2004 à 18horganisée à l’occasion de l’ouverture de l’expositionCecil Balmondingénieur Arup, Londres informalle génie du possible


extrait de la conférence / Cecil Balmond ingénieur Arup, Londres

Quand les mathématiques et la poésie s’allient pour construire des rêves d’architectureen présence de Hubert Damisch historien de l’art

Lors de la conférence donnée par Cecil Balmond à l’inauguration de son exposition à arc en rêve centred’architecture, Hubert Damisch, historien d’art, était invité à dialoguer avec Cecil Balmond au termede son allocution.

1. Question posée par l’artiste Anish Kapoor2. Réponse de l’ingénieur3. Liens avec les programmes4. Vocabulaire ouvrant sur plusieurs disciplines

1En 2002 l’artiste Anish Kapoor est invité à réaliser une ins-tallation dans le vaste Hall des Turbines de la Tate Modernà Londres. Il souhaite réaliser une gigantesque sculpturequi transforme l’espace de telle manière que le specta-teur habitué à une appréhension verticale des lieux enconçoive une lecture horizontale.

2Il fait appel à Cecil Balmond et à son équipe de«Géométrie avancée» pour résoudre des problèmesstructurels liés à la résistance des matériaux et à la méca-nique générant des questions de tension et de com-pression. Le projet de l’artiste, plus massif dans sa concep-tion première, évolue rapidement grâce aux compétencesde Cecil Balmond vers une structure tendue et sonore de136 mètres de long et occupant tout l’espace intérieurde la nef. Faite de 3500 m2 de surface de tissu, Marsyasest une membrane tubulaire de PVC couleur rouge lie devin, formée de deux arches asymétriques en fuseau ter-minées par trois anneaux en acier. Deux des anneaux sontfixés sur la structure du bâtiment. L’enveloppe de cettesculpture tendue «colle» à la structure comme un vête-ment à la peau, d’où son nom : Marsyas (satyre mort écor-ché vif par Apollon).

3programme arts plastiques, classe de 3e

espace en trois dimensions> notion de structure : aborder cette notion par le construiten architecture> questions d’architecture, tension et direction> notion d’installation > dispositif visant à mettre en évidence une structureou bien à la masquer

4Vocabulaire liant le travail de Cecil Balmond et celuid’Anish Kapoor aux questions d’enseignement ouvrantsur les mathématiques, la technologie, les arts appliqués,la physique et l’histoire et géographie : géométrie avan-cée, installation, lecture verticale et horizontale, résistancedes matériaux, mécanique, tension, direction, compres-sion, structure, enveloppe, construction, charpente, voûte,pilier, traverse, colonne, hauban, arche.



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fiche 1 / MarsyasTate Modern, Londres, Grande Bretagne 2002Cecil Balmond ingénieur Arup – Anish Kapoor artiste



1. Question d’architecture liée à la monumenta-lité du projet de Rem Koolhaas2. Réponse de l’ingénieur Cecil Balmond3. Liens avec les programmes4. Bibliographie

1Pour le siège de la nouvelle télévision chinoise (construc-tion prévue pour 2008), l’architecte Rem Koolhaas a ima-giné un monument/sculpture «symbolique».Formellement et au premier regard il nous rappelle laGrande Arche du quartier de la Défense à Paris (1989),sorte de cube ouvert dessiné par Otto Von Spreckelsenqui prolonge l’axe Louvre - Champs-Elysées. A Beijing, lemonument de la CCTV conçu par Koolhaas et résolu parBalmond n’a pas de contexte : situé sur le deuxième«ring» qui entoure la Cité Interdite, placé au cœur d’unnouveau centre d’affaire en pleine édification, il crée lecontexte autour duquel très rapidement des centaines degratte-ciel et autres constructions viendront se mesurer.Au second regard, cet ensemble architectural évoqueune impossible construction dessinée faite de chevronsentrecroisés sur le modèle des illusions d’optique. Eneffet, il ne s’agit pas d’une porte ou d’une arche mais biend’une boucle de Möbius monumentale : 56 étages, 228mètres de hauteur, avec un porte-à-faux de 75 mètres.

2 Cecil Balmond fait tenir le bâtiment en l’enserrant dansune puissante résille en acier aux zones densifiées enfonction des contraintes qui s’exercent sur lui : «L’idéed’un point de résistance unique étant abandonnée, l’ac-tion structurelle se déplace pour l’essentiel vers l’extérieur.La peau prend à son tour le contrôle. La surface du buil-ding est agitée de tensions, au rythme desquelles le motifen losanges de l’enveloppe accorde ses variations, sedilatant et se contractant sous l’impact des charges.»En matière d’informatique, le travail de Cecil Balmond(visualisation des surfaces et des volumes engendrés) està relier avec celui de Frank O. Gehry. En effet, ce dernierutilise depuis de nombreuses années le programme CATIAde modélisation en 3D - mis au point pour l’aérospatial-qui lui a notamment permis de concevoir la toiture duMusée Guggenheim de Bilbao.

3histoire/géographie 6e

La description des monuments symboliques permet auxélèves de les mémoriser mathématiques 6e - 5e - 4e - 3e

L’usage d’outils informatiques (logiciels de géométriedans l’espace) peut permettre de mieux visualiser les dif-férentes représentations d’un objet.physique 4e

Les illusions d’optique, la boucle de Möbius (le signe«infini») arts plastiques 3e

> architecture : notion de structure et d’enveloppe> la question de l’intégration, le contexte (pyramide de Pei)> la question de l’adaptation/intégration, le contexte (musée Guggenheim de Bilbao)> Le bi et le tri dimensionnel

4bibliographie Bruno Ernst, L’aventure des figures impossibles, Ed. TaschenG. de Pawlowski, Voyage au Pays de la quatrièmedimension, éd. Denoël, 1971



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fiche 2 / CCTV siège de la télévision chinoiseBeijing, Chinelivraison prévue 2008Cecil Balmond ingénieur Arup – OMA Rem Koolhaas architecte





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1. Question de l’architecte : concevoir un bâtimentqui marie forme et structure2. Les fractales ou la réponse de l’ingénieur3. Clés de lecture du bâtiment.4. Liens avec les programmes.

1Daniel Libeskind veut édifier un labyrinthe de la décou-verte et réaliser une symphonie architecturale qui dialogueavec le prodige technique que fut en son temps le musée«Victoria and Albert Museum» : ses immenses structuresmétalliques sont alors parmi les plus grandes du monde.Libeskind qui fut un enfant prodige dans le domaine musi-cal conçut par la suite des machines étonnantes. C’est tar-divement et à la suite de leur disparition dans un incen-die en 1988 qu’il se résoudra à construire en «dur». Sonœuvre s’oriente alors vers les mémoriaux. Pour New York,il propose de réaménager «Ground Zero» comme unmonument dans l’espace urbain (Art Press n° 297, janvier2004).

2Fractales : figures géométriques de structure complexe dontla création ou la forme met en jeu des règles utilisant le frac-tionnement. Les fractales sont à la base d’un nouveau systèmede géométrie permettant de représenter des objets très irré-guliers tels que les reliefs montagneux, les amas galactiquesou les côtes rocheuses très découpées.Des plaques, les «fractiles» constituent et la stucture etl’enveloppe de l’extension du Victoria and Albert Museum. C’est par l’utilisation des algorithmes et des fractales queCecil Balmond invente les moyens de faire tenir par elle-même la structure : une bande de béton de 500 m de lon-gueur, enroulée de manière continue en spirale. L’enveloppe est composée de plaques de faïence trèslégères faites de trois composants standard dont lesformes imbriquées permettent que les motifs ne se répè-tent jamais.

3Clés de lecture du bâtiment :a) la spirale en mouvementb) l’imbrication de l’intérieur et de l’extérieurc) le labyrinthe de découverted) une composition issue d’un empilement de séquencese) l’emblème d’une organisation au système hétérogèneet ouvert destiné à des objets façonnés et à des exposi-tionsf) une symphonie architecturale qui prolonge les limiteset les rapports entre :- l’ancien et le nouveau- la structure et la forme- l’architecture et la décoration- la technologie et l’artisanat

4classe de 6e

histoire et géographie > les paysages urbains

classe de 5e

arts plastiques > notion de cohérence et d’hétérogé-néité

classe de 4e

physique > notions d’homogénéité et d’hétérogénéitémathématiques > notion d’échelle (visuelle)

fiche 3 / Victoria and Albert MuseumextensionLondres, Grande Bretagne livraison prévue 2007Cecil Balmond ingénieur Arup – Daniel Libeskind architecte



1. Question structurelle du projet de Toyo Ito2. Résolution structurelle proposée par CecilBalmond3. La question du temps et de l’espace dans la rela-tion architecture/arts/ingénierie4. Entre les mathématiques et la physique 5. Proposition pédagogique : une exposition quidérange les habitudes de voir et de penser.

1En 2002, la Galerie Serpentine de Londres située à HydePark demande à Toyo Ito de concevoir son Pavillon d’Eté(édifié pour trois mois seulement). Toyo Ito imagine unsystème structurel complexe qui ne requiert aucun deséléments d’une architecture traditionnelle. C'est-à-direqu’il n’existe aucun élément porteur, poteau ou poutre.Par ailleurs les angles sont dématérialisés.

2Comme pour la maison de Bordeaux, Cecil Balmondreprend l’idée de la boîte, mais en adoptant un principeinhabituel qui découle de l’algorithme d’un cube suividans sa rotation.Donnant la Pyramide du Louvre comme exemple destructure classique qui n’ouvre sur aucun nouvel horizonarchitectural ou technologique, Cecil Balmond proposedonc un nouveau un jeu cérébral qui impose une réflexionentièrement nouvelle concernant notre façon de perce-voir l’espace cartésien. Par exemple, en donnant unenouvelle angulation à une trame orthonormée, on s’aper-çoit que celle-ci peut devenir mobile et conduire l’espaceà une telle complexité qu’on peut désormais le plier.«Tel un tissage tridimensionnel, la composition des plansverticaux du pavillon estival découle de l’extension deslignes génératrices du plan horizontal». Corinne Tiry in L’architecture d’aujourd’hui. n°342, sept/oct. 2002

3Une commande pour une architecture éphémère permetà son concepteur d’être dégagé de la lourde responsa-bilité temporelle qui est à la base de tous les projetsarchitecturaux, dont la durée de vie est estimée à un siècleenviron. Toyo Ito : «On n’a pas besoin d’être aussi strictà propos de la fonction ni aussi inquiet à propos de lamanière dont il va vieillir. Et, il me semble, cela offre jus-tement l’expression la plus claire des concepts que j’ima-gine habituellement.» C’est donc comme une construction située entre l’objetd’art et l’architecture que Toyo Ito envisage le pavillond’été. Le caractère éphémère de ce bâtiment de 300 m2

constitue un moyen rapide pour l’architecte, commepour l’ingénieur ou le commanditaire, de mettre au tra-vail des concepts et des techniques à une échelle réelle.En effet si les projets dessinés par ordinateur et lesmaquettes construites en atelier aident à l’élaborationd’un projet qu’il soit ou non édifié, sa réalisation gran-deur nature permet de vérifier la validité de la démarcheartistique et architecturale qui l’a fait naître. Elle permetégalement de faire avancer la recherche en matière d’in-

génierie et de faire circuler les récentes découvertes quiseront réinvesties tôt ou tard dans d’autres projets archi-tecturaux.

4Les professeurs de mathématiques et les professeurs dephysique professent de manière différente. Les mathé-matiques sont enseignées de manière très abstraite alorsque les sciences, plus concrètes, s’appuient plus volontierssur l’expérimentation. Nombreux sont les professeurs demathématiques qui ont su repérer chez leurs élèves desdifficultés à abstraire notamment dans le domaine de lagéométrie. En se promenant avec des élèves dans l’ex-position Balmond, on constate leur intelligence curieuseet leur immense soif de connaissance dans les domainestechniques, scientifiques ou artistiques. Corollairement,on remarque l’impossibilité dans laquelle se trouvent cesélèves d’expliquer à leurs professeurs les difficultés insur-montables qu’ils rencontrent au cours de leur scolaritépour essayer de rassembler un peu des connaissancesqui leur sont livrées de manière dispersée. Le cloisonne-ment au sein même des matières scientifiques (mathé-matiques, biologie, physique chimie) est tel qu’au final,seuls quelques élèves tirent leur épingle du jeu.

5Le pavillon d’été construit par Toyo Ito et Cecil Balmond,qui fut conçu puis réalisé à Londres en un temps recordet pour une durée de vie de trois mois, a été démontéimmédiatement après. Chaque année ce processus decréation se perpétue, et l’on peut dire que la GalerieSerpentine (située dans Hyde Park en face du Royal AlbertHall) donne l’exemple en matière de recherche et d’ex-périmentation. On peut établir un parallèle entre uneéquipe de scientifiques en recherche sur un projet com-mun et une équipe de professeurs animée par des ques-tions communes en matières de pédagogie et de culture.On imagine qu’une équipe de professeurs des disciplinesscientifiques et artistiques des établissements secondaires,intéressée par les recherches multidisciplinaires de laGalerie Serpentine pourrait inscrire le suivi de ses projetsarchitecturaux sur quelques années dans son projet d’éta-blissement. Les professeurs d’anglais trouveraient éga-lement par ce moyen une accroche pour intéresser un cer-tain nombre d’élèves.



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fiche 4 / Pavillon de la Serpentine GalleryLondres, Grande Bretagne, 2002Cecil Balmond ingénieur Arup – Toyo Ito architecte





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1. Question posée par l’architecte Rem Koolhaas 2. Proposition faite par Cecil Balmond, (extrait deson allocution inaugurale)3. Une maison inscrite dans l’histoire4. Histoire de l’architecture : Le Corbusier5. Liens avec les programmes

1Rem Koolhaas reçoit la commande d’une maison pourune famille de quatre personnes dont une est handica-pée. Rem Koolhaas conçoit une pièce /ascenseur quimonte et descend les étages au cœur de la maison afinque son propriétaire, qui ne peut se déplacer par sespropres moyens, puisse évoluer dans toute sa demeure.Par ailleurs, l’architecte demande à Cecil Balmond derésoudre un problème technique important : il veut faire«voler» la boite qui constitue la forme visible de cettearchitecture.

2«Les architectes demandent toujours des choses un peufolles et on sait d’avance qu’il va falloir en discuter, c’estd’ailleurs ce qui est intéressant.En architecture on a des références formelles. Pour cettemaison, j’ai commencé à dessiner à partir d’une table :un plateau et quatre pieds. Avec Rem Koolhaas nousdiscutions à l’hôtel Saint-James à Floirac (rénové par JeanNouvel). Nous avions bien mangé mais la réponse à la com-mande de Rem ne venait pas, à cause du vin peut-être.Finalement on a décidé de faire une boîte volante dontl’aspect serait précaire. Nous avons obtenu cet effet endématérialisant la compression et en reportant les chargesdes poteaux sur des portiques de telle manière qu’on nevoie pas comment cela tient. Quand on a visité le chan-tier avec Koolhaas, c’était un moment extraordinaire, laboîte allait-elle voler? Oui, elle volait. En fait les poutresde soutien sont placées sur la boîte et seuls deux poteauxtouchent le sol. On a le sentiment que la boîte n’est pasattachée.»

3La maison de Bordeaux est en passe d’être classée par lesmonuments historiques et inscrite dans le patrimoine duXX e siècle. En entrant dans le patrimoine contemporain,elle aura le même statut que les maisons édifiées dansles années 20/30 par les architectes «modernes», et ellesera encore habitée.

4Des maisons devenues des musées :> Villa Savoye, Le Corbusier, Poissy> Villa Laroche, Le Corbusier, Paris

Des maisons encore habitées et dont l’une d’elles est devenue un musée :> Cité Frugès, Le Corbusier, Pessac> Cité radieuse, Marseille

5classe de 2de

arts plastiques > L’œuvre et le lieu, Le Corbusier

classes de 1re et terminalearts appliqués

fiche 5 / Maison à BordeauxFloirac, France1998Cecil Balmond ingénieur Arup – OMA Rem Koolhaas architecte



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