CENTRE INTÉGRÉ UNIVERSITAIRE DE SANTÉ ET DE SERVICES ... · de l’Ile de Montéal, en famille natuelle, en atelies, AJ (cente d’activité de jou). Nous sommes 9 psychologues

OFFRES D’INTERNAT EN PSYCHOLOGIE 2019-2020

CENTRE INTÉGRÉ UNIVERSITAIRE DE SANTÉ ET DE SERVICES SOCIAUX DU CENTRE-SUD-DE-L’ÎLE-DE-MONTRÉAL

Issu du regroupement de :

Centre de santé et de services sociaux Jeanne-Mance Centre de santé et de services sociaux du Sud-Ouest-Verdun Institut universitaire de gériatrie de Montréal Hôpital Chinois de Montréal (installation regroupée) Centre de réadaptation en dépendance de Montréal - Institut universitaire Centre de réadaptation Lucie-Bruneau Institut Raymond-Dewar Institut de réadaptation Gingras-Lindsay-de-Montréal Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement

de Montréal Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire Hôpital Notre-Dame

TABLE DES MATIÈRES

Présentation du CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal ........................................................ 3

Modalités pour soumettre une candidature .................................................................................. 5

Procédure de sélection des candidats ............................................................................................ 5

Offres d’internats en psychologie ................................................................................................... 6

1. Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement de Montréal (CRDITED) ..................................................................................... 6

2. Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement de Montréal (CRDITED) ..................................................................................... 7

3. Centre hospitalier Paul-Émile-Léger ................................................................................... 9

4. CLSC du Plateau Mont-Royal ............................................................................................. 12

CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal - Offres d’internat en psychologie 2019-2020 3

Présentation du CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal Le Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal (CCSMTL) a pour mission de veiller à la santé et au bien-être de la population de son territoire.

Le CCSMTL est situé dans la partie centre-sud de l’île de Montréal et couvre une superficie de 46 km2, soit quatre arrondissements : Plateau Mont-Royal, Ville-Marie, Sud-Ouest et Verdun. Il exerce plusieurs mandats régionaux, ce qui explique la présence d’installations sur d’autres territoires montréalais.

Carte du territoire

Fort de l’expertise et des connaissances de plus de 17 000 employés, le CIUSSS est un acteur important du réseau de la santé et des services sociaux au Québec.

Un pôle universitaire majeur du réseau de la santé et des services sociaux

La force de son enseignement…

Le CCSMTL offre aux étudiants un vaste milieu d’apprentissage à la fois humain et à la fine pointe du savoir. Au cours de leur passage, les étudiants feront la rencontre d’équipes accueillantes et dédiées à l’enseignement et à la formation pratique.

Conjuguant savoirs, savoir-faire et savoir-être, le CIUSSS collabore avec les maisons d’enseignement pour former une relève compétente. Il accueille plus de 6000 stagiaires par année dans 41 disciplines différentes.

1. Centre de santé et de services sociaux Jeanne-Mance

2. Centre de santé et de services sociaux du Sud-Ouest-Verdun

3. Institut universitaire de gériatrie de Montréal

4. Hôpital Chinois de Montréal (installation regroupée)

5. Centre de réadaptation en dépendance de Montréal - Institut universitaire

6. Centre de réadaptation Lucie-Bruneau

7. Institut Raymond-Dewar 8. Institut de réadaptation Gingras-

Lindsay-de-Montréal 9. Centre de réadaptation en

déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement de Montréal

10. Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire

11. Hôpital Notre-Dame - intégré au CCSMTL en 2017 (n’apparaît pas sur cette carte)


L’expertise de sa recherche…

Avec ses cinq désignations universitaires et ses 300 chercheurs, le CCSMTL se démarque dans les domaines de la dépendance, des jeunes en difficulté, des inégalités sociales et des discriminations, de la gériatrie et de la réadaptation en déficience physique.

Institut universitaire sur les dépendances

Centre affilié universitaire sur les inégalités sociales (CREMIS)

Institut universitaire Jeunes en difficulté de Montréal

Institut universitaire sur la réadaptation en déficience physique de Montréal

Institut universitaire de gériatrie de Montréal Cette importante concentration scientifique influence et enrichit la vie de l’organisation et contribue à l’avancement et à l’amélioration des pratiques cliniques.

La mission universitaire du CCSMTL…

Une mission universitaire vivante, portée par l’ensemble des directions de l’organisation et soutenue par la Direction de l’enseignement universitaire et de la recherche (DEUR).

Dans le but d’améliorer la santé et le bien-être des populations, le CCSMTL produit, partage et mobilise les connaissances pour : développer des savoirs originaux et de qualité; former la relève; soutenir les pratiques innovantes; soutenir la prise de décision et influencer les politiques publiques.

Pour en connaître davantage sur notre établissement et la population desservie, nous vous invitons à consulter notre site internet au : https://ciusss-centresudmtl.gouv.qc.ca/accueil/

Équipe enseignement-stages 1560, rue Sherbrooke Est Montréal (Québec) H2L 4M1 514 413-8905 [email protected] https://ciusss-centresudmtl.gouv.qc.ca/emplois-et-stages/stages/

http://ccsmtl.intra.mtl.rtss.qc.ca/index.php?id=22129





https://ciusss-centresudmtl.gouv.qc.ca/accueil/

mailto:[email protected]

https://ciusss-centresudmtl.gouv.qc.ca/emplois-et-stages/stages/


MODALITÉS POUR SOUMETTRE UNE CANDIDATURE

Admissibilité

Les étudiants doivent répondre aux exigences suivantes pour être acceptés comme candidats potentiels à un internat en psychologie :

1. être inscrit à un programme de doctorat en psychologie d’une université; 2. répondre aux prérequis de son université pour être éligible à l’internat.

Dossier de candidature

Le dossier de candidature doit inclure les 5 documents suivants :

1. une copie du dernier relevé des notes académiques; 2. un curriculum vitæ à jour; 3. deux lettres de recommandation, dont au moins une provenant d’un superviseur de stage; 4. une lettre de motivation.

La lettre de motivation doit préciser les éléments suivants :

l’offre d’internat pour laquelle l’étudiant dépose sa candidature (selon le programme d’internat fourni par le CCSMTL);

le nom de l’université à laquelle l’étudiant est inscrit, le sigle (ou les sigles) de cours lié(s) à son internat, la période de stage (date de début et de fin) et la durée du stage (nombre d’heures);

un résumé de ses motivations et intérêts pour l’offre d’internat.

IMPORTANT : bien indiquer le numéro de téléphone et l’adresse de courriel pour que l’on puisse vous contacter facilement.

Dépôt du dossier de candidature

Faire parvenir le dossier de candidature par courriel à l’adresse qui se retrouve à la fin de chacune des offres d’internat.

IMPORTANT :

si un étudiant est intéressé par plusieurs offres d’internat, il doit envoyer un dossier de candidature complet pour chaque internat sollicité;

indiquer « candidature d’internat 2019-2020 » dans l’objet du courriel et inclure tous les documents nécessaires.

PROCÉDURE DE SÉLECTION DES CANDIDATS

1. Les dossiers de candidature répondant aux exigences seront acheminés à chacun des superviseurs selon les choix des candidats.

2. À la suite de l’étude de chaque dossier de candidature par les superviseurs, les étudiants retenus seront convoqués à une entrevue de sélection.

3. Les candidats retenus au terme des entrevues de sélection recevront une offre de stage.


OFFRES D’INTERNATS EN PSYCHOLOGIE

1. Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement de Montréal (CRDITED)

Déficience intellectuelle – 0 à 100 ans

Place disponible : 1 en psychologie

Demi-internat de 800 heures

ou

Internat de 1600 heures - sur deux (2) ans

Débutant en septembre 2019 ou en janvier 2020 4 journées/semaine obligatoires : lundi, mardi, mercredi et jeudi – de jour Lieux de stage : Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme 5025, rue Gouin Est, Montréal Superviseur Hoinal Gergely, M. Ps. Approches thérapeutiques : TCC (troisième vague, mindfulness), ACT, humaniste

Milieu d’internat et équipe Services offerts à une clientèle de 0-100 ans ayant un diagnostic de D.I. et TSA (déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme). Clientèle desservie du territoire est-nord et sud-ouest de l’Ile de Montréal, en famille naturelle, en ateliers, CAJ (centre d’activité de jour). Nous sommes 9 psychologues au CRDITED de Montréal dans différents départements. Notre mandat est celui du soutien clinique à une équipe multidisciplinaire, d’évaluation psychologique (diagnostic de D.I. et de TSA), évaluation de santé mentale et psychothérapie. Nous offrons également de la consultation.

Clientèle Une clientèle ayant un diagnostic de D.I. et TSA. Nous collaborons aussi avec la DPJ (Direction de la protection de la jeunesse) dans certains cas, avec des instances légales, etc.

Nous sommes d’habitude interpellés lorsqu’il y a un trouble grave du comportement ou des problématiques de santé mentale (anxiété, dépression, troubles obsessif-compulsif, agressivité, colère, stress post-traumatique, etc.)

Activités cliniques effectuées pendant l’internat Évaluation diagnostique (D.I et TSA), évaluation de santé mentale, psychothérapie, soutien à l’équipe, consultation, présentation d’une capsule. Concernant l’évaluation, l’étudiant devrait faire la cueillette de données, passer des questionnaires, faire la correction, rédiger un rapport ou des notes d’évolution, tenir un dossier de travail.

Modalités d’encadrement Supervision individuelle et de groupe, lectures, présentation d’une capsule. Supervision axée sur les besoins exprimés par l’étudiant.

Autres particularités L’étudiant devrait présenter un intérêt majeur pour cette clientèle et être motivé à apprendre et à suivre les recommandations de son superviseur. Il est important aussi qu’il puisse faire ses lectures en anglais, puisqu’il y a davantage d’articles an anglais.

Faire parvenir votre dossier de candidature à : Mme Annie Tremblay : [email protected] Pour toute question ou information supplémentaire sur cette offre d’internat, contacter : Mme Tremblay au : 514 413-8905, poste 21522



2. Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement de Montréal (CRDITED)

Services transversaux DI-TSA (programme TSA 7-100)

Places disponibles : 1 en psychologie


ou


Débutant en septembre 2019 ou en janvier 2020 Lieu de stage : Centre de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement de Montréal (CRDITED) 5695, rue des Maronniers, local 12, Montréal Superviseur Sonia Camiré, D.Psy

Milieu d’internat et équipe Ce stage offre au stagiaire en psychologie la possibilité de répondre à des services psychologiques variés auprès d’une clientèle âgée de 7 à 100 ans présentant un TSA avec ou sans DI : évaluation psychologique (santé mentale, évaluation diagnostique du TSA, évaluation intellectuelle, évaluation d’un TC ou TGC, etc.) suivi individuel ou en psychothérapie, soutien clinique dans le cadre d’équipes multidisciplinaires (éducateur, psychoéducateur et autres professionnels) concernant des situations complexes (présence de TGC, de troubles de santé mentale, etc.) Il sera également invité à des rencontres de co-développement entre psychologues ayant lieu chaque mois. La supervision pourra soutenir le stagiaire dans le développement de ses connaissances sur l’évaluation et l’intervention auprès de la clientèle ayant un TSA et leurs problématiques associées. Le milieu permettra au stagiaire l’accès aux outils d’évaluation et cliniques nécessaire. Clientèle Clientèle d’enfants, d’adolescents et d’adultes (7 ans et plus) ayant un trouble du spectre de l’autisme avec ou sans déficience intellectuelle et recevant des services éducatifs en milieu naturel (dans leur famille ou autonome en appartement ou logement communautaire). Problématiques spécifiques La clientèle peut présenter des problématiques variées telles que des troubles graves du comportement, de l’isolement, d’une ou des ruptures de fonctionnement dans différents milieux (p.ex., à l’école ou au travail), etc. Elle peut aussi présenter des troubles de santé mentale associés (troubles anxieux, trouble de l’humeur, TOC, TSPT, etc.) ou des problématiques d’ordre neurologiques (épilepsie, TDAH, etc.)

Activités cliniques effectuées pendant l’internat Les activités possibles sont les suivantes : évaluations psychologiques (santé mentale, fonctionnement intellectuel, trouble grave du comportement, etc.), psychothérapies individuelles, soutien clinique auprès des équipes sous forme de rencontres interdisciplinaires, consultations auprès des intervenants pour fin d’orientations cliniques, élaboration de plan de traitement, outils cliniques personnalisés à la clientèle, tenue de dossier (notes d’évolution, dossier de travail, rédaction de rapports d’évaluation et de rapports bilan). Modalités d’encadrement Supervisions individuelles, lectures, participation à des rencontres de co-développement avec d’autres psychologues.


Autres particularités Exemple à titre indicatif : exigences et prérequis que doit avoir l’étudiant, attentes particulières du superviseur, etc.

Faire parvenir votre dossier de candidature à : Mme Annie Tremblay : [email protected] Pour toute question ou information supplémentaire sur cette offre d’internat, contacter : Mme Tremblay au : 514 413-8905, poste 21522



3. Centre hospitalier Paul-Émile-Léger

Unité « La Clé des champs » (Unité de vie en centre d’hébergement)

Place disponible : 1 en psychologie


ou


Débutant en septembre 2019 ou en janvier 2019 Présence souhaitée : Horaire flexible Lieu de stage : Centre hospitalier Paul-Émile-Léger 66, boul. René-Lévesque Est, Montréal Superviseur : Michel Deschênes, M.Ps. Approches thérapeutiques : Orientée vers les solutions/cognitivo-comportementale

Milieu d’internat et équipe L’unité de vie La Clé des champs est un milieu d’hébergement spécialisé en CHSLD qui accueille des personnes présentant des difficultés d’autorégulation de l’humeur et du comportement en lien avec une déficience physique (lésions cérébrales avec atteintes cognitives). Le programme de l’unité vise à offrir des interventions personnalisées misant sur l’autodétermination de la personne et l’amélioration de sa qualité de vie (améliorer le niveau de bien-être, la participation sociale) en vue d’atténuer les difficultés comportementales (ex. : l’agressivité et les conflits, le repli sur soi, les demandes répétées, etc.) La Clé des champs se veut une unité transitoire permettant, à moyen terme, que les résidents réintègrent une unité d’hébergement dite « régulière ». Les résidents ont des durées de séjour qui varient de quelques moi à quelques années. L’unité compte actuellement 27 places d’hébergement. Le personnel de l’unité regroupe une équipe pluridisciplinaire sous la responsabilité d’une cheffe de service. Les services et soins quotidiens sont principalement assurés par des préposés aux bénéficiaires, ainsi que par des infirmières-auxiliaires. Les interventions de nature plus spécialisée sont assurées par des intervenants formés dans différentes disciplines : psychologie, ergothérapie, travail social, soins infirmiers, médecine. L’un des principes centraux du modèle d’intervention est que les membres de l’équipe pluridisciplinaire sont des collaborateurs, par rapport aux résidents, et vont ainsi faciliter l’atteinte des buts que les résidents se sont eux-mêmes donnés dans le cadre de leur « projet d’épanouissement personnel ». Ce rôle s’appuie plus particulièrement sur l’usage de « routines positives quotidiennes », ces outils ayant pour objectif de compenser les difficultés cognitives de la personne) ex. : planification, résolution de problèmes, etc.)

Clientèle Les troubles neurologiques présents chez la clientèle sont survenus à la suite d’un accident (ex. : traumatisme crânien, accident vasculo-cérébral), lors du développement avant la naissance (ex. : paralysie cérébrale, spina bifida), ou en contexte de maladie évolutive (ex. : sclérose en plaques, maladie de Parkinson, etc.) La clientèle cible en est une d’adulte avec une moyenne d’âge d’autour de 45 ans, mais il y a aussi de jeunes adultes et certains plus âgés. Tel que mentionné précédemment, la clientèle présente des difficultés sur le plan physique, cognitif et de l’autorégulation de l’humeur et du comportement. Les résidents présentent tous, à différents degrés, des troubles neuropsychologiques telles que :


trouble de mémoire, atteintes au plan des fonctions exécutives, trouble du langage et atteinte des capacités visuo-spatiale, etc. Activités cliniques effectuées pendant l’internat Le stagiaire effectue des évaluations psychologiques des résidents hébergés à l’unité. De manière à assurer une compréhension globale de leur fonctionnement cognitif et aussi dans l’objectif de mieux cibler les objectifs thérapeutiques. Il pourrait arriver que l’interne puisse faire des rencontres de dépistages cognitifs avec différents tests standardisés (ex. : DCQ, PECPA-2R, batterie « maison » avec des évaluations de dépistage pour une clientèle plus jeune par exemple utilisant des épreuves du WAIS-IV, D-KEFS etc.) Dans le contexte du mandat et des visées de l’unité, le stagiaire apporte ainsi une contribution particulière dans l’évaluation des causes qui sous-tendent les perturbations comportementales ou émotionnelles présentées par la personne. En plus de procéder à l’administration de tests psychométriques et à leur interprétation, il complète les évaluations par le biais d’analyse du dossier médical, d’entrevue clinique avec le résident, d’observations directes de son comportement sur l’unité, de questionnaires et de discussions cliniques avec l’équipe traitante ou même via des grilles d’observations comportementales remplies par le personnel de soin sur les différents quarts de travail (jour, soir, nuit). Selon les problématiques, et de concert avec les objectifs du résident, il est possible que le psychologue stagiaire travaille étroitement avec l’équipe traitante pour s’assurer de l’atteinte des objectifs du programme non seulement dans l’identifications des causes et des hypothèses comportementales (par exemple en procédant à une analyse fonctionnelle du comportement), mais aussi dans l’élaboration d’interventions pour atténuer les difficultés d’autocontrôle de l’humeur et du comportement. Il pourra collaborer par exemple avec l’ergothérapeute (responsable de l’ensemble des adaptations nécessaire à soutenir les objectifs du programme) et l’agente de relations humaines (responsable de l’élaboration concrète des routines avec l’équipe soignante) ou encore avec l’infirmière de l’unité dans l’élaboration ou la révision d’interventions appropriées pour le résident. Cette participation peut se faire dans différents contextes, dont des rencontres cliniques, des rencontres interdisciplinaires avec le résident, durant les rencontres de coordination quotidiennes avec le personnel de soin (rencontre mi-quart), en diade, etc. Selon les problématiques, il est possible que le stagiaire en psychologie puisse offrir des capsules cliniques portant sur les grands syndromes neurologiques de manière à mieux outiller l’équipe dans ses interventions avec la clientèle de l’unité (par ex. : les modèles, les théories et les principes en psychologie, les diverses dysfonctions neuroanatomiques et leur évolution en lien avec le comportement). À cet égard, le stagiaire permet une formation continue du personnel de soins en lien avec les enjeux spécifiques de la clientèle hébergée à La Clé des champs.


L’interne pourra donc intervenir tant auprès des équipes qu’auprès du résident de manière individuelle. Selon le motif de consultation et les capacités cognitives du client, le stagiaire en psychologie, peut effectuer de la psychothérapie avec le résident, intervenant de manière à favoriser le changement d’attitudes, de comportements, de manière de penser ou de réagir pour lui permettre de se sentir mieux, de résoudre des problèmes, de faire des choix et de mieux se comprendre et soutenir son autodétermination. De plus, il peut suggérer au résident des moyens lui permettant de contourner ses déficits cognitifs et ses difficultés d’autocontrôle de l’humeur et du comportement, de façon à limiter leur impact sur son fonctionnement quotidien. Modalités d’encadrement À travers l’accompagnement dans la planification des évaluations, l’observation directe du stagiaire dans les différentes étapes de sa réalisation et selon les besoins (rencontre initiale, rencontres d’évaluation, etc.) et la lecture des rapports, la superviseure pourra constater la progression du stagiaire vers l’atteinte des objectifs du stage. Des rencontres de rétroaction sont prévues à des moments précis dans le déroulement du stage, soit 3 mois et 9 mois après le début du stage, ainsi qu’à la fin de celui-ci. Ces rencontres permettront de faire un bilan sur l’évolution du stagiaire au regard des différentes compétences évaluées. Une forme de supervision individualisée est privilégiée pendant toute la durée du stage, à raison de rencontres hebdomadaires ou au besoin.

Autres particularités Bien qu’il ne s’agisse pas d’un stage spécifiquement en neuropsychologie, le type de clientèle et la présence des atteintes neurologiques requiert un intérêt du marqué à œuvrer auprès d’une clientèle présentant des limitations physiques et cognitives et présentant des troubles neuropsychologiques.

Faire parvenir votre dossier de candidature à : Mme Karine Bordeleau : [email protected]

Pour toute question ou information supplémentaire sur cette offre d’internat, contacter : Mme Bordeleau au : 514 413-8905, poste 23802



4. CLSC du Plateau Mont-Royal

Santé Mentale et Réadaptation Enfance et Adolescence

Places disponibles : 1 en psychologie


ou

Internat de 1600 heures - sur un (1) an ou deux (2) ans

Débutant en septembre 2019 3 journées/semaine obligatoires, dont le mardi

Lieux de stage : CLSC Plateau Mont-Royal 4625, avenue De Lorimier, Montréal

Superviseur principal Marie-Hélène Faucault, D.Psy Co-superviseur Jessica Laranjo, Ph.D. Approches thérapeutiques : Psychodynamique, humaniste

Milieu d’internat et équipe L’internat aura lieu au CLSC du Plateau Mont-Royal, au sein de l’équipe de santé mentale jeunesse. Le territoire desservi inclus le plateau Mont-Royal, le Miles End et le Centre-Sud de Montréal. L’équipe est composée de 9 professionnels, dont des travailleurs sociaux, des psychologues (4), un psychoéducateur, un ergothérapeute, un médecin généraliste et un coordonnateur clinique. Des corridors de services sont établis avec la pédopsychiatrie de l’hôpital Ste-Justine et il existe un travail de collaboration avec un pédopsychiatre répondant. Clientèle L’équipe de santé mentale jeunesse travaille auprès d’une clientèle 5-18 ans qui est référée soit par la protection de la jeunesse, la pédopsychiatrie, les cliniques GMF ou les médecins généralistes, les services scolaires ou par les parents et par les jeunes eux-mêmes qui se présentent à l’accueil du CLSC. L’intervention se pratique dans un contexte de volontariat. Problématiques spécifiques La clientèle desservie présente des problématiques variées et son fonctionnement est habituellement atteint, soit par la gravité des symptômes, la comorbidité ou la chronicité des difficultés. À titre d’exemples, les psychologues sont appelés à faire de la psychothérapie ou des évaluations psychologiques auprès de jeunes présentant des troubles tels l’anxiété, la dépression, le trouble déficitaire de l’attention, le trouble d’attachement, le trouble de l’opposition, le trouble des conduites, les troubles alimentaires, les troubles de la personnalité en émergence, etc. Activités cliniques effectuées pendant l’internat L’interne sera appelé à répondre à la fois à un mandat d’évaluation psychologique (cognitive et affective avec passation de tests) et à un mandat de psychothérapie individuelle. Il est possible que l’étudiant soit également invité à faire de la thérapie de groupe. La rédaction d’un rapport d’évaluation, l’élaboration et l’application de plans d’intervention, de notes évolutives et de bilans d’intervention font partie intégrante de la tenue de dossier. La participation aux réunions cliniques, administratives et aux réunions de concertation avec la pédopsychiatrie font également partie du travail de l’interne. Modalités d’encadrement Des supervisions individuelles où seront explorées des stratégies d’intervention, des analyses de contenus et des analyses de postures thérapeutiques (transfert/contre-transfert) ont pour but de peaufiner les techniques et les habiletés sous-jacentes à la psychothérapie. L’analyse des résultats de tests dans le cadre


d’évaluation fera également partie des supervisions. Des « intervisions » de groupe sont aussi possibles où les professionnels se penchent sur l’élaboration d’une compréhension commune d’un cas clinique présenté. Certaines présentations théoriques sont données par différents membres de l’équipe au cours de l’année. Autres particularités L’interne doit être en fin de cheminement doctoral, avoir complété des practica d’observation et être relativement autonome dans la démarche thérapeutique (il sera seul en séance avec la clientèle). Il doit connaître le WISC-V et être à l’aise à faire la passation de tests projectifs (l’analyse sera faite ou révisée lors de la supervision). L’étudiant doit être intéressé à développer ses connaissances ou poursuivre ses apprentissages dans une approche principalement psychodynamique.

Faire parvenir votre dossier de candidature à : M. Denis Levert : [email protected] Pour toute question ou information supplémentaire sur cette offre d’internat, contacter : M. Levert au : 514 413-8905, poste 21547


Documents

CENTRE INTÉGRÉ UNIVERSITAIRE DE SANTÉ ET DE SERVICES ... · de l’Ile de Montéal, en famille natuelle, en atelies, AJ (cente d’activité de jou). Nous sommes 9 psychologues