Christian Mertz – Jean-Pierre Aubertin SCEREN-CNDP 23 septembre 2008

Christian Mertz – Jean-Pierre Aubertin

SCEREN-CNDP

23 septembre 2008

SCEREN-CNDP – Version du 23 septembre 2008 – C. Mertz & JP Aubertin 2

Omniprésence des imagesdans la vie et la culture des élèves.

Importance de la télévision « de loisir »dans le cadre familial.

La vidéo, « porte d’entrée »dans le monde familier de l’élève.

Intérêt à utiliser la vidéo pour mobiliserplus facilement l’attention

et faciliter la représentation.

Élève et vidéo


L’enseignant, médiateur entre…les élèves et la source audiovisuelle d’informations.

Nécessité de donner des repères pour décoder, classer,mettre en perspective et mémoriser des informations.

Amener les élèves à prendre de la distancepar rapport à des informations audiovisuelles.

Apprendre aux élèves à bien distinguerles fonctions des ressources audiovisuelles.

Aider l’élève à se repérer dans la typologie des « vidéos éducatives » : documentaires didactiques, documentaires d’opinion, docufictions…

Vidéo et rôle de l’enseignant


Image en deux dimensions et animée(troisième dimension = temps).

Assemblage possible de séquences visuelles de natures différentes.

Mobilité de l’image et vitesse de défilementne permettant pas toujoursl’analyse et la mémorisation.

Densité et « recouvrement » d’informations.

Spécificités de la vidéo


Mode et échelle de diffusion

Inaltérabilité

Stockage aisé

Transfert & duplication

Degrés de qualité (compression)

Modification (traitement numérique, retouches, falsification…)

Spécificités de la vidéo numérique


Attention : lesite.tv la télévision en ligne !

Un service interactif de télévision éducative

Un service lancé en novembre 2003 et proposé par :

France 5

SCEREN (CNDP – CRDP)

Avec le soutien du Ministère de l’Éducation nationale,

de l'enseignement supérieur et de la recherche

Adresse du site Web : http://www.lesite.tv

Nouvelle version du site en novembre 2005

Le site.tv : découverte


Un service éducatif sur Internetconçu pour tous les enseignants & leurs élèves.

Au cœur du service, un catalogue audiovisuel pour…

sélectionner de courtes séquences vidéo pédagogiques en correspondance avec les programmes scolaires,

les visionner en classe,

bénéficier d’informations pédagogiques complémentaires.

Des services en ligne pratiques pour les usagers.

Un service de vidéo à la demande


Plus de deux mille cinq cents séquences vidéo libres de droits pour les abonnés dans le cadre d’une utilisation pédagogique, à destination des trois niveaux scolaires : école, collège et lycée.

Disciplines : Histoire, Géographie, Histoire des sciences, Sciences de la vie, Sciences de la Terre, Sciences expérimentales et technologie, Chimie, Physique, Langage et langue française, Arts visuels, Arts de la scène, Arts du son, Langues vivantes, Sciences économiques et sociales.

Des séquences aux formats courts (1 min 30 s, 3 min, 6 min et 13 min) indexées par disciplines, niveaux et thèmes.

Vidéothèque


L'administrateur est la personne référente et l'interlocuteur privilégié entre l'établissement abonné et les équipes du service lesite.tv. Cette personne gère les codes d'accès et veille au bon fonctionnement du service au sein de son établissement.

Les enseignants ont accès à l'ensemble du service lesite.tv.Cet accès leur est autorisé également depuis leur domicile duquel ils pourront consulter les ressources vidéo au format streaming mais non les télécharger.

Les élèves peuvent accéder aux programmes vidéoau sein de leur établissement : sur la Toile en streaming ou en consultation locale (fichier vidéo déposé par un professeur sur le serveur de l’établissement).

Profils et droits des utilisateurs


Windows Media Player pour visionner les vidéos téléchargées.

Real Player pour visionner les vidéos en direct sur Internet (streaming).

Acrobat Reader pour consulter et imprimer les documentsau format PDF (fiches d’accompagnement pédagogique, catalogue audiovisuel, guides...).

Flash Player pour visualiser les images animées et les animations.

Certaines de ces applications ont un équivalent « libre » exemple : Real Alternative, Foxit PDF Reader…

Logiciels (gratuits) nécessairespour exploiter lesite.tv et ses ressources


Je m’identifie avec mes codes d’accès

J’accède à mon espacepersonnel

Dans son établissement

page d’accueil de l’établissement

Je visionne et télécharge

des vidéos

Je m’identifie avec mes codes d’accès

J’accède à mon espacepersonnel

A son domicile

page d’accueil grand public

Je visionne en direct les vidéos

Services à disposition de l’enseignantselon l’origine de sa connexion


Un document d’accompagnement pédagogique pour chaque vidéo : place dans les programmes, objectifs servis par la séquence vidéo, vocabulaire, mots clés, thèmes associés, découpage de la vidéo, suggestion d’exploitations pédagogiques.

Ressources complémentaires : une sélection actualisée de liens, d’ouvrages, de films, de photos...

Des Dossiers thématiques : pour aborder les points clés du programme scolaire et pour en faciliter une exploitation interdisciplinaire.

Une Lettre d’information hebdomadaire, diffusée par courriel, relative aux nouvelles séquences vidéo, à l’enrichissement pédagogique, à l’actualité du magazine.

Services pédagogiques pour les enseignants


Pour retrouver la liste des vidéos ajoutées à mon panier de préférésainsi que mes notes personnelles

Pour retrouver la liste de toutes les vidéos que j’ai visionnées en directou téléchargées sur mon disque dur

Services « Mon espace perso »(Rubrique commune aux élèves et aux enseignants)


Services « Espace Profs »(Rubrique réservée aux enseignants)

Accès à des groupements de vidéos fédérés par un thème transversal

Accès à un espace de mutualisationdes pratiques autourdes ressources du site.tv

Accès à la Lettre d’informationhebdomadaire, s’y abonner/désabonner


Cette rubrique recense et publie les activités pédagogiques réalisées avec les vidéos du service lesite.tv.

Deux entrées : par activité pédagogique ; par vidéo utilisée.

On accède à un résumé de l’activité, aux objectifs pédagogiques poursuivis, aux compétences visées, aux ressources complémentaires, aux documents associés ou produits pour les besoins de la séance ainsi qu’aux apports constatés.

Usages de la rubrique « Espace Profs »(Rubrique réservée aux enseignants)


Le site.tv : pourquoi ?

Elle est une réponse à la différenciation pédagogique (adaptation du support à la diversité des profils d’apprentissages des élèves…).

Elle permet de diversifier les outils didactiques (susciter ou relancer l’intérêt des élèves, proposer une variété d’entrées autour d’un domaine du savoir…).

La séquence vidéo ne vient pas en concurrence

des autres outils didactiques.


Séquence vidéo = objet d’apprentissage(apprentissage de la lecture d’images animées)

Séquence vidéo = outil d’apprentissage(au service des disciplines)

Se repérer dans un classement arborescent Initier les élèves à la recherche de ressources vidéo :

recherche simple recherche avancée (croisement de deux critères)

Utiliser un site dynamique : s’identifier, annoter des vidéos, constituer une vidéothèque personnelle…

Le contenant

Le contenu

Exploiter Le site.tv


la capacité à identifier les intentions de l’émetteur du message ;

l’attention visuelle et auditive ;

le discernement des fonctions des images et des sonsainsi que leur mise en relation ;

l’identification des événements et des informations ;

l’inférence entre des unités d’information dispersées ;

le décodage des procédés du langage de l’image animée ;

le repérage dans la typologie des genres audiovisuels ;

l’interrogation sur le mode de « fabrication » de la vidéo.

Au travers de l’acquisition de savoirs disciplinaires, Le site.tv développe…


Au début (amorce, découverte, référent commun…) Pendant les apprentissages (vérification d’hypothèses,

illustration, matériau d’étude…) En prolongement des apprentissages (élément de structuration,

aide à la mémorisation, matériau utile au transfert et à l’élargissement, support d’évaluation…)

Le site.tv : quand ?

Place de la séquence vidéo dans le déroulement des apprentissages


Adopter une attitude responsable (domaine 2) :

utiliser ou transmettre des documents sous réserveque l’on en ait bien le droit [C.2.3] ;

utiliser les documents dans le respect des droits d'auteurs et de propriété [L.2.3].

Le site.tv au service de compétences B2i


S’informer et se documenter (domaine 4) :

savoir utiliser les fonctions principales d'un logiciel de navigation sur le web (paramétrage, gestion des favoris, gestion des affichages et de l'impression) [C.4.2] ;

savoir utiliser les fonctions avancées des outils de recherche sur internet [L.4.2].



S’informer et se documenter (domaine 4) :

savoir relever des éléments permettant de connaître l'origine de l'information (auteur, date, source...) [C.4.4] ;

savoir sélectionner des résultats lors d'une recherche (et donner des arguments permettant de justifier son choix) [C.4.5].



Étayer une banque documentaire multimédia lors de la préparation d’une recherche sur un sujet d’étude.

Visionner avec ou sans prise de notes tout ou partie d’une séquence vidéo, puis répondre à des questions écrites ou orales sur ce qui a été vu et entendu.

Jouer par groupes à des « défis lecture » pour savoir qui a enregistré le plus de renseignements sur la séquence vidéo visionnée.

Exploitation du site.tvProposition d’activités pour les élèves…


Visionner, seul ou en groupe, une séquence vidéo et la décrire (oralement ou par écrit) à un autre groupe.

Visionner une séquence sans le son ou sans l’image, noter les informations livrées, visionner ensuite avec le son ou avec l’image et noter les nouvelles informations perçues.

Comparer les informations contenues dans une vidéo avec celles trouvées sur un autre support.

[…]



Rédiger la fiche technique d’un documentaire

Objectifs et fonctions du documentaire Structure et rôle des différentes parties (présentation initiale, interviews pour

illustrer, étayer…) Intervenants dans le documentaire (aspects, caractères dominants, modes de

langage) Temps (durée de la tranche de temps, ellipse, action montrée ou non dans sa

totalité et sa continuité…) Son (Ambiance sonore, musique, diction, timbre des dialogues, présence de

voix-off…) Écriture filmique (rythme et durée des plans, point de vue, cadrage, champs,

angles de prise de vue, mouvements de caméra et de zoom, fondus, effets spéciaux…)

Informations exprimées par les différents médias



S’initier à la recherche de ressources

2. Moteur enrecherche avancée

1. Moteur enrecherche simple

3. Parcours de l’arborescencede classementde toutes les vidéos

3

1

2


Moteur de recherche en mode avancé


Parcours de l’arborescence


Parcours de l’arborescence


Fiche descriptive


Aller plus loin…


Aller plus loin…


Aller plus loin…


Mutualiser

Un service interactif de télévision éducative

Documents

Christian Mertz – Jean-Pierre Aubertin SCEREN-CNDP 23 septembre 2008