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Classe de neuvième Extrait de cours

2014 – 2015

Extrait de cours complet - neuvième

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e Programme f 4

Leçons

Grammaire Le singulier et le pluriel Un nom est au singulier quand il désigne une seule personne, un seul animal ou une seule chose.

Ex. une maison, un jardin

Un nom est au pluriel quand il désigne plusieurs personnes, plusieurs animaux ou plusieurs choses.

Ex. les chaises, des tuiles

Le singulier et le pluriel sont les deux nombres des noms.

L’adjectif qualificatif se met au singulier ou au pluriel comme le nom auquel il se rapporte. Les noms et les adjectifs au pluriel sont terminés par s ou x

Ex. les grandes chambres, les beaux châteaux.

Le pluriel des noms On met un nom singulier au pluriel en ajoutant un « s » au nom singulier.

Ex. un jouet ⎯→ des jouets.

Les noms terminés au singulier par s, x ou z ne changent pas au pluriel. Ex. un puits ⎯→ des puits le prix ⎯→ les prix le nez ⎯→ les nez

Les noms terminés au singulier par « au » ou « eu » prennent un « x » au pluriel. Ex. un cadeau ⎯→ des cadeaux un jeu ⎯→ des jeux

Cependant on écrit : des landaus, des pneus, des bleus.

Les noms terminés au singulier par « ou » prennent un « s » au pluriel. Ex. un clou ⎯→ des clous

Exceptions : bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou et pou prennent un x au pluriel.

Ex. un bijou ⎯→ des bijoux

L’attribut L'attribut est la manière d'être du sujet. On trouve l'attribut après le verbe « être » et ses analogues : paraître, sembler, devenir, demeurer, rester.

Ex. Pierre devient un grand garçon. (« grand garçon » est attribut du sujet « Pierre »).


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Lecture

(non disponible dans cet extrait) Comme un livre CM1 − Hachette Lire de la page 20 à 25 comprise. Analyser oralement dans le texte lu, dix minutes par jour : • les articles définis • les noms sujets et compléments d’objet directs • les attributs contenus.

Verbe

(non disponible dans cet extrait) « Être » en entier Revoir le verbe avoir Conjuguer… un plaisir ! − page 8 et 9 - 18 et 19

Calcul Fascicule Cours Hattemer Étudier les leçons 16 – 17 – 18 – 19 pages 26 – 27 – 28 et 29.

Leçons 16 à 19 extraites du Fascicule Cours Hattemer


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Leçons 16 à 19 extraites du Fascicule Cours Hattemer (suite)


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Histoire de France

(non disponible dans cet extrait) La guerre de Cent ans : « Du Guesclin » Manuel d’histoire de France − édition la librairie des écoles, cycle 3 Chapitre 8 pages 72 et Cartes pages 73. Lire attentivement la légende et situer sur la carte les territoires occupés par les Anglais.

Géographie

(non disponible dans cet extrait) « Paris » Manuel de géographie − La librairie des écoles, CE1- CE2 Leçon 28 : pages 80 et 81. Lire attentivement, observer les documents ; chercher des illustrations à coller dans le cahier. Apprendre les définitions.

Sciences

(non disponible dans cet extrait) « La germination » Fascicule Cours Hattemer

Récitation

(non disponible dans cet extrait) Le lion et le rat, de Jean de La Fontaine : apprendre jusqu’à «… ne le purent défaire ».

Anglais (pour les élèves à distance)

(non disponible dans cet extrait) Écoute du CD. Happy street, class book Unit 2, lessons 3 et 4 pages 10 et 11. Activity book pages 12, 13 et 14.


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Exercices Français 1°/ Dictées de la 4ème semaine : n° 10 ; n° 11 et 12.

Pages 20 à 25 extraites du livre 100 dictées pour la 9ème


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Pages 20 à 25 extraites du livre 100 dictées pour la 9ème (suite)


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2°/ Verbe être du mode impératif à la fin.

3°/ Analyse grammaticale des mots soulignés : Cette omelette paraît délicieuse. Grand-mère est une bonne cuisinière. Elle a battu cinq œufs dans une grande poêle.

4°/ Exercices : a) Mettez au pluriel les mots entre parenthèses :

La poupée a de beaux (cheveu). Les petites (auto) avaient des (pneu) blancs. Dans le champ, il y avait des (brebis) et des (agneau), des (vache) et des (veau). Des poissons nagent dans les (eau) des (ruisseau). Les (feu) sont éteints.


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b) Même exercice : Les (tableau) sont suspendus à des (clou). Les (hibou) nichent dans les (trou) des vieux (arbre). Les (drapeau) flottent au sommet des (poteau). Les (gendarme) arrêtent des (filou). Ma tante a de beaux (bijou).

c) Complétez chaque phrase avec un de ces adjectifs qualificatifs attributs que vous ferez accorder : droit – ombragé – long – étroit – rapide – profond – boueux – vert – désert. - La route est • - Les chemins étaient • - Les sentiers sont • - Les fossés sont • - Ces autos sont • - L’allée est • - Les champs sont • - Les ornières sont • - Les talus étaient •

Calcul Dans le fascicule du Cours Hattemer : Exercices et problèmes des pages 26 – 27 – 28 – 30 Certains exercices pourront être faits par oral.

Exercices des leçons 16 à 19 extraits du Fascicule Cours Hattemer


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Exercices des leçons 16 à 19 extraits du Fascicule Cours Hattemer (suite)



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________ õ ________


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e Notes explicatives f 4

Analyse et grammaire L’attribut Six verbes au moins (être – devenir – sembler – paraître – demeurer – rester) n’ont jamais de complément direct. Cependant si, après ces verbes, je pose la question « quoi ? » rarement celle-ci reste sans réponse. Je trouve alors l’attribut. Ce mot signifie la qualité ou la manière d’être qui appartient au sujet.

Ex. Ce pays paraît charmant. « charmant » est l’attribut du sujet « pays ».

La qualité « charmant » appartient évidemment au pays et nullement au verbe paraître.

Ex. Je suis sûr que vous viendrez. Je suis « quoi ? » – sûr : « sûr » est l’attribut du sujet « je ».

Ex. Aussi fut-il très heureux de l’idée. Il fut « quoi ? » – heureux : « heureux » est l’attribut du sujet « il ».

Calcul Voici la disposition à adopter pour une opération de système métrique :

Ex. En litres : 5 daL 6 L + 4 hL 6 L + 4 hL 9 daL 3 L + 6 daL 7 L + 6 hL

5 daL 6 L 5 6 L 4 hL 6 L + 4 0 6 L 4 hL 9 daL 3 L + 4 9 3 L 6 daL 7 L + 6 7 L 6 hL + 6 0 0 L

= 1 6 2 2 L

Ex. En litres : 5 hL 4 daL − 2 hL 6 daL 3 L 5 hL 4 daL 5 4 0 L 2 hL 6 daL 3 L − 2 6 3 L

= 2 7 7 L


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Corrigé de l'analyse grammaticale Cette omelette paraît délicieuse. Grand-mère est une bonne cuisinière. Elle a battu cinq œufs dans une grande poêle.

délicieuse : adjectif qualificatif féminin singulier, attribut du sujet « omelette ».

cuisinière : nom commun, féminin singulier, attribut du sujet « grand-mère ».

œufs : nom commun, masculin pluriel, complément d’objet direct de « a battu ».

grande : adjectif qualificatif, féminin singulier, épithète de « poêle ».

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Nom : ________________________

Prénom : ___________________

Classe : 9e

Devoir 4

Nom et adresse pour le retour du devoir :

Notes aux devoirs

Français

Calcul

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Observations :

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Recommandations Détacher très proprement cette feuille entière (découper selon les pointillés) Compléter les informations : Nom, prénom et classe.

Le nom doit être celui sous lequel est inscrit l’enfant. Porter le plus clairement possible les informations postales pour le retour du devoir corrigé. Plier cette feuille en deux et insérer les devoirs dans cette feuille pliée. Le tout est ensuite posté dans une enveloppe pré-renseignée pour l’envoi vers les services de correction.

Le devoir peut être rédigé sur des feuilles traditionnelles de cahier. Séparer très distinctement les différentes parties du devoir et titrer ces parties (français, calcul, …).

Indiquer le nom de l’élève dans la marge de chaque feuille. Numéroter et agrafer les feuilles des devoirs quand il y en a plusieurs.

Nom : _______________________________

Adresse : ________________________________

________________________________

_________________________________


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Dictée Médor a peur

Médor est un chien courageux jusqu’au moment où commence

un orage.

L’animal devient très lâche. Le tonnerre le rend malade. Les

jours d’orage, notre vieux Médor tremble sous une commode et

refuse de quitter son refuge. Longtemps nous avons cherché le

moyen de calmer une peur si grande.

Questions

Exercice 1

En deux ou trois phrases bien construites dites si vous aussi, comme Médor, vous avez peur de l’orage ou au contraire aimez-vous regarder les éclairs ? Essayez de dire pourquoi.

Exercice 2

Écrivez au pluriel : le choix du bateau ; un landau bleu ; le trou du hibou.

Exercice 3

Analysez les mots soulignés dans la dictée. Donnez la fonction de « chien » ; « orage » ; « lâche » et « vieux. » Analysez entièrement « les ».

Exercice 4

Verbe : « Les dessins (être beau) » Écrivez le verbe de cette phrase au futur de l’indicatif, au passé du conditionnel et au présent du subjonctif.

e Devoir f 4 A


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Calcul Exercice 1

Comptez par 5 depuis 877, dans l’ordre croissant. Trouvez cinq nombres. Utilisez le signe qui convient.

Exercice 2

Complétez :

2 • • + • 6 8 • 4 6 + 1 2 − 3 • 7 6 3 4 1 4 •

Exercice 3

Posez et effectuez : a) 43 × 5 ; b) 78 × 3

Exercice 4

Convertissez en mètres et additionnez les trois longueurs suivantes : 3 km 6 m ; 27 dam 9 m ; 25 hm 6 dam.

Exercice 5

a) Transformez cette addition en multiplication : 8 dm + 8 dm + 8 dm + 8 dm b) Quel est le multiplicande ? Le multiplicateur ? c) Comment s’appelle le résultat de cette opération?

Exercice 6

a) Quel est le plus grand nombre de 4 chiffres que l’on puisse former en utilisant une fois et une seule fois chacun des chiffres 5 ; 0 ; 7 ; 1 ? b) Quel est le plus petit nombre de 4 chiffres que l’on puisse former en utilisant une fois et une seule fois chacun des chiffres 5 ; 0 ; 7 ; 1 ?

Exercice 7

Une personne achète 5 douzaines de verres. Combien de verres achète-t-elle ?

Exercice 8

a) Quel est le quintuple de 9 ? b) Quel est le cinquième de 55 ?

Sciences La carotte :

1) Quelle partie de la carotte est comestible ?

2) Par quoi la carotte est-elle protégée ?

3) De quoi les graines ont-elles besoin pour bien germer ?

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