Ajustement des établissements d’enseignement postsecondaire aux changements du marché du travail :

Principales préoccupations et importants sujets de recherche

Claude MontmarquetteCIRANO et l’Université de Montréal

 

Exposé présenté au Forum des ministres du marché du travail, Groupe de travail sur l’IMT, le 8 novembre

2005

Cette présentation est fondée sur un document de fond intitulé : Post-Secondary Educational Institutions’ Adjustment to Labour Market Changes: Major Concerns and Key Research Issues par Claude Montmarquette et David Boisclair, sous l’égide de l’Initiative de recherche sur les compétences de DRHC-HRSD-IC-CRSH 2004.

Contenu de l’exposé

1) Introduction2) Rôle du marché du travail des établissements

d’ÉPS3) Le marché pour l’ÉPS4) Adjuster l’offre de l’ÉPS au marché du travail5) Adéquation de l’ajustement des établissements

d’ÉPS aux besoins du marché du travail6) Enjeux des choix de l’étudiant7) Conclusion8) Sommaire des sujets de recherche et des

priorités

Intro / Motivations Minimiser les impacts des pénuries de main-d’oeuvre

Améliorer la compréhension des liens entre l’ÉPS canadienne et le marché du travail

Utiliser les ressources disponibles au maximum

Aider à définir un calendrier de recherche pertinent

«Cas de base» : Pas d’établissements d’ÉPS

• Formation fournie par (dans) les entreprises• Pas besoin d’ajustement

– Automatique– Les entreprises forment quand le besoin de

nouvelles compétences surgit

• Les entreprises signalent leurs besoins aux travailleurs (potentiels), qui répondent directement aux offres de formation

MAIS : Bien que les ententes ne soient pas sans précédent (pour la formation particulière et générale), cela arrive

rarement.

Point de repère : l’ÉPS axée sur le marché

• Les étudiants reçoivent les signaux des entreprises et acquièrent la formation en conséquence

• Les étudiants paient le plein prix pour leur formation (renonciation au revenu et aux frais de scolarité)

• Le prix payé reflète le coût de la formation donnée (frais de scolarité différenciés)

Point de repère : l’ÉPS axée sur le marché (2)

• Existence des coûts externes de l’ÉPS : incertain (quoi qu’il en soit, avantages privés importants)

• La mise à la disposition de l’info appropriée doit être assurée

• Un régime de prêts en fonction du revenu (ICLP) nécessaire pour appuyer financièrement les étudiants (sans garantie)

Différence : Marché c. ÉPS actuelle

• Confusion entre le mécanisme des prix (efficacité) et le soutien du revenu (valeur nette)

• Prévalence du marché politique sur le marché du travail

• Les étudiants individuels peuvent perdre l’efficacité associée au financement public

Différence : Marché c. ÉPS actuelle • Actuellement : mesures incitatives limitées

pour que l’ÉPS s’ajuste au marché du travail. Dépend de :– La qualité de la signalisation à l’étudiant

(Qualité de l’info)

– Du niveau de compétition entre les établissements

• Obstacles organiques potentiellement importants à l’ajustement (embauchage, contraintes budgétaires, main-d’œuvre syndiquée…)

• Incertitude concernant la demande

Adéquation de l’ajustement

• Question : Comment les établissements d’ÉPS s’ajuste-t-elle «bien»?

• Comment l’adjustement à être mesuré est-elle?Que veut dire «bien» ?→ Multiples dimensions : niveau des finissants, retours à l’ÉPS,

succès du développement de carrière, pénuries observées (difficile), appariement emploi/graduation...

→ Décomposition par type d’établissement, par champ/secteur.

• Exemples :– «Sur(et sous-)éducation»– Appariement du marché du travail et des tendances de

production de l’ÉPS– Segmentation des marchés de l’éducation et du travail

• Limitation des données (par ex. derniers cas)→ Besoin de plus / meilleures micro-données et longitudinales

Choix de l’étudiant • Les étudiants transportent les signaux du

marché du travail à l’ÉPSQuestion cruciale!

• Important : Comprendre le rôle des signaux du marché du travail dans les choix éducationnels des étudiants→ Indications jusqu’ici : importance des revenus

escomptés

• Rôle et qualité de l’info disponible• Incertitude des retours à la formation –

stratégies:– Assurance des moyens de subsistance (spécifique)– Formation générale comme assurance– Régime de prêts en fonction du revenu (ICLP) comme

assurance ex post

Principaux sujets de recherche proposés

1) Démêlement des rôles dans l’ÉPS des mécanismes de soutien aux prix et au revenu

2) Identification / description des obstacles organiques à l’ajustement de l’ÉPS et aux conséquences

3) Dimensions de l’adéquation de l’ajustement de l’ÉPS

4) Déterminants des choix éducationnels / de carrière des étudiants

5) Déterminants de la formation commanditée par les entreprises et les circonstances de l’ajustement employeur/étudiant