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Economie expérimentale : de la théorie aux jeux Stéphane Robin, CNRS, GATE Claude Montmarquette, Université de Montréal, CIRANO Marie Claire Villeval, CNRS, GATE Les journées de l’économie, Lyon, 20-22 novembre 2008 CIRANO: http://www.cirano.qc.ca GATE: http://www.gate.cnrs.fr

Economie expérimentale : de la théorie aux jeux Stéphane Robin, CNRS, GATE Claude Montmarquette, Université de Montréal, CIRANO Marie Claire Villeval,

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Economie expérimentale : de la théorie aux jeux

Stéphane Robin, CNRS, GATE Claude Montmarquette, Université de Montréal, CIRANO

Marie Claire Villeval, CNRS, GATE

Les journées de l’économie, Lyon, 20-22 novembre 2008

CIRANO: http://www.cirano.qc.caGATE: http://www.gate.cnrs.fr

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Qu’est-ce qu’une expérience en économie?

Principe : reproduire en laboratoire une situation économique réellede manière stylisée pour observer des comportements ou des phénomènes économiques et pour répondre à une question

Ex.: un marché du travail. Est-ce que le salaire baisse quand on introduit du chômage ?

Contrôle de l’environnement : le contexte est identifié, contrôlé et reproductible

Ex.: pas de nouvelles entrées sur le marché, parfaite information sur les valeurs privées des échangeurs; induction des valeurs

Les expériences ne sont ni des jeux de rôle, ni des simulations : des sujets réels sont rémunérés en fonction de leurs décisions et leurs résultats

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Une démarche récente et en développement

• 1994 : Prix Nobel de Reinhart Selten

• 2002 : Prix Nobel de Vernon Smith de Daniel Kahneman

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Un laboratoire en entreprise

Laboratoire du GATE

Laboratoires Bell, Montréal

Comment se déroule une expérience ?

Un protocole précise les règles du jeuLes sujets prennent des décisions de manière anonyme

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A quoi servent les expérience en économie ?

1) Tester les prédictions de modèles théoriques Ex.: la théorie du salaire d’efficience prédit que l’effort augmente avec le salaire

2) Générer des données non disponibles par enquêtes

Ex.: effort, goût du risque, réciprocité, préférence pour le présent

3) Aider à la conception de politiques économiques

4) Rendre l’enseignement de l’économie plus interactif