30 Erin Ridge Drive

Saint-Albert (Alberta) T8N 5S5

Téléphone : 780 458-4878

Télécopieur : 780 458-8459

Courriel : at@centrenord.ab.ca

Site Internet : http://www.at.centrenord.ab.ca

École secondaire francophone

catholique

Code de vie – CARNET DE L’ÉLÈVE

Table des matières Vision / Mission / Valeurs page 3

Démarche disciplinaire page 4

Comportement souhaitable à l’école page 5

Transport scolaire page 6

Utilisation du français / présences page 7

Retards / toilettes / casiers / cadenas / effets personnels page 8

Tenue vestimentaire / équipement sportif page 9

Propreté / équipes sportives / diner page 10

Pause midi / utilisation des technologies de l’info. et de comm. page 11

Bibliothèque / manuels scolaires page 13

Évaluation / travaux scolaires / devoirs page 14

Bulletins page 15

Moodle / maplewood / procédures en cas d’alerte / médicaments

/ fumage, drogues, alcool / bagarres, intimidation

page 16

Matrice des attentes comportementales page 17

Suspensions internes – externes page 20

Message de la direction

Bienvenue à l’école Alexandre-Taché. Nous souhaitons à tous nos élèves une bonne année

scolaire remplie d’apprentissages, de succès et d’amitiés. Ce code de vie (carnet) a été

développé par le personnel de l’école pour que vous viviez une belle année saine à l’école.

Au secondaire, les élèves sont libres à faire beaucoup de choix pour eux-mêmes.

Dans cette optique, nous encourageons les élèves de bien réfléchir sur les choix qu’ils

fassent et des conséquences possibles. Un élève autonome qui fait des choix réfléchis

vivra une expérience d’autonomisation importante et vivra beaucoup de succès.

Vision Les élèves d’Alexandre-Taché s’identifient comme francophones

bilingues, recherchent les défis, apprécient la diversité et

atteignent l’excellence personnelle et scolaire.

Mission L’école Alexandre-Taché s’engage à offrir un environnement

d’apprentissage riche pour que les élèves développent leur identité

en toute confiance, leur permettant :

- d’atteindre leur plein potentiel;

- de viser l’excellence;

- de contribuer de façon responsable au monde d’aujourd’hui

et de demain.

Valeurs À l’école Alexandre-Taché, nos valeurs sont le RESPECT, la

RESPONSABILITÉ et la PERSÉVÉRANCE. Nous reconnaissons qu’il est important de promouvoir et de

renforcer activement les comportements appropriés et positifs

chez les élèves afin de favoriser et maintenir un milieu

d’apprentissage et d’enseignement sécuritaire dans lequel tous les

élèves peuvent atteindre leur plein potentiel.

Pour ce faire, l’école a décidé d’entreprendre la mise en œuvre du

système du Soutien au comportement positif (SCP). L’équipe de

l’école veut promouvoir les comportements positifs des élèves ainsi

que mettre en place un système de discipline progressive.

Démarche disciplinaire

L’école Alexandre-Taché organise sa vie sociale et disciplinaire de façon à développer chez

l’élève une conduite responsable et autonome. À travers de cette discipline, nous désirons

leur transmettre des valeurs chrétiennes. La discipline est tout ce qui aide l’élève à

atteindre une plus grande maturité, caractérisée par une image saine, la coopération,

l’écoute, le contrôle et le respect de soi-même. Une saine discipline se base sur le principe

que toute action soit suivie d’une conséquence naturelle ou logique. Le code de conduite

énonce clairement les attentes quant au comportement souhaité et les conséquences

disciplinaires en cas de manquement à ces attentes.

La loi scolaire exige que TOUS les membres du personnel ainsi qu’un adulte bénévole

soient reconnus comme étant l’autorité dans l’école. Ils sont donc autorisés à s’assurer

qu’il y ait une bonne gestion. Nous demandons donc aux élèves d’adresser tout membre du

personnel en utilisant la formule de politesse: Madame, Monsieur. Nous voulons assurer que

le respect, la politesse et la courtoisie soient en vigueur en tout temps à l’école.

Tout au long de l’année, nous tenterons de reconnaitre l’élève qui a un bon comportement, qui

apporte des éléments positifs dans la classe et qui fait des efforts dans son travail. De plus,

nous nous assurons de communiquer souvent avec les parents afin de partager avec eux les

succès et les défis de leurs enfants. La qualité de vie au sein de l'école ne peut donc venir

que d'un partenariat étroit entre la famille et l'école.

Nous nous engageons à identifier le comportement attendu. L’élève qui démontre un

comportement jugé inacceptable sera demandé de le changer. Si les demandes ne sont pas

suivies, l’élève sera enlevé de l’environnement dans lequel il se trouve pour un temps

déterminé. Pendant ce temps, l’élève et le membre du personnel s’entendront sur un plan

pour que l’environnement sain de l’école règne.

Ce code de vie s’adresse et s’applique à tous les élèves bien sûr, mais aussi à tous ceux et

celles qui évoluent directement ou indirectement dans la communauté scolaire. De plus, ce

code s'applique partout et en tout temps. On devra en respecter les règles tant à l'intérieur

qu'à l'extérieur de l'école, dans les autobus scolaires et lors des sorties de l'école.

Le but ultime de cette démarche est de développer une ambiance paisible, respectueuse et

sécuritaire pour tous.

Claude Viel, directeur

Acte scolaire et d’autres politiques et procédures du conseil scolaire

Le code de vie de l’école découle des politiques du conseil scolaire et de la loi scolaire. Veuillez

consulter le site web du conseil scolaire pour d’autres politiques et procédures qui peuvent

s’appliquer dans des situations particulières.

www.centrenord.ab.ca (cherche sous l’onglet « conseil »)

Les droits et responsabilités des élèves de l’école Alexandre-Taché

1. J’ai droit à une éducation.

J’ai la responsabilité d’arriver à l’heure,

d’avoir le matériel nécessaire, d’écouter,

d’apprendre, de faire les travaux assignés,

d’utiliser le temps de classe de façon

constructive, de garder mon agenda à jour

et d’accepter avec bonne grâce les mesures

correctives nécessaires. Je m’engage à ne

pas perturber, interrompre ou empêcher

l’enseignement des enseignants et

l’apprentissage de mes camarades de classe

et des autres élèves de l’école.

2. J’ai le droit d’être traité avec dignité

et respect à l’école.

J’ai la responsabilité de traiter les autres

avec respect et politesse. Je m’engage à ne

pas ridiculiser, harceler ou humilier les

autres élèves, les membres du personnel et

les adultes bénévoles de mon école.

3. J’ai le droit d’écouter et de

m’exprimer à l’école.

J’ai la responsabilité d’aider à maintenir un

climat scolaire calme et paisible en utilisant

un langage respectueux et convenable. Je

m’engage à ne pas interrompre les personnes

qui parlent, à ne pas crier et à ne pas faire

de bruit.

4. J’ai le droit à une école sécuritaire et

accueillante.

J’ai la responsabilité de ne pas menacer ou

intimider les autres et de m’abstenir de

toute violence physique et mentale contre

quiconque. Je m’engage à maintenir la

propreté et l’ordre de mon pupitre et de

mon école.

5. J’ai le droit de m’exprimer librement

pour apprendre à mieux connaitre

et à mieux connaitre les autres.

J’ai la responsabilité d’exprimer mes

sentiments avec tact, sans attaquer ou

embarrasser les autres personnes ou

groupes. Je m’engage à participer de façon

constructive en classe et à l’école.

6. J’ai le droit d’être moi-même dans

cette école.

J’ai la responsabilité de respecter les

autres comme des personnes, à part entière,

quels que soient leur race, leur origine

ethnique ou nationale, leur religion, leur âge,

leur sexe ou leurs capacités. Je m’engage à

ne pas discriminer envers quiconque, élève

ou adulte.

7. J’ai le droit au respect de ma vie

privée et de mon espace personnel.

J’ai la responsabilité de respecter la

propriété personnelle des autres et

d’accepter leur droit au respect de leur vie

privée. Je m’engage à respecter l’espace et

le jeu des autres et à demander avant

d’emprunter le bien d’autrui.

8. J’ai droit à un soutien dans

l’apprentissage du contrôle de soi.

J’ai la responsabilité de me maitriser et

d’obtenir de l’aide au besoin. Je m’attends à

être corrigé quand je ne respecte pas les

droits des autres et à ce que les autres

soient corrigés s’ils ne respectent pas les

miens. Je m’engage à ne pas violer les

droits personnels de quiconque et de ne pas

encourager celui qui viole les droits

personnels d’un autre.

COMPORTEMENT SOUHAITABLE À L’ÉCOLE ALEXANDRE-TACHÉ

6

Transport scolaire

Selon les exigences du service de transport de notre Conseil scolaire, les élèves doivent

respecter les consignes suivantes afin d’assurer le bienêtre de tous :

- On monte dans l’autobus de façon contrôlée. On utilise la rampe au besoin.

- On prend sa place immédiatement. On s’assoit correctement et on demeure assis face à l’avant.

- On reste toujours assis lorsque l’autobus est en mouvement.

- On ne sort rien à l’extérieur d’une fenêtre.

- On fait le moins de bruit possible dans l’autobus. On converse à voix basse. On ne crie jamais.

- On ne pousse jamais les autres.

- On ne lance jamais d’objets.

- On ne mange pas et on ne boit pas dans l’autobus.

- On obéit à toutes les directives du chauffeur et on collabore immédiatement avec lui/elle.

- On utilise un langage approprié en tout temps.

- On est respectueux des autres et de leurs biens.

- On respecte tous les règlements d’autobus.

- On se présente à l’arrêt d’autobus cinq (5) minutes avant l’arrivée de l’autobus.

AUCUN VANDALISME NE SERA TOLÉRÉ

Le transport est un privilège. Il faut donc respecter les règlements. L’élève qui reçoit trois

infractions mineures ou une infraction sévère se verra refuser l’accès au système de transport

pour une durée de temps convenable afin de corriger le comportement inapproprié. Les parents

seront donc responsables d’assumer le transport de leur enfant pour la durée de la suspension. Il

est attendu que vous respecterez les heures de classe.

IMPORTANT : Les chauffeurs n’ont pas le droit de transporter des élèves autres que ceux

inscrits sur leur liste. Le transport pour les activités après l’école est la responsabilité du

parent. Nous ne pouvons pas tenir compte d’évènements tels que les anniversaires ou couche

ami(e)s.

En cas d’intempérie, toute annulation du service d’autobus ou retard important vous sera

signalée via Synrevoice, Twitter et sera affichée sur le site Internet du conseil scolaire au

www.centrenord.ab.ca sous l’onglet « Transport ». En cas de retard de plus de 15 minutes,

vous devez communiquer avec la compagnie d’autobus indiquée sur votre horaire afin de

confirmer l’heure d’arrivée prévue.

L’école doit être avisée de tout changement concernant le transport des élèves, et ceci doit se

faire au moins deux semaines avant la date prévue. L’école avisera le service de transport par la

suite. Pour tout problème de discipline dans l’autobus, adressez-vous à la direction. Pour toute

autre question relative au transport, veuillez composer le 780 468-6440.

7

Participation et utilisation du français à l’école

Nous sommes une école francophone. C’est-à-dire que nous attendons que les

élèves parlent français en tout temps, soit à l’intérieur, soit à l’extérieur de l’école.

Nous vivons dans un milieu majoritairement anglophone, alors il faut travailler

encore plus fort pour s’encourager à parler français autant que possible et

développer chez nos élèves une fierté de leur langue et de leur culture française.

Présences

Selon la section 13 de l’acte scolaire, la présence à l’école est obligatoire pour tous les enfants

âgés entre 6 et 16 ans en Alberta. Nous savons bien que si un élève est souvent absent, il

éprouvera des difficultés académiques. L’école s’attend à ce que chaque élève soit :

• Présent à l’école;

• À l’heure;

• Préparé pour ses cours avec tous ses matériaux et ses travaux;

• Un apport positif à l’école.

- Les présences sont prises au début de chaque bloc. Le secrétariat est averti à chaque

absence et un suivi est fait pour savoir si l’absence est motivée ou non.

- Les absences doivent être motivées par les parents et déclarées au secrétariat dès que

possible. C’est la responsabilité des parents de communiquer toute absence ou tout retard à

la secrétaire dès le matin, soit par téléphone au 780 458-4878, soit par courriel au

mlavallee@centrenord.ab.ca ou at@centrenord.ab.ca. Sinon l’absence sera non justifiée.

- Les vacances prolongées ne seront pas une raison motivée pour une absence. Celles-ci sont

sérieusement découragées par le Conseil scolaire et l’école, car elles pourraient avoir un

impact négatif sur le succès de l’élève. De plus, l’école n’est pas responsable de créer une

programmation spéciale et la responsabilité de rattrapage devient celle de l’élève et des

parents avec l’aide de l’enseignant.

- Un élève qui quitte l’école avant la fin des cours pour un rendez-vous, une maladie ou autre

raison doit informer le secrétariat avant de partir ET signer le registre de présence/absence

au secrétariat avant de quitter.

- Un élève qui devient malade au courant de la journée doit informer son enseignant qui

l’enverra au secrétariat. La secrétaire sera responsable d’appeler les parents afin de faire

des arrangements pour que quelqu’un vienne le chercher. Un élève malade ne doit pas quitter

l’école ni rester dans les salles de toilettes sans que le secrétariat en soit averti.

- Afin d’être excusé du cours d’éducation physique, l’élève doit avoir une note du parent ou du

médecin.

- L’élève absent est responsable de reprendre le travail manqué afin de suivre le rythme des

classes et connaitre les objectifs enseignés. L’élève devra effectuer le travail exigé par

l’enseignant en respectant les délais accordés. L’élève peut consulter le calendrier

électronique sur le site web de l’école ou la page Moodle de l’enseignant afin de recevoir une

liste des travaux à compléter et à remettre.

8

Retards

Les retards entre les cours dérangent le processus d’enseignement et d’apprentissage. L’école

encourage la ponctualité des élèves. L’élève doit être à temps pour chacun de ses cours. Un

retard est quand l’élève n’est pas dans sa classe à la cloche.

- L’élève qui arrive en retard doit se présenter au secrétariat avant d’aller en classe pour

recevoir un billet de retard. Un retard peut être motivé à l’avance par un parent ou un

membre du personnel.

- Les minutes de pauses entre les cours donnent amplement de temps aux élèves d’aller à la

toilette et boire de l’eau. Donc, les retards ne seront pas acceptés pour ces raisons.

- Les présences et les retards seront vérifiés au début de chaque bloc et ensuite comptabilisés

pour les bulletins.

- Si l’élève accumule trop de retards ou a des retards récurrents, l’administration sera avisée.

Salles de toilettes et circulation dans l’école

L’accès aux salles de toilettes pendant la journée devrait se faire durant les

pauses. Par contre, pendant les classes, l’accès aux toilettes sera contrôlé et

permis par l’enseignant afin de permettre un maintien de la propreté et d’éviter

d’avoir des problèmes de discipline, de vol et de vandalisme.

Casiers et cadenas

Les casiers et les cadenas sont la propriété de l’école. L’élève est responsable de garder son

casier propre et en bonne condition. Les combinaisons de cadenas seront enregistrées par le

secrétariat de l’école. Il est important que la combinaison ne soit pas partagée pour des raisons

de sécurité. La secrétaire est responsable de gérer tout changement de casier et de cadenas.

- L’élève est encouragé de se procurer des étagères et des aimants pour tenir

des papiers/photos à l’intérieur du casier (aucun ruban gommé n’est permis).

- Au cas de perte, l’élève devra payer 5$ pour remplacer le cadenas égaré.

L’élève est responsable de remettre son cadenas à la fin de l’année.

Effets personnels et objets de valeur

L’élève est responsable pour tous ses effets personnels y compris les objets de valeurs. C’est-à-

dire que les élèves qui choisissent d’apporter des baladeurs, des jeux électroniques ou d’autres

objets de valeur à l’école le font à leurs propres risques. L’école passera peu de temps à

enquêter à propos de l’objet perdu/volé. Il est important de bien étiqueter son matériel scolaire

et ses vêtements.

Les objets retrouvés sont placés dans la boite d’objets

retrouvés. Les objets de valeur (chaines, bagues,

électroniques, etc.) sont remis au secrétariat et peuvent être réclamés à

cet endroit. Trois fois par année, tout item non identifié et non réclamé

sera donné à un organisme charitable.

9

Tenue vestimentaire

L’école est avant tout un lieu d’apprentissage où les élèves sont appelés

à démontrer le respect dans leurs gestes, leurs paroles ainsi que dans

leur habillement. Le personnel de l’école a l’autorité de demander

aux élèves de se changer lorsqu’il juge que la tenue vestimentaire

est inappropriée. En général, les élèves devront être habillés de

telle façon à couvrir le haut de la poitrine jusqu’à la mi-cuisse. La

liste suivante ne contient que des exemples et n’est pas exhaustive :

- Les imprimés sur les chandails et tatouages à caractère inapproprié ou explicite (ex : sexuel,

raciste, violent, morbide, vulgaire, incluant ceux promouvant la drogue et l’alcool) ne sont

pas appropriés dans une école où nous valorisons la paix, la bonne entente et la non-

violence.

- Des chemises qui ne couvrent pas le ventre, et/ou la poitrine sont inacceptables. Les chandails

transparents et trop décolletés en avant sont prohibés. Des chemises sans manches ou des

blouses à bretelles peuvent être permises à condition qu’elles soient bien fermées sous les

aisselles et que l’on ne voit pas la poitrine. Mieux encore, couvrons les épaules.

- Les «shorts » et/ou jupes très courts sont aussi prohibés. La longueur doit être

suffisamment longue (recommandée à la mi-cuisse).

- Les casquettes, les gilets à cagoule, les tuques et tout autre chapeau sont permis à l’intérieur

de l’école (sauf pendant les évaluations en salle de classe).

- Tout sous-vêtement doit être couvert. Ceci inclut les petites culottes, les boxers et même les

soutiens-gorges.

Il est nécessaire que l’élève ait des vêtements de rechange pour son cours d’éducation physique:

shorts ou pantalon de sport, t-shirt, espadrilles de sport.

NB : Certains cours d’éducation physique auront lieu à l’extérieur à moins que la

température soit plus froide que -23oC ou qu’il pleut averse. Il est la responsabilité

de l’élève de s’habiller selon le temps et la température qu’il fait.

Voici la démarche qui sera suivie si l’élève ne respecte pas une tenue vestimentaire acceptable : - Un avertissement sera donné à l’élève par un membre du personnel et il/elle sera demandé de se

changer.

- L’école peut fournir un vêtement de rechange si l’élève n’en a pas ou les parents ne peuvent pas

apporter des vêtements de rechange.

- En cas de refus de changement, un appel sera fait aux parents et l’élève sera retourné à la maison.

- En éducation physique, l’élève risque d’être exclut de son cours et sa note de classe sera affectée.

Équipement sportif

Il est interdit de transporter de l’équipement sportif tel que des bâtons de hockey,

des skis, des planches à neige, etc. dans l’autobus scolaire. C’est la responsabilité des

parents d’apporter cet équipement à l’école. Par contre, l’élève peut apporter des

patins de glace dans l’autobus seulement s’ils sont placés dans un sac rigide.

10

Propreté et respect de l’école

Tous les élèves de l’école devront respecter les règles de propreté. Tout élève doit nettoyer le

gâchis qu’il fait. Nous devons toujours encourager les élèves à se ramasser et à garder les salles

de toilettes, les corridors et le terrain de l’école propres.

Nous demandons que les élèves utilisent les poubelles et les bacs de recyclage

situés partout dans l’école.

Pour permettre au concierge de mieux faire son travail, nous

demandons aux élèves de s’assurer qu’il ne reste rien sur le plancher

à la fin de la journée.

Chaque élève est demandé d’avoir une paire d’espadrilles propre à

semelle non marquante pour l’intérieur du gymnase. Il est important

que tous les élèves portent des souliers en tout temps à l’intérieur de

l’école pour des raisons de sécurité. Les élèves sont demandés de bien

nettoyer leurs souliers en entrant dans l’école. L’hiver, les élèves sont demandés de placer

leurs bottes sur les étagères dans les entrées de l’école et non dans les casiers.

Équipes sportives

À l’école, nous encourageons l’activité physique. Tout au long de l’année, l’école

s’engage à offrir des équipes sportives aux élèves des niveaux de la 7e à la 9e

année et de la 10e à la 12e année. Si le nombre le justifie, nous prévoyons offrir

les sports suivants aux garçons et aux filles; volleyball, basketball, badminton,

course, soccer et athlétisme. De plus, si l’élève participe, il doit être fidèle à toutes les pratiques

/ jeux / réunions de la saison ou de l’année. C’est un engagement qu’il doit prendre au sérieux.

Pour les équipes sportives, il y aura des couts pour les frais de ligue et de transport. Le prix de

participation variera en fonction des dépenses encourues par chacun des sports.

Nous encourageons les élèves à s’inscrire afin de permettre à l’école d’être représentée au

niveau compétitif dans la région de Saint-Albert et d’Edmonton.

Diner

Le diner se prend dans le foyer de l’école. L’élève est

encouragé d’apporter une collation santé et un diner nutritif.

Nous décourageons la consommation de bonbons, de tablettes de

chocolat, de gomme, de nouilles sèches et de graines de tournesol.

Les aliments contenant des arachides, du beurre d’arachides ou

de l’huile d’arachides sont découragés, car nous avons des élèves

qui souffrent d’anaphylaxie.

Des microondes seront disponibles pour les élèves dans le foyer seulement.

L’utilisation des microondes sera limitée s’il y a de l’abus.

11

Pause du midi

Les élèves sont encouragés de sortir à la pause du midi pour prendre de l’air et pour être actifs.

Cependant, les élèves peuvent rester à l’intérieur s’ils le désirent.

Permissions pour quitter la cour d’école pendant la pause du midi :

- tout élève de la 7e à la 9e année voulant quitter la cour d’école pendant la pause du midi devra

faire signer, par ses parents, une permission spéciale.

- l’élève qui a la permission de quitter devra s’assurer d’être de retour pour le début des classes.

Utilisation des technologies de l’information et des communications

Dans le cadre de sa mission éducative, l’école Alexandre-Taché (ci-

après appelée l’école) met à la disposition de ses élèves et de son

personnel un réseau sans fil. L’école favorise l’utilisation des

ordinateurs et des appareils mobiles appartenant aux élèves et aux

enseignants tout en encadrant cette utilisation par un contrat visant

à sensibiliser, à responsabiliser et à éduquer les utilisateurs.

Les énoncés suivants indiquent l’utilisation appropriée des technologies de l’information et de

communication à l’école.

Google Docs et courrier électronique

Pour pouvoir faire son travail scolaire et utiliser Google Docs, chaque élève reçoit une adresse de

courrier électronique (gmail) et un mot de passe lui permettant de communiquer avec les

enseignants et recevoir toutes formes de fichiers électroniques nécessaires à son cheminement

scolaire. L’accès au courrier électronique requiert une supervision du personnel enseignant. C’est

d’ailleurs pour cette raison que nous sensibilisons nos élèves à utiliser leur adresse courriel

scolaire plutôt que d’utiliser leur adresse courriel personnelle. L’adresse de courrier électronique

de l’élève peut être utilisée à partir de n’importe quel ordinateur, son usage est donc soumis à des

conditions précises.

Téléphones mobiles

L’utilisation d’appareils mobiles personnels en classe est interdite sans

la permission de l’enseignant. Chaque enseignant peut gérer sa salle de

classe comme il le désire. Cependant, l’élève qui utilise un appareil

pendant un cours, sans la permission explicite de l’enseignant, se le

fera confisquer pour une période de temps raisonnable selon la

sévérité et la fréquence des incidents.

En cas d’urgence, les téléphones de l’école peuvent toujours être utilisés. Les parents sont priés

de ne pas téléphoner ni envoyer des messages textes à leurs enfants pendant les cours.

12

Programme AVAN (apportez vos appareils numériques)

Dans le cadre du programme AVAN de l’école, le terme « technologie » représente l’utilisation

d’un appareil numérique personnel sans fil et mobile pour le stockage d’information, le traitement

de texte, l’accès Internet sans fil, la capture d’image, l’enregistrement audio ou vidéo, le

téléchargement, la transmission ou la réception d’information, etc.

Internet

Les utilisateurs du programme AVAN doivent utiliser en tout temps le réseau public de l’école

fourni par le Conseil scolaire. L’utilisation des réseaux personnels 3G ou 4G ou LTE donnant

accès à Internet ne sont pas autorisés.

Sécurité et dommage

Il est de la responsabilité de l’élève d’identifier, de protéger et de garder en lieu sûr son

appareil numérique sans fil. L’école ne se tient pas responsable d’appareils volés ou endommagés.

Tout appareil trouvé doit être remis à la direction de l’école.

Contrat d’utilisation

Le programme AVAN est utilisé à des fins éducatives.

L’utilisateur a le privilège et non le droit d’utiliser son appareil

numérique sans fil dans la salle de classe. L’utilisateur ne peut

l’utiliser à des fins personnelles. Si l’utilisateur abuse de son

privilège, il lui est retiré.

L’élève et le parent ou le gardien légal participant au programme AVAN doivent adhérer aux

conditions suivantes :

L’élève est responsable en tout temps de son appareil numérique sans fil.

L’appareil numérique doit être en mode silencieux à l’école et dans l’autobus.

L’élève accepte de conserver les mots de passe personnels privés et confidentiels.

L’élève ne peut photographier ou filmer quiconque à l’école (élève ou membre du

personnel) à son insu et sans son autorisation.

L’élève ne peut lire des messages électroniques d'un autre utilisateur sans avoir

obtenu le consentement exprès du titulaire du compte.

L’élève ne peut utiliser son appareil numérique en classe sans la permission de

l’enseignant.

L’élève doit éteindre son appareil numérique lorsqu’un enseignant le demande.

L’élève ne peut utiliser son appareil numérique ni pour la messagerie texte (SMS) ni

pour le clavardage sur les médias sociaux (Hangouts, Twitter, Snapchat, etc.) pendant

les heures de classe.

L’élève ne peut utiliser son appareil numérique à des fins non éducatives.

L’élève a uniquement accès à des fichiers sur l’appareil ou sur Internet en lien avec le

curriculum de son niveau scolaire ou d’apprentissage.

13

L’élève ne peut utiliser son appareil numérique pour plagier ou tricher lors de projets

ou d’évaluations.

L’élève comprend que le réseau Internet de l’école possède des filtres « parentaux »

et qu’il ne doit tenter ni de les désactiver ni de les contourner.

L’élève a la responsabilité de rapporter à un enseignant ou à un superviseur tout

matériel jugé inapproprié, inacceptable ou offensant, reçu ou entreposé sur des

appareils gérés par le Conseil ou utilisés par les élèves.

L’élève comprend qu’il ne peut ni utiliser des informations visant à contourner les

systèmes de sécurité, ni infecter le réseau avec des programmes malveillants qui

pourraient endommager, détruire ou donner accès à des données ou à des

informations réservées à l’école, sous peine de mesures disciplinaires imposées pour

la violation de la politique du Conseil scolaire.

Le Conseil scolaire et l’école ont le droit de vérifier l’appareil numérique de l’élève en

tout temps pour s’assurer que les règles de conduite et l’entente sont respectées.

L’élève comprend qu’il ne peut pas imprimer à partir de son appareil numérique sans fil

à l’école.

L’élève risque de perdre le privilège d’utilisation de son appareil numérique ou

s’expose à d’autres mesures disciplinaires s’il ne respecte pas les règles d’utilisation

du réseau de l’école (par ex. : intimidation, harcèlement ou autre sur Google Hangout,

GoogleDocs, par courriel, etc.) que l’inconduite se produise à l’école ou à la maison.

L’élève doit utiliser Internet et le réseau public du Conseil scolaire de manière

sécuritaire et prêter une attention particulière à la protection de la vie privée et de

l'identité des individus en évitant de publier des renseignements personnels en ligne.

L’élève doit adopter des règles d’étiquette sur les réseaux sociaux et communiquer de

manière respectueuse et bienveillante.

L’élève n’a pas le droit de soumettre, poster, publier, envoyer ou afficher du matériel

obscène, blasphématoire, menaçant et tout autre matériel inapproprié ou illégal sur

leurs appareils personnels ou des appareils appartenant à l'école sur Internet.

L’école possède 132 ordinateurs dans l’école. Ce qui représente un ratio d’environs 2:1. Les

charriots et les ordinateurs seront seulement accessibles aux élèves sous la réservation faite

par leur enseignant de cours.

Il est obligatoire de lire et signer l’entente du Conseil scolaire en début d’année scolaire.

Bibliothèque et manuels scolaires

Pour atteindre les objectifs d’un centre de documentation, la bibliothèque

Père-René-Bélanger doit fonctionner comme un laboratoire d’apprentissage

efficace dans lequel chacun observe les règlements et respecte les

matériaux.

14

Règlements généraux:

- Chacun respecte le minimum de bruit exigé par le local.

- Toute nourriture et boisson est interdite à la bibliothèque.

- Chacun respecte l’organisation et le fonctionnement suggéré par la technicienne.

- Chacun respecte les livres et les autres matériaux d’apprentissage.

- Le cout de réparation ou de remplacement des livres endommagés ou perdus seront la

responsabilité de l’élève ou de la personne impliquée.

- Si les livres sont en retard, l’élève n’aura pas le droit d’en sortir d’autres jusqu’à ce qu’il ait

retourné les livres.

- Les conditions d’emprunt sont les suivantes :

Emprunt d’un livre : 7 jours (possibilité de renouveler)

- Il est défendu qu’un ou plusieurs élèves soient à la bibliothèque sans la permission de

l’enseignant, d’une aide-élève ou de la technicienne.

Évaluation

Les enseignants œuvrent pour que les élèves soient évalués de façon précise et

juste selon les programmes d’études du Ministère d’éducation de l’Alberta.

L’enseignant travaillera avec les élèves pour pouvoir avoir plusieurs preuves de

leur apprentissage. Malgré les efforts de tous et après avoir offert à l’élève

plusieurs options de remettre ses travaux et une communication avec les parents, il

se peut que les travaux non remis reçoivent une note de zéro.

Travaux scolaires et devoirs

Le but de ceux-ci est de pratiquer les concepts qui ont été enseignés au courant de la

journée et de démontrer votre niveau de réussite selon les exigences de la province de

l’Alberta. L’élève est responsable de faire ses travaux et devoirs selon l’échéancier établi et

selon son potentiel. Les enseignants peuvent aider l’élève en difficulté.

L’élève est encouragé de noter ses devoirs dans un agenda personnel. De plus, ils seront

affichés sur le site web de devoirs MOODLE. Les devoirs ne seront pas inclus dans la note

sommative du bulletin.

Qu’est-ce qu’un devoir? Un devoir pourrait être :

- Effectuer un travail qui n’a pas été terminé en classe.

- Compléter un projet à long terme (ceci évite un travail fait à la dernière minute).

- Réviser les notes prises en classe ce jour-là. (Les études démontrent que 70% de la matière

apprise en classe est oubliée à l’intérieur de 3 jours si elle n’est pas révisée.)

- Étudier pour des quiz/examens.

- Organiser ses notes et/ou cartables.

- Lire! Lire! Lire!

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Quelques conseils pour faciliter les devoirs :

- Se trouver un partenaire fiable dans ta classe en début d’année qui aurait les mêmes devoirs

que toi. Partager vos coordonnés (no. téléphone, courriel) afin de pouvoir vous contacter si

vous avez oublié un devoir ou si vous étiez absents. Vous pourriez travailler ensemble pour

mieux gérer vos devoirs.

- Les parents/familles sont encouragés d’aider, de superviser et de rappeler l’élève à faire ses

devoirs.

- Choisir un lieu calme pour travailler où il n’y a pas de distractions.

- Avoir ses manuels, notes, crayons, stylos, gomme à effacer, surligneurs, papier, etc.

- Établir un horaire d’étude/devoir avec l’aide des parents.

- Avant de se coucher, préparer votre sac à dos pour le jour suivant. Vérifier que tout est

inclus pour le lendemain (devoirs, vêtements d’éducation physique, matériel scolaire, diner).

Si un devoir n’est pas complété, l’enseignant communiquera sa conséquence à l’élève.

Bulletins : 7e à la 9e année

L'année est divisée en trois étapes :

- 1re étape : mi-novembre

Bulletin remis à l'élève. Rencontre parents-enseignant-élève soit avant la remise ou après.

- 2e étape : mi-mars

Bulletins remis à l'élève. Rencontre parents-enseignant-élève soit avant la remise ou après.

- 3e étape : fin juin

Bulletin final remis aux élèves par la poste. Aucune rencontre.

Les notes seront mises à jour de façon régulière et disponibles en ligne dans le système

électronique « MAPLEWOOD » : http://www.at.centrenord.ab.ca/ (sous : Notes en lignes). Les

élèves et les parents doivent se créer un compte pour accéder aux notes en utilisant un code.

Ils sont encouragés de vérifier les notes régulièrement.

Le bulletin de juin pour les élèves de la 7e et 8e année inclura la note de l’examen final commun.

Celui pour les élèves de la 9e année inclura la note du Test de rendement de la province.

Bulletins : 10e à la 12e année

Comme l’année est divisée en deux semestres, il y aura quatre bulletins (novembre, février, avril

et juin) pendant l’année scolaire pour les élèves de la 10e, 11e et 12e année.

La note sur les bulletins au mi-semestre n’est que des rapports de progrès. La note des

bulletins de février et de juin représente la note finale du cours ayant une valeur de 70%

de la note finale – les examens finaux représentent 30%.

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MOODLE et MAPLEWOOD

Moodle est le site web des enseignants où l’élève/le parent peut accéder aux

devoirs, aux dates pour les examens/quiz, en plus trouver des fiches de travail et

des liens importants.

L’élève peut accéder au site en utilisant son nom d’utilisateur et son mot de passe d’école. Le

lien est : www.moodle.centrenord.ab.ca

Maplewood est le programme électronique où l’élève/le parent peut accéder aux notes.

Envoyer un courriel à notes@centrenord.ab.ca si vous n’avez pas un mot de passe.

Procédures en cas d’alerte

En cas d’évacuation :

Au son de l’alarme, TOUTES LES PERSONNES doivent évacuer le bâtiment.

En marchant en file droite, les élèves se rendent au lieu préalablement désigné.

Attendez le signal avant de rentrer dans l’école. Ceci se fait EN SILENCE.

En cas d’une barricade :

Au son de l’annonce, TOUTES LES PERSONNES doivent immédiatement se rendre à une

salle de classe sécure, se placer dans un endroit désigné par l’enseignant pour ne pas se

faire voir de l’extérieur et garder LE SILENCE. Les portes de classe sont verrouillées en

tout temps pour empêcher l’accès du corridor.

Médicaments

Tout élève qui a une condition médicale sérieuse et qui doit recevoir un

médicament prescrit doit avertir le secrétariat de l’école.

L’école doit être avertie d'allergies et/ou autres problèmes médicaux de chaque élève.

Fumage/Drogues/Alcool

Il est interdit d’avoir en sa possession des cigarettes, des drogues ou de l’alcool sur la

propriété de l’école. Les parents, la police et/ou la Direction générale du Conseil

scolaire seront avertis et ceci engendra une suspension.

Bagarres/Intimidation/Violence

Tout élève a le droit de se sentir en sécurité à l’école.

- Aucun geste d’intimidation (physique, verbale ou psychologique) ou de

discrimination ne sera toléré à l’école. Toutes formes d’intimidation

doivent être rapportées à l’administration de l’école.

- Les bagarres physiques ne sont pas tolérées. Ceux qui participent ou

sont témoins de tels incidents auront à répondre de leurs actes.

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Matrice des attentes comportementales

À l’école, nous encourageons les élèves à être de bons citoyens responsables. Toutes

conséquences peuvent dépendre de la sévérité et de la fréquence des incidents.

L’administration se réserve le droit de définir toutes conséquences. Tous incidents majeurs

seront notés sur une fiche d’incidents et communiqués aux parents.

Aires Respect de soi / des autres / de l’environnement

Responsabilisation Impliqué / Autonome / Accueillant

Persévérance Engagé / Réussite / Dépassement de soi

Je parle français en tout temps et je respecte le code vestimentaire pour toutes les activités de l’école

Bibliothèque Je reste silencieux ou je chuchote. Je prends soin des livres de l’école. Je range le matériel utilisé

Je sors de la bibliothèque pour manger et/ou boire (l’exception d’une bouteille d’eau). Je garde les lieu propre et je jette mes déchets.

J’utilise la bibliothèque pour mon avancement académique.

Corridors Je suis conscient de ceux et celles qui doivent circuler et je leur fais un chemin. J’utilise un niveau de voix approprié pour l’intérieur. Pendant le dîner, je garde le corridor des classes mobiles vacant.

Je marche calmement. Je me rends efficacement à mes cours. Je ramasse mes effets et je nettoie mes dégâts. Je suis discret pendant les cours. Je me rends rapidement à l’autobus en fin de journée.

J’ose rapporter à un adulte responsable un problème / un bris quelconque.

Salle de classe J’utilise un langage et des gestes appropriés. J’attends mon tour pour prendre la parole et j’écoute la personne qui parle. J’utilise adéquatement les appareils technologiques.

J’utilise le temps de classe efficacement. Je suis prêt à travailler au son de la cloche. J’arrive à l’heure avec le matériel requis pour le cours. Je remets des travaux soignés et à temps.

Je pose des questions quand j’ai un bris de compréhension. Je suis engagé, je participe activement Je mets les efforts nécessaires malgré les défis.

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Escaliers Je circule à droite. Je suis conscient de ceux et celles qui doivent circuler et je leur fais un chemin. J’utilise un niveau de voix approprié. Pendant la pause du midi, je garde les escaliers vacants afin de faciliter la circulation.

Je garde le lieu propre et sécuritaire.

J’utilise des formules de politesse pendant la circulation.

Ascenseur J’utilise l’ascenseur seulement avec la permission du personnel.

Je garde le lieu propre et sécuritaire.

J’utilise des formules de politesse pendant la circulation. J’ose rapporter à un adulte responsable un problème / un bris quelconque.

Foyer - Dîner Je ramasse mes déchets, je nettoie mes dégâts et je recycle lorsque requis. J’utilise un langage, des gestes et un vocabulaire appropriés.

Je ramasse mes déchets et je nettoie mes dégâts. Je suis conscient des gens autour de moi dans mes déplacements.

J’ose encourager et rappeler aux autres de garder l’endroit propre.

Foyer - Assemblée

J’adapte mon comportement à la nature de l’événement. Je range mon appareil électronique et mes écouteurs.

Je suis présent à l’événement. Je participe activement lorsqu’ attendu.

Je retire une leçon de chaque événement, présentation, liturgie.

Cour d’école J’utilise un langage, des gestes et un vocabulaire approprié. Je consulte l’horaire de surveillance. Je retourne dans l’école afin d’arriver à l’heure à mon cours de l’après-midi.

Je contribue à garder un environnement propre et sécuritaire. Je retourne le matériel emprunté.

Je profite du temps dans la cours d’école pour me ressourcer. J’ose rapporter à un adulte responsable un problème / un bris quelconque.

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Foyer - Cours/BE.

Je parle à voix basse ou je chuchote. Je respecte les besoins des autres dans la salle.

J’arrive à l’heure avec le matériel requis pour le BE. Je demeure à la tâche choisie. Je ramasse mes déchets.

J’utilise le temps du BE efficacement pour travailler seul ou collaborer avec un petit groupe d’élèves.

Gymnase Je respecte les règles de sécurité établies par les enseignants. Je respecte le matériel et les effets personnels des autres. Je laisse ma nourriture à l’extérieur du gymnase. Je m’assure que mon hygiène personnelle n’affecte pas mon entourage.

J’utilise le matériel de façon responsable. Je me change dans une tenue vestimentaire appropriée. Je nettoie les dégâts que je vois. Je laisse mes objets de valeurs dans mon casier personnel.

Je donne le meilleur de moi-même en fonction de mes habiletés personnelles. J’informe mon enseignant de mes empêchements physiques quant à l’activité proposée.

Vestiaire du gymnase

Je garde l’endroit propre. Je respecte le matériel et les effets personnels des autres. Je m’assure que mon hygiène personnelle n’affecte pas mon entourage.

J’avertis un adulte responsable s’il a un manque de produits de toilettes. Je m’abstiens d’utiliser mon téléphone personnel. Je retourne le matériel de l’école dans l’entrepôt.

J’ose rapporter à un adulte responsable un problème / un bris quelconque.

Salle d’entraînement

Je m’assure que l’endroit est sécuritaire et surveillé avant de débuter une activité. Je laisse ma nourriture à l’extérieur. Je m’assure que mon hygiène personnelle n’affecte pas mon entourage.

J’utilise le matériel selon les normes d’utilisation et selon mes propres capacités. Je désinfecte et je range le matériel utilisé. Je nettoie les dégâts que je vois.

J’ose rapporter à un adulte responsable un problème / un bris quelconque.

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Salle d’enseignement spécialisé

J’utilise seulement le matériel désigné à mon cours et pour lequel j’ai la permission. Je prends soin du matériel spécialisé sans en abuser. Je me comporte en toute sécurité dans le local.

J’utilise les outils / instruments / appareils selon les normes d’utilisation. Je partage le matériel selon les besoins de chacun. Je garde mon espace de travail organisé et je range le matériel à l’endroit désigné.

Je suis motivé à développer de nouvelles habiletés. Je suis productif dans la réalisation de mes projets. Je m’engage avec enthousiasme dans l’activité.

Salle de toilettes Je garde l’endroit propre. Je socialise ailleurs.

J’avertis un adulte responsable s’il a un manque de produits de toilettes.

J’ose rapporter à un adulte responsable un problème / un bris quelconque.

Salle de rangement (gymnase) **Accès aux enseignants seulement

J’entre seulement avec la permission d’un adulte

Je garde le lieu propre et organisée.

J’ose rapporter à un adulte responsable un problème ou un bris quelconque.

Tout geste ou situation est sujet à une différente conséquence selon l’âge de l’élève et la

correction nécessaire.

Suspension interne :

Un rapport de l’incident sera noté.

L’élève est à l’école pendant ce temps, mais tous ses privilèges sont suspendus. L’élève sera en

isolation pendant sa suspension. Pendant ce temps, l’élève aura des travaux à compléter. Si

l’élève dérange ou ne suit pas les consignes pendant sa suspension, l’administration se réserve le

droit d’appeler les parents afin de discuter du comportement inacceptable et du fait que si ce

comportement se reproduit, les parents auront à venir chercher l’élève.

Si les parents ne peuvent pas venir le chercher, ils auront à trouver une personne d’urgence pour

ramasser leur enfant. Une suspension externe sera initiée à ce moment. Une note à propos de

l’incident sera écrite pour documenter et pour préciser les détails de l’incident.

Suspension externe :

Une suspension externe est un retrait à court ou long terme de la classe, de l’autobus ou de

l’école. Pour une suspension de 3 jours ou plus, l’élève sera réadmis à l’école une fois qu’une

rencontre sera faite avec lui, ses parents et l’administration. Une note à propos de l’incident

sera écrite pour documenter et pour préciser les détails de l’incident.