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COF CFPL
Louvain-la-Neuve, 23 mai 2014
Jean-François GUILLAUME
Institut des Sciences Humaines et Sociales, Université de Liège
L’indispensable accessoire
Prenons de la hauteur
Encore un peu plus haut
Encore plus haut
Pas trop haut…
Et si des martiens…
Et si des martiens…
Oser questionner les étranges habitudes du monde scolaire, comme les anthropologues confrontés aux sociétés « primitives »….
Et si des martiens…
Oser questionner les étranges habitudes du monde scolaire, comme les anthropologues confrontés aux sociétés « primitives »….
Frustrations et tourments individuels ? Ou incapacité collective à franchir les écueils ?
Lever le nez de la feuille
La vulnérabilité
La vulnérabilité
Passage nécessaire et peut-être bien salutaire
Faire le tri entre l’essentiel et l’accessoire
Pourquoi la vulnérabilité ?
Pourquoi la vulnérabilité ? Le déclin de l’institution (valeurs et
principes partagés par tous)
Pourquoi la vulnérabilité ?Modification du public scolaire
Nouveau paradigme pédagogique
Droits de l’enfant
Société de l’information
Quasi-marché scolaire
Intérêts divergents
Le Conseil de classe :fonction initiale
Le Conseil de classe :fonction initiale Arrêté royal du 29 juin 1984 Ensemble des membres du personnel
directeur et enseignant qui sont chargés de former un groupe déterminé d’élèves
Chargé d’évaluer leur formation, de les guider, de contribuer à leur orientation et le cas échéant, d’élaborer un plan de remédiation et de prononcer leur passage dans l’année supérieure.
Le Décret Missions rebatles cartesArticle 6. - La Communauté française, pour l’enseignement qu'elle organise, et tout pouvoir organisateur, pour l’enseignement subventionné, poursuivent simultanément et sans hiérarchie les objectifs suivants :
1°) promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves ;
2°) amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle ;
3°) préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures ;
4°) assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale.
La discordance
La discordance
Supprimer les colonnes de la feuille de délibération
Ne plus réunir le conseil de classe en fin d’année
La discordance
Inviter à introduire un recours Non bis in idem
La discordance
Bilan ou pronostic ? Lire la feuille en ligne ou en colonne ?
Au milieu du gué…
Au milieu du gué…
On s’accroche à ce que l’on peut pour ne pas perdre pied…
Au milieu du gué…
On s’accroche à ce que l’on peut pour ne pas perdre pied…
Pas de préparation au travail d’équipe
Au milieu du gué…
On s’accroche à ce que l’on peut pour ne pas perdre pied…
Pas de préparation au travail d’équipe Pas de préparation au Conseil de classe
Au milieu du gué…
On s’accroche à ce que l’on peut pour ne pas perdre pied…
Pas de préparation au travail d’équipe Pas de préparation au Conseil de classe Pas de traduction efficiente de la notion
de compétence
Au milieu du gué…
Ou chacun essaye de s’en tirer comme il peut
Au milieu du gué…
Ou chacun essaye de s’en tirer comme il peut
Exit, voice, loyalty
Comment alors avancer vers l’autre rive ?
