coles 2 1 7 - enseignants.nathan.fr · Pourquoi et comment enseigner le vocabulaire à l’école ? Prévenir l’illettrisme et réduire les inégalités Quelle(s) ... Com ment enseigner

colesConf rences

[email protected]

Vous préparez actuellement vos conférences pédagogiques de l’année scolaire 2017/2018. Dans le cadre de leur collaboration avec les circonscriptions, les ESPE et les CFP, les Éditions NATHAN vous proposent, dans un esprit de partenariat éducatif :

Un programme de conférences sur des thèmes proches des interrogations des enseignants.

Une charte de partenariat pour nos interventions.

Une notice biographique de nos principaux intervenants.

Afin de contribuer à la réussite de ces manifestations, nous sommes à votre disposition pour vous aider et vous conseiller.Bonne année scolaire.

Marie-Hélène Tournadre, Directrice du département

Nathan Écoles

2 0 1 7 2 0 1 8

1 81 722222222

DocPromoConfsAuteurs-2017-Vsuppauteurs.indd 1 27/04/2017 14:22

Thèmes des interventions auteurs

M AT E R N E L L E

Pensée logique et résolution de problèmes à l'école maternelle De l'oral à l'écrit Démarche scientifique et découverte du vivant à l'école maternelle Enseigner les nombres en cycle 1 (MS et GS) L’évaluation positive et le carnet de suivi des apprentissages

La résolution de problèmes ; sens et signification des premières notions de mathématiques

L’école maternelle, école pour grandir et apprendre Jeux symboliques et apprentissage en maternelle Organiser son année avec le programme 2015

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : Acromaths, Zigomaths, Zoom, 100 mots pour l’école, Méthodes testées en classes.

Pédagogie de la compréhension Enseignement de la lecture

Développement du langage De l'oral à l'écrit

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : Trampoline, Un Monde à Lire, Croque-lignes.

A P P R E N T I S S AG E D E L A L E C T U R E

Lire aux cycles 2, 3 et au collège : le ROLL, un dispositif au service de la compréhension L’étude de la langue (cycles 1, 2 et 3) De l’oral à l’écrit : parler, lire, écrire (cycles 1, 2 et 3) Lire aux cycles 2 et 3 : pour une pédagogie de la compréhension Production d'écrits aux cycles 2 et 3 Troubles des fonctions cognitives et acquisition de la langue orale et écrite (tous cycles et collèges) L’entrée dans l’écrit (cycles 2 et 3, élèves en difficulté d’apprentissage en maitrise de la langue) Lecture, vocabulaire et écriture au cycle 3 Apprendre la grammaire avec les nouveaux programmes

L’orthographe aux cycles 2 et 3 Littérature et arts visuels (cycles 2 et 3) Lire, écrire, parler : comment les faire interagir pour renforcer les apprentissages et les rendre explicites ?

Comment favoriser la pratique de l'écriture au cycle 2 ? Apprendre à écrire, du tâtonnement à la maitrise de l’expression Mise en œuvre des programmes 2016 : activités de lecture, d’écriture et d’oral au cycle 3.

Pourquoi et comment enseigner le vocabulaire à l’école ? Prévenir l’illettrisme et réduire les inégalités Quelle(s) pédagogie(s) en direction d’un élève avec autisme ?

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : Millefeuille, Terre des mots, L’île aux mots, Questions d'enseignants, Méthodes testées en classe, L’Atelier de vocabulaire.

F R A N Ç A I S

Enseigner les nombres en cycle 1 (MS et GS) Pensée logique et résolution de problèmes à l’école maternelle Enseignement des mathématiques et enseignement du lexique (cycles 2 et 3) Quelles stratégies développer pour apprendre aux élèves à comprendre des énoncés de problèmes ? (cycles 2 et 3) Quelles stratégies mettre en place en classe pour enseigner la numération de position ? (cycle 2) La place du calcul dans l’enseignement des mathématiques

Enseigner la géométrie en cycle 2 S’approprier les programmes 2016 et différencier son enseignement (cycle 2)

S’approprier les programmes 2016 et différencier son enseignement(cycle 3)

La démarche d’essais-erreurs : quels problèmes pour les cycles 2 et 3 ? Comment organiser le travail de mémorisation en mathématiques ?

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : Vivre les Maths, Graine de Maths, J’apprends à résoudre des problèmes, Méthodes testées en classe.

M AT H É M AT I Q U E S

Comment enseigner l’anglais à l’école primaire ? Quelle progressivité construire du Cycle 2 du Cycle 3 ? Comment mettre en œuvre la perspective actionnelle conformément à la démarche du CECRL ?

Comment intégrer la dimension culturelle dans une séquence de langue? Quelle place accorder aux activités langagières de l’écrit ? Les usages numériques : quelle plus-value dans une séquence de langue ?

Conférences réalisées avec la directrice de la méthode : Crunchy.

A N G L A I S


H I S T O I R E , G É O G R A P H I E

Thèmes des interventions auteurs

Enseigner l’Histoire au cycle 3 : démarche, chronologie, documents (conférence large)

Enseigner l'Histoire en lien avec l'histoire des Arts La Géographie dans le nouveau programme (en particulier au cycle 3)

Les espaces de la mémoire Les femmes et les hommes dans le nouveau programme L’Histoire dans le nouveau programme L’Europe dans le nouveau programme

Conférences réalisées avec les auteurs de la collection Panoramas, Des documents pour enseigner.

H I S T O I R E D E S A R T S

Lire et faire lire des images (école maternelle et élémentaire) Lecture d’image (cycles 1 et 2) Histoire des Arts (cycles 2 et 3)

Littérature et arts visuels Histoire des arts et éducation artistique Comment enseigner les arts plastiques à l’école (cycles 2 et 3)

Conférences réalisées avec les auteurs de la collection Panoramas : Histoire des arts, Des documents pour enseigner, Fichiers ressources.

Aborder la littérature, l’Histoire, l’Histoire des Arts à travers la mythologie grecque

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : Petites histoires de la mythologie, Histoires noires de la mythologie, Littérature Jeunesse Nathan.

L I T T É R AT U R E D E J E U N E S S E

Démarche scientifique et découverte du vivant à l’école maternelle Comment articuler le socle commun et les compétences des nouveaux programmes dans l’enseignement des sciences et technologie ?

Enseignementsdes sciences au cycle 3 : quelle évolution en 2016 ?

Quelle démarche d’apprentissage en sciences au cycle 3 ? De la découverte à la consolidation des connaissances en passant par leur évaluation. Dans l’enseignement-apprentissage des sciences, quelle part peut-on laisser à l’initiative des élèves de cycle 3 ? Évaluation et différenciation en sciences au cycle 3

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : 60 missions en sciences et technologie CM, Zoom.

S C I E N C E S

Gérer sa classe. ASH et classes ordinaires : partage de stratégies Illettrisme Produire des écrits Langue et science

L'Ecole et l'environnement culturel Pourquoi et comment enseigner le vocabulaire à l'école ? Prévenir l’illettrisme et réduire les inégalités Préparer sa classe dans le cadre des nouveaux programmes

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : J’organise mon année, Méthodes testées en classe.

P É D AG O G I E - V I E S C O L A I R E

Préparer sa classe avec le web Apprendre à programmer pour développer rigueur, logique et créativité

Exemples concrets et simples d’utilisation du numérique en classe (recherche raisonnée sur Internet, utilisation d’un blog de classe ou d’école, utilisation de cartes conceptuelles)

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : Millefeuille, Initier ses élèves à la programmation.

N U M É R I Q U E

Enseignement moral et civique : la laïcité, les valeurs de la République et l’enseignement du fait religieux

La laïcité au cœur du programme d’EMC

Mise en œuvre du programme d’EMC à l'école élémentaire Nouveau programme de maternelle : analyse et mise en œuvre L’égalité filles-garçons

Conférences réalisées avec les auteurs des collections : Panoramas, Fichiers ressources.

E N S E I G N E M E N T M O R A L E T C I V I Q U E


Jacky BIVILLEFormateur aux arts du visuel et aux arts du spectacle vivant

Principales publications• Histoire des arts, cycles 2 et 3• Image'Art• Ressources et Activités numériques : Histoire

des arts, cycles 2 et 3

BiographieJacky Biville est chercheur dans les domaines de la danse à l’école, de la pratique théâtrale sco-laire et du cirque contemporain. Auteur dans la collection Créa’Danse, il collabore également à la rédaction de manuels et d'outils numériques en Histoire des arts.

Alain BONDOTMaitre Formateur

Principales publications• Millefeuille, du CE1 au CM2• Trampoline CP, méthode de lecture

BiographieProfesseur des écoles depuis 1994, il a enseigné essentiellement en ZEP. Depuis 2006, il est maitre formateur et intervient plus particulièrement dans les domaines du français et de l’histoire-géogra-phie. Il a collaboré à une collection de français : Millefeuille, du CE1 au CM2 et à une méthode de lecture : Trampoline CP.

Dominique CHEVALIERMaitre de conférences-HDR en géographie

Principale publication• Histoire-Géographie CM1,

Fichier et clé ressources

BiographieAprès 15 ans d’enseignement à l’école primaire (essentiellement avec des cycles 3), Dominique Chevalier a été recrutée comme MCF à ESPÉ de Lyon en 2002. Elle enseigne essentiellement l’épistémologie et la didactique de la géographie pour un public se destinant aux concours de l’en-seignement (CAPES et CRPE).

Les auteurs

Valérie BARRYMaitre de conférences en sciences de l'éducation et agré-gée de mathématiques

Principales publications• Zoom - Découvrir le monde animal PS, MS, GS• Zoom - Découvrir le monde végétal PS, MS, GS• 1,2,3 - Les grandeurs

BiographieSpécialiste des apprentissages des élèves à be-soins spécifiques, Valérie Barry intervient comme formatrice pour l'ASH (Adaptation Scolaire et Han-dicap) à l'ESPE de l'Université Paris-Est Créteil.

Cédric BEAUMINProfesseur des écoles

Principale publication• Initier ses élèves à la programmation

BiographieInformaticien de formation, ayant exercé dans une grande entreprise de télécommunications, Cedric Beaumin est professeur des écoles de-puis dix ans. Convaincu de la nécessité d'ensei-gner (avec) les nouvelles technologies, il intègre l'outil informatique dans sa pratique. Il forme ses élèves à la recherche d'information réfléchie, à l'usage responsable du Web, aux cartes concep-tuelles et les initie à la programmation. Il partage ses expériences lors des forums numériques de l'Académie de Rennes.

Paul BENAYCHInspecteur de l’Éducation nationale

Principales publicationsCoauteur de nombreux ouvrages et manuels scolaires dans le domaine de la maitrise de la langue et de la lecture :• Terre des mots CE2, CM1 et CM2• L’ile aux mots, du CE1 au CM2, cycle 3 • L’ile aux mots, Plurilectures CE2-CM1

BiographieInspecteur de l’Éducation nationale, puis direc-teur de site IUFM, Paul Benaych a d’abord été instituteur puis professeur de lettres. Ses domaines d’intervention sont :• la didactique du français : l’oral, la pédagogie de

la compréhension en lecture aux cycles 1, 2 et 3, l’étude de la langue aux cycles 2 et 3 ;

• la formation des enseignants.Membre du Réseau des Observatoires de la Lec-ture (le ROLL) aux côtés d’Alain Bentolila, il a favorisé le développement du campus numérique TFL (Téléformation Lecture) dans le cadre de la formation des enseignants.

Daniel BENSIMHONConseiller pédagogique

Principales publications• L'Atelier de Géométrie CM1, CM2• L'Atelier de Mathématiques, du CP au CM2• Histoire-Géographie CM2• Frises historiques cycles 2 et 3, MDI

BiographieProfesseur des écoles, puis maitre formateur et conseiller pédagogique, Daniel Bensimhon est auteur d’articles, d’ouvrages de pédagogie, de manuels scolaires et d'outils numériques. Il est aussi Intervenant Formateur auprès des ensei-gnants d’établissements français en Amérique du Nord sur le thème de la différenciation, dans le cadre de l’AEFE (Agence pour l’Enseignement du Français à l’Étranger).

Alain BENTOLILALinguiste, Professeur des Universités

Principales publications• Un Monde à Lire CP, CE1 • L’essentiel de la pédagogie• Terre des mots CE2, CM1 et CM2• L'Ile aux mots, du CE1 au CM2• Le Nouveau Lettris• L'Atelier de Lecture, du CP au CM2• La grammaire, contrainte ou liberté ?• Apprendre à lire, labeur ou plaisir ?• La maternelle, les cinq piliers du langage

BiographieProfesseur de linguistique à l’université de Paris-Descartes, conseiller scientifique de l’Agence Natio-nale de Lutte contre l’Illettrisme, président du Centre International de Formation à Distance des Maîtres, conseiller scientifique de l’Observatoire National de la Lecture, il dirige le réseau de observatoires locaux de la lecture (ROLL) et a créé la Machine à lire (MAL).

Dernier ouvrage : L’école contre la barbarie, mars 2017, First

Patrick BINISTIDocteur en sciences du langageEnseignant formateur en ASH

Principales publications• L’orthographe, un casse-tête chinois ?• Terre des mots, CE2 et CM1

BiographieFormateur ASH (Adaptation Scolaire et Handi-cap) à l’ESPE de Créteil, spécialisé dans l’ap-prentissage normal et pathologique de la langue orale et écrite, Patrick Binisti a écrit de nom-breuses publications sur l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe.


Jacky BIVILLEFormateur aux arts du visuel et aux arts du spectacle vivant

Principales publications• Histoire des arts, cycles 2 et 3• Image'Art• Ressources et Activités numériques : Histoire

des arts, cycles 2 et 3

BiographieJacky Biville est chercheur dans les domaines de la danse à l’école, de la pratique théâtrale sco-laire et du cirque contemporain. Auteur dans la collection Créa’Danse, il collabore également à la rédaction de manuels et d'outils numériques en Histoire des arts.

Alain BONDOTMaitre Formateur

Principales publications• Millefeuille, du CE1 au CM2• Trampoline CP, méthode de lecture

BiographieProfesseur des écoles depuis 1994, il a enseigné essentiellement en ZEP. Depuis 2006, il est maitre formateur et intervient plus particulièrement dans les domaines du français et de l’histoire-géogra-phie. Il a collaboré à une collection de français : Millefeuille, du CE1 au CM2 et à une méthode de lecture : Trampoline CP.

Dominique CHEVALIERMaitre de conférences-HDR en géographie

Principale publication• Histoire-Géographie CM1,

Fichier et clé ressources

BiographieAprès 15 ans d’enseignement à l’école primaire (essentiellement avec des cycles 3), Dominique Chevalier a été recrutée comme MCF à ESPÉ de Lyon en 2002. Elle enseigne essentiellement l’épistémologie et la didactique de la géographie pour un public se destinant aux concours de l’en-seignement (CAPES et CRPE).

Fanny DE LA HAYEMaitre de conférences

Principales publications• Atelier de Vocabulaire, du CP au CM2• Croque-Lignes

BiographieFanny De La Haye. Maître de Conférences en Psychologie Cognitive à l’ESPE (Ecole du Pro-fessorat et de l’Education) de Bretagne. Spé-cialisée dans l’acquisition du langage écrit et de ses difficultés. Dispositifs d’évaluation et de remédiation à certaines difficultés liées à l’écrit (décodage, vocabulaire, compréhension) tels que Tacit implicite, Tacit vocabulaire, Thèmots 5-6 ans et la participation à la collection l’Atelier de voca-bulaire CP-CM2.

Séverine FIXConseillère pédagogique à Paris et formatrice

Principales publications• EMC cycle 2 et EMC cycle 3• 17 jeux en mathématiques, PS, MS et GS• www.lea.fr

Biographie Enseignante en élémentaire pendant plus de 10 ans puis maitre formatrice en maternelle pendant 5 ans, Séverine Fix est désormais conseillère pédagogique à Paris. Depuis 2012, chez Nathan, elle collabore aux dossiers maternelles et rédige des projets. En paral-lèle, elle est en charge des fiches pédagogiques en maternelle, animatrice d’évènements mystères et de groupes de travail en ligne sur le site Lea.fr.

Bruno GERMAINLinguiste, chercheur au CIFODEM, Université Paris-Descartes

Principales publications• Quelle production écrite à l’école ?

cycles 1, 2, 3• Le vocabulaire, cycles 2 et 3• Apprendre à lire, cycle 2• L’enfant avant trois ans• La maternelle

BiographieActuellement enseignant à l’Université Paris Des-cartes en Sciences du langage, chercheur au CI-FODEM, il a été professeur des écoles, formateur associé à l’IUFM de Paris de 1992 à 2011, chargé de mission de l’observatoire national de la lecture de 1998 à 2011 puis chargé de mission Langue française et langue de France à la DGESCO. Il publie sur les questions de langue française et ses différents champs d’apprentissage, sur la lecture et l’écriture, sur l’étude des outils liés à l’enseigne-ment, et sur la didactique des disciplines.

Michel GONNETInspecteur de l’Éducation nationale

Principales publications• Mille-feuilles lecture-vocabulaire-expression

CE2, CM1, CM2• Nouveau Millefeuille CE1, CE2, CM1 et CM2

BiographieMichel Gonnet a été enseignant spécialisé conseiller pédagogique, puis IEN Premier Degré. Titulaire d’une maitrise en psychologie cognitive, il a produit un mémoire sur l’incidence des stra-tégies d’enseignement de la lecture sur les ap-prentissages des élèves. Il est auteur de manuels de français.

Les auteurs

Alain BENTOLILALinguiste, Professeur des Universités

Principales publications• Un Monde à Lire CP, CE1 • L’essentiel de la pédagogie• Terre des mots CE2, CM1 et CM2• L'Ile aux mots, du CE1 au CM2• Le Nouveau Lettris• L'Atelier de Lecture, du CP au CM2• La grammaire, contrainte ou liberté ?• Apprendre à lire, labeur ou plaisir ?• La maternelle, les cinq piliers du langage

BiographieProfesseur de linguistique à l’université de Paris-Descartes, conseiller scientifique de l’Agence Natio-nale de Lutte contre l’Illettrisme, président du Centre International de Formation à Distance des Maîtres, conseiller scientifique de l’Observatoire National de la Lecture, il dirige le réseau de observatoires locaux de la lecture (ROLL) et a créé la Machine à lire (MAL).

Dernier ouvrage : L’école contre la barbarie, mars 2017, First

Patrick BINISTIDocteur en sciences du langageEnseignant formateur en ASH

Principales publications• L’orthographe, un casse-tête chinois ?• Terre des mots, CE2 et CM1

BiographieFormateur ASH (Adaptation Scolaire et Handi-cap) à l’ESPE de Créteil, spécialisé dans l’ap-prentissage normal et pathologique de la langue orale et écrite, Patrick Binisti a écrit de nom-breuses publications sur l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe.

Après 15 ans d’enseignement à l’école primaire


Gisèle HOSTEAUConseillère pédagogique

Principales publications• Mille-feuilles lecture-vocabulaire-expression

CE2, CM1, CM2• Nouveau Millefeuille CE1, CE2, CM1 et CM2• Trampoline CP, méthode de lecture

BiographieEnseignante, elle a été amenée à connaitre tous les cycles de l’école primaire. Puis elle a exercé les fonctions de maitre formateur et celles de conseillère pédagogique, dans les Ardennes tout d’abord puis dans la Marne. Depuis quelques an-nées, elle collabore à la rédaction de manuels de français (collections Trampoline CP et Millefeuille, du CE1 au CM2).

André JACQUARTProfesseur de mathématiques

Principales publications• Ateliers Acromaths• Ateliers Longueurs en couleurs,

Longueurs des petits• Atelier Géocolor• Atelier Premiers nombres• Atelier Repérage spatial• Zigomaths• Quadriludi

BiographieAncien professeur de mathé-matiques en École Normale puis en IUFM, André Jacquart a été membre correspondant du Groupe Ministériel du Jouet. Il est aussi concepteur de matériels éducatifs pour l’école maternelle.

Sophie LACLOTTEProfesseur en formatrice de la ville de Paris en Arts Plastiques

Principale publication • Les arts visuels à l’école maternelle• Les arts plastiques à l’école élémentaire

Biographie Professeur certifiée de la ville de Paris en Arts Plastiques, Sophie Laclotte enseigne auprès d’élèves du CP au CM2. Elle est céramiste et anime un atelier poterie de 6 ans à l’âge adulte. En parallèle, elle est aussi tutrice pour les enseignants débutants et formatrice pour les professeurs des Écoles. Depuis quelques années, Sophie Laclotte est également auteure d’ouvrages pédagogiques aux Éditions Nathan.

Olivier LE DANTECResponsable d’un ESPE 1er degré

Principale publication • Graine de Maths CM1 et CM2

Biographie Professeur agrégé de mathématiques, Olivier Le Dantec a été professeur en collège et en lycée. Il enseigne depuis 10 ans dans l’IUFM-ESPE de Nice. Spécialiste du premier degré, il s’intéresse particulièrement à la création et à la diffusion de problèmes ouverts qui font la part belle à l’imagi-nation et à l’initiative, ainsi qu’à la différenciation possible avec ce type de problème. Il collabore à la collection Graine de Maths.

Ève LELEU GALLANDInspectrice. Conseillère du Recteur de Paris pour l’enseignement pré-élémentaire

Principales publications• Une année de jeux pour apprendre• Dictionnaire de la maternelle• Dictionnaire de l’école primaire• Dictionnaire des besoins éducatifs particuliers• www.lea.fr

BiographieÈve Leleu-Galland, inspectrice de l’Éduca-tion nationale à Paris depuis septembre 2008, est chargée de la mission académique École maternelle et conseillère du Recteur. Elle a été elle-même enseignante, directrice d’école, puis conseillère en éducation artistique et culturelle. Elle est titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation. Ève Leleu-Galland est reconnue pour son expertise internationale sur la scolarisation de la petite enfance. Elle est l’auteure de nom-breux ouvrages et articles de pédagogie.

Hélène MONTARDREDocteur en Littérature Française, mention littérature jeunesse

Principales publications• Ulysse, l’aventurier des mers • Dans le ventre du cheval de Troie• Persée et le regard de pierre• Orphée aux enfers• Zeus, le roi des dieux

BiographieHélène Montardre est écrivain. Elle a publié à ce jour une soixantaine de titres pour la jeunesse, romans, textes pour les plus jeunes, histoires à partir de la mythologie grecque, documentaires, ainsi que des essais pour les adultes.

Fabienne PETIARD-LE-COCQInspectrice de l’éducation nationale

Principale publication• Crunchy, méthode d’anglais CM

BiographieInspectrice de l’Education nationale, Académie de Versailles, membre du groupe national de pilotage des langues.

Serge PETIT Professeur de mathématiques honoraire de l’IUFM d’Alsace, Université de Strasbourg

Principales publications• J’apprends à résoudre des problèmes (Cycle 2)• Construire les maths avec les NuméRas• Je construis les maths avec les NuméRas

(cahier élève 1, cahier élève 2)• www.lea.fr

BiographieSerge Petit est professeur de mathématiques ho-noraire de l’IUFM d’Alsace. Formateur en mathé-matiques, il a consacré ses activités de recherche autour des liens qu’entretiennent entre elles les mathématiques et la langue française. Il développe actuellement une méthode originale d’enseigne-ment des mathématiques au cycle 2, méthode classée « innovante » par le CNESCO.

Françoise PICOTInspectrice de l’Éducation nationale honoraire

Principales publications• Croque-lignes CP• Nouveau Millefeuille, du CE1 au CM2• La grammaire au jour le jour CE2, CM1, CM2

(Année 1, Année 2)• Apprendre à mieux écrire (Cycle 3)• J’organise mon année (Cycle 2, Cycle 3)• L’Histoire par l’Art (Cycle 3)• www.lea.fr

BiographieInstitutrice, conseillère pédagogique puis IEN, Françoise Picot est auteure et animatrice pour Lea.fr, le portail pédagogique et collabora-tif des enseignants du primaire. Elle est éga-lement auteure de nombreuses publications pour l’école élémentaire publiées notamment par Nathan et le réseau Canopé.


BiographieÈve Leleu-Galland, inspectrice de l’Éduca-tion nationale à Paris depuis septembre 2008, est chargée de la mission académique École maternelle et conseillère du Recteur. Elle a été elle-même enseignante, directrice d’école, puis conseillère en éducation artistique et culturelle. Elle est titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation. Ève Leleu-Galland est reconnue pour son expertise internationale sur la scolarisation de la petite enfance. Elle est l’auteure de nom-breux ouvrages et articles de pédagogie.

Hélène MONTARDREDocteur en Littérature Française, mention littérature jeunesse

Principales publications• Ulysse, l’aventurier des mers • Dans le ventre du cheval de Troie• Persée et le regard de pierre• Orphée aux enfers• Zeus, le roi des dieux

BiographieHélène Montardre est écrivain. Elle a publié à ce jour une soixantaine de titres pour la jeunesse, romans, textes pour les plus jeunes, histoires à partir de la mythologie grecque, documentaires, ainsi que des essais pour les adultes.

Fabienne PETIARD-LE-COCQInspectrice de l’éducation nationale

Principale publication• Crunchy, méthode d’anglais CM

BiographieInspectrice de l’Education nationale, Académie de Versailles, membre du groupe national de pilotage des langues.

Serge PETIT Professeur de mathématiques honoraire de l’IUFM d’Alsace, Université de Strasbourg

Principales publications• J’apprends à résoudre des problèmes (Cycle 2)• Construire les maths avec les NuméRas• Je construis les maths avec les NuméRas

(cahier élève 1, cahier élève 2)• www.lea.fr

BiographieSerge Petit est professeur de mathématiques ho-noraire de l’IUFM d’Alsace. Formateur en mathé-matiques, il a consacré ses activités de recherche autour des liens qu’entretiennent entre elles les mathématiques et la langue française. Il développe actuellement une méthode originale d’enseigne-ment des mathématiques au cycle 2, méthode classée « innovante » par le CNESCO.

Françoise PICOTInspectrice de l’Éducation nationale honoraire

Principales publications• Croque-lignes CP• Nouveau Millefeuille, du CE1 au CM2• La grammaire au jour le jour CE2, CM1, CM2

(Année 1, Année 2)• Apprendre à mieux écrire (Cycle 3)• J’organise mon année (Cycle 2, Cycle 3)• L’Histoire par l’Art (Cycle 3)• www.lea.fr

BiographieInstitutrice, conseillère pédagogique puis IEN, Françoise Picot est auteure et animatrice pour Lea.fr, le portail pédagogique et collabora-tif des enseignants du primaire. Elle est éga-lement auteure de nombreuses publications pour l’école élémentaire publiées notamment par Nathan et le réseau Canopé.

Jérémy POINTUProfesseur d’histoire-géo-graphie, formateur en ESPE

Principales publications• La France, un territoire sous influence urbaine• EMC cycles 2 et 3, Fichiers et clés ressources• Histoire-Géographie CM1 et CM2,

Fichiers et clés ressources

BiographieDiplômé de l’IEP Paris en 1997 (Sciences-Po), Jérémy Pointu enseigne l’Histoire et la Géogra-phie au collège Marie Curie de Troyes. Formateur à l’ESPE de Troyes et membre du jury du CRPE depuis 2010, il fait partie du groupe de réflexion pédagogique en Histoire, Géographie et EMC de l’académie de Reims.

Anne POPETConseillère pédagogique honoraire

Principales publications • Une année de jeux pour apprendre• Littérature et arts visuels (Tomes 1 et 2)• L’Histoire par l’Art (Cycle 3)• Apprends-moi le temps (Cycle 1)• Le corps dans tous ses états (Cycle 1)• Tout autour de la Terre (Cycle 1)• www.lea.fr

BiographieConseillère pédagogique, Anne Popet a mené dans les classes de nombreux projets autour du conte et de la littérature. Elle est l’auteure d’ou-vrages et d’outils pédagogiques. Elle participe à divers projets collaboratifs sur le site Lea.fr.

Vincent PORHELMaitre de conférences en histoire

Principales publications• Histoire-Géographie CM1 et CM2,

Fichiers et clés ressources

BiographieAprès 15 ans d’enseignement en région pari-sienne, Vincent Porhel est nommé à l’IUFM de Lyon en 2008. Il enseigne alors l’épistémologie et la didactique de l’Histoire pour un public se destinant au CAPES et au CRPE. Ses recherches l’orientent vers les problématiques de genre en éducation. Elles servent d’appui à des formations professionnalisantes sur l’égalité filles-garçons.

Loïc ROUYInspecteur de l’Éducation nationale

Principales publications• Vivre les maths, du CP au CM2

BiographieLoïc ROUY a été successivement professeur des écoles, professeur de mathématiques en collège, puis formateur en IUFM pendant 10 ans. Il est actuellement en charge de la mission « ensei-gnement des mathématiques » sur le départe-ment de la Haute-Vienne. Il est coauteur de la collection Vivre Les Maths depuis 2005.

Hervé THIBONProfesseur agrégé d’Arts Plastiques en ESPE

Principales publications• L’Histoire par l’Art (Cycle 3)• Litterature et arts visuels (Tomes 1 et 2)• Ressources et Activités numériques : Histoire

des arts• J’organise mon année (Cycle 2, Cycle 3)• www.lea.fr

Biographie Professeur agrégé d’Arts plastiques, Hervé Thi-bon enseigne à L’ESPE de Reims. Il collabore à la rédaction de manuels et d’ouvrages de péda-gogie, en version papier et numérique, ayant pour sujet l’histoire des arts en cycles 2 et 3. Il est également animateur pour lea.fr, le portail pédagogique et collaboratif des enseignants du Primaire.

La liste de nos thèmes de conférences

n'est pas exhaustive.

Si vous souhaitez nous suggérer un thème en particulier,

n'hésitez pas à contacter votre délégué Nathan :

[email protected]

• Crunchy, méthode d’anglais CM

l’académie de Reims.


Charte Conférences Auteurs Équipes de circonscription/Nathan

LE REPRÉSENTANTDE LA CIRCONSCRIPTION,

DE L’ÉSPÉ OU DU CFPNATHAN

Définit un thème en accord avec l’Auteur et le Délégué pédagogique.

Trouve la salle, la loue et prépare le matériel pédagogique (selon les cas : rétroprojecteur, vidéoprojecteur, paper board…).

Met à disposition 2 ou 3 tables pour exposer les ouvrages du conférencier.

Prévoit pause et discussion avec l’Auteur et le Délégué pédagogique.

S’engage sur un effectif d’enseignants présents (Nathan ne pourra garantir le maintien de la conférence si ces effectifs devaient diminuer de façon significative).

Présente l’Auteur et ses productions ou acceptela présentation de l’Auteur par Nathan.

Rappelle que Nathan est organisateur et qu’il expose les ouvrages du conférencier.

Assiste à la conférence.

Adresse à Nathan un bref bilan de la conférence.

25 avenue Pierre de Coubertin - 75 211 PARIS Cedex 13 • www.nathan.fr

S’engage à ne proposer que des intervenants reconnus pour leurs recherches ou leur pertinence pédagogique.

S’engage, au nom de l'Auteur, à respecter le thème souhaité.

Assure l'intégralité des frais des conférenciers.

Réalise les documents nécessaires à la conférence.

Prend en charge le transport des ouvrages du conférencier.

Fournit une biographie et une bibliographie sur l’Auteur :

– à la circonscription (avant la conférence) ; – aux enseignants (le jour de la conférence).

Assiste à la conférence.

T h è m e e t c o n f é r e n c i e rT h è m e e t c o n f é r e n c i e r

1

S a l l e e t o r g a n i s a t i o nS a l l e e t o r g a n i s a t i o n

2

P r é s e n t a t i o n d u c o n f é r e n c i e rP r é s e n t a t i o n d u c o n f é r e n c i e r

3

P r é s e n c e d e s o r g a n i s a t e u rsP r é s e n c e d e s o r g a n i s a t e u rs

4

B i l a n e t " é v a l u a t i o n "B i l a n e t " é v a l u a t i o n "

5

1090

75

Créd

it ph

oto

couv

ertu

re :

©Fr

eepi

k


Documents

coles 2 1 7 - enseignants.nathan.fr · Pourquoi et comment enseigner le vocabulaire à l’école ? Prévenir l’illettrisme et réduire les inégalités Quelle(s) ... Com ment enseigner