Collège des Saints Cœurs Sioufi · Poésie : « Je voulais dans mon cartable » promène sur la route. Débat : Grandir ... -Connaître l‘alphabet par cœur -Faire des dictées

Toutes les dates sont données à titre indicatif et un décalage de quelques jours est possible en fonction des besoins des élèves et des professeurs.

Collège des Saints Cœurs - Sioufi

Classe de CP Programmation de Français 2016-2017

Lecture et expression Etude de la langue

Dates Langage oral

"Arts et Culture"(HdA)

Ecriture et production

d’écrits Lecture Grammaire Orthographe Dictées

Thème : Je grandis Album : La trousse

Du

26

sep

tem

bre

au

14

oct

ob

re

Vocabulaire thématique :

L’école, la classe

Exp. orale :

-Décrire les salles de classe

et les activités scolaires.

-Connaître le personnel de

l’école.

Comp. de l'oral :

-"la rentrée des mamans"

Poésie : « C’est la

rentrée « de S. Poillev

Calligraphie :

-Maîtriser l’écriture de son nom/

prénom avec les majuscules

cursives

-Les majuscules scriptes

Copie :

Copie rythmée de mots

Copie d'une phrase écrite en

cursive (modèle sous les yeux)

Ecriture de textes :

Composer des phrases simples

Ecrire une énumération (…, …

et …)

Entraînement (Livret vert)

Fiches 1 à 5 ; 7

Episodes 1 et 2 (6-9)

Livret bleu : Fiches 1, 2

Texte non narratif :

-le menu/ les prix (cantine)

Dans une phrase simple,

- repérer le rôle des majuscules

en début de phrases et de

prénom

- compter le nombre de mots

(oral/écrit)

Dans un GN,

- isoler le déterminant du nom

(y compris l' Ex: l'avion ≠ la

mer )

- employer les articles féminin

et masculin : l', le, la, - un, une

Révision de la G.S :

-Connaître le nom / le

« son »des lettres : a-

i- o- u - e - s- l- r

-Lire des syllabes et

des mots associant ces

lettres

-Différencier nom de la

lettre et « son » qu’elle

produit.

- Connaître les voyelles

Dans un mot,

- compter le nb de

syllabes et de lettres

-Faire des dictées de

syllabes.

-Retenir

l’orthographe de

quelques mots :

Auto-dictée: Elio est à l’école.

C’est son ami.

Liste de mots:

dans – une classe – il

y a – j’ai

Du

17

au 2

8 o

cto

bre


A la plage

Exp. orale :

Activités en bord de mer

Comp. de l'oral :

. Tchoupi à la plage

. Caillou à la plage

Poésie :

« Je voulais dans mon

cartable »

Débat : Grandir

Calligraphie :

Maîtriser l’écriture des lettres

majuscules U et L

+ minuscules p, t, m

Copie

Copie rythmée de mots/phrases

Copie d'une phrase (modèle

sous les yeux)


Composer des phrases qui

précisent le lieu


Fiches 6, 8, 9, 11

Episodes 3 et 4 (p10-13)

Livret bleu : Fiches 3 à 5

Texte non narratif :

Différencier phrase et ligne,

mots et lettre

Il - Elle

- Eviter les répétitions en

pronominalisant le sujet

- Remplacer « il », « elle » par

un G.N.

- dans un texte, trouver ce que

remplace « il » , « elle » (les

substituts)

Révision de la G.S : -Connaître le nom / le

« son »des lettres : p -

ou - t - m -Différencier le nom de

la lettre et le « son »

qu’elle produit.



lettres

-Connaître l’alphabet

par cœur


syllabes.

-Retenir

l’orthographe de

quelques mots :

Liste de mots:

petit – un parasol –

une tortue – sous –

elle met

Auto-dictée: Patou adore sa

poupée. Elle la

promène sur la route.



Dates Langage oral




Thème : Nos amies les bêtes Album : Pou-poule !

Du

2 n

ov

embre

au

11

no

vem

bre


Le vétérinaire

Les animaux menacés (cf

QM)

Exp. orale :

Décrire une visite chez le

vétérinaire

Comp. de l'oral :

Toboclic « le vétérinaire »

Conte « les 3 petits

cochons »

Poésie : « Le chat et le

soleil» Maurice Carême

Calligraphie :

-Maîtriser l’écriture des lettres

majuscules : J-I et de la lettre

minuscule x

Copie

Copie rythmée de phrases

Copier du script en cursive

(modèle sous les yeux)

Ecriture de phrases :

-écrire des phrases qui précisent

le lieu ou la manière


Fiches supplémentaires : è- é

+ 'oi'



Texte documentaire :

Qui aide qui ? p.42-43

Dans un GN,

- employer les articles pluriel

des et les

Remarquer et faire les accords

dans un GN au pluriel (dét +

nom avec -s)


- Lire et prononcer

correctement è- é +

le graphème 'oi'

-Connaître le nom des

accents (aigu et grave)


des mots avec ces

lettres

-Connaître l’alphabet

par cœur

-Placer l’accent : è- é


syllabes.

-Retenir

l’orthographe de

quelques mots :

Liste de mots:

Une oie- à l’écurie-

elle passe- près de-

avec .

Du

14

au 2

5 n

ov

emb

re

Calligraphie :

-Maitriser l’écriture des lettres

majuscules : C et E et de la

minuscule h

Copie


Copier du script en cursive


-écrire des phrases enrichies

(lieu, temps, manière)

- répondre par une phrase

complète (en pronominalisant le sujet)


Fiches 11, 14 + supp. 'ch'

Episode 3 (p24-33)


Texte supplémentaire :

Alicia


-Différencier le nom /

le « son »des lettres : n

, b + le graphème 'ch'

-Différencier des sons

proches (consonnes

sourde/sonores)



lettres


syllabes.

-Retenir

l’orthographe de

quelques mots :

Liste de mots:

un bout – trop –

bonne – beau - belle.

Auto-dictée: Je marche sur le

chemin. Je cherche

mon gros chat qui est

parti.

Lancement du PI :

Vers d'autres horizons



Dates Langage oral




Thème : C'est la fête ! Vive Noël ! Album : La grenouille et le scorpion

Du

28

no

vem

bre

au 9

déc

embre

Exp. orale et Vocabulaire

thématique :

Noël

Comp. de l'oral :

Poésie : Je serai père Noël

(C. Albeaut)

HdA : l’origine du père

Noël

Débat : J'en ai envie, j'en ai

besoin

Calligraphie :


majuscules : D et V et la

minuscule y

Copie


Copier qq lignes en respectant la

mise en page (ex: liste), avec le

modèle sous les yeux


-écrire des phrases enrichies par

au moins un complément (lieu,

temps, manière)

- légender des images pour

raconter ce que fait une pers.


Fiches 13, 16, 12



Texte supplémentaire :

Joyeux Noël, Splat

Dans une phrase simple,

repérer le verbe (l’action)

Je – tu - nous

- dans un texte, trouver qui est

désigné par « je » , « tu » et

« nous »

+ trouver les différentes façons

avec lesquelles un personnage

est désigné dans un texte


- Différencier le nom /

le « son »des lettres :

d- v-



lettres

Le son [I]

-connaître les graphies

du son : [on] : on-om


syllabes.

-Retenir

l’orthographe de

quelques mots :

Liste de mots:

nouvelle - elle veut –

un cadeau – elle

dessine - Noël

Auto-dictée: Simon est au salon. Il

tombe. Tout le monde

vient le consoler.

Du

12

au

23 d

écem

bre

Calligraphie :


majuscules : M et A et la

minuscule z

Copie

Copier du tableau quelques

lignes en respectant la mise en

page


-raconter un moment de la

préparation de Noël en utilisant

des adjectifs


Fiches10, suppl. "pl, cl,…"

Episode 3 (p40-41)

Livret bleu : fiches 12, 13

Ils - Elles

- Eviter les répétitions en

pronominalisant le sujet

- Remplacer « ils», « elles » par

un G.N.

Les synonymes

Associer, chercher, employer

des adj. de même sens

Le son [e] p.32


[e] : é- er- ez

Les graphies pl, cl,…

Lire et écrire des

syllabes ou des mots à

sons inversés : cal/cla,

pil/pli,…

Dictée de syllabes

(sons inversés)

Liste de mots :

chez moi - un panier

– il prend - la clé –

vous allez – il met

Auto-dictée :

Clara a perdu sa

plume blanche.

Pascal a trouvé un

parapluie bleu.

PI : Noël à travers le

monde



Dates Langage oral




Thème : En forêt Album : Le gentil p’tit lapin

Du

9 j

anv

ier

au 2

0 j

anv

ier


thématique :

En forêt

Comp. de l'oral :

Le géant de la forêt

Poésie :

Mon arbre à moi

Exposés : les animaux de la

forêt

Calligraphie :


majuscules : F et N

+ minuscule ‘g’

Copie

Copie rythmée de phrases (par

groupe de sens : dét + nom,

verbe + …)

Copier du tableau une

comptine en respectant la mise

en page


-Décrire les actions de

personnages sur une gravure

situationnelle

-Ecrire les paroles/pensées

d’un personnage (bulles)


Fiches 13, suppl. "cr, br, …"

Episode 1 et pages 50-51


1 texte suppl :

Les arbres, le vent et le petit

oiseau

Obj. spécifiques :

- repérer les rôles

complémentaires du texte de

des illustrations

- remettre dans l’ordre les

moments d’une histoire

- repérer les lettres muettes

- situer dans le texte le

mot/expression/passage qui

justifie sa réponse à une

question de compréhension

- donner un mot /expression

de même sens / associer un

mot et sa définition

- construire des familles de

mots

LVH :

- repérer et faire les liaisons

-participer à une lecture

dialoguée

son- sa- ses, mon, ma, mes, …

- Employer les déterminants

possessifs

- Repérer l’accord du nom

(pluriel en -s)

- Compléter un paragraphe où il

manque les déterminants

Les verbes au pluriel

- identifier la transformation du

verbe selon le sujet (formes

orales de la 3ème personne

surtout)

- repérer qui fait l'action pour

accorder les verbes au pluriel

(-nt)

Le son [f] p.39

-Connaître les graphies

du son [f] : f, ff, ph

- différencier [v] et [f]

p.41

La lettre ‘g’ ( = [g] )

Les graphies cr, br,

…

Lire et écrire des

syllabes ou des mots à

sons inversés : car/cra,

pur/pru, …

Dictée de syllabes

(sons inversés)

Liste de mots :

Ils sont – un faon –

le cerf – une photo

– on fait – affamé -

je siffle

Auto-dictée :

Christelle se

promène dans la

forêt. Elle trouve

un lièvre sous un

arbre vert. Elle le

prend dans les bras

PI : selon chaque pays/classe



Dates Langage oral




Thème : Les vêtements Album : Le gentil p’tit lapin

Du

23

jan

vie

r a

u 1

0 f

évri

er


thématique :

Les vêtements

Comp. de l'oral :

Les habits neufs de l’empereur

Poésie :

Les habits neufs (Corinne

Albaut)

Débat : Il faut toujours obéir

aux adultes. Qu'en pensez-

vous ?

HdA : Sculptures éphémères

Calligraphie :


majuscules : R- P

Copie

Copie rythmée de phrases +

respect de la mise en page du

texte


- Ecrire les paroles dites par

un personnage (bulles)

- Ecrire une phrase qui

explique ce que fait un

personnage et pourquoi il le

fait (emploi de parce que).


Fiches 15, 25

Pages 52 à 57 puis 58 à 63

Livret bleu : Fiches 16 – 17 -

18

1 texte suppl: Le chat et la

souris couturière

Obj. spécifiques :

- repérer les rôles

complémentaires du texte de

des illustrations

- situer dans le texte le

mot/expression/passage qui

justifie sa réponse à une

question de compréhension

- Qualifier le comportement

(attitude) des personnages

- repérer les différentes

étapes d’un récit

repérer les différentes façons

de désigner chaque

personnage

- Trouver un mot /expression

de sens contraire / de même

sens / de la même famille

LHV : participer à une

lecture dialoguée

La phrase négative :

- employer différentes négations

- choisir la négation qui

convient le mieux selon la

nuance de sens

Les adjectifs

Employer des adjectifs

Repérer les accords (qui

s’entendent) dans le GN

Le son [ă] p46

-Connaitre les graphies

du son [ă] : an- en-am-

em+ m devant m, b, p

Le son [o] p66


du son [o] : o- au- eau

-retenir quelques mots

pour chaque graphie

-différencier [o] et [ᴐ]

Liste de mots :

Devant - quand - à l’envers- une jambe- elle est cassée- il emporte

Auto-dictée :

Corine a chaud dans son manteau rose. Elle enlève aussitôt son chapeau jaune. Cléa met son pantalon vert et bleu. Elle regarde la photo du petit lièvre dans la forêt.

PI : Les costumes traditionnels



Dates Langage oral




Thème : Le carnaval BD Avni

Du

13

au

24

fév

rier


Les bruits / le carnaval

Comp. de l'oral :

Le fantôme de Carnaval

Poésie :

Carnaval à l’école (Gina

Chenouard)

HdA : Carnaval de Venise

Calligraphie :


majuscules : S et B


(par groupe de sens) + respect

de la mise en page


- A partir d'une onomatopée

ou d'un bruit, écrire 2 ou 3

phrases qui expliquent ce bruit

- Ecrire quelques phrases

selon des images séquentielles

et en utilisant les mots

proposés

- Ecrire une phrase en

employant « parce que » ou

« en + -ant »


Fiches 17, 19

BD Avni: p 66 à 69

Texte suppl. :

- Lola se déguise

- Pierre la lune

(extrait)

Obj. spécifiques :

-Catégoriser les mots (mots

étiquettes)

- Construire le champ lexical

d’un thème

- Lire une bande dessinée

- Retrouver l’ordre d’un

texte (lecture puzzle)

LVH :

-participer à une lecture

dialoguée

Poser des questions

- employer différents mots

interrogatifs pour poser des

questions

- formuler des questions avec

une tournure propre à l’écrit

(inversion du sujet)

Le pluriel des verbes

Accorder le verbe avec son sujet

(3ème personne)

Le son [ɛ] p49

- Connaître les graphies

du son [ɛ] : è ê ai ei

et

Le son [z] p52


du son [z] : z-s

- Réviser la règle s /ss

Liste de mots :

un palais – un paquet

– un balai – la reine –

une sorcière – il sort

– il voit

Auto-dictée :

C’est le carnaval.

Ziad se déguise. Dans

le magasin, il choisit

un costume de zèbre.

PI : Une fête

traditionnelle

Projet fête des mères

Ecrire un récit en randonnée à la

manière de "Pierre la Lune" = cadeau

de la fête des mères



Dates Langage oral




Thème : Les émotions, la famille Album : Le loup et la soupe aux pois

Du

27

fév

rier

au

17 m

ars


thématique :

En famille (fêtes, activités,

émotions)

Comp. de l'oral :

J’ai peur du noir

Poésie :

Les yeux qui pleurent

De Pierre Coran

HdA :

La fête des mères

Débat : l'amour

Calligraphie :


majuscules : Z et N

Et la minuscule ‘k’

Copie rythmée de textes +

respect de la mise en page


-Ecrire les paroles d’un

personnage (bulles) :

exclamation, question,

réponse

- Ecrire un paragraphe à partir

d’images séquentielles et en

utilisant les mots proposés

- terminer une phrase en

employant « parce que » ,

« pour » ou « en + -ant »


Fiches 18, 20, 21

Episodes 1 et 2

Livret bleu : fiche 24

1 texte suppl:

Concours de bisous

Obj. spécifiques :

- Mettre en ordre un texte

(inconnu - connu)

- Mettre en ordre 3 à 5

courtes phrases pour former

un petit texte.

- Lire un dialogue ;

comprendre les nuances des

verbes de parole

- Trouver ce que remplace

« le » et « la » (substituts

COD)

Phrase exclamative

-Reconnaître une phrase

exclamative

-la lire avec l’intonation

adéquate

-écrire des phrases d’admiration

et de surprise.

Verbes être et avoir

- retenir des expressions avec

les verbes être et avoir

- conjuguer oralement ces deux

verbes au présent

- les orthographier correctement

(1ère et 3ème personnes)

-Le ‘e' devant tt, mm,

nn,… + mer, ver, gel

p49

-Lire et écrire des mots

avec e + double

consonne

Le son [s] p53


du son [s] : s- ss- c- ç-

x- tion- sc

-appliquer les règles

s/ss, c/ç

-connaître

l'orthographe de 2 ou 3

mots pour les graphies

x- tion- sc

Le son [k] p.55


du son [k] : k- qu- q- c

- Choisir entre c et qu

p.57

Liste de mots :

il jette- des miettes-

des oiseaux- les

tresses- vers – la mer-

derrière

Auto-dictée :

Le samedi, François

passe chez Elyse. Ils

font des additions. Il

lui donne une sucette

pour toute bonne

réponse.

Liste de mots :

un bouquet,

beaucoup, il croque,

la crêpe, chaque, elle

aime

PI : coutumes à

l’occasion de la fête

des mères



Dates Langage oral




Thème : Ogres, sorcières, vampires et compagnie Album : Le loup et la soupe aux pois

Du

20

mar

s au

12 a

vri

l


thématique :

Ogres, sorcières et vampires

Comp. de l'oral :

L’ogre qui avait peur des

enfants

Poésie :

Les deux sorcières (C. Albaut)

Calligraphie :


majuscules : Q

et O

Copie rythmée de textes +


(ex: annotations d'un dessin,

titre)


-Ecrire les paroles d’un

personnage (bulles) :

exclamation, question,

réponse

- Ecrire un paragraphe à partir

d’images séquentielles et en

utilisant les mots proposés

- Enrichir ses phrases en

utilisant « quand … » , « en +

-ant », …


Fiches 23, suppl. "oeu, eu",

22 et 24

Episodes 3 à 6

Livret bleu : fiche 25 et 26

1 suppl:

Le balai des sorcières

Obj. spécifiques

Remettre en texte en ordre

(lecture puzzle, texte

inconnu)

Ecrire au passé composé :

- situer une action sur l’axe du

temps (selon la forme orale du

verbe)

- employer à l’oral le passé

composé (respect de l’auxiliaire

et de la forme orale du participe

passé)

Les sons [oe] et [Ø]

p.62-63

-différencier [oe] et [Ø]


des sons [oe] et [Ø] : e-

eu-œu

La lettre h p.60

-connaître les

différentes utilisations

de la lettre h :

-h muet

-[ʃ] ch

-[f]ph

-[k] ch

Le son [ἕ] p.64


du son[ἕ] : in- ain- ei-

im + faim , un

Auto-dictée :

Ma sœur a un nœud

dans les cheveux.

Elle dessine des

cœurs et des fleurs de

toutes les couleurs.

Liste de mots :

un éléphant- un

chant- un hibou –

chaque- horrible- une

branche

Auto-dictée :

Mon cousin a faim. Il

mange un morceau de

pain et se remet à

peindre des lapins

dans un train



Dates Langage oral




Thème : le loup dans la littérature jeunesse Album : Le loup est revenu

Du

24

avri

l a

u 5

m

ai


thématique

Comp. de l'oral :

.

Poésie :

HdA : Qui est le loup ?

Copie : respect de la mise en

page, copie par groupes de

mots

Calligraphie :


majuscules : T et X


"Le loup est revenu"

Ecrire une scène et un

dialogue « à la manière de », à

insérer dans l’album « Le loup

est revenu »

Entraînement :

Suppl ain/ian, ….

Fiche 26

Textes de lecture :

Album : Le loup est revenu

Texte supplémentaire

Obj. spécifiques :

-lire un album

- repérer l’intertualité

Les mots-étiquette

- Trouver le terme générique

d'une liste

- Constituer une liste selon le

mot étiquette qui est donné

- Employer le mot le plus précis

de ces listes en fonction du

contexte

ain/ian - ein/ien –

oin/ion

différencier des

graphèmes proches

Les sons [g] p67-68


du son [g] : g-gu

- Appliquer la règle : g

/ gu

Liste de mots :

Auto-dictée :



Dates Langage oral




Thème : Au jardin Album : En route pour la Chine (1)

Du

8 a

u 3

1 m

ai


thématique:

Le jardinier

Exp. orale :

Comp. de l'oral :

.

Poésie :

HdA : La Dame à la licorne

Calligraphie :


majuscules : H et K

- Copie rythmée de textes +



- Utiliser des connecteurs

(mots de liaison) pour faire un

compte-rendu

- Enrichir ses phrases en

utilisant :

. quand …

. en + -ant », …

. pour / pour que


Fiches 27 et 28 – 31

Fiche suppl. [j]

Episodes 1 à 4

Livret bleu : Fiches 19 et 20

1 texte suppl:

Le canard fermier (lecture

puzzle)

Obj. spécifiques :

Les pronoms le, la, les , lui,

leur, ça

-Employer le, la, les, …. pour

éviter des répétitions (sans

donner leur nom ni leur

fonction)

-Remplacer un pronom par un

G.N

-Choisir le G.N ou l’illustration

qui convient pour remplacer le

pronom

Le passé composé (suite → EE)

Le son [ñ] p.71


du son[ñ] : gn , ni

Le son [ӡ] p.69-70

-Connaître des graphies

du son [ӡ] : j-g-ge

- Appliquer la règle

g/ge

Le son [j] p.77


du son [j] : ill- ail-aille-

ouil-ouille- eil- eille-

euil- euille

Synthèse : les graphies

du son [j] :

i - y - ill

Liste de mots :

Auto-dictée :

Liste de mots :

Sortie au Parcours

des Saveurs



Dates Langage oral




Thème : Activités et sports de plein air Album : En route pour la Chine (2)

Juin


thématique:

Sports et activité de plein air :

- Le tennis

-

Exp. orale :

Comp. de l'oral :

.

Poésie :

Débat : Comment surmonter

sa peur?

Copie : respect de la mise en

page, copie par groupes de

mots

Calligraphie :


majuscules : W et Y


- écrire un dialogue


Fiches 32, 29

Fiches suppl. "y" "x"

Episodes 5 à7 :

Livret bleu : Fiche 21-22

Texte doc p94-97

1 texte suppl: sur le thème

Obj. spécifiques :

- trouver le sens d'un mot

d'après le contexte

- comprendre des

expressions imagées

-lire un texte documentaire

Les signes de ponctuation

-Nommer différents signes de

ponctuation ( : , ? ! " ")

- Ponctuer une phrase

(énumération , CC en début de

phrase)

- Ponctuer un texte simple (maj,

points, virgules)

- Ponctuer un dialogue (tirets

déjà mis)

Des lettres finales muettes p.80

La lettre y

-connaître les

différentes utilisations

de la lettre y :

y = [i]

y = [j]

Révision : [ἕ] [ă]

[ỡ] p65

- appliquer la règle m

devant m, b, p

La lettre X

- connaître les

différentes

prononciations et

utilisations de la lettre

x :

- [ks] [gz] [s] [ ]

- [z] pour les liaisons

- marque du pluriel de

certains noms

rappel br, cr, bl, fl….

p.74

Liste de mots :

Auto-dictée :

Liste de mots :

Documents

Collège des Saints Cœurs Sioufi · Poésie : « Je voulais dans mon cartable » promène sur la route. Débat : Grandir ... -Connaître l‘alphabet par cœur -Faire des dictées