Notes - CSE 2017 1 Copyright – Tous droits réservés https://mamanfuturemaitresse.wordpress.com © Mélodie VERGES Comment choisir un manuel scolaire ? Lecture cycle 2 Lecture cycle 3 Livre unique de français Mathématiques Découverte du monde Histoire Géographie Sciences et technologie ➢ La démarche correspond- elle aux attentes du PE ? ➢ Quel est l’univers du manuel (thèmes, personnages…) ➢ Le manuel propose-t-il des textes diversifiés et qui ont du sens ? ➢ Les références des textes sont-elles citées ? ➢ Le manuel facilite-t-il l’acquisition de l’écrit ? ➢ Le manuel propose-t-il des textes d’auteurs reconnus ? classiques ? contemporains ? ➢ La démarche correspond-elle aux attentes du PE ? ➢ Les textes proposés permettent-ils l’entrée en lecture de l’œuvre intégrale de l’auteur ? permettent-ils de la retrouver ? ➢ Y a-t-il des textes poétiques variés et en quantité suffisante ? ➢ Le manuel assure-t-il la cohérence entre les activités de français (orthographe, grammaire, lecture) ? ➢ Les textes sont- ils authentiques ? modifiés ? adaptés ? ➢ Les exercices d’entraînement sont-ils pertinents et en quantité suffisante ? ➢ Le manuel incite-t-il à la mise en œuvre de manipulations, de recherches, à l’utilisation d’outils de mesure ? ➢ Aide-t-il l’élève à construire son savoir ? (situations- problèmes, synthèses, exercices de renforcement des acquis) ➢ Prend-il en compte le calcul mental ? l’usage de la calculatrice ? ➢ Les problèmes abordés sont-ils d’actualité ? ➢ Les documents sont-ils récents ? ➢ Offre-t-il des pistes de réflexion prenant en compte l’environnement proche des élèves ? ➢ La progression est-elle chronologique ? ➢ La progression est- elle sur le cycle ou pour chaque année du cycle ? ➢ Les documents sont-ils identifiés (source précise) et variés ? ➢ Offre-t-il des aspects méthodologiques ? (ligne du temps, analyse de documents) ➢ Le manuel favorise-t-il une perception dynamique d’un espace qui se modifie dans le temps ? ➢ Propose-t-il des activités visant à familiariser l’élève avec les outils et démarches du géographe -photos, cartes, analyse de paysages, interprétation des signes) ➢ Propose-t-il des situations d’expérimentations faciles à réaliser ? ➢ Les dessins et schémas sont-ils facilement reproductibles par les enfants ? ➢ Le mode de reproduction des images est-il explicite ? (vue d’après nature, coupe, microsopie)

Comment choisir un manuel scolaire · PDF fileLe manuel facilite-t-il l’acquisition de l’écrit ? Le manuel propose-t-il des textes d’auteurs reconnus ? classiques ? contemporains

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Notes - CSE 2017

Comment choisir un manuel scolaire ?

Lecture cycle 2 Lecture cycle 3 Livre unique de français

Mathématiques Découverte du monde

Histoire Géographie Sciences et technologie

➢ La démarche correspond-elle aux attentes du PE ?

➢ Quel est l’univers du manuel (thèmes, personnages…)

➢ Le manuel propose-t-il des textes diversifiés et qui ont du sens ?

➢ Les références des textes sont-elles citées ?

➢ Le manuel facilite-t-il l’acquisition de l’écrit ?

➢ Le manuel propose-t-il des textes d’auteurs reconnus ? classiques ? contemporains ?

➢ La démarche correspond-elle aux attentes du PE ?

➢ Les textes proposés permettent-ils l’entrée en lecture de l’œuvre intégrale de l’auteur ? permettent-ils de la retrouver ?

➢ Y a-t-il des textes poétiques variés et en quantité suffisante ?

➢ Le manuel assure-t-il la cohérence entre les activités de français (orthographe, grammaire, lecture) ?

➢ Les textes sont-ils authentiques ? modifiés ? adaptés ?

➢ Les exercices d’entraînement sont-ils pertinents et en quantité suffisante ?

➢ Le manuel incite-t-il à la mise en œuvre de manipulations, de recherches, à l’utilisation d’outils de mesure ?

➢ Aide-t-il l’élève à construire son savoir ? (situations-problèmes, synthèses, exercices de renforcement des acquis)

➢ Prend-il en compte le calcul mental ? l’usage de la calculatrice ?

➢ Les problèmes abordés sont-ils d’actualité ?

➢ Les documents sont-ils récents ?

➢ Offre-t-il des pistes de réflexion prenant en compte l’environnement proche des élèves ?

➢ La progression est-elle chronologique ?

➢ La progression est-elle sur le cycle ou pour chaque année du cycle ?

➢ Les documents sont-ils identifiés (source précise) et variés ?

➢ Offre-t-il des aspects méthodologiques ? (ligne du temps, analyse de documents)

➢ Le manuel favorise-t-il une perception dynamique d’un espace qui se modifie dans le temps ?

➢ Propose-t-il des activités visant à familiariser l’élève avec les outils et démarches du géographe -photos, cartes, analyse de paysages, interprétation des signes)

➢ Propose-t-il des situations d’expérimentations faciles à réaliser ?

➢ Les dessins et schémas sont-ils facilement reproductibles par les enfants ?

➢ Le mode de reproduction des images est-il explicite ? (vue d’après nature, coupe, microsopie)