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Comment démarrer avec Beneylu ?
Beneylu School, l’ENT du premier degré.
Un ENT, qu’est ce que c’est?
Environnement Numérique de Travail. C'est une plateforme de travail sécurisée. L' accès à cet e s p a c e p é d a g o g i q u e e s t spécifiquement réservé à des utilisateurs préalablement définis : les élèves, leurs parents et l’enseignant.
Contrairement à un site d'école, l'ENT n'est pas public. Toute information transmise reste confinée au sein de l'école.
Beneylu School
Les fonctionnalités• le calendrier : il permet de noter tous les évènements de la
classe
• la messagerie : elle permet aux enfants de communiquer entre ainsi qu’avec l’enseignant. Elle peut aussi être utilisée pour communiquer avec les parents.
• le carnet de liaison : l’outil de communication avec les parents. on peut y déposer la charte d’utilisation, le règlement de l’école et de la classe.
• le cahier de texte: pour que les parents et les élèves puissent retrouver les devoirs donnés.
• l’annuaire : pour retrouver tous les utilisateurs de l’ENT
Les fonctionnalités• le blog : la classe présente le travail réalisé, les différentes
activités menées au quotidien, des liens vers des sites internet ou des documents permettant aux enfants qui le souhaitent d'approfondir ou de revoir certaines notions. outil très ludique
• la médiathèque : permet le stockage des documents que l’on souhaite mettre à disposition des enseignants
• le GPS : outil permettant de situer son école, la classe correspondante ou bien même les volcans du monde entier. A vous de laisser aller votre imagination.
Modulable
En cliquant sur vous pouvez passer en mode gestion. Vous avez la possibilité de gérer chacun des modules. Vous pouvez donc choisir de ne pas travailler avec certaines fonctionnalités
Tous les modules sont paramétrables par l'enseignant :
gestion de la messagerie
Lorsque les deux feux sont verts, aucun message entre élèves ne peut être envoyé directement sans l'aval de l'enseignant. Celui-ci a alors le choix entre la publication ou le refus de l'envoi du message.
gestion de la messagerie
Lorsque les deux feux sont rouges, cela signifie qu'il n'y a aucune modération, c'est à dire que les élèves reçoivent directement les m e s s a g e s s a n s l ' a v a l d e l'enseignant. Il est utile de préciser qu'a posteriori un message peut être supprimé par l'enseignant (donc ne plus apparaître sur la boîte du destinataire) .
comment débuter en classe avec beneylu?
séance 1: se familiariser
• La principale difficulté va être de se connecter sans l’aide du maître. A l’aide d’un tutoriel, comme celui en annexe, ou un autre préparé par les CM2, l’élève va devoir se connecter.
• Une fois la grande mission accomplie, les élèves devront retrouver les indices que vous avez caché dans les différents modules.
Objectifs : • Savoir s’identifier sur un
espace personnel, à partir d’un couple identifiant / mot de passe.
• naviguer et se repérer dans l’environnement
séance 2 : naviguer
Remplir le QCM présent en annexe qui invite les élèves à se repérer dans les différents modules.
Objectif : associer un module à ce qu’il présente et propose
séance 3 : renseigner son profil
objectif : se présenter et travailler son identité numérique.
cette fiche de présentation est idéale pour lancer le débat des traces que nous laissons sur internet
séance 4 : créer son avatar
Afin de compléter le profil, rendez-vous sur le site : http://face.co.
Demander à vos élèves de réaliser leur portrait.
séance 5 : effectuer une recherche et utiliser le GPS
D o n n e z u n e r e c h e r c h e précise : Comment s’appelle le volcan italien? Trouve-le avec le GPS.
Objectif : Rechercher des informations sur Internet.
Séance 6 : Ecrire un premier article
Placez vos élèves par groupe et demandez leur de rédiger un article pour le blog: • une sortie de classe • une expérience scientifique • un chant • présentation des productions
artistiques de la classe
Demandez leur ensuite de saisir l’article sur le blog. attention les médias devront être placés dans la médiathèque auparavant.
Objectif : Produire un écrit fonctionnel
Séance 7 : Utiliser la messagerie
Placez un rébus, une d e v i n e t t e , u n problème… dans le blog, e t demandez à vos élèves de vous donner la solution par messagerie privée
Objectif : Utiliser le courrier électronique
Vous êtes prêts à recevoir les parentsPour une présentation de Beneylu par les élèves
annexes
http://ww
w.m
arseille-5.ien.13.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article200
http://ww
w.ac-besancon.fr/spip.php?article3648
Pour aller plus loin
questions de droit…Le droit d'auteur
Le droit d'auteur est régi par le Code de la propriété intellectuelle, il concerne les œuvres de l'esprit (propriété littéraire et artistique, quel que soit le genre, la forme ou même leur mérite) et la propriété industrielle (brevets, dessins et modèles, marques).
Le droit à l'image, la protection de la vie privée et les données personnelles L'image d'une personne rentre dans le champ de la vie privée. Toute personne a sur son image un droit exclusif et absolu et peut donc s'opposer à sa fixation, sa reproduction et son utilisation. Il est donc obligatoire d'obtenir l'autorisation de la personne que l'on photographie ou de ses représentants légaux si elle est mineure. Cette autorisation n'est valable que pour un type de support : il est donc important de préciser avec soin la diffusion sur différents supports et à des fins spécifiques.
licences libres Les principales licences libres sont des licences utilisant la mention Creative Commons : (http://creativecommons.org). Les licences Creative Commons ont pour vocation d'adapter le régime des droits d'auteur aux ressources disponibles sur Internet et permettre une alternative aux droits d'auteur qui s'inspire du mouvement des logiciels libres. Mais attention, utiliser des documents diffusés sous licences Creative Commons ne veut pas dire que l'on ne doit pas citer les sources.
Pour toute publication scolaire, papier ou numérique, le recours aux œuvres sous licence libre est donc à privilégier.
où trouver des oeuvres sous licence libre?
Plusieurs sites proposent des œuvres libres de droit : Contenu multimédia :
http://commons.wikimedia.org Photos :
Google images : http://www.google.fr/advanced_image_search Flickr : http://www.flickr.com/search/advanced/
http://photopin.com permettent via leurs recherches avancées, de réduire la recherche aux contenus libres.
Images clipart : http://www.picto.qc.ca
http://web.uvic.ca/hcmc/clipart - Musique :
http://www.auboutdufil.com Sons:
http://www.freesound.org http://www.freesfx.co.uk
Vidéos : il est à noter que Youtube permet dans ses filtres de recherche de ne sélectionner que des
contenus sous licences creative commons.
• source principale de cette présentation : La souris d’école TUIC Novembre 2013
• Philippe Gauvin, Savoirs CDI, Droit à l'image et droit de l'image, http://www.cndp.fr/savoirscdi/index.php?id=870
• CNIL, Loi informatique et liberté, http://www.cnil.fr/fileadmin/documents/ approfondir/textes/CNIL-78-17_definitive-annotee.pdf
• G. Alberti, Savoirs CDI, 14 questions à propos des nouveaux textes relatifs à l'exception dite pédagogique, http://www.cndp.fr/savoirscdi/index.php?id=1524
• IUFM de l'académie de Lyon, Culture numérique de l'enseignant, http://spiralconnect.univ-lyon1.fr/webapp/ website/website.html?id=1260098&read=true& PageId=243
• Des exemples de séances : http://www2.ac-toulouse.fr/ien32-auch1/ntic/ENT/Fiche_de_séquence_ENT.pdf
Groupe départemental TICE 41
