A. INVESTIGATION

Le sujet que j’ai choisi pour mon projet personnel était l’évolution de la musique rock et ses impacts sur la culture. Afin d’explorer ce sujet, j’ai choisi un but qui était de définir les répercussions de dix événements marquants de l’histoire du rock et leur impact sur la culture populaire, par le biais d’une vidéo documentaire. De mon point de vue, j’ai trouvé ce but très pertinent, car le rock est un style musical que j’écoute beaucoup et je cherchais à en savoir plus sur la manière dont ce style musical a évolué et tout ce que cela a pu inspirer par la suite. Par contre, ce but définitif a été le fruit d’une longue évolution. En effet, au début de la cinquième secondaire, mon but était beaucoup plus générique et moins bien ciblé. Je voulais simplement expliquer l’histoire de la musique rock. Comme cet objectif était peu stimulant, je l’ai modifié à quelques reprises jusqu’à arriver à quelque chose de vraiment pertinent. De plus, j’ai aussi trouvé intéressant de démontrer aux élèves qu’ils en connaissent probablement plus qu’ils ne le croient sur ce genre musical qui a su traverser les époques. Le contexte mondial qui entoure mon projet a aussi connu certains changements. Effectivement, au départ j’hésitais entre «expression personnelle et culturelle» et «évolution dans l’espace et le temps», car mon projet faisait une rétrospective de l’évolution de la musique rock. En fin de compte, j’ai décidé de situer mon projet dans un contexte mondial d’expression personnelle et culturelle, puisque j’ai voulu y définir l’influence d’une partie de la culture musicale, dans mon cas, le genre rock. C’est là que mon but m’est apparu comme une tâche qui ne serait pas facile à atteindre et qui serait vraiment stimulante, car j’allais devoir évaluer et comprendre des liens unissant des artistes ainsi que leur impact sur la culture populaire, ce qui n’est pas nécessairement très simple à observer.

Avant de commencer à chercher des informations sur mon sujet, j’avais tout de même quelques acquis préliminaires qui m’ont permis de m’aiguiller dans la recherche documentaire. Tout d’abord, j’avais déjà en ma possession un livre sur l’histoire du rock intitulé le Dictionnaire du Rock1que j’avais lu environ un an auparavant. Ainsi, je savais les grandes lignes de l’évolution et quelques vagues informations sur le sujet. Cela m’a permis de préciser mon objectif qui était très flou au départ, pour me concentrer sur une sélection plus restreinte de dix événements marquants de l’histoire du rock. Auparavant, j’avais aussi discuté de rock avec mon père, qui connaît assez bien ce style musical et qui m'avait apporté des informations générales concernant certaines périodes de l’histoire, plus particulièrement les années

1 David ROBERTS, Dictionnaire du Rock, Montréal, Hurtubise, 2013, 573 p.

3

1970 et 1980. De plus, j’écoutais déjà beaucoup de musique rock avant le début de mon projet, alors je connaissais quelques artistes essentiels dont j’allais absolument devoir parler. En ce qui concerne les connaissances préliminaires relatives aux matières scolaires, j’ai particulièrement fait appel à ce que j’avais appris en design et en MTI au cours des années précédentes. Effectivement, ce que je savais sur la recherche documentaire et les moyens de consigner l’information trouvée m’a permis de faire une recherche efficace et dans laquelle j’étais capable de retrouver aisément les informations désirées.

La partie recherche est vraiment cruciale dans le projet personnel et j’ai dû faire appel aux compétences que j’ai apprises tout au long de mon secondaire. Le projet de design et les travaux de recherche en histoire et en sciences m’ont permis de rechercher des informations de façon efficace et structurée. Pour commencer, j’ai relu le livre que j’avais en ma possession afin d’en tirer une sélection des groupes les plus marquants.2 Cela m’a bien aiguillé et j’ai décidé d’emprunter un autre livre à la bibliothèque, intitulé Rock Connexions3 afin d’enrichir le contenu de cette première partie de recherche. Par la suite, j’ai fait plusieurs recherches sur Internet et dans d’autres livres afin de sélectionner les dix événements marquants. J’ai aussi trouvé un site particulièrement intéressant qui traitait du montage vidéo et qui m’a bien aidé lors de la réalisation de mon produit.4 Tout au long de ce processus, j’ai consigné les informations trouvées dans un fichier documentaire retravaillé dans un format que je trouvais plus pratique et j’ai évalué mes sources à l’aide de la fiche des 3QPOC de Martine Mottet.5 Cela m’a permis de sélectionner les sources et les informations qui sont les plus fiables et les plus pertinentes. En effet, ces fiches permettent d’évaluer les sources de façon très efficace, puisqu’elles jaugent la compétence et l’objectivité de l’auteur ainsi que la provenance, la pertinence et l’exactitude des informations présentées. 6

B. PLANIFICATION

2. Ibid.3. Bruno MACDONALD, Rock Connexions, Montréal, Hurtubise, 2011, 288 p.4. FONS, Fabien. «Les bases du montage vidéo dans iMovie sur Mac», 7 janvier 2017, YouTips, https://www.youtips.com/les-bases-du-montage-video-dans-imovie-sur-mac/ (Page consultée le 13 novembre 2018)5. Martine MOTTET, «Outils», Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université Laval, http://www.faireunerecherche.fse.ulaval.ca/evaluer/ressources/outils/ (Page consultée le 2 octobre 2018)6. Voir Annexe I

4

Afin de vérifier si mon but allait être atteint ou pas, j’ai élaboré des critères de réussite précis, personnalisés et pertinents pour mon travail. Pour couvrir l’ensemble du projet, on peut diviser ces critères en trois catégories. Tout d’abord, il y a les critères de réussite qui se rapportent à la qualité et au format du produit qui, dans mon cas, est une vidéo documentaire. Ensuite, il y a ceux qui concernent le contenu du travail et le sujet qui permettent de vérifier si le but a été atteint. Enfin, il y a les critères qui sont en lien avec le contexte mondial et qui permettent de vérifier si le contexte choisi était approprié pour le projet. Afin de couvrir l’ensemble de ces trois aspects, j’ai développé sept critères de réussite qui sont les suivants :

1. Les informations visuelles (légendes, textes) doivent être claires et facilement visibles pour être bien retenues par les spectateurs.

2. Les informations transmises à l’oral (narration) doivent être claires et correctement formulées pour être bien retenues par les spectateurs.

3. La vidéo doit durer entre 7 et 15 minutes pour comporter suffisamment d’informations sans toutefois désintéresser les spectateurs.

4. Les 10 éléments principaux doivent être clairement identifiés afin que les spectateurs puissent suivre la chronologie.

5. Les spectateurs doivent pouvoir se souvenir d’au moins 5 éléments sur les 10 présentés.

6. Les spectateurs doivent pouvoir déterminer quelle influence a eu le rock sur la culture.

7. La vidéo doit se positionner dans un contexte d’identification culturelle.

Bien entendu, ces critères de réussite ont beaucoup évolué au fil du temps, car en créant mon produit j’ai pu me rendre compte que certains d’entre eux étaient parfois irréalistes ou bien moins pertinents dans la situation. Par exemple, au départ, le troisième critère mentionnait que la vidéo devait durer entre six et douze minutes pour ne pas perdre l’attention des auditeurs, mais j’ai vite réalisé que ce serait quasiment impossible d’intégrer adéquatement toutes les informations dont je voulais

5

traiter, par conséquent j’ai dû augmenter le critère de temps à quinze minutes. En annexe, on peut retrouver la première ébauche de mes critères de réussite élaborée le 3 décembre 2018.7

Depuis le mois d’avril 2018, il était assez clair pour moi que mon projet personnel allait concerner la musique rock.8 De plus, j’avais déjà lu un livre et trouvé quelques sources qui pouvaient être intéressantes. Toutefois, mon but et la direction que mon projet allait prendre étaient encore très abstraits. C’est réellement durant le mois de septembre 2018 que le tout s’est vraiment consolidé et est devenu clair pour moi. C’est le 10 septembre 2018 que j’ai finalement écrit mon objectif dans sa version définitive.9 Ma recherche était déjà entamée à ce moment-là, mais cela m’a permis d’organiser les informations que j’ai trouvées de façon pertinente. Par la suite, j’ai fait une première ébauche d’échéancier le 28 septembre, cette première planification m’a vraiment aidé à structurer mon travail et à savoir où je m’en allais.10 Par contre, ce plan d’origine a été modifié à quelques reprises et je l’ai enrichi au fil du temps. J’ai dû prendre des décisions afin de poursuivre le travail d’une autre manière ou de trouver une solution à un obstacle rencontré. Par exemple, durant les deux dernières semaines d’école du mois de décembre, nous avions une assez bonne charge de travail en dehors du projet personnel et il m’a été quasiment impossible de travailler durablement sur la création de ma vidéo durant cette période. Pour pallier à ce problème, j’ai ajusté mon échéancier et j’ai transféré toutes les échéances prévues durant cette période au congé des fêtes.11 De cette façon, j’ai pu rattraper progressivement le retard que j’avais pu accumuler dans les semaines précédentes.

Je pense que j’ai utilisé de très bonnes compétences d’autogestion durant la réalisation de mon projet personnel. J’ai été capable de surmonter les obstacles et de planifier ma tâche de travail en conséquence. Par exemple, au début du mois de septembre 2018, mon but n’était pas encore tout à fait clair et cela m’inquiétait un peu à savoir si j’allais prendre du retard dans le projet. Mais en gardant mon calme et en discutant avec mes parents, j’ai trouvé la bonne voie à prendre pour mon projet et j’ai pu continuer ma recherche documentaire. En ce qui concerne l’organisation, je pense que j’ai toujours été assidu à mon travail. L’échéancier que j’avais mis en place m’a été vraiment utile et m’a permis de rester toujours à jour dans les tâches que 7. Voir Annexe II8. Voir Annexe III9. Voir Annexe III10. Voix Annexe IV11. Voir Annexe V

6

j’avais à faire. Par exemple, un peu avant les congés de Noël, j’ai eu beaucoup de travail à faire dans des matières autres que le projet personnel. J’ai donc dû repousser certaines échéances et adapter mon échéancier en conséquence.12 Enfin, si c’était à refaire, j’établirais mon échéancier plus tôt dans le projet, car en le faisant au début d’octobre, il y avait déjà une bonne partie de la recherche de faite et elle n’avait pas été aussi bien structurée que je l’aurais voulu. Cela m’aurait certainement permis d’être un peu plus assidu et de moins avoir tendance à reporter certaines échéances au début de l’année.

C. ACTION

12. Voir Annexe V

7

Après de nombreuses heures passées à travailler sur la recherche d’informations en lien avec mon sujet, j’ai pu commencer à mettre en place mes idées et à créer mon produit. De mon point de vue, j’ai trouvé que la vidéo documentaire serait le parfait type de produit pour atteindre mon but, car cela donne un résultat dynamique et efficace et qui, en plus, ne dure pas trop longtemps. Ainsi, en réalisant une vidéo assez courte, soit environ une quinzaine de minutes, j’ai su conserver l’attention des auditeurs et ils ont pu mieux retenir l’information. De plus, j’ai mis l’emphase sur les dix événements marquants sélectionnés en mettant de grands titres clairs, ce qui a permis aux élèves de ne pas perdre le fil et la chronologie de la vidéo. Pour ajouter des informations qui me semblaient pertinentes, j’ai aussi écrit des légendes sous les photos et les extraits vidéo présentés. Par exemple, lors de la présentation du Festival de Woodstock, j’ai ajouté en légende une information additionnelle disant que le concert avait été assisté par plus de 450 000 personnes. Selon les réponses à mes questionnaires de rétroaction, ces petites légendes ont permis aux élèves de faire des liens entre divers éléments et de mieux suivre le fil de la vidéo.13 Finalement, je pense que ma vidéo documentaire m’a permis d’atteindre mon but, car les élèves ont mentionné qu’ils avaient été intéressés du début à la fin de la projection et cela leur a généralement permis d’en apprendre davantage sur ce style musical.14 En ce qui concerne le contexte mondial, je pense que c’était un peu plus ambigu aux yeux des personnes qui ont visionné ma vidéo. En effet, mon projet que j’ai positionné dans un contexte d’identification personnelle et culturelle a souvent été classé dans un contexte mondial d’évolution dans l’espace et le temps.15 Après réflexion, je crois que j’aurais dû mettre davantage d’emphase sur l’impact des dix événements marquants plutôt que d’ajouter certains détails historiques possiblement moins importants. De cette manière, je crois que mon projet aurait vraiment été positionné dans le contexte mondial d’identification personnelle et culturelle.

Tout au long du projet, j’ai dû faire appel aux compétences de pensée afin de progresser dans la réalisation du travail. J’ai dû faire preuve de pensée critique lorsqu’est venu le temps d’évaluer les sources documentaires que j’avais trouvées lors de ma recherche. En effet, j’ai utilisé mon jugement afin de déterminer quelles sources allaient être réellement pertinentes pour mon projet et lesquelles devraient être écartées. J’ai aussi utilisé des compétences de pensée créative afin d’améliorer mon projet dans son ensemble et de trouver de nouvelles idées originales pour mon

13. Voir Annexe VI14. Voir Annexe VII15. Voir Annexe VII

8

produit. Par exemple, au début du processus du projet personnel, mon projet était assez descriptif et moins pertinent. J’ai donc dû user de créativité pour trouver de nouvelles idées afin de rendre mon but plus pertinent et ainsi faire en sorte que la réalisation de mon projet soit plus stimulante. De plus, j’ai aussi transféré des informations issues de la recherche documentaire et de mes acquis personnels dans ma vidéo. Pour ce faire, j’ai lu beaucoup d’informations sur mon sujet et j’ai synthétisé tout ce que je trouvais dans des fiches documentaires. De cette manière, je suis venu à connaître beaucoup de choses sur les dix événements que j’ai sélectionnés et j’ai pu transférer les informations et les intégrer de manière efficace dans mon produit.

Bien que le projet personnel soit un travail individuel, les interactions que j’ai eues avec diverses personnes m’ont permis d’enrichir mon projet de bien des manières. Par exemple, comme je l’ai mentionné plus tôt, mon but d’origine était assez descriptif et un peu trop vague, je devais donc absolument trouver quelque chose qui serait plus stimulant. C’est en discutant avec Mme Andrée et avec mes parents que j’ai trouvé la bonne voie à prendre et que j’ai développé un nouveau but beaucoup plus intéressant et plus précis.16 Avec ces discussions, j’ai pu voir ce qui n’allait pas avec mon but et ainsi prendre conscience de ce que je devais modifier ou ajouter. Par la suite, j’ai aussi discuté de mes critères de réussite avec M. Richard et M. Pierre, mon superviseur.17 Ces échanges m’ont beaucoup apporté, puisqu’ils m’ont permis d’avoir une liste de critères qui me permettrait vraiment de vérifier l'atteinte de mon but. Tous ces échanges m’ont permis de bonifier mon projet personnel et d’obtenir un produit de meilleure qualité.

D. RÉFLEXION

16. Voir Annexe III 17. Voir Annexe III

9

En somme, je peux dire que ma vidéo documentaire était un produit de qualité et que mon but a été atteint grâce aux commentaires et aux réponses de mes questionnaires de rétroaction qui ont été distribués aux 73 personnes ayant visionné ma vidéo. Le premier critère de réussite portait sur les informations visuelles soit les légendes et les titres présents dans la vidéo. En effet, 90% des gens ont indiqué que ceux-ci étaient toujours pertinents et clairement lisibles et que cela leur a permis de bien suivre le fil de la vidéo.18 En ce qui concerne la narration, 12% des gens ont trouvé que le son était un peu sourd par instants, mais que cela n’avait pas nui à leur compréhension.19 Je crois donc que ce critère peut aussi être considéré comme étant atteint, car une large majorité n’ont rien eu à signaler concernant la qualité sonore. La vidéo devait quant à elle durer de 7 à 15 minutes. Au final, j’ai dû l’allonger à 16 minutes, car j’ai prolongé la durée des titres afin que les gens puissent mieux retenir les éléments principaux. Par conséquent, les dix événements ont été clairement identifiés et les gens ont pu les retenir en grande partie, car plus de la moitié d’entre eux, soit 61% ont pu se souvenir d’au moins cinq éléments.20 De plus, les élèves ont aussi été capables de démontrer quelles influences le rock avait eues sur la culture et la musique, puisque 76% des gens ont répondu correctement à cette question.21 Par contre, le contexte mondial a été moins bien cerné par les élèves, car plusieurs d'entre eux, soit 55% ont positionné ma vidéo dans un contexte d’évolution dans le temps et l’espace, alors que j’avais choisi le contexte d’identification personnelle et culturelle.22 Je peux donc conclure que mon produit était peut-être moins clair à ce niveau et que j’aurais pu plus me concentrer sur l’impact culturel des événements sans ajouter certaines informations historiques moins pertinentes pour le contexte mondial. Mais, en général, les élèves semblent avoir beaucoup apprécié ma vidéo documentaire puisque j’ai reçu une note moyenne de 8,9/10 concernant l’ensemble du produit.

Maintenant que le projet personnel est terminé, je peux assurément dire que cela m’a beaucoup apporté tant au niveau de la connaissance du sujet qu’au niveau de la réalisation d’un grand travail comme celui-ci. J’ai beaucoup appris sur l’histoire de la musique rock, surtout en ce qui concerne les époques plus anciennes, soit les années 1950 et 1960. En effet, mon projet et ma recherche m’ont permis de réaliser d’où viennent les chansons et artistes qui ont inspiré les groupes que j’écoute. Cela 18. Voir Annexe VI19. Voir Annexe VIII20. Voir Annexe IX21. Voir Annexe X22. Voir Annexe VII

10

m’a permis de faire des liens entre divers événements et de voir à quel point le rock dans son ensemble a eu un grand impact sur la culture. Le fait que ce style musical a permis aux premiers artistes afro-américains de connaître le succès populaire est un de ceux qui m’ont le plus marqué. Le projet personnel a aussi enrichi mes connaissances du point de vue du contexte mondial d’identification personnelle et culturelle, car cela m’a fait comprendre la musique rock sous un autre angle que celui d’un simple auditeur. Cela m’a fait prendre conscience des valeurs véhiculées par la musique rock, comme l’innovation, la volonté de changement ou parfois même la provocation. J’ai aussi appris beaucoup choses en ce qui concerne la réalisation d’un long travail comme le projet personnel. Je sais maintenant que tout passe par une bonne planification et une gestion des tâches efficace en fonction du temps et qu’il est nécessaire de s’appliquer lors de la recherche si l’on veut obtenir un produit de bonne qualité.

Pour conclure, le projet personnel m’a beaucoup apporté au niveau de la gestion et de l’organisation d’un long travail. Cela n’a pas toujours été facile de se mettre à la tâche et d’avancer dans le projet, mais avec les bonnes méthodes d’organisation du travail, j’ai pu y arriver. J’en ai aussi appris davantage sur la manière de faire une recherche documentaire et comment gérer toutes les informations trouvées. De plus, j’ai beaucoup enrichi mes connaissances sur la musique rock et j’ai pu découvrir de nouveaux groupes intéressants. J’ai beaucoup apprécié faire du montage vidéo avec un logiciel, même si j’ai dû partir quasiment de zéro. Le projet personnel m’a aussi enrichi du point de vue de la communication avec d’autres personnes dans un contexte de travail. En effet, j’ai discuté avec les responsables du projet et mon superviseur dans le but de faire le suivi de mon travail, mais surtout de trouver des pistes de solutions lorsque je rencontrais certains obstacles. En conclusion, je peux assurément dire que le projet personnel permet vraiment de se dépasser et d’explorer de nouvelles façons de travailler et je suis fier de tout le travail que j’ai accompli pour en arriver là.

ANNEXE I

Exemple de fiche d’évaluation des sources (3QPOC)

11

12

ANNEXE II

Première version des critères de réussite

3 décembre 2018

J’ai terminé l’écriture des éléments 3 à 5 de mon travail et j’ai débuté la création de l’introduction de la vidéo. J’ai aussi ajouté des critères de réussite à ma liste en vue de la réunion avec mon superviseur prévue pour demain. J’ai mis à jour mon journal de bord et j’ai vérifié que tout était correct dans mon échéancier afin de m’assurer que je ne prendrai aucun retard pour les semaines à venir.

1. Les informations visuelles (légendes, textes) doivent être claires et facilement visibles pour être bien retenues par les spectateurs

2. Les informations transmises à l’oral (narration) doivent être claires et correctement formulées pour être bien retenues par les spectateurs.

3. Les extraits musicaux et vidéo doivent être de bonne qualité pour être facilement audibles et compréhensibles pour les spectateurs.

4. La vidéo doit durer entre 6 et 12 minutes pour comporter suffisamment d’informations sans toutefois désintéresser les spectateurs.

5. Les 10 éléments principaux doivent être clairement nommés ou écrits et accompagnés de leur date afin que les spectateurs aient une idée de l’aspect et ne se perdent pas dans la présentation.

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ANNEXE III

Extraits du journal de bord15 avril 2018

  J’ai terminé les exercices préparatoires qui servent à aider dans la recherche d’un sujet de projet personnel. Le sujet que j’ai sélectionné pour l’instant est l’histoire de la musique rock et/ou son influence sur les cultures. J’ai aussi rempli les derniers tableaux en lien avec le modèle 3QPOC.

5 juin 2018

J’ai remis mon document contenant le plan de travail, la bibliographie, l’évaluation des sources, les fiches bibliographiques et le plan de recherche à Mme Andrée. Après avoir discuté un peu, nous avons conclu que mon but et mon produit étaient bien et qu’elle allait pouvoir remettre ce document à la personne qui sera mon superviseur l’an prochain. Par la suite, j’ai continué mes recherches afin de trouver des sources intéressantes.

10 septembre 2018

Lors du cours de PP, j’ai modifié mon but, car auparavant mon champ de recherche était trop large. Celui-ci est désormais «Définir les répercussions de 10 événements marquants de l’histoire du rock et leur impact sur la culture populaire». De plus, j’ai commencé à établir des fiches documentaires pour compiler et recenser l’information que je trouve.

4 décembre 2018

Ce midi, j’avais une rencontre avec mon superviseur afin de discuter de mes critères de réussite ainsi que de l’élaboration de mon questionnaire de rétraction. La version provisoire de mes critères était correcte, mais je devrai en ajouter quelques-uns concernant mon contexte mondial et mon but, car la plupart concernaient uniquement le produit. Nous avons aussi discuté de mon contexte mondial afin de s’assurer que mon projet était bien relié au bon contexte mondial.

14

ANNEXE IV

Première version de l’échéancier

DATES ÉTAPES

Jeudi 4 octobre 2018 Avoir sélectionné les 10 évènements

Avoir terminé la création de l’échéancier jusqu’aux congés de Noel

Vendredi 26 octobre 2018

Avoir fini la recherche sur les cinq premiers événements

Avoir terminé les plans de recherche et de travail dans leur version définitive

Vendredi 2 novembre 2018

Avoir fini la recherche sur les cinq derniers événements

Avoir commencé la réalisation du produit (Powerpoint et textes)

Vendredi 9 novembre 2018

Avoir fini la recherche sur la création d’une vidéo

Avoir mis toutes les fiches documentaires au propre et en bon ordre

Lundi 19 novembre 2018

Avoir commencé la réalisation du produit (vidéo)

ANNEXE V

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Version définitive de l’échéancier

DATES ÉTAPES

Jeudi 4 octobre 2018 Avoir sélectionné les 10 évènements

Avoir terminé la création de l’échéancier jusqu’aux congés de Noel

Vendredi 26 octobre 2018

Avoir fini la recherche sur les cinq premiers événements

Avoir terminé les plans de recherche et de travail dans leur version définitive

Vendredi 2 novembre 2018

Avoir fini la recherche sur les cinq derniers événements

Avoir commencé la réalisation du produit (textes)

Vendredi 9 novembre 2018

Avoir fini la recherche sur la création d’une vidéo

Avoir mis toutes les fiches documentaires au propre et en bon ordre

Lundi 19 novembre 2018

Avoir commencé la réalisation du produit (vidéo)

Lundi 3 décembre 2018

Avoir terminé l’écriture des textes sur les points 1 à 5 et bien avoir avancé la création de la vidéo

Lundi 10 décembre 2018

Avoir terminé l’écriture des textes sur les points 6 à 10

Vendredi 21 décembre 2018

Avoir terminé la création de la vidéo pour les points 1 à 3

Vendredi 18 janvier 2018

Avoir terminé la création de la vidéo pour les points 4 à 10

Vendredi 25 janvier 2018

Révision finale

16

ANNEXE VIRéponses aux questionnaires de rétroaction

17

ANNEXE VIICommentaires

Contexte mondial

18

ANNEXE VIII

Réponses aux questionnaires de rétroaction

ANNEXE IXRéponses aux questionnaires de rétroaction

19

ANNEXE X

Identification des répercussions de la musique rock

20

BIBLIOGRAPHIE

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