Le sextage chez les adolescents:Comprendre le phénomène et ses enjeux…

Robin Pouliot, policierCoordonnateur Projet SEXTO

Agent relations communautaireset médiatiques

Me Louis-David BénardProcureur aux poursuites criminelles et pénales

Coordonnateur Projet SEXTO

Vos conférenciers

Division des actions proactives et affaires avec la communauté

Relations médiatiques

Bureau des affaires de la jeunesse

Contexte

• (Janvier 2016): Augmentation du nombre de cas de partage d’images intimes (sextage) dans les écoles secondaires;

• Inquiétudes chez les policiers de Saint-Jérôme (SPVSJ) et partagées par le DPCP du district de Terrebonne – bureau de la jeunesse;

• Établissement d’un partenariat avec la communauté;• Mise en place d’un projet pilote SEXTO.

Qu’est-ce que le « Projet SEXTO »

Le projet SEXTO est un partenariat entre les écoles, les services de policeet le Directeur des poursuites criminelles et pénales (ci-après DPCP), qui permet d’intervenir rapidement et efficacement dans les situations de sextage chez les jeunes, et ainsi limiter les répercussions importantes qu’il peut occasionner. Il s’agit d’une méthode d’intervention bienveillante et novatricepermettant également de prévenir et sensibiliser les élèves de niveau secondaire, ainsi que leurs parents, au phénomène grandissant du sextage chez les adolescents.

Assises légales

Le projet SEXTO s’inspire et respecte les principes et JPA;• Loi visant à prévenir et à combattre l'intimidation et la

violence à l'école;• Loi sur l’instruction publique et Loi sur l’enseignement privé;• Cadre de référence: « Présence policière dans les

établissements d’enseignement » .

Qu’est-ce que le sextage?

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En 2017, au Québec, 95,7% des jeunes de niveau secondaire disaient pouvoir accéder librement à Internet, à la maison, sans la présence d’un adulte (Beaumont et coll. (2018).

Au Québec, 12,8% des adolescents (1er à 5e secondaire) ont déjà reçu au moins une fois des demandes d’envoi de photos/vidéos osées. De ce nombre, 22,6% des jeunes ont accepté d’envoyer des photos/vidéos.

Le phénomène du sextage chez les adolescents se définit comme le fait, pour une jeune personne de moins de 18 ans, de créer, de posséder ou de partager des photos ou des vidéos à caractère sexuel entre eux via les technologies de l’information et de la communication. Le mot sexto, qui est une contraction des mots « sexe » et de « texto », désigne un message multimédia à caractère sexuel ou érotique.

Des études évaluent le développement du cerveau à sa pleine maturité à l’âge de ± 24 ans. Le cortex préfrontal contrôle nos pulsions et capacités à se projeter dans l’avenir.

• De façon volontaire par plaisir, pour séduire ou encore pour attirer l’attention ;• Explorer leur sexualité avec la personne aimée ou pour se sentir sexy ;• Dans le but de relever, lancer des défis ou pour rigoler ;• Conserver l’amour du partenaire ou lui offrir un cadeau ;• Par pression d’une personne (leurre, menace, extorsion, etc.) ;• Parfois, les images peuvent être prises à leur insu.

Pourquoi les adolescents se livrent-ils au sextage?

Partage de sextos

SOCIALES

-Intimidation/ menaces

-Moqueries, isolement et rejet des

pairs

-Changement d’école

-Perte de motivation et décrochage

scolaire

-Atteinte Réputation

PHYSIQUES

-Sentiment de fatigue relié à la

dépression

-Trouble du sommeil ou de

l’appétit

-Changement de poids

-Stress/ anxiété

PSYCHOLOGIQUES

-Sentiment de honte

-Culpabilité-Diminution de l’estime de soi-Humiliation

-Tristesse-Colère

-Isolement-Idéations suicidaires

JUDICIAIRES

-Poursuites judiciaires

-Enquête criminelle

-Antécédents judiciaires

-Saisie d’appareils électroniques

-Prélèvement d’un échantillon d’ADN

FINANCIÈRES

-Extorsion

-Cyberchantage

-Frais liés aux poursuites judiciaires

-Aide thérapeutique

Conséquences et impacts

Les impacts dans le milieu scolaire

• Climat peu propice à l’apprentissage;• Présence possible en classe de la victime, des témoins ou des

instigateurs;• Sentiment d’impuissance dans la capacité d’aborder

l’événement ou d’intervenir efficacement auprès des jeunes.

Impacts dans la classe et auprès des enseignants.(Mission: Instruire- socialiser- qualifier)

Nos partenaires

Note importante

• Le projet « SEXTO » est élaboré en conformité avec les principes de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents (LSJPA) puisqu'il répond aux besoins des adolescents et les aides dans leur développement. Il tient compte des intérêts des victimes, favorise la responsabilité par la prise de mesures offrant des perspectives positives, ainsi que la réadaptation et la réinsertion sociale.

• Devoirs et responsabilités des écoles : Projet de Loi 56;• Les écoles ne sont pas mandataires du service de police.• En aucun temps, l’utilisation de la trousse SEXTO ne pourrait être

assimilée à une enquête policière.

Principales infractions en lien avec la pornographie juvénile

• Production de pornographie juvénile (163.1(2) C.cr.)• Distribution de pornographie juvénile (163.1(3) C.cr.)• Possession de pornographie juvénile (163.1(4) C.cr.)• Accès à la pornographie juvénile (163.1(4.1) C.cr.)

La trousse SEXTO contient:• Étapes de traitement d’un dossier

par l’intervenant;• Une grille d’évaluation de l’incident;• Sac de confiscation du cellulaire;• Guide du Centre canadien de la

protection de l’enfance;• Aide-mémoire pour les intervenants;• Document de référence légale.

Trousse d’intervention

Utilités

• Uniformise les interventions (professionnelles et structurées);

• Contient les outils permettant de travailler de façon méthodique;

• Augmente l’efficacité et la rapidité dans vos interventions;

• Procure plus d’assurance aux utilisateurs de la trousse;

• Supporte l’intervenant lors des rencontres avec les adolescents et les parents.

Intervention auprès des jeunesL’intervenant complète

la trousse qui lui permettra d’évaluer: la gravité, l’urgence et le niveau d’intervention

Dans quel contexte les

événements se sont-ils

déroulés?

L’AMORCE

Quelle est la nature des

gestes posés et des images

partagées?

NATURE

Quelles sont les intentions

derrière le partage des

images intimes?

INTENTIONS

Quelle est l’étendue du partage et de la propagation

des images et/ou vidéos?

ÉTENDUE

DIRECTEUR DES POURSUITES

CRIMINELLES ET PÉNALES

Schéma d’intervention

INTERVENTION POLICIÈRE

Saisie des appareilsRédaction d’un rapportAvis courriel au DPCP

INTERVENTION SCOLAIRE

Évaluation de l’incident avec

la trousse

Confiscation des appareils

ACTE IMPULSIF

Rencontre de sensibilisation

ACTE MALVEILLANT

Enquête criminelle

ACTE MALVEILLANT

Tribunal de la jeunesse

LORS D’UNE SITUATION DE SEXTAGE DÉNONCÉE

EN MILIEU SCOLAIRE

Situation de sextage

Site Internet SEXTOwww.sexto.info

www.pasobligedetoutpartager.info

SEXTO est un projet de bienveillance qui met au cœur de ses priorités les victimes et les adolescent(e)s, tout en

favorisant l’éducation au lieu de la judiciarisation.

Équipe SEXTO

Serge Boivin, lieutenant sboivin@vsj.ca

(450) 432-1111 poste 2309

Robin Pouliot, policierrpouliot@vsj.ca

(450) 432-1111 poste 2244

Division des actions proactives Relations médiatiques

Me Louis –David Bénard Louis-david.benard@dpcp.gouv.qc.ca

(450) 431-4401 poste 64181

Me Maxime Ouellettemaxime.ouellette@dpcp.gouv.qc.ca

(450) 431-4401 poste 64148

Me Marc Forguesmarc.forgues@dpcp.gouv.qc.ca

(450) 431-4401 poste 63815

Bureau des affaires de la jeunesseDirecteur des poursuites criminelles et pénales

Références•

Beaumont, C., Gaudreau, N., Duchaine, M-P., Leclerc, D., Tétreault, C., Blondin, E., Trudel, M. EnguenghMintsa, D., Boissonneault, J. et Garcia, N. (2018). Une école où il fait bon vivre : mise en contexte de bonnespratiques. Actes de colloque produits dans le cadre de la 5e Journée d’étude annuelle de la Chaire de rechercheBienêtre à l’école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec,Canada. Document téléaccessible à : www.violence-ecole.ulval.ca;

• Code criminel, LRC 1985, c C-46;

• Centre canadien de protection de l’enfance, Guide pour les écoles – Faire face à l’autoexploitation juvénile,publication du Centre canadien de protection de l’enfance, 32 p.;

• Döring, N. (2014). Consensual sexting among adolescents : Risk prevention through abstinence education or safersexting?. Cyberpsychology : Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 8(1), article 9. doi: 10.5817/CP2014-1-9

• Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents, LC 2002, c 1;

• Loi visant à prévenir et à combattre l'intimidation et la violence à l'école, LQ 2012, c 19;

• Association québécoise Plaidoyer-Victimes, guide: La cyberviolence dans les relations amoureuses des jeunes,2019, 66 pages.

• Association québécoise Plaidoyer-Victimes, Introduction à l’intervention auprès des victimes d’actes criminels (3e

édition), 2018, 354 pages.