2 RESSOURCES GÉNÉRALES

3 GÉOGRAPHIE

4 HISTOIRE

6 ARTS VISUELS

8 SCIENCES NATURELLES

9 OUTILS CAUE

13 AUTRES OUTILS

14 BIBLIOGRAPHIE

19 VOCABULAIRE

FORMATION ENSEIGNANTS

www.caue69.fr

RHÔNE MÉTROPOLE

Outils et ressources

LIRE ET COMPRENDRE LE PAYSAGE : ENJEUX ET MODALITÉS

2OUTILS ET RESSOURCES2015

Éducasources est la base nationale des ressources numériques fiables, de qualité, en adéquation avec les programmes scolaires et sélectionnées par des experts et des documentalistes du réseau Canopé.

www.educasources.education.fr

Portail créé par la fédération nationale des CAUE, accessible depuis le site internet de la FNCAUE, qui met à disposition des activités pédagogiques, glossaire illustré, dossiers thématiques et ressources documentaires. Les actions des CAUE sont multiples (visites, ateliers, conférences-débat…) et proposent la découverte et la compréhension de l’architecture, la ville, l’environnement et le paysage.

www.fncaue.fr/pedagogie

Il donne de nombreuses ressources pédagogiques à l’échelle nationale et académique. Cette librairie de l’éducation en ligne permet l’accès à de nombreux ouvrages, des documents téléchargeables, des revues et publications spécifiques, par niveau scolaire. Il propose également un accompagnement aux projets, ainsi que des formations.

www.reseau-canope.frwww.cndp.fr/crdp-lyon

Cinq lieux d’accueil dans l’académie de Lyon : Canopé Lyon – 47, rue Philippe-de-Lassalle, 69004 Lyon – 04 72 00 76 00Canopé Ain – 40, rue Général-Delestraint 01000 Bourg-en-Bresse - 04.74.23.81.21Canopé Loire – 90, rue Richelandière 42100 Saint-Étienne – 04 77 43 17 00Canopé Lyon, Centre de ressources 1er degré de Vaulx-en-Velin – École Courcelles, rue des Frères-Bertrand, 69120 Vaulx-en-Velin – 04 72 04 38 15Canopé Lyon, Centre de ressources 1er degré de Villefranche-sur-Saône – Circonscription IEN,175, rue Boiron, 69660 Villefranche-sur-Saône – 04 74 65 23 16

RESSOURCES GÉNÉRALESCANOPÉ

Éducasources

PORTAIL « Sensibiliser à l’architecture, à l’urbanisme, à l’environnement et au paysage »

3OUTILS ET RESSOURCES2015

Le portail des territoires et des citoyens. Cet outil internet permet d’accéder à des cartes thématiques sur tout le territoire français : IGN, cadastre, historique (l’outil «Remonter le temps» permet de voir les cartes de Cassini, du XVIIIe siècle, d’État-Major, du XIXe siècle, ainsi que des photographies aériennes des années 40 à aujourd’hui), forêts, relief, bâtiments…

www.geoportail.gouv.fr/accueil

Conçu par l’IGN en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, il s’adresse aux élèves et aux professeurs. Cet outil permet de réaliser en ligne des croquis et cartes légendés, d’accéder à de nombreuses données cartographiques, des cahiers pédagogiques (téléchargeables sur le site sans abonnement) par zone géographique (une sur Lyon notamment). Le site est accessible avec un abonnement d’un montant de 100 € TTC / an.

www.edugeo.fr

GÉOGRAPHIE

Les cartes Carmen de diffusion sont une cartographie interactive mise en place par la DREAL Rhône-Alpes (Direction régionale de l’environnement, de l’aménagement et du logement). Cet outil web permet de visualiser de manière dynamique (en cochant / décochant des couches…) les données géographiques diffusées par la DREAL.

Publication en ligne à caractère scientifique, très poussée, peu didactique, mais très enrichissante, proposée depuis 2003 par la Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco) et par l’École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon) au nom du ministère de l’Éducation nationale. Elle propose notamment des dossiers thématiques – dont « Le paysage dans tous ses états » – et un glossaire de termes et notions utilisés en géographie.

geoconfluences.ens-lyon.frexemple : geoconfluences.ens-lyon.fr/informations-scientifiques/dossiers-thematiques/de-villes-en-metropoles/savoir-faire/realiser-une-balade-urbaine-avec-des-outils-nomades

www.rhone-alpes.developpement-durable.gouv.fr/cartes-carmen-de-diffusion-de-la-a96.html

Géoportail

ÉDUGÉO – Le géoportail de l’éducation

Carmen

Géo-confluences

Mise à disposition de fonds de cartes à l’échelle de la France, des régions ou des départements. Des outils de découverte sont également à disposition et téléchargeables : « Entrez dans la légende des cartes » (apprendre à lire les cartes IGN), « Permis carto » (livret pédagogique), quizz, jeux…

education.ign.fr/primaire/fonds-de-cartes

IGN – Institut géographique national

Cet outil est développé par la région Rhône-Alpes sous forme de cartographie dynamique de son territoire. Une interface simple permet de zoomer sur une partie du territoire, d’afficher les couches disponibles et souhaitées dans la légende, d’insérer du texte ou du dessin sur la carte. La carte réalisée peut être exportée au format PDF.Carterr est accessible depuis le « Portail Territoires », base documentaire destinée aux partenaires de la Région Rhône-Alpes, qui comporte d’autres outils cartographiques.

www.sig.rhonealpes.fr/carterrwww.territoires.rhonealpes.fr

Carterr

4OUTILS ET RESSOURCES2015

HISTOIRE

Présentes dans chaque commune, le plus souvent à la mairie, elles présentent parfois des expositions et proposent des aides pour la recherche de documents.

Archives municipales de Lyon1, place des Archives, 69002 Lyon – T. 04 78 92 32 50Activités développées avec le public scolaire (Programme pédagogique annuel : « Les ateliers pédagogiques ») par l’équipe du service médiation culturelle. Possibilité de développer des animations spécifiques « sur mesure ». Des cartes postales, cartes et plans… sont en ligne.

Les Archives organisent également de très belles expositions dans leurs galeries (hall vitré et l’espace patrimonial) et donnent accès à des expositions virtuelles.

Archives municipales de VilleurbanneLe Rize – 23-25, rue Valentin-Haüy, 69100 Villeurbanne – T. 04 37 57 17 17Nombreuses animations passant par les jeux (Jeudi Jeux), les explorations urbaines, les ateliers…

www.archives-lyon.fr/archiveslerize.villeurbanne.fr/category/les-archives-municipales

34, rue Général Mouton-Duvernet, 69003 LyonT. 04 72 35 35 00 – F. 04 26 29 18 10

Certains documents sont téléchargeables sur le site, notamment des cartes.Un service éducatif propose gratuitement des actions et outils sur un panel de thématiques approfondies ou à la demande des enseignants.

archives.rhone.frarchives.rhone.fr/?id=venir_en_groupe

En région Rhône-Alpes, ouverture du premier site de diffusion des dossiers électroniques de l’Inventaire général du patrimoine culturel grâce à l’application Gertrude. Accès également aux « Carnets de l’Inventaire », études sur le patrimoine en région Rhône-Alpes.

www.patrimoine.rhonealpes.fr

Archives municipales

Archives départementales

Patrimoine Rhône-AlpesSite de l’inventaire

Site dédié « Descriptif et guide du secteur UNESCO de Lyon ». Six visites guidées sont en lignes et permettent de découvrir de manière autonome les différents quartiers du secteur UNESCO (Croix-Rousse, Presqu’île, Vieux-Lyon, Fourvière, Saint-Just Saint-Irénée et Ainay). De nombreux documents (plans anciens, reconstitutions, photographies et cartes postales, vidéos, fiches descriptives de bâtiments...) sont ainsi facilement consultables.

www.patrimoine-lyon.org

Secteur UNESCO de Lyon

5OUTILS ET RESSOURCES2015

HISTOIRE

1, place du petit Collège, 69005 Lyon – T. 04 78 42 03 61Centre de documentation et activités développées avec les scolaires.L’action culturelle des musées Gadagne concerne entre autre les jeunes publics scolaires et loisirs. Ils participent notamment au dispositif « Le patrimoine et moi » autour de thématiques spécifiques (par exemple « à la rencontre des espaces naturels de ma ville / Patrimoine naturel »). Des projets plus personnalisés peuvent également être mis en place.

De manière plus ponctuelle, sont proposés tout au long de l’année : – des visites au musée (« Au fil de Lyon, raconte-moi la ville »...) ; – des promenades en ville (« Par dessus, par-dessous les ponts de Saône », « Plongée dans la ville – Lecture de paysage depuis Fourvière », « Gerland »…) ; – des ateliers (« La ville, le préfet et l’ingénieur »…).

Des ouvertures culturelles ainsi que des formations sont également proposées aux enseignants.

Les ressources proposées par le musée sont nombreuses : livrets, kits de visite, dossiers et fiches enseignants (téléchargeables sur le site web), dévédérom « Parcours de ville » (outil de documentation pour « lire » la ville, en vente aux musées et sur le réseau Canopé).

Le dévédérom « Parcours de ville » est consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole

www.gadagne.musees.lyon.fr

Musées GadagneMusée d’histoire de Lyon / Musée des marionnettes du monde / Édifice Renaissance

6OUTILS ET RESSOURCES2015

ARTS VISUELS

20, place des Terreaux, 69001 Lyon – T. 04 72 10 17 40Bibliothèque, centre de documentation, activités pédagogiques adaptées à tous les niveaux. Des visites thématiques sont proposées comme « Couleur et dessin », « Le corps », « Nature et paysage », « L’eau », différentes périodes historiques… Des visites couplées sont également organisées où une même thématique est traitée au musée et dans une autre structure : par exemple, « Cultiver son regard » en partenariat avec le jardin botanique du parc de la Tête-d’Or, qui mêle observation et dessin au parc, et visite des collections au musée pour découvrir comment les peintres ont interprété la nature à travers les époques et l’évolution des styles. De nombreuses ressources sont également à la disposition du public : site internet très riche (conférences, audioguides en ligne), dossiers pédagogiques téléchargeables en ligne, bibliothèque et documentation sur les expositions…

www.mba-lyon.fr/mba

62, rue de Lille, 75007 Paris – T. 01 40 49 48 14Fiches et activités pédagogiques proposées pour aborder le musée avec ou sans conférencier, en fonction des niveaux scolaires. Des visites thématiques sont proposées (« Au fil de l’eau », « Les quatre saisons », « Le paysage »...) et toute une documentation pédagogique est téléchargeable sur le site internet. Une centre de documentation offre la possiblité d’envoyer des fiches-œuvres et des fiches-artistes. Sont proposées également des visites à distance par la rubrique « Découverte », sur le site. Le musée édite des publications pédagogiques dans une collection « Histoire des arts à l’école » (« La ville », « Le corps », « Le voyage »…).

www.musee-orsay.frwww.musee-orsay.fr/?id=130

Musée du Louvre, 75001 Paris – T. 01 40 20 50 50Il n’est plus besoin de présenter ce musée. Son site internet regorge d’outils qui peuvent être de véritables supports pour des projets pédagogiques en classe, ou lors d’une sortie avec des élèves. Par exemple, le site permet de télécharger des audioguides, d’imprimer des parcours de visites (selon des thèmes, les publics…), d’avoir accès à des pistes de visite (à destination des enseignants), de participer à des formations (modules de 3 h), de réaliser une visite virtuelle (par exemple, pour découvrir le Louvre médiéval)… Enfin, l’onglet « Arts et éducation » permet de décortiquer certaines œuvres à la loupe, d’avoir accès à des contes racontant l’histoire du Louvre, de trouver des outils d’analyse d’œuvres (composition, couleur / lumière…), de revoir certaines conférences mises en ligne. Un dictionnaire des Arts est en train de se mettre en place et sera bientôt accessible.

www.louvre.frwww.louvre.fr/oal

Musée des Beaux-Arts de Lyon

Musée d’Orsay

Musée du Louvre

www.mba-lyon.fr/mba/sections/fr/activite-culturelle/scolaires-enseignant/projet_de_saison/enseignants_2014-15

Hôtel de Ville – 81100 Castres – T. 05 63 71 59 23 (Service des publics)Mise en ligne par la DAAC de Toulouse d’un dossier d’accompagnement des œuvres présentées au musée autour du thème du paysage, et propose des pistes pédagogiques à réaliser en classe.

pedagogie.ac-toulouse.fr/daac/IMG/pdf/2-_Le_Paysage.pdf

Musée Goya

7OUTILS ET RESSOURCES2015

Cet outil rassemble en ligne les ressources proposées par le ministère de la Culture. Ces ressources ont été sélectionnées pour leur intérêt dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des arts du ministère de l’Éducation nationale.

www.histoiredesarts.culture.fr

La série régionale de la collection « Images de France » propose, sur cédérom, une anthologie des paysages géographiques et du patrimoine architectural de chaque région française en 600 photographies commentées par des professeurs d’histoire-géographie. Cette banque d’image est exploitable avec un logiciel permettant d’effectuer une recherche documentaire suivant différents critères (mots-clés, lieu, date…). CRDP de Grenoble et de Lyon, 2003

Consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole

Portail « Histoire des arts »

Images de France – Rhône-Alpes

ARTS VISUELS

8OUTILS ET RESSOURCES2015

SCIENCES NATURELLES

Elle regroupe 34 associations de protection de l’environnement et du cadre de vie qui agissent dans différents domaines : environnement, écologie, pollutions, patrimoine, urbanisme, transport, développement durable, éducation à l’environnement, énergies, santé, sciences… Elle est soutenue parle Grand Lyon, le Conseil général du Rhône et la Région Rhône-Alpes.

Des modules d’animation pour les scolaire sont proposés au Centre d’Initiation à la Nature du Grand Moulin à Francheville (sélection diffusée sur le site) et des dossiers pédagogiques sont téléchargeables en ligne, notamment sur la « Lecture de paysage ». Ces documents contiennent du vocabulaire, des animations, des pistes d’activités, des orientations documentaires…

Le réseau documentaire de toutes ces associations est accessible sur le site internet. La plupart d’entre elles proposent leurs propores activités pédagogiques.

www.maison-environnement.frwww.maison-environnement.fr/animation/#enseignant

Associations adhérentes, en lien sur le site de la MRE : AccèscimesLes amis de la TerreAncielaArthropologiaCentre Presqu’îleCentre de soin pour oiseaux sauvages du lyonnais (CSOL)Comité régional de randonnée pédestre Rhône-AlpesCôté jardinsDARLYEntr’aide des amis des chats et des pigeons des villes (EACPV)EQUI’SOLFédération départementale des chasseurs du rhône (FDCR)Fédération du Rhône pour la pêche et la protection du milieu aquatiqueFédération Rhône-Alpes de protection de la nature (FRAPNA) - Union régionaleFRAPNA RhôneGRAINE Rhône-AlpesHESPUL

Les compostiersL’Île du BeurreLPO coordination Rhône-AlpesLPO RhôneLyon Métro Transport publicMaison familiale et rurale « La petite Gonthière »Mouvement National de lutte pour l’environnement (MNLE-69)NaturamaODESAOïkos, la maison, son environnementPéniches du Val de SaônePour la Cité humaine les droits du piétonRobins des villesSauvegarde et embellissement de lyon (SEL)Science et artSERAUCIL

Office national des forêts (ONF)

Alterre Bourgogne

Depuis 1964, cette structure assure une gestion durable des forêts publiques françaises. Elle propose des animations (visites et kits nature « Enquête des Secrets de Forêt » et « Robin le Lutin ») et outils pédagogiques (livres, cartes, guides, CD, DVD…) pour lire, voir et écouter la forêt dans le cadre scolaire et en loisirs.

www.onf.frwww.onf.fr/rhone-alpes/@@index.htmlwww.onf.fr/produits_prestations/@@index.html

Cette association souhaite placer l’environnement et le développement soutenable au cœur des politiques et des actions des territoires bourguignons. Observation et évaluation, accompagnement et éducation-formation sont les trois axes d’intervention de l’agence. Elle publie des guides pédagogiques sur des thèmes comme « L’arbre », « L’eau ne coule plus de source », « L’air », « L’énergie », « La biodiversité »… Un de ces guides concerne « Le paysage » (publié en 2005, il propose des fiches thématiques, l’insertion de ce thème dans les programmes scolaires, ainsi que des fiches activités).

www.alterre-bourgogne.org/arkotheque/client/alterre_bourgogne/ressources/index.php?ref=20

Maison rhodanienne de l’environnement (MRE)

9OUTILS ET RESSOURCES2015

OUTILS CAUE

Il propose un accompagnement pour des Ateliers de lecture du paysage urbain dans le cadre de « Classes patrimoines », adressées à des élèves de classes élémentaires, du CP au CM2.

Téléchargement possible des fiches pédagogiques (2010/2011), supports de ces ateliers. Sont abordées ainsi par différents exercices et jeux, les notions de :– représentation, – lecture de carte, – observation et description, – plans successifs, – approche sensible et sensorielle du paysage, – vocabulaire spécifique, – passage de la vue au plan, – cadrage…

www.caue02.com/02_classes-patrimoines.asp

À travers une diversité de médias, le CAUE aborde la question du paysage. Des « Mallettes pédagogiques » sur différentes thématiques (Paysage mais aussi Architecture, Patrimoine et Ville) sont prêtées par ce CAUE.

DVD réalisé en 2008 à partir de la charte architecturale et paysagère du territoire, « Tous les sens du paysage » est un outil pédagogique qui permet de comprendre et prendre en compte la richesse et la variété des paysages et de l’architecture d’un territoire. Il comprend, un lexique, une bibliographie, une fiche d’aide… et surtout des fiches pédagogiques (élève et enseignant) sous forme de questionnaires et exercices permettant de « décortiquer » le paysage selon les thèmes de la charte (relief/hydrographie/géologie, entités paysagère, agriculture, réseaux/voies de communication, forme urbaine et répartition du bâti, matériaux / couleurs…) et dans une progression cohérente : du grand paysage au détail architecturale.

Consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole

www.caue03.com/107/Sensibilisation.html

« Le paysage à l’école – Guide méthodologique » (1997)À partir de notions de base concernant le paysage, ce guide méthodologique a pour objectif de permettre à l’enseignant de développer une pédagogie active et transversale propre au thème évoqué. Il est composé de trois éléments : – Apports théoriques : connaissance de base sur la notion de paysage et articulations avec les programmes à l’école.– Série de diapositives : support pour l’approche théorique et les activités.– Fiches pratiques d’activités : thématiques et pratiques, ces fiches permettent une progression et permettent de bien mettre en évidence le trio qui défini le paysage (observateur + point de vue + territoire).

Consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole

CAUE de l’Aisne (02)

CAUE de l’Allier (03)

CAUE de l’Ariège (09)

10OUTILS ET RESSOURCES2015

OUTILS CAUE

Il met à disposition des fiches pédagogiques qui résument des actions menées ou à mener en partenariat entre le CAUE et les enseignants. La no 15 par exemple aborde la « Lecture d’un paysage ». Cette action se décompose en trois parties : – aborder les notions d’harmonie et de cohérence du paysage par un exercice de dessin à trous. Faire prendre ainsi conscience aux enfants que le hasard ne fait pas tout.– découverte des trames du paysage à partir de photographies aériennes (végétales, viaires, foncières, bâties) et production des élèves (association schéma graphique et photographie aérienne).– faire ressortir et dessiner les éléments forts du paysage (profil horizon, tracé des lignes dominantes, volumes simplifés et masses végétales).

www.caue16.fr/index-module-orki-page-view-id-4.html

L’exposition itinérante « Portraits de paysage de la vallée de l’Arize » est un support créé pour échanger autour de l’identité de la vallée, pour donner à voir un parcours et des séquences pédagogiques qui alimentent les divers programmes d’enseignement à partir d’un projet fondé sur le paysage. La notion de paysage est ainsi abordée sous plusieurs aspects : diversité des représentations, pistes pédagogiques – comprendre par la géographie, figurer par le corps, exprimer par la poésie et les arts plastiques, comprendre l’influence de l’homme sur les paysages, sa relation au territoire, les besoins et les attentes des habitants… Un ouvrage témoigne de cette expérience (disponible au CAUE du Rhône). Ces actions se prolongent aujourd’hui par le CAUE 31 à travers le projet « Patrimoine et paysages en partage ».

« Autour de mon école, il y a… » est un parcours photographique autour de l’école destiné à apprendre, à regarder, à comprendre et à s’approprier le bâti et le paysage de sa commune, de son cadre de vie, de son paysage quotidien. Le reportage photographique se transforme ensuite (après analyse) en un diaporama ou affiche. Trois écoles participent chaque année à ce projet encadré par des enseignants et un intervenant du CAUE. Une présentation des travaux des élèves est effectuéele temps d’une journée-rencontre entre ces trois écoles. Une restitution de l’année 2012-2013 est disponible sur le lien suivant.

www.calestampar.org/spip.php?article1102

www.caue-mp.fr/espace-ressources/portraits-de-paysages-de-la-vallee-arize/itemid-16.html

Exposition itinérante réalisée à l’occasion des vingt ans de la première campagne photographique de Raymond Depardon dans le département, reconduite depuis par le CAUE de l’Hérault (1992 > 2012). On peut y voir plus de 50 séries photographiques, chacune constituée de photos prises depuis le même emplacement et selon le même cadrage, à un rythme annuel. L’exposition se compose de plusieurs parties thématiques : – Biographie ;– Le grand paysage : lieu de vie en continuelle évolution, reflets des activités des hommes…– Un patrimoine quotidien : pour des villes désirables ;– Sur la route : se déplacer avec plaisir, quand la route dialogue avec les paysages traversés...– Au bord, le littoral : le littoral, entre rêve et réalité, pression et protection ;– Prolongement de l’observatoire avec des lycées.

www.caue-lr.fr/raymond-depardon-et-le-caue-34-regards-sur-lherault-0

CAUE de la Charente (16)

CAUE de la Gironde (33)

CAUE de l’Hérault (34)

CAUE de la Haute-Garonne (31)

11OUTILS ET RESSOURCES2015

OUTILS CAUE

Le blog « Paysages de Lot-et-Garonne » propose une approche transversale de la notion de paysage :– Paysages de Lot-et-Garonne : découpage selon 9 entités paysagère du département.– Le paysage en question(s) : notion, définitions, méthodes de lecture (cadrage, échelle, les plans successifs, la portée, le relief, le sol, les implantations humaines, la végétation, les indices du temps, les approches sensorielles, les représentations mentales - cartes, croquis,...), typologies (urbain, périurbain, d’activés, cultivé, friche).– Art et paysage : évolution et regards sur la représentation du paysage, de l’antiquité à nos jours.– Paysage et environnement : les politiques de protection de l’environnement et du paysage, les actions du CAUE.

www.paysages-lotetgaronne.fr/index.php

Il a créé des outils de sensibilisation des jeunes et notamment des fiches d’activités « Itinéraire de curiosités », support pour développer le regard des enfants sur l’architecture et la ville. Quatre fiches pédagogiques proposent des exercices et jeux d’observation, d’analyse, de réalisation… autour de différentes activités : – Lire une carte : à partir d’une carte IGN– Identifier son habitat : lien entre cadastre et réalité– Vivre en ville ou dans un village : éléments à observer pour comparer– Parler de la ville : les mots de la ville en image, vocabulaire.Des pistes pédagogiques pour aller plus loin sont également proposées.

www.caue57.com/pedagogie/ressources.php

Il a produit en partenariat avec l’Éducation Nationale et le SCÉRÉN CRDP Nord-Pas-de-Calais, le classeur « L’école buissonnière ». Les thématiques abordées visent à alimenter les projets pédagogiques autour des paysages, de la ville, du patrimoine ou encore de l’architecture, qui favorisent le croisement des champs disciplinaires et proposent des idées de cheminements et ateliers à mener avec les classes.

Huit thématiques sont abordées (« Un pays, mille paysages… », « Le génie du lieu », « Urbi et Orbi », « Chez moi », « Face à façade », « Entrée en matières », « Rendez-vous au jardin »). Chaque thématique est alimentée par un livret (proposant des pistes de réflexion, des idées de cheminement avec des références, des pistes bibliographiques) ainsi qu’une ou deux fiches d’activités (objectifs, contenus, production, prolongements…). Tous ces éléments sont également sur un cédérom.

Consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole

CAUE du Lot-et-Garonne (47)

CAUE du la Moselle (57)

CAUE du Pas-de-Calais (62)

www.caue62.org/missions/informer-sensibiliser/2-accueil/37-sensibiliser-ecole-buissonniere

12OUTILS ET RESSOURCES2015

Il a conçu une collection « Parcours architecture et paysage » le long des Rives de Saône, dans le quartier où se trouve le bâtiment du CAUE. Quatre parcours sont ainsi proposés : – Autour du 6bis, le quai Saint-Vincent– Autour du 6bis, le quartier Serin– Autour du 6bis, le quartier de Vaise– Autour du 6bis, le quartier de l’Industrie

Deux autres dépliants mettent en avant le quartier de La Duchère, avec un parcours proposé côté sud – Plateau et Château –, et l’autre côté nord – Sauvegarde et Balmont.

Ces parcours proposent de découvrir ces quartiers en alternant déambulationet temps de pause autour d’éléments d’architecture et de paysage remarquables.

Dépliants gratuits et disponibles au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole

www.caue69.fr/modules/smartsection/item.php?itemid=39

CAUE Rhône Métropole (69)

OUTILS CAUE

CAUE de la Saône-et-Loire (71)

CAUE de la Seine-Maritime (76)

Il a mis au point en 2002 un outil global d’éducation et de sensibilisation au paysage « Je lis, tu lis, nous lisons le paysage ». Ce document comprend des fiches thématiques, s’appuyant sur les paysages du département. Il est transformé depuis 2007 en outil web, site internet collaboratif. Support multimédia conçu comme un outil d’éducation et de sensibilisation au paysage, il est composé de fiches/articles « Paysage » qui apportent une information générale permettant de cerner le thème étudié, d’un glossaire, de fiches ou articles « Pédagogie » qui proposent des actions pouvant être menées avec des élèves, de documents iconographiques, diaporamas, animations… pouvant être utilisés en classe.

Des liens sont également proposés vers d’autres sites proposant des ressources pédagogiques sur le thème du paysage.

www.apprends-moi-le-paysage.fr

Il a développé un guide des paysages de son département en 2001 avec le Conseil Général : « D’un paysage… à l’autre – interpréter les paysages de Saône-et-Loire ».

Ce coffret est composé de deux livrets : un guide d’interprétation qui décortique de grandes thématiques (« Paysage, paysages ? », « Le paysage étudié », « Le paysage aménagé », « Le paysage habité », « Les types de paysages ») et des fiches de découverte des paysages du département, par cette approche thématique.

www.caue71.fr/actions-pedagogiques.html

13OUTILS ET RESSOURCES2015

AUTRES OUTILSRobins des Villes

CRDP de Strasbourg

CRDP de l’Auvergne

Aboutissement de six années de recherches et d’expérimentations, « La Ville en valise » est un outil pédagogique composé de 6 valisettes thématiques et 1 « Ressources ». Elles contiennent un livret, des photographies et des activités. La valisette « Paysage » permet aux enfants de décrypter le paysage par deux approches (perspective / ligne de fuite et plans).Ces éléments de lecture du paysage sont suivi d’une séance de croquis (représentation). Le but est de rendre l’enfant capable de décrypter la ville simplement en lisant le paysage. D’autres valisettes : « Architecture », « Représentations », « Sensible », « Transformation » et « Urbanisme ». Une bibliographie et une sitographie très riches et des exemples de séquences thématiques sont visibles sur le site. Cet outil est disponible dans les communes, collectivités et structures qui l’ont acheté et ont suivi une formation (Grand Lyon, Le Rize, circonscriptions EN de Lyon).L’association est présente à Lyon, Marseille et Paris et propose notamment des interventions pédagogiques, par exemple, autour du paysage.

www.villeenvalise.orgwww.robinsdesvilles.org

À l’origine programme d’animations et de sensibilisation, « Mon chouette paysage » a évolué vers un support pédagogique notamment pour les arts plastiques. Ce projet est en lien très fort avec le territoire du Sundgau, en Alsace.Le site internet propose plusieurs parties : – présentation générale du projet ;– description du paysage typique du Sundgau ;– la notion de paysage, par rapport au regard, à l’art, à sa représentation ;– des propositions de séquences pédagogiques ;– des réalisations d’élèves : représentations, installations, inventions, interventions…– des références : artistiques, bibliographiques, sitographiques, vocabulaire, liens avec les programmes.

www.crdp-strasbourg.fr/chouette/presentation/projet.htm

Des enseignants ont créé un dossier pédagogique Arts et Culture (accessible sur internet). « La lecture des paysages », né de la volonté d’éducation à l’image des élèves, comprend plusieurs rubriques permettant d’aborder les différents aspects du paysage : – Vous avez dit « paysages » ? : importance du regard, des différents points de vue, celui des artistes avec son évolution dans l’histoire des arts, des scientifiques, des géographes).– Scénarios pédagogiques : conçus pour les enseignants de cycle 3, ils sont adaptables aux objectifs pédagogiques et détaillés par séquence. Ils s’appuient sur des ressources du CRDP. – Ressources documentaires : regroupées selon deux enseignements, artistiques-sensibles et scientifiques (biologie, géographie…), elles peuvent être sites internet, ouvrages, vidéos…– Lexique : définitions simplifiées du vocabulaire technique de la lecture d’un paysage.

crdp.ac-clermont.fr/crdp/Ressources/DossierPeda/LecturePaysages/Index.html

Ce site de ressources culturelles et éducatives du département du Rhône est partagé en 4 rubriques : – Patrimoine naturel : espaces naturels sensibles, domaine forestier et départemental, groupes de travail et livrets pédagogiques (dont un notamment sur la lecture de paysage) ;– Énergie et climat : portail «Energie et climat» et groupe de travail ;– Eau : eau et qualité des rivières dans le Rhône ;– Déchets : jeu des déchets.

environnement.laclasse.com/Livrets-pedagogiques

Centre multimédia Erasme : environnement.laclasse.com

14OUTILS ET RESSOURCES2015

BIBLIOGRAPHIE

50 activités pour découvrir l’architecture et l’urbanisme à l’école et au collège

Jeunes, artisans de la ville et de l’architecture

L’éducation à l’architecture, à la ville et aux paysages Outils et actions conçus par les CAUE

Repères pédagogiques en architecturepour le jeune public

Conçu par des architectes et des urbanistes accompagnés d’enseignants, cet ouvrage est adapté aux programmes scolaires et rend accessible des activités, exercices, repères, documents, glossaire, iconographie, bibliographie, sitographie, filmographie. Il incite ainsi à des projets modulables. Son contenu est également mis à jour régulièrement par un site interactif [www.fncaue/pedagogie] qui prolonge le partenariat entre enseignants et professionnels. Marie-Claude Derouet-Besson (sous la direction de) Scérén CRDP Midi-Pyrénées, 2007

Consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole

À l’attention des enseignants et des architectes qui souhaitent monter des projets autour de la découverte de la ville et de l’architecture, cette publication donnent des pistes de thèmes et de démarches pour des créations. Collectif Éditions CAUE du Rhône et Scérén CRDP Lyon, 2002

Consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole

Recueil d’outils et d’actions menés par les CAUE auprès d’un public scolaire. Ils sont classés en trois catégories : interventions directes auprès des jeunes, construction d’outils éducatifs, organisation de formation. Des idées à piocher… Jean-Marie Ruant (sous la direction de) FNCAUE, 2013

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« […] Ces repères recensent des références, des ressources utiles à la construction d’une culture architecturale fondée sur une expérience sensorielle et sur des connaissances organisées. Ils ont pour ambition de donner à chaque élève les bases nécessaires à la compréhension du cadre de vie et à la participation au débat démocratique sur son évolution. » (extraits de la quatrième de couverture) Ministère de la Culture et de la Communication, ministère de l’Éducation nationale et Institut national de recherche pédagogique Atelier des Lunes, 2007

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Téléchargeable en suivant le lien suivant : www.culture.gouv.fr/culture/politique-culturelle/reperearchitecture.pdf

15OUTILS ET RESSOURCES2015

BIBLIOGRAPHIE

50 activités avec le paysage – De l’école au collège

La classe paysage –Découverte de l’environnement proche en milieux urbain et rural

Analyses et démarches paysagères sont développées par rapport au milieu scolaire et donc en accord avec les domaines d’enseignement, de la géographie au français, des arts plastiques à la biologie. Les auteurs proposent des fiches pédagogiques adaptés au premier et au second degré. Elles sont décryptées – objectifs, organisation pédagogique, matériel et déroulement de la séquence –, et peuvent contenir plusieurs séquences / activités, parfois accompagnées de documents sources. Robert Sourp et Pierre Guillame CRDP midi-Pyrénées, 1999

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La classe paysage est un projet pédagogique développé par des géographes et destiné aux enseignants et à leurs élèves du CP à la 6e. Sorte de mode d’emploi, cet ouvrage permet aux enseignants de réaliser une classe paysage sans intervenant extérieur sur une durée variable (une semaine, un trimestre, une année). La démarche consiste à aborder les concepts de base en géographie à partir de l’environnement proche de l’élève. Les différentes activités proposées permettent à l’enfant de concevoir le passage de trois dimensions à deux dimensions. Sylvie Considère, Madeleine Griselin, Françoise Savoye A. Colin, 1996

Consultable sur demande au CRDP Rhône, disponible au CDDP Ain

Regard sur mon paysage

Portraits de paysages

Ouvrage issu d’un projet mené avec des scolaires par le CAUE de la Vendée. Il s’agissait de développer chez les enfants une sensibilité, un sens critique et une compréhension de leur environnement, d’attirer leur attention sur la fragilité des paysages ordinaires qui les entourent. Ainsi, 20 classes de CE2, CM1 et CM2 ont analysé le rapport entre l’homme et le territoire. Observations, reportages photographiques, témoignages de sensations et rencontres ont servi dans un premier temps à un travail individuel (« Mon paysage et moi », « Un paysage fabriqué », « Ressentir le paysage », « Le paysage change », « Paysages imaginés ») puis à un travail collectif par classe. CAUE de la Vendée, 2013

Consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole et consultable sur internet

www.caue85.com/regards-sur-mon-paysage-le-livre.html

Témoignage d’un travail mené par le CAUE de Haute-Garonne avec quatre classes de trois écoles différentes du CE2 à la 5e. Six séquences jalonnent le projet et l’ouvrage : « J’exprime ma représentation du paysage », ressenti spontané, « Je livre ma vision de la vallée », travail de photographie personnel, « J’apprends... du territoire », géographie, EPS, français, arts plastiques…, « Nous explorons des lieux », visites sur site avec des livrets pédagogiques, « Nous traduisons nos idées », productions plastiques, « Nous présentons nos travaux », exposition finale itinérante. Un cédérom permet de retrouver les livrets de visite et des supports pédagogiques audio. CAUE de la Haute-Garonne Habiter demain, 2013

Consultable au centre de documentation du CAUE Rhône Métropole et consultable sur internet

http://fr.calameo.com/read/00231255197b53c15dff7

16OUTILS ET RESSOURCES2015

BIBLIOGRAPHIE

Les auteurs partent de quelques fils conducteurs : la construction du concept d’espace, l’acquisition de la maîtrise de l’espace par l’enfant de CP et proposent une vue d’ensemble d’une année de géographie au CP. Dans une deuxième partie, l’accent est mis sur la mnière de lire et représenter l ‘espace vécu, menant à une représentation de l’espace en deux dimensions et à l’analyse des paysages proches. Des exemples d’activités sur les milieux de vie lointains sont également présentés. Didier Terrier, Marie-Dominique Vandenweghe-Bauden CRDP Nord-Pas-de-Calais, 1996

Ce livre est le fruit du travail réalisé avec l’ensemble des protagonistes ayant conduit les multiples projets réalisés à l’Observatoire de la ville et au cours des Chemins de Randonnées Urbains (CRU), des dispositifs mis en place par l’association Ne pas plier pour produire, partager et diffuser une connaissance de la ville. Les expériences retracées sont illustrées par différents documents (témoignages, images, textes, citations, grilles de lecture, vidéos - DVD…) qui donnent des éléments concrets pour accompagner, suggérer, nourrir, compléter et réinterpréter des projets possibles sur le thème de la ville. Isabel de Bary (sous la direction) Ne pas plier, 2011

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L’espace et la diversité des paysagesCycle des apprentissages fondamentaux

La ville est à nousManuel pour une lecture de l’espace urbain

Ce livret pédagogique contient des fiches d’activité à réaliser en plein air, lors de sorties sur le terrain avec des enfants de 5 à 13 ans. Ces activités ne sont pas liées à un territoire en particulier et sont donc très facilement adaptables à toute situation. C. Caulet, V. Cottier Mosse, S. Morel, G. Mulhauser, D. Saintôt Ferme Enfance et Découverte de l’Arc Jurassien, 1999

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Paysage > Approche – Lecture – InterprétationLivret pédagogique

Atelier expérimental d’initiation à l’espace

Cet atelier expérimental a été animé par des architectes du CAUE en 1983 auprès d’enfants d’une école maternelle à Ecully. Portée par le thème « Sur le chemin de l’école, de l’exploration à l’expression », l’expérience pédagogique proposait aux enfants d’améliorer leur environnement scolaire. L’ouvrage retrace les étapes de cette expérience, du questionnaire aux parents d’élèves au travail de réalisation (productions graphiques variées) en passant par le travail pédagogique constitué d’une phase d’exploration et d’une phase d’expression pour chaque séquence (4 séquences en tout autour des 5 sens). Robert-Louis Mathonnet CAUE du Rhône, 1983

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BIBLIOGRAPHIEPaysage – Textes et représentations du paysagedu siècle des Lumières à nos jours

Cet ouvrage retrace l’histoire de la pensée française paysagiste de la fin du XVIIIe siècle jusqu’au XXe siècle, à l’aide de nombreux textes littéraires, récits de voyage, ouvrages scientifiques et techniques et d’une riche iconographie. Yves Luginbulh La Manufacture, 1989

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Témoignage d’une analyse du paysage urbain de deux communes (Celle-les-Bordes et Essarts-le-Roi, dans les Yvelines) par des stagiaires d’une formation continue ayant pour thème « Éducation à l’environnement et territoires périurbains », organisée en 1996 par le Département Périurbain de la Bergerie Nationale de Rambouillet. La grille de lecture utilisée est exposée dans cet ouvrage et peut être réexploitée dans d’autres territoires. CAUE des Yvelines Bergerie Nationale de Rambouillet, Département Périurbain, 1998

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Lire le paysage urbain – Deux communes périurbaines

Couleur, lumière… paysage – Instants d’une pédagogie

Cet ouvrage retrace le parcours pédagogique du paysagiste, chercheur et enseignant, Bernard Lassus. Il expose sa démarche, dans le détail, à l’aide de témoignages d’anciens élèves, de textes théoriques et par la présentation, abondamment illustrée, de nombreux exercices et travaux d’étudiants ainsi que de ses propres projets pour la corderie de Rochefort et le parc de Sarcelles. Bernard Lassus Monum, Éditions du patrimoine, 2004

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Regarder et comprendre un paysage

Ce petit ouvrage est composé de trois parties. Dans la première, il est proposé de s’exercer à la lecture de paysage (« Regarder le paysage »), dans la deuxième de s’initier à sa représentation (« L’analyse du paysage ou du paysage visité au paysage représenté », cadrage, contrastes, lignes de force, points de focale, surface, couleur, forme…) et dans sa troisième de tenter de le comprendre (« Comprendre le paysage », se documenter, mettre en relation…) M. Grujard, A. Le Roux, A. Nove Calmann-Levy, 1988

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Les parfums de la ville

Une approche de la ville et de sa diversité à travers ses odeurs (les bonnes comme les mauvaises), d’hier à aujourd’hui. Cet ouvrage mêle informations historiques et expérimentations à réaliser par les enfants. Michel Da Costa Gonçalves et Geoffrey Galand Collection Autrement, 2004

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18OUTILS ET RESSOURCES2015

BIBLIOGRAPHIEDe la carte aux paysages

Les hommes et leurs paysagesLes villes

S’initier à la lecture de cartes et aux méthodes de réalisation de ces outils et passer de représentations en deux dimensions à trois dimensions. Collection : Fenêtre ouverte sur le monde. Joël Thibault, Jean-Paul Barthe, Patrick Thibault Epigones, 1988

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Aborder la notion de paysages urbains à travers des thématiques illustrées de villes emblématiques telles que Manahattan, Hong-Kong, Brasilia, Londres,... Une méthode de lecture des paysages urbains est proposée. Collection : Fenêtre ouverte sur le monde. Joël Thibault, Marie Thoisy Epigones, 1987

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19OUTILS ET RESSOURCES2015

VOCABULAIRESite de la Fédération nationale des CAUE (FNCAUE)

Autres sources

Un glossaire illustré est accessible sur le portail « Sensibiliser à l’architecture, à l’environnement, à la ville et au paysage... » de la Fédération nationale des CAUE. Il permet de mieux appréhender le vocabulaire spécifique à la lecture de paysage, autant pour les enseignants, que pour les élèves.

www.fncaue.fr/?-Glossaire-illustre-&lettre=A

De nombreux sites et ouvrages cités dans ce document « Outils et ressources » proposent des glossaires, index, etc., spécifiques et adaptés aux niveaux des enfants. Par exemple : – le site du CAUE de l’Allier www.caue03.com ;– l’ouvrage 50 activités pour découvrir l’architecture et l’urbanisme avec les CAUE ;…