Comprendre les dimensions de la pauvreté en ... - France · ont mis en place un programme de recherche sur les dimensions de la pauvreté et leurs mesures. 2. Celui-ci s’est déroulé

Comprendre les dimensions de la pauvreté

en croisant les savoirs« Tout est lié, rien n’est figé »

Dans le cadre d’une recherche internationale participative menée par le Mouvement ATD Quart Monde et l’Université d’Oxford

Emilie

Zone de texte

Sous embargo jusqu'au mercredi 16 octobre 22h00

Emilie

Note

Accepted définie par Emilie

Emilie

Note

None définie par Emilie

3

44

Introduction et contexte 6

1. « Toutestlié,rienn’estfigé »–uneapprochesystémique delapauvreté 10

1.1. L’approche systémique 11

1.2. Deuxexpériencestransversales :ladépendanceetlecombat 121.2.1. Ladépendance 131.2.2. Lecombat 14

1.3 Analysed’unesituation 14

2. Lapauvretéestmultidimensionnelle 172.1. Privationsmatériellesetdedroits 182.1.1. Définitionetdescription 182.1.2. Caractéristiques (manifestations concrètes) 192.1.3. Interactionsaveclesautresdimensions 20

2.2. Peurs et souffrances 222.2.1. Définitionetdescription 222.2.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes) 232.2.3. Interactionsaveclesautresdimensions 23

2.3. Dégradationdelasantéphysiqueetmentale 252.3.1. Définitionetdescription 252.3.2. Caractéristiques (manifestations concrètes) 262.3.3. Interactionsaveclesautresdimensions 27

2.4. Maltraitance sociale 292.4.1. Définitionetdescription 292.4.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes) 302.4.3. Interactionsaveclesautresdimensions 30

2.5. Maltraitanceinstitutionnelle 322.5.1. Définitionetdescription 322.5.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes) 332.5.3. Interactionsaveclesautresdimensions 34

Sommaire

55

2.6. Isolement 352.6.1. Définitionetdescription 352.6.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes) 372.6.3. Interactionsaveclesautresdimensions 37

2.7. Contraintesdetempsetd’espace 392.7.1. Définitionetdescription 392.7.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes) 392.7.3. Interactionsaveclesautresdimensions 42

2.8. Compétences acquises et non reconnues (issuesdel’expériencedelapauvreté) 43

2.8.1. Définitionetdescription 432.8.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes) 452.8.3. Interactionsaveclesautresdimensions 46

3. Méthodologieetprocessusderecherche 48

3.1. Lecroisementdessavoirsetdespratiques avecdespersonnesensituationdepauvreté© 49

3.2. LesétapesduprocessusenFrance 503.2.1. Constitutiondel’équipederecherchenationale 503.2.2. Letravailderecherche 503.2.3. Analyseetécrituredurapportfinal 543.2.4. Compositiondesgroupesdepairs 543.2.5. Outilsderecherche 563.2.6. Leslimitesdelarecherche 56

Conclusion 58

Annexes 61

Annexe 1 Zoom sur la recherche internationale «Lesdimensionscachéesdelapauvreté» 62

Annexe 2 Aperçudestravauxexistantsurlesmesures delapauvreté 65

Annexe3 Listedesparticipantsetdespartenaires 67

6

INTRODUCTIONET CONTEXTE

7

Ilestreconnuquelapauvretéestmultidimensionnelle.Depuis2015,les« Objectifsdedéveloppementdurable »1visentàéliminerl’extrêmepauvreté,soustoutessesformesetdanstoutessesdimensions.Cependant,jusqu’àprésent,cesdimensionsn’ontpasbienétéprécisées,certainesd’entreellesn’ontpasétéidentifiéesetles

manièresdontellesinteragissentetfaçonnentl’expériencedelapauvretén’ontpasbienétéappréhendées.Deplus,lamesuredelapauvretés’appuieessentiellementsurdesindicateursmonétairesetmatériels.

Danscecontexte,leMouvementinternationalATDQuartMondeetl’Universitéd’Oxfordontmisenplaceunprogrammederecherchesurlesdimensionsdelapauvretéetleursmesures2.Celui-cis’estdérouléentre2017et2019,danssixpays :leBangladesh,laBolivie,lesÉtats-Unis,laFrance,leRoyaume-UnietlaTanzanie.Plusdemillepersonnesontparticipéàceprogramme,dontplusdelamoitiéétaientdespersonnesensituationdepauvreté. Des séminaires internationaux ont eu lieu chaque année pour partager les avan-céesetlesrésultatsdechacunetpourchercherlesdimensionscommunesauxsixpays.

L’objectifdeceprogrammeétaitd’affinerlacompréhensiondelapauvretéaveclespre-miersconcernés,àsavoirlespersonnesensituationdepauvreté,encroisantleursavoiravecceluidesprofessionnelsetdeschercheursuniversitaires.Àmoyenetlongtermes,ceprogrammeapourambitiondeparticiperàl’élaborationdemeilleuresmesuresdelapauvretéetdemeilleurespolitiquesdeluttecontrelapauvretéauxniveauxnationaletinternational,etdoncàl’éradicationdelapauvreté.

Danslessixpaysconcernés,uneéquipenationalederechercheaétéconstituée.Elleétaitresponsabledelamiseenœuvreduprogrammedanssonpays.Laméthodologiedelarecherches’estappuyéesurladémarcheducroisementdessavoirsetdespratiquesavecdespersonnesensituationdepauvreté©3.

EnFrance,larecherches’estfaiteenpartenariatentreleMouvementATDQuartMonde,leSecoursCatholique– CaritasFrance,l’associationdesCentresSocio-Culturelsdes3citésàPoitiersetl’InstitutcatholiquedeParis.L’équipederechercheétaitcomposéedequatrepersonnesayantl’expériencedelapauvreté(apportantleursavoirduvécu),quatre professionnels praticiens4travaillantdansdesassociationsoustructuresd’ac-compagnementindividueletcollectif(apportantleursavoird’action)etquatrepersonnestravaillantdansledomainedelarecherchesurlapauvreté,dedisciplinesdifférentes(apportantleursavoiracadémique).

Leprésentrapportestcomposédetroischapitres.Lepremierexpliquelanécessitéd’uneapprochesystémiquedelapauvretéetdécritlesdeuxexpériencestransversalesquilacaractérisent :ladépendanceetlecombat.

Ledeuxièmechapitreprésentelesdimensionsdelapauvreté,certainesétantdéjàreconnuesetétudiéesetd’autresbeaucoupmoins :privationsmatériellesetdedroits,peursetsouffrances,dégradationdelasantéphysiqueetmentale,maltraitancesociale,

1 LesObjectifsdedéveloppementdurablesontlesdix-septobjectifsétablisparlesÉtatsmembresdesNationsunies,pourassurerlapaixetlaprospéritépourlespeuplesetlaplanète,àl’horizon2030.www.un.org/sustainabledevelopment/fr/

2 Lerapportdesrésultatsinternationauxestdisponibleici : www.atd-quartmonde.fr/wpcontent/uploads/2019/05/DimensionsCacheesDeLaPauvrete_fr.pdf

3 Lecroisementdessavoirsetdespratiques–Quanddespersonnesensituationdepauvreté,desuniversitairesetdesprofessionnelspensentetseformentensemble,Éditionsdel’Atelier–ÉditionsQuartMonde,réédition2008.

4 Professionnelsoumembresd’associations...quiagissentdansledomainedelapauvreté,soitdirectementdansunaccompagnementsocialindividueloucollectif(travailleurssociauxoumédiateurs,parexemple),soitindirectementenaccueillantunpublicdéfavoriséauseind’unemissionplusgénéraliste(enseignantsousoignants,parexemple).

INTRODUCTIONETCONTEXTE

8

COMPRENDRELESDIMENSIONSDELAPAUVRETÉENCROISANTLESSAVOIRS

maltraitanceinstitutionnelle,isolement,contraintesdetempsetd’espace,compétencesacquisesetnonreconnues(issuesdel’expériencedelapauvreté).

Letroisièmechapitreprésentelaméthodologieetleprocessusduprogrammedere-cherche.L’équipederechercheatravailléavecvingt-deuxgroupesdepairsàtraverslaFrance,enmilieururaleturbain.Cesgroupesétaientcomposésdesixàhuitpersonnesquiontlamêmesourcedesavoir :savoirdel’expériencedelapauvreté(douzegroupes),savoird’action(sixgroupes)etsavoiracadémique(quatregroupes).Chaquegroupeadéfiniquellesétaientselonluilesdimensionsdelapauvreté.Lesrapportsdecestravauxontconstituéleprincipalmatériaudetravaildel’équipederecherche.

Enannexes,sontprésentésunrésumédesrésultatsduprogrammeinternationaldanslequelcetterecherches’inscrit,unrapideaperçudestravauxsurlamesuredelapauvretéetlalistedesparticipantsetdespartenaires.

ContexteEnFrance,lespersonnesensituationdepauvretéaccèdentàdesdroitsspécifiquesquiaméliorentleursituationentermesfinanciers(RSA5,parexemple)ouentermesd’accès(auxsoinsparlaPUMa6 ou au logement par le Dalo7).Cesdroitssontunpremierfiletdesécuritéquandlespersonnesparviennentàyaccéder.Cetteexistencededroits,auregarddesautrespaysquiontparticipéàlarechercheinternationale,influencelesrésultatsdelarechercheenFrance.

Iln’existepasuneseuleformedepauvreté.Cen’estpaslamêmeexpériencedelapau-vretéd’avoirounonunlogement,unstatutadministratifparexemple.Lespersonnesensituationdepauvretédanslesgroupesdepairsévoquentaussiladuréedurantlaquellelespersonnesviventdanslapauvreté.L’expérienceestdifférentesilapersonnerestedanslapauvretéunmois,unanoudixans ;siellenaîtdansunefamillevivantlapauvretéousi,adulte,elleyplonge(pertedetravail,divorce,accident,etc.).

Lerisqueestplusgrandpourlesenfantsdereproduirelasituationdepauvretédeleursparents.L’enfantoulejeunepartavecunhandicap(accèsdifficileauxétudessupérieures,réseaurestreint,manquedemoyenspouraccéderàuneviedécente,faibleestimedesoi,etc.)etdevrafournirbeaucoupd’effortspoursortirdelapauvreté.Toutefois,celan’estpasimpossible.Lapauvretén’estpasunefatalité.

« Il y a un risque plus grand de répétition de la pauvreté. Par rapport à la protection de l’enfance, les assistantes sociales constatent qu’elles suivent les familles sur trois ou quatre générations. Il y a un risque plus grand que le cumul de problèmes se répète de génération en génération. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

« Nous avons évoqué le cercle vicieux. Quand tu nais dans une famille pauvre, tu as plus de risque d’être pauvre et de rester pauvre. Car le système fait que c’est plus difficile de s’en sortir, que la situation s’aggrave. C’est l’idée de déterminisme social. »(Groupedechercheursuniversitaires)

5 Lerevenudesolidaritéactive(RSA)assureauxpersonnessansressourcesunniveauminimumderevenuquivarieselonlacompositiondufoyer.LeRSAestouvert,souscertainesconditions,auxpersonnesd’aumoins25 ansetauxjeunesactifsde18à24 anss’ilssontparentsisolésoujustifientd’unecertaineduréed’activitéprofessionnelle.

6 Depuis2016,laprotectionuniversellemaladie(PUMa)permetunepriseenchargedesfraisdesantésansrupturededroits.Elleremplacelacouverturemaladieuniverselle(CMU).

7 Ledroitaulogementopposable(Dalo),instituéen2007,permetauxpersonnesmallogéesdefairevaloirleurdroitàunlogementouàunhébergementdigne.

9

INTRODUCTIONETCONTEXTE

Lespersonnesayantplongédanslapauvreté« aprèsunaccidentdelavie »parlentde « descenteauxenfers ».Alorsqu’ellesavaientuntravail,lesmoyensdesubveniràleursbesoins,unstatutsocial,uneutilité…ellesontvuleursituationsubitementchanger.Lacomparaisonaveccequ’ellesavaientconnuauparavantestd’autantplusdifficilequ’ellesperdentleurplacedanslasociété.D’oùl’expressionde« descenteauxenfers » :ontombetrèsbas,dansuneviefaitedesouffrances,commeenenfer.

« Nous avons parlé de la pauvreté dans laquelle certains tombent à la suite d’un accident de la vie, par exemple la perte d’un emploi. C’est une “descente aux enfers”, ils partent de très haut et ils tombent très bas. C’est difficile car ils comparent avec la vie qu’ils ont eue avant. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

• • •

Larechercheatentéderejoindredesgroupesdifférentsdepersonnespouravoir,nonpasunereprésentativité,maisunediversitédepointsdevuesignificatifs.Lesdimensionsdéfiniesl’ontétéàpartirdesaspectscommunsauxdifférentsgroupes,sansgommertoutefoislesspécificités(contexteruralouurbain,migrantsansstatutadministratif,sans-abri,femmesouhommes,etc.)

1010

1 « TOUT EST LIÉ,

RIEN N’EST FIGÉ » UNE APPROCHE

SYSTÉMIQUE DE LA PAUVRETÉ

11

CHAPITRE1:« TOUTESTLIÉ,RIENN’ESTFIGÉ »–UNEAPPROCHESYSTÉMIQUEDELAPAUVRETÉ

11

Lapauvretéestmultidimensionnelle,c’est-à-direqu’ellerelèved’unemultiplicitédedimensionsdifférentes.Or,avantdeprésenterlesdifférentesdimensionsidentifiéesàtraverslarecherche,cechapitresoulignelefaitquecettemultidimensionnalitéprenduneforme« systémique ».

Afindepréciserlasignificationdecetteapproche,lanotionde«systémique»esttoutd’abordexplicitéeenlareliantàlaformule:«Toutestlié,rienn’estfigé.»Ensuite,sontprésentéesdeuxexpériencestransversalesquirelientlesdifférentesdimensionsdelapauvretéetquidonnentainsiàvoircommentellesfontsystème.Enfin,lasignificationdecetteapprocheestillustrée par un exemple.

1.1. L’approchesystémiqueLanotionde« systémique »estlerésultatd’unlongprocessusderéflexiondansl’équipederechercheautourdesrelations8entrelesdifférentesdimensionsdelapauvreté.

Afinderendrelasignificationdelanotionde« systémique »plusaccessible,elleaététraduiteparlaformule :« Toutestlié,rienn’estfigé. »Pournepasinduireunemauvaiseinterprétationdecetteformuleetdelanotionde« systémique »,nouscommençonsparexpliquercequelanotion« systémique »n’estpas,afind’éviterlesfaussesinterprétationsduterme.

Ce que « systémique » n’est pas :• Systémique ne signifie pas systématique : « toutestlié »maislesliensentrelesdimensionsdelapauvreténesontpaspourautantmécaniques.Unedimensionn’induitpasnécessaire-mentuneautre.Danschaquesituationconcrète,lesliensprennentuneformedifférente.Iln’yapasdedéterminismeentreunedimensionetuneautre.Et,commeiln’yapasdelienprédéterminé,nousdisonségalementque« rienn’estfigé » :l’interactionentrelesdimensionspeutfaireévoluerlasituationdepauvretédansunsenscommedansunautre,enprovoquanttantôtuneamélioration,tantôtuneaggravation.C’estaussiàcausedeceliennonsystématiquequenousdisonsque« lapauvretén’estpasunefatalité ».

• Systémique ne signifie pas une relation de cause à effet : « toutestlié » peut naturellement fairepenserquelesliensentrelesdimensionsnesontquedescausesetdesconséquences.Onvadire,parexemple,quelemanquederevenuprovoqueunedétériorationdelasanté.Or,ilaétéconstatéqueceslienspeuvents’inverser.Parfois,c’estladétériorationdelasantéquiaunimpactnégatifsurlesrevenus.Encoreunefois,cecidépenddechaquesituationconcrète.

• Systémique ne signifie pas que chaque dimension perd sa particularité : si « toutestlié » et que « rienn’estfigé »,celanesignifiepasquetoutseconfondetquel’actionsurunedimensiondevientinefficace.Bienaucontraire,celasignifiequechaquedimensionprenduneformeparticulièreàpartirdesrelationsqu’elleentretientaveclesautresdimensions.Systémiquenesignifiepas,dèslors,qu’onnepeutpasagirsurlesystèmeenagissantsurunedimension.Aucontraire,systémiquesignifiequ’enagissantsurunedimension,onpeutagirsurlesystèmesionprendencomptesesliensaveclesautresdimensions.

Ce que « systémique » est :• Systémique signifie une relation d’interdépendance et de réciprocité : lesdimensionsdelapauvretéinteragissent.Chaquedimensiondépenddesautreset,àlafois,chaquedimensionimpactelesautres.Unexempleillustrantcesrelationsestanalysédansleparagraphe 1.3.

• Systémique signifie un lien particulier entre l’individuel et le collectif : on ne peut pas séparer l’individuetlasociété.Ilyaunlienindissociableentrelesdeux.Lesindividussontmodelésparlasociétéqu’ilscontribuentàconstruire.Danscesens,chacunestconcernéparlapauvreté,qu’ilviveounonensituationdepauvreté.Pourcomprendrelapauvreté,ilestnécessairedecomprendreàlafoisl’expérienceindividuelledelapauvreté(c’est-à-diresonapprochemicro),

8 Lanotionde« relation »peutfaireréférenceautantaulienentrelesdimensionsqu’àceluientrelespersonnes.

12

COMPRENDRE LES DIMENSIONS DE LA PAUVRETÉ EN CROISANT LES SAVOIRS

lephénomènesociétalqu’estlapauvreté(sonapprochemacro)etleurinteraction.Regarderuniquementl’expérienceindividuellemèneàlaculpabilisationouàlacompassion :« C’estdeleurfaute,quandonveut,onpeut ! » ou « Ilsn’ontpaseudechancedanslavie ! ».Àl’inverse,regarderlapauvretéuniquementcommeunphénomènesociétalmèneàlavictimisationdespersonnesensituationdepauvretéensoulignantqueleproblèmevientseulementdelasociété,dusystème :« C’estlesystèmequinefonctionnepasbien,c’estlasociétéquiestmalade ! »La recherchemontrequelaréalitédelapauvretéestbienpluscomplexeetnécessiteuneapprochequineséparepasl’individud’uncôtéetlasociétédel’autremaisqui,aucontraire,metleurinteractionaucœurdel’analyseetdelacompréhensiondelapauvreté.

• Systémique signifie un lien circulaire et non linéaire : puisque le « toutestlié » ne se tra-duitpasentermesderelationsdecauseàeffet,commeindiquéplushaut,lelienprenduneformecirculaireplutôtquelinéaire.Cettecircularitéentrelesdimensionspeutdonneraulienuneformedespirale.Unespiralequipeutallerverslehaut,permettantàlapersonneensituationdepauvretédeprogressivements’ensortir(selonuncerclevertueux),ouallerverslebasenl’enfonçantdavantage(selonuncerclevicieux),car« rienn’estfigé ».

« La pauvreté est une descente en cascade, un malheur entraînant un autre, c’est un enchaînement, un engrenage. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« Quand on vit dans la pauvreté, on doit toujours lutter. Vivre dans la pauvreté, c’est être enfermé dans une spirale. C’est aussi avoir des blocages. Le blocage est global, quand les entreprises te refusent et que tu ne peux pas travailler, quand tu ne peux pas te soigner, quand tu n’as pas de permis, quand tu as moins de choix dans tes études, quand tu ne peux pas te déplacer... » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

1.2.Deuxexpériencestransversales :ladépendanceetlecombatLecaractèresystémiquedelapauvretédevientparticulièrementvisibleàtraversdeuxexpé-riencesconstantesettransversalesquilacaractérisent :ladépendanceetlecombat.Ladépen-dance,c’estêtreàlamercid’uneautrepersonneoud’uneinstitution.Lecombatestdouble,c’estuneluttedifficilepourlasurvieet,àlafois,unecapacitéàrésister.Nousprécisonsci-dessouschacunedecesdeuxexpériencesetleurlienaveclecaractèresystémiquedelapauvreté.

Schéma2.Représentationdesinteractionsentrelesdimensionsdelapauvreté

Lecture :Les« ronds »blancsreprésententlesdifférentesdimensionsdelapauvreté.L’ovalemontrequelesdimensionssontreliées.Lesflèchesmontrentqu’ellessonteninteraction.

13


1.2.1.LadépendanceEntravaillantavecdesgroupesdepairsenmilieurural,lanotiondedépendanceestressortietrèsfortement.Elleaététravailléelorsdudeuxièmecroisementdessavoirs,enjuillet 2018.Unexercicedecoécritureapermisd’endonnerunedéfinition.

L’êtrehumainestsocialparnature,noussommesdonctousdépendantslesunsdesautres.Toutefois,nousneparlonspasicid’interdépendancemaisdeladépendancequirestreintlaliberté.Ladépendanceinduitunrapportd’autorité,dedomination,voiredesoumission,danscertainscas.Ilyadifférentsdegrésdedépendance.

Ladépendanceestdifférenteselonlasituationdevie(âge,lienentrelespersonnes,statutadministratif,etc.).Elleadifférentesconséquences :avoirpeurdurefus,avoirhonte,êtrejugé

Schéma3.Représentationdesexpériencestransversalesdelapauvreté :dépendanceetcombat

Lecture :Les« ronds »blancsreprésententlesdifférentesdimensionsdelapauvreté.L’ovalemontrequelesdimensionssontreliées.Lesflèchesmontrentqu’ellessonteninteraction.Lecombatquotidienetladépendancesontdesexpériencestransversales.

Définitioncoécritedeladépendance

Ladépendance,c’estdenepaspouvoirfaireseulcequ’onauraitenviedefaireoubesoindefairesoi-même.Onabesoind’uneinstitution,dequelqu’unquinousaide.Parexemple,lesgensquin’ontpasdelogementsontobligésdedemanderunhéber-gementprovisoire.Unautreexemple,lorsqu’onn’apasdevoiture,ondoitdemanderàquelqu’undenousaccompagnerouêtredépendantdestransportsencommun(petitesvilles,milieurural),deleurshorairesettrajets(détour,tempspluslong,pertedetemps).

C’estêtresousl’autoritétotaleoupartielled’unetiercepersonne,physiqueoumorale.C’estunerelationdedomination ;maisilyadifférentsdegrés,cen’estpasfigé.Onn’estpaslibre,onn’estpasautonome,onestbloqué,onperdsadignité,onestrabaissé.

Ladépendanceadifférentesformesetdifférentsniveaux,jusqu’àl’extrême.Parfois,monbesoinestvitaletdoncmasurvieestentrelesmainsdesautres.Jen’aipluslechoix,jedoisdépendredequelqu’unoud’uneinstitution.Jesubis.

14


parlesautres,devoirsepriver,nepasavoirdeplaisir,nepaspouvoirallerchercherdutravailquandonestenmilieurural(parcequel’onn’apasdepermis,pasdevoiture,pasoupeud’accèsàdestransportsencommun)...

Ladépendanceauxinstitutionspermetparfoisd’avancer,maisempêchedevivreuneviequ’on aurait choisie et non une vie imposée.

Ladépendance,ainsidéfinie,qualifieunerelationvécueparlapersonneensituationdepauvretéaveclesautrespersonnesouinstitutions.Or,dufaitquecetterelationseretrouvedanstouteslesdimensionsdelapauvreté(privations,maltraitances,souffrances,etc.),ellerenforcelelienentrecesdimensions.L’expériencededépendancedevientdecefaitunfacteur« systémique »delapauvreté.

1.2.2. LecombatCettenotiondecombataétémentionnéeplusieursfois,principalementdanslesgroupesdepersonnesensituationdepauvreté.Elleévoqueladureluttequotidiennemaisaussilacapacitédefaireface,derésister,desurmonterlesépreuves.

« La pauvreté est un combat parce qu’en étant pauvre, on veut toujours s’en sortir, c’est une situation difficile qu’il faut surmonter. Cela demande une force mentale et de la persévérance. On se bat tous les jours pour, peut-être, en sortir un jour. Les pauvres se battent beaucoup et se soutiennent entre eux. On a l’espoir de s’en sortir. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« La pauvreté est un combat continu : il faut se défendre et se battre tous les jours pour survivre et s’en sortir. Parfois cela nous décourage, parfois on a les forces pour continuer le combat. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

C’estuncombatpersonnelmaisaussiuncombatcollectif :onsebatpoursoietpourlesautres.

« On n’a pas le choix, on doit se battre. Il faut montrer à la société qu’on est capable. Il faut montrer aux autres, aux plus démunis que soi, qu’on peut s’en sortir. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

L’expérienceducombatrenvoiedoncautantàlacapacitéderésistancequ’àl’écrasementprogressifproduitparlasituationdepauvreté.Encesens-là,etcommeladépendance,lecombatestprésentdanstouteslesdimensionsdelapauvreté.Decefait,lecombatquiestuneexpériencepersonnelle,parcequ’ilestprésentdanstouteslesdimensions,constitue,commeladépendance,unfacteur« systémique »delapauvreté.

•••

Cepremierrésultatdenotrerecherchesoulignelefaitquelesdimensionsmultiplesquicarac-térisentlapauvreténepeuventpasêtreabordéesdemanièreséparée.Ellesnesejuxtaposentpascommedesréalitésindépendantes.Lesdimensionssontliéesentreellesetinteragissent.Leurinteractionn’estnisimplenilinéaire.C’estlaraisonpourlaquellenousparlonsd’uneapproche systémique.

1.3 Analysed’unesituationDansl’explicationdonnéeci-dessusdel’approche« systémique »,l’accentaétémissurlefaitqueletypedelienetd’interactionentrelesdimensionsdépenddechaquesituationconcrète.Afind’illustrercetteapprochesystémiquedelapauvreté,l’équipederechercheachoisidemontrercommentle« systémique »opère,àtraversunexempleconcret.

Dansunpremiertemps,nousprésentonsl’exemple.Ensuite,nousidentifionslesdifférentesdimensionsdelapauvretédégagéesdansnotreétude.Et,enfindechapitre,nousmontronslesliensentrelesdimensionsidentifiées,pourrendrevisibleleurcaractèresystémique.

15


Exempleconcretdel’approchesystémique

Unemamanquiaquatreenfants(1,9,10et14 ans)estmaladedepuisplusieursmois,elletousse,elleestfatiguée.Ellemetdutempsavantd’allerconsulterunmédecin.Onluidiagnostiquelatuberculose.C’esttrèscontagieux.Lemédecinluiprescritunehospitalisa-tion en urgence pour un mois.

Elleneveutpasêtrehospitaliséeparcequ’elleapeurquesafamillenesubviennepasàsesbesoinspendantsonabsence,lesfinsdemoisétanttoujoursdifficiles(lafamillevitdesminimasociauxetdesallocationsfamiliales).Ilsn’ontpasd’argentdecôtépourparerauxcoupsdurs.

Untravailleursocialsuitlafamilledepuisplusieursannées.L’éventualitéd’unplacementdesenfantsestrégulièrementmiseàl’ordredujour,notammentparce que les enfants manquent souvent l’école. La mamanestinquiète :sonhospitalisationneva-t-ellepasentraînerunplusgrandabsentéismescolairedeses enfants puisqu’elle ne sera pas là pour les lever etlesemmeneràl’école ?Ellesaitqu’ellenepeutpascomptersursesvoisins,ilsn’ontpasdebonnesrelations.Àpartsonmarietsesenfants,ellenepeutpas se tourner vers sa famille élargie.

Unmois,c’estlongetl’hôpitalestloin.Lesenfantspourrontdifficilementvenirlavoir,lesdéplacementsentransportencommuncoûtentcher.Lepapaabienunevoituremaiselleestenpannedepuisplusieursannées,fauted’argentpourlaréparer.

Lamamancherchedessolutions,letempsdesonab-sence :lesenfantspourraientresteraudomicileavecl’appuidupapa,delafilleaînée(14 ans)etdebénévolesd’uneassociationoùelleestelle-mêmeengagée(leverpourl’école,courses,ménage,accompagnementauxrendez-vousmédicaux,etc.).

Rassurée,elleestprêteàpartiràl’hôpitalmaiselleest convoquée par le travailleur social qui refuse les solutionsdelamaman :iln’apasconfiancedanslescompétencesdupapapours’occuperdesenfantsetproposeunplacementprovisoire.Lamamanrefuse,elleapeurqueleplacementdureetqu’ellenepuissepasrécupérersesenfantsquandellesortiradel’hô-pital.Ledialogueestdifficile,chacuncampesursespositions,cequiretardel’hospitalisation.

Lesdimensionsdelapauvretéidentifiéesparl’équipederecherchesonttoutesprésentesdansl’exempleci-contre(pourplusdeclarté,lesdimensionssontbrièvementdécritesici,maisellesserontdavantagedéveloppéesdanslechapitre 2) :

Lecoupledépenddesminimasociauxetlesfinsdemoissontdifficiles.Ilsn’ontpasderéservepourparerauxcoupsdurs.

• Privationsmatériellesetdedroits :ressourcesfi-nancièresinsuffisantes,mauvaisesconditionsmaté-rielles,droitsquimanquent,non-accèsauxdroitsetobstaclesquerencontrentlespersonnespouravoiraccèsàleursdroits.C’estl’impactdesmanquessurlasituationdepauvreté(salaires,allocations,retraites,éducation,travail,logement,etc.).

Lessolutionsproposéesparlemédecin(hospitali-sation) et le travailleur social (placement provisoire desenfants)nesontpasconcertéesaveclamaman.Les solutions proposées par la famille ne sont pas prises en compte.

• Maltraitanceinstitutionnelle :comment l’État et les institutionsregardent,jugentettraitentlespauvres.

Onladevineenfiligranemêmesiellen’estpaspré-ciséedansl’exemple.C’estcequipeutempêcherdese tourner vers ses voisins.

• Maltraitancesociale :manièredontlespersonnesnonpauvresregardentettraitentlespersonnesensituationdepauvreté.

Lafamillen’apasdebonnesrelationsavecsonvoi-sinage,niavecsafamilleélargie.

• Isolement :rupturedesliensentrelespersonnesensituationdepauvretéetleurentourage.Lapau-vretépeutcasserlesrelationsaveclesautres :fa-mille,amisetvoisins.

16


Lamamanalatuberculose,maladiequiestunmar-queurdelapauvretéetquipourraits’élargiràlafamille.

• Dégradationdelasantéphysiqueetmentale : ef-fetsnégatifsdelapauvretésurlasantéphysiqueetmentale. La santé ainsi fragilisée maintient encore plusdanslapauvreté.Cettedimensionestenlienétroitavecladimension« Peursetsouffrances ».

Lamamanestinquièteetapeurpoursafamille :peurpourlesfinsdemois,peurquel’absentéismescolaires’aggravependantsonabsence,peurduplacementdeses enfants...

• Peursetsouffrances :émotions provoquées par la pauvretéetquelespersonnesensituationdepau-vretéressentent.L’omniprésencedecertainesémo-tionspeutaggraverlapauvreté,produiredenouvellesformesdepauvretéouencoredéterminerlecompor-tementd’unemanièrenégativeoupositive.

Lamamantrouvedessolutionspourdépassersespeursetpouvoirallersesoigneràl’hôpital.Elleestforcedepropositions.

• Compétencesacquisesetnonreconnues(issuesdel’expériencedelapauvreté) :savoirs et compétences quelespersonnesensituationdepauvretéontdéve-loppés pour survivre et résister à la pauvreté. Ce ne sontpasseulementdescompétencesindividuelles,mais aussi ce qu’elles peuvent apporter à la société etquin’estpasreconnuaujourd’hui.

Unmoisd’hospitalisation,c’estlongetl’hôpitalestloindudomicilefamilial.

• Contraintesdetempsetd’espace :rapport au temps,c’est-à-diremanièredes’approprier,desesituerdanssonpassé,sonprésentetsonavenir ;etrapportàl’espace,c’est-à-diremanièredes’ap-proprier,desesituerdanssonlieudevie.

Analysedel’exempleNepasprendreencomptelesinteractionsentrelesdimensionsadeseffetssurlacompréhensiondelasituation et sur les solutions proposées par les uns et les autres.

Lamaladienécessiteunehospitalisationd’urgencemaislemanquedemoyensdelafamillenepermetpasdeparerauxcoupsdursetdetrouverdessolutionsfaceàuneabsenceprolongéedelamaman.

Ladépendancedelafamilleauxdispositifssociauxetlapeurdel’interventionsocialenepermettentpasauxparentsd’envisager,avecleurlibrearbitre,lesmeilleuressolutions.Ilsnedécidentpascequiestlemieuxpourlamamanentermesdesoins,maiscequiestlemieuxpourlafamilleafind’éviterleplacement.

Lanon-priseencomptedespeursmultiplesdelamamanetdessolutionsqu’elleenvisagemalgrélesdifficultés(combat)amèneàuneimpasse :l’interven-tionsocialedevientalorsunrapportdeforceentrelafamilleetl’institutiondontlamissionestdeprotégerlesenfants.Celaempêcheunerechercheconjointedesolutionsacceptablespartous,quipourraientfairelevieretnouerdesrelationsdeconfianceentrelafamille et les professionnels.

Chaqueprofessionnelrestedanssonchampd’inter-vention,sansentendrelesinquiétudesdelamaman,cequiconduitlafamilleàseprotéger.Lerisquederefusdesoinsparlamamanestgrand.Celapour-raitconduirelesprofessionnelsàmettreencoreplusendoutelescapacitésdelafamille,jugeantqu’ilsmettentendangerlaviedesenfants(latuberculoseétantcontagieuse).Etlafamillepourraitcouperlesrelations avec les services sociaux censés la soutenir.

17

2LA PAUVRETÉ

EST MULTIDIMENSIONNELLE

18


18

À partirdutravaildesgroupesdepairs,l’équipederechercheadéfinihuitdimen-sionsdelapauvreté.Toutcommeilaétéévoquédansl’introduction,iln’existepasuneseuleformedepauvreté,lespersonnesnevivantpaslesmêmesex-périences.Lesdimensionsn’ontdoncpastouteslemêmepoidsetlamême

placedanslaviedespersonnes.Pourcertains,lesprivationspeuventêtrecentrales ;pourd’autres,c’estl’isolementouencorelespeursetsouffrances.Etcelapeutvarieraucoursdelavie.Celaconfirmel’approche« systémique ».Aussi,lalistedesdimensionsneseveutpasexhaustive,ellepeutévoluerselonlesréalitésetlescontextes.Et,siunedimensionvenaitàêtreajoutée,elleentreraiteninteractionavecl’ensemble.

Lechapitre1amontréquelesdimensionssontreliéesetinteragissent.C’estpourquoi,sontprésentéesdanscechapitreceshuitdimensions,quelquescaractéristiques9 qui les composent et les interactions que chacune peut avoir avec les sept autres. Les expériences transversalesetconstantes(ladépendanceetlecombat)nesontpasdétailléesici,ellesontétéexplicitéesdanslepremierchapitre.Maisellesfontévidemmentpartiedecesdimensionsetdeleursinteractions.

2.1.PrivationsmatériellesetdedroitsLadimension« Privationsmatériellesetdedroits »estdéfinieetdécritedansunpremiertemps,quelques-unesdesesmanifestionsconcrètes(oucaractéristiques)sontensuiteévoquées.Enfin,sesinteractionsaveclesautresdimensionsdelapauvretésontétudiées.

2.1.1.DéfinitionetdescriptionIls’agitàlafoisderessourcesfinancièresinsuffisantes,demauvaisesconditionsmaté-rielles,dedroitsquimanquent,dunon-accèsauxdroitsetdesobstaclesquerencontrentlespersonnespouravoiraccèsàleursdroits.

9 Caractéristiques:manifestationsconcrètesd’unedimension.Ellessonttiréesdutravaildesgroupesdepairs.Autotal,prèsde1100caractéristiquesdelapauvretéontétécitéesparlesgroupesdepairs.

Schéma4.Représentationdeshuitdimensionsdelapauvreté

19

CHAPITRE 2 : LA PAUVRETÉ EST MULTIDIMENSIONNELLE

19

C’estl’impactdesmanquessurlasituationdepauvreté(salaires,allocations,retraites,éducation,travail,logement,santé,relationsaveclesautres,etc.).Cesprivationsamènentàdeschoiximpossiblesetàunedépendance.Certainespersonnesougroupesdeper-sonnessontencoreplusvulnérablescarl’accèsauxdroitsestdifficile,parfoisimpossiblequandlesdroitsn’existentpas.

Lesjeunessonttrèsviteconfrontésàcesprivations :lemanqued’expérienceetdedi-plômeestunfreinpouraccéderautravail.Lesjeunesdemoinsde25 ans,danscertainscas,n’ontaucunesressourcesfinancièresetnepeuventdoncpasprendreleurindépen-dance.Lesparentssepriventpourleursenfantspourqu’ilsmanquentlemoinspossibledel’essentiel.Cesprivationsimpactentdirectementlesenfantsdesfamillesensituationdepauvreté.Lerisqued’échecscolaireestnotammentplusgrandetlesenfantspeuventdifficilementfairedesétudeslongues.

La recherche effectuée en milieu rural a révélé un lien entre privations et territoire. Certainsgroupesavaientdéfinil’isolementterritorialcommeunedimension.Quandleterritoireestpauvreenbiensetenservices(transports,médecins,commerces,etc.),celarendlavieencoreplusdifficilepourlespersonnesquiyhabitentetquin’ontpaslesmoyensdesedéplacer.Celaaunimpactsurl’accèsauxsoins,surlarecherched’emploietcelamaintientlespersonnesdansladépendanceoul’isolement.Danslarechercheenmilieuurbain,cettenotionestpeuressortie.Toutefois,l’isolementspatialexistequandonhabiteunquartiermaldesservientransportsencommunetquel’accèsàl’emploioulesdéplacementspourlesdémarchesadministrativesnécessitentunegrandemobilité.

« Quand on a une facture à payer, on va se restreindre sur la nourriture, car c’est le plus simple, et ensuite sur l’habillement. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« Certains migrants sont sans droits, ou quasiment. Ils ont un petit droit à la santé, un petit droit à scolariser les enfants. Mais ils n’ont ni le droit de travailler, ni le droit d’avoir un logement, ni le droit de formation. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

« Par isolement géographique, nous évoquons les distances des individus avec les différentes infrastructures ou services, par la faiblesse des réseaux de transport et des propositions de proximité. Cette dimension est caractéristique du milieu rural qui s’avère être un environnement de vie plus complexe : le temps passé à faire des démarches ou aller chez un spécialiste est plus long, le coût est plus élevé du fait des transports… » (Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

2.1.2.Caractéristiques(manifestationsconcrètes)Cesontplusdedeuxcentscaractéristiquescitéesparlesgroupesdepairs,quiserépar-tissententreplusieursdomaines.

Tableau 1.Quelquescaractéristiquesdeladimension« Privationsmatériellesetdedroits »,classéespardomaines

Domaine Quelquescaractéristiques

Besoinsessentiels Manqued’alimentation –Faim –Avoirfroid –Manquedevêtements

Travail Nepasavoiraccèsàl’emploi –Travailpénible,précaire,àbascoût –Êtreobligédetravaillersansêtredéclaré

LogementNepasavoirdelieuàsoi –Dormirdanslarue –Nepaspouvoirpayersonloyeretsescharges –Manqued’équipements –Logementindécent,insalubre,inadapté,exigu

20


20


Culture et loisirs Impossibilitédepartirenvacances –Manqued’argentpouraccéderàlacultureetauxloisirs –Nepaspouvoirsefaireplaisir(coiffeur,restaurant,cinéma,etc.)

Ressourcesfinancières Revenusinsuffisants –Manqued’argent –Avoirdesdettes –Vivredesminimasociaux –Nepaspouvoirpayerlesfraisd’obsèques

Santé Manqued’accèsauxsoinspourraisonséconomiques –Nepaspouvoirpayersesmédicaments –Difficultéspouracheterdesproduitsd’hygiène

Situation géographique Isolement –Nepaspouvoirpayerlestransportsoulepermisdeconduire –Problèmesdemobilité –Désertsmédicaux –Manquedecommerces

Éducation Difficultésd’accèsauxétudessupérieures –Moinsdechoixdans lesétudes –Desformationsimposées

Relations avec ses proches

Nepaspouvoiroffrirdecadeaux –Nepasavoirlesmoyensdefairevenir safamille –Envoid’argentdanslepaysd’origine

2.1.3.InteractionsaveclesautresdimensionsCesprivationssontenlienavecd’autresdimensionsdelapauvretédéfiniesdanscetterecherche.Ellesinteragissentavecladimension« Isolement » :lespersonnespeuventêtreamenées à s’isoler elles-mêmes ou à être isolées par la famille ou les amis. Les privations matériellesetdedroitspeuventfragiliserlenoyaufamilial,allantjusqu’àdesrupturesouleplacementdesenfants.

Eninteractionavecladimension« Maltraitancesociale »,lejugementdelasociétésurlespersonnesquiviventdesminima sociaux peut les pousser à ne pas aller chercher leursdroits.CertainsrenoncentàdemanderleRSApournepasêtrestigmatisés.Celaaggrave leur situation matérielle.

Cettedimensionesttrèsenlienavecladimension« Dégradationdelasanté »,parrenoncementaux soins10maisaussiparcequelespersonnessouffrentdeprivationsetviventdanslapeurdenepouvoirsubveniràleursbesoinsoudeperdrecequ’ellesont.Cesprivationsrendentdif-ficileslesprojetsetenfermentdanslasurvie(dimension« Contraintesdetempsetd’espace »).

Afindepalliercesprivations,lespersonnesdéveloppentdescompétences.Lesenfantspeuventêtremoteursdansceprocessus.Ilsdonnentlaforced’affronterlesdifficultésetdecombattre(dimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »).

Exemplesd’interactionsaveclesautresdimensions :• Liensentreladimension« Privationsmatériellesetdedroits »etlesdimensions« Peursetsouffrances »,« Dégradationdelasanté »et« Isolement » :

Manquedesécurité :« QuandonarriveenFrance,oneststressé.Onneconnaîtper-sonne.Onestvulnérable,surtoutlesfemmes.Ellesnepeuventpasseprotéger,sontdesfoisvictimesdeviol,nepeuventpasporterplainte.Ellesnevoientpasoùêtreensécurité.Desfois,c’estledésespoirtotal. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Privationsmatériellesetdedroits »etlesdimensions« Maltraitanceinstitutionnelle »et« Contraintesdetempsetd’espace » :

Ruptured’accèsàlaculture :« Danslemilieurural,l’accèsàlacultureestplutôtdifficile :sionn’apasdemoyensdelocomotion,ilfautfairedeskilomètrespouralleràlabibliothèque,lamédiathèqueoulaludothèque. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

10 Lerenoncementauxsoins :uneapprochesocio-anthropologique,CarolineDesprès(Irdes),PaulDourgnon(Irdes ;UniversitéParis –Dauphine,Leda-Legros),RomainFantin(Irdes),FlorenceJusot(Irdès ;UniversitéParis-Dauphine,Leda-Legros).www.irdes.fr/Publications/2011/Qes169.pdf

21


Être moins bien habillé que les autres /

Vivre avec les allocations chômagePression sociale / Être rabaissé par des

gens qui ont de l’argent

Non-accès aux biens et aux services /

Travail à bas coût

Difficulté d’accès aux droits / Droits

suspendus

Man

que

de m

oyen

s po

ur a

voir

une

vie

socia

le de

son

cho

ix / P

erte

de

trava

il

Ne p

as p

ouvo

ir in

viter

ou

répo

ndre

à d

es

invit

atio

ns /

Ne p

as p

ouvo

ir s’h

abille

r

com

me

les a

utre

s

Risque de coupures (eau, chauffage,

électricité) / Souffrir de ne pas pouvoir offrir

à ses enfants une vie plus confortable

Ne pas oser faire valoir ses droits / Peur de

manquer

Pas d'accès aux soins de santé,

aux médicaments

Ne pas avoir les moyens de prendre soin

de soi / Problèmes de santé à cause

d’une mauvaise alimentation

PRIVATIONS MATÉRIELLES ET DE DROITS

COMPÉTENCES ACQUISES

ET NON RECONNUES

CONTRAINTES DE TEMPS

ET D'ESPACE

MALTRAITANCE SOCIALE

PEURS ET

SOUFFRANCES

DÉGRADATION DE

LA SANTÉ

MALTRAITANCE INSTITUTIONNELLEISOLEMENT

Faire

ave

c ce

qu’

on a

/ D

evoi

r fai

re p

lus

d’ef

fort

s po

ur ré

ussi

r

Rec

ycla

ge, r

écup

érat

ion

/ Déb

roui

llard

ise,

sy

stèm

e D

Problèmes

de mobilité

/ Diffi

culté de m

ettre

de l’arg

ent de c

ôté

Vivre a

u jour le

jour /

Être dans la

survi

e /

Absence

de sécu

rité pour le

lendem

ain

• Liensentreladimension« Privationsmatériellesetdedroits »etlesdimensions« Maltraitanceinstitutionnelle »,« Contraintesdetempsetd’espace »et« Maltraitancesociale » :

Desformationsimposées :« Onn’apaslechoixd’acceptercesformations ;sionarriveenfindedroits,ondoitaccepterpourcontinueràavoirsesdroits.C’estunjeusansfin,ilst’obligentsansfinàfairedesformations.Commeonabesoind’argent,onfaitlaformation,sinononseracataloguécommenecherchantpasd’emploidoncnevoulantpastravailler. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

• Liensentreladimension« Privationsmatériellesetdedroits »etlesdimensions« Dégradationdelasanté »,« Maltraitanceinstitutionnelle »et« Contraintesdetempsetd’espace » :

Manqued’hygièneparmanquedelieux(pourlessans-abri) :« Quandonvitàlarue,onn’apasdefacilitéspourselaver,laversonlinge. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

Lecture :Ladimension« Privationsmatériellesetdedroits »estreprésentéedanssesliensaveclesseptautresdimensions. Entredeuxdimensions,sontreprisesquelquescaractéristiquesdeliens.Lacouleurdescaractéristiquescorrespondàlacouleur deladimensiondelaquelleellesproviennent.Ladoubleflèchemontrelaréciprocité.

Schéma5.Interactionsentreladimension« Privationsmatériellesetdedroits »etlesseptautresdimensions

22


22

• Liensentre ladimension« Privationsmatériellesetdedroits »et ladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues » :

Pourlesenfants :« Lesenfantssontlemoteurdenotrevie,ilssontnotreraisondevivre,ilsnouspoussentàsortirdelamisère,nousdonnentdelaforce.Onsefaitvio-lenceaussipournosenfants,onacceptedetendrelamain,d’êtrehumilié.Onsesentresponsabled’eux.Onsebatavecd’autrespourquetouslesenfantsneconnaissentpaslapauvreté. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

2.2. PeursetsouffrancesLadimension« Peursetsouffrances »estdéfinieetdécritedansunpremiertemps,quelques-unesdesesmanifestionsconcrètes(caractéristiques)sontensuiteévoquées.Enfin,sesinteractionsaveclesautresdimensionsdelapauvretésontétudiées.

2.2.1. DéfinitionetdescriptionIls’agitdesémotionsprovoquéesparlapauvretéetquelespersonnesensituationdepauvretéressentent.Certainesémotionssontomniprésentes,envahissantes.Cetteomni-présencedecertainesémotionspeutaggraverlapauvreté,produiredenouvellesformesdepauvretéouencoredéterminerlecomportement,d’unemanièrenégativeoupositive.

Touslesêtreshumainsontdesémotions.Enquoicettedimensionnousapprendalorsquelquechosed’essentielsurlapauvreté ?Est-cequelespersonnesensituationdepau-vretéontdesémotionsdifférentes ?Quandonvitensituationdepauvreté,est-cequecertainesémotionssontplusfréquentes ?Plusintenses ?Commelapeur,parexemple,soulignéepartouslesgroupescommeunecaractéristiquedelapauvreté :peurd’êtreexpulsé,peurdulendemain,peurqu’onplacelesenfants,peurdecequ’ilsvontdevenir…

L’équipederechercheestarrivéeàlaconclusionqueladifférenceaveclesautrespersonnessesitueàdeuxniveaux.D’unepart,certainesémotionssontomniprésentes,envahissantes.D’autrepart,ladifférenceavecdespersonnesquinesontpasensituationdepauvretésesitueauniveaudesconséquencesdecetteomniprésencedecertainesémotions :celapeutaggraverlapauvreté,produiredenouvellesformesdepauvretéouencoredéterminerlecomportement,d’unemanièrenégativeoupositive.Lapeur,parexemple,peutêtreunfreinpourdemanderdel’aidemaisellepeutaussidonnerdesforcespourcombattre.

D’oùviennentcesémotionsetressentis ?Onnenaîtpasaveclapeur,lahonte,unsen-timentd’inférioritéoulacolère.Lespersonnesensituationdepauvretésoulignentquecertainesémotionsetcertainsressentisfontpartied’elles,maisnesontpasleuridentité.Cesressentissontprovoquésparlesconditionsdevieouparlesréactionsdelasociété,commeleméprisoul’indifférence.Lacausevientdoncdel’extérieur.

Chezlespersonneslesplusvulnérables,c’estlecasparexempledespersonnessanspapiers,ilyasouventuneintensitéspécifique,plusgrandeencequiconcernecesémo-tions.Ilsparlentd’angoisseextrême,dedésespoirtotal.

Cessouffrancestouchentaussilesenfants :ledécouragementestcontagieuxpourlesenfants,ilsontunsentimentd’infériorité,ilssontfrustrésdenepasavoirlesmêmeschosesqueleurscopains.

« Les émotions et ressentis sont là, ils sont présents, ils nous suivent, ils nous font faire des choses qu’on ne ferait pas. Où qu’on aille, ils sont là, ils sont en nous, ça joue sur notre vie. Ils influencent ce qu’on fait. Et ils réduisent notre capacité à réagir. » (Groupedespersonnesayantl’expériencedelapauvreté,équipederecherche)

« Avec ces émotions, les personnes en situation de pauvreté ne savent plus comment faire pour trouver des solutions. Elles ont un poids. Elles se posent toujours des questions : comment faire demain, comment récupérer mes enfants, comment faire mes papiers ? » (Groupedespersonnesayantl’expériencedelapauvreté,équipederecherche)

23


« C’est la frustration de ne pas avoir les mêmes choses que les copains, les enfants se sentent inférieurs aux autres, ils ont honte. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« Il y a des jours où je n’arrive plus à penser. On dirait que le cerveau se met à l’abri, il ne pense plus, il ne marche plus parce qu’il y a un trop plein de malheur, un trop plein de chagrin. On dirait que le cerveau se met à l’abri tout seul, il ne veut plus penser. Moi, cela m’arrive des fois et, quand cela arrive, je dis que je suis vide. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

2.2.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes)Laplupartdesgroupesdepairsconstituésdepersonnesensituationdepauvretécitentlespeursetlessouffrancesdansleurstravaux.Touslesgroupesdepersonnesensituationdepauvretéenontfaitunedimensionnomméedifféremment :ressentis,conséquencesémotionnelles,sentimentscausésparlapauvreté,peurs,humeursetsentiments,souf-francesmorales…

Cespeursetcessouffrancespeuventêtreclasséesauregarddesseptautresdimensions.Ellescomptentprèsdedeuxcentscaractéristiques.

Tableau 2.Quelquescaractéristiquesdeladimension« Peursetsouffrances »,classéespardomaines


Privations Peurdenepasjoindrelesdeuxbouts,demanquer,deperdresonlogement –Cogiterparmanquedetravail –Nepasoserfairevaloirsesdroits

Santé Refuserounepasdemanderdel’aideousesdroitsparhonte –Manque desoinsparpeur –Anxiétépermanente

Lien avec la société Sesentirjugé,anormal,rejeté –Avoirpeurduregarddesautres etdujugement

Lien avec les institutions

Baisserlatête,tendrelamainetperdresafierté –Sesentirpiégé –Peur duplacementdesenfants

Relations avec ses proches

Démotivationparmanquedemobilité –Avoirplusderisquesd’être oudesesentirisolé(e)

Rapportautemps et à l’espace Peurdel’imprévu,dulendemain,del’inconnu

Résistance Effortpermanent –Luttequotidienne

2.2.3. InteractionsaveclesautresdimensionsLespersonnesn’ontpaslesmoyensdevivredignement,celaentraîneunesouffranceetdespeursmultiples,allantjusqu’àrenonceràdesdroits,cequiaggravelasituation(dimension« Privationsmatériellesetdedroits »).

Leregarddelasociétéproduitunedévalorisationetuneperted’estimedesoi,deconfianceensoi.Lespersonnessesententjugées,contrôléesparlesinstitutions.Ladépendanceauxdispositifsd’aidehumilieetatteintladignité(dimensions« Maltraitancesociale »et« Maltraitanceinstitutionnelle »).

Lapauvretéempêchedemenerdesprojetsetdeseprojeterdansl’avenir(dimension« Contraintesdetempsetd’espace »).

Ledécouragement,larage,laméfiancepeuventconduireàfairelevideautourdesoi,repoussantsoi-mêmel’entourageouétantrepousséparlui.Ons’isoleouonestisolé,cequiaggraveencorepluslasouffrance(dimension« Isolement »).

24


Commecelaaétémentionnédansladimension« Dégradationdelasanté »,ilyauneinteractiontrèsforteentrecesdeuxdimensions,lespeursetlessouffrancespouvantprovoquerdespathologiesmentalesoudevenirunobstacleauxsoins.

Lespersonnessebattentauquotidienpoursurmonterleurspeursetleurssouffrancesetavancer(dimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »).Ceseffortssontpeu reconnus.

Exemplesd’interactionsaveclesautresdimensions :• Liensentreladimension« Peursetsouffrances »etlesdimensions« Isolement »,« Privationsmatériellesetdedroits »et« Contraintesdetempsetd’espace » :

Lespeurs :« Lapauvretéinduitunsentimentd’insécuritédanslaviedetouslesjours.Lespeursamènentlespersonnesàs’isoler,àseméfierouàparfoisrenoncerauxaidesextérieurespouvantleurêtreproposées.Lapeurempêchelesprojectionsdansl’avenir. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

• Liensentreladimension« Peursetsouffrances »etlesdimensions« Compétencesacquisesetnonreconnues »et« Privationsmatériellesetdedroits » :

C’estplusdifficilederesterfidèleàsesvaleurs :« Quandonestpauvre,c’estplusdifficilederesterfidèleàsesvaleurs,ilfautplusdeforcepourrésisterparcequ’onestsoumisauxautres.Onestpauvreparcequ’onn’acceptepastout.Ilyadesgensquipeuventtefaireduchantage.Ilssontprêtsàt’aider,financièrementparexemple,mais,enretour,ilfautquetuacceptesquelquechose.C’estlasoumission.Desfois,tudisnon,tupréfèresresterdanstapauvretéqued’accepterdefairedeschosesquinesontpasbien,pasenphaseavectescroyances,tonéducation,tareligion. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Peursetsouffrances »etlesdimensions« Privationsmaté-riellesetdedroits »,« Isolement »et« Dégradationdelasanté » :

Oncogiteparmanquedetravail :« Letravailpermetdefinirlesfinsdemois.Çafaitdubienàlatête,çafaitvoirautrechose.Çapermetdesortirdechezsoi,devoirdumonde,çafaitfairedel’exercice.Quandtun’aspasdetravail,tucogites,tudéprimes,tutelaissesaller. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

• Liensentreladimension« Peursetsouffrances »etladimension« Isolement » :Nepassesentirlégitime :« Leursituationd’isolemententraîneuneperted’espoiretdesentimentdelégitimité.Celaprovoqueunepeur,unmanquedeconfianceensoi,quiapourconséquenceunedifficultéàs’exprimerouàsefairecomprendre. »(Groupe dechercheursuniversitaires)

• Liensentreladimension« Peursetsouffrances »etlesdimensions« Maltraitanceins-titutionnelle »,« Privationsmatériellesetdedroits »et« Maltraitancesociale » :

Desfois,onestobligédes’asseoirsursafierté (enallantdemanderdel’aideetcelafaitmal) :« Lesrestosducœur,celaaidebienmais,siondoitfairedesdémarchesdansunevilleoùonatoujoursvécu,c’estbeaucoupplusdurcarlestroisquartsdesgensvousconnaissent.Ilyadesmomentsoùcen’estpasévident,surtoutsionn’apasétéhabituéàdemanderdel’aide.Cen’estpasévidentdefairelepremierpas.C’estsurtoutleregarddesgensquiestdifficile. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

25


2.3. DégradationdelasantéphysiqueetmentaleLadimension« Dégradationdelasantéphysiqueetmentale »estdéfinieetdécritedansunpremiertemps,quelques-unesdesesmanifestionsconcrètes(caractéristiques)sontensuiteévoquées.Enfin,sesinteractionsaveclesautresdimensionsdelapauvretésontétudiées.

2.3.1. DéfinitionetdescriptionIls’agitdeseffetsnégatifsdelapauvretésurlasantéphysiqueetmentale.Lasantéainsifragiliséemaintientencoreplusdanslapauvreté.

Lesproblèmesdesanténesontpaspropresauxpersonnesensituationdepauvreté.Maislapau-vretéinduituneplusgrandevulnérabilitéducorpsetdupsychisme.Ainsi,parmiles5 %lesplusaisés,l’espérancedevieàlanaissancedeshommesestde84,4 ans,contre71,7 ansparmiles5 %

Avoir honte du regard de l’autre / Se sentir

anormal, rejeté, inférieur aux autresEntendre des mots qui blessent / Être stigmatisé

Être révolté et en colère d’être balancé

de droite à gauche par les institutions /

Être obligé de tendre la main

Être dépendant des institutions / Être

condamné d'office et sous contrôleAv

oir pl

us de

risq

ues d

'être

ou de

se se

ntir

isolé(

e)

/ Avo

ir pe

ur du

plac

emen

t de s

es en

fants

Se re

nfer

mer

sur

soi

/ Ru

ptur

es fa

milia

lesRisque de coupures (eau, chauffage,

électricité) / Souffrir de ne pas pouvoir offrir

à ses enfants une vie plus confortableNe pas oser faire valoir ses droits / Peur de

manquer

Manque de soin par peur / Faible estime

de soiNotre corps souffre / Souffrances

psychologiques

PEURS ET

SOUFFRANCES


ET NON RECONNUES


ET D'ESPACE


PRIVATIONSMATÉRIELLESET DE DROITS

DÉGRADATION DE

LA SANTÉ


Effo

rt p

erm

anen

t / C

’est

plu

s di

ffici

le

de re

ster

fidè

le à

ses

val

eurs

Dev

oir l

utte

r pou

r gar

der s

a di

gnité

/ Su

rmon

ter l

es é

preu

ves

Avoir peur d

e l’im

prévu / P

eur du len

demain

/

Absence

de confian

ce en l’a

venir

Subir / Renoncer

, se ré

signer

Lecture :Ladimension« Peursetsouffrances »estreprésentéedanssesliensaveclesseptautresdimensions.Entredeuxdimen-sions,sontreprisesquelquescaractéristiquesdeliens.Lacouleurdescaractéristiquescorrespondàlacouleurdeladimensiondelaquelleellesproviennent.Ladoubleflèchemontrelaréciprocité.

Schéma6.Interactionsentreladimension« Peursetsouffrances »etlesseptautresdimensions

26


lespluspauvres,soitprèsdetreizeansd’écart.Chezlesfemmes,cetécartestplusfaible :huitansséparentlesplusaiséesdespluspauvres(selonuneenquêtedel’Insee,en2018).Lespersonnesvivantdanslapauvretéportentdesstigmatesphysiques ;lesprivations,lesconditionsdevieetdetravaildifficileslaissentdestraces :vieillissementprématuré,dentsabîmées,maigreurouobésité,doscourbéparexemple.

Ilexisteunmal-êtrepsychique,expliquéparlestress,lafatigue,l’angoisse.Celapeutallerjusqu’àladépressionoudesaddictionsàdifférentsproduits(alcool,tabac,drogue,médicaments)quiaggraventlasituationdepauvreté.Lapriseenchargedelasantén’estpasprioritaire,comptetenuducumuldedifficultéspourassurerlasurvieauquotidien.Lesmaladiessontfréquemmentdiagnostiquéesàunstadeplusavancé.L’espérancedevieenbonnesanté(nombremoyend’annéesdebonnesantéquel’onpeutespérervivreauseindel’espérancedevie)estmoindreparrapportaurestedelapopulation.Ilyaunlienentrelasantéphysiqueetmentale :lestressetl’anxiétéamènentdesproblèmesd’eczéma,etdeseffetssurlalibido,parexemple.

« Tu te sens tellement fatigué que tu vieillis prématurément. Quand on vit dans la rue, on est marqué physiquement. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« Ce sont les signes extérieurs de la pauvreté, ce qui ressort. C’est tout le corps qui est pris, il n’y a pas un endroit dans le corps qui ne soit pas touché par la pauvreté. » (Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

« À force de vivre dans la misère, à force de vivre des problèmes, le cerveau est atteint. Le psychique encaisse et devient malade. L’angoisse extrême fait qu’on a une boule dans la gorge. Des fois, on n’arrive même plus à manger. Tout le monde ne vit pas cela, mais c’est un symptôme d’une grande angoisse ou de dépression. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« Je suis tombé dans l’alcool, ce qui n’a pas arrangé les choses. La misère vous fait plonger dans un autre truc qui la fait empirer. On boit pour oublier, on pense oublier mais le problème reste là. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« Ils arrivent à des stades plus sévères de la maladie car la prise en charge est plus tardive. Ils ont moins accès au dépistage. Il y a moins de prévention. » (Groupedechercheursuniversitaires)

« Il y a la nécessité de prendre en charge les conséquences des mutilations, subies au pays ou lors de la traversée pour venir en France. » (Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

2.3.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes)L’exercicedubody-mapping(« cartographiecorporelle »)amontré,danslesgroupesdepairsrassemblantdespersonnesensituationdepauvreté,unnombreassezconséquentd’effetsconcretsdelapauvretésurlecorpsetlapsyché.

Tableau 3.Quelquescaractéristiquesdeladimension« Dégradationdelasanté »,classéespardomaines


Corps Lecorpsestusé – Fatiguegénérale –Êtreplusvulnérableauxmaladies –Santéfragilisée –Stigmatesphysiques

Esprit,psyché Êtreexposéauxsouffrancespsychologiques –Plusdemaladiespsychiatriques –Mal-êtrepsychique –Dépression –Idéesdesuicide

Prise en chargeBesoind’accompagnementpsychique –Nepasavoirl’énergieoulesmoyensdeprendresoindesoi –Négligersoncorps –Stadesplusavancésdanslamaladieaumomentdudiagnostic

27


2.3.3. InteractionsaveclesautresdimensionsCettedimension« Dégradationdelasanté »estenlienétroitavecladimension« Peursetsouf-frances ».Lesémotionsetsentimentsnégatifs(peurs,anxiété,désespoir,etc.)vontfavoriserunealtérationdelasantéphysiqueetmentale :cesontdesfacteursdevulnérabilité(risquesdetroublesetdemaladies).Lapeurexpliqueaussileretardprisàsesoigner,parcraintequ’ondé-couvreunemaladiegraveetdenepaspouvoircontinueràs’occuperdesafamilleouàtravailler.

Ladégradationdelasantéphysiqueetmentaleesttrèsliéeàladimension« Privationsmatériellesetdedroits » :carencesalimentaires,malnutritionetdénutrition,manquedemoyenspoursesoigner.Lasantéesttrèsaltéréeparletyped’emploioccupéquiparticipeàl’usureducorps,etparlesmauvaisesconditionsdetravail.Lespersonnesdoiventac-cepterdetravaillerau-delàdeleursforces,dansdesemploisnonadaptés,pastoujoursdéclarésetdoncn’ouvrantpasàdesdroits.

Auniveaudelaprotectionsociale,desdispositifsontétémisenplacepourpermettreauxplusexclusd’avoiraccèsauxsoinsdesanté(PUMaouAidemédicaled’État11).Pourtant,30 %despersonnespouvantavoiraccèsàlaCMU-C12 n’y ont pas recours13. Plusieurs facteurs peuvent expliquercenon-recours :nonconnaissancedesdispositifs,manqued’informationsurlesdroits,ouverturededroitscomplexe,mauvaisaccueilauxguichets,refusd’êtrestigmatiséoupeurd’êtremoinsbienprisencharge(refusdecertainsmédecinsdeprendredespersonnesquibénéficientdelaPUMa,parexemple),santéconsidéréecommenonprioritaire.

Ilpeutêtredifficiledesesoignerquandonvitàdistancedescentresdesoinoudesmédecinsspécialisés,quandonadesproblèmesdemobilité,quandonvitdansdesdésertsmédicaux(dimensions« Maltraitanceinstitutionnelle »et« Contraintesdetempsetd’espace »).

Lerapportautempsadesconséquencessurlesconduitesdepréventionetdedépistage.

Quandl’accèsauxsoinsmédicauxestdifficile,lespersonnesensituationdepauvretémobilisentdesressourcesetdessavoirsalternatifs,desremèdestraditionnels,l’auto-médication…parfoispouréviteraussidetombermalade.

L’altérationdelasantémentale(tellequedéfinieparl’OMS14)nepermetpasdedévelopperaumieuxses« compétences »etdecontribueràlaviedelasociété.Ellemaintientdansunisolementet/ouunedépendancequiempêchentd’agir.

Exemplesd’interactionsaveclesautresdimensions :• Liensentreladimension« Dégradationdelasanté »etlesdimensions« Peursetsouf-frances »,« Maltraitanceinstitutionnelle »et« Privationsmatériellesetdedroits » :

Notrecorpssouffre :« Àforcedemarcher,dedemanderdel’aideouqu’ont’imposedefairedestravauxdépassés,çacréedesproblèmesd’articulation. »(Groupedeper-sonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Dégradationdelasanté »etlesdimensions« Privationsmaté-riellesetdedroits »,« Maltraitanceinstitutionnelle »et« Contraintesdetempsetd’espace » :

Avoirunesantéfragile :« C’estcompliquéquandilfautprendretroisbuspouralleràunrendez-vousmédical,ilfautaussidel’argent. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexte rural)

11 L’aidemédicaled’État(AME)estundispositifpermettantauxétrangersensituationirrégulièredebénéficierd’unaccès aux soins.

12Lacouverturemaladieuniversellecomplémentaire(CMU-C)estuneprotectioncomplémentairedesantégratuite,quiestattribuéesousconditionsderésidenceetderessources.

13ChiffresdelaDirectiondelarecherche,desétudes,del’évaluationetdesstatistiques(DREES),2016.14L’Organisationmondialedelasanté(OMS)définitlasantémentalecomme« unétatdebien-êtrequipermetàchacun

deréalisersonpotentiel,defairefaceauxdifficultésnormalesdelavie,detravailleravecsuccèsetdemanièrepro-ductiveetd’êtreenmesured’apporterunecontributionàlacommunauté ».

28


• Liensentreladimension« Dégradationdelasanté »etlesdimensions« Peursetsouf-frances »et« Isolement » :

Souffrancespsychologiques :« Àlasuited’unerencontreaudomicile,j’aiététémoindecondi-tionsd’existencestrèsprécairesetchoquanteshumainement.Toutefois,cesconditionsdevienedérangeaientpaslapersonne,lasouffrancequ’elleexprimaitétaitlemanquederapportssociauxetunegrandesolitude. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

• Liensentreladimension« Dégradationdelasanté »etlesdimensions« Privationsmaté-riellesetdedroits »,« Compétencesacquisesetnonreconnues »et« Peursetsouffrances » :

Toutfairepournepastombermalade :« Onfaittoutpournepastombermalade,onprotègesasantécar,quandonesttoutseul,cen’estpasévident.Sionestmalade,ilfautpayerlesfraismédicauxetilfautenplussedébattrecontrelamaladie. » (Groupe depersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

Attitude physique montrant la honte / Stigmates

physiques (maigreur, obésité, dents abimées)

qui engendrent la stigmatisationÊtre jugé comme bon à rien sans

prendre encompte la situation de santé

Fatigue à cause des démarches / Problèm

es

d’hygiène par manque de lieux pour se laver

Manque de soins par m

anque d’information

ou grande complexité des dém

arches / Être

refusé par les médecins

Risq

ue d

e dév

elopp

er d

es tr

ouble

s psy

cholo

gique

s

/ Détr

esse

due

au m

anqu

e de r

elatio

ns

Solit

ude

avec

risq

ues

d’ad

dict

ions

/ Ab

senc

e

de li

ens

affe

ctifs

Pas d'accès aux soins de santé,

aux médicaments

Ne pas avoir les moyens de prendre soin de soi /

Problèmes de santé à cause

d’une mauvaise alimentation

Notre corps souffre / Souffrances

psychologiques

Manque de soins par peur / Faible

estime de soi

PEURS ET

SOUFFRANCES


ET NON RECONNUES


ET D'ESPACE



DÉGRADATION DE

LA SANTÉ


Tout

faire

pou

r ne

pas

tom

ber m

alad

e

Com

battr

e po

ur m

aint

enir

l’exi

stan

t / F

orce

m

enta

le

Vieilliss

ement

prém

aturé e

t espér

ance d

e vie

réduite

/ Stad

es plu

s avan

cés da

ns la m

aladie

au mom

ent du

diagno

stic

Cumul d

e souc

is avec

effets

sur le

rappor

t au

temps

/ Reno

ncement

aux s

oins

Lecture :Ladimension« Dégradationdelasantéphysiqueetmentale »estreprésentéedanssesliensaveclesseptautresdimensions.Entredeuxdimensions,sontreprisesquelquescaractéristiquesdeliens.Lacouleurdescaractéris-tiquescorrespondàlacouleurdeladimensiondelaquelleellesproviennent.Ladoubleflèchemontrelaréciprocité.

Schéma7.Interactionsentreladimension« Dégradationdelasantéphysiqueetmentale »etlesseptautresdimensions

29


2.4. MaltraitancesocialeLadimension« Maltraitancesociale »estdéfinieetdécritedansunpremiertemps,quelques-unesdesesmanifestionsconcrètes(caractéristiques)sontensuiteévoquées.Enfin,sesinteractionsaveclesautresdimensionsdelapauvretésontétudiées.

2.4.1. DéfinitionetdescriptionC’estlamanièredontlespersonnesnonpauvresregardentettraitentlespersonnesensituationdepauvreté.Leregardsurlespersonnesensituationdepauvretéestconditionnéparlasociété(médias,femmesethommespolitiques,etc.).

Lespersonnesensituationdepauvretésubissentdespréjugés,accuséesdesecomplairedansleursituation,deprofiterdel’aidesocialeetdenepasvouloirtravailler.Danslesgroupesdepairsressortentdesmotstrèsfortstelsquecatégorisation,stigmatisation,humiliation,dévalorisation,rejet,mépris…

Ilexisteunparadoxeentrelefaitd’êtretropvisibleetd’êtreinvisible :d’uncôté,lespauvressontinvisibles ;d’unautre,ilssontvisiblescarilssontstigmatiséscomme« pauvres ».Lespersonnessontanonymisées,ellesn’existentplusentantquetellesmaisentantquegroupe :lespauvres.Lesreprésentationsnégativesàl’égarddes« pauvres »renforcentlamaltraitanceindividuelle :« Ilssonttouscommeça ! »

Cettemaltraitanceestrenforcéequandelles’adresseaussiàdesgroupesdepersonnesensituationdepauvretéappartenantàungroupeouunecommunautéspécifique(mi-grantsrécents,roms,homosexuels,parexemple).Cetteinvisibilitépeutallerjusqu’àunedominationetuneexploitationparlesautres,voireunesoumissionauxautres.

Leurvoixestpeuentenduedanslasociété,ilssontsous-représentésdansleslieuxdecitoyenneté.Ilssontcontraintsparlasociétéàentrerdansdesnormesalorsqu’ilsn’enontpaslesmoyens,nilesclés.

« On est mal perçu par le monde extérieur. On se sent diminué et inférieur face au regard des autres, avec la sensation d’être inutile. On est rejeté, mal regardé et mal considéré. On nous parle mal, on est harcelé. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« On est transparent, on est des fantômes, on n’existe pas. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« Les discriminations sont une conséquence de ce phénomène : en effet, la société stéréotype cette catégorie de personnes et l’exclut. La société va anonymiser les pauvres, ce qui va les “invisibiliser”, ainsi que porter un jugement plus dur sur la base de ces stéréotypes et représentations. » (Groupedechercheursuniversitaires)

« Pour les autres, si on en est là, c’est parce qu’on le veut bien, on ne se bat pas pour faire ceci. On entend souvent : s’il en est arrivé là, c’est de sa faute. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« Il y a un lien entre invisibilité et exploitation. Tu es d’autant mieux exploité que tu es invisible. Tu n’existes pas, donc tu es à la merci de tout ce qui se passe. La faible capacité d’agir entraîne une exploitation par les autres. » (Groupedesprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

30


2.4.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes)Letableauci-dessousdonnequelquescaractéristiquesenfonctiondutypedemaltraitance :

Tableau 4.Quelquescaractéristiquesdeladimension« Maltraitancesociale »,classéespardomaines


Subirdespréjugés, êtrejugé

Subirleregard,lesréflexionsetlejugementdesautres –Êtrejugésurlesapparences –Êtrecritiqué,accuséd’êtrefainéant,considérécommeinactif

Exclusion,rejet,indifférence

Êtreignoré,laissédecôté,considérécommeindésirable –Êtremarginalisé,transparent,invisibleetinaudible

Discrimination et stigmatisation

Cumuldefacteursdediscrimination –Discriminationenraison del’origine –Racisme –Catégorisation

Regardetparoles desautres

Regardnégatif,méprisant,cruel –Moqueries –Mépris –Êtreinsulté(traitéde« cassocial ») –Manquederespect –Entendredesmotsquiblessent –Êtrerabaissé,humilié

Nepasêtreentendu,avoirmoinsdepoids

Onnet’écoutepas,onneteconsidèrepas –Onnenousdemandepasnotreavis –Êtrerabaisséparlesgensquiontdel’argent –Êtreobligéd’obéirauxdécisionsdesriches –Êtredominé

Êtreendehors desnormes

Nepasêtredanslacatégoriedesnormaux –Êtreendehorsdesnormesqu’imposelasociété –Êtreendifficultépourrépondreauxattentesdelasociété –Pressionsfamilialesetsociales

2.4.3. InteractionsaveclesautresdimensionsCettedimensionesttrèsliéeàladimension« Privationsmatériellesetdedroits ».Lemanquederessources,quandilinduitunedépendanceetunmanquedechoix,empêchedeparticiperpleinementàlaviesocialeetcréeundécalageaveclerestedelasociété.Celaconduitàdesjugementsetàdeladiscrimination.Leregardnégatifposésurlespersonnesquiviventdesaidessociales(nonconsidéréescommedesdroits)peutaussiavoircommeconséquencelenon-recoursauxdroitsafind’éviterlastigmatisation.

La« maltraitancesociale »induitdes« peursetsouffrances »,lahonteesttrèsprésenteainsiquel’atteinteàladignité.Celadétériorel’estimedesoietpeutpousserourenforcerl’« isolement ».

Lespersonnesnepeuventpasmontrercequ’ellesvalent,apporterleursavoir,serendreutilesdanslasociété.Et,quandellesessaient,leurs« compétences »nesontpasrecon-nues.Onleurreprochedefairedubénévolataulieudechercherdutravail,parexemple.

Cettemaltraitancesocialeinteragitavecladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »,les représentations sur la pauvreté traversant société et institutions.

Exemplesd’interactionsaveclesautresdimensions :• Liensentreladimension« Maltraitancesociale »etlesdimensions« Privationsmaté-riellesetdedroits »et« Peursetsouffrances » :

Entendredesmotsquiblessent :« Onasouvententendu :tuasvucommentelleesthabillée,celle-là ? »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

• Liensentreladimension« Maltraitancesociale »etlesdimensions« Contraintesdetempsetd’espace »et« Peursetsouffrances » :

Regarddesautres :« Quandj’aifaitlesdémarches,vuquejevenaisducentred’hé-bergement,j’étaisdéjàvucommeunpauvre.Vuleregardqu’ilsportentsurmoi,jemesensdéjàpauvreparrapportauxautres.Mêmedanslelycéeoùonnousamis,mêmelà,àtraversleregarddenosamis,onsesentdéjàpauvre.Lebâtimentoùjevisestreconnucommelebâtimentdespauvres. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

31


Être jugé comme bon à rien sans prendre

en compte la situation de santéAttitude physique la honte / Stigmates physiques

(maigreur, obésité, dents abimées)

qui engendrent la stigmatisation

Catégorisation / Avoir moins de poids

Manque de solidarité envers les personnes

qui vivent la pauvreté / Être moins sollicité,

être moins utile

S’éc

arte

r des

aut

res,

fuir

/ Être

jugé

par l

es a

utre

s (fa

mille

, am

is)

Être

rejet

é par

les a

utre

s / M

anqu

e de l

iens

avec

les p

roch

es q

ui n

e son

t pas

dan

s

la pa

uvre

té

Être moins bien habillé que les autres /

Vivre avec les allocations chômagePression sociale / Être rabaissé par des gens

qui ont de l’argent

Entendre des mots qui blessent / Être

stigmatiséAvoir honte du regard de l’autre / Se sentir

anormal, rejeté, inférieur aux autres

PEURS ET

SOUFFRANCES


ET NON RECONNUES


ET D'ESPACE


DÉGRADATION DE

LA SANTÉ


Dév

alor

isat

ion

par l

es a

utre

s / N

e pa

s po

uvoi

r fai

re e

nten

dre

sa v

oix

Se fo

ndre

dan

s la

mas

se /

Non

-re

conn

aiss

ance

des

sav

oirs

Être co

nsidéré

comme in

actif /

Chacun re

ste

dans son co

in

Se sentir

enfermé d

ans sa c

ondition /

Incompréhensio

n par la s

ociété

du temps

des pauvre

s


Lecture :Ladimension« Maltraitancesociale »estreprésentéedanssesliensaveclesseptautresdimensions.Entredeuxdimensions,sontreprisesquelquescaractéristiquesdeliens.Lacouleurdescaractéristiquescorrespondàlacouleurdeladimensiondelaquelleellesproviennent.Ladoubleflèchemontrelaréciprocité.

Schéma8.Interactionsentreladimension« Maltraitancesociale »etlesseptautresdimensions

• Liensentreladimension« Maltraitancesociale »etlesdimensions« Privationsmaté-riellesetdedroits »,« Maltraitanceinstitutionnelle »et« Contraintesdetempsetd’espace » :

Catégorisation :« C’estmettredansdescases.QuandonparledelapauvretéenFrance,c’est toucher les minimasociauxetnepasavoirderevenus.C’estêtreenfermédanslapauvretéàtraversuneséparationdesclasses.C’estl’idéed’êtreestampillé,marquéaufer(tuespauvreettuleresteras).C’estuneformedefatalité,onestassignéàunstatut,àunecatégorieprécise. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Maltraitancesociale »etlesdimensions« Privationsmaté-riellesetdedroits »et« Compétencesacquisesetnonreconnues » :

Êtreendehorsdesnormesqu’imposelasociété :« Lapauvretéengendreunsystèmeparallèle,destrocsavecl’environnementruralproche,cessystèmesDdéveloppésdanslesfamillespauvrespeuventdérangercarilsnerépondentpasauxnormesdelasociété. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

32


2.5. MaltraitanceinstitutionnelleLadimension« Maltraitanceinstitutionnelle »estdéfinieetdécritedansunpremiertemps,quelques-unesdesesmanifestionsconcrètes(caractéristiques)sontensuiteévoquées.Enfin,sesinteractionsaveclesautresdimensionsdelapauvretésontétudiées.

2.5.1. DéfinitionetdescriptionCettedimensionobservecommentl’Étatetlesinstitutionsregardent,jugentettraitentlespauvres.Danscettedimension,ladépendanceesttrèsprésentedansdesrelationsdedomination,d’obligation,decontrôle,voiredesoumission.

EnFrance,lespersonnesensituationdepauvretéontaccèsàdesdispositifsd’aideetàdesdroitsspécifiques(RSA,PUMa,Dalo,etc.)qui,quandl’accèsestefficient,permettentauxpersonnesd’avoiruneviemeilleureoudenepastomberdansl’extrêmepauvre-té.Cesdispositifsetdroitsdonnentdesfiletsdesécurité.Lespersonnesbénéficientd’unaccompagnementdansleuraccèsauxdroits.Toutefois,larelationestdéséquili-brée,certainsgroupesparlentderelationdepouvoir,dedomination,voired’aliénation.L’accompagnementetl’aidepeuventêtrevécuscommeunehumiliation.Lespersonnessontconfrontéesàl’exigencedesinstitutions,ayantàfaireleurspreuvesplusquelesautres.Ellesdoiventrépondreauxinjonctionsqu’ellesn’ontpaslalibertéderefuser.

Deleurcôté,lesgroupesdeprofessionnelspraticiensparlentbeaucoupdel’accompa-gnementqu’ilssontamenésàeffectuer,sansavoirlesmoyensdelefairedansdebonnesconditions,dufaitdel’organisationadministrative.

L’accèsàdesdroitsestrendudifficileparlacomplexitéetlalenteurdesdémarchesadministratives,lemanqued’informations.Cettemaltraitancesemanifestedanstouslesdomainesdelavie(santé,logement,travail,éducation,etc.).L’accompagnementestparfoisvécucommeuncontrôle,dufaitdel’organisationdesdispositifs.

Estobservéeaussiunemiseàdistancedespersonnesensituationdepauvretéquiviventmajoritairementenmargedesvilles,dansdesquartiersàpart,dansdesenvironnementsdégradés,dansdeszonespauvreseninfrastructures…Certainsgroupesparlentd’assi-gnationàrésidence.

Lespersonnessansstatutadministratif(sanspapiers)rencontrentbeaucoupdedifficul-tésavecl’administration,enFrance.Celaneleurestpasforcémentspécifique,maiscelaaunimpactplusprégnantdansleurviecarcespersonnessontenattented’unstatutadministratifquileurdonneraaccèsauxdroits.

Enfin,ilpeutexisteraussiunediscriminationdegenre :l’accèsauxdroitsetauxdispositifspeutêtreplusoumoinsdifficileselonqu’onestunhommeouunefemme.

« Quand la personne demande de l’aide, elle peut alors être repérée par les services sociaux et sera davantage suivie que d’autres personnes. La peur d’être repéré comme quelqu’un en difficulté peut être un frein pour aller demander de l’aide, au risque de rester dans une situation de pauvreté. Il y a encore aujourd’hui pour les familles une crainte des services sociaux, craignant le placement des enfants. Les parents ont peur d’être repérés comme de mauvais parents. » (Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

« Ce sont les conseils, l’encadrement et l’accompagnement donnés par les institutions et les associations. Cela peut se passer bien, cela nous aide. Mais, par endroit, l’encadrement peut être défectueux. Par exemple, les travailleurs sociaux accompagnent mal ou ont trop d’exigences à notre égard. Étant donné ce qu’on vit, on est aussi obligé de demander de l’aide, on n’a pas le choix. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

33


« C’est être aliéné aux différents dispositifs sociaux, économiques, d’aides. Tu as un dispositif par rapport à l’éducation de tes enfants, tu as un autre dispositif du point de vue social… Tu as toujours des rendez-vous, tu as un agenda de ministre. C’est une obligation, tu n’as pas le choix (par exemple, concernant les mesures de protection de l’enfance). » (Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

« Tu demandes de l’aide mais tu dois rester derrière les décisions de la personne qui t’aide. Si tu t’opposes à elle, tu vas avoir peur qu’elle te refuse complètement son aide. Tu vas accepter les idées qu’elle va te donner. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« Les difficultés administratives, la perte des documents, la dématérialisation peuvent avoir comme conséquences la perte d’identité et l’absence d’existence sociale et/ou juridique. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« La question de l’égalité face aux droits nous semble aussi très importante. Pour les personnes en situation de pauvreté en général et les migrants en particulier, tout se passe comme s’ils “n’avaient pas le droit à avoir des droits”. Pour nous, cela pose la question du “droit à l’égalité”. » (Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

2.5.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes)Cescaractéristiquessonttrèsliéesauxdroitsquel’onvachercherauprèsdesinstitutions.

Tableau 5.Quelquescaractéristiquesdeladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »,classéespardomaines


Dépendanceauxdispositifs

Êtredépendantdesminimasociaux –Êtredépendantdesassociations etdesinstitutions –Nepaspouvoirs’assumerlibrement

Droits

Non-respectdesdroits –Difficultéàfairevaloirsesdroits –Inégalitésd’accèsauxdroitsentrelesrichesetlespauvres –Lenteuradministrative –Aidesprécairespourlesmoinsde25 ans –Manqued’informationsur sesdroits

AccompagnementÊtremalaccompagnéparlestravailleurssociaux –Êtrebaladé parlesorganismes –Manqued’uneapprocheglobaledespersonnes –Accompagnement vécu comme un contrôle

Représentation,participation et pouvoir dedécision

Non-représentationdesquartierspopulaires –Non-participation –Nepasêtrepartieprenantedesespacesdedécision –Êtremoinssollicité, moins utile

Travail Êtreexploitédansletravail –Êtreobligédetravaillerau-delàdesesforces –Nepasavoirledroitdetravailler(pourlesmigrantssanspapiers)

ÉcoleDiscriminationàl’orientationscolaire –Sortieprématuréedusystèmescolaire –Orientationsubie –Nepascroiredanslescapacitéséducativesdesparents

Santé Manquedesoinsparmanqued’information –ÊtrerefuséparlesmédecinsquandonalaCMU –Refusdesoinsdufaitdumanqued’argent

Logement Dormirdanslarue –Manqued’accèsaulogement –Manquedelogementssociaux

Espaceetmobilité Vivredansunenvironnementdégradéoudansdesghettos –Êtretenu àdistance –Manquedemixitédanslesquartiers

34


2.5.3. InteractionsaveclesautresdimensionsCettedimensionesttrèsliéeàladimension« Privationsmatériellesetdedroits » :l’accèsauxdroitspasseparlesinstitutions,l’accèsauxminimasociauxetlemanquederes-sourcesmaintiennentdansunedépendanceauxdispositifs.Lenon-recoursauxdroits,enplusd’êtrelerésultatdelastigmatisation(voir« Maltraitancesociale »),trouveaussisonoriginedanscettecomplexitéadministrativeetdanslemanqued’information.Ilpeutêtreexpliquéaussiparlamauvaiseexpériencedespersonnesaveclesinstitutionsetlavolontédenepasêtre« repéré ».

Lamaltraitanceinstitutionnelleestaussiliéeàladimension« Peursetsouffrances »,carladépendanceetlamaltraitancehumilientetaltèrentladignité.Lesinstitutionsnerecon-naissentpasles« compétences »quepeuventapporterlespersonnesconfrontéesauxpro-blématiquesdelapauvreté.Cesdernièressontsous-représentéesdansleslieuxdedécision.

Manque de soins par manque d’information

ou grande complexité des démarches /

Être refusé par les médecinsFatigue à cause des démarches / Problèmes

d’hygiène par manque de lieux pour se laver

Manque de solidarité envers les personnes qui

vivent la pauvreté / Être moins sollicité, m

oins utile

Catégorisation / Avoir moins de poidsDo

rmir

dans

la ru

e / P

lacem

ent

de s

es e

nfan

tsIs

olem

ent c

ar p

erte

de

loge

men

t / Ê

tre

sépa

ré d

e sa

fam

ille (d

ifficu

lté d

e

regr

oupe

men

t fam

ilial)

Non-accès aux biens et aux services /

Travail à bas coût

Difficulté d’accès aux droits /

Droits suspendus

Être dépendant des institutions / Être

condamné d'office et sous contrôle

Être révolté et en colère d’être balancé

de droite à gauche par les institutions /

Être obligé de tendre la main

PEURS ET

SOUFFRANCES


ET NON RECONNUES


ET D'ESPACE


DÉGRADATION DE

LA SANTÉ

MALTRAITANCE INSTITUTIONNELLE

ISOLEMENT

Ne

pas

valo

riser

le b

énév

olat

/ N

e pa

s cr

oire

au

x co

mpé

tenc

es é

duca

tives

des

par

ents

Parc

ours

du

com

batta

nt /

Savo

ir se

sai

sir

des

disp

ositi

fs d

’aid

e (r

esso

urce

s)

Lenteur a

dministrativ

e / Excl

usion

par l’habitat

La per

te de te

mps : da

ns les

queue

s des

adminis

tration

s, des

institu

tions ;

dans le

s dépl

a-

cement

s ; dan

s l’atte

nte / S

édenta

risation

forcée


Lecture :Ladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »estreprésentéedanssesliensaveclesseptautresdimensions.Entredeuxdimensions,sontreprisesquelquescaractéristiquesdeliens.Lacouleurdescaractéristiquescorrespond àlacouleurdeladimensiondelaquelleellesproviennent.Ladoubleflèchemontrelaréciprocité.

Schéma9.Interactionsentreladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »etlesseptautresdimensions

35


Exemplesd’interactionsaveclesautresdimensions• Liensentreladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »,« Maltraitancesociale »et« Contraintesdetempsetd’espace » :

Exclusionparl’habitat :« Onlesmetdansdeslogementsàpart,dansdesquartiersàpart,dansdescircuitsàpart…Lasociétécréedescircuitsparticuliers. »(Groupedechercheurs universitaires)

• Liensentreladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »,« Isolement »,« Peursetsouffrances »et« Dégradationdelasanté » :

Êtreoublié,abandonné,détruit :« Parcequ’onestoubliédansl’accompagnement,dansl’accèsauxdroits,onsesentabandonnéparlesinstitutions,lesamis,lafamille.Onestdétruitparlafamille,lesamis,lesystème.Onsedétruitaussisoi-même. »(Groupe depersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

• Liensentreladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »,« Dégradationdelasanté »et« Contraintesdetempsetd’espace » :

Difficultéd’accèsauxsoins :« Unproblèmesupplémentairepourlespersonnespauvres,c’estlerefusdeprisederendez-vousparcertainsmédecinspourlespersonnesbé-néficiairesdelaCMU.Deplus,descréneauxetdesdélaisd’attentesontobligatoirescaronestimequelespersonnesn’ontriend’autreàfaire. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

• Liensentreladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »,« Dégradationdelasanté »,« Peursetsouffrances »et« Contraintesdetempsetd’espace » :

Lalenteuradministrative :« Leproblèmeleplusépineux,c’estl’administration,lapaperasse.Ilyalalenteuradministrative.C’estcelaquilaisselesgensdanslami-sèrependantlongtemps.Desfoispendantunan,deuxans,troisans.Et,siturestesdanslaruependantdeuxoutroisans,lesconséquences,c’estlestress,lamaladiepsychologique,psychiatrique,physique.C’estlamisèretotale. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

2.6. IsolementLadimension« Isolement »estdéfinieetdécritedansunpremiertemps,quelques-unesdesesmanifestionsconcrètes(caractéristiques)sontensuiteévoquées.Enfin,sesinte-ractionsaveclesautresdimensionsdelapauvretésontétudiées.

2.6.1. DéfinitionetdescriptionCettedimensiontraitedelarupturedesliensentrelespersonnesensituationdepauvretéetleurentourage.Lapauvretépeutcasserlesrelationsaveclesautres :famille,amis,voisins.

Cetterupturedelienspeutprovenirdelapersonneelle-même,quiserepliesurelle-même,s’enferme,s’isole.Parfois,c’estlafamilletoutentièrequis’isole.

Lafamillepeutêtreelle-mêmeuneraisondel’isolement :lespersonness’enéloignentpouréchapperàlapression,àlasouffrance,voireàlaviolence.

Inversement,àcausedesapauvreté,lapersonnepeutêtrerejetéeparsonentourage,quandlesrelationsdeviennentdifficiles,quandlapersonneestconsidéréecommeres-ponsabledesasituation,quandladépendanceestomniprésente…

Lapauvretéaffectelavieaffectiveetamoureuse,allantjusqu’àdesrupturestotales.Réciproquement,lesrupturesetlesdivorcespeuventêtredescausesdeladésescalade.

Lafaiblesseducapitalsocialrendd’autantplusvulnérables :lesréseauxfamiliauxetsociauxsurlesquelsprendreappuisontrestreintsouinexistants.

36


Pourlespersonnesquiontvéculamigration,ilyasouventdesmembresdelafamillequisontrestésaupays,parfoislesparents,desfrèresetsœursouencoresespropresenfants.Lespersonnesayantvéculamigrationdoiventlesaiderfinancièrement,àdistance,cequiaggraveleursprivations.Ouellesn’ontpaslesmoyensdelefaireetcelapeutcouperles liens avec leur famille.

Desfamillesnéessurleterritoirefrançaisontpuaussivivreunemigration,moinsgrande,maisquidéracine.Unefemmeraconteavoirquittésarégiond’originepourvenirtravail-lerenrégionparisienne.Lemanquedemoyensetdemobilitél’empêcheaujourd’huiderevenirdanssonvillaged’origineetdevisitersafamille.Celacoupelesliens.

Leplacementdesenfantsresteuneréalitéimportantechezdesfamillesensituationdepauvreté.Làaussi,ilestquestiondeséparation.Lesenfantsainsiplacéseninstitutionsouenfamillesd’accueilsontcoupésdeleurviefamiliale.Lelienpeutallerjusqu’àsebrisercomplètementaveclesparents.

Aussibienpourlespersonnesquiontuneexpériencedelamigrationquecellesquinel’ontpas,cetteséparationaunedimensioncollective :cequileurarrive,d’autresleviventaussi.C’estancrédansleurhistoireindividuelleetcollective :lesmigrantssaventquetouslesautresmigrantsviventcetteséparation,d’unemanièreoud’uneautre.Etlepla-cementestfortementancrédansl’histoiredesfamillesensituationdepauvreté,parcequelesparentsontpulevivreeux-mêmesenfants,parcequ’ilsconnaissentquelqu’undeleurfamille,deleurrueàquic’estdéjàarrivé.

« Il y a des gens qui ont le cafard, ils ne bougent plus de chez eux pendant plusieurs jours, ils restent chez eux, ils ne font plus rien. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« L’isolement familial a été encore plus douloureux que l’isolement social. Quand j’allais chez ma mère, elle me faisait sentir la différence. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« C’est une pauvreté familiale et affective : plus de contacts et de visites des enfants, de la famille proche. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

« Quand tu vis dans la rue, c’est que tu as perdu ton logement, mais aussi que tu n’as plus d’amis, ou plus de famille, qui pourraient te soutenir. » (Groupedechercheursuniversitaires)

« On a tellement de soucis qu’on ne s’ouvre pas aux autres, on est en attente d’affection et d’amour. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

37


2.6.2. Caractéristiques(manifestationsconcrètes)Letableausuivantreprendunepartiedescaractéristiquesdel’isolement,desonfaitoudufaitdesonentourage.

Tableau 6.Quelquescaractéristiquesdeladimension« Isolement »,classéespardomaines


Vieaffective Misèreaffective –Absencedeliensaffectifs –Difficultéducouple –Lecœurestenattente –Viesexuelleimpactée

Rupturesdeliens avec ses proches

Rupturedulienaveclesenfants –Neplusavoird’amis –Moinsdelienssociaux –Absencedel’entouragefamilialetamical –Êtreséparédesafamille

Viesociale–Réseaurestreint

Nepasavoirderéseausurquicompter –Restrictiondelaviesociale –Dépendredesassociationspoursaviesociale

Renfermementsursoi Replisursoi –S’emprisonnersoi-même –Auto-exclusion

Rejetparlesautres Êtrerejetéparsafamilleousesamis

2.6.3. InteractionsaveclesautresdimensionsCettedimension« Isolement »esttrèsenlienavecladimension« Peursetsouffrances »carlesruptures,lesabsences,lesmanquesdelienscréentunesouffrance.Les« Privationsmatériellesetdedroits »fontqu’ilestdifficiled’avoiruneviesociale,derépondreauxinvitations.

Parrapportàladimension« Dégradationdelasanté »,lereplisursoipeutisolerphysiquementetaltérerlasantéphysiqueetmentale.L’auto-exclusionestencoreplusforte,aurisquedetomberdansladépressionoudansdescomportementsàrisques(addictions,parexemple).

Lespersonness’enfermentsurelles-mêmesmaisaussiphysiquement :ellesnesortentplusdechezelles,leurréseauserestreint.Cettedimensionesteninteractionavecladimension« Contraintesdetempsetd’espace ».Lespersonness’éloignentaussidesdispositifsd’aides,enlienavecladimension« Maltraitanceinstitutionnelle »(mauvaiseexpérienced’accompagnement,peurdurefus).

Concernantladimension« Maltraitancesociale »,lesreprésentationsvéhiculéesdanslasociétérenforcentlespréjugésauseinmêmedel’entourageetaccentuentlerejet.

Exemplesd’interactionsaveclesautresdimensions :• Liensentreladimension« Isolement »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »et« Peursetsouffrances » :

Viesexuelle :« Sionn’apasd’argent,quandonvitdanslarue,malhabillé,unemauvaisehygiène,ilestdifficiled’avoiruneviedecoupleetdesrapportssexuels. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Isolement »etlesdimensions« Maltraitancesociale »et« Peursetsouffrances » :

Serenfermer :« Onestisoléphysiquementdesautresmais,sileregardnégatifdesautress’yajoute,onserenfermeencoreplussursoi. »(Groupedepersonnesensitua-tiondepauvreté,encontexterural)

• Liensentreladimension« Isolement »etlesdimensions« Dégradationdelasanté »et« Peursetsouffrances » :

Isolementrelationnel :« L’isolementrelationnelaccentuelesdifficultésenmettantàdistancedepersonnesaidantes :famille,voisins,amis...Ilpeutallerjusqu’àdévelopperdestroublespsychologiqueschezlapersonneisolée. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

38


• Liensentreladimension« Isolement »etlesdimensions« Contraintesdetempsetd’espace »et« Peursetsouffrances » :

Avoirunréseaurestreint :« Resterentresoi,celapeutêtreunenfermement,tutournesenronddanstonquartier. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

Solitude avec risque d’addictions / Absence

de liens affectifsRisque de développer des troubles psychologiques

/ Détresse due au manque de relations

Être rejeté par les autres / Manque de liens

avec les proches qui ne sont pas dans la pauvreté

S’écarter des autres, fuir / Être jugé

par les autres (famille, am

is)

Isolem

ent c

ar p

erte

de lo

gem

ent /

Être

sépa

ré

de sa

fam

ille (d

ifficu

lté d

e reg

roup

emen

t fam

ilial)

Dorm

ir da

ns la

rue

/ Plac

emen

t

de s

es e

nfan

ts

Manque de moyens pour avoir une vie

sociale de son choix / Perte de travailNe pas pouvoir inviter ou répondre à des invitations

/ Ne pas pouvoir s’habiller comme les autres

Se renfermer sur soi / Ruptures familiales

Avoir plus de risques d'être ou de se sentir

isolé(e) / Avoir peur du placement de ses

enfants

PEURS ET

SOUFFRANCES


ET NON RECONNUES


ET D'ESPACE


DÉGRADATION DE

LA SANTÉ


ISOLEMENT

Être

reje

té p

ar s

a fa

mill

e / R

uptu

re d

u lie

n av

ec s

es e

nfan

ts

Solid

arité

dan

s l’é

preu

ve /

Entr

aide

Repli sur s

oi / Avoir u

n résea

u restr

eint

Perte d

e repère

s (fam

iliaux, s

ociaux)

/

Difficulté

d'aller

loin, de q

uitter s

on quartier,

de quitte

r chez

soi


Lecture :Ladimension« Isolement »estreprésentéedanssesliensaveclesseptautresdimensions.Entredeux dimensions,sontreprisesquelquescaractéristiquesdeliens.Lacouleurdescaractéristiquescorrespondàlacouleur deladimensiondelaquelleellesproviennent.Ladoubleflèchemontrelaréciprocité.

Schéma10.Interactionsentreladimension« Isolement »etlesseptautresdimensions

39


2.7.Contraintesdetempsetd’espaceLadimension« Contraintesdetempsetd’espace »estdéfinieetdécritedansunpremiertemps,quelques-unesdesesmanifestionsconcrètes(caractéristiques)sontensuiteévo-quées.Enfin,sesinteractionsaveclesautresdimensionsdelapauvretésontétudiées.

2.7.1.DéfinitionetdescriptionCettedimensionparledurapportautemps,c’est-à-diredelamanièredes’approprier,desesituerdanssonpassé,sonprésentetsonavenir,etdu rapport à l’espace,c’est-à-diredelamanièredes’approprier,desesituerdanssonlieudevie.

« Quand j’étais dans un centre d’hébergement, je n’avais plus de repères. Je n’avais plus confiance en personne. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« Les sans-abri doivent trouver un lieu pour dormir, faire le 11515. Ils n’arrivent pas à se poser. On n’arrive plus à trouver un endroit où se poser. On est toujours à courir à droite et à gauche pour trouver un endroit chaud. On a nos bagages sur le dos. On ne se pose pas. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

L’équipederechercheasouhaitétravaillerdefaçonplusapprofondiesurlaquestiondutemps.Eneffet,quelquescaractéristiquessoulignaientquelespauvresviventaujourlejour,qu’ilsneseprojettentpas,qu’ilsviventdansunperpétuelprésentetqu’ilsontuneabsencedeperspectives.

Lesmembresdel’équipequiontl’expériencedelapauvretéontréaliséuntravailàpartirdulivreLecroisementdessavoirs :quandleQuartMondeetl’Universitépensenten-semble16(encadréci-après).

2.7.2.Caractéristiques(manifestationsconcrètes)Cescaractéristiquesserépartissententrelerapportautempsetlerapportàl’espace,précisantàchaquefoiscommentlespersonneslesviventetcommentcelainduitleurcomportement.

Tableau 7.Quelquescaractéristiquesdeladimension« Contraintesdetempsetd’espace »,classéespardomaines

Domaine Comment–Quoi Quelquescaractéristiques

Rapport au temps

Comment les personnes vivent le temps

Tuerletemps –Ilyaletempslent(attente)etletempsquipassevite(trouverdessolutionspourlesoir,lelendemain,etc.)–Letempsquin’apasdesens –Êtredanslarueempêched’avoirdesrepèresdansletemps,d’avoirlanotiondutemps

Cequecelainduitcommecomportements

Renoncer –Difficultéàprévoirl’avenir –Vivre aujourlejour –Déployerbeaucoupd’énergie

Rapport à l’espace

Comment les personnes appréhendentleurespace

Promiscuité –Errance –Êtrehébergéàdroite etàgauche –Capacitéréduitededéplacement

Cequecelainduitcommecomportements

Nepaspouvoirseposer –Difficultédequitterchezsoi –Difficultédequittersonquartier –Immobilisme –Difficultéàactionnerunréseaudeprofessionnels

15Le115estunnumérod’urgencequivientenaideauxpersonnessansabrietengrandedifficultésocialeenleurpropo-santuneorientationversdesservicesd’hébergement.

16Danslechapitre«Famille,leprojetfamilialetletemps»

40


Extraitderéflexionautourdutemps

Parlesmembresdel’équipederechercheayantl’expériencedepauvreté

Nousavionseuici,dansl’équipederecherche,touteuneréflexionsurcescaractéristiques,siouiounon,lespersonnesensituationdepauvretéviventdansunperpétuelprésent,siouiounon,ellesseprojettentdansl’avenir,siouiounon,ellesontdesprojets.

Laconclusionétaitdedirequeoui,lespersonnesensituationdepauvretéontbiendesprojets,souventenlienavecleursenfantsouenlienavecdescombatsprécisqu’ellesveulentgagner.C’estplutôtexceptionneletdansdesconditionsextrêmesqu’ellesn’ontplusdeprojetsd’avenir.

Alorsnousavonsvoulucreuserlesquestions :Commentseposelaquestiondutempsquandonvitdanslapauvreté ?Quedirions-nousdenotrerapportautempssinousnousappuyonssurcequenoussavonsdelapauvreté,àtraversnosexpériencesetl’expérienced’autresautourdenous ?[…]

Nousnoussommesditsqu’ilyadespériodesdelavieoùonpeutfairedusurplace,quandlavieesttrèsdifficile,parexemple.Onestparfoisprisdansuncerclevicieux,maisilyad’autrespériodesoùonavance.

« Quandtuespauvre,danslarue,tun’aspluslanotiondutemps(danslesensdurythmedelajournée).Tumangesàn’importequelleheure.Tunetedemandespascequetuvasfairelelendemainmaistuvisaujourlejour.Vivreaujourlejour,c’estsedire :jesaisaujourd’huimaisjenesaispasdemain... »

« Avoirunlogementm’apermisdemerepérerdansletemps.Majournéeétaitrythméeparlesenfants,j’étaisoccupéepareuxmaispasuniquementoccupéeàsurvivrecommedanslarue.Onreprenddesrepères. »

Onvoiticilaplacecentraledulogement.Lefaitd’êtredanslarueempêched’avoirdesrepèresdansletemps.

Unautreexemplemontrequel’insécurité,lapeuretlahontesontautantdechosesquipeuventempêcherdeseprojeteràunmomentdelavie.

« Quandj’étaisjeune,jenevoyaispasletempspasser.Jemesouviensquandjevivaisencaravaneavecmafamillesurunterrainquin’étaitpasànous.Onsedemandaitcequ’onallaitfairesionétaitexpulsésduterrain.Çafaitpeur :partir,maispouralleroù ?Heureusement,cen’estjamaisarrivé,onapurester.Aujourd’hui,j’aimonloge-ment,jefaisdesprojets,ceuxderencontrerdespersonnes,delesinviterchezmoi. »

Quandilaeusonlogement,cethommeaétélibérédelapeur,ilapufairedesprojets.Ilaprislamesuredutemps.[…]

Ilyadifférentesapprochesdutemps.

Onpeutvoirletempslinéaire,dupasséaufutur,desgrands-parentsauxpetits-enfants.

41


Uncerclevicieuxnousenfermeraitdansletempscirculaireoùonreproduiraitlapauvretédenosparents.

Letempscirculaire

C’estleconditionnelparcequenouspensonsquecen’estpastoutàfaitvrai.

Deschercheursdisentquelapauvretéesthéréditaire.Ellesetransmetdegénérationengénération.Maiscen’estpasunegénéralité,niunefatalité.

Parfois,ontombedanslapauvretéàcaused’unaccidentdelavie,onpeuts’enreleveretnosenfantspeuvents’ensortir,mieuxquenous.

Lesenfantsnésd’unefamillepauvren’ontpascommebutderesterpauvres.Ilsvontcombattrepours’ensortir.

Etmêmedansdessituationsdepauvretécomplexes,onpeutavancer.

« Quandonadesenfantsplacés,onpeuttournerenrondquandonnerécupèrepassesenfants.Maisonal’espoirdelesrécupéreretcelafaitavancer,celaprojettedansl’avenir. »

« Quandj’étaisdanslarue,mêmesij’étaisdanslasurvieaujourlejour,j’avaisleprojetd’accéderaulogement,derécupérermafilleplacéechezdesamiset,quandelleétaitavecnous,onfaisaittoutpourqu’ellepuissealleràl’école.Leprojetquenotrefilleaitsonavenir,celanousfaisaitbouger. »

Nousnousretrouvonsplusdanslanotiondetempsenboucle.

Letempsenboucle

Onvoit,danscesexemples,qu’onpeutêtreprisdansuncerclevicieux :quandonsubitleplacement,quandonvituneinjusticequ’onn’arrivepasàrégler,quandonvitdanslarue.

Maiscequifaitqu’onnefaitpasdesurplace,c’estnotrecombat.Combattrecettein-justice,c’estdéjàseprojeterdansl’avenir.Cherchercommentsortirdecetteinjustice,c’estseprojeter.Notrecombatcontrelapauvreté,celaveutdirequ’onavance.Gagnerlecombat,c’estsortirdececerclevicieuxpouravancer.

42


2.7.3.InteractionsaveclesautresdimensionsCettedimension« Contraintesdetempsetd’espace »esttrèsenlienavecladimension« Maltraitanceinstitutionnelle » :celadépenddelamanièredontlasociétéetlesins-titutionscomprennentlarelationautempsetàl’espacedespersonnesensituationdepauvreté.Aussilesinstitutionsetlesadministrationsimposentleursproprescontraintesdetempsetd’espace.Parexemple,ellesfixentleurspropreshorairesenpensantquelespersonnesn’ontriendemieuxàfaire ;ellesleurfontperdredutempsdansdesdémarchesadministratives,dansl’attented’ouverturededroits.

La« maltraitancesociale »peutamenerlespersonnesàs’isoleretàneplussortirdechezelles,ànepasallerdemanderleursdroitsetànepaspouvoirfairedeprojets.

Ilyaunlienaussiavecladimension« Privationmatériellesetdedroits »,lecumuldedifficultésempêchantd’avanceretenfermantdansuncerclevicieux.Lemanquedemoyensmatérielsempêchedeseprojeter,desedéplaceraisément,etenfermedanslasurvieetlarecherchecontinuelledesolutions.

Exemplesd’interactionsaveclesautresdimensions :• Liensentreladimension« Contraintesdetempsetd’espace »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »et« Maltraitanceinstitutionnelle » :

Absencedeprojets :« Nepasavoirtouslesmêmesdegrésd’information,deconnais-sancedescodesinstitutionnelsnepermetpasd’avoirsuffisammentderessourcespouravoirdesprojets. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Contraintesdetempsetd’espace »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »et« Compétencesacquisesetnonreconnues » :

Vivreaujourlejour :« Quandtuaspeud’argentpourvivre,tucalculescombientupeuxdépenserchaquejour.Parexemple,situasdixeurosparjour,tunedoispasdépenserplusdedixeurosparjour.C’estcomptersessous.Uncentime,c’estuncentime. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Contraintesdetempsetd’espace »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »,« Peursetsouffrances »et« Maltraitanceinstitutionnelle » :

Nepaspouvoirseposer :« Nepasavoirunlieuàsoi,quandonesthébergéchezquelqu’un,onauneépéedeDamoclèssurlatête. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Contraintesdetempsetd’espace »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »,« Maltraitanceinstitutionnelle »et« Compétencesacquisesetnonreconnues » :

Déployerbeaucoupd’énergie : « Fairebeaucoupdedémarchesquotidiennespourpasgrand-chose,àcausedelastructureadministrative. »(Groupedechercheursuniversitaires)

43


Cumul de soucis avec effets sur le rapport au temps / Rapport à la préventionVieillissement prématuré et espérance de vie réduite / Stades plus avancés dans la maladie au moment du diagnostic

Se sentir enfermé dans sa condition /

Incompréhension par la société du tem

ps

des pauvres

Être considéré comm

e inactif / Chacun

reste dans son coin

La p

erte

de te

mps

: dan

s les

que

ues d

es

adm

inistr

ation

s, de

s ins

titutio

ns ; d

ans l

es d

épla-

cem

ents

; dan

s l’at

tente

/ Séd

entar

isatio

n fo

rcée

Lent

eur a

dmin

istra

tive

/ Exc

lusio

n

par l

’hab

itat

Problèmes de mobilité / Difficulté de mettre

de l’argent de côté

Vivre au jour le jour / Être dans la survie /

Absence de sécurité pour le lendemain

Subir / Renoncer, se résigner

Avoir peur de l’imprévu / Peur du lendemain /

Absence de confiance en l’avenir

PEURS ET

SOUFFRANCES


ET NON RECONNUES


ET D'ESPACE


DÉGRADATION DE

LA SANTÉ


Rec

herc

he c

ontin

uelle

de

solu

tions

/ D

éplo

yer b

eauc

oup

d’én

ergi

e

Rés

iste

r / C

apac

ité à

rebo

ndir

Perte de

repère

s (fam

iliaux, s

ociaux

) / Diffic

ulté

d'aller

loin, d

e quitt

er son

quartie

r, de q

uitter c

hez so

i

Repli sur s

oi / Avoir u

n résea

u restr

eint


ISOLEMENT

Lecture :Ladimension« Contraintesdetempsetd’espace »estreprésentéedanssesliensaveclesseptautresdimensions.Entredeuxdimensions,sontreprisesquelquescaractéristiquesdeliens.Lacouleurdescaractéristiquescorrespondàlacouleurdeladimensiondelaquelleellesproviennent.Ladoubleflèchemontrelaréciprocité.

Schéma11.Interactionsentreladimension« Contraintesdetempsetd’espace »etlesseptautresdimensions

2.8.Compétencesacquisesetnonreconnues(issuesdel’expérience delapauvreté)Ladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »estdéfinieetdécritedansunpremiertemps,quelques-unesdesesmanifestionsconcrètes(caractéristiques)sontensuiteévoquées.Enfin,sesinteractionsaveclesautresdimensionsdelapauvretésontétudiées.

2.8.1.DéfinitionetdescriptionCesontlessavoirsetlescompétencesquelespersonnesensituationdepauvretéontdéveloppéspoursurvivreetrésisteràlapauvreté.Cenesontpasseulementdescompé-tencesindividuelles,maisaussicellesqu’ellespeuventapporteràlasociétécollective-mentetquinesontpasreconnuesaujourd’hui,commeparexempleladébrouillardise.

44


Discussiondel’équipederechercheàproposdeladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues(issuesdel’expériencedelapauvreté) »

Unediscussionaeulieuautantdansl’équipederecherchequ’aveclesreprésentantsdesdifférentsgroupesdepairs(sessiondecroisementdessavoirs,octobre2017),afindesavoirsicettedimensiondecompétences(dite« positive »)devaitêtregardéecommeunedimensionàpartentière.Leschercheursuniversitairesnotaientquelescaracté-ristiquespositivesdelapauvretéétaientrépartissablesdanstouteslesdimensions.Ilsontconstatéqueçapouvaitêtreunefaçondemontrerl’aspectsystémiquecompriscommeuneambivalenceentrele« négatif »etle« positif »delapauvreté.Lespersonnesayantl’expériencedelapauvretéontdéfendul’idéed’enfaireunedimensionàpart :

« Lapauvretén’apasquedesdimensionsnégatives.Onnousconsidèreparfoiscommedesmoinsquerien,maisonaaussideschosesàapporter,onvautaussiquelque chose. On se sent souvent inutile à la société mais on peut être utile en apportantnotresavoiràd’autrespersonnes.Onadeschosesàdire,onaaussiuneintelligence. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

« Ilfautmettrelepositifàpart.Sinon,c’estconfus,onmélangelespointsdevueetleslogiques. »(Sessiondecroisementdessavoirs,octobre2017)

Unargumentsupplémentaireétaitdedirequebienidentifiercescaractéristiques« positives »,àtraversunedimensionspécifique,permettraitdes’appuyersurcessavoir-faireetsavoir-êtrepourcombattrelapauvreté.

« Cescompétencespeuventêtreunsupportpourlasuitedelarecherche,ensebasantsurcequiestvécu,celapeutêtreunpointdedépartpourvoiroùagirpouréliminerlapauvreté. »(Sessiondecroisementdessavoirs,octobre2017)

Lorsdelasessiondecroisementdessavoirs,lavolontéd’enfaireunedimensionaétéquestionnée :Est-cejusteunbesoindevalorisationdespersonnespauvres ?Est-cequelescaractéristiquesnomméessontdéveloppéesenréponseàlapauvretévécue ?

« Onacherchécescompétences-làetc’estcompliquédesavoirsicesontdescom-pétencesacquisesdanslapauvretéouest-cequec’estjustequ’ondéfenddesvaleursparcequ’onveutmontrerautrechosedespauvres ?Cesontdescaractéristiquesefficientes,onnepeutpasdirequ’ellesn’existentpas,c’estunfait,cen’estpasjustedubonsentiment.Onpeutdirequelapauvretérenforcecertainescompétences. » (Sessiondecroisementdessavoirs,octobre2017)

« Cen’estpaspourdonnerunecouleurroseauxgensquiviventdanslapauvreté,pourdirequec’estbien.C’estcommeça,ilsontcescaractéristiques-là,ilfautentenir compte comme les autres caractéristiques qui seraient neutres. Ce n’est pas parcequ’onaenvied’êtregentilqu’onatrouvécescaractéristiques-là.C’estparcequ’ellessontlà. »(Sessiondecroisementdessavoirs,octobre2017)

Àlasuitedecesdifférentséchanges,l’équipederechercheadoncdécidédegarderles« Compétencesacquisesetnonreconnues »commeunedimensionàpartentière.

45


Lessavoir-fairedéveloppésparlespersonnesensituationdepauvretépeuventser-vird’exemple,notammentdansuncontexteoùlemondecherchedesalternativesauchangementclimatique.Cescompétencespeuventdevenirdescontributionsutilesàlasociétéetaumonde.

« La situation de pauvreté favorise le développement d’alternatives (débrouille, potager, troc, glanage17, etc.) et de compétences, de capacités à faire d’une difficulté une force (mobilisation, résilience, abnégation). Cette situation peut parfois être une forme de développement personnel. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexterural)

« Moi, quand j’ai de vieux habits, j’en refais d’autres dedans. Je me débrouille comme cela. Quand on n’a rien à manger, je fais des gâteaux avec les moyens du bord. Je fais des légumes dans mon jardin. On se débrouille comme on peut. Système D, quoi. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« J’allais glaner aussi dans les champs. Quand les tracteurs venaient de passer, j’allais glaner pour trouver à manger à mes poulailles. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« Même si on a cette difficulté-là, j’ai trouvé un moyen de la dépasser. Je ne peux pas la combattre pour l’instant, comme je n’ai pas les moyens financiers. Mais mon engagement associatif à la JOC m’épanouit et me donne des compétences, des clés, du soutien. Mon engagement syndical me permet de pousser des coups de gueule et d’agir. » (Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

« Pour m’en sortir, pour pouvoir acheter le repas, je récupère des sacs plastiques que je ramène aux magasins. Cela me donne des points sur ma carte du magasin. J’en parle aussi à d’autres pour qu’ils fassent pareil. Cela protège aussi la planète. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

2.8.2.Lescaractéristiques(manifestationsconcrètes)Cescaractéristiquesmontrentdesmodesd’organisationpourfairefaceauxdifficultés.

Tableau 8.Quelquescaractéristiquesdeladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues », classéespardomaines


Organisation face aux privations Débrouillardise –Récupération –Recyclage –Glanage –Ingéniosité

Solidaritédansl’épreuve Mieuxcomprendrelesautresquisontendifficulté –Partage etgénérosité –Entraide –Secréerdesréseauxdesolidarité

Combat Forcefaceàl’adversité –Combativité –Résister – Sebattre –Lutter –Persévérance

Organisationfaceauxpréjugés Sefondredanslamasse –Stratégiespourparaîtremoinspauvre

Engagement Forcedel’engagement –Êtredevenubénévole –L’unionfaitlaforce

17Glaner :recueillircequirestedansleschampsenfinderécolteoudemoisson,lesinvendusàlafindesmarchés...

46


2.8.3.InteractionsaveclesautresdimensionsCettedimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »estenlienavecladimen-sion« Privationsmatériellesetdedroits » :lespersonnesdéveloppentdescompétencesfaceauxprivationsvécues,ellesdoiventsebattrepourleursdroitsetlutterpournepastomberdansunedépendancequiprivetotalementdeliberté.

Enlienavecladimension« Maltraitancesociale »,ellesdoiventluttercontreleregardnégatifdelasociétéetlesinjonctionsinstitutionnelles.Pouréviterlastigmatisation,ellescachentleurpauvreté,etcelanécessiteungrandeffort.

Lespersonnesrésistent,continuentàavancer,encherchantperpétuellementdesso-lutions,notammentpourgagnerdescombatsdansl’accèsauxdroits,parexemple,etpourleursenfants(dimension« Contraintesdetempsetd’espace »).Commepourtouslesparents,lesenfantssontunmoteur,maisl’énergiedéployéeestlàconsidérable,tantlesobstaclessontnombreux.

Enlienavecladimension« Peursetsouffrances »,ellesdoiventaussicombattreleurspropressouffrances,pouréviterqu’elleslesparalysent.Celarejointl’idéedecombat.

Exemplesd’interactionsaveclesautresdimensions :• Liensentreladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »etlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »et« Peursetsouffrances » :Onapprendàgérersonbudget :« C’estdifficiledegérersonbudgetcar,quandiln’yapas,iln’yapas.Onapprendàfaireattention.Etonseprivesurcertaineschoses,lespetitsplaisirs.Onsepassedeschosesinutiles. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexterural)

• Liensentreladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »etlesdimen-sions« Privationsmatériellesetdedroits »,« Peursetsouffrances »et« Maltraitanceinstitutionnelle » :Sebattre :« C’estnepasbaisserlesbrasmalgrélasouffranceoulafamine,lafatigue.C’estnepasêtreparalysémalgrélesdémarchessansréponses.C’estnepasêtresourde,nepasêtremuette,malgrélesquestionssansréponsesoulesrefus.C’estcontinuerlecombat. »(Groupedepersonnesensituationdepauvreté,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Compétencesacquisesetnonreconnuesetlesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »,« Peursetsouffrances »,« Maltraitancesociale »et« Maltraitanceinstitutionnelle » :Sefondredanslamasse :« Ilyaunevolontédesedissimulerdanslapopulation.Lepauvren’apasenviequ’onluimetteuneétiquettedepauvresurlefront.Parexemple,lesAfghanssesontcollectivementrévoltésparrapportauxvêtementsqu’onleurdon-naitauvestiaire.Ilsontlesensdelamode,ilssontbienhabillés.Lesvêtements,c’estladignité,ilfautêtrereconnusocialement. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain)

• Liensentreladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »etlesdimensions« Maltraitancesociale »et« Maltraitanceinstitutionnelle » :Non-reconnaissancedessavoirs :« C’estlanon-reconnaissancedel’expériencedeviedespersonnesensituationdepauvreté.Onnereconnaîtpascetteexpériencecommeunesourcedesavoir,ellen’apaslamêmevaleurquelesavoirofficiel,formeletsanc-tionné. »(Groupedeprofessionnelspraticiens,encontexteurbain).

47


Combattre pour maintenir l’existant / Force mentaleTout faire pour ne pas tomber maladeSe fondre dans la m

asse /

Non-reconnaissance des savoirs

Dévalorisation par les autres / Ne pas

pouvoir faire entendre sa voix

Parc

ours

du

com

batta

nt /

Savo

ir se

sais

ir

des

disp

ositi

fs d

’aide

(res

sour

ces)

Ne p

as v

aloris

er le

bén

évol

at /

Ne p

as c

roire

aux

com

péte

nces

édu

cativ

es d

es p

aren

tsFaire avec ce qu’on a / Devoir faire plus

d’efforts pour réussir

Recyclage, récupération / Débrouillardise,

système D

Devoir lutter pour garder sa dignité /

Surmonter les épreuves

Effort permanent / C’est plus difficile

de rester fidèle à ses valeurs

PEURS ET

SOUFFRANCES


ET NON RECONNUES


DÉGRADATION DE

LA SANTÉ


Rec

herc

he c

ontin

uelle

de

solu

tions

/ D

éplo

yer b

eauc

oup

d’én

ergi

e

Rés

iste

r / C

apac

ité à

rebo

ndir

Solidarité

dans l’épreu

ve / E

ntraide

Être re

jeté par

sa fam

ille / R

upture du lie

n

avec s

es enfan

ts


ISOLEMENT


ET D'ESPACE

Lecture :Ladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »estreprésentéedanssesliensaveclesseptautresdimensions.Entredeuxdimensions,sontreprisesquelquescaractéristiquesdeliens.Lacouleurdescaractéristiquescorrespondàlacouleurdeladimensiondelaquelleellesproviennent.Ladoubleflèchemontrelaréciprocité.

Schéma12.Interactionsentreladimension« Compétencesacquisesetnonreconnues »etlesseptautresdimensions

48

3MÉTHODOLOGIE ET PROCESSUS DE RECHERCHE

49

CHAPITRE3:MÉTHODOLOGIEETPROCESSUSDERECHERCHE

Cechapitreprésenteladémarcheemployéedanslarecherche,touteslesétapesduprocessusquiadurédeuxansetdemi,ainsiquelesoutilsutilisésetdesdétailssurlesgroupesdepairsconstitués.Quelqueslimitesdelaméthodologieemployée

sontabordées.

3.1. Lecroisementdessavoirsetdespratiquesavecdespersonnes ensituationdepauvreté©

Lecroisementdessavoirsetdespratiquesavecdespersonnesensituationdepauvreté(« croisementdessavoirs »parlasuite)estunedémarche18visantàcréerlesconditionspourquelesavoirvenantdel’expériencedespersonnesensituationdepauvretépuissesebâtiretentrerenrelationaveclessavoirsacadémiquesetprofessionnels,afindeproduireuneconnais-sanceetdesméthodesd’actionpluscomplètesetinclusivespourluttercontrelapauvreté.

Cettedémarchepartduconstatquelesavoirissudel’expériencedelapauvretéestrarementprisencompteetquedenombreusesasymétriesexistententrelesavoirdespersonnesayantl’expé-riencedelapauvreté,d’unepart,etlesavoirdesprofessionnelsetdesuniversitaires,d’autrepart.

Surlabasedececonstat,ladémarcheducroisementdessavoirsproposeunepédagogievisantàpermettreàchacund’exprimersapenséeetàl’ensembledemeneruneréflexioncommune.

Cettepédagogiereposesurlespostulatssuivants :toutsavoiresttoujoursenconstruction,toutepersonnedétientunsavoiret,enfin,c’estlecroisementdecessavoirsquiproduitdesconnaissancespluscomplètesetplusfidèlesàlaréalité.

Pourparveniràmettreenœuvrececroisementdessavoirs,desconditionsdoiventêtrerespectées.Parmicelles-ci,ilyalefaitqu’alternentdesmomentsderéflexionindividuelle,degroupedepairsetdecroisementdessavoirs.Danslesdeuxpremierstemps,chaqueparticipantetchaquegroupepartageantunemêmesourcedesavoir– académique,pro-fessionneletissudel’expériencedelapauvreté –bâtitsonpropresavoir.Ilestensuiteconfrontéàceluidesautres,lorsdesmomentsdecroisementdessavoirs.

Uneautreconditionestdefaireuntravailautourdesreprésentationsdesunsetdesautressurlesujetabordé.Lebutestdepermettredeprendreconsciencedesespropresreprésentationsetdecellesdesautres,deréaliserquel’expériencepersonnelleinfluencesamanièredevoiretd’entrerenrelationavecl’autre.C’estunemanièredefaireconnaissanceetdecommenceruntravailcoopératifendécouvrantlespremièresconditionsquipermettrontledialogue.

Desanimateurscontribuentàfacilitercesmomentsd’échangeenfavorisantl’adoptiondeposturesouvertesetcritiquesdesparticipantsàl’égarddeleurpropresavoir.Unani-mateurquial’habitudedefaireuntravailderéflexionavecdespersonnesensituationdepauvretélesaccompagneenamontetenavaldesrencontrespourleurpermettredeconsoliderleurpropresavoir,sansjamaissesubstitueràelles.Unsoutienpourlespro-fessionnelsetlesuniversitairesestaussinécessairepourleurpermettrederéussiruncroisementdessavoirs,carilsn’ontpasnonplusl’habituded’unteltravail.

Ilestégalementimportantdegarantirlaconfidentialitédesparolesetdesécritspro-duitslorsduprocessusdecoconstructionpourpermettreàchacundes’exprimersanscraintes.Ilfautégalementrespecterdesvaleursliéesaudialogueentrelespersonnes :écouteactive,respectdelaparoledel’autre,disponibilitéàadopteruneposturecritique…

Surlabasedecespostulatsetenrespectantcesconditions,lamiseenœuvredecettedémarchedanslecadreduprogrammederecherchesurlesdimensionsdelapauvretéaconduitl’ensembledesmembresdel’équipederechercheenFranceàseplacerdansunepositiondecochercheursetàparticiperàtouteslesétapesduprocessusderecherche.

18 Surlesiteinternet :www.atd-quartmonde.fr/nos-actions/action-pour-lacces-a-la-parole/le-croisement-des-savoirs-et-des-pratiques-3/ Charteducroisementdessavoirs :www.atd-quartmonde.org/wp-content/uploads/2015/07/Charte-du-Croisement-des-savoirs-ATD-Quart-Monde.pdf

50


Laparoledespersonnesensituationdepauvretéétait,àlafois,lepointdedépartetlefilconducteurdeladémarche.C’estàpartirdecepointdevueetdecetteexpériencequel’oninterrogelesconceptsdesautresacteurs.Ils’agitdefaireunevraieplaceàcequipeutdonnerunéclairagenouveau,afinquelecroisementdessavoirsproduisedenouvellescompréhensionsetdessavoirsbienpluscomplets.C’estpourquoi,parexemple,l’équipeachoisidenepasétudierendébutderecherchelestravauxexistantsafindenepasêtreinfluencée.

3.2. LesétapesduprocessusenFrance

3.2.1. Constitutiondel’équipederecherchenationaleLorsduderniertrimestre2016,l’équipederechercheenFranceaétéconstituée :quatrepersonnesayantl’expériencedelapauvreté,militantsQuartMonde19 ;quatrepersonnestravaillantdansledomainedelarecherchesurlapauvreté(socio-économie,anthropologieetstatistiques) ;quatrepersonnesagissantdansdesassociationsoudesstructuresd’accompagnementindividueloucollectif.Lepremiermoduledelarecherches’estdérouléentrejanvieretmars2017 :l’équipeaprisletempsdeseconnaître,detesterlesdiffé-rentsoutilssuggérésparl’équipedepilotageinternationaletdeconcevoirlarechercheenFrance.

Cetteéquipes’estretrouvéepourdessessionsdetravailsurtrente-cinqjournéesendeuxansetdemi,sanscompterlesséancesdepréparationindividuelleetdegroupes.

Parmilesdouzepersonnesdel’équipederecherche,quatreontassurélacoordinationetl’animation.Ils’agissaitdedeuxchercheursuniversitairesetdedeuxvolontaires-per-manentesd’ATDQuartMondeformésàl’animationdeladémarcheducroisementdessavoirs.Effectivement,pourêtrecochercheursensemble,celanécessiteunepréparationspécifiquedesséancesdetravail,enréfléchissantàl’organisationdesjournées,àlaplacedechaquesourcedesavoirs,auxoutilsutilisésetautravailpréalabledemandéàchacun.

CesquatrepersonnesétaientaussienlienavecleComitédepilotageinternationaletavecunComitédeconseilfrançais20composéd’universitaires,depraticiensetderepré-sentantsd’organismesetd’institutions.

3.2.2. LetravailderecherchePourmobiliserlesdifférentssavoirs,toutesleséquipesderecherchenationalesontmisenplacedesgroupesdepairsdesixàhuitpersonnesayantlamêmesourcedesavoir :savoirduvécu(expériencedelapauvreté),savoird’action(professionnels)etsavoiracadémique(chercheursuniversitaires).EnFrance,pourmettreenplacecesgroupesdepairs,l’équipederechercheafaitappelàsesréseaux.

Lespersonnesensituationdepauvretéontétérejointesàtraversuneassociationaveclaquelleellesétaientenlien,quecesoitleMouvementATDQuartMonde,l’associationdesCentresSocio-Culturelsdes3citésàPoitiers,leSecoursCatholique–CaritasFrance,laJeunesseouvrièrechrétienne(JOC),« BougetaGalère »àMulhouseoulesPetitsFrèresdespauvresdanslaNièvre.

Lesprofessionnelsontétémobilisésviadesassociationsouinstitutions :associationsdeluttecontrelapauvreté,d’accompagnementdemigrants,d’insertionprofessionnelle,d’accompagnementaulogement,deprotectiondel’enfance,d’accompagnementsocialetéducatif,centresSocio-Culturels,servicesdeconseilsdépartementauxetcommunaux...

19LesmilitantsQuartMondesontdespersonnesquiviventouontvécuensituationdepauvretéetquichoisissentderejoindreATDQuartMondepourapporterleurréflexionetleurexpérienceetquis’engagentactivementàrechercheretàsoutenirdespersonnesencoreplusdémunies.

20Voirlalisteenannexe 3.

51


Encequiconcernelestroisgroupesd’universitaires,deuxontétéorganisésparlescher-cheursuniversitairesdel’équipe :ungroupemultidisciplinaireàl’InstitutcatholiquedeParisetungroupedechercheurstravaillantdanslechampdelagéographieetdelasanté.Untroisièmegroupeaétéorganisédirectementparl’équipederecherchequiamobilisédeschercheursenraisondeleursspécialités.Eneffet,certainsd’entreeuxétaientspé-cialisésdanslapauvretéenmilieurural,d’autresdansl’éducation,letravailsocial,lesindicateursdepauvreté,desgroupesparticuliersdepersonnesensituationdepauvreté…

D’avrilàseptembre2017,l’équipederechercheaorganisélesdixpremiersgroupesdepairspourréfléchiràlapauvretéenmilieuurbaindespersonnesenâgedetravailler :cinqgroupesaveclesavoirduvécu,deuxgroupesaveclesavoird’actionettroisgroupesaveclesavoiracadémique.Chaquegroupedepairss’estréunientreuneetdeuxjournéesetdemie,etilaécritsonproprerapport.Danscesens,lesparticipantsauxgroupesdepairsn’ontpasété« objets »mais« sujets »derechercheetontdoncapportéleurana-lyseetleursavoiràcetterecherche.Danscecadre,lapersonnen’estpasunesourcededonnéesmaisunesourcedesavoir.

2017Construction

du plande recherche Groupes de pairs

Synthèse

Session de croisement

des savoirs

Rapportintermédiare

Séminaire international

Évaluationà mi-chemin

Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet Août Septembre Octobre Novembre Décembre

Synthèse des militants

Chaque groupe de l’équipe de recherche (militants, professionnels et chercheurs universitaires), lit les rapport de ses pairs, analyse et écrit une synthèse avec de nouvelles dimensions.

Synthèse des douze rapports

Session de croisement des savoirs avec des délégués des groupes de pairs

Premier rapport

intermédiaire

Synthèse des professionnels

Synthèse des chercheurs universitaires

Travail sur les synthèses en croisement des savoirs, pour ne faire qu’une seule liste de dimensions

Travail sur la synthèse

Schéma13.Étapesduprocessusd’analyseetd’écrituremenéparl’équipederechercheàpartirdesrapportsdesgroupesdepairs

52


Dansunpremiertemps,lestroisgroupesdesavoirdel’équipederecherche(personnesayantl’expériencedelapauvreté,professionnelsetchercheursuniversitaires)ontfaitlasynthèsedesgroupesdepairsaveclamêmesourcedesavoirquelaleur.Celaadonnélieuàtroissynthèsesdistinctes.Ensuite,untravailencroisementdessavoirs,àl’intérieurdel’équipederecherche,apermisd’établiruneseulelisteuniquedesdimensionsdelapauvreté.Aprèsavoirfaituneseulesynthèsedesdouzerapports,l’équipederecherches’estréunie,enoctobre 2017,avecdesreprésentantsdesdouzegroupesdepairspourunepremièresessiondecroisementdessavoirs.Aprèsprésentationdelasynthèsedesrésul-tatsparl’équipederecherche,legroupeatravaillédesquestionssoulevéesparl’équipederechercheetpardesreprésentantsdesgroupesdepairs.Celaapermisàl’équipederecherched’écrireunpremierrapportintermédiairesurlapauvretéenmilieuurbain.

Surlabasedesonpremierrapportintermédiaire,l’équipederechercheapréparéunséminaireinternationaletyaparticipé,ennovembre2017,avecdesdélégationsdessixpaysparticipantàlarecherche :Bolivie,États-Unis,Royaume-Uni,France,TanzanieetBangladesh.L’objectifétaitdedialoguersurleprocessusderechercheetdepartagerlespremiers résultats nationaux. Ce séminaire est venu questionner et enrichir le travail enFrance.

Endécembre2017,l’équipederechercheaprisuntempsd’évaluationafind’adapteraubesoinlaméthodologieetdedéciderlasuitedelarecherche.

Àlasuitedel’évaluation,ilaétéremarquéquelarechercheavaitmoinsrejointdesper-sonnesquiontl’expériencerécentedelamigrationetplusjeunes(20-40 ans).L’équipeadoncmisenplaced’autresgroupesdepairsenmilieuurbain.

Parallèlement,l’équipeaorganisédesgroupesdepairsdansdeuxterritoiresruraux :leSambre-Avesnois,dansleNord,etlaNièvre,enBourgogneFranche-Comté.

Aprèsavoirfaitunesynthèsecomplétéeenmilieuurbainparlesnouveauxgroupesdepairsetunesynthèsedesgroupesdepairsenmilieurural,l’équipederechercheaorganisé,enjuillet 2018,unesecondesessiondecroisementdessavoirsavecdesreprésentantsdesdixgroupesdepairsdecettesecondevague,afindeprésenterlasynthèseetdecroiserlessavoirssurcertainesquestionsprécisesissuesdel’analysedestravauxouformuléesparlesreprésentantsdesgroupesdepairs.

Parexemple,lesreprésentantsdesgroupesdepairsontinterpellél’équipederecherchesurl’absencedesdimensions« Travail »et« Éducation »danslerapportintermédiaire.L’équipederechercheapuconfirmerqueladimension« Éducation »n’étaitpresquepasapparuedanslesrapportsdesgroupesdepairsenmilieururaletqueladimension« Travail »n’étaitpresquepasapparuedanslesrapportsdesgroupesdepairsenmilieuurbain.L’éducationetletravailétaientévoquésparlesgroupesdepairsdansleuraspectd’« accèsauxdroits »– droitàl’éducation,àuntravaildécent,àlaformation,etc. –ouencorepoursignalerunemiseenœuvredecesdroitsgénérantunemaltraitanceàl’égarddesdestinatairesdeceux-ci– parexemple,lefaitdesubirdesformationsquineconduisentpasàunemploi.Finalement,l’équipederechercheadécidéd’inclurecesthématiquesdanslesdimensions« Privationsmatériellesetdedroits »et« Maltraitanceinstitutionnelle »,selonlescaractéristiquesdéfiniesparlesgroupesdepairs.

2018Synthèse

Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet Août Septembre

Rapportintermédiaire

Session de croisement

des savoirsSéminaire

internationalGroupes de pairs

53


Unautreexempleconcernelelogement.Lasessiondecroisementdessavoirsaétél’occasionpourl’équipederecherchededemanderauxreprésentantsdesgroupesdepairssilathématiquedulogementétaitimportanteenmatièredepauvretécarelleapparaissaitdansdescaractéristiquesmaispascommedimension.Laréponsefutaffirmative.Ilaétéconstaté,lorsdececroisementdessavoirs,quelelogementaffectetouteslesfacettesdel’êtrehumainetquelaquestionn’estpasseulementd’avoiroudenepasavoirunlogement.Unedescoordinatricesdel’équipederechercheasynthétisécelaendisantquelelogementaffectelerapportàsoi,auxautres,autempsetàl’espace.Tellesqu’évoquéesparlesgroupesdepairsdansleursrapports,lescaractéristiquesenlienaveclelogementontétérépartiesdansdifférentesdimensions.Parexemple :lenon-accèsoulemanquedelogementdécentdansles« privationsmatériellesetdedroits »,l’espacecontraintouladifficultédeseprojeterquandonestsans-abridansles« contraintesdetempsetd’espace »,lapeurd’êtreexpulsédansles« peursetsouffrances »,lemanquedelogementssociauxoul’attentepouraccéderaulogementdansla« maltraitanceinstitutionnelle ».

Àlasuitedecettesecondesessiondecroisementdessavoirs,l’équipederechercheaécritunsecondrapportintermédiaire.

Enseptembre 2018,undeuxièmeséminaireinternationals’esttenuàVillarceaux,enFrance.Ilaréunidesdélégationsdessixpaysparticipantàlarecherche.Àpartirdessixrapportsintermédiairesnationaux,ilaétécherché,encroisementdessavoirs,quellesétaientlesdimensionscommunesauxsixpays(voirzoominternationalenannexe1).

L’équipederechercheaaussisouhaitérencontrerdespersonnesextérieures,afindedia-logueravecellessursesrésultatsintermédiaires.Elleaainsirencontré,enfévrier 2018,VincentDivoux,directeurdel’associationdesCentresSocio-Culturelsdes3Cités,etBertLuyts,volontaire-permanentd’ATDQuartMonde,déléguéàl’Unioneuropéenne.

Delamêmefaçon,ellearencontré,enmars 2018,NicolasDuvoux,chercheurensociologieàl’UniversitéParisVIIIVincennesSaint-Denis.

Enmai 2018,l’Universitépopulaired’ATDQuartMonded’Île-de-Franceaétél’occasiondeprésenterdesrésultatsprovisoiresetdedialogueravecdespersonnesensituationdepauvreté.Àlafindeceprocessusd’échangeavecdespersonnesextérieures,l’équipederechercheavaitunerelecturedesontravailparlestroistypesdesavoirs,issusdel’expériencedelapauvreté,desprofessionnelsetdechercheursuniversitaires.

Début2019,l’équipeapoursuivil’analysedutravaildesgroupesdepairsetanotammentdavantagecreusélaquestiondesinteractionsentrelesdimensions,questionsoulevéelorsdelasecondesessiondecroisementdessavoirs(juillet2018).Elleaaussidébutélacoécrituredesonrapport.Elleabrièvementabordélaquestiondesmesuresdelapauvretésurlabasedesrésultatsdesarecherche.ElleaainsireçuIdesNicaise,économisteetchercheuràl’institutHIVA(ResearchInstituteforWorkandSociety,UniversitédeLouvain,Belgique).Cetravailn’estpasallétrèsloinauniveaudesmesuresmaisapermisd’affinerencorepluslesrésultatsdelarecherche.Unedélégationdel’équipeétaitaussiprésenteàl’UniversitépopulaireQuartMondeeuropéenneàBruxelles,tenueauParlementeuropéenenfévrier2019,etapudialogueravecdesreprésentantsd’Eurostat21.

21EurostatestlaDirectiongénéraledelaCommissioneuropéennechargéedel’informationstatistiqueàl’échellecom-munautaire.Elleproduitlesstatistiquesofficiellesdel’Unioneuropéenne.

2018/2019Analyse et début

de l’écriture du rapport

Université populaire

Quart Monde européenne

JanvierDécembreNovembre Février Mars Avril Mai Juin Juillet Août Septembre

Travailsur les

mesuresRestitution des

résultats auxgroupes de pairs

Séminaire international

à l’OCDE Publicationdu rapport

54


Enmai,l’équipederechercheaparticipéauséminaireinternational,ainsiqu’àlaconférencedeprésentationdesrésultatsinternationauxàl’Organisationdecoopérationetdedéve-loppementéconomique(OCDE).

Enjuin,l’équipederechercheaorganiséunévénementderestitutiondesrésultatsdesarechercheauxparticipantsdetouslesgroupesdepairsayantparticipéàcelle-ci.

Àlasuiteduséminaireinternational,l’équipederechercheafinalisésonrapport(voirleparagraphe 3.2.3).

3.2.3. AnalyseetécrituredurapportfinalL’équipederechercheadoncanalysélesrapportsdesgroupesdepairs,complétésonanalyseàpartirdedeuxsessionsnationalesdecroisementdessavoirs,participéàtroisséminairesinternationauxetrencontrédespersonnesextérieuresàlarecherche.Aprèstoutcetravail,ilétaitclairquelerésultatdelarecherchen’étaitplusseulementunelistededimensionsdelapauvreté.Lesinteractionsentrelesdimensionsétaientévidentesetimposaientunenouvelleapprochedelapauvreté.

Pourmettredesmotssurcettenouvelleapproche,l’équipederechercheaprisletempsd’écrirecequiétaitpourellelemessageprincipal,lerésultatprincipaldelarecherche.Ceprocessusdecoécritureaétéfaitselonlesétapessuivantes :• Écritureindividuelle :chaquemembredel’équipeaécritcequiétaitpourluilemessageprincipalàfaireconnaîtreàlasuitedestravauxderecherche.

• Écriturecollectivepargroupesdesavoirs(savoird’expérience,savoird’actionetsavoird’étude) :chaquegroupeaécrituntextecollectif.

• Découvertedestroisécritspartous.• Travailpoursemettred’accordsurlesélémentsetlastructuredumessage.• Écrituredutexteparunpetitgroupe.• Relectureindividuelleetcollectivedumessage,aveccorrectionsetvalidation.

C’estàlafindeceprocessusdecoécriturequel’équipeapumettredesmotssurcequiétaitpourellelerésultatleplusimportantdelarecherche :« Toutestlié,rienn’estfigé.Uneapprochesystémiquedelapauvreté. »

Afindefaciliterlacompréhensiondesonmessage,l’équipederechercheaaussitravaillésurunexempleafindel’illustrerconcrètement.Cetexempleesttirédel’expériencedespersonnesensituationdepauvretéetpermetd’observerlesliensetlesinteractionsquiexistententrelesdifférentesdimensionsdelapauvretédanslaviequotidiennedecespersonnes.

Ilestimportantdesignalerque,lorsdecettephasefinale,laconfiancequis’étaitcrééeauseindel’équipeapermisdetravaillerengroupesmixtes,etdetailleréduite,entrechercheursuniversitaires,professionnelsetpersonnesayantl’expériencedelapauvreté.

3.2.4. CompositiondesgroupesdepairsL’équipederechercheadonctravailléavecvingt-deuxgroupesdepairs,selonlarépartitionsuivante :

Tableau9.Répartitiondesgroupesdepairsparsourcesdesavoirs

Personnesensituationdepauvreté

Professionnels Chercheursuniversitaires Total

Nombredegroupes 12 6 4 22

Nombredepersonnes 79 41 29 149

Pourcequiestdesgroupesdepairsdepersonnesensituationdepauvreté,environ40 %desparticipantsétaientdeshommeset60 %desfemmes.Lamajoritédespersonnes

55

CHAPITRE 3 : MÉTHODOLOGIE ET PROCESSUS DE RECHERCHE

étaientenâgedetravailler.Quelquespersonnesavaientunâgeassezavancé(75à90 ans),surtoutdanslesgroupesruraux,etquelquesjeunesadultes(moinsde25 ans)ontparti-cipé à la recherche.

Laplupartdespersonnesétaientsansemploi,quelques-unestravaillaient.Certainespersonnesontconnudespériodesdevieàlarue,d’autresnon.Danslesgroupesurbains,ilyavaittroisgroupesdepersonnesayantuneexpériencerécentedelamigration,avecousansstatutadministratif.

Encequiconcernelessixgroupesdeprofessionnels,quatretravaillaientenmilieuurbainetdeuxenmilieurural.Ilyavaitàlafoisdesprofessionnelsquiétaientdansl’accom-pagnementindividueletd’autresdansuntravailcollectif.Différentschampsdetravailétaientreprésentés :accompagnementadministratifetjuridique,éducation,pouvoird’agir,travailsocial,médiation,alphabétisation,protectiondel’enfance,insertionsocialeetprofessionnelle,protectiondesmajeurs...

Encequiconcernelestroisgroupesdechercheursuniversitaires,différentesdisciplinesétaientreprésentées :lasociologie,l’économie,lagéographie,lamédecine,lessciencesdel’éducation,l’histoire,l’anthropologieetlaphilosophie.Ungroupedejeunesétudiantsdeniveaumaster 1ou2(actioninternationale,développementlocal,communication)ont aussi composé un groupe.

LesgroupesdepairsonteulieudanslarégionÎle-de-Franceetdanslesvillessuivantes :

LILLE232 440 hab.

MAUBEUGE29 680 hab.

FOURMIES12 120 hab.

METZ117 890 hab.

NANCY104 590 hab.

MULHOUSE109 000 hab.

COSNE-COURS-SUR-LOIRE10 100 hab.

SAINT-BENIN-D’AZY1 300 hab.

PRÉMERY1 850 hab.POITIERS

87 960 hab.

ÎLE-DE-FRANCE12 117 000 hab.

Schéma14.Répartitiongéographiquedesgroupesdepairs

Lecture :Localisationdesgroupesdepairsdanslesvillesdontlenombred’habitantsestindiqué(source : Insee,2016).

56


3.2.5. OutilsderechercheLesgroupesdepairsont,àchaquefois,étéaniméspardeuxmembresdel’équipederechercheetilsonttravailléenquatreétapes :

• Lesblasons :chacunréfléchitindividuellementàuneexpériencequiluiaapprisquelquechosedelapauvretéetladessineaucentred’unblasonreproduitsuruneaffiche.Àgauche,ilécritcequecetteexpérienceluiaapprissurlapauvretéet,àdroite,unequestionqu’ilseposesurlapauvreté.Chacunprésentesonblasonauxautresetlegroupeéchangesurcequilesétonne,surcequ’ilsvoientencommun…

• Lebody-mapping :chacunexprimesurunesilhouettedessinéecequelapauvretéfaitsurlecorps,surlatête ;cequelespauvresvoient,entendent,ressentent...Puis,endemi-groupe,àtroisouquatre,ilsconstruisentunesilhouettecollectiveetlaprésententàl’autredemi-groupe.

• Lescaractéristiquesetlesdimensions :àpartirdesexercicesprécédents,legroupenommedescaractéristiquesdelapauvreté(oudesmanifestationsconcrètesdelapau-vreté :« Lapauvreté,c’est... »)pourensuitelesregrouperetformerdesdimensions.

• L’écriturecollectivedurapport :chaquegroupedepairsécritunrapportavecuneintroduction,unelistededimensions,unedéfinitiondecesdimensions,unelistedecaractéristiquespourchacunedecesdimensionsetuneconclusionaveclesréflexionsetquestionsdugroupe.

Chaquegroupes’estrencontréentreunejournéeentièreetcinqdemi-journéesetaréaliséunrapportquirendcomptedesrésultatsdeleursréflexions,avec :• Leurlistedesdimensionsdelapauvreté ;• Ladéfinitiondechaquedimension ;• Lescaractéristiquesdechaquedimension.

3.2.6. LeslimitesdelarechercheConcernant les groupes de pairsLalimitepropreàtoutedémarchequalitativeestsanon-représentativité.L’objectifdanslarechercheétaitd’obtenirlaplusgrandediversitédesavoirssurlapauvretéet,plusparticu-lièrement,laplusgrandediversitédesituationsdepauvreté.Lepoidsrespectifdechaquegroupe(selonlegenre,l’âge,lasituationprofessionnelle)n’étaitpasrespecté,niajusté.

Concernantlessavoirsacadémiques,unegrandepartiedesdisciplinesuniversitairesquitravaillentsurlapauvretéétaientreprésentées.Ilestàsignalerlepeudedisponibilitédeschercheursuniversitairesdecesgroupesqui,pourlaplupart,n’ontpasputravaillerau-delàdedeuxàtroisdemi-journéesetontpeuparticipéauxsessionsdecroisementdessavoirs.

Concernantlesprofessionnels,cesontessentiellementdestravailleurssociaux.Ilauraitétéutileetenrichissantd’incluredesprofessionnelsamenésàrencontrerfréquemmentdespersonnesensituationdepauvreté,telsquedesenseignants,dessoignants,despersonnelsmédico-sociaux(PMI,auxiliairesdevie,assistantesma-ternelles,personnelsadministratifsdesCAF,etc.),desjugesdedifférentesinstancesoujuristes(danslecadredescommissionsdesurendettement,demisesoustutelle,deplacementd’enfants,etc.)…

Concernantlespersonnesensituationdepauvreté,lapremièrephased’organisationdesgroupesdepairsapuêtrecomplétéeenintégrantdessituationsinsuffisammentexplo-rées,tellesquedessituationsdemigration,ainsiquecertainestranchesd’âge(jeunesetpersonnesâgées).L’équipederecherchesouhaitaitréaliserdesgroupesdepairsavecdesenfantsmais,n’apaseuletempsdel’organiser.Celapourraitfairel’objetdetravauxcomplémentaires.

57

CHAPITRE 3 : MÉTHODOLOGIE ET PROCESSUS DE RECHERCHE

Autotal,ilyaunediversitéentermesd’âge,degenre,desituationsprofessionnelles(chômeursetpersonnesquitravaillent),despersonnesensituationdehandicap,desfamillesetpersonnesisolées,depauvretérécenteouinstalléedepuisplusieursgénéra-tions,d’origines,despersonnesengagéesoumilitantes(dansdesassociationsdiverses)et quelques-unes ne participant à aucune activité collective. Les personnes ne parlant paslefrançaisn’ontpasparticipéauxgroupesdepairs.

Aller vers les plus invisibles, les plus exclusPourfaciliterl’organisationsurunterritoireetdansuntempsdonné,nousavonssollicitédesinstitutionsouassociationspartenairesquiontrecrutépournousdespersonnes.Laparticipationauxgroupesdepairsétaitbaséesurlevolontariat.Laparticipationestpar-ticulièrementdélicatepouruncertainnombredepersonnesexclues(honte,faibleestimedesoi,manqued’habitudedelaprisedeparole,problèmesdelangue).Ens’appuyantsurdesassociationspartenaires,nousavonspudiversifierlesparticipants,certainsmoinshabituésàlaprisedeparole,quiétaientrassurésquandilsétaientaccompagnéspardespersonnesrelaisconnuesd’eux(accompagnatricedanscertainesassociationsoumé-diateursocialdequartier).Celanousapermis« d’allervers »lesplusexclus(groupesdemigrants,personnesisoléessurleurterritoire,etc.).Pourautant,celarestedespersonnesparticipantauminimumàdesassociationsdequartierouàdesréunions.Certainssontdesmilitantsassociatifsquiontdéveloppédansletempsdescompétencesoralesouderegardcritiquesurleursituationousurl’organisationdelasociété.

Certainespopulationsnousontsansaucundouteéchappé,parexemplelesgensduvoyage.Cependant,ilfautrappelerquelespersonnesneréfléchissaientpasseulementàpartirdeleurpropreexpériencemaiss’appuyaientaussisurcelledeleursproches,deleursvoisins…

Concernant les outilsLechoixdesoutilsn’estpasneutre.Ainsilebody-mapping,unesilhouettecorporelle,apuinduireuneformedeconstructionsymboliqueautourducorpsquipeutapparaîtrerestrictive.Lespersonnesensituationdepauvretéontassezfacilementréussiàtraduireleurexpérienceautourdecetexercicealorsque,dansungroupedechercheurs,certainssesontlaisséenfermerdansunelogiquecorporelle,laissanttomberuneapprochespa-tialedelapauvretéqu’ilsavaientévoquédansl’exerciceprécédent(c’estnotammentlecasdesgéographes).

Ladémarcheparticipativedelarechercheferal’objetd’uneévaluationultérieureafindedéfinirsilessavoirsontpuréellementdialoguer,etdequellemanière.

58

CONCLUSION

L’objectifduprogrammederechercheparticipative,initiéparleMouvementin-ternationalATDQuartMondeetl’Universitéd’Oxforddanssixpays(Bangladesh,Bolivie,États-Unis,France,Royaume-UnietTanzanie),étaitdemieuxcomprendrelapauvretéau-delàdesadimensionmonétaire,afind’ouvrirdespistesdemesures

complémentaires nouvelles.

EnFrance,dansunpartenariatentreleMouvementATDQuartMonde, leSecoursCatholique–CaritasFrance,l’associationdesCentresSocio-Culturelsdes3citésàPoitiersetl’InstitutcatholiquedeParis,larechercheaétémenéeauprèsdevingt-deuxgroupesdepairs,encroisantlesavoirduvécudepersonnesayantl’expériencedelapauvreté,lesavoird’actiondeprofessionnelspraticiensetlesavoiracadémiquedechercheursuni-versitaires.L’originalitédelarechercheétaitlaprésencedansleséquipesderecherchenationalesdepersonnesayantl’expériencedelapauvreté.Eneffet,enFrance,l’équipeétaitcomposéededouzemembres,quatrepersonnespourchaquesourcedesavoirs.L’équipederechercheamobiliséladémarcheducroisementdessavoirsetdespratiquesaveclespersonnesensituationdepauvreté©.Ellepartduconstatquelesavoirissudel’expériencedelapauvretéestrarementprisencompteetquedenombreusesasymétriesexistententrelesavoirdespersonnesayantl’expériencedelapauvreté,d’unepart,etlesavoirdesprofessionnelsetdesuniversitaires,d’autrepart.Surlabasedececonstat,ladémarcheducroisementdessavoirsproposeunepédagogievisantàpermettreàchacund’exprimersapenséeetàl’ensembledemeneruneréflexioncommune.

UneapprochesystémiquedelapauvretéCetravailderechercheamisenévidenceuneapprochesystémiquedelapauvreté.« Toutestlié,rienn’estfigé » :lesdimensionsdelapauvretésontreliéesetinteragissent.Chaquedimensiondépenddesautreset,àlafois,chaquedimensionimpactelesautres.Lesdimensionsnedoiventpasêtreprisesencompteséparément.Cesinteractionsnesontpasdesrelationsdecauseàeffet,cequiestcausepeutdevenirconséquenceetinversement.Lelienprenduneformecirculaireplutôtquelinéaire.Puisque« rien n’est figé »,celaveutdirequ’onpeuts’ensortir :lapauvretén’estpasunefatalité.

Larecherchemontrequelaréalitédelapauvreténécessiteuneapprochequineséparepasl’individud’uncôtéetlasociétédel’autremaisqui,aucontraire,insistesurleursinteractionsdansl’analyseetlacompréhensiondelapauvreté.Deuxexpériencestrans-versalesontétéidentifiées :ladépendance(êtreconstammentàlamercidesautres)etlecombat(uneluttedifficilepourlasurvieet,àlafois,unecapacitéàrésister).

Lamultidimensionnalitésetraduitàtravershuitdimensions :« Privationsmatériellesetdedroits »,« Peursetsouffrances »,« Dégradationdelasantéphysiqueetmentale »,« Maltraitancesociale »,« Maltraitanceinstitutionnelle »,« Isolement »,« Contraintesdetempsetd’espace »et« Compétencesacquisesetnonreconnues(issuesdel’expériencedelapauvreté) ».

Pourcomprendrelapauvreté,c’estdecetensembledontilfauttenircompte.

DespistespourlessuitesdelarechercheConcernant la méthodologie et le processus de recherche, l’équipederecherchesoulignel’importancequepeuventavoirlesdémarchesparticipativesincluantdespersonnesensituationdepauvretédanslarechercheuniversitaireenlamatière.Pardémarchespar-ticipatives,l’équipeentenddesdémarchesquiassocientlespersonnesensituationdepauvretéàtouteslesphasesdelarecherche,ducadragejusqu’àl’évaluation,enpassantparlacollecteetl’analysedesdonnées.

En matière d’indicateurs,l’indicateurmonétaireestaujourd’huilepluscourammentutilisé.EnFrance,ils’agitprincipalementdutauxdepauvreté,quiestlaproportiondepersonnesoudeménagesayantunniveaudevieinférieurauseuildepauvreté,calculéparrapportàlamédianedesniveauxdevie.L’aspectmultidimensionnelestaujourd’huireconnumaiscertainesdimensionssontdavantageprisesencomptedanslesmesures,

59

CONCLUSION

60


commelesprivationsmatérielles,parexemple.D’autressontmoinsétudiées,c’estlecasnotammentdesdimensions« Peursetsouffrances »ou« Compétencesacquisesetnonreconnues ».

L’équipederechercheapudébuteruntravailsurlesmesures,entravaillantnotammentsurcertainescaractéristiquesdeliens,tellesquedécritesdanslesschémasdesdimensions.Desindicateurssurcescaractéristiquespermettraientdemieuxappréhenderlesinterac-tionsentrelesdimensionsetdecompléterlesdifférentstypesd’indicateursexistants.

Pour ce qui est des actions de lutte contre la pauvreté,l’équipederechercheaconcluàl’importancedeprendreencomptel’ensembledesdimensionsdelapauvretédansletravaildesdifférentesinstitutionsetorganisationsœuvrantdanscedomaine.Celaneveutpasdirequ’ilfauttoujoursetpartoutagirsurtouteslesdimensionsdemanièresimultanée,maisqu’ilestpossibled’agirsuruneouplusieursd’entreellestoutenpre-nantencomptelesautres.Pouruneactionsurunchampspécifique,ilseraitégalementintéressantd’évaluerl’impactdel’actionsurlesautresdimensions.Celapermettraitdesavoirsil’actionmenéepermetdefairebougerle« systémique »versdumieuxouversdumoinsbien.

L’approchesystémiqueencourageàrenforcerlespartenariatsentrelesacteursdelaluttecontrelapauvreté,ycomprislespersonnesensituationdepauvretéelles-mêmes,entravaillant avec elles et non pourelles.C’estcequemetenévidencel’exempleanalysédanscerapport.

Dansleprolongement, les politiques publiquesdevraientprendreencomptecetteap-prochesystémiquepourarriveràuneéradicationdelapauvreté,commeannoncéen2018lorsdulancementduplandestratégienationaledepréventionetdeluttecontrelapauvretéetdanslesObjectifsdedéveloppementdurabledontlaFranceestcoautrice.

Ilconvientdoncd’avoirunevisionglobaledansl’élaboration,lamiseenœuvreetl’évaluationdespolitiquespubliques,aveclaparticipationdespersonnesensituationdepauvreté.Toutenouvelleloioupolitiquedevraitconsidérerl’impactqu’ellepourraitavoirsurl’ensembledesdimensionsdelapauvreté.Eneffet,desloissectorielles,penséessansprendreencomptelesinteractionsentrelesdifférentesdimensionsdelapauvretéetlesliensaveclesexpériencestransversales,pourraientpénaliserlesplusdéfavorisés.C’estlecas,parexemple,deladématérialisationdesdocumentsadministratifscenséesimplifierlesdémarchesmaisqui,pourcertains,souventlesplusvulnérables,lescomplexifient.

Lenon-recoursàcertainsdroitsmontrecombiencelui-ciestliénonseulementàunmanqued’informationsoudemoyens,àlacomplexitédesdémarches,maisaussiàlastigmatisationparlasociétédespersonnesquibénéficientdecesdroits.Lapauvretén’estpasseulementunequestionindividuelle,elleestunphénomènesociétalqueseuleuneapprocheglobalepeutappréhender.

Laparticipationdespersonnesensituationdepauvretéàlaviecitoyenneetpolitique,répondantausouciduchocdeparticipationvouludansleplandestratégiecontrelapauvreté,permettraitd’élaborerdemeilleurespolitiquesdeluttecontrelapauvretécarlacompréhensiondelapauvretéseraitainsipluscomplète.Unepremièreétapeseraitdereconnaîtrelesavoirdespersonnesensituationdepauvretéetdelesconsidérercommedespartenairesàpartentière.Unesecondeétapeseraitdepermettrelescondi-tionsfavorablesàleurparticipationàl’élaboration,àlamiseenœuvreetàl’évaluationdespolitiquespubliques.

61

ANNEXES

62

Annexe 1

Zoom sur la recherche internationale « Lesdimensionscachéesdelapauvreté »Larechercheparticipativeinternationalesurlesdimensionscachéesdelapauvreté,pilotéeparl’Universitéd’OxfordetATDQuartMonde,aveclesoutiendenombreuxparte-naires,aétémenéeconjointementdanssixpays :Bangladesh,Bolivie,France,Tanzanie,Royaume-UnietÉtats-Unis.Elleapourobjectifd’affinerlacompréhensionetlamesuredelapauvretéenfaisanttravaillerensembledespersonnesavecuneexpériencedirectedelapauvreté,desuniversitairesetdesprofessionnels,quisontcochercheurs,àégalité.

Laméthodologiedelarecherche– appelée« croisementdessavoirsetdespratiquesavecdespersonnesensituationdepauvreté »22 –apermisunetransformationdelapenséeauxniveauxindividueletcollectif,parlaproductionetlepartagedesconnaissances.Descentainesdepersonnesensituationdepauvretéyontparticipé,leursconnaissancesontétécroiséesaveccellesd’universitairesetdeprofessionnelsdanslecadred’unprocessusdediscussionsmultiples,aucoursdesquelleslesconnaissancesdétenuesparchaquegroupe ont été collectivement mises à l’épreuve et évaluées.

Leséquipesderecherchedesdifférentspaysontétéamenéesàfairedeschoix.Parexemple,laTanzanieetleBangladeshontmenélarechercheauprèsdegroupesspéci-fiquesd’enfants,contrairementauxquatreautrespays.EnFrance,l’équipeachoisid’ap-profondirlanotiond’interactionsentrelesdimensionsetn’apaspoursuividegroupesdepairsau-delàdeladeuxièmeannée.

Lesrésultatsdechaqueprocessusnationalsontuneréflexionglobalesurlapauvretéetunensemblededimensionscapablesdedéfinirlapauvretédanscepays,résultatsutilesauregarddel’objectifdedéveloppementdurable1.2 :« D’icià2030,réduiredemoitiéaumoinsla proportiond’hommes,defemmesetd’enfantsdetousâges souffrantd’uneformeoul’autredepauvreté,telleque définieparchaquepays. »

Encomparantcesdifférentsensemblesdedimensionsetàl’occasiondesdiscussionsentrereprésentantsdeséquipesnationales,ilestdevenuévidentquebeaucoupdecesdimensionsdécrivaientdesmanifestationslocalesdesmêmesdimensionssous-jacentes.

Parconséquent,lacomplexitédelapauvretéaétéconceptualiséeendéterminanttroisgroupesdedimensionsinterdépendantes,énuméréesci-après.

22Explicationdeladémarcheducroisementdessavoirsdanslechapitre 3,auparagraphe 3.1.


63

ANNEXES

• Lecœurdel’expérience :Dépossessiondupouvoird’agir–Combatetrésistance–Souffrancedanslecorps,l’espritetlecœur.

• Dynamiquesrelationnelles23 :Maltraitanceinstitutionnelle–Maltraitancesociale–Contributionsnonreconnues.

• Privations :Manquedetravaildécent–Revenuinsuffisantetprécaire–Privationsmatérielles et sociales.

Cesneufdimensions,etdoncl’intensitédelapauvreté,peuventêtremodifiéesparcinqfacteurs appelés modificateurs :

> Identité :lastigmatisationestcumulativelorsquelespersonnesensituationdepauvretéappartiennentousontassignéesàd’autresgroupesstigmatisésenraisondeleurgenre,leurappartenanceethnique,leurapparencephysique,leurorientationsexuelleouleurstatutdemigrantoud’immigré.

> Tempsetdurée :l’intensitédiffèreselonlemomentdelavieoùlapauvretéestvécue,selonladuréeetlarépétitiondespériodesdepauvreté.

> Lieu :lapauvretévarieselonlespays,entreleszonesruraleseturbainesetlesquartiersplusoumoinsdéfavorisés(infrastructuresmédiocres,pénuriedeservices,manquedetransports,écolessous-financéesoudéficientes,etc.).

> Environnementetpolitiqueenvironnementale :l’expériencedelapauvretéestinfluencéeparlanatureetledegrédedégradationdel’environnement(inondationsetsécheresses,déforestation,pollutiondel’airetdel’eau,utilisationaccruedepesticidesetdeplastiques,réductiondeshabitatspourlabiodiversité,épuisementdesterres,etc.).

> Croyancesculturelles :laculturecréedesattentesmatériellesetfinancières(parexemple,lebesoindecadeaux,dedots,lesfêtes,lescérémoniesetlesdépensesdesorcellerie),définitquiestcenséfaireuntravailrémunéréetquidevraitfairedutravailnonrémunéré,quidevraitrecevoirdel’aideetàquiondevraitenrefuser,pourquellesraisonsetdansquelles circonstances.

Lestroisdimensionsquiformentlecœurdel’expériencedelapauvretésontdélibéré-mentsituéesaucentredudiagramme(schéma 15)etdiscutéesenpremier.Ellesattirentl’attentionsurcequiaétéexprimétrèsfortementdanslessixpays :lessouffrancesrésultantdeladépossessiondupouvoird’agir,causéesparlesprivationsetlesmaltrai-tancesauxquelleslespersonnesréagissentparlalutteetlarésistance.Cesdimensions,quisontaucœurdelapauvreté,soulignentégalementquelapauvretéestdynamiqueetquelespersonnesensituationdepauvretésontgénéralementproactivesetnonpassives.

Les dimensionsrelationnellesdelapauvretéontégalementreçupeud’attentiondelapartdesdécideursetuniversitaires,contrairementauxprivations.Et,pourtant,ilyavaitunaccordtrèsétroitentrelespersonnesensituationdepauvreté,lesprofessionnelsetlesuniversitairessurlafaçondontlesdimensionsrelationnellesfaçonnentlapauvreté.

Lestroisdimensionsdeprivationsrenvoienttoutesàunmanquederessources :moné-taires,matériellesetsociales.Ellessontreconnuesdanslediscourspolitiqueetfigurentdanscertainsindicateursmultidimensionnelsdelapauvreté.

23Lemot« relationnelle »faiticiréférenceauxrelationsentrelapersonneensituationdepauvretéetlasociétéoulesinstitutions.DanslarechercheenFrance,cemotpeutfaireréférenceautantaulienentrelesdimensionsqu’aulienentre les personnes.

64


Deplus,ilyavaitunaccordsimilairesurl’importancedesinteractionsentrelesdiffé-rentesdimensions.Cesinteractionssontillustréesschématiquementdanslegraphiqueci-dessous,demêmequel’influencedescinqmodificateurs.Bienquetoutsoitpotentiel-lementliéetquel’expériencedelapauvretédechacunsoitunique,lesneufdimensionsetlescinqmodificateursfontclairementpartiedel’expériencecommune,partagéeparlespersonnesensituationdepauvreté.

Schéma15. Représentationgraphiquedesrésultatsdelarechercheinternationale :« Lesdimensionscachéesdelapauvreté »

Source:«Lesdimensionscachéesdelapauvreté»,rechercheinternationaleparticipative,MouvementATDQuartMondeetUniversitéd’Oxford(conceptiongraphique:CécileWintrebert),janvier2019. Lecture :Dansdespolygonesdecouleursdifférentes,lesneufdimensionsinterdépendantessontrépartiesentroisgroupes.Surlescôtés,lescinqmodificateurs.Lesinteractionssontillustréespardesflèchesblanches.

65

Annexe 2

Aperçudestravauxexistant sur les mesures delapauvreté

Cetteannexen’estpasexhaustive,elleproposeunedescriptionrapidedesgrandesten-dancesdestravauxenmatièredemesuredelapauvretéetdepriseencomptedesamultidimensionnalité.

DepuislafinduXIXe siècle,lapauvretéasouventétéuniquementabordéeentermesmonétaires.Seloncetteapproche,lespauvressontceuxdontleniveaudeviesesitueendessousd’unniveauprédéterminé,appelé« seuildepauvreté ».

EnFranceetenEurope,leseuildepauvretéestdéfinidemanièrerelative.Lespersonnesensituationdepauvretésontcellesdontlesrevenussontinférieursàuncertainpourcentageduniveaudeviemédian,celuiquipartagelapopulationendeux.Traditionnellement,enFrance,ceseuilétaitfixéà50 % ;sousl’influencedesinstitutionseuropéennes,onutiliseaujourd’huiprincipalementunseuilà60 %.Lechoixdel’unoul’autredecesseuilsn’estpasneutre.Quantitativement,choisirleseuilà60 %faitpasserdecinqàneufmillionslenombredepersonnespauvres.Qualitativement,lessituationssocialesobservéessontplus hétérogènes24.

Lapauvretépeutêtreaussidéfiniecommel’exclusiond’uncertainnombredepratiques,etnotammentdecertainstypesdeconsommations.Lapauvretéen« conditionsdevie »viseàmettreenœuvrecetteapproche.EnFrance,dansladéfinitiondel’Institutnationaldesstatistiquesetétudeséconomiques(Insee),ilfautsouffrirdehuitprivationsmatériellesparmivingt-septdifficultéspourêtreconsidérécommepauvre.LadéfinitionadoptéeparEurostatetFrancestratégie25– danslecadredesdixindicateurscomplémentairesauPIB26 –retientaumoinstroisprivationsparmiunelistedeneufitems27.

Lacomparaisondeschiffressurlapauvretéseloncesdifférentesapprochestémoignedesdifficultésquesoulèvelamesuredelapauvretéentermesmonétaireset/oumatériels.Ainsi,pourl’année2016,ilya,enFrance,14 %depauvresselonleseuilà60 %,8 %selonleseuilà50 %et11 %enconditionsdevie(selonlaméthodedel’Insee28).

Àpartirdesannées1970,uneautreapproche,visantàrendrecomptedemanièreplusexhaustiveetcomplètedelapauvreté,sedéveloppe.L’idéeaucentredecettenouvelleapprocheestquelapauvretésemanifestedansdifférentsdomaines– habitat,santé,

24Voir,entreautres,lesrapportsstatistiquesduSecoursCatholique–CaritasFranceetlesitewww.inegalites.fr/Comment-mesurer-la-pauvrete

25AdministrativementappeléCommissariatgénéralàlastratégieetàlaprospective(CGSP),FranceStratégieestuneinstitutionrattachéeauPremierministreetapourobjectifdeconcouriràladéterminationdesgrandesorientationspourl’avenirdelanationetdesobjectifsàmoyenetlongtermesdesondéveloppementéconomique,social,culturel etenvironnemental,ainsiqu’àlapréparationdesréformes.

26Cesindicateurssontliésàlaloi« Sas »du13 avril2015.27Voirwww.insee.fr/fr/statistiques/3549496?sommaire=3549502etwww.strategie.gouv.fr/espace-presse/10-indicateurs-

completer-pib28www.insee.fr

65

ANNEXES

6666

éducation,etc. –etqu’ilconvientdelatraiterdemanièremultidimensionnelle.Lestra-vauxdeSabinaAlkire29concernantl’indicedepauvretémultidimensionnellesontunemanifestationrécentedecetteapproche.

L’approchemultidimensionnelledelapauvretéestaujourd’huiadmiseetrépandue,notammentauniveaudesorganisationsinternationales.Parexemple,lepremierdesObjectifsdedéveloppementdurableviseàéliminerlapauvretédanslemondesous« toutessesformes ».Àtraverscetobjectif,lespaysreconnaissentque« lapauvreténeserésumepasàl’insuffisancederevenusetderessourcespourassurerdesmoyensdesubsistancedurables »etquelesmanifestationsdelapauvreté« comprennentlafaimetlamalnutrition,l’accèslimitéàl’éducationetauxautresservicesdebase,ladiscrimina-tionetl’exclusionsocialesainsiquelemanquedeparticipationàlaprisededécisions ».

Bienquel’approchemultidimensionnellesoitadmiseetrépandue,iln’existepasau-jourd’huiunréelconsensussurlamanièredontondoitdéfiniretmesurerlapauvretémultidimensionnelle.Ceconstats’explique,dumoinsenpartie,parlefaitqueladéfinitiondelapauvretédépenddumomentetdel’endroitdanslesquelselleestétudiée,ainsiquedesarbitragesquesontobligésd’effectuercellesetceuxquisouhaitentladéfinir.Desexemples,parmid’autres,decesarbitragessontlessuivants :Quellesdimensionsprendreencompte ?Quelleestleurimportancerelative ?Commentlesarticuler ?...Ceciposelaquestionduprocessusparlequellapauvretéetsamultidimensionnalitésontabordées30.

Ceprocessusesttraditionnellementréservéàdesexperts– économistes,statisticiens,etc. –travaillantdansdeslaboratoiresderechercheuniversitaire,desinstitutionsgou-vernementalesouinternationales.Lespersonnesensituationdepauvretésontdonctrèspeu,oupasdutout,associéesàcetravail.

EnFrance,certainesstructuressouhaitentlesyassocier.En2009,l’Observatoirenationaldelapauvretéetdel’exclusionsociale(ONPES)aprésentéunrapport31issud’untravaild’expérimentationd’uneméthodedeconnaissancedelapauvretéetdel’exclusionsocialeeffectuéàpartirdecellesetceuxquilesvivent.

29GiselaRobles,GlobalMultidimensionalPovertyIndex–Winter2016 :Briefmethodologicalnoteandresults,Universityd’Oxford,2016.www.ophi.org.uk/multidimensional-poverty-index/mpi-resources/

30www.un.org/sustainabledevelopment/fr/poverty/31www.onpes.gouv.fr/IMG/pdf/RAPPORT_final_Valeur_plus_partie_1.pdf


67

Annexe 3

Listedesparticipants etdespartenairesMembresdel’équipenationalederechercheAbdallahBendjaballah–ChantalConsolini-Thiébaud–MariannedeLaat–CarolineDesprès –Marie-HélèneDufernez –BafodéDiaby –Jean-ClaudeDorkel –EvelyneDubois –GerardoGilGarcia –ElenaLasida –MarionNavelet –PascaleNovelli

Traduction : SylvieRebeyroletShirleyMilojevic

Membresdesgroupesdepairs(Chaqueparticipantapudonnerlui-mêmelamanièredontilvoulaitquesonnomap-paraissedanscerapport,d’oùdesnomsincompletsoudesinitiales.Certainsn’ontpasvoulu mettre leur nom.)

Ont apporté leur savoir d’expérience de la pauvretéYvelines : AnnaBatindi,LaurenceAbotchi,ManuellaLecanu,Mireille M.,PascalMoullec,Patrice MorauxMulhouse : AntoninDubois,BrigitteDrach,ClarisseMotchoulsky,Franco,FrançoiseOrcel,Mickaël,MireilleDiharse,Yvette H.Metz : BertrandBilly,CheballahAli,ChristianDosda,ChristopheCattey,ClaudeArnould,Denis,PatrickHoka,SergeKacémiNancy :AquilinaFerreira,Babette,Denise A.,DeniseNicolas-Barthélémy,E. Fatima,MichelineAdobati,VivianeTirlicienMaubeuge : GeraldDemamen,JessyPerenou,LahoucineFarhane,LoïcVitrant,Nadia B.,PhilippeFroment,RobertQuinzin,V. C.Prémery : Florence B.,G. M.,Laurence,NathalieRobertSaint-Benin-d’Azy : AuroreRémy,IsabelleFouratier,MaudMouton,MauriceCosne-Cours-sur-Loire : Christelle B.,H. M.,JacquelineLanterne,MichelineJanssens,MoniqueBrosse,Sylvie R.Le Cèdre, Paris : Ouiza,Diallo,MamoudouSoumaré,Martine B.Poitiers :AhmedAdabia,Bova,DavidPierson,LaetitiaKay,Marie-StéphanieBoulestier,Marie-ThérèseBonamy,Patrick,Yaovi,Jemado,AwaDiouf,Fatoumata D.,JeannetteCrotiaux,MaïmounatouCissé,MendomoPaulineSandridg,NoumetonAmahayaSethRegis,BachirBayo,DiabySeny,ElhadjiDialloMamadou,Muedyzi,Sacko,MamadouSoumayé Souaré

Ont apporté leur savoir d’actionParis : AlexandreLeonardi,Céline D.,HenryMasson,LaureBrière,Marie-Ange,MichelAntoineMaubeuge :A. Adiasse,BénédicteMartin,CélineBoulet,LaurenceKubiak,MélanieDelassus,PhilippeSaunier,HennebertFourmies :ChristianBas,SabrinaCornu,KarineOrdad,E. K.,BenoîtFouré,VanessaBatonPoitiers : AbdellatifTakourbi,GwenaëlCaillaud,MarieBouchand,PierrePapillon,ValérieChampain,ValériePalard,AlbertoBalaguer,AmélieRouquet,SolangeBaikoua,Anne-SophiePyvka,V. Blanchard,NicolasPetitjeanLille : CélineTruong,ChristineDucourant,DavidNavarro,MarieVerkindt,RénaldVanicatte,SéverineCaron,VéroniqueCormont

67

ANNEXES

6868

Ont apporté leur savoir académiqueAugustinGille,CécileDubernet,CharlotteGregorsky,GerardoGilGarcia,LéaAmbroise,NathalieRabemalanto,NathalieSarthou-Lajus,SophieRouay-Lambert,S. Rousseau,AlexandrePagès,ArmelleAndo,BlandineDestremau,DelphinePiétu,FranckBettendorff,Marie-OdileMaire-Sandoz,PapaOumarNdiaye,StéphaneRullac,Audrey B.,Candy J.,Charlotte N.,Emmanuelle F.,Hélène C.,Sandrine B.,Shervine S.,JulieGrychta,KathleenNandiguinn,MélaineSevim,SarahPhilippe,T. Soukouna,VivianPortier

AssociationspartenairespourlesgroupesdepairsAEP(Associationd’éducationetdeprévention),FourmiesAFEJI(AssociationdesFlandrespourl’éducation,laformationdesjeunesetl’insertionsocialeetprofessionnelle),MaubeugeAGSS(Associationpourlagestiondesservicesspécialisés)del’UDAF(Uniondépartementaledesassociationsfamiliales),Maubeuge,Aulnoye-Aymeries,Avesnes-sur-HelpeAssociationdépartementalepourlasauvegardedel’enfantàl’adultedelaVienneAssociationPrim’toit,territoireavesnoisAssociationSanza,PoitiersATDQuartMonde,Alsace,Lorraine,Hauts-de-France,MontreuiletYvelinesBougetaGalère,MulhouseCentresocialinterculturel« ToitduMonde »,PoitiersAssociationdesCentresSocio-Culturelsdes3cités,PoitiersCimade,ParisJOC(Jeunesseouvrièrechrétienne),MaubeugeoisLeCèdre,centred’entraidepourlesdemandeursd’asile(SecoursCatholique–CaritasFrance),ParisLesPetitsFrèresdespauvres,PrémeryPromotionfamilialesocialeetculturelledeLille-Fives(ATDQuartMonde ;CentresocialMosaïque ;UTPASouUnitéterritorialedepréventionetd’actionsociale,ConseildépartementalduNord ;DREouDispositifréussiteéducative,villedeLille)Réseauchrétienimmigrés,ParisSecoursCatholique–CaritasFrance,Maubeugeois,Saint-Benin-d’Azy,Cosne-Cours-sur-Loire,MetzSIP(Sociétédesintérêtspopulaires),MaubeugeSolidaritésSaint-Bernard,Paris

CompositionducomitédeConseilJérômeAccardo,chefdudépartement« Ressourcesetconditionsdeviedesménages »,Insee(Institutnationaldelastatistiqueetdesétudeséconomiques)–PhilippeCabin,Divisionduparte-nariataveclesOSC(organisationsdelasociétécivile),AFD(Agencefrançaisededéveloppement)MarionCarrel,maîtredeconférencesensociologie,Lille 3–VincentDivoux,directeurdel’associationdesCentresSocio-Culturelsdes3cités,Poitiers–ChristopheGeroudet,déléguénationalATDQuartMondeFrance–JacquesGiraud,associationGeorges-Hourdin–PhilippeLefilleul,pôle« Études–Recherches–Opinion »,SecoursCatholique–CaritasFrance–AlainRégnier,préfetaulogement,présidentdeSNL(Solidaritésnouvellespourlelogement)–MichelRenault,économiste,maîtredeconférences,Rennes 1–AlbertRitzenthaler,secrétaireconfé-déralCFDT,membreduCESE(Conseiléconomique,socialetenvironnemental)

RemerciementsL’équipederecherchetientàremercierl’ensembledesparticipantsetdespartenairesquiontcontribuéàcetterecherche.


CofinanceursLeprésentprogrammeestcofinancépar :

ANNEXES

Auteurs AbdallahBendjaballah,ChantalConsolini-Thiébaud,

MariannedeLaat,CarolineDesprès,Marie-HélèneDufernez,BafodéDiaby,Jean-ClaudeDorkel,EvelyneDubois,

GerardoGilGarcia,ElenaLasida,MarionNavelet,PascaleNovelli

Correction OlivierPradel

Maquette Guillaume Seyral

Conceptiongraphique Geoffroy Lefort – Guillaume Seyral

Fabrication SandrineRoutier

Impression XX

Tirage 1100exemplaires

Datedepublication Septembre2019

ISBN 979-10-91178-70-9

[email protected]

MOUVEMENTATDQUARTMONDEFRANCE63, rue Beaumarchais - 93 100 Montreuil

Tél : 01.42.46.81.95

SECOURSCATHOLIQUE-CARITASFRANCE106, rue du Bac - 75 341 Paris Cedex 07

Tél. : 01 45 49 73 00

ISBN

:97

9-10-91178

-70-9

Documents

Comprendre les dimensions de la pauvreté en ... - France · ont mis en place un programme de recherche sur les dimensions de la pauvreté et leurs mesures. 2. Celui-ci s’est déroulé