CONCILIER ÉTUDES ET TRAVAIL, UN DÉFI COLLECTIFjechoisismonemployeur.com/wp-content/uploads/2015/...navigateurs, des jeux ou des logiciels potentiellement à risque de faire perdre

CONCILIER EacuteTUDES ET TRAVAIL UN DEacuteFI COLLECTIF

An invitation from Partners for Educational Success Estrie (Projet PREacuteE)

GUIDE DrsquoANIMATION en conciliation eacutetudes-travail

Juin 2015

Estrie

2

Pourquoi parler de conciliation eacutetudes-travail Saviez-vous qursquoau Queacutebec 43 des jeunes du secon-daire travaillent tout en poursuivant leurs eacutetudes

Le nombre de jeunes ayant un emploi reacutemuneacutereacute pendant leurs eacutetudes augmente consideacuterablement et ces jeunes travaillent un plus grand nombre drsquoheures qursquoauparavant

Un emploi pendant les eacutetudes peut amener le jeune agrave une meilleure connaissance de soi agrave plus drsquoautonomie agrave preacuteciser ses aspirations professionnelles et faire en sorte que lrsquointeacutegration au marcheacute de lrsquoemploi soit plus facile Cependant cet emploi peut devenir un obstacle agrave la reacuteussite scolaire si lrsquoeacutelegraveve nrsquoarrive pas agrave maintenir lrsquoeacutequilibre entre ses eacutetudes et son travail Drsquoougrave la neacutecessiteacute drsquoinformer les eacutelegraveves sur les enjeux lieacutes agrave la conciliation eacutetudes-travail et de leur apprendre agrave reconnaicirctre les symptocircmes du deacuteseacutequilibre

PreacutesentationLes objectifs du guide drsquoanimationE Outiller les intervenants afin de soutenir

leurs efforts de sensibilisation en conciliation eacutetudes-travail

E Favoriser la perseacuteveacuterance et la reacuteussite des eacutetudiants-employeacutes

Agrave qui srsquoadresse le guide drsquoanimation Le guide srsquoadresse plus particuliegraverement aux inter-venants qui travaillent aupregraves des eacutelegraveves de 15 agrave 20 ans qursquoils soient au secondaire en formation professionnelle en formation geacuteneacuterale aux adultes ou au colleacutegial

Que contient le guide drsquoanimation Les enjeux de la conciliation eacutetudes-travail font reacutefeacuterence agrave plusieurs domaines de la vie des jeunes Pour aborder ces enjeux le guide propose cinq theacutematiquesE Gestion du tempsE Beacuteneacutefices et inconveacutenients drsquoun emploi eacutetudiantE Gestion du budgetE CommunicationE Cumul drsquoactiviteacutes et contraintes lieacutees au travailPour chaque theacutematique une activiteacute est proposeacutee et une section laquo Pour aller plus loin raquo permet drsquoapprofondir le sujet au besoin

La version imprimable est disponible agrave cette adresse jechoisismonemployeurcomintervenantsoutils-intervenants

GUIDE DrsquoANIMATION EN CONCILIATION EacuteTUDES-TRAVAIL

Table des matiegraveres

Pourquoi parler de conciliation eacutetudes-travail 2

Preacutesentation 2

Theacutematique 1 Gestion du temps Activiteacute laquo Portrait drsquoune semaine raquo

bull Fiche de lrsquointervenant 4

bull Fiche de lrsquoeacutelegraveve 7

Theacutematique 2 Beacuteneacutefices et inconveacutenients drsquoun emploi eacutetudiantActiviteacute laquo Positif ou neacutegatif le travail pendant les eacutetudes raquo



Theacutematique 3 Gestion du budget Activiteacute laquo Gestion du budget et habitudes de consommation raquo



Theacutematique 4 CommunicationActiviteacute laquo Savoir communiquer avec son employeur raquo



Theacutematique 5 Cumul drsquoactiviteacutes et contraintes lieacutees au travail Activiteacute laquo Diagnostic en conciliation eacutetudes-travail raquo


bull Fiche de lrsquoeacutelegraveve 30 Reacutepertoire des liens Internet 31 Notes Le terme laquointervenant raquoutiliseacute dans ce document deacutesigne eacutegalement laquo enseignant raquoLa forme masculine utiliseacutee dans ce document nrsquoa pour but que drsquoalleacuteger le texteLe contenu de ce document peut ecirctre reproduit en tout ou en partie avec mention de la source

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Commeparent

Comme eacutelegraveve

Comme citoyen

Comme employeurconciliant

Comme intervenant

E jrsquoencourage mon jeune agrave prioriser ses eacutetudes et je mrsquointeacuteresse agrave la gestion de son emploi du temps

E je choisis mon employeur et fais passer mes eacutetudes en premier

E je sensibilise mon entourage agrave lrsquoimportance de lrsquoeacutequilibre entre les eacutetudes et le travail

E je suis flexible dans lrsquoorganisation des horaires de travail selon les besoins de mes eacutetudiants-employeacutes

E jrsquoinforme les jeunes des enjeux lieacutes agrave la conciliation eacutetudes-travail et les accompagne dans le maintien de lrsquoeacutequilibre entre les eacutetudes et le travail

Agrave chacun son rocircle

PRIORITEacute AUX EacuteTUDES

Dans la recherche drsquoun meilleur eacutequilibre entre les eacutetudes et le travail tous exercent un rocircle important aupregraves des jeunes afin de les aider agrave accorder la prioriteacute agrave leurs eacutetudes

Une collectiviteacute engageacutee E Conciliation eacutetudes-travail Estrie vise agrave soutenir

une collectiviteacute qui croit agrave un eacutequilibre entre les eacutetudes et le travail

E Gracircce aux strateacutegies deacuteveloppeacutees pour concilier eacutetudes et travail un jeune augmentera ses chances drsquoobtenir un diplocircme et du mecircme coup preacuteparera son avenir professionnel

Dans toutes les MRC de lrsquoEstrie des efforts importants ont eacuteteacute reacutealiseacutes depuis plusieurs anneacutees afin de sensibiliser les employeurs agrave lrsquoimportance de favoriser la perseacuteveacuterance et la reacuteussite des jeunes Ces employeurs encouragent leurs eacutetudiants-employeacutes agrave poursuivre leurs eacutetudes par la mise en place de conditions de travail souples et facilitantes

QUELQUES FAITS ET CHIFFRESLrsquoEMPLOI PEUT EcircTRE UN ATOUT POUR LA PERSEacuteVEacuteRANCE SCOLAIRE SAUF QUAND ON Y CONSACRE TROP DrsquoHEURES PAR SEMAINE

BEacuteNEacuteFICES INCONVEacuteNIENTS

Source laquo Savoir concilier eacutetudes et travail raquo Instances reacutegionales de concertation sur la perseacuteveacuterance scolaire et la reacuteussite eacuteducative du Queacutebec

E Deacuteveloppement du sens de lrsquoorganisation

E Deacuteveloppement du sens des responsabiliteacutes

E Deacuteveloppement drsquoune discipline personnelle

E Moins drsquoeacutenergie et de temps pour les eacutetudes

E Baisse de la concentrationE Retards et absenteacuteismeE Diminution de la motivation

Au Queacutebec

43 des jeunes travaillent tout en poursuivant

leurs eacutetudes au secondaire

3Estrie


Atelier 1 GESTION DU TEMPS

Atelier 1

GESTION DU TEMPS

Activiteacute laquo PORTRAIT DrsquoUNE SEMAINE raquoButs de lrsquoatelier

E Permettre aux jeunes de prendre conscience de leur reacutepartition du temps sur une semaine

E Preacutesenter aux jeunes les caracteacuteristiques drsquoun horaire eacutequilibreacute (travail eacutetudes sommeil etc)

E Identifier des trucs et astuces pour mieux geacuterer son temps

Fiche de lrsquointervenant

DUREacuteE 70 minutes

DEacuteROULEMENT DUREacuteE TYPE DrsquoANIMATION

Mise en contexte

Eacutetape 1Poser des questions aux jeunes concernant leur gestion du temps

E Combien y a-t-il drsquoheures dans une semaine E Qursquoest-ce qui occupe le plus grand nombre drsquoheures dans la semaine drsquoun

eacutelegraveve E Qursquoest-ce qui pose davantage problegraveme dans lrsquoorganisation du temps

de votre semaine E Quelle activiteacute vous fait perdre le plus de temps

10 min Pleacuteniegravere

Reacutealisation

Eacutetape 2Remettre agrave chaque eacutelegraveve la fiche drsquoactiviteacute ou les inviter agrave faire lrsquoexercice en ligne sur le site jechoisismonemployeurcomintervenantsoutils-intervenants

E Inviter les jeunes agrave remplir individuellement la grille en inscrivant le nombre drsquoheures qursquoils consacrent agrave chacune des activiteacutes identifieacutees (sommeil loisirs eacutetudes travail etc)

15 min Travail individuel

Eacutetape 3Utiliser le modegravele type drsquoune semaine eacutequilibreacutee (p 6)

E Questionner les jeunes sur leur perception ont-ils un horaire eacutequilibreacute ou non

E Demander aux jeunes de reacutepondre individuellement aux questions laquo Votre emploi du temps est-il eacutequilibreacute raquo


4Estrie




Eacutetape 4Questionner les jeunes en leur faisant comparer leur reacutepartition du temps avec le modegravele type drsquoune semaine eacutequilibreacutee

E Ecirctes-vous eacutetonneacutes de votre reacutepartition du temps Si oui quels sont les eacuteleacutements qui vous eacutetonnent

E Est-ce que certaines sphegraveres drsquoactiviteacute semblent plus neacutegligeacutees que drsquoautres et quels moyens pourriez-vous prendre pour y remeacutedier

E Est-ce que certaines activiteacutes bouffeuses de temps semblent prendre trop de temps dans votre horaire Si oui lesquelles


Eacutetape 5Informer les jeunes du baregraveme drsquoheures veacutehiculeacute par Conciliation eacutetudes-travail Estrie

Un eacutelegraveve agrave temps plein ne devrait pas travailler plus de 20 heures par semaine (ideacutealement entre 10 et 15 heures)Le nombre drsquoheures consacreacute au travail reacutemuneacutereacute nrsquoest pas le seul critegravere important en conciliation eacutetudes-travail Drsquoautres eacuteleacutements doivent eacutegalement ecirctre consideacutereacutes

E La capaciteacute de travail et de concentration de lrsquoindividuE Les conditions de travail diffeacuterentes drsquoun emploi agrave lrsquoautre (efforts

physiques stress horaire etc)E La peacuteriode de lrsquoanneacutee (examens etc)

Chaque personne doit connaicirctre ses capaciteacutes et ses limites pour reacuteussir ses eacutetudes


Conclusion

Eacutetape 6 Rappeler aux jeunes qursquoils sont les premiers responsables de leur reacuteussite et qursquoapprendre agrave bien geacuterer leur temps les aidera assureacutement agrave atteindre les objectifs qursquoils se sont fixeacutes

Pour les aider animer une discussion pour faire eacutemerger les meilleurs trucs de gestion du temps Par la suite chaque eacutelegraveve note trois conseils qui lui seront utiles

Liste proposeacutee

E Se rappeler sa motivation agrave srsquoengager ou agrave poursuivre ses eacutetudesE Se fixer un objectif professionnelE Cibler un employeur conciliant offrant les conditions gagnantes pour

reacuteussir (flexibiliteacute nombre drsquoheures raisonnable) Pour la liste complegravete des employeurs conciliants visiter jechoisismonemployeurcomrepertoire

E Rassembler et mettre dans un seul outil les diffeacuterents calendriers et horaires (horaire et calendrier scolaires horaire de travail horaire des activiteacutes sportives et parascolaires engagement beacuteneacutevole etc)

E Identifier clairement les dates importantes agrave son agenda (remise de travaux travail drsquoeacutequipe peacuteriode drsquoeacutetudes dates limites pour donner ses disponibiliteacutes agrave lrsquoemployeur etc)

E Reconnaicirctre les activiteacutes bouffeuses de temps (meacutedias sociaux seacuteries teacuteleacuteviseacutees etc)

E Ecirctre reacutealiste dans le temps accordeacute aux diverses tacircchesE Se reacuteserver du temps pour les loisirs le sport les amis

la familleE Respecter son agenda et le mettre agrave jour reacuteguliegraverementE Se feacuteliciter de ses reacutealisations et des objectifs atteints



Capsuledrsquoinformation

5Estrie



MODEgraveLE TYPE DrsquoUNE SEMAINE EacuteQUILIBREacuteE

Travail reacutemuneacutereacute

15 heures

Sommeil et repos 60 heures

Transport 5 heures

Repas et soins personnels 23 heures

Loisirs sports amis et famille

23 heures

Eacutetudes et travaux 12 heures

Temps de classe 30 heures

24 heures dans une journeacutee 168 heures par semaine Comment ce temps devrait-il ecirctre utiliseacute par un eacutelegraveve du secondaire

Source Adapteacute drsquoun document du CREacuteVALE (Comiteacute reacutegional pour la valorisation de lrsquoeacuteducation) 2009

UN EacuteTUDIANT Agrave TEMPS COMPLET NE DEVRAIT PAS TRAVAILLER PLUS DE

20 heures par semaine (Ideacutealement entre 10 et 15)


POUR ALLER PLUS LOIN

Capsules videacuteo conciliation eacutetudes-travail Estrie jechoisismonemployeurcomcapsules-video

E laquo Savoir trouver lrsquoeacutequilibre raquo secondaire E laquo Une bonne planification la cleacute du succegraves raquo colleacutegial E laquo Avoir une saine gestion du temps raquo universiteacute

Logiciels bloqueurs de tentationVoici une suggestion de trois logiciels gratuits permettant de bloquer lrsquoaccegraves agrave des sites Internet des navigateurs des jeux ou des logiciels potentiellement agrave risque de faire perdre un preacutecieux temps Les eacutelegraveves peuvent les utiliser pour srsquoaider agrave mieux geacuterer leur emploi du temps et eacuteviter les distractions

E RescueTime Version laquo Lite raquo gratuite sur Mac PC Android et Linux rescuetimecomE HabitRPG Gratuit sur Mac et PC Inscription avec Facebook neacutecessaire habitrpgcom

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NOMBRE DrsquoHEURES CHAQUE JOUR

ACTIVITEacuteS Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche TOTAL

Sommeil et repos

Heures en classe

Eacutetudes travaux devoirs

Transport scolaire

Repas soins personnels tacircches meacutenagegraveres

Loisirs sports entraicircnement amis famille teacuteleacutevision ordinateur

Emploi

TOTAL 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 168h

Atelier 1

GESTION DU TEMPS

Activiteacute laquo PORTRAIT DrsquoUNE SEMAINE raquoE Comment geacuterez-vous votre temps Avez-vous des pertes de temps ou

agrave lrsquoinverse manquez-vous de temps pour tout faire Votre gestion du temps favorise-t-elle la reacuteussite de vos eacutetudes

E En sachant ce que vous faites de votre temps il sera plus facile de planifier vos semaines en accordant le temps neacutecessaire agrave vos eacutetudes et vos travaux agrave vos loisirs ainsi qursquoagrave votre travail reacutemuneacutereacute

Remplissez la grille ci-dessous en inscrivant le nombre drsquoheures consacreacute chaque jour aux activiteacutes

Vous pouvez aussi remplir la grille directement sur le site jechoisismon employeurcom

Consigne

Fiche de lrsquoeacutelegraveve

7Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures



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UN EacuteLEgraveVE Agrave TEMPS COMPLET NE DEVRAIT PAS TRAVAILLER PLUS DE


Votre emploi du temps est-il

EacuteQUILIBREacute

Voici un modegravele type drsquoune semaine eacutequilibreacutee pour un eacutelegraveve du secondaire

Trois conseils pratiques et utiles pour une meilleure gestion de votre horaire

En comparant votre horaire avec le modegravele type proposeacute quel eacuteleacutement vous eacutetonne le plus dans votre emploi du temps

Quelle sphegravere de votre vie est la plus neacutegligeacutee

Quelles activiteacutes prennent trop de temps dans votre horaire

Avez-vous les symptocircmes suivants manque drsquoeacutenergie Manque de sommeil Retards Manque de motivation

Quels seraient vos objectifs pour avoir un emploi du temps eacutequilibreacute

AIDE - MEacuteMOIRE

AIDE - MEacuteMOIRE

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Mise en contexte

Eacutetape 1Questionner les jeunes

E Quels sont les beacuteneacutefices et les inconveacutenients agrave occuper un emploi pendant les eacutetudes

Inscrire au tableau les reacuteponses des jeunes Liste proposeacutee

Beacuteneacutefices Inconveacutenients

bull Deacuteveloppement du sens de lrsquoorganisation (agenda horaires varieacutes eacutecheacuteancier etc)

bull Deacuteveloppement du sens des responsabiliteacutes (indeacutependance financiegravere gestion drsquoun budget engagement aupregraves drsquoun employeur etc)

bull Deacuteveloppement drsquoune discipline personnelle (autonomie choix etc)

bull Expeacuterience du marcheacute du travail et de sa culture (ex arriver agrave lrsquoheure utiliser un langage approprieacute)

bull Deacuteveloppement de liens avec des adultes significatifs

bull Valorisation et reconnaissancebull Connaissance de soi et de ses inteacuterecircts

professionnelsbull Deacuteveloppement de connaissances et

compeacutetences (expeacuterience pratique)bull Autonomie financiegravere accruebull Meilleure estime de soibull Transition plus harmonieuse entre les eacutetudes

et le marcheacute du travail

bull Moins drsquoeacutenergie et de temps pour les eacutetudes

bull Baisse de concentration

bull Retards et absenteacuteisme

bull Diminution de la motivation scolaire

bull Diminution du rendement

bull Hausse du risque de blessures et drsquoaccidents

bull Stress fatigue etcbull Privation de

sommeil


Atelier 2BEacuteNEacuteFICES ET INCONVEacuteNIENTS DrsquoUN EMPLOI EacuteTUDIANT

Activiteacute laquo POSITIF OU NEacuteGATIF LE TRAVAIL PENDANT LES EacuteTUDES raquoButs de lrsquoatelier

E Amener les jeunes agrave prendre conscience que le fait drsquoavoir un emploi pendant leurs eacutetudes comporte des beacuteneacutefices et des inconveacutenients

E Amener les jeunes agrave examiner les choix qui contribuent ou qui nuisent agrave lrsquoeacutequilibre entre le travail et les eacutetudes

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9Estrie



Reacutealisation de lrsquoactiviteacute

Eacutetape 2E Remettre agrave chaque eacutelegraveve la fiche drsquoactiviteacuteE Inviter les jeunes agrave remplir individuellement les sections

laquo Votre situation actuelle raquo et laquo Vrai ou faux raquo

5 minTravail

individuel

Eacutetape 3Questionner les jeunes sur le nombre drsquoheures qursquoils consacrent ou pourraient consacrer en moyenne par semaine agrave un emploi


Eacutetape 4Eacutechanger avec les jeunes sur les quatre eacutenonceacutes en apportant des preacutecisions si neacutecessaire

Eacutenonceacute 1 il est VRAI que le nombre drsquoheures effectueacutees par semaine peut compromettre la motivation scolaire

Lrsquoemploi peut constituer un atout pour la perseacuteveacuterance scolairehellip sauf quand on y consacre trop drsquoheures par semaine Pour favoriser sa reacuteussite il est suggeacutereacute drsquoavoir un horaire de travail de 10 agrave 15 heures par semaine

Travailler plus de 15 heures par semaine peut compromettre la reacuteussite scolaire Toutefois effectuer 15 heures maximum par semaine nrsquoassure pas neacutecessairement la reacuteussite des eacutetudes Cela deacutepend des capaciteacutes de chaque personne du contexte scolaire ou de travail

E Travailler 15 heures par semaine peut ecirctre eacuteleveacute pour un jeune du secondaire

E Travailler 15 heures par semaine peut ecirctre eacuteleveacute en peacuteriode drsquoexamens

E Travailler 15 heures par semaine peut ecirctre eacuteleveacute pour des emplois exigeants physiquement ou psychologiquement

Eacutenonceacute 2 il est FAUX qursquoun employeur conciliant est un employeur qui reacutepond toujours positivement agrave vos demandes de reacuteduction drsquoheures ou de changement drsquohoraire de travail

Un employeur conciliant est un employeur qui favorise la perseacuteveacuterance scolaire et qui cherche agrave respecter les besoins de ses eacutetudiants-employeacutes par rapport agrave leurs enjeux lieacutes aux eacutetudes Ceci ne veut pas dire qursquoil peut toujours reacutepondre laquo oui raquo agrave leurs demandes Il est flexible dans lrsquoorganisation des horaires de travail selon les besoins de ses eacutetudiants-employeacutes mais doit aussi tenir compte des besoins de lrsquoentrepriseLa cleacute drsquoune bonne communication avec lrsquoemployeur Lrsquoinformer agrave lrsquoavance des besoins lieacutes aux eacutetudes et trouver le bon moment et la bonne personne dans lrsquoentreprise agrave qui adresser les demandes


Atelier 2 BEacuteNEacuteFICES ET INCONVEacuteNIENTS DrsquoUN EMPLOI EacuteTUDIANT



10Estrie



Eacutetape 4 (suite)Eacutenonceacute 3 il est FAUX de dire que les jeunes qui occupent un emploi pendant leurs eacutetudes sont plus agrave risque de deacutecrochage scolaire

Une enquecircte de Statistique Canada reacutevegravele que les jeunes qui travaillent un nombre drsquoheures raisonnable par semaine abandonnent moins leurs eacutetudes que ceux qui ne travaillent pas du tout

Eacutenonceacute 4 il est FAUX de dire que le fait drsquooccuper un emploi diminue la motivation scolaire des jeunes

La satisfaction occasionneacutee par un emploi ne diminue pas la motivation scolaire des jeunes Cela deacutepend de la qualiteacute et de la quantiteacute du travail effectueacute De plus les encouragements des employeurs peuvent renforcer la motivation scolaire des eacutetudiants-employeacutes et leur donner lrsquoenvie de poursuivre leurs eacutetudes et drsquoobtenir leur diplocircme ou leur qualification

Eacutetape 5Demander agrave un jeune de lire la mise en situation agrave lrsquoendos de la fiche de lrsquoeacutelegraveve

Mise en situation

Seacutebastien est un jeune bien occupeacute Il a un horaire tregraves chargeacute Il est un eacutelegraveve de 4e secondaire qui se situe dans la moyenne Pour reacuteussir ses cours Seacutebastien a besoin de temps pour eacutetudier et reacutealiser ses travaux Crsquoest un grand sportif (deux peacuteriodes drsquoentraicircnement de volleyball par semaine) un beacuteneacutevole deacutevoueacute et fidegravele (deux heures par semaine au centre pour personnes acircgeacutees de son quartier) un voyageur en devenir (il participera cette anneacutee agrave un voyage de coopeacuteration au Beacutenin avec son eacutecole) un chum disponible pour son amoureuse (au moins une sortie par semaine avec elle) et un ami de confiance (qui cherche agrave ecirctre preacutesent agrave tous les partys) Seacutebastien a obtenu au mois de juillet dernier un emploi reacutemuneacutereacute dans un deacutepanneur qui se situe agrave 40 minutes en transport en commun de sa maison et de son eacutecole Il a travailleacute 30 heures par semaine tout lrsquoeacuteteacute De retour sur les bancs drsquoeacutecole il demande agrave son employeur de reacuteduire ses heures de travail Son employeur a changeacute son horaire et lui demande maintenant de travailler 21 heures par semaine dont deux soirs par semaine ougrave il terminera agrave 23 heures E En grand groupe eacutetablir lrsquoemploi du temps de Seacutebastien en tenant compte

de ses choixE Ensuite former des eacutequipes afin que les jeunes puissent discuter ensemble

en reacutepondant aux quatre questions suivantes 1 Que pensez-vous de lrsquoemploi du temps de Seacutebastien 2 Quels sont les eacuteleacutements probleacutematiques dans son horaire 3 Quels sont les inconveacutenients possibles que pourrait rencontrer

Seacutebastien srsquoil ne change pas sa situation 4 Quels conseils donneriez-vous agrave Seacutebastien pour ameacuteliorer sa situation

et mettre toutes les chances de son cocircteacute pour reacuteussir agrave garder un eacutequilibre entre ses eacutetudes son travail et sa vie personnelle

15 min




Pleacuteniegravere

Travail drsquoeacutequipe

11Estrie


Eacutetape 6Demander aux jeunes drsquoeacutechanger sur les constats qursquoils ont faits par rapport agrave la situation de Seacutebastien


Conclusion

Eacutetape 7Preacutesenter lrsquoaide-meacutemoire sur les beacuteneacutefices et les inconveacutenients

Voici une liste de beacuteneacutefices et drsquoinconveacutenients

Inconveacutenients

E Moins drsquoeacutenergie et de temps pour les eacutetudesE Baisse de concentrationE Retards et absenteacuteismeE Diminution de la motivation scolaire

BeacuteneacuteficesE Deacuteveloppement du sens de lrsquoorganisation (agenda horaires varieacutes

eacutecheacuteancier etc)E Deacuteveloppement du sens des responsabiliteacutes (indeacutependance financiegravere

gestion drsquoun budget engagement aupregraves drsquoun employeur etc)E Deacuteveloppement drsquoune discipline personnelle (autonomie choix etc)

Conclure lrsquoactiviteacute en rappelant qursquoil y a beaucoup drsquoaspects positifs agrave occuper un emploi pendant ses eacutetudes mais qursquoil peut aussi y avoir des aspects neacutegatifsLes jeunes sont les premiers responsables de la reacuteussite de leurs eacutetudes Il leur revient de faire des choix gagnants pour assurer leur reacuteussite lors de lrsquooccupation drsquoun emploi pendant les eacutetudes (nombre drsquoheures raisonnable bonne communication avec son employeur agrave propos de ses besoins lieacutes aux eacutetudes choix drsquoun employeur conciliant etc)Lrsquoimportant crsquoest de garder le cap sur ses eacutetudes et de maintenir son eacutequilibre pour assurer son bien-ecirctre et sa reacuteussiteInviter les jeunes agrave visiter le site Internet jechoisismonemployeurcomrepertoire pour obtenir la liste des employeurs conciliants de lrsquoEstrie Attention mecircme si un employeur ne figure pas sur cette liste il est possible qursquoil ait des pratiques gagnantes pour favoriser une bonne conciliation


Atelier 2 BEacuteNEacuteFICES ET INCONVEacuteNIENTS DrsquoUN EMPLOI EacuteTUDIANTS

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POUR ALLER PLUS LOIN Site Internet jechoisismonemployeurcom de Conciliation eacutetudes-travail Estrie outils et messages de sensibilisation relatifs aux enjeux de conciliation eacutetudes-travail

Capsules videacuteo jechoisismonemployeurcomcapsules-video


12Estrie


Activiteacute laquo POSITIF OU NEacuteGATIF LE TRAVAIL PENDANT LES EacuteTUDES raquo



VOTRE SITUATION ACTUELLE

VRAI ou FAUX

Occupez-vous un emploi preacutesentement

Si oui combien drsquoheures par semaine travaillez-vous

Si non combien drsquoheures par semaine aimeriez-vous travailler

oui non

heures

heures

Le nombre drsquoheures travailleacutees par semaine peut compromettre la motivation

vrai faux

Un employeur conciliant est un employeur qui doit toujours reacutepondre positivement aux demandes de reacuteduction drsquoheures ou de changement drsquohoraire de travail pour accommoder son eacutetudiant-employeacute

vrai faux

Les jeunes qui occupent un emploi pendant leurs eacutetudes sont plus agrave risque de deacutecrochage scolaire

vrai faux

Le fait drsquooccuper un emploi diminue la motivation scolaire des jeunes

vrai faux

13Estrie


Mise en situation

Seacutebastien est un jeune bien occupeacute Il a un horaire tregraves chargeacute Il est un eacutelegraveve de 4e secondaire qui se situe dans la moyenne Pour reacuteussir ses matiegraveres Seacutebastien a besoin de temps pour eacutetudier et reacutealiser ses travaux Crsquoest un grand sportif (deux peacuteriodes drsquoentraicircnement de volleyball par semaine) un beacuteneacutevole deacutevoueacute et fidegravele (deux heures par semaine au centre pour personnes acircgeacutees de son quartier) un voyageur en devenir (il participera cette anneacutee agrave un voyage de coopeacuteration au Beacutenin avec son eacutecole) un chum disponible pour son amoureuse (au moins une sortie par semaine avec elle) et un ami de confiance (qui cherche agrave ecirctre preacutesent agrave tous les partys ) Seacutebastien a obtenu au mois de juillet dernier un emploi reacutemuneacutereacute dans un deacutepanneur qui se situe agrave 40 minutes en transport en commun de sa maison et de son eacutecole Il a travailleacute 30 heures par semaine tout lrsquoeacuteteacute De retour sur les bancs drsquoeacutecole il demande agrave son employeur de reacuteduire ses heures de travail Son employeur a changeacute son horaire et lui demande maintenant de travailler 21 heures par semaine dont deux soirs par semaine ougrave il terminera agrave 23 heures

Eacutechange en eacutequipe sur les questions suivantes 1 Que pensez-vous de lrsquoemploi du

temps de Seacutebastien

2 Quels sont les eacuteleacutements probleacutematiques dans son horaire

3 Quels sont les inconveacutenients possibles que pourrait rencontrer Seacutebastien srsquoil ne change pas sa situation

4 Quels conseils donneriez-vous agrave Seacutebastien pour ameacuteliorer sa situation et mettre toutes les chances de son cocircteacute pour reacuteussir agrave garder un eacutequilibre entre ses eacutetudes son travail et sa vie personnelle

Note

Beacuteneacutefices et inconveacutenients de travailler pendant vos eacutetudes

AIDE - MEacuteMOIRE

InconveacutenientsE Moins drsquoeacutenergie et de temps

pour les eacutetudesE Baisse de concentrationE Retards et absenteacuteismeE Diminution de la

motivation scolaire

BeacuteneacuteficesE Deacuteveloppement du sens

de lrsquoorganisation (agenda horaires varieacutes eacutecheacuteancier etc)

E Deacuteveloppement du sens des responsabiliteacutes (indeacutependance financiegravere gestion drsquoun budget engagement aupregraves drsquoun employeur etc)

E Deacuteveloppement drsquoune discipline personnelle (autonomie choix etc)

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15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET

Activiteacute laquo GESTION DU BUDGET ET HABITUDES DE CONSOMMATION raquo

Buts de lrsquoatelier

E Amener les jeunes agrave observer leurs habitudes de consommation et agrave diffeacuterencier laquo besoins et deacutesirs raquo

E Identifier des moyens pour mieux geacuterer leurs deacutepenses

E Se questionner sur le nombre drsquoheures de travail reacutemuneacutereacute neacutecessaire pour combler leurs besoins ou deacutesirs

E Eacutevaluer les coucircts neacutecessaires pour partir en appartement



Mise en contexte

Eacutetape 1Stimuler les eacutechanges avec les jeunes agrave propos du travail pendant les eacutetudes et du budget

E Qui drsquoentre vous travaille pendant ses eacutetudes E Pour quelles raisons travaillez-vous E Que payez-vous avec le salaire que vous recevez


Reacutealisation

Eacutetape 2Preacutesenter la capsule videacuteo intituleacutee laquo Reacutepondre agrave ses besoins raquo avec Laurent Paquin Dureacutee 1 min 21 s

Hyperlien de la capsule videacuteo de raymondchabotcomconseils youtubecomwatch v=t2u9JKUef28

Inviter les jeunes agrave observer comment sont expliqueacutees les notions de laquo besoin raquo et de laquo deacutesir raquo

5 min Visionnement


Estrie


Atelier 3 GESTION DU BUDGET


Eacutetape 3 Faire un retour sur la capsule videacuteo Inscrire au tableau une colonne laquo Besoins raquo et une autre laquo Deacutesirs raquo afin drsquoy noter les suggestions des jeunes

E Demander aux jeunes de vous dire dans leurs mots quelle est la diffeacuterence entre besoin et deacutesir

Besoin neacutecessiteacute obligation quelque chose drsquoessentiel agrave la vie Depuis la nuit des temps la survie de lrsquoecirctre humain deacutepend de sa capaciteacute agrave satisfaire ses besoins fondamentaux se vecirctir se loger se nourrir assurer sa seacutecuriteacute

Deacutesir souhait envie quelque chose qui nrsquoest pas essentiel

Questionner les jeunes

E Qui drsquoentre vous a deacutejagrave fait un budget E Pour quel eacuteleacutement deacutepensez-vous le plus drsquoargent les sorties les

vecirctements la voiture le forfait cellulaire etcE Combien drsquoheures de travail reacutemuneacutereacute sont neacutecessaires pour vous payer ce

qursquoil y a de plus important pour vous (votre forfait cellulaire votre voiture des vecirctements un voyage etc)

E Pourquoi achegravete-t-on quand il y a un speacutecial Est-ce vraiment toujours une aubaine

E Lrsquoaubaine eacutetait-elle preacutevue au budget ou pas


Eacutetape 4Remettre agrave chaque jeune la fiche drsquoactiviteacute

E Donner la consigne de faire les quatre premiers exercices qui figurent sur la fiche

5 minTravail

individuel

Eacutetape 5Faire un retour sur les exercices compleacuteteacutes par les jeunes

E Est-ce que crsquoest facile de faire le classement selon des besoins ou des deacutesirs

E De quelle faccedilon ce classement vous amegravene agrave reacutefleacutechir agrave vos habitudes de consommation

E Combien drsquoheures de travail sont neacutecessaires pour se payer un cellulaire Une auto Une sortie au cineacutema Etc

E Quels sont les moyens les plus utiles pour respecter votre budget

E Agrave quelles occasions devriez-vous revoir votre budget Eacuteleacutements de reacuteponse mensuellement quand ma situation change de maniegravere significative par exemple avec un nouvel emploi lors drsquoune grosse deacutepense


Eacutetape 6Inviter les jeunes agrave compleacuteter lrsquoexercice laquo Partir en appartement raquo Une grille budgeacutetaire simplifieacutee est proposeacutee au verso de leur fiche

Prendre le temps de partager les reacuteactions des eacutelegraveves

E Expliquer lrsquoimportance de se faire un budget et de le respecter

10 min

5 min

Travail

individuel

Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion

Eacutetape 7Rappeler lrsquoimportance drsquoecirctre conscients de nos besoins et deacutesirs et lrsquoimportance de reconnaicirctre nos habitudes de consommation

Inviter les jeunes agrave cocher agrave la derniegravere section de leur fiche drsquoactiviteacute trois conseils qursquoils preacutevoient appliquer pour mieux geacuterer leur budget

Conseils pratico-pratiques pour geacuterer son budget et consommer judicieusement

E Avant chaque achat prendre lrsquohabitude de se demander laquo En ai-je vraiment besoin raquo

E Dire non au creacuteditE Calculer le nombre drsquoheures de travail reacutemuneacutereacute neacutecessaire pour se payer

le produit que lrsquoon veutE Payer ses dettes au plus viteE Se questionner sur ses achats Sont-ils des achats impulsifs ou reacutefleacutechis

(achats spontaneacutes ou planifieacutes au budget) E Y a-t-il des rabais parfois sur le produit ou le service agrave acheter E Essayer de mieux se connaicirctre comme consommateur laquo Suis-je un

acheteur compulsif ou reacutefleacutechi raquoE Identifier les besoins reacuteels Planifier les achats et srsquoinformer sur les

produits agrave acheter (rabais possibles garantie durabiliteacute du produit etc)E Identifier les moyens pour eacutepargner (ouvrir un compte drsquoeacutepargne acheter

plus tard emprunter des objets au lieu de les acheter etc)

Reacuteflexion possible sur le creacutedit et ses illusions le creacutedit diminue la capaciteacute drsquoacheter parce que lrsquoargent qursquoon deacutepense en frais drsquointeacuterecircts reacuteduit le pouvoir drsquoachat ou drsquoeacutepargne

5 min

10 min

Travail individuel

Pleacuteniegravere


POUR ALLER PLUS LOIN laquo GESTION DU BUDGET raquoCapsule videacuteo de sensibilisation laquo Financer ses eacutetudes raquoDureacutee 1 min 22 s Conseils pratiques illustreacutes par Laurent Paquin concernant la diffeacuterence entre financer ses eacutetudes par un precirct eacutetudiant ou avec une carte de creacutedit

E youtubecomwatch v=kxynVutMBDw

Site Internet laquo Consommer sans illusions raquo de lrsquoAssociation coopeacuterative de lrsquoeacuteconomie familiale de lrsquoEstrie (ACEF)Site destineacute aux jeunes de 15 agrave 25 ans preacutesentant une information de base en matiegravere de consommation et de finances personnelles Les jeunes y trouveront des outils pour eacuteviter de tomber dans les piegraveges de la consommation

E consommersansillusioncawordpress

Site Internet reacutealiseacute par lrsquoAutoriteacute des marcheacutes financiers Site visant agrave sensibiliser les jeunes aux avantages drsquoune bonne gestion de leurs finances personnelles Une deacutemarche en trois eacutetapes des outils en ligne des astuces des activiteacutes et des concours en sont les principaux eacuteleacutements Des mises en situation sont proposeacutees aux enseignants pour deacutevelopper les compeacutetences de leurs eacutelegraveves en matiegravere de finances personnelles drsquoeacutepargne et drsquoinvestissement

E tesaffairescomindexphpfr

Application pour teacuteleacutephone mobile pour comptabiliser les heures travailleacuteesE mapayecacomptecom

17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET



Consigne 1 Reliez les eacuteleacutements suivants agrave besoins ou deacutesirs

Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

Ordinateur

Manteau drsquohiver

Sortie au cineacutema

Vecirctements de marque

Repas agrave lrsquoeacutecole

Cours de musique

Mateacuteriel scolaire

Voyage

Coupe de cheveux chez le coiffeur

Laissez-passer pour lrsquoautobus

BESOINS

DEacuteSIRS

2 Parmi les eacuteleacutements que vous venez de classer quel est le plus important pour vous

3 Combien drsquoheures de travail reacutemuneacutereacute sont neacutecessaires pour vous payer ce qursquoil y a de plus important pour vous

Prix de lrsquoeacuteleacutement le plus important (voiture

cellulaire etc)

Votre taux horaire

Nombre drsquoheures de travail neacutecessaire

pour acheter lrsquoitem

$

$heure

heures

4 Agrave quoi sert un budget et agrave quelle freacutequence devriez-vous le reacuteviser

18Estrie


Conseils pour geacuterer son budget et consommer judicieusement


E Dire non au creacutedit

E Calculer le nombre drsquoheures de travail reacutemuneacutereacute neacutecessaire pour se payer le produit qursquoon veut

E Payer ses dettes au plus vite

E Se questionner agrave savoir si nos achats sont des achats impulsifs ou reacutefleacutechis (achats spontaneacutes ou planifieacutes au budget)

E Chercher des produits ou services agrave rabais

E Essayer de mieux se connaicirctre comme consommateur Suis-je un acheteur compulsif ou reacutefleacutechi

E Identifier ses besoins reacuteels Planifier ses achats et srsquoinformer sur les produits que je souhaite acheter (rabais possibles garantie durabiliteacute du produit etc)

E Identifier les moyens pour eacutepargner (ouvrir un compte drsquoeacutepargne acheter plus tard emprunter des objets au lieu de les acheter etc)

Parmi les conseils proposeacutes cochez-en trois que vous preacutevoyez appliquer pour vous aider agrave mieux geacuterer votre argent

AIDE - MEacuteMOIRE

Partir en appartementPartir en appartement combien ccedila coucircte Faites lrsquoexercice pour vous donner une ideacutee plus reacutealiste des coucircts mensuels

Loyer par mois (appartement chambre reacutesidence) $

Eacutelectriciteacute et chauffage $

Teacuteleacutephone Internet teacuteleacutevision $

Eacutepicerie et repas $

Transport (autobus voiture essence stationnement) $

Frais de scolariteacute et mateacuteriel (manuels photocopies etc) $

Ordonnances et frais de pharmacie $

Habillement et soins personnels $

Sorties et loisirs $

Total deacutepensesmois $

Une fois toutes ces donneacutees recueillies compleacutetez votre budget en y inscrivant le revenu que vous preacutevoyez et soustrayez vos deacutepenses

Revenu par mois

Total des DEacutePENSES par mois

Reacutesultat

$

$

$

-=

VOTRE REVENU PAR MOIS

Nombre drsquoheures de travail par mois

Taux horaire

$

$heure

$

x

=

Si vos deacutepenses deacutepassent vos revenus il vous faudra trouver des solutions habiter un appartement moins cher prendre un ou une colocataire diminuer vos deacutepenses ou augmenter vos revenus

Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION

Activiteacute laquo SAVOIR COMMUNIQUER AVEC SON EMPLOYEUR raquoButs de lrsquoatelier

E Conscientiser le jeune agrave lrsquoimportance drsquoune bonne communication avec un employeur

E Connaicirctre les thegravemes possibles agrave aborder seacutecuriteacute regravegles habillement etc

E Identifier des situations non seacutecuritaires



Mise en contexte

Eacutetape 1Comment vous sentez-vous ou comment reacuteagissez-vous quand vous inteacutegrez un nouvel emploi ou que votre employeur vous demande drsquoeffectuer des tacircches que vous nrsquoavez jamais reacutealiseacutees encore

Eacuteleacutements de reacuteponse possibles

E Gecircneacute au deacutepartE Fier E Anxieux E Vous avez peur de faire une erreurE Vous souhaitez prouver que vous pouvez faire

le travail qursquoon vous demandeE Vous demandez de lrsquoaide et des explications E Vous vous reacutefeacuterez agrave un autre employeacute que

vous trouvez sympathiqueE Vous faites ce qursquoon vous demande de faire sans

trop vous poser de questionsE Etc

Comment vos reacuteactions sont-elles accueillies par vos collegravegues ou votre employeur



Estrie


Atelier 4 COMMUNICATION


Reacutealisation

Eacutetape 2Remettre agrave chaque eacutelegraveve la fiche drsquoactiviteacute

Demander agrave un jeune de lire la mise en situation suivante Mise en situation 1 - laquo Quoi dire et comment le dire raquo

Anne-Sophie vient drsquoecirctre engageacutee dans les cuisines du Roi du Hamburger Il srsquoagit de son premier emploi reacutemuneacutereacute Elle est tregraves contente de pouvoir enfin travaillerhellip mecircme si elle sentira lrsquohuile agrave friture pendant une partie de lrsquoeacuteteacute Lors de son premier quart de travail le restaurant est tregraves achalandeacute Lrsquoemployeur lui demande de rapidement se mettre au travail La formation se fera plus tard Lrsquoessentiel crsquoest que le client soit satisfait Questionner les jeunes sur la mise en situation

E Quelles informations manque-t-il agrave Anne-Sophie pour que son nouvel emploi soit une expeacuterience positive et seacutecuritaire

Eacuteleacutements importants que lrsquoeacutetudiant-employeacute devrait vivre au deacutebut drsquoun nouvel emploi Ce que lrsquoemployeur devrait faire

E Effectuer une tourneacutee des lieuxE Associer agrave lrsquoeacutetudiant-employeacute un compagnon posseacutedant de lrsquoexpeacuterience

et des habileteacutes relationnelles E Expliquer le rocircle du compagnon E Preacutesenter les employeacutes avec qui lrsquoeacutetudiant-employeacute aura des liens

incluant le compagnon responsableE Preacutesenter les rocircles et le soutien offert par les employeacutes avec

qui lrsquoeacutetudiant-employeacute aura agrave travaillerE Preacutevoir lrsquoapprentissage des tacircches et y accorder le temps neacutecessaireE Deacutecouper la tacircche en courtes seacutequences de travail et faire pratiquer le

nouvel employeacuteE Convenir des modaliteacutes de communication avec lrsquoeacutetudiant-employeacute pour

qursquoil sache agrave qui srsquoadresser E Eacutenoncer ses attentes et le sens du travail agrave effectuerE Expliquer le deacuteroulement des premiegraveres journeacutees de travailE Remettre un document eacutecrit (si possible) preacutesentant les regravegles

de lrsquoentreprise et expliquer les conseacutequences (habillement retard utilisation du cellulaire etc)

Source Processus drsquoaccueil drsquointeacutegration et de suivi drsquoun eacutetudiant-employeacute jechoisismonemployeurcomemployeursoutils



21Estrie




Eacutetape 3Demander agrave un jeune de lire la mise en situation suivante Mise en situation 2 - laquo Comment reacutegler la situation raquo

Youri travaille habituellement 12 heures par semaine dans une eacutepicerie Mais depuis quelques semaines son employeur manque de personnel et lui offre 21 heures par semaine Il a accepteacute ce nouvel horaire Il pourra ainsi payer son forfait cellulaire qui lui coucircte plutocirct cher mais qui demeure tregraves utile pour rester en tout temps en contact avec son amoureuse La fin de lrsquoanneacutee scolaire arrive Il sent qursquoil est deacutebordeacute une tonne de travaux srsquoaccumulent sa copine srsquoimpatiente de ne pas le voir assez souvent et son coach de volleyball trouve qursquoil srsquoabsente de plus en plus de ses peacuteriodes drsquoentraicircnement Youri a clairement besoin de temps Il voudrait une reacuteduction drsquoheures de travail pour la semaine prochaine et la suivante Ccedila lui permettrait drsquoavoir plus de temps pour eacutetudier et reacuteussir ses cours Cependant il a peur que son employeur refuse Il craint de perdre son emploi

Questionner les jeunes sur la mise en situation

E Quel lien feriez-vous entre lrsquoimportance de savoir bien communiquer avec son employeur et la situation de Youri

E Que devrait-il faire pour reacutegler la situation E De quelle maniegravere devrait-il formuler sa demande agrave son employeur Preacutesenter lrsquoaide-meacutemoire de certains eacuteleacutements de communication que lrsquoeacutetudiant-employeacute pourrait mettre en pratique

E Parler de ses difficulteacutes agrave concilier eacutetudes et travail avec son employeur afin de preacutevenir les situations de crise et de stress

E Eacutecouter attentivement les informations de lrsquoemployeur et du compagnon de travail

E Exprimer ses ideacutees avec une attitude positive et poliment mecircme dans des situations difficiles

E Choisir les bons moments et les bonnes personnes pour faire des demandes

E Remettre agrave son employeur son horaire de cours et lrsquoinformer du deacutesir de travailler uniquement en dehors des heures de cours

E Informer son employeur des peacuteriodes drsquoexamens au moins deux semaines agrave lrsquoavance

E Srsquoinformer du code vestimentaire exigeacute E Demander comment srsquoadresser aux clients et comment

geacuterer les plus difficilesE Srsquoinformer sur les regravegles drsquoutilisation du cellulaireSource Votre adolescent se cherche un premier emploi Comment lrsquoaider jechoisismonemployeurcomparentsoutils-parents



22Estrie




Eacutetape 3 (suite)Informer les jeunes des engagements que devrait avoir un employeur conciliant envers ses eacutetudiants-employeacutes

E Allouer aux eacutetudiants-employeacutes un horaire de travail favorisant leur reacuteussite scolaire comprenant ideacutealement entre 10 agrave 15 heures par semaine (Ces balises concernent les eacutelegraveves agrave temps plein)

E Preacutevoir un horaire adapteacute plus particuliegraverement lors des peacuteriodes drsquoexamens

E Encourager la poursuite des eacutetudes et lrsquoobtention du diplocircme ou de la qualification viseacutee

E Mettre en place un processus drsquoaccueil drsquointeacutegration et de suivi au travail


Eacutetape 4 Visionner lrsquoextrait de la capsule videacuteo de la CSST intituleacutee laquo Mon premier emploi raquo

Ne diffuser que la seacutequence en cuisine ougrave lrsquoon preacutesente lrsquoaccident du jeune qui passe sa main dans lrsquoappareil Extrait deacutebutant agrave 8 min 17 s et se terminant agrave 9 min 50 sLien menant agrave la capsule videacuteo csstqccajeunesvideosPagestemoignages_videosaspxInviter les jeunes agrave noter dans la grille pendant le visionnement de la videacuteo les actions jugeacutees adeacutequates ou inadeacutequates agrave la fois pour le nouvel employeacute et pour le collegravegue qui donne des explications

5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel

Eacutetape 5En eacutechangeant avec les jeunes sur les actions qursquoils ont jugeacutees adeacutequates ou inadeacutequates faire ressortir lrsquoimportance de savoir bien communiquer avec son employeur et de poser des questions avant drsquoecirctre seul

Eacuteleacutements de reacuteponse

Actions adeacutequates

E Le collegravegue met en garde le nouvel employeacute du danger potentiel qui existe lors de lrsquoutilisation de certaines machines

E Le collegravegue a compris que le nouvel employeacute nrsquoavait pas eacuteteacute formeacute et nrsquoa pas aviseacute directement lrsquoemployeur de lrsquoimportance drsquooffrir agrave ce nouvel employeacute la formation neacutecessaire

E Le nouvel employeacute reccediloit des explications sur le fonctionnement de la machine et le collegravegue lui montre comment bien utiliser la machine

E Des employeacutes ont fait des pressions pour rendre lrsquoutilisation de lrsquoappareil plus seacutecuritaire


Actions inadeacutequates

E Le collegravegue qui donne les explications sort de la piegravece et laisse le nouvel employeacute seul avec une machine en marche dont il ne connaicirct pas bien le fonctionnement

E Le nouvel employeacute poursuit le travail mecircme srsquoil reste seul avec une machine dont il ne connaicirct pas bien le fonctionnement


23Estrie




Poser des questions crsquoest normal

E Saviez-vous que les employeacutes les plus toucheacutes par les accidents sont les jeunes et les travailleurs nouvellement affecteacutes agrave un poste Ils sont plus susceptibles que les autres drsquoavoir un accident au cours de leurs premiegraveres semaines de travail

E Quarante jeunes travailleurs sont blesseacutes chaque jour au QueacutebecE Trois sont amputeacutes chaque moisE Huit sont tueacutes chaque anneacuteeE Au total ce sont 15 000 jeunes qui sont victimes drsquoun accident

de travail chaque anneacutee

Preacutesenter lrsquoaide-meacutemoire pour lrsquoeacutelegraveve Exemple de questions agrave poser quand tu commences un nouvel emploi

E Est-ce que je dois suivre une formation pour pouvoir faire mon travail de faccedilon seacutecuritaire

E Y a-t-il des regravegles particuliegraveres que je devrais connaicirctre rapidement pour eacuteviter les blessures

E Quelles sont les meacutethodes de travail utiliseacutees dans lrsquoentreprise E Dois-je porter des eacutequipements (casque lunettes etc) pour me proteacuteger

utiliser du mateacuteriel (diable chariot etc) E Que dois-je faire en cas drsquoaccident du travail E Agrave qui dois-je mrsquoadresser si jrsquoai des questions concernant la santeacute

et la seacutecuriteacute du travail

Exemples de faccedilons drsquoeffectuer une nouvelle tacircche

E Observez un travailleur expeacuterimenteacute qui vous explique ce qursquoil fait et pourquoi il le fait de cette maniegravere

E Demandez-lui de vous regarder travailler et de vous faire part de ses observations avant qursquoil ne vous laisse seul pour effectuer la tacircche


Conclusion

Eacutetape 6Qursquoest-ce que vous devez retenir quand vous voulez communiquer clairement avec votre employeur

E Choisir le bon moment et la bonne personne agrave qui adresser vos demandes

E Aviser agrave lrsquoavance votre employeur pour des demandes en lien avec vos eacutetudes (au moins deux semaines agrave lrsquoavance)

E Ecirctre clair dans vos demandes et vous exprimer avec respect

Inviter les jeunes agrave consulter le site Internet jechoisismonemployeurcom pour plus drsquoinformations sur Conciliation eacutetudes-travail Estrie





Site Internet Jeunes au travail de la CSST

E csstqccajeunesPagesacces_jeunesaspxE csstqccaaspjeunescommunCapsuleAJ01indexhtml

Site Internet de la Commission sur les normes du travail destineacute aux jeunes E cntgouvqccacentre-de-documentationcampagnes-promotionnellescampagne-mets-tes-droits-au-travail-printemps-2007indexhtml

24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION


Activiteacute laquo SAVOIR COMMUNIQUER AVEC SON EMPLOYEUR raquo

Mise en situation 1

Mise en situation 2

Quoi dire et comment le dire Anne-Sophie vient drsquoecirctre engageacutee dans les cuisines du Roi du Hamburger Il srsquoagit de son premier emploi reacutemuneacutereacute Elle est tregraves contente de pouvoir enfin travaillerhellip mecircme si elle sentira lrsquohuile agrave friture pendant une partie de lrsquoeacuteteacute Lors de son premier quart de travail le restaurant est tregraves achalandeacute Lrsquoemployeur lui demande de rapidement se mettre au travail La formation se fera plus tard Lrsquoessentiel crsquoest que le client soit satisfait

Comment reacutegler la situation Youri travaille habituellement 12 heures par semaine dans une eacutepicerie Mais depuis quelques semaines son employeur manque de personnel et lui offre 21 heures par semaine Il accepte ce nouvel horaire Il pourra ainsi payer son forfait cellulaire qui lui coucircte plutocirct cher mais qui demeure tregraves utile pour rester en tout temps en contact avec son amoureuse La fin de lrsquoanneacutee scolaire arrive Il sent qursquoil est deacutebordeacute une tonne de travaux srsquoaccumulent sa copine srsquoimpatiente de ne pas le voir assez souvent et son coach de volleyball trouve qursquoil srsquoabsente de plus en plus de ses peacuteriodes drsquoentraicircnement Youri a clairement besoin de temps Il voudrait une reacuteduction drsquoheures de travail pour la semaine prochaine et la suivante Ccedila lui permettrait drsquoavoir plus de temps pour eacutetudier et reacuteussir ses cours Mais voilagrave qursquoil a peur que son employeur refuse Il craint de perdre son emploi

MOYENS POUR BIEN COMMUNIQUERE Parler de ses difficulteacutes de concilier

eacutetudes et travail avec son employeur afin de preacutevenir les situations de crise et de stress






E Srsquoinformer du code vestimentaire exigeacute

E Demander comment srsquoadresser aux clients et comment geacuterer les plus difficiles

E Srsquoinformer sur les regravegles drsquoutilisation du cellulaire

AIDE - MEacuteMOIRE

Comment vous sentez-vous quand vous inteacutegrez un nouvel emploi ou que votre employeur vous demande drsquoeffectuer des tacircches que vous nrsquoavez jamais reacutealiseacutees encore

Consigne

25Estrie



VISIONNEMENT DrsquoUN EXTRAIT DE LA VIDEacuteO laquo Mon premier emploi raquo

Le nouvel employeacute

Actions adeacutequates Actions inadeacutequates

Le collegravegue

LA SEacuteCURITEacute Exemples de questions que vous pouvez poser lorsque vous commencez un nouveau travail









AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27

Atelier 5CUMUL DrsquoACTIVITEacuteS ET CONTRAINTES LIEacuteES AU TRAVAIL


Un outil cleacute en main pour interventions individuelles ou de groupe Sur le site jeconciliecom vous trouverez un outil interactif pratique pour accompagner les jeunes de 15 agrave 20 ans ayant un emploi reacutemuneacutereacute pendant leurs eacutetudes

Lrsquooutil-diagnostic a plusieurs objectifs

E Mieux outiller les intervenants du milieu de la santeacute et des services sociaux de lrsquoeacuteducation et du secteur communautaire qui œuvrent aupregraves des jeunes les parents ainsi que les employeurs en matiegravere de conciliation eacutetudes-travail

E Orienter les eacutelegraveves vers des ressources et des strateacutegies pertinentes en matiegravere de conciliation eacutetudes-travail

E Offrir aux jeunes un instrument interactif souple et attirant afin de promouvoir de saines habitudes de vie et drsquoameacuteliorer leur conciliation eacutetudes-travail

E Permettre agrave lrsquoutilisateur drsquoidentifier les impacts neacutegatifs potentiels que peut entraicircner le cumul drsquoactiviteacutes au regard de son veacutecu scolaire de lrsquoexercice drsquoun travail reacutemuneacutereacute et de sa santeacute

E Proposer des pistes de reacuteflexion et des solutions pratiques pour reacuteduire ou eacuteliminer les risques associeacutes au cumul dlsquoactiviteacutes afin que le jeune puisse prendre conscience de sa situation et adopter de nouvelles habitudes

Aujourdrsquohui on ne se limite plus agrave parler du nombre drsquoheures lieacutees agrave lrsquoemploi pour aborder les enjeux de la conciliation eacutetudes-travail On parle plutocirct du cumul drsquoactiviteacutes soit du nombre drsquoheures consacreacutees aux cours aux travaux scolaires et au travail reacutemuneacutereacute

Il arrive que ce cumul drsquoactiviteacutes deacutepasse 60 heures par semaine chez des eacutelegraveves qui consacrent plus de 20 heures par semaine au travail reacutemuneacutereacute

Agrave titre de comparaison saviez-vous que la moyenne drsquoheures de travail drsquoun adulte par semaine est de 37 heures Les eacutetudes les plus reacutecentes suggegraverent de tenir compte de plusieurs caracteacuteristiques lieacutees agrave lrsquoemploi occupeacute les contraintes relationnelles les contraintes physiques les contraintes lieacutees agrave lrsquohoraire et celles lieacutees agrave lrsquoorganisation du travailSavoir concilier eacutetudes et travail devient donc une neacutecessiteacute

Un guide drsquoaccompagnement complet est disponible sur le Web agrave lrsquoadresse suivante

jeconciliecom(Lien laquo Teacuteleacutecharger le cahier drsquoaccompagnement raquo au bas de la page)

Guide drsquoaccompagnement

Estrie


Atelier 5 CUMUL DrsquoACTIVITEacuteS ET CONTRAINTES LIEacuteES AU TRAVAIL

Activiteacute laquo DIAGNOSTIC EN CONCILIATION EacuteTUDES- TRAVAIL raquo INTERVENTION INDIVIDUELLEButs de lrsquoatelier

E Informer et sensibiliser le jeune aux enjeux lieacutes au cumul drsquoactiviteacutesE Eacutetablir le profil du jeune selon sa situation speacutecifique concernant ses eacutetudes son travail et sa santeacuteE Promouvoir de saines habitudes de vie en matiegravere drsquoeacuteducation drsquoemploi et de santeacute afin

drsquoameacuteliorer la conciliation eacutetudes-travail


Mise en contexte

Eacutetape 1Expliquer au jeune le but de la rencontre (aspects eacutevalueacutes sous-bilans bilan geacuteneacuteral)

E Demander au jeune de se situer sur une eacutechelle de 1 agrave 10 (1 = non favorable 10 = tregraves favorable) quant agrave sa situation en conciliation eacutetudes-travail

5 min Eacutechange

Reacutealisation

Eacutetape 2Diriger le jeune sur le site jeconciliecom

E Accompagner ce dernier lors du processus jusqursquoagrave la section Bilan geacuteneacuteral

20 min Accompagnement agrave lrsquoordinateur

Bilan geacuteneacuteral

Eacutetape 3Lorsque le jeune a atteint la section Bilan geacuteneacuteral il est inviteacute agrave en prendre connaissance de maniegravere individuelle Il est possible drsquoimprimer le Bilan geacuteneacuteral gracircce agrave la fonction capture drsquoeacutecran

E Regarder et analyser le contenu du bilan avec le jeune Ce bilan est une source riche drsquoinformations qui permet de cibler la nature des problegravemes pour ainsi intervenir efficacement aupregraves du jeune


Conclusion

Eacutetape 4Questionner le jeune au sujet de ce qursquoil a appris de nouveau sur lui-mecircme en conciliation eacutetudes-travail

E Ramener lrsquoeacutelegraveve agrave lrsquoautoeacutevaluation faite lors de lrsquointroduction (perception du jeune)

E Planifier une autre rencontre avec le jeune ou le reacutefeacuterer si neacutecessaire

5 min Eacutechange

MATEacuteRIEL bull Ordinateur bull Imprimante

(optionnel)

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28Estrie



Feuillet laquo Savoir concilier eacutetudes et travail raquo IRC E reussiteeducativeestriecadynamiquesPublications Conciliation-etudes-travail-IRC_PREE_juin2013pdf


Activiteacute laquo DIAGNOSTIC EN CONCILIATION EacuteTUDES-TRAVAIL raquo INTERVENTION DE GROUPE


E Informer et sensibiliser les jeunes aux enjeux lieacutes au cumul drsquoactiviteacutes

E Promouvoir de saines habitudes de vie en matiegravere drsquoeacuteducation drsquoemploi et de santeacute afin drsquoameacuteliorer leur conciliation eacutetudes-travail


Mise en contexte

Eacutetape 1Expliquer aux jeunes le but de la rencontre (aspects eacutevalueacutes sous-bilans bilan geacuteneacuteral)

E Demander aux jeunes de se situer individuellement sur une eacutechelle de 1 agrave 10 (1 = non favorable 10 = tregraves favorable) quant agrave leur situation en conciliation eacutetudes-travail


Reacutealisation

Eacutetape 2Diriger les jeunes sur le site jeconciliecom

E Accompagner ces derniers lors du processus jusqursquoagrave la section Bilan geacuteneacuteral

20 minAccompagnement

selon les besoins


Eacutetape 3Lorsque les jeunes ont atteint la section Bilan geacuteneacuteral ils sont inviteacutes agrave en prendre connaissance de maniegravere individuelle Il est possible drsquoimprimer le Bilan geacuteneacuteral gracircce agrave la fonction capture drsquoeacutecran

E Regarder et analyser le contenu du bilan des jeunes qui semblent vivre des probleacutematiques Ce bilan est une source riche drsquoinformations qui permet de cibler la nature des problegravemes Il dirige les eacutelegraveves vers les ressources professionnelles approprieacutees


selon les besoins

Conclusion

Eacutetape 4Questionner les jeunes au sujet de ce qursquoils ont appris de nouveau sur eux-mecircmes en conciliation eacutetudes-travail

E Ramener les jeunes agrave lrsquoautoeacutevaluation faite lors de lrsquointroduction (perception du jeune)

E Planifier une autre rencontre avec les jeunes ou les reacutefeacuterer si neacutecessaire (cas par cas)



(optionnel)

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29Estrie



Activiteacute JECONCILIECOME Cet outil cleacute en main vous permettra de faire

le portrait de votre situation actuelle


30Estrie


Theacutematique 1 Gestion du temps Activiteacute laquo Portrait drsquoune semaine raquoE jechoisismonemployeurcomrepertoire

E jechoisismonemployeurcomcapsules-video

E Rescuetimecom

E habitrpgcomstaticfront

E sourceforgenetprojectstemptblocker

E jechoisimonemployeurcomintervenantsoutils-intervenants

Theacutematique 2 Beacuteneacutefices et inconveacutenients drsquoun emploi eacutetudiant Activiteacute laquo Positif ou neacutegatif le travail pendant les eacutetudes raquoE jechoisismonemployeurcomrepertoire


Theacutematique 3 Gestion du budget Activiteacute laquo Gestion du budget et habitudes de consommation raquoE Hyperlien de la capsule videacuteo de

raymondchabotcomconseils youtubecomwatchv=t2u9JKUef28

E Capsule videacuteo de sensibilisation laquo Financer ses eacutetudes raquo youtubecomwatchv=kxynVutMBDw

E Site Internet laquo Consommer sans illusions raquo de lrsquoAssociation coopeacuterative de lrsquoeacuteconomie familiale de lrsquoEstrie (ACEF) consommersansillusioncawordpress

E Site Internet reacutealiseacute par lrsquoAutoriteacute des marcheacutes financiers tesaffairescomindexphpfr

E Application pour teacuteleacutephone mobile pour comptabiliser les heures travailleacutees mapayecacomptecom

Theacutematique 4 Communication Activiteacute laquo Savoir communiquer avec son employeur raquoE jechoisismonemployeurcomparents

outils-parents


E csstqccajeunesPagesacces_jeunesaspx

E csstqccajeunesvideosPagestemoignages_videosaspx

E csstqccaaspjeunescommunCapsuleAJ01indexhtml

Site Internet de la Commission sur les normes du travail destineacute aux jeunes

E cntgouvqccacentre-de-documentationcampagnes-promotionnellescampagne-mets-tes-droits-au-travail-printemps-2007indexhtml

Theacutematique 5 Cumul drsquoactiviteacutes et contraintes lieacutees au travail Activiteacute laquo Diagnostic en conciliation eacutetudes-travail raquoE jeconciliecom

E reussiteeducativeestriecadynamiquesPublicationsConciliation-etudes-travail-IRC_PREE_juin2013pdf

Reacutepertoire des liens Internet

Conciliation eacutetudes-travail Estrie


31Estrie



Estrie


2

Pourquoi parler de conciliation eacutetudes-travail Saviez-vous qursquoau Queacutebec 43 des jeunes du secon-daire travaillent tout en poursuivant leurs eacutetudes

Le nombre de jeunes ayant un emploi reacutemuneacutereacute pendant leurs eacutetudes augmente consideacuterablement et ces jeunes travaillent un plus grand nombre drsquoheures qursquoauparavant

Un emploi pendant les eacutetudes peut amener le jeune agrave une meilleure connaissance de soi agrave plus drsquoautonomie agrave preacuteciser ses aspirations professionnelles et faire en sorte que lrsquointeacutegration au marcheacute de lrsquoemploi soit plus facile Cependant cet emploi peut devenir un obstacle agrave la reacuteussite scolaire si lrsquoeacutelegraveve nrsquoarrive pas agrave maintenir lrsquoeacutequilibre entre ses eacutetudes et son travail Drsquoougrave la neacutecessiteacute drsquoinformer les eacutelegraveves sur les enjeux lieacutes agrave la conciliation eacutetudes-travail et de leur apprendre agrave reconnaicirctre les symptocircmes du deacuteseacutequilibre

PreacutesentationLes objectifs du guide drsquoanimationE Outiller les intervenants afin de soutenir

leurs efforts de sensibilisation en conciliation eacutetudes-travail

E Favoriser la perseacuteveacuterance et la reacuteussite des eacutetudiants-employeacutes

Agrave qui srsquoadresse le guide drsquoanimation Le guide srsquoadresse plus particuliegraverement aux inter-venants qui travaillent aupregraves des eacutelegraveves de 15 agrave 20 ans qursquoils soient au secondaire en formation professionnelle en formation geacuteneacuterale aux adultes ou au colleacutegial

Que contient le guide drsquoanimation Les enjeux de la conciliation eacutetudes-travail font reacutefeacuterence agrave plusieurs domaines de la vie des jeunes Pour aborder ces enjeux le guide propose cinq theacutematiquesE Gestion du tempsE Beacuteneacutefices et inconveacutenients drsquoun emploi eacutetudiantE Gestion du budgetE CommunicationE Cumul drsquoactiviteacutes et contraintes lieacutees au travailPour chaque theacutematique une activiteacute est proposeacutee et une section laquo Pour aller plus loin raquo permet drsquoapprofondir le sujet au besoin

La version imprimable est disponible agrave cette adresse jechoisismonemployeurcomintervenantsoutils-intervenants


Table des matiegraveres

Pourquoi parler de conciliation eacutetudes-travail 2

Preacutesentation 2

Theacutematique 1 Gestion du temps Activiteacute laquo Portrait drsquoune semaine raquo



Theacutematique 2 Beacuteneacutefices et inconveacutenients drsquoun emploi eacutetudiantActiviteacute laquo Positif ou neacutegatif le travail pendant les eacutetudes raquo



Theacutematique 3 Gestion du budget Activiteacute laquo Gestion du budget et habitudes de consommation raquo



Theacutematique 4 CommunicationActiviteacute laquo Savoir communiquer avec son employeur raquo



Theacutematique 5 Cumul drsquoactiviteacutes et contraintes lieacutees au travail Activiteacute laquo Diagnostic en conciliation eacutetudes-travail raquo


bull Fiche de lrsquoeacutelegraveve 30 Reacutepertoire des liens Internet 31 Notes Le terme laquointervenant raquoutiliseacute dans ce document deacutesigne eacutegalement laquo enseignant raquoLa forme masculine utiliseacutee dans ce document nrsquoa pour but que drsquoalleacuteger le texteLe contenu de ce document peut ecirctre reproduit en tout ou en partie avec mention de la source

Sou

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Commeparent


Comme citoyen


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Au Queacutebec



3Estrie



Atelier 1

GESTION DU TEMPS








Mise en contexte






Reacutealisation








4Estrie















Conclusion



Liste proposeacutee











5Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures














Sou

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Ada

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2009

6Estrie





Sommeil et repos

Heures en classe


Transport scolaire



Emploi

TOTAL 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 168h

Atelier 1

GESTION DU TEMPS






Consigne


7Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures



Sou

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200

9




EacuteQUILIBREacute








AIDE - MEacuteMOIRE

AIDE - MEacuteMOIRE

1

2

3

8Estrie




Mise en contexte





















sommeil







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5 minTravail

individuel
















10Estrie








Mise en situation






15 min




Pleacuteniegravere


11Estrie




Conclusion



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12Estrie






VRAI ou FAUX




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heures


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13Estrie


Mise en situation







Note


AIDE - MEacuteMOIRE



motivation scolaire





14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


Estrie

















5 minTravail

individuel











10 min

5 min

Travail

individuel

Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

10 min

Travail individuel

Pleacuteniegravere









17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

Ordinateur

Manteau drsquohiver




Cours de musique


Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




cellulaire etc)

Votre taux horaire



$

$heure

heures


18Estrie













AIDE - MEacuteMOIRE













Revenu par mois


Reacutesultat

$

$

$

-=



Taux horaire

$

$heure

$

x

=


Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















22Estrie












5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

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Con

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28Estrie










Mise en contexte




Reacutealisation




selon les besoins





selon les besoins

Conclusion






(optionnel)

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E Rescuetimecom













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31Estrie



Estrie



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3Estrie



Atelier 1

GESTION DU TEMPS








Mise en contexte






Reacutealisation








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Conclusion



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5Estrie





15 heures


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23 heures














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2009

6Estrie





Sommeil et repos

Heures en classe


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Emploi

TOTAL 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 168h

Atelier 1

GESTION DU TEMPS






Consigne


7Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures



Sou

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Note


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15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


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Pleacuteniegravere

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17Estrie


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GESTION DU BUDGET




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Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















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5 min

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Pleacuteniegravere

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Conclusion













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Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

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AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






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AIDE - MEacuteMOIRE

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31Estrie



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6Estrie





Sommeil et repos

Heures en classe


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TOTAL 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 168h

Atelier 1

GESTION DU TEMPS






Consigne


7Estrie





15 heures


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23 heures



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AIDE - MEacuteMOIRE

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AIDE - MEacuteMOIRE



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14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


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5 minTravail

individuel











10 min

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Travail

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Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

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17Estrie


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GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

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Voyage



BESOINS

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AIDE - MEacuteMOIRE













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Atelier 4

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Mise en contexte










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Pleacuteniegravere

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Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

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AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


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Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

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23 heures














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6Estrie





Sommeil et repos

Heures en classe


Transport scolaire



Emploi

TOTAL 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 168h

Atelier 1

GESTION DU TEMPS






Consigne


7Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures



Sou

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EacuteQUILIBREacute








AIDE - MEacuteMOIRE

AIDE - MEacuteMOIRE

1

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Mise en contexte





















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Mise en situation







Note


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Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


Estrie

















5 minTravail

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10 min

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Travail

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Pleacuteniegravere

16Estrie




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5 min

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Travail individuel

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17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

Ordinateur

Manteau drsquohiver




Cours de musique


Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




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Votre taux horaire



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AIDE - MEacuteMOIRE













Revenu par mois


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Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















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5 min

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Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

rce

Con

tenu

de

lrsquoate

lier

5 ti

reacute d

u gu

ide

drsquoac

com

pagn

emen

t de

la

trou

sse

en c

onci

liati

on eacute

tude

s-tr

avai

l reacute

alis

eacute pa

r le

Com

iteacute

mau

rici

en s

ur

la p

erseacute

veacutera

nce

et la

reacuteu

ssit

e sc

olai

res


28Estrie










Mise en contexte




Reacutealisation




selon les besoins





selon les besoins

Conclusion






(optionnel)

Sou

rce

C

onte

nu d

e lrsquoa

telie

r 5

tireacute

du

guid

e drsquo

acco

mpa

gnem

ent

de la

tr

ouss

e en

con

cilia

tion

eacutetu

des-

trav

ail

reacuteal

iseacute

par

le C

omit

eacute m

auri

cien

sur

la

pers

eacuteveacuter

ance

et

la r

eacuteuss

ite

scol

aire

s


29Estrie






30Estrie




E Rescuetimecom













outils-parents












31Estrie



Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures














Sou

rce

Ada

pteacute

drsquoun

doc

umen

t du

CR

EacuteVA

LE (C

omit

eacute reacute

gion

al p

our

la

valo

risa

tion

de

lrsquoeacutedu

cati

on)

2009

6Estrie





Sommeil et repos

Heures en classe


Transport scolaire



Emploi

TOTAL 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 168h

Atelier 1

GESTION DU TEMPS






Consigne


7Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures



Sou

rce

Ad

apteacute

drsquou

n do

cum

ent

du C

REacute

VALE

(Com

iteacute

reacutegi

onal

po

ur la

val

oris

atio

n de

lrsquoeacuted

ucat

ion)

200

9




EacuteQUILIBREacute








AIDE - MEacuteMOIRE

AIDE - MEacuteMOIRE

1

2

3

8Estrie




Mise en contexte





















sommeil







ourc

e T

able

au t

ireacute

du d

ocum

ent

laquoSav

oir

conc

ilier

eacutetu

des

et t

rava

ilraquo r

eacutealis

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r le

s in

stan

ces

reacutegi

onal

es d

e co

ncer

tati

on s

ur la

per

seacuteveacute

ranc

e sc

olai

re e

t la

reacuteu

ssit

e eacuted

ucat

ive

du Q

ueacutebe

c


9Estrie






5 minTravail

individuel
















10Estrie








Mise en situation






15 min




Pleacuteniegravere


11Estrie




Conclusion



Inconveacutenients








ourc

e C

onte

nu d

e lrsquoa

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r 2

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part

ie d

u gu

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drsquoan

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laquoAgrave v

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co

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Tab

le r

eacutegio

nale

de

lrsquoeacutedu

cati

on d

u ce

ntre

du

Queacute

bec




12Estrie






VRAI ou FAUX




oui non

heures

heures


vrai faux


vrai faux


vrai faux


vrai faux

13Estrie


Mise en situation







Note


AIDE - MEacuteMOIRE



motivation scolaire





14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


Estrie

















5 minTravail

individuel











10 min

5 min

Travail

individuel

Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

10 min

Travail individuel

Pleacuteniegravere









17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

Ordinateur

Manteau drsquohiver




Cours de musique


Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




cellulaire etc)

Votre taux horaire



$

$heure

heures


18Estrie













AIDE - MEacuteMOIRE













Revenu par mois


Reacutesultat

$

$

$

-=



Taux horaire

$

$heure

$

x

=


Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















22Estrie












5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

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28Estrie










Mise en contexte




Reacutealisation




selon les besoins





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Conclusion






(optionnel)

Sou

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C

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s


29Estrie






30Estrie




E Rescuetimecom













outils-parents












31Estrie



Estrie





Sommeil et repos

Heures en classe


Transport scolaire



Emploi

TOTAL 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 24 h 168h

Atelier 1

GESTION DU TEMPS






Consigne


7Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures



Sou

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n do

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200

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EacuteQUILIBREacute








AIDE - MEacuteMOIRE

AIDE - MEacuteMOIRE

1

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8Estrie




Mise en contexte





















sommeil







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5 minTravail

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Mise en situation






15 min




Pleacuteniegravere


11Estrie




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13Estrie


Mise en situation







Note


AIDE - MEacuteMOIRE



motivation scolaire





14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


Estrie

















5 minTravail

individuel











10 min

5 min

Travail

individuel

Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

10 min

Travail individuel

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17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

Ordinateur

Manteau drsquohiver




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Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




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Votre taux horaire



$

$heure

heures


18Estrie













AIDE - MEacuteMOIRE













Revenu par mois


Reacutesultat

$

$

$

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Taux horaire

$

$heure

$

x

=


Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















22Estrie












5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

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28Estrie










Mise en contexte




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selon les besoins





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(optionnel)

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29Estrie






30Estrie




E Rescuetimecom













outils-parents












31Estrie



Estrie





15 heures


Transport 5 heures



23 heures



Sou

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drsquou

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200

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EacuteQUILIBREacute








AIDE - MEacuteMOIRE

AIDE - MEacuteMOIRE

1

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8Estrie




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15 min




Pleacuteniegravere


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13Estrie


Mise en situation







Note


AIDE - MEacuteMOIRE



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14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


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5 minTravail

individuel











10 min

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Travail

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Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

10 min

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17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

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Manteau drsquohiver




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Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




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Votre taux horaire



$

$heure

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18Estrie













AIDE - MEacuteMOIRE













Revenu par mois


Reacutesultat

$

$

$

-=



Taux horaire

$

$heure

$

x

=


Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















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5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

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28Estrie










Mise en contexte




Reacutealisation




selon les besoins





selon les besoins

Conclusion






(optionnel)

Sou

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ance

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s


29Estrie






30Estrie




E Rescuetimecom













outils-parents












31Estrie



Estrie




Mise en contexte





















sommeil







ourc

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5 minTravail

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10Estrie








Mise en situation






15 min




Pleacuteniegravere


11Estrie




Conclusion



Inconveacutenients








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cati

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Queacute

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12Estrie






VRAI ou FAUX




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vrai faux


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13Estrie


Mise en situation







Note


AIDE - MEacuteMOIRE



motivation scolaire





14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


Estrie

















5 minTravail

individuel











10 min

5 min

Travail

individuel

Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

10 min

Travail individuel

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17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

Ordinateur

Manteau drsquohiver




Cours de musique


Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




cellulaire etc)

Votre taux horaire



$

$heure

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18Estrie













AIDE - MEacuteMOIRE













Revenu par mois


Reacutesultat

$

$

$

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$

$heure

$

x

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Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















22Estrie












5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

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Con

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5 ti

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28Estrie










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Reacutealisation




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Conclusion






(optionnel)

Sou

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29Estrie






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15 min




Pleacuteniegravere


11Estrie




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Note


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14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









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Reacutealisation




5 min Visionnement


Estrie

















5 minTravail

individuel











10 min

5 min

Travail

individuel

Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

10 min

Travail individuel

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17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

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Manteau drsquohiver




Cours de musique


Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




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$

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18Estrie













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Revenu par mois


Reacutesultat

$

$

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$

$heure

$

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Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

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Mise en contexte










Estrie




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21Estrie



















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5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

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Reacutealisation




selon les besoins





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Conclusion






(optionnel)

Sou

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s


29Estrie






30Estrie




E Rescuetimecom













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31Estrie



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Mise en situation






15 min




Pleacuteniegravere


11Estrie




Conclusion



Inconveacutenients








ourc

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12Estrie






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Mise en situation







Note


AIDE - MEacuteMOIRE



motivation scolaire





14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


Estrie

















5 minTravail

individuel











10 min

5 min

Travail

individuel

Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

10 min

Travail individuel

Pleacuteniegravere









17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

Ordinateur

Manteau drsquohiver




Cours de musique


Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




cellulaire etc)

Votre taux horaire



$

$heure

heures


18Estrie













AIDE - MEacuteMOIRE













Revenu par mois


Reacutesultat

$

$

$

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Taux horaire

$

$heure

$

x

=


Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















22Estrie












5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

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Con

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28Estrie










Mise en contexte




Reacutealisation




selon les besoins





selon les besoins

Conclusion






(optionnel)

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29Estrie






30Estrie




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Estrie




Conclusion



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vrai faux


vrai faux


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13Estrie


Mise en situation







Note


AIDE - MEacuteMOIRE



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14Estrie



15

Atelier 3

GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




Reacutealisation




5 min Visionnement


Estrie

















5 minTravail

individuel











10 min

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Travail

individuel

Pleacuteniegravere

16Estrie




Conclusion












5 min

10 min

Travail individuel

Pleacuteniegravere









17Estrie


Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

Souliers de course

Voiture

Ordinateur

Manteau drsquohiver




Cours de musique


Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




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Votre taux horaire



$

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18Estrie













AIDE - MEacuteMOIRE













Revenu par mois


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$

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Revenu par mois

19Estrie



20

Atelier 4

COMMUNICATION







Mise en contexte










Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















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5 min

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Pleacuteniegravere

Travail individuel













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Conclusion













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Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


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Estrie







Mise en contexte



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Reacutealisation








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vrai faux


vrai faux


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13Estrie


Mise en situation







Note


AIDE - MEacuteMOIRE



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14Estrie



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Atelier 3

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10 min

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Pleacuteniegravere

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5 min

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Travail individuel

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Atelier 3

GESTION DU BUDGET




Forfait cellulaire

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Manteau drsquohiver




Cours de musique


Voyage



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DEacuteSIRS




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Mise en contexte










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Pleacuteniegravere

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Mise en contexte




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5 minTravail

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10 min

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Pleacuteniegravere

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5 min

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Manteau drsquohiver




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Voyage



BESOINS

DEacuteSIRS




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30Estrie




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GESTION DU BUDGET









Mise en contexte




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5 minTravail

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10 min

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Souliers de course

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nce

et la

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ssit

e sc

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28Estrie










Mise en contexte




Reacutealisation




selon les besoins





selon les besoins

Conclusion






(optionnel)

Sou

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C

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sur

la

pers

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ance

et

la r

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scol

aire

s


29Estrie






30Estrie




E Rescuetimecom













outils-parents












31Estrie



Estrie




Reacutealisation
















21Estrie



















22Estrie












5 min

5 min

Pleacuteniegravere

Travail individuel













23Estrie


















Conclusion













24Estrie


Atelier 4

COMMUNICATION



Mise en situation 1

Mise en situation 2













AIDE - MEacuteMOIRE


Consigne

25Estrie






Le collegravegue










AIDE - MEacuteMOIRE

26Estrie


27
















Estrie







Mise en contexte



5 min Eacutechange

Reacutealisation








Conclusion




5 min Eacutechange


(optionnel)

Sou

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Con

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de

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